第一篇：小學(xué)校長提高培訓(xùn)總結(jié)

2018年新洲區(qū)教育系統(tǒng)小學(xué)校長提高培訓(xùn)總結(jié)

今年10月15日至19日，我有幸參加了2018年新洲區(qū)教育系統(tǒng)小學(xué)校長提高培訓(xùn)。五天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聆聽了各位專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格學(xué)校管理者應(yīng)該具備的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：

一、聆聽專家講座，領(lǐng)略風(fēng)范

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們先后聆聽了八場高品質(zhì)、高品位的專題講座，分享和感悟了各位專家、學(xué)者先進(jìn)的思想、理念以及他們博學(xué)、揮灑自如的風(fēng)范。具體如下：

區(qū)教育局黨委黨校副校長、高級講師李天喜的《國學(xué)與問津文化》講了國學(xué)就是我們的“根”！國學(xué)是我們賴于生存的精神的家；問津文化是儒家文化的結(jié)晶，也是我們今天應(yīng)該珍視的文化軟實(shí)力。

區(qū)教師培訓(xùn)中心副主任戴國華的《創(chuàng)新能力培養(yǎng)——基礎(chǔ)教育反思》中要求教師能自覺地用人類文明的精華和時(shí)代精神塑造自己的人格，在能動的創(chuàng)造活動中不斷追求和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不斷完善自己的人格。在塑造學(xué)生的靈魂的同時(shí)凈化自己的靈魂，不斷完善自己的人格。

東西湖區(qū)教育工委副書記方桂琴的《堅(jiān)定文化自信，遇見美好自己》要求我們在工作中，堅(jiān)持政治引領(lǐng)，切實(shí)的增強(qiáng)干部的擔(dān)當(dāng)、作為和使命感。不忘初心，牢記使命，始終以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)作為的內(nèi)生動力。趙老師的《國旗下精彩與才藝展示》的經(jīng)驗(yàn)交流中讓我們了解了每個(gè)班級的成長過程，體現(xiàn)出了注重培養(yǎng)學(xué)生的多才多藝！

余其發(fā)校長的《優(yōu)化學(xué)校管理，提升辦學(xué)品味》中以幽默機(jī)智精彩的報(bào)告，使我們感受到了分工到位，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細(xì)，每件事做精。三店街中心小學(xué)校長徐紅詠的《文化是學(xué)校教育的眼》——學(xué)校文化建設(shè)交流與匯報(bào)。徐紅詠校長從“學(xué)校文化建設(shè)乃校長責(zé)任與使命，如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，同心圓示意圖分層規(guī)劃學(xué)?！比矫鎭斫涣髋c匯報(bào)。使我們清楚了學(xué)校文化也是學(xué)校的一種價(jià)值取向，是學(xué)校的靈魂和核心競爭力，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個(gè)性體現(xiàn)，是學(xué)校興衰榮枯的決定性因素，是學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。

新洲區(qū)委黨校彭才梅的《習(xí)近平系列講話精神解讀》報(bào)告交流中讓我知道，這一系列重要講話，集中了全黨和全國人民智慧，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，提出了許多富有創(chuàng)見的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求。這一系列重要講話，豐富發(fā)展了黨的科學(xué)理論，進(jìn)一步深化了我們黨對中國特色社會主義規(guī)律和馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，為我們在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)提供了基本遵循。

區(qū)委黨校高級講師戴思源的專題報(bào)告《<監(jiān)察法>解讀》，使我們了解了《監(jiān)察法》頒布的重大意義、《監(jiān)察法》起草過程指導(dǎo)思想和基本思路、《監(jiān)察法》的主要內(nèi)容、《監(jiān)察法》六大焦點(diǎn)等四個(gè)方面的內(nèi)容。

新洲區(qū)人民檢察院未檢室主任吳凌星的《校園欺凌》專題講座講到校園欺凌暴力事件常有發(fā)生，讓人觸目驚心，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，給社會治安管理帶來諸多不安全因素。校園暴力還會使我們家長的工作生活受到影響，由于擔(dān)心校園暴力發(fā)生在自己孩子身上，許多家長親自接著孩子上下學(xué)，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長不得不求助于相關(guān)法制機(jī)構(gòu)。校園暴力應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會、學(xué)校高度的重視。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受

通過這次的培訓(xùn)我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少規(guī)劃。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

在學(xué)校管理中，校長努力營造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動化管理。

要辦好教育，校長是關(guān)鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

總之，短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認(rèn)識到了要辦好教育。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。未來的路還很漫長，我將加倍努力，奮勇前行，在光輝的事業(yè)中書寫自己的無悔人生！

第二篇：小學(xué)校長提高培訓(xùn)心得體會

小學(xué)校長提高培訓(xùn)心得體會

參加小學(xué)校長提高培訓(xùn)班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實(shí)地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，認(rèn)識了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會。

一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長是關(guān)鍵

一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長。充分認(rèn)識自己責(zé)任，有學(xué)問、有涵養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學(xué)術(shù)型校長、管理型校長。

要不斷學(xué)習(xí)和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專家型的校長。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，有規(guī)劃、有計(jì)劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想，充分認(rèn)識自己的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。

人們常說，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長。校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化，校長負(fù)責(zé)制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長，務(wù)必做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實(shí)在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。

教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識。我覺得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。

“情智教育”研究的兩大精神：一是科學(xué)精神；二是人文精神?？茖W(xué)精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題?！扒橹墙逃本褪菫榱伺囵B(yǎng)下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人?！扒橹墙逃敝塾诮逃膬纱箢I(lǐng)域—情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進(jìn)，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”?！叭烁袼茉烊烁瘛⑶楦刑找鼻楦?、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益，是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo) 課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛心去呵護(hù)他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂的學(xué)習(xí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來改進(jìn)課堂教學(xué)，來提升教學(xué)效益。

四、運(yùn)用競爭機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措

建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學(xué)校，創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專一化發(fā)展，建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評制度。

總之，要辦好教育，謀求學(xué)校發(fā)展，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn)，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

第三篇：小學(xué)校長培訓(xùn)提高心得體會

校長培訓(xùn)提高心得體會

學(xué)員：馬澤林

在這短短校長提高培訓(xùn)、考察中，很多的領(lǐng)導(dǎo)、專家高屋建瓴，剖析當(dāng)前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學(xué)習(xí)中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時(shí)，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習(xí)和外出考察中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友?？梢哉f，參加校長培訓(xùn)的整個(gè)過程，我收獲著，同時(shí)也在感慨著。

在培訓(xùn)中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設(shè)工和，對此次指明了大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊(duì)伍”這句話，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長，辦一所好學(xué)?！钡氖姑泻途o迫感。

在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興，也進(jìn)一步認(rèn)識到自己肩上的重任：必須團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師，為祖國的明天培養(yǎng)合格的接班人。

除了講座以外，這次培訓(xùn)還安排了考察三所學(xué)校，在這些學(xué)校里，我的心里不時(shí)都在感動著，為他們的學(xué)校，更為他們的老師集體。

一、考察我縣的邯路小學(xué)

進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因?yàn)樗仨毥邮艹抢飳W(xué)校給她帶來的各種壓力，首當(dāng)基沖的就是質(zhì)量，因?yàn)橘|(zhì)量是家長看學(xué)校的最重要標(biāo)準(zhǔn)，可想而知，一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量，其艱難是可想而知的。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心，以極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不斷地探索，不斷地進(jìn)取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎，學(xué)校充滿了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。

二、上海的萬航渡路小學(xué)

該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學(xué)，不起眼到她甚至六個(gè)年級都不完整，這讓我這個(gè)完小校長和好對比還感到驕傲，她學(xué)校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實(shí)，樸實(shí)得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學(xué)，該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課，在教學(xué)中，她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認(rèn)同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學(xué)中得心應(yīng)手。后來她們的校長為我們作了一堂報(bào)告，也讓我受益匪淺。

他們學(xué)校提出了一個(gè)目標(biāo)：建立一個(gè)“學(xué)習(xí)型的學(xué)?！?，要求每一個(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時(shí)也在進(jìn)步，成長，他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”，他學(xué)校的特色是：人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。

他們還重視學(xué)校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，添磚加瓦、精雕細(xì)刻?！?/p>

通過對這所學(xué)校的考察，使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報(bào)；老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己；學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展，讓每個(gè)教師都感覺到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。

三、上海市民辦陽浦小學(xué)

步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進(jìn)入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標(biāo)，校標(biāo)旁邊是一個(gè)圓形的小會堂，進(jìn)入教學(xué)樓，一架鋼琴在教學(xué)樓門口，每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學(xué)習(xí)和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設(shè)有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個(gè)良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學(xué)生成長。

隨后陽浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數(shù)學(xué)課，在課堂上，這個(gè)年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法，她舉了幾個(gè)例子，為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學(xué)生解題的方法，而且千方百計(jì)地讓學(xué)生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻(xiàn)精神所折服。

通過對兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)體會：

1、每個(gè)人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校都有獨(dú)特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀。

2、每個(gè)學(xué)校的校長都具有科學(xué)的管理方法，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會聲譽(yù)影響是干出來的，不是說出來的。每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規(guī)律，辦出特色學(xué)校。我最大的體會是：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它需要管理者對付出大量的時(shí)間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。同時(shí)，要始終以高瞻遠(yuǎn)矚之勢站在教育改革的最前沿，堅(jiān)持以人為本，不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過考察學(xué)習(xí)，我漸漸地悟出，要想當(dāng)好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群、懂得管理、開拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。

第四篇：小學(xué)校長提高培訓(xùn)考察報(bào)告

小學(xué)校長提高培訓(xùn)考察報(bào)告

中牟縣劉集鎮(zhèn)中心小學(xué)張建強(qiáng)

校長是學(xué)校的管理者,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校.學(xué)習(xí)名校先進(jìn)育人經(jīng)驗(yàn)，改革教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，這是作為教育工作者不變的主題。為全面提高中牟縣小學(xué)教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，2012年4月，中牟縣教體局組織全縣部分小學(xué)校長參加十二五第一期校長提高培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。并組織校長到南陽市五小及洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí).通過學(xué)習(xí)考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，提高了校長的管理水平。

4月29日，小學(xué)校長培訓(xùn)班參培校長在縣師訓(xùn)科王主任,進(jìn)修學(xué)校張鳳宇校長,衡百勝主任帶領(lǐng)下，對南陽市五小及洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí).我們通過參觀校園、與領(lǐng)導(dǎo)交流、與教師坐談、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料，給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。

一、考察學(xué)?；厩闆r

（一）南陽市第五小學(xué)位于中州東路266號，瀕臨美麗的白河濕地，是一所位置優(yōu)越、文化獨(dú)秀的學(xué)校。南陽市第五小學(xué)創(chuàng)辦至今，已歷經(jīng)80余載的風(fēng)雨歲月。如今的南陽市第五小學(xué)已成為中州路上一道亮麗的風(fēng)景線。全校教職工在“1567”教育構(gòu)想下，秉承“以生為友，平等教育”的思想，以“快樂成長成就幸福人生”的辦學(xué)理念，遵循“勤勉、自主、弘雅、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，特色立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，四季花草芬芳，有先進(jìn)的辦公條件和教學(xué)設(shè)施，擁有全市第一個(gè)階梯教室，第一個(gè)現(xiàn)代化辦公室，第一個(gè)風(fēng)雨活動場，第一個(gè)樓頂活動場；學(xué)校建有完善的校園信息網(wǎng)，每間教室都裝有多媒體教學(xué)平臺，教學(xué)功能室設(shè)備齊全，教師的教學(xué)辦公條件優(yōu)越。安裝了校園自動語音廣播系統(tǒng)，建設(shè)出了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、富有人文性的書香校園。

學(xué)校教師以愛為本，俯首甘為孺子牛，是一支“愛心天使、德藝雙馨、學(xué)者風(fēng)范、魅力無窮”的一流團(tuán)隊(duì)，率先實(shí)行網(wǎng)上教研，業(yè)務(wù)素質(zhì)遙遙領(lǐng)先，該?，F(xiàn)有國家級、省級骨干教師、省名師、教育專家11人，市名師、學(xué)科帶頭人、市骨干教師20余人，眾多優(yōu)秀教師在國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲大獎。

（二）洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處素有“千年帝都，牡丹花城”之稱的歷史文化名城洛陽。她北依古邙，南眺龍門，座擁隋唐遺址，毗鄰東周故城，文脈傳承，底蘊(yùn)深厚，是洛陽市基礎(chǔ)教育的品牌學(xué)校。

學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，經(jīng)過近六十年的發(fā)展今天已走上了擁有三個(gè)校區(qū)、在編教師242名，學(xué)生4877余人的集團(tuán)化品牌化的辦學(xué)之路。學(xué)校的影響力，輻射力和帶動力進(jìn)一步增強(qiáng)。

1985年，學(xué)校被洛陽市政府命名為“窗口學(xué)?！保?994年，學(xué)校被河南省委省政府命名為“省級文明單位”，2008年，學(xué)校被市教育局確定為“洛陽市首批實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)?！?。2011年1月27日，學(xué)校組建教育集團(tuán)，開始進(jìn)行辦學(xué)體制機(jī)制改革，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期。六十年來，學(xué)校與祖國同命運(yùn)，與時(shí)代同發(fā)展，在“辦人民滿意的教育”的征途上不斷譜寫出“改革、實(shí)驗(yàn)、品牌、示范”的動人樂章，被譽(yù)為“洛陽市實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”。

學(xué)校植根河洛大地，篳路藍(lán)縷，艱苦創(chuàng)業(yè)，教化一方，桃李蔥蘢，先后榮獲“教育部全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“河南省‘五好’基層黨組織”、“河南省文明學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜∠冗M(jìn)家長學(xué)?！?、“河南省綠色學(xué)?！?、“河南省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“河南省師德師風(fēng)先進(jìn)?！薄ⅰ昂幽鲜⌒１窘萄袑?shí)驗(yàn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)省級以上榮譽(yù)。2007年11月，學(xué)校承辦了全省小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會的首屆年會并當(dāng)選為副會長單位，2009年5月，學(xué)校又承辦了全國“現(xiàn)代學(xué)校文化發(fā)展論壇”，辦學(xué)成果得到了眾多專家、同仁的贊譽(yù)。省人大常委會副主任、原省教育廳廳長蔣篤運(yùn)，副廳長李敏分別為學(xué)校題詞“育人為本，和諧發(fā)展”、“踐行科學(xué)發(fā)展觀，辦好人民滿意的教育”。

經(jīng)過長期的實(shí)踐、比較和反思，以河南省特級教師、洛陽市特級名師、國家級骨干校長潘文武校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師在“小學(xué)教育就是為孩子的終身幸福奠基，小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成教育”的理論認(rèn)識上達(dá)成了共識，從而確立了“讓孩子們在體驗(yàn)中快樂成長”的核心教育理念。這一理念根植于小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，源自于實(shí)踐出真知的哲學(xué)原理，著眼于學(xué)生“知、行、做、悟合一”的教育目標(biāo)，符合小學(xué)教育的辦學(xué)規(guī)律，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在這一核心理念的指引下，洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 以學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生特長培養(yǎng)和進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件為工作的基本點(diǎn)，圍繞創(chuàng)建辦學(xué)特色多元發(fā)展、品牌引領(lǐng)效應(yīng)明顯的實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，在素質(zhì)教育的苑地里闊步前進(jìn)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

1、管理體系科學(xué)。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。各小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的層級管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。學(xué)校的管理嚴(yán)格而又民主的，學(xué)校重大制度的出臺由領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定，再交教職工大會討論，執(zhí)行制度嚴(yán)格，制度面前人人平等，同時(shí)實(shí)行層層承包責(zé)任制，校長、中層干部、教師職工，誰都有明確的責(zé)任，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰。

學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

2、服務(wù)意識到位。以真誠無私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。

在洛陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察時(shí)，副校長給我們介紹時(shí)說，學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個(gè)教師必須樹立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報(bào)家長，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。

學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實(shí)施個(gè)性化的教育、個(gè)別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。

學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，“實(shí)小”精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學(xué)生的全面、和諧、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺。譬如，在課桌椅的訂制中，也是以學(xué)生的舒適、便捷為原則，嚴(yán)格篩選供應(yīng)商、精心商榷制作方案。

在考察中得知，學(xué)校無論大事小事，無處不體現(xiàn)了學(xué)校的服務(wù)意識，處處為學(xué)生著想，事事從學(xué)生出發(fā)，怎能不贏得學(xué)生的信賴和社會的認(rèn)可呢？

3、師資力量雄厚。教師是教育發(fā)展的第一資源，學(xué)校有一個(gè)特點(diǎn)，就是教師隊(duì)伍年輕化，年輕就是資本，年輕就是力量，年輕也就最能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，能充分利用現(xiàn)代教育手段，挖掘現(xiàn)代教育資源，他們精力充沛，適應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)歷層次高，能很快領(lǐng)會課改理念，創(chuàng)新教育機(jī)制。教師工作擔(dān)子重，壓力大，生活節(jié)奏快，工作積極性高，校長介紹說，每位教師都是在忙碌中度過的，有的教師任教兩個(gè)班的主課外，還主動要課上，這種敬業(yè)精神，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

四、幾點(diǎn)感悟

通過考察學(xué)習(xí)，感悟很深，收獲不小，我覺得我們還有很多方面不如這些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共謀中牟縣教育發(fā)展。

1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的洛陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)?？?，名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識到“無個(gè)性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，還要教會學(xué)生如何做人，我們在教育教學(xué)中不能單看成績的好壞來評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，科學(xué)文化知識僅占一個(gè)方面，要讓學(xué)生出身社會有立足之地，那還要各方面綜合發(fā)展才行?！捌呤?，行行出狀元”，在平常的教育當(dāng)中，還要充分挖掘?qū)W生的愛好和特長，使其充分發(fā)揮潛能，掌握一技之長，才可能有用武之地。

3、要確立正確的學(xué)生觀。曾經(jīng)有個(gè)教育家說過，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。哪怕再差的學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，都有可塑之處，我們當(dāng)教師的要樹立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿Ｔ谖覀兊膶?shí)際教學(xué)中，成績稍微差的學(xué)生，教師就把他們打入差生之列，認(rèn)為他們不可教，無藥可救，這是不對的。我看過著名教育家李鎮(zhèn)西的教育案例，使我深受感動，在我們看來“無藥可救”的學(xué)生，李老師把他視為知心朋友，生活上給予無微不至的關(guān)懷，通過他的耐心引導(dǎo)和教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，最終將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。作為教育的管理者，樹立正確的學(xué)生觀也顯得尤為重要。

4、和名校相比，我們差距甚大，僅師資配備情況來看，以我校為例，在２５位教師中，50歲以上的教師就有8人，占小學(xué)教師總數(shù)的３２%，由此可見，學(xué)校教師老齡化相當(dāng)突出，受傳統(tǒng)教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念

較為陳舊，素質(zhì)教育留于形式，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。再者，教育收費(fèi)規(guī)范過后，教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距甚大。校長們要想改善辦學(xué)環(huán)境，不得不把大量的精力用于東奔西走跑項(xiàng)目、籌資金上。由于教育經(jīng)費(fèi)不足，沒有獎金的刺激，教師積極性也相對不高，發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師是爭著找事干，而我們大多數(shù)學(xué)校則有事找不到人做，原因何在？獎勵(lì)機(jī)制還不完善，有付出無收獲，激發(fā)不起教師的積極性。

當(dāng)然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，教育前景光明。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴(yán)重制約著課改的推進(jìn)和素質(zhì)教育的實(shí)施。應(yīng)試教育的疲勞戰(zhàn)大有俞演俞烈之勢，屁股與板凳保持一定的溫度還仍有人推行。要推進(jìn)教育的發(fā)展，就必定要大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。作為教育的管理者，更應(yīng)該更新觀念，切實(shí)推行課程改革，促進(jìn)教育的發(fā)展，才能讓教育邁上更新的臺階

第五篇：小學(xué)校長提高培訓(xùn)考察報(bào)告

考 察 報(bào) 告

——學(xué)習(xí)豐富頭腦實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展

劍閣縣義興小學(xué)徐玉富

在廣元市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的統(tǒng)一組織下，我市四縣三區(qū)共45人組成了小學(xué)校長提高培訓(xùn)班，并已于11月1日報(bào)到開班，到目前為止，我們已經(jīng)順利地完成了前兩個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這兩個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中其形式多樣，內(nèi)容十分豐富，大大地增長了我們的見識，也有力地促進(jìn)了我們的理論知識水平的發(fā)展，應(yīng)該說有所收獲?，F(xiàn)把前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察情況作如下匯報(bào)。

一、理論學(xué)習(xí)心得體會

校長是學(xué)校的管理者,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。要當(dāng)一個(gè)好校長，首先要掌握先進(jìn)的科學(xué)的教育管理理論知識，改革教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，這是作為教育工作者永恒的主題。

通過在市培訓(xùn)中心和紹興市研究院的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的理論知識，也讓我充實(shí)了一些管理新理念，同時(shí)也讓我對學(xué)校教學(xué)管理有了一絲新的領(lǐng)悟。

（一）注重校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。

校園文化建設(shè)，對于理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用。從新課程觀來講，加強(qiáng)校園文化建設(shè)實(shí)際上是努力開發(fā)校

園的課程資源。

校園文化建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。（1）校園文化建設(shè)應(yīng)注重和諧性與健康性；（2）校園文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持外顯性與內(nèi)隱性；（3）校園文化建設(shè)應(yīng)彰現(xiàn)個(gè)性；（4）校園文化建設(shè)應(yīng)該大力挖掘?qū)W校的發(fā)展史，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；（5）校園文化建設(shè)應(yīng)有明朗的主題、主線。

（二）教書育人以德為先。

要讓學(xué)生成才，首先要讓他們學(xué)會做人。學(xué)校是德育教育的主陣地，我們要發(fā)揮德育的功能：道德是立身之本，是至善良師，是個(gè)人和民族的力量源泉，是人與人、人與自然矛盾的調(diào)節(jié)器。

要讓德育功能發(fā)揮極大作用，就要進(jìn)行德育創(chuàng)新：要以發(fā)展的眼光看待德育，優(yōu)化德育環(huán)境，利用本土資源和現(xiàn)代化手段開發(fā)德育途徑，發(fā)揮日常生活的德育作用。

（三）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重教師專業(yè)化發(fā)展。

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師與課程、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展，教師的專業(yè)知識應(yīng)不斷提高與優(yōu)化、專業(yè)技能更應(yīng)提高，所以學(xué)校不僅是教師教書育人的場所也是教師成長的重要舞臺。

首先要完善科學(xué)的管理機(jī)制，保障教師的專業(yè)化發(fā)展。其次是完善師德建設(shè)工作機(jī)制，提高教師的品德修養(yǎng)。三是尋求活動新形勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四是引領(lǐng)課題研究，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型。

（四）以研促教，教育科研求真求實(shí)。

做好校本研究和課題研究對提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平是有很大促進(jìn)作用的，要讓我們教學(xué)科研得到實(shí)效性，那就要從我們平時(shí)教學(xué)

中去發(fā)現(xiàn)問題，也就是我們研究探討的問題是真實(shí)有效的，是來自我們教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)問題后，我們就要進(jìn)行真正地去研究，本著實(shí)際地去開展研究工作，達(dá)到真正地解決問題的效果。同時(shí)，要在學(xué)校打造具有活力的教研團(tuán)隊(duì)，來推動整個(gè)學(xué)校的教研活動和工作，這樣才能達(dá)到教研的功效，才能取得以研促教，教研興校的功效。

（五）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升教學(xué)實(shí)效性。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是我們老師實(shí)施教育教學(xué)的依據(jù)和準(zhǔn)繩。老師要上好一堂課，并收到良好的教學(xué)效果，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵；只有讀懂課標(biāo)，才能在教學(xué)中把握重難點(diǎn)，才能更好促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能達(dá)到“四基”的教育教學(xué)要求，才能使課堂教學(xué)取得實(shí)效。對此我們要讓老師學(xué)習(xí)、鉆研、解讀好新課程標(biāo)準(zhǔn)，為提升學(xué)校的整體質(zhì)量打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（六）樹立法制觀念，依法治校和依法執(zhí)教。

隨著改革的不斷深化和依法治校工作的不斷推進(jìn)，作為管理者要充分認(rèn)識依法治校的重要性和必要性，依法治校是依法執(zhí)教的基礎(chǔ)。學(xué)校作為最基本的教育單位，直接擔(dān)負(fù)著教書育人的重任。學(xué)校如何提高辦學(xué)質(zhì)量和效率，完全取決于學(xué)校的管理理念和方略。要大力推進(jìn)依法治校工作，就要：（1）轉(zhuǎn)變行政管理職能，依法行政；（2）加強(qiáng)制度建設(shè)，依法加強(qiáng)管理；（3）推進(jìn)民主建設(shè)，完善民主監(jiān)督；（4）加強(qiáng)法制教育，提高法律素養(yǎng)；（5）嚴(yán)格教師管理，維護(hù)教師權(quán)益；

（6）完善學(xué)校保護(hù)機(jī)制，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。

二、赴紹興考察體驗(yàn)

三人行必有我?guī)熝?！學(xué)習(xí)名校先進(jìn)育人經(jīng)驗(yàn)，對我們改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，2012年11月8日到9日通過我們赴紹興的魯迅小學(xué)、諸暨行知小學(xué)和諸暨實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，為提升我們的管理水平提供了有效的參考和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我對這三所名校的一些體會和感知：

1、校園文化建設(shè)有特色、有個(gè)性，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備齊全。

2、學(xué)校辦學(xué)理念和管理理念先進(jìn)，以“質(zhì)量立校、特色興?！睘檗k學(xué)目標(biāo)。

3、樹立正確的教師發(fā)展觀：全員發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)。師資隊(duì)伍充實(shí)，注重教師團(tuán)隊(duì)的打造和教師專業(yè)化發(fā)展，課堂教學(xué)有活力、有特色，而且綜合實(shí)踐課體現(xiàn)了綜合化、活動化、生活化、校本化。

4、樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀：立人為本，全面培育，個(gè)性發(fā)展，讓教育歸依童心，以愛心育人。

5、教育科研形式靈活多樣，充分發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢與作用，教且求真求實(shí)，實(shí)現(xiàn)了以研促教，教研興校，質(zhì)量立校的目標(biāo)。

6、總之，我們與這些經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)的地區(qū)相差甚遠(yuǎn)。

三、管理實(shí)踐反思

通過考察學(xué)習(xí)，感悟很深，收獲不小，總覺得我們與這些知名學(xué)校的距離還相差甚遠(yuǎn)；通過對比，我校的現(xiàn)狀與管理上還存在很多不足之處：

1、學(xué)校建設(shè)方面硬件不硬軟件很軟：如功能室嚴(yán)重缺乏，沒有

一個(gè)成形的運(yùn)動場；師資嚴(yán)重不足與不配套，藝體學(xué)科只有體育有專職老師外其余均是其他任課老師兼任，相當(dāng)于是看學(xué)生；小學(xué)部任課教師老齡化相當(dāng)突出，受傳統(tǒng)教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，素質(zhì)教育留于形式，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。再者，教育收費(fèi)規(guī)范過后，教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校缺乏造血功能，改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難。

2、校園文化建設(shè)特色不明顯，個(gè)性不很突出。

3、教育科研領(lǐng)導(dǎo)力不夠強(qiáng)，教師自主研究、探討的積極性不高，形式化嚴(yán)重，收效不大。

4、對教師的專業(yè)化發(fā)展的重視不夠，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面還需加強(qiáng)。

當(dāng)然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，教育前景光明。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位。要推進(jìn)教育的發(fā)展，就必定要大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。作為教育的管理者，更應(yīng)該更新觀念，切實(shí)推行課程改革，促進(jìn)教育的發(fā)展，才能讓教育邁上更新的臺階。