第一篇：《感受親情》——綜合實踐活動

《感受親情》——綜合實踐活動

石城學(xué)區(qū)

有人曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币虼?，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。針對本班學(xué)生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

一、設(shè)計目的：

1.了解學(xué)生家庭，讓學(xué)生彼此認(rèn)識各自家庭成員的個性及貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。2.向家庭成員表達(dá)自己的感激之情。

3、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

二、活動準(zhǔn)備：

1.通過填寫作業(yè)，用口頭語言或畫面表現(xiàn)家庭成員的個性及貢獻(xiàn)； 2.邀請父母參加本次活動，請部分家長謝謝對孩子的寄語 3.向家人寫感謝信或圖畫表達(dá)自己對家人的感激之情。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)語

師：親情，人類永恒的話題；親情，人間最美的情感。我們每個人都有一個家，我們在家中得到幸福和滿足，家是我們永遠(yuǎn)的樂園；可這個中心地并不是聚寶盆，可以供我們永遠(yuǎn)享用，而不用付出?，F(xiàn)在讓我們從了解家人開始，逐步學(xué)會對家人表示感激。無論什么時候，家都是我們一生都難以割舍的地方。

（二）回顧篇——走進(jìn)我家

1.學(xué)生認(rèn)真填寫“家庭寫真”的每一項。

2.結(jié)合“家庭寫真”所填，用文字或卡通畫描述自己對家人的了解。3.小組交流。

4．解說家庭生活片段。

師：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家里得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當(dāng)然。母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關(guān)注過父母的變化嗎？當(dāng)我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應(yīng)，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們說出我們內(nèi)心的感激，記住啦！趕快，現(xiàn)在讓我們對家里人說一聲“謝謝”，把我們的感激寫下來，畫出來。

四、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）生1：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機(jī)，她是人性閃耀的光輝。

生2：多么質(zhì)樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>

生3：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關(guān)愛父母的故事，展示關(guān)愛父母、孝敬父母的名言警句。

五、行動篇——回報親情

1、實施回報方案： 榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給我們那么多愛，我們已經(jīng)漸漸長大了，我們應(yīng)該怎樣回報父母的愛呢？（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設(shè)計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……（2）幫父母做家務(wù)事

每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

2、傾聽父母的感受

3、學(xué)生總結(jié)

親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。齊唱歌曲《天下父母心》。

第二篇：綜合實踐活動感受

五一社會實踐活動感受

四月28日，我們?nèi)３跻粚W(xué)生到奧林匹克公園參加綜合實踐活動。在這次活動中，我學(xué)到了許多知識，如：地震時該怎么辦、放學(xué)回家后遇到煤氣泄漏怎么辦……還學(xué)到了一項技能——搭帳篷。

通過參加社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。

總而言之，社會實踐對我十分有幫助，原來我不會做的、不了解的、不知如何是好的，在社會實踐中都能學(xué)到。

社會實踐后會覺得自己突然間好像長大了，懂的也更多了，從實踐當(dāng)中我們可以獲得快樂，但同時還是會覺得很累，不過也充實了自己的生活，所以社會實踐還是很值得參與的，可以讓我們在將來更適應(yīng)社會的變化，現(xiàn)在21世紀(jì)這個飛速發(fā)展的時代，要我們從實踐出發(fā)，做具有創(chuàng)新精神的人才，也只有從實踐出發(fā)，我們才會獲得更多寶貴的經(jīng)驗，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生了，應(yīng)該知道實踐的重要性，在很多時候都需要去實踐。希望學(xué)校以后多做一些實踐活動，以便增強(qiáng)我們的能力。

2012年四月30日

第三篇：感悟親情綜合實踐活動

綜合實踐活動——感悟親情,學(xué)會感恩

【活動目的】

此活動可以增強(qiáng)對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識；美化自己的家，提升自己的審美能力。

動動手

1．打扮自己家的小院或陽臺。

假如讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、如何布置。把你的設(shè)想寫下來，并付諸行動。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護(hù)、如澆水、剪枝等）(上交一張照片)2．營造屬于自己的個性空間——你的房間布置

你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你一定希望把自己的房間打扮得獨具魅力。那么就動手吧，發(fā)揮想像力，精心營造一下。

①小工藝品名稱②墻上裝飾畫名稱③小床的擺放④書桌的擺放⑤臺燈的式樣⑥鬧鐘的式樣⑦小書櫥內(nèi)的書名(你自己的手工制作)(上交一張照片)3．嘗試做下面的幾個“一”

①為父母做一次飯②給爺爺或奶奶洗一次腳③和父母一起到單位干活一回 ④和父母進(jìn)行一次促膝談話⑤給父母唱一支歌或朗誦一首詩歌⑥給遠(yuǎn)方的父母寫一封信(上交一張照片或一段錄像)

第四篇：“感受親情 學(xué)會感恩”綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

“感受親情 學(xué)會感恩”綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

時代在進(jìn)步,生活水平在一天天的提高，現(xiàn)在的學(xué)生從小就生活在幸福的環(huán)境里面，由于大部分都是獨生子女，衣來伸手，飯來張口，習(xí)慣了父母、親人對自己的一味付出，并認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情。他們得到了這些來自父母、親人的關(guān)愛，可他們在索取這些愛的同時，卻很少有同學(xué)想到去回報這些愛，付出自己的愛。致使大家都普遍的看到現(xiàn)在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少愛的付出。由于在較長時間里，我們忽視了學(xué)生成長中的“感恩教育”，再加上家長的過分溺愛與縱容，所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。針對這種現(xiàn)象如果不加以正確的引導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。針對這種現(xiàn)象，為了使學(xué)生能夠真正的意識到親情的可貴，能夠在任何情況下都感受到人間的親情，并學(xué)會回報親情，特別設(shè)計此次活動。學(xué)習(xí)者分析：

1、學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，如果正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠真正的意識到親情的可貴，能夠在任何情況下都感受到人間的親情，并學(xué)會回報。

2、幫助學(xué)生了解自己的父母、親人是如何關(guān)心他們、幫助他們、為他們服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的存在對父母、親人們的影響，從而使學(xué)生處理好自己與父母、親人的關(guān)系。學(xué)會體諒父母、親人，學(xué)會對他們感恩。

3、培養(yǎng)一顆感恩的心：感恩父母、感恩親人。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： 通過本次活動，讓學(xué)生了解人間親情，體會親情的偉大和無私。過程與方法：

1、與老師共同欣賞圖片，在親情詩、親情故事中感受親情。

2、通過講親情故事，讓學(xué)生再次感受親情。

3、通過寫“感恩卡”，表達(dá)自己的情感，學(xué)會感恩。情感、態(tài)度與價值觀：

1、喚起學(xué)生的“感恩之心”，對父母、對親人，懂得感恩，學(xué)會感恩。

2、豐富學(xué)生的生活和情感積累，為培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心品質(zhì)積淀基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：

幫助學(xué)生了解自己的父母，親人是如何關(guān)心他們、幫助他們、為他們服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的存在對父母、親人們的影響，從而使學(xué)生處理好自己與父母、親人的關(guān)系。學(xué)會體諒父母、親人，學(xué)會對他們感恩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們的生活很幸福，因為我們被濃濃的親情包圍著。什么是親情呢？（板書：親情）

1、學(xué)生自由談感受。

2、課件出示圖片

生看圖，師講述

圖1：洪水來襲，這位父親把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即將沒過他的頭頂。此時，他的心中只有一個念頭：要讓孩子活下去。

圖2：在地震災(zāi)區(qū)，人們剛剛搶救出一位母親，她全然不顧自己的安危，堅持給嗷嗷待哺的孩子喂奶。

圖3：小女兒給勞累了一天的媽媽洗腳。

圖4：星期天，父母帶兩個孩子外出游玩，姐弟倆悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的紀(jì)念。

圖5：這是一對患難與共的夫妻，妻子伺候癱瘓的丈夫十幾年如一日。

圖6：祖孫倆往安全的地方轉(zhuǎn)移。

圖7：春節(jié)前夕，擁擠的人流阻擋不了他們回家的腳步。親情的召喚讓他們回家的欲望更強(qiáng)烈了！

師：這些都是親情，看到這些，你想說些什么？

3、師小結(jié)：親情是甘甜的乳汁，哺育我們成長；是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn)；是溫柔的話語，呵護(hù)我們的心靈。親情是一陣和煦的風(fēng)，溫暖人心；親情是一陣蒙蒙的雨，滋潤大地。親情是人間最美的情感，親情是人類永恒的話題。

二、走進(jìn)親情詩

師：中國古典詩詞是我國古代藝術(shù)的瑰寶。古人為我們留下了許許多多膾炙人口的名篇佳作，其中有不少親情詩能讓我們感受到親情是無處不在的。讓我們一起走進(jìn)親情詩，一起來感受親情吧?。ò鍟焊惺埽?/p>

1、師：有一首詩，詩人把自己比作小草，把母愛比喻成溫暖的陽光。這首詩是——

生：《游子吟》

2、師課件出示《游子吟》，生讀

3、師：你從這首詩中感受到了什么？

4、指名回答

小結(jié)：是親情讓他們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多呢，下面讓我們再次走進(jìn)親情詩。

5、師：請同學(xué)們拿出課前搜集到的親情詩。

6、指名讀

7、隨機(jī)出示

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數(shù)游子的心。

《秋思》

見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思，是古典詩詞中的一個常見題材。詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細(xì)節(jié)，細(xì)膩地表達(dá)了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。

《月夜憶舍弟》

因為對故鄉(xiāng)有著濃濃的親情，詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達(dá)自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金?！痹谠娙丝磥?，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內(nèi)心的矛盾源自于對親情的渴望。

三、走進(jìn)親情故事

師：古人用短小精悍的詩篇，寄濃濃的親情于其中。還給我們留下了一個個動人的親情故事呢？你知道哪些？誰來講給大家聽。

1、生講古代親情故事

如：《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》等

2、師：這些動人的親情故事打動了無數(shù)后人的心，才讓這些經(jīng)典故事一代又一代流傳下去。再想想我們自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。你能講講發(fā)生在你身上的或者你看到的親情故事嗎？（課件出示問題）

3、學(xué)生小組內(nèi)交流

4、指名講

四、學(xué)會感恩

師：同學(xué)們講述的親情故事，讓我們感受到了親情，感受到了幸福。相信

此時你一定有許多話想說，就讓我們把這千言萬語化作筆尖流淌的文字，把你對親人的感恩之情寫在這小小的感恩卡上吧！

1、生寫感恩卡 師：寫好了嗎，誰先來？

2、展示

五、總結(jié) 師：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！庇H情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

也正是因為有了愛，所以才有了感恩。日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界如此美麗！讓我們心存感恩，感謝父母、感謝生活，感謝擁有的一切！（板書：學(xué)會感恩）

出示課件 師述：

我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長；

多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動的淚花暢想未來； 常懷感恩之心的人是幸福的，常懷感激之情的生活是甜美的。師引讀：

讓我們學(xué)會感恩——

感恩父母，因為他們給了我寶貴的生命

感恩老師，因為他們給了我無窮的知識 感恩朋友，因為他們給了我克服困難的力量

感恩我們周圍的一切，因為他們給了我們和諧健康的成長空間 請不要忘記說聲——“謝謝”

板書設(shè)計：

感受親情 學(xué)會感恩 案例分析和反思：

一、活動主題應(yīng)來源于生活實際

綜合實踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在教學(xué)實踐活動中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，進(jìn)而確定綜合實踐活動的主題。

實踐證明，對學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”教育非常有必要，開展“感恩父母”主題活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會的目的。

二、充分挖掘綜合實踐活動課的內(nèi)涵

注重實踐是綜合實踐活動課程的基本特征，但實踐并不等于走過場，應(yīng)該充分挖掘綜合實踐活動課的內(nèi)涵。讓學(xué)生真正理解實踐的目的和意義。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育是一個長期的過程，今后，作為我們教師應(yīng)該多開展相關(guān)的主題實踐活動，使每個學(xué)生都真正成為一個心存感恩之心的人。

第五篇：綜合實踐活動培訓(xùn)感受

綜合實踐活動培訓(xùn)感受

今天，有幸請到焦陽老師來我們沙流河鎮(zhèn)張莊子小學(xué)蒞臨指導(dǎo)。焦陽老師對綜合實踐活動課程開發(fā)的現(xiàn)狀以及如何開展綜合實踐活動做了細(xì)致的講解。使我對綜合實踐活動課程由開始的一頭霧水，變得如陽光照射，豁然開朗。下面是我對這次培訓(xùn)的感受：

一、焦陽老師首先闡述了綜合實踐活動的必要性。隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育的需要，學(xué)生個性發(fā)展的需求，綜合實踐活動有其產(chǎn)生的必要性。是??！我們新課標(biāo)中也指出，要轉(zhuǎn)變觀念，將以知識為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展學(xué)生的能力為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的能力，只是簡單地從課本中獲取，已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。這就要使學(xué)生“動”起來。腦動、手動、心動、口動，這不就是綜合實踐嗎？這樣不既能使學(xué)生獲取知識又能發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新了嗎？所以綜合實踐活動課程勢在必行，對學(xué)生對老師都有大大的幫助。

二、焦陽老師分析了綜合實踐活動開發(fā)的現(xiàn)狀。自2010年開始，綜合實踐活動一路走來，開展很坎坷，但前途很光明。綜合實踐活動課程已經(jīng)越來越受到領(lǐng)導(dǎo)與老師們的重視。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，我們老師首先自己就得創(chuàng)新，在綜合實踐活動課程的道路上，開辟一片自己獨特的天地。

三、焦陽老師對綜合實踐活動課程做了解讀。到底什么是綜合實踐活動課程？“在老師的引導(dǎo)下，關(guān)注并發(fā)現(xiàn)來自學(xué)生身邊的問題，并運用已有的知識和能力加以解決的活動過程”。是的，在整個活動過程中，老師是引導(dǎo)者，合作者，而真正動手、動腦的是學(xué)生，教師是拋磚引玉，學(xué)生則應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，想辦法解決問題，最后得出結(jié)論。正是在這個過程中，學(xué)生提高了邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、捕捉信息、加工信息的能力以及表達(dá)能力。要讓學(xué)生積極地參與其中，一節(jié)成功的綜合實踐課，是孩子樂于表現(xiàn)，有參與的內(nèi)驅(qū)力，真正實現(xiàn)“自然、自我、社會”。

四、使我感受最深的就是綜合實踐活動與日常教學(xué)活動的區(qū)別。因為在我的理念里，活動課程與學(xué)科課程很難區(qū)分。焦陽老師在講解這部分時，深入淺出，生活中的小例子信手拈來，使我明白了綜合實踐活動課程，不同于學(xué)科課程、校本課程、課外活動小組、學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)，但同時又需要多種課程的知識，來進(jìn)行整合，重在“活動”。學(xué)生的活動。那么如何吸引學(xué)生來進(jìn)行活動呢？老師就要下一番功夫，作為引子如：

1、活動是孩子觸手可及能夠到的；

2、活動是孩子感興趣的；

3、活動是賦予教育價值和目的的，由這三點入手，綜合實踐活動的目標(biāo)就會很清晰。在課程實施過程中，并不是教師交給學(xué)生任務(wù)就不聞不問了，而是要時常關(guān)注進(jìn)展的程度，以及進(jìn)展中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行指導(dǎo)?？傊?，綜合實踐活動不是教師教出來的，而是學(xué)生做出來的。

最后，焦陽老師，用三個詞來總結(jié)綜合實踐活動“適時、適度、適當(dāng)”，深刻理解這三個“適”的含義，在綜合實踐活動課程開展的過程中，運用其中，必將收到意想不到的效果。

雖然在綜合實踐活動課程的開展上，一路上會有荊棘，但我會努力前行，做到最好！

學(xué)習(xí)、實踐、提升

在2015年的最后一天整個校園沉浸在濃霧之中，焦陽老師對我鎮(zhèn)的調(diào)研如期舉行，每次與焦陽老師的接觸都能被她對工作、對生活的熱情與執(zhí)著所感染。活動結(jié)束，我想到了這三個詞：學(xué)習(xí)、實踐、提升。通過各種渠道，利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)所得在工作中實踐，真正使理論、他人經(jīng)驗為實踐服務(wù)，在學(xué)習(xí)和實踐中提升自己。

首先，在克三主任的匯報中看到了她對課程管理及教師培養(yǎng)方面獨到的見解及方法。比如以點帶面小步推進(jìn)，通過樹典型，鼓勵先進(jìn)，帶動其他老師促進(jìn)教師點滴成長。再如通過細(xì)致打磨某一階段的課例，開展階段性活動交流等活動促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。都是值得我學(xué)習(xí)的。經(jīng)過焦陽老師在與大家的交流，我覺得自己和綜合實踐又親近了一步。言為心聲，同樣的話加以不同的語氣、表情會有不同的含義，仿課仿的是神而非行，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的，是為實現(xiàn)哪個目標(biāo)，為培養(yǎng)哪種能力設(shè)計的，都要非常清楚和明確。

今天我校劉巖老師講的《我來學(xué)采訪》重點是學(xué)會采訪，難點是如何設(shè)計采訪的問題，在難點的突破上不是很成功，焦陽老師將問題的設(shè)計分了三個等級，即：能設(shè)計問題；能設(shè)計出有價值的問題；能設(shè)計出由淺入深的問題。我想提問的能力對我校學(xué)生來說是個弱項，孩子們習(xí)慣了老師問，學(xué)生答的傳統(tǒng)模式，而綜合實踐活動恰恰為孩子們提供了這樣的空間去探尋問題，解決困惑。學(xué)生要想能提出問題首先是對主題感興趣，喜歡，較熟悉或有所了解，只有先會提出問題，才能談有價值、有層次，才能在諸多問題中進(jìn)行由淺入深的排列。此外，作為采訪的小記者還應(yīng)注意傾聽被采訪者的回答，可以適時追問，在實地采訪中生成新的問題，已達(dá)到自己需要的滿意答案。

課堂上的小組討論中我們發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問題，只有少數(shù)人參與了小組交流，有相當(dāng)一部分學(xué)生未能融入討論，參與度不高?？梢哉f這是老問題了，今天焦陽老師給了我們新的啟示，首先教師深入小組的指導(dǎo)要有針對性，教方法、及時鼓勵；其次充分利用小組長的力量，組織小組成員踴躍參與；更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，勇于展示自己的意識。

最后，焦陽老師提到要有良好的心態(tài)放松身心，輕松快樂的工作，讓自己變得有價值，學(xué)會用綜實思想智慧的工作，智慧的生活。

綜合實踐的教研心得

任各莊鎮(zhèn)麻小

張磊 通過參加這次教研室焦陽老師來我校指導(dǎo)綜合實踐的教研活動，使我對“綜合實踐”這個新的學(xué)科有了更加明確的認(rèn)識和了解，以下是我參加此次教研的一些心得體會：

1.是使我明白了綜合實踐課程包含的內(nèi)容相當(dāng)?shù)膹V泛，它并不像我們所教的語文數(shù)學(xué)等這樣的學(xué)科一樣，它融合了多個學(xué)科的的知識。綜合實踐那就要求我們在上課之前，要做大量的功課，以備教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的任何問題有充足的準(zhǔn)備。2.綜合實踐課程，最重要的是教師引導(dǎo)學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)，走進(jìn)生活實踐中去，關(guān)心身邊的人和事，通過自身的活動體驗獲得知識和能力的提升。但是也要求我們教師要非常明確目標(biāo)，把握好三維目標(biāo)，盡量在這一節(jié)課中讓學(xué)生掌握我們?nèi)S目標(biāo)的內(nèi)容。

3.綜合實踐活動的主題要充分尊重學(xué)生的選擇，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的活動學(xué)習(xí)興趣。在這里，焦陽老師講了一所學(xué)校校長的一個小小案例：在操場劃一個（事先丈量好的）圓里邊，看影子的位置，之后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這時的時刻（與實際時刻差不多），由此而引發(fā)出的一系列問題，自然而然的讓學(xué)生既在玩當(dāng)中得到樂趣，又充分讓他們投入到了綜合實踐活動當(dāng)中。

4.綜合實踐課程更加注重實踐性。關(guān)鍵是讓學(xué)生去做，去親身體驗，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門課程，要老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們玩好的同時，又能得到能力的鍛煉。

5.綜合實踐活動具有生成性，持續(xù)性的特點。綜合實踐活動的目標(biāo)不是一成不變的，隨著活動的開展，將根據(jù)活動的具體需要及時的發(fā)展為心的教育目標(biāo)，綜合實踐活動不僅僅是一個單純的活動，而是一系列的活動。讓學(xué)生明確這一個學(xué)期需要完成的任務(wù)，就簡單的通過一個主題，就可以讓學(xué)生聯(lián)想出一系列的綜合實踐問題，他們自己就充滿好奇心的去想方設(shè)法的解決這些問題。

6.在綜合實踐活動中，學(xué)生是整個活動的主體，而教師只是作為活動的引導(dǎo)者。我感覺綜合實踐就是讓老師啟發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生自己去積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的課程。

我作為一名青年教師，我感覺還有很長的路要走，但是我一定會積極學(xué)習(xí)，努力展示自己，不怕困難，積極配合教研室及我校開展的活動，把我們學(xué)校的綜合實踐活動真正開展起來，努力提升自己，讓自己有一個較大的提高。

《綜合實踐課》反思 王官營小學(xué)

甄春梅

綜合實踐課我們大家都在積極的探索之中，有些問題不太明確，思路不是太清晰，今天通過董浩老師的這一節(jié)課和焦陽老師的精彩點評，我受益匪淺。董浩老師這一節(jié)課貼近學(xué)生生活的富有情趣，消除學(xué)生的心理壓力，使其輕松地進(jìn)入狀態(tài)，幫助學(xué)生架起通向生活的橋梁，激發(fā)了學(xué)生要自己動手的感情。幫助媽媽干活本來就是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種生活的能力，教學(xué)中，老師也是在學(xué)生生活中細(xì)心捕捉了有價值的活動，通過再現(xiàn)生活，使他們在主動積極的參與活動中，生活得到充實完善，幫助學(xué)生提升生活，熏陶情感,發(fā)展品德。在本課教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)的評價，重視學(xué)生在活動過程中的態(tài)度，情感、行為表現(xiàn)，重視學(xué)生活動中付出努力的程度，以及過程中的探索思考，創(chuàng)意等，要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，用不同的語言去鼓勵孩子們的進(jìn)步，通過教師評價，讓學(xué)生享受成功的快樂，激發(fā)學(xué)生信心，同時讓每一個孩子都參與到活 動中來，努力實踐“教育要面向每一個學(xué)生”的教學(xué)理念。通過焦陽老師的點評使我明白，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但 也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

綜上所述，只是本人的一點點體會，因此，我們教學(xué)者必須重視這一門課程。

今天上午，有幸聽到焦陽老師對石小的綜實的指導(dǎo)，每次對綜實都有新的認(rèn)識，每次都收獲頗多，首先就是對待綜實的態(tài)度，以前認(rèn)為綜實課跟教學(xué)任務(wù)一樣，是一個負(fù)擔(dān)，其實不然，我們要改變對它的態(tài)度，它是促使學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，把知識意識化為行為，變成能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也就是學(xué)生能力提升了，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是起到促進(jìn)作用，教師也不就減輕了工作量，綜實是為我們服務(wù)的。其次，就是對綜實的主題的認(rèn)識，這次學(xué)習(xí)讓我的思路拓寬了，原來身邊處處有資源，小小的發(fā)卡，堆雪人，節(jié)氣，游戲等等，原來不是沒有資源，是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。最后是讓我今后我的努力方向更加明確，教師說話的技巧一直是我的追求，怎樣讓學(xué)生喜歡聽你說；與學(xué)生溝通的技巧；最后但是很重要的一點是，我要更多是我去了解它，走進(jìn)它，讓學(xué)生和我都受益于它。