第一篇：特級(jí)教師以及英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家講座聽(tīng)課感想

特級(jí)教師以及英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家講座聽(tīng)課感想

2009年11月14 日，學(xué)校給了我們英語(yǔ)組一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我得以觀(guān)看鄭州舉辦的特級(jí)教師以及英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家的講座，通過(guò)參加本次活動(dòng)，我受益匪淺。參加講座的有全國(guó)各地的名師，如沈峰老師及龔海平老師。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn)，有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，注重引導(dǎo)孩子思考，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

沈峰老師將復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)全部放在一個(gè)個(gè)合適的場(chǎng)景里，并且體現(xiàn)的階梯式的遞進(jìn)，在教學(xué)中，沈峰老師還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的，活動(dòng)都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情境中進(jìn)行，突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。在沈峰老師的課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果非常好。另外，沈峰老師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，活動(dòng)安排張弛有度，穩(wěn)而不亂；同時(shí)，沈峰老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

龔海平老師將要教的語(yǔ)言點(diǎn)有機(jī)的嵌入了本節(jié)課的語(yǔ)言交流中，感覺(jué)是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語(yǔ)，龔老師說(shuō)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不管教哪個(gè)年級(jí)，首先就要系統(tǒng)的掌握小學(xué)英語(yǔ)教材中的交際用語(yǔ)，而不是單純的站在某一年級(jí)的立場(chǎng)上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。沈峰老師將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)主要?dú)w納為四個(gè)主要特征：

1、激情與智慧的演繹；

2、嚴(yán)謹(jǐn)與瀟灑的統(tǒng)一；

3、實(shí)踐行為與課程理念的對(duì)接；

4、語(yǔ)言能力培養(yǎng)與交際能力培養(yǎng)并重。此外，沈峰老師還將教育核心定義為愛(ài)生、敬業(yè)、科學(xué)、人文，超越。我深深的感到在教學(xué)工作中，我們應(yīng)一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，一直以敬畏之心對(duì)待教學(xué)工作，并且永不停步、不斷挑戰(zhàn)和超越自我。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。

第二篇：特級(jí)教師以及英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家講座聽(tīng)課感想

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

緊張而有序的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正緊鑼密鼓的進(jìn)行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評(píng)課等比教學(xué)過(guò)程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我在京山紺弩聽(tīng)了陳潔老師的一堂展示課；靖志紅、王曉煉兩位英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家的示范課，2月26日在京山二中又聽(tīng)了周慧敏老師的一堂展示課。通過(guò)參加這兩次活動(dòng)，我受益匪淺。每個(gè)老師的課都有著自己的特點(diǎn)，有著自己的獨(dú)到之處。這些老師的教學(xué)理念貫徹了素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，注重引導(dǎo)孩子思考，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)素質(zhì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

陳潔老師的展示課不僅讓我們體會(huì)到多媒體教學(xué)課堂的大容量和高效益。同時(shí)也感受到她的青春活力給教學(xué)帶來(lái)的媚力。靖志紅老師上課的那種親切感讓學(xué)生真正感受到了老師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)愛(ài),首先她引導(dǎo)學(xué)生唱歌活躍課堂氣氛。然后用卡片讓學(xué)生猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和記數(shù)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。她將課文情景融合在一個(gè)愉快的場(chǎng)景里，讓學(xué)生去感悟語(yǔ)言,從中獲取知識(shí),體現(xiàn)了師生互動(dòng).生生互動(dòng).在教學(xué)中，她還安排了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成的，活動(dòng)都有明確的目的與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情境中進(jìn)行，突出了對(duì)學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。效果非常好。另外，她在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制。她在感受到自己前部時(shí)間忽視了男生之后，馬上進(jìn)行調(diào)整，啟發(fā)和鼓勵(lì)男生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。這種駕馭課堂的能力是值得我們學(xué)習(xí)的。在啟發(fā)和示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，活動(dòng)安排張弛有度，穩(wěn)而不亂。靖老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則：運(yùn)用教學(xué)媒體，改變了“一枝粉筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的舊英語(yǔ)教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生的普遍歡迎。若媒體使用得恰如其分，對(duì)教學(xué)無(wú)疑是錦上添花；如果使用不當(dāng)，就會(huì)適得其反，只注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而忽視了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

王曉煉老師將要教的語(yǔ)言點(diǎn)有機(jī)的嵌入了本節(jié)課的語(yǔ)言交流中，通過(guò)講故事引入本堂的教學(xué)重點(diǎn)—過(guò)去完成時(shí)，感覺(jué)是那樣的隨意自然，并且恰到好處的用上了本課新授的交際用語(yǔ)，王老師說(shuō)作為一名英語(yǔ)教師，主要是教學(xué)生具有感悟語(yǔ)言的能力,將聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)融為一體,不是純粹的接受語(yǔ)言知識(shí),不管教哪個(gè)年

級(jí)，首先就要系統(tǒng)的掌握英語(yǔ)教材中的交際用語(yǔ)，而不是單純的站在某一年級(jí)的立場(chǎng)上教，否則就是工作上的懈怠與重大失誤。靖老師和王老師的兩堂原生態(tài)的課雖說(shuō)容量不是很大，但都落實(shí)本單元的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)我們這些資源比較匱乏的鄉(xiāng)村中學(xué)相當(dāng)適用。最后省教研室金鶯老師給我們講了如何做好人性化課堂教學(xué)的講座,她提到英語(yǔ)教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),要遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律,尤其提到課堂教學(xué)與人性有密切的關(guān)系,還有老師的職業(yè)態(tài)度.專(zhuān)業(yè)態(tài)度.學(xué)生態(tài)度.多元智能態(tài)度非常重要.她還提到了高效課堂英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生不可取,因?yàn)檫@樣學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力欠缺,過(guò)早的去關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的細(xì)枝末節(jié),不利于學(xué)生的語(yǔ)感形成.長(zhǎng)期下去,我們的英語(yǔ)教學(xué)就成了聾啞英語(yǔ)了,也不利于老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),對(duì)年輕教師非常不利.不管怎么說(shuō),我們的領(lǐng)導(dǎo)我們的專(zhuān)家還是強(qiáng)調(diào)說(shuō),無(wú)論你怎么教,用什么樣的教學(xué)模式,都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)學(xué)情和校情來(lái)定,這是我感悟最深刻的.以后,我們就要合適的選用適合我們學(xué)生的模式是做好的,將語(yǔ)言能力培養(yǎng)與交際能力培養(yǎng)并重。此外，我覺(jué)的我們老師還要將教育核心定義為愛(ài)生、敬業(yè)、科學(xué)、人文，超越。我深深的感到在教學(xué)工作中，我們應(yīng)一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，一直以敬畏之心對(duì)待教學(xué)工作，并且永不停步、不斷挑戰(zhàn)和超越自我。專(zhuān)家團(tuán)的答疑解決了我們心中長(zhǎng)期存在的困惑，讓我們放下了思想包袱，全身心地投入到教學(xué)中去。同時(shí)這次學(xué)習(xí)還讓我明白了一個(gè)道理

總之，通過(guò)“比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，充分吸取優(yōu)秀教師的精華部分，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破。

第三篇：講座聽(tīng)課感想

廣告策劃創(chuàng)意的前沿講座聽(tīng)課感想

先生的到來(lái)，給原本悶熱的天氣多少增添了幾許激情，或許對(duì)于所有設(shè)計(jì)的學(xué)生，他已并不陌生，至今猶記得講座結(jié)束那天有很多同學(xué)積極發(fā)言求解釋。對(duì)于他，也都積極熱情地幫助同學(xué)解答問(wèn)題。

今天下午參加先生講座的學(xué)生比預(yù)期的來(lái)的多，一個(gè)并不明亮的階梯教室，眼前充斥的是由投影儀投射出的微弱燈光。講臺(tái)上晃動(dòng)的是一張時(shí)時(shí)微笑的面龐，時(shí)而手舞足蹈，時(shí)而倚靠桌椅，而臺(tái)下承載的則是無(wú)數(shù)不篤定的心靈以及渴望答案和共鳴的心情。先生自嘲是香蕉人，因從小接受西方教育，其黃皮膚下實(shí)質(zhì)是白皮膚人的思維和皮性。并自言專(zhuān)長(zhǎng)是發(fā)呆。堅(jiān)持認(rèn)為思想如不能脫離肉身，創(chuàng)意就只會(huì)在現(xiàn)有水平上打圈。

工作多年后的他說(shuō)現(xiàn)在花三分之一時(shí)間當(dāng)老師，三分之一寫(xiě)文字，最后三分之一做設(shè)計(jì)，他信奉人生有三個(gè)時(shí)期：合群，沙漠和創(chuàng)造，同時(shí)反映了他多年的設(shè)計(jì)生活，從渴望無(wú)限知識(shí)力量的第一階段到對(duì)設(shè)計(jì)工作的猶豫不前的第二階段再到現(xiàn)在的隨性調(diào)整工作和生活的平衡，開(kāi)始跟隨設(shè)計(jì)出來(lái)的生活。有人問(wèn)他為何時(shí)時(shí)掛著笑容，他則笑言，一個(gè)快樂(lè)的設(shè)計(jì)師才能做出充滿(mǎn)無(wú)限創(chuàng)意的作品，同時(shí)應(yīng)該保持一個(gè)未飽和的大腦，及時(shí)吸收。

先生在簽名簿上的寥寥數(shù)筆，勾勒出他對(duì)設(shè)計(jì)生活的思考和認(rèn)識(shí)，他每一刻呈現(xiàn)的都是一種生活的姿態(tài)，有人說(shuō)我沒(méi)有他的出生背景和成長(zhǎng)環(huán)境，有人說(shuō)，我天生悲觀(guān)，習(xí)慣逃避挫折，我們今天看到的他，閃耀著設(shè)計(jì)帶來(lái)的靈性光輝，但是這種成就背后的辛酸和迷茫也許只有他自己才能體會(huì)。

設(shè)計(jì)生涯是一條漫長(zhǎng)的不歸路，干的時(shí)間越久，越發(fā)現(xiàn)很多事情會(huì)漸漸離你而去。人的成長(zhǎng)是理想漸行漸遠(yuǎn)的歷史痕跡，天真，單純，慢慢被復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)的情景覆蓋。但無(wú)論如何，人生最珍貴的就是當(dāng)初陪你一路走來(lái)的那一顆心，這顆心，絕對(duì)不能讓它變質(zhì)。我想先生教會(huì)我們的是在設(shè)計(jì)生涯中對(duì)一顆單純真心的保鮮。

有同學(xué)問(wèn)道，設(shè)計(jì)企業(yè)的核心資產(chǎn)是人，但很多設(shè)計(jì)師在自我、在公司都顯得自由散漫，您認(rèn)為設(shè)計(jì)企業(yè)需要系統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理嗎？為什么？先生說(shuō)，我們公司的設(shè)計(jì)師并不存在自由散漫的情況，因?yàn)樵谖覀兊难壑羞@是一家“公司”，一個(gè)企業(yè)是一定需要系統(tǒng)管理的。沒(méi)有紀(jì)律性的部隊(duì)，怎么打仗？設(shè)計(jì)師通常都比較強(qiáng)調(diào)自我和個(gè)性，這是這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的一些特點(diǎn)。有個(gè)性是好事，但是要區(qū)分場(chǎng)合，在大家出去旅游的時(shí)候能夠放得開(kāi)，玩的High，回到工作中又必須能迅速的進(jìn)入工作狀態(tài)，這是我們所要求的。作為一個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)師，包括儀表在內(nèi)都是要有規(guī)范的。因?yàn)槟浅３Ｊ悄銓?duì)職業(yè)、對(duì)業(yè)主尊重的體現(xiàn)。在我們公司會(huì)拒絕所

謂的藝術(shù)家裝束，留長(zhǎng)發(fā)可以，但請(qǐng)保持整潔（這一點(diǎn)對(duì)短發(fā)的要求是一樣的）。一屋不掃，何以?huà)咛煜拢?/p>

有同學(xué)很精辟地問(wèn)道，對(duì)設(shè)計(jì)公司而言，你是否認(rèn)為設(shè)計(jì)師的個(gè)人品牌非常重要？設(shè)計(jì)師的個(gè)人品牌塑造和經(jīng)營(yíng)應(yīng)從哪些方面著手？先生說(shuō)道，他自己的觀(guān)點(diǎn)一直認(rèn)為設(shè)計(jì)師行業(yè)也是一個(gè)明星制的行業(yè)，設(shè)計(jì)師個(gè)人品牌的逐步建立將是每個(gè)設(shè)計(jì)師一生的財(cái)富。關(guān)于品牌的建立，他個(gè)人也在學(xué)習(xí)和探索。坦白說(shuō)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，如果說(shuō)體會(huì)：他覺(jué)得所謂個(gè)人品牌，“人”最重要?，F(xiàn)在是媒體時(shí)代，炒作是容易的，當(dāng)聚光燈沒(méi)有照過(guò)來(lái)的時(shí)候，每個(gè)人都希望燈光快來(lái)。當(dāng)所有的聚光燈和視線(xiàn)都集中到你的身上，你希望讓別人看到什么？那燈光下不會(huì)只顯露你想展示的部分，會(huì)把你所有的缺點(diǎn)也一并顯露出來(lái)。設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)馬拉松行業(yè)，耐力要好，設(shè)計(jì)行業(yè)每年大概會(huì)評(píng)出幾百位中國(guó)十大設(shè)計(jì)師，評(píng)獎(jiǎng)?wù)卟灰鄻?lè)乎，獲獎(jiǎng)?wù)邭g天喜地，這大概也是我們?cè)O(shè)計(jì)界浮躁的一個(gè)小縮影吧？在我看來(lái)，永遠(yuǎn)不要耽心燈光不會(huì)照過(guò)來(lái)，努力完善自己的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力最重要。下面是他前兩天發(fā)的一條微博：“設(shè)計(jì)師最終還是要靠作品說(shuō)話(huà)，平時(shí)的積累，工作的態(tài)度，系統(tǒng)的思考，帶有自己印記的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。都會(huì)在你的作品中一一體現(xiàn)。這些都不是炒作就能達(dá)成的，把自己炒的火熱，關(guān)注度提高是很容易的。但是，當(dāng)聚光燈都照在自己身上，你讓別人看什么？看拼貼，山寨嗎？潛下心，戒浮躁?！庇袝r(shí)候，燈光來(lái)的太早不見(jiàn)得是好事。

還有同學(xué)問(wèn)：老師的博客、微博在業(yè)內(nèi)有很大影響力，您是否有意通過(guò)媒體來(lái)傳達(dá)您的聲音？還是無(wú)心插柳柳成蔭？他認(rèn)可博客和微博在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作用。因此，可能他算是設(shè)計(jì)師同行中比較認(rèn)真對(duì)待的博主之一吧。他把博客看作一個(gè)開(kāi)向社會(huì)的窗口，盡力在里面作真的自我；同時(shí)尊重每一位讀者，希望不浪費(fèi)大家的時(shí)間，在自己精力允許的情況下，盡可能詳細(xì)的介紹他們的工作和想法。他想每一位讀者應(yīng)該可以感受到作者的用心吧。很開(kāi)心他的新浪博客有五千多位關(guān)注，新浪微博有一萬(wàn)多粉絲，其中相當(dāng)一部分是同行朋友們。他們時(shí)常可以在網(wǎng)上作或長(zhǎng)或短的交流。久而久之，他們公司的很多業(yè)主也通過(guò)這個(gè)渠道增進(jìn)對(duì)我們的了解。在新浪開(kāi)博其實(shí)只有一年多時(shí)間，結(jié)交了很多朋友，我想我會(huì)一直寫(xiě)下去，和朋友們分享。很多年青的朋友總是抱怨缺少媒體的關(guān)注，為什么不用好這個(gè)自己的媒體呢？

同學(xué)們踴躍發(fā)言，為先生這次來(lái)感到非常不容易。同學(xué)們問(wèn)：他們除了在媒體上看到先生外，還經(jīng)常見(jiàn)先生參加一些活動(dòng)、甚至任教。這對(duì)先生來(lái)說(shuō)，是否是一種入世之道？您如何看待這些事情對(duì)于個(gè)人的作用？先生說(shuō)，在工作之外他在可能的時(shí)候，會(huì)參加一些學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)組織的論壇、講座，我把這些活動(dòng)看作一些機(jī)會(huì)，其一是公司的形象，業(yè)務(wù)推廣；其二

是與年青的同行們交流，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和方法介紹給他們，也許會(huì)幫助他們少走彎路。教書(shū)要備課，備課要看書(shū)，特別是新興專(zhuān)業(yè)沒(méi)有成套教材，需要自己總結(jié)歸納。多看書(shū)總是好的，前些日子課程比較近，索性住酒店不回家了。每天看書(shū)，編課件，忙起來(lái)，就不用想那么多了。

最后一個(gè)問(wèn)題：能否分享一下您在設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷(xiāo)推廣的經(jīng)驗(yàn)？先生說(shuō)，他在經(jīng)營(yíng)思路上的一貫原則是：作好自己的專(zhuān)業(yè)是對(duì)業(yè)主最好的回報(bào)，做好的設(shè)計(jì)是他們的主要關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)公司吸引客戶(hù)要靠自己的設(shè)計(jì)而不能是其它。對(duì)自己的業(yè)務(wù)一定要專(zhuān)注。對(duì)內(nèi)我們嚴(yán)于律已，無(wú)論是公司還是個(gè)人都不收取上下流單位、廠(chǎng)家的任何顧問(wèn)費(fèi)、返點(diǎn)、回扣；對(duì)外我們也不搞關(guān)系，不送禮、不請(qǐng)客吃飯、應(yīng)酬。只有這樣才能把全部的精力都投入到工作中，全神貫注，保證自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)先。設(shè)計(jì)是沒(méi)有辦法出去推銷(xiāo)的，只有靠自己的專(zhuān)業(yè)能力把業(yè)主吸引過(guò)來(lái)。不斷的推出滿(mǎn)意的設(shè)計(jì)作品就是設(shè)計(jì)公司最好的推廣手段。

這次講座談?wù)摿撕芏啵屛颐靼姿囆g(shù)設(shè)計(jì)的強(qiáng)大魅力。

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)的廣闊市場(chǎng)前景。

科技的進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)同時(shí)也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷提高人們的生活品質(zhì)。在我們周?chē)瑤缀趺恳患嗽煳锲范际窃O(shè)計(jì)的結(jié)果，隨著文化和生活水平的提高，人們不僅對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量提出更高的要求，而且期待有更多個(gè)性鮮明、視覺(jué)美觀(guān)的產(chǎn)品出現(xiàn)。比如年輕人要買(mǎi)房結(jié)婚，在選樓盤(pán)的時(shí)候，首先是通過(guò)電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體得到樓盤(pán)的信息，然后考慮小區(qū)的綠化環(huán)境和房子的造型。買(mǎi)好房子后要裝修，選擇中式風(fēng)格還是歐式風(fēng)格，古典的還是現(xiàn)代的。然后是購(gòu)置家具，在購(gòu)置的過(guò)程中喜歡什么風(fēng)格的家具，然后又計(jì)劃穿什么款式的婚紗或西服等等。

其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。

現(xiàn)代社會(huì)一方面以極快的速度發(fā)展,帶來(lái)科技巨大進(jìn)步,另一方面卻展現(xiàn)給人類(lèi)以前所未有的壓力和陌生的生活環(huán)境。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種介于藝術(shù)與科技之間的新學(xué)科和職業(yè),不僅要實(shí)現(xiàn)各種以肉體為對(duì)象的實(shí)用功能,而且,在這種壓力和陌生的生活環(huán)境面前還應(yīng)該盡量體現(xiàn)對(duì)人類(lèi)精神進(jìn)行撫慰的功能。

最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有審美要求和功利目的的造物活動(dòng)，具有審美性和功利性，所以具有時(shí)代性、民族性和地域性。設(shè)計(jì)是伴隨著生活而產(chǎn)生的，因?yàn)榈赜虻慕缦?，形成地域性的生活?xí)俗和審美傾向，這種地域性的審美反過(guò)來(lái)又熏陶和影響著該地域新設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

第四篇：專(zhuān)家講座聽(tīng)后感想

專(zhuān)家講座聽(tīng)后感想

2012年22月28日，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂》，詳細(xì)闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識(shí)教活，有效促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng)，如何把思想激活。聽(tīng)了他的講座，我受益匪淺。

一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練。記得專(zhuān)家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時(shí)說(shuō)“問(wèn)題設(shè)計(jì)最能反映教師水平”“課堂問(wèn)題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語(yǔ)言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對(duì)二十一世紀(jì)世界范圍新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機(jī)敏。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可能想象。”為了趕超世界先進(jìn)的國(guó)家，為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，在初中語(yǔ)文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。

二、讓學(xué)生有自己的思想。記得專(zhuān)家龔雄飛說(shuō)“要讓我們的學(xué)生有自己的見(jiàn)解，而不是盲從”。曾看到過(guò)這樣一句話(huà)：“不愿思考推理的人是頑固的，不會(huì)推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸。”在閱讀教學(xué)中，為了使學(xué)生有獨(dú)立的見(jiàn)解，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué)生敢想、會(huì)想、肯想。只有允許思想上的自由，才會(huì)有心靈上的解放，才會(huì)有真知灼見(jiàn)的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了獨(dú)立的見(jiàn)解的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵(lì)和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的思想自由，對(duì)他們不能有意或無(wú)意地哪怕是丁點(diǎn)兒的傷害。

三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。專(zhuān)家龔雄飛說(shuō)“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)、啟發(fā)中成長(zhǎng)”，一直以來(lái)，自己在課堂中特別是在講公開(kāi)課時(shí)就害怕學(xué)生出錯(cuò)，以至于禁錮了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)在聽(tīng)了專(zhuān)家的話(huà)反思自己，看來(lái)在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過(guò)這樣一段話(huà)“有一位中國(guó)小姑娘，隨父母在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師表?yè)P(yáng)。有一天，媽媽問(wèn)：“你日語(yǔ)基礎(chǔ)那么差，不怕說(shuō)錯(cuò)嗎 ? ”小女孩答 : “不怕，老師說(shuō)了，教室是出錯(cuò)的地方?！?“教室是出錯(cuò)的地方?！闭f(shuō)得太好了！學(xué)生有出錯(cuò)的“權(quán)利”，因?yàn)樗麄儾怀墒臁W(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù)，受教育是他們應(yīng)享受的社會(huì)權(quán)利。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生完全可以處于“無(wú)知”、“無(wú)能”和“無(wú)德”、“少德”的狀態(tài)，正因?yàn)檫@樣，才要接受教育。他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種差錯(cuò)和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式，都是通過(guò)曲折探索才得到的。而往往在出錯(cuò)和改錯(cuò)的曲折探索過(guò)程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。

專(zhuān)家龔雄飛的講座如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。

第五篇：聽(tīng)專(zhuān)家講座后的感想

聽(tīng)專(zhuān)家講座后的感想

上周南京金陵中學(xué)專(zhuān)家王鼎紅老師來(lái)我校開(kāi)講座，聆聽(tīng)后讓同學(xué)科的我大開(kāi)眼界、受益匪淺。他幽默風(fēng)趣的演講使我深刻地體會(huì)到，一名優(yōu)秀的思想政治教師，其鮮明的教學(xué)效果是課堂出色表現(xiàn)的生命線(xiàn)。這樣的課堂，教師首先要做到：貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。

自2000年起，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，深入地開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，著力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和新方法。探索和實(shí)踐帶來(lái)了課堂教學(xué)的深刻變革。

教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是更好地落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和新課程改革的要求，深化教學(xué)改革，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著力構(gòu)建民主開(kāi)放、充滿(mǎn)生機(jī)和活力、具有特色的課堂教學(xué)新模式。

教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的核心是構(gòu)建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。在主體性教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們本著“堅(jiān)定信念、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)效、逐步深化”的思路，整體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)。抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)探究精神、創(chuàng)造思維品質(zhì)三個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn)，積極實(shí)施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)程序三項(xiàng)基本改革，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)、成功學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)三種教學(xué)模式。在改革中初步形成百花齊放的課堂教學(xué)改革局面，在改革的探索和實(shí)踐中均走向成熟，把課堂教學(xué)改革引向深入。

教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)帶來(lái)新的變化。教師的教育觀(guān)念變了。新的學(xué)生觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、課程觀(guān)，已被廣大教師所接受，教師學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì)了駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、合作探究的生動(dòng)局面，教師開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。一大批在新課改理念指導(dǎo)下教學(xué)模式的探索者將脫穎而出。