第一篇：幼師國培工作總結(jié)

牽手國培結(jié)新緣

筑夢幼教同前行

——鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園“幼師國培（2017）”跟崗培訓工作總結(jié)

“國培計劃”是提高中小學（幼兒園）教師，特別是鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)的重要舉措。我園根據(jù)省教育廳及國培項目辦下達的《“國培計劃”鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師培訓項目培訓任務(wù)通知》等相關(guān)文件要求，在總結(jié)教師培訓的基礎(chǔ)上依據(jù)參訓學員的學習需求，組建了由省內(nèi)外高校教授、講師及一線名師組成的專家團隊，于2017年10月22日——2017年11月12日認真發(fā)動并組織園內(nèi)百余名教師全部參與的國培跟崗、實踐任務(wù)，圓滿完成了全省11市41個縣區(qū)共315名學員的培訓學習任務(wù)，實現(xiàn)了預期目標，使參訓和承訓教師的專業(yè)知識及教學水平都得到了顯著提高，收到了良好的效果。

一、領(lǐng)悟精神，精心策劃，準備充分

為了讓學員們在生活上感受到賓至如歸、如家般的溫暖，思想上透徹的吸納園所文化、理念，學習上既能充實專業(yè)理論，又能提升專業(yè)技能。我園迅速成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組，組建由省內(nèi)專家到一線名師組成的培訓團隊，研究制定出科學有效、切實可行的培訓方案，做到職責明確、分工協(xié)作。緊鑼密鼓的部署籌備，編輯學員手冊，定制活動菜單，優(yōu)化培訓形式，精選培訓內(nèi)容，挑選住宿環(huán)境，做好

2操節(jié)觀摩： 每日內(nèi)容、形式各不相同且源自各班幼兒平日游戲、活動中的創(chuàng)意，經(jīng)教師精心編排而成的班本化創(chuàng)意早操，不僅引得遠道而來的幼教同仁贊嘆不已，且啟迪他們在今后工作實踐中不斷觀察、研討、創(chuàng)新！

游戲觀摩：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》總則中明確提出，幼兒園教育要以游戲為基本活動。我園充分發(fā)揮戶外場地大的優(yōu)勢，結(jié)合當代兒童的實際發(fā)展所需，將戶外、體育、區(qū)域三者完美捆綁，投入大量器械，讓游戲滲入體育，激發(fā)幼兒參與到充滿野趣、自主創(chuàng)新、極具挑戰(zhàn)、富有童趣的戶外體育。將經(jīng)久不衰、充滿本土趣味的鄉(xiāng)寧民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園，讓其再次愉悅幼兒。學員們在實地聽、看、交流中豐富見地，收獲點滴。

環(huán)境參觀：環(huán)境是一所幼兒園精神文明的顯現(xiàn)，我園獨特的主題游戲環(huán)境構(gòu)建讓園內(nèi)每一寸土地、每一個空間都充滿靈性，給學員們帶來耳目一新的感受。

名師示范：體育互動游戲《墊子玩玩樂》、室內(nèi)感統(tǒng)游戲《趣味球》、多智能開發(fā)《智學城堡》等活動展示供學員研討交流；1+2互動體育游戲——創(chuàng)造性的老器械新玩法，注重與眾不同，肯定自我超越；一技能、多探索，暗示啟發(fā)、引導幼兒共同參與、合作游戲。智學城堡游戲課程——大腦塑造、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和行為習慣，多元智能全面開發(fā)，提升專注力，提高解決問題的能力。

實操培訓：特色課卡洪鼓、非洲鼓、奧爾夫音樂游戲、創(chuàng)意戶外游戲等讓學員主動參與、切身體驗。

入班實踐：學員們走進班級，近距離感受幼兒一日常規(guī)設(shè)計與管理，在實地考察中吸納先進的教學理念和管理經(jīng)驗。

（四）建立學員檔案袋，形成評價體系，將學員基本情況、學習動態(tài)、學習效果及鑒定結(jié)果進行規(guī)范整理，進行合理、公平、科學的評價。

（五）建立微信交流平臺，加強與學員的溝通和交流。國培計劃的實施，其重要功能之一就是搭建了一個相互學習、交流互動的平臺。為了使國培平臺的效應(yīng)發(fā)揮到最大，項目組采用各種形式和手段，開發(fā)了多元化的平臺，如，微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺；展示專家、教師、學員培訓風采的掠影平臺；展示各地特色文化、結(jié)交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺；集中展現(xiàn)每天的培訓動態(tài)、亮點和焦點人物、了解培訓進程的簡報平臺。

最后，我們對參訓教師進行跟蹤指導，在他們回到本地、本園開展活動遇到問題時，及時進行指導與幫助。

總之,通過“全程、全面、全員”的培訓，學員們圓滿完成了各項研修任務(wù)，取得了突出的培訓效果，也感受到了新城區(qū)幼兒園濃濃的人文關(guān)懷和優(yōu)秀園所、優(yōu)秀團隊的卓越風采。以至于在國培結(jié)束后好多幼兒園園長

6增強愛國情懷” 中兒童劇《英雄王二小》，跌宕起伏的劇情，曲折變化的音樂渲染加之孩子們惟妙惟肖的表演，深深地感染著在場的每一個人，使王二小的形象深深烙印在大朋友、小朋友的心中。第三期“關(guān)注消防、平安你我”中孩子們與消防官兵一起升旗，專注地聽消防叔叔講解防火知識，了解消防車輛裝備和滅火救援器材，觀看了消防戰(zhàn)士的滅火演練，云梯升降的奇景。不僅給每位國培學員帶來視覺上沖擊，更為他們今后的活動組織帶來了全新的啟示和理念。

同時搭乘國培專列，已感受到新城的沖擊和震撼第一、二期學園，將這份意外的“驚喜”不斷傳遞、反饋給了更多的園所，緊接著我們又迎來了多所幼兒園的慕名觀摩、參觀學習，一同感受我園有溫度的學習，有深度的指導。

時值黨的十九大勝利召開，幼師國培不僅點燃了參訓教師求知的渴望和對幼教的激情，也點燃了我們基地園對培訓的熱情；不僅激勵幼師成為幼兒生命中的“貴人”，而且激勵我們基地園去做教師專業(yè)成長中的“貴人”。國培正催化教師培訓鏈式反應(yīng)，催生教師培訓新生態(tài)，而我們鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園正抓住這難得的發(fā)展機遇，夯實黨的十九大精神，帶著囑托，懷揣夢想，不忘初心，乘勢而上，努力在新時代開啟新征程、續(xù)寫新篇章。

第二篇：幼師國培

“幼師國培”培訓總結(jié)

2013年10月9日—10月22日，我有幸參加了“幼師國培（2013）”甘肅省幼兒園教師國家級短期集中培訓——隴東學院的培訓學習。首先，我要感謝我園領(lǐng)導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省內(nèi)的14個市（州）的80名幼兒教師、園長一起學習探究、交流研討。

在這十幾天的學習時間里，我每天按作息時間參加學習，感覺幸福而又充實。因為每一天都能聽到專家及一線老師們不同課程的講授，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每次的觀摩都有豐碩的收獲，使我學到了很多新的教育教學方法，老師們還列舉了許多生動有趣的案例，讓我懂得了更多的教育教學實踐經(jīng)驗，他們深入淺出的向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。

通過半個月的學習，我受益匪淺，具體總結(jié)有以下幾個方面：

一、通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。袁利平教授、李介教授和閆淳冰教授站在國際視野的高度，引用國外近現(xiàn)代教育家、思想家關(guān)于兒童教育的觀點和看法，對學前教育的發(fā)展從國際比較的角度進行了闡述，并結(jié)合自己的觀點對我國學前教育的現(xiàn)狀做了深刻分析，提出了嶄新理論：是讓幼兒走得更快，還是走得更遠？幼兒園如何才能真正把大自然當作兒童快樂的學堂？學前教育是要讓幼兒在學習取向上發(fā)展還是生命成長取向上發(fā)展等，這些觀點無不令人深思，使我們認識到幼兒教育要為生命成長奠基，要讓生命成長的更為自然，不要加速，不拔苗助長。幼兒

-?階段，不是知識的傳播，重要的是在大自然中激發(fā)探索欲望、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力。要以幼兒為本，以幼兒的健康成長為宗旨，以幼兒的天性為工作依據(jù)，確立“取法自然”的幼兒教育觀，遵循幼兒成長和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從幼兒生理和心理發(fā)展的年齡階段出發(fā)，讓孩子快樂的游戲，自主發(fā)展，盡情享受美好童年，不剝奪、不抹殺孩子游戲的權(quán)利。

二、通過學習楊志恒老師的講座《幼兒教師心理健康與維護》后，使我認識到了教師心理健康的重要性。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。德高為師，身正為范。師德是一個教師的靈魂，教師的言行對幼兒有很大的影響，在他們的心中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯，是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量，教師的衣著舉止，言談分度，以及待人接物等，都會使幼兒受到影響，能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。心理健康影響人的幸福。教師的心態(tài)不光影響教師本人，也影響家庭、學生、社會。教師不幸福，影響著社會和諧和幸福。思想有多遠，我們就能走多遠。在同一起跑線上，心態(tài)決定一切。用美好的心態(tài)感觸生活，手頭的小工作，看似平凡簡單，有人卻能以快樂的心態(tài)面對，在平凡中感知不平凡，在簡單中構(gòu)筑自己的夢想。這是卜鵬翠老師和周進軍教授給我們的心靈啟示。他們的講座如和風細雨，滌蕩了我們心頭的疲憊和倦怠。

-?幼兒教師不是高級保姆，工作本身就是生活，要樂觀的看到教師的教育生活是一種有理想、有追求的生活，是一種充滿愛、有創(chuàng)造、講奉獻的生活。教師幸福指數(shù)的提高在于平和的心境、樂觀開朗的心態(tài)、不懈的進取心和內(nèi)心的和諧，只要我們以積極心態(tài)面對生活和工作，消除職業(yè)的倦怠感，在無法改變現(xiàn)狀的條件下，找出一條在自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福的道路，利用思想和行動結(jié)合起來的力量，讓自己的教育生活變得舒適和美好。既然選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的愛心。

三、通過學習西峰區(qū)南街幼兒園王潤琴老師的《民間游戲開發(fā)與利用》講座后，使我更加的知道游戲?qū)⒆佑卸嗝吹闹匾?，孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲，生活中能被他所使用的物品無不成為他們的游戲材料，游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚地。重視游戲本身的價值又要防止形式的異化，很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們的童年有更多自由的色彩。

王儉老師的《簡筆畫基本造型與表現(xiàn)形式》這節(jié)講座，王老師用簡單的線條和幾何圖形隨意的都能組合出各種物體。那普通的粉筆在老師的手里簡直就是神筆，隨便勾畫就是美麗的圖畫，她教我們學畫人物頭像、動物、水果、疏菜等，學習后才知道，要運用簡筆畫的造型原則——即簡潔性、可知性、生動性、快捷性，抓住這些原則繪畫，是畫簡筆畫的重點，-?還要掌握一些簡筆畫的創(chuàng)編，展開豐富的想象，這也是我們必須具備的能力。

樊東老師是南街幼兒園的一名老師，她給我們上了一節(jié)《幼兒歌舞創(chuàng)編》，她講了創(chuàng)編幼兒舞蹈的特點及幼兒舞蹈類型、舞步等。告訴我們幼兒園舞蹈的編排是反映學齡前兒童生活、思想、感悟和態(tài)度的一種音樂形式。并播放具有代表性的幼兒歌曲，教我們進行舞蹈編排，學員們學的很認真、很投入。

還有陜西師大李彩娜博士為我們做了《破解溝通的密碼----談師生溝通》的專題報告，她的報告幽默風趣、通俗易懂，以自己的親身經(jīng)歷為例，講解師生間的溝通，理論與實踐結(jié)合，認識與體驗結(jié)合，注重實效、注重解決問題，通過聽講，我收獲了許多。

四、幼兒教師要有較強的專業(yè)知識和技能。聽了張悅紅老師的《甘肅省幼兒園教育指導綱要》、王銳老師的《幼兒園日常保教好多的設(shè)計與實施》、候芳蘭老師的《幼兒園衛(wèi)生保健專題》和鄭名教授的《有效教學與幼兒的有效學習》等知識講座。通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進幼兒主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。進一步充實了自己的幼教理論及對幼兒教育教學活動、區(qū)域活動的組織能力。主要有以下認識：

（一）對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計和手工作品的重新認識。幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教

-?育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。老師帶我們參觀了師院學生的手工作品，還講述了作品的制作方法和廢舊材料的利用。告訴我們廢舊材料是做手工的最好材料，我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎加?，都可以利用?/p>

（二）對幼兒園教學評價的再思考?？赐昊顒雍螅蠋熡种v了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應(yīng)該是：教學應(yīng)促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學;教學應(yīng)當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

五、通過學習，我深知：老師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性、真的、美的、善的，于是我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習，讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是關(guān)鍵的。孩子的發(fā)展具有不可知性，全

-?面性。有誰知道下一個愛迪生、比爾蓋茨是不是就在我們的這些小朋友里面，拔苗助長的教育、興趣方向發(fā)展培養(yǎng)、定性定式的結(jié)論教育也許會扼殺小朋友某一個不為人知的天賦方向。也許大家都知道澳大利亞有位母親就因為把一個圓圈“0”教成“o、p、q”的“o”和數(shù)字“0”而把幼兒園老師告上法庭的事。來自蘭州城市學院的李蘭芳教授和西北師大的楊玲教授從兒童心理發(fā)展的年齡特征和管理心理學的角度為我們深入淺出的闡述情感教育對人生的積極意義。幼兒教師要做一個“重情”的人，要在活動中激發(fā)幼兒情緒，在情緒激動時實施教育。要讓孩子覺得老師不光是個老師，也像媽媽，像朋友，善用鼓勵和肯定，使自己在孩子心中樹立良好形象，成為孩子心中最重要的他人，拉近和孩子彼此關(guān)系，實施情感的教育影響，讓幼兒得到心理的認同和良好的行為強化。教師要在擁有愛心的同時，還要努力成為一個有智慧的教育者。培訓中，我們既感受到做為幼兒教師的自豪，同時，社會上一些人、一些事又讓人們對幼兒教師產(chǎn)生偏見，一提到幼兒園，就說那是摧殘兒童心靈的地方，一說到幼兒教師，個個都是虐待狂。雖然這些觀點讓人覺得非常不公正、非常不客觀。但這些觀點又從側(cè)面反映了我們工作中與家長、社會要求存在的差距，我們一定要慎重自己的言行，時時刻刻嚴格要求自己，努力讓家長放心、讓社會滿意。此外，通過培訓，使我感受到前沿的教育動態(tài)和嶄新的教育理念，使我清醒地認識到自己教育理論的匱乏，也看到了自己工作安于現(xiàn)狀缺乏終身學習和自動發(fā)展意識。未來教育要求我們從傳道授業(yè)解惑的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?，對此，我還有很大的不足和差距。要不斷學習，重視閱讀，重視研修，審視現(xiàn)狀，反思自己，在研修中解決問題，縮短差距。

-?

六、通過學習，我懂得了：要學會反思。反思對于老師來說，是激發(fā)自我進步的動機，能調(diào)動自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的進步，是一種比較有效的方法。自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略。使自己的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的、有效的進步和成長。就這次觀摩的兩所幼兒園無論從環(huán)境布置還是老師精心準備的觀摩課，都是我耳目一新，他們都做到的，我們也一樣能做到。因為，我相信，只要用心做事，我們不會比他們差。

通過此次國培學習，對我感觸很深，收獲也多，教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老、學到老、還有多少沒學到”，人的一生要時時學習，處處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老、學到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學生。因此，我們要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的知識真正地更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。這次“國培計劃”培訓，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學前教育有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學得更多，才能走得更遠。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的幼兒教師。半個月的學習，給我?guī)淼牟还馐且陨鲜斋@和啟迪，也有深深地壓力，如何用培訓所學指導教學活動的實踐，是我今后不斷要思考的，我將繼續(xù)擔負起一個教師應(yīng)有的職責，不斷學習，使自己的教學工作達到最優(yōu)化。

-?謝謝大家！

2013-10-28 ?

-?

第三篇：幼師國培計劃

附件2：

“幼師國培（2013）”——陜西省農(nóng)村

幼兒園教師培訓招標邀標項目

陜西省2013年農(nóng)村幼兒園教師國家級培訓招標和邀標項目，共3大類，12個子項目。

項目編號和名稱如下：

1.陜西省農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓項目2250人

1.1農(nóng)村公辦幼兒園園長高級研修項目200人10天（省內(nèi)邀標）

1.2農(nóng)村民辦幼兒園園長高級研修項目300人10天（省內(nèi)外招標）

1.3幼兒園教師培訓管理者培訓項目100人10天（省內(nèi)招標）

1.4農(nóng)村幼兒園優(yōu)秀青年教師“浸入式”培訓項目480人20天（省內(nèi)邀標）

1.5農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓項目400人15天（省內(nèi)邀標）

1.6農(nóng)村幼兒園教師心理健康教育培訓項目170人10天（省內(nèi)邀標）

1.7 “3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”專題培訓項目200人10天（省內(nèi)招標）

1.8 “送培下園”—對口支援農(nóng)村薄弱幼兒園教師培訓項目400人10天（省內(nèi)招標）

2.陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目6900人

2.1農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能培訓項目2000人15天（省內(nèi)招標）

2.2農(nóng)村幼兒園新入職教師“浸入式”培訓項目300人15天（省內(nèi)招標）

2.3民辦幼兒園教師遠程培訓項目4600人60學時（省外招標）

3.陜西省農(nóng)村幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項目400人

3.1農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目400人90天（省內(nèi)邀標）

第四篇：幼師國培心得體會

國培是教師成長的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學到了新的教學理念。接下來是小編為大家整理的幼師國培心得體會5篇范文，希望大家喜歡!

幼師國培心得體會范文1

2012年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在_幼師高專，參加“國培計劃”(2012)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領(lǐng)導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中_幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的兩個月里，_幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

二、幼師老師耐心講解

_幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學習。

這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

幼師國培心得體會范文2

20_年x月11日——x月16日，我有幸參加“國培計劃(20_)為期5天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。2019年7月，國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來2019年教育改革發(fā)展指明了方向。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農(nóng)村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結(jié)束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓期間，師范學校的領(lǐng)導精心設(shè)計了豐富的學習內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領(lǐng)域為例講述了《集體教學活動設(shè)計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。

感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油

幼師國培心得體會范文3

在這為期十天高強度、大密度的學習時間里，感謝國培給我們提供的學習機會與平臺，沈陽師范大學請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內(nèi)外學前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》解讀等重要前沿理論和實踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長歷程——與名師對話》、韓沈丹園長的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲為基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。

通過學習，我感悟很多。深深感受到，學前教育是專業(yè)性很強的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學的照顧和關(guān)注。

通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學的關(guān)系、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實例。

皇姑區(qū)實驗幼兒園的特級教師_x，為我們闡述了她在成長中的感悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩書氣自華，是她追求的目標;樂于學習，是她的工作寫照。簡單質(zhì)樸的語言，為我們生動再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與解決問題的方法;讓我們在紅梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區(qū)實驗幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂于學習、勤于學習、善于學習，是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學習，自身才會不斷的發(fā)展、成長，優(yōu)秀直至卓越。

沈陽師大，十天學習，這里的專家循循善誘，這里的老師細致耐心，讓我們每一個學員都為之感動和高興;治班嚴謹又知性風趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學習和生活上無微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導游解說員。在參觀園所的路上，耐心、細心的為我們來自全國各地的老師講解沈陽的風土人情與社會發(fā)展。

最后，借用王小英教授的一句話來結(jié)束我的國培感悟：動心動情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽師大，做到了!

幼師國培心得體會范文4

在秋高氣爽的20_年9月，我有幸與徐州的同仁一起和來自全國各地的幼教同行相聚在福州這個美麗的城市，來到我夢寐以求的——福建師范大學(福建教育學院)。參加“國培計劃(20_)——全國幼兒園骨干教師培訓”，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學習，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路，學到了新的教學理念，也在自己的學習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師和園長們，此次培訓也是國家重視學前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。此次的培訓學習猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學習的幼兒園教師的心。

國培地點設(shè)在福建教育學院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學生時代：對知識的渴求，理論的解讀，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者們的精彩講座。雖然國培時間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長達10天的培訓做以下總結(jié)和反思：

培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習：余文森院長《當代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長《專家型教師的成長研究》、孔起英教授《3-6兒童學習與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動的評價與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。

在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動的評價與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動內(nèi)容、活動目標、活動準備、活動過程、活動效果幾個方面進行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學”兩個方面，讓培訓的教師充分理解幼兒的學應(yīng)體現(xiàn)學習方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學目標的適切性;內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性;過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學觀，考慮幼兒的實際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學習中不僅讓我對評價活動有了更加深入的認識，也對我以后的工作具有指導意義，為提升我園教師的活動評價能力與反思水平提供了依據(jù)。

一、問題

專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標準的問題，以及為什么中小學幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。

馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。

二、榜樣

幾天來我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感觸。

走進這5所幼兒園都有走進一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學習的是每個年齡班的活動室內(nèi)外都有豐富的活動區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。葉園長充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。他們幼兒園自主教材、自主活動的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜Ш蛯W習的。

三、修身

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。美麗的大學校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

這次培訓的安排，把來自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。

十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會越走越寬。

幼師國培心得體會范文5

沐浴著秋日的陽光，不知不覺我在福州教育學院已經(jīng)學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施中的關(guān)鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及南京師范大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細致地解讀，也從五大領(lǐng)域(健康、語言、科學、社會、藝術(shù))方面,針對其目標做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白：幼兒知識的學習不是目的，通過各項活動的開展，貫穿于各領(lǐng)域中學習品質(zhì)(學習態(tài)度、學習行為習慣)的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養(yǎng)其學習的興趣，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學習的理念。

而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對圖畫書教學有了較為深刻的認識，在教學中不能浮于表面，不僅從畫面的造型、色彩、構(gòu)圖讓幼兒有一定的認識，教師還應(yīng)從發(fā)展幼兒發(fā)散思維、體現(xiàn)幼兒自主感知與想象的角度，做較為具體的指導。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內(nèi)容與方法的誤區(qū)與對策，更為我們一線教師做出了詳細、具體、可操作的指導。此次活動不僅實用，也為我們的課題研究指引了方向。

幼師國培心得體會5篇范文

第五篇：幼師國培心得體會

國培計劃“送教下鄉(xiāng)”心得體會

巖泉鎮(zhèn)高升幼兒園 王白嬋

2016年9月11號，我有幸參加了“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動培訓。這是我 第一次參加培訓，我非常珍惜這次的培訓機會，我覺得歐陽華局長的講話讓我受益匪淺，“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓是我們基層老師提升教育素質(zhì)的平臺，不要浪費培訓，培訓可以運用到生活中，也許會影響自己的一生或者別人的一生。珍惜培訓，讓自己通過培訓，提高自己的素質(zhì)，成為一名好老師，好的老師會影響孩子的一生。下午認真聆聽了長沙市仰天湖小學校長劉菲菲的“教育的禪意人生”的精彩講座。事后受益匪淺，感想頗多。

聽了黃郴宜的“用熱愛之心喜愛之情去做班主任”我覺得這句話有道理。雖然只有短短的兩個小時時間，但收獲頗豐。黃郴宜老師從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒教師!就像黃郴宜老師從案例中告訴我們的那樣：一個智慧的幼兒教師首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解幼兒生，愛幼兒，讓每一個幼兒都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為每位幼兒營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者”。一位優(yōu)秀的幼兒教師對幼兒的愛遠遠勝于我們，聽了他們的講解，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，不斷地學習學習再學習。

劉校長的講座“禪意人生”中的禪意其實就是一個人對待生活的態(tài)度，也就是我們平常說的平常心，禪意是一種智慧也就是方法。徹底、清凈、簡捷的旁觀就是禪意。劉校長的課題是 一個個小故事中蘊含著人生的大道理。從一個個小小的禪故事，一個個自己親身經(jīng)歷的教育案例詮釋了教育的禪意人生，以一個個小小的禪故事及一些小小的案例詮釋了教育的真諦和教育的要義。以小小的故事及小小的案例詮釋 了作為教師應(yīng)該要怎樣去樹立正確的教育觀。正確的學生觀以及正確的教育職業(yè)觀。

聽了劉校長的精彩講座讓我明白了教育要博愛良善，今天的問題學生也許就是明天的比爾蓋茨，所以我們要善待每一個學生，教育要理性慈悲，慈悲要有慈悲的手段，教師要學會贊美，要學會言布施，顏布施。最后但愿我能在今后的教育教學中都能真正做到以“簡單、快樂、寧靜、親切、透徹”這五大要點去實現(xiàn)我自己的禪意人生！