第一篇：招生工作中的感受

招生工作中的感受

高中部

周劍

今年，學校分我在吉安縣桐坪鎮(zhèn)組織招生工作。桐坪生源能比往年來校人數(shù)大幅增長，這得益于彭校長的正確指導，肖冬根、肖愛民兩位組長的合理安排和戴小生老師的支持。在實際招生工作中，通過反思、總結感受如下：

一、自信才能有競爭力

在多次招生會議中細致體會招生組會議精神。我樹立信心，在面對其對他中職學校，學生家長的時候，大力宣傳我校優(yōu)點，敢于其他院校比實力，敢向學生、學生家長拍胸脯。在招生中作中不卑不亢，讓競爭對手知難而退。

二、發(fā)揚吃苦的精神

學校的招生工作在暑期，烈日炎炎，苦與累是免不的了。有一次我去邊遠小村做學生工作返回時，半路摩托車的鏈條斷了，這真是苦了我啊。車子推了大半路程，前沒村后沒店的，太陽烤得讓人窒息。最后遇到一個早去地里農(nóng)活好心的老鄉(xiāng)幫我電話找了個上門修車的師傅。當然這還只是筋骨的累，其實更苦更累的是內(nèi)心。經(jīng)歷風雨見彩虹，有了學生及學生家長的信任，這些事也一晃過。但給我印象深刻的是要有吃苦的精神。

三、講究方法，用腦辦事

招生不像玩游戲講規(guī)則，這純無規(guī)則游戲。今年桐坪中學有8個班，并不是每個班主任都誠心和你合作。他們有自己的小算盤，有的哪個學校優(yōu)惠條件好就給哪個學校送，有的是依學生意愿，有的干脆直說天氣炎熱一切免談，讓你這壁碰得灰頭灰臉。。。但有熟人得找、有關系得拉。想盡一切辦法找生源。有目標馬上像攻堅戰(zhàn)一樣，動用種策略，辦法得到學校家的信任和認可。以上只是工作中的點滴體會，以后還要向經(jīng)驗豐富的同仁多學習。愿我們的招生工作年年順利，華憶明天更美好。

第二篇：高中招生工作中有關優(yōu)惠政策

九年級高中報考志愿填寫相關說明

一、高中招生工作中有關優(yōu)惠政策

1、受到縣級以上黨委和人民政府特殊表彰的學生加20分，代碼為01。

2、初中階段參加學校體育、藝術等級測試，獲得學校體育一級證書或藝術A級證書的學生加20分，代碼為02；獲得學校體育二級證書或藝術B級證書的學生加10分，代碼為03。

3、少數(shù)民族學生加10分，代碼為04。

4、農(nóng)村“兩戶”（獨生子女領證戶和二女結扎戶）子女加30分，并免學雜費，代碼為05。

以上優(yōu)惠政策只適用于應屆畢業(yè)生，各類照顧加分不能累加，只享受最高加分項。經(jīng)學生所在學校審查符合1、2、3項條件者，報名時帶上其原件及復印件報教育局審核備案；符合4項條件的，由學校帶上鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生站證明、農(nóng)村“兩戶”光榮證原件及復印件、戶口本原件及復印件等相關證件在報名時報送縣計生局審查審核備案。

二、普通高中志愿共4類

即一二中、三中、四中、五中，每位考生僅報一類學校作為普通高中志愿，志愿代碼分別為：一二中

12、三中

26、四中

27、五中34。擇校志愿和體育藝術志愿為5類，即一中、二中、三中、四中、五中，志愿代碼分別為：一中

24、二中

25、三中

26、四中

27、五中34。凡末填報擇校志愿和體育藝術志愿的考生不予錄取為擇校生或體育藝術生。

三、報考號編寫方法

1、報考號共10位，由初中學校自行編排，其中第一位為年份代碼1，第二位為縣區(qū)代碼1，第三至五位為學校代碼（見上表），第六至十位為順序號，如1100100001；

2、流失學生只保留序號，報考號不再編排；

3、報考號必須是連續(xù)號。

四、我校名稱：雞兒咀初中我校代碼：017

第三篇：民辦學校招生工作中的經(jīng)驗體會

2015年民辦學校招生工作中的經(jīng)驗總結

會我們都知道，在目前的形式下，保障生源對于民辦學校的可持續(xù)發(fā)展尤為迫切、尤為關鍵，作為新世紀書院的一員，就得有所擔當，就得有責任感，就得有使命感，使我們的大家庭越來越興旺發(fā)達，入校十三年來，我熱愛教師這個職業(yè)，熱愛這三尺講臺，始終兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把學校當做家，而早已將自己融入到這個大家庭中。學校興衰，情系每一位家庭成員，招生工作遭遇瓶頸，我自 首當其沖，作為己任 全力以赴！

就說今年上半年吧，為了招生工作，我?guī)缀鯖]有休息過一天，單槍匹馬，不管是刮風下雨，還是驕陽烈火，幾乎跑遍了**的每一個縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，首先我們一定要把學生的家長當作我們學校的上帝。根據(jù)收集掌握的信息，挨家挨戶尋訪、說服，先做通學生本人的思想工作，再和家長擺道理，和他們拉家常談心，了解家庭狀況，分析存在的問題，克服目前暫時的困難，為孩子著想，從家庭的現(xiàn)狀談到將來，從努力學習知識的重要性講到前程，從眼下看到長遠。再描繪我們學校的優(yōu)美環(huán)境，學習生活的優(yōu)越條件，同時具有雄厚的師資力量，包括實例介紹同學的畢業(yè)就業(yè)去向，要通過學習改變生存現(xiàn)狀，改變自己的命運，展望今昔不同的理想境遇，根據(jù)情況，盡可能組織召開新生家庭會議，扭轉家人的陳舊思想、舊觀念，特別是對女孩的固有偏見，取得全家上下的共識；精誠所至，金石為開，功夫不負有心人，終于使他們一個個改變本已決然放棄求學的決定，燃起繼續(xù)就學的欲望。

特別是在一些新生家里，看到家庭經(jīng)濟確實困難，老的老小的小，家中的電器就是一臺淘汰的黑白電視機，吃飯沒菜，僅有醋調(diào)和(huo)、酸菜湯；唯一的勞力在外地打工，就指望這位同學把家給頂起來呢，但這位同學渴望上學，看著他乞求的目光，面對這種情況更讓我感到責任所在，我不惜通過打長途電話，一遍又一遍的以一名教育工作者的身份闡明知識改變命運的必由之路和孩子的切身利益、前途命運，說（shui）服他的父親寄回錢來助孩子繼續(xù)求學。

就這樣，苦口婆心，推心置腹，一個村莊一個村莊，一家一戶，使一個又一個新生加入到我們的大家庭來。

當然，在招生過程中的辛苦，只有自己品味，自己開車一路疲憊，有時該吃飯時吃不上飯，前不搭村后不搭店，好在能啃一塊預先準備的方便面，喝一瓶礦泉水，一頓飯就算解決了；有時該睡覺時還沒地方，隨便找個小旅館將就一晚，或者干脆就在新生家里湊和一宿；每當節(jié)假日大家合家喜慶團圓 都休息時，我還一個人奔波在鄉(xiāng)間的路上，因為這是家訪的好時機嘛。有時候，為了一個新生，在一個村蹲了整整一天，就說了整整一天，直到感動了他們?nèi)遥馊雽W。有時候在一個村呆了兩天，一個新生都沒招上，來時信心滿滿，設計了多個預案，回時一無所獲，一敗涂地，失落的情緒彌漫在整個歸途；記得上次去**，山莊里小車開不上去，要爬幾里地才能到新生家，實際山上初三畢業(yè)生就住著這一家，就是一家我也不能落（la）下，就是一名新生我也要爭取；也有時候，人家門都不讓進，狗把我追的魂都要掉了；還斷不了遭人的白眼，斷不了受人的嘲諷，往往委屈的淚水，只有自己悄悄地擦去。前段時間量體重，本來苗條的豆芽狀身體又整整減肥了3斤。每一次想打退堂鼓時，一想到自己的職責，一想到肩上的重任，就憑這個信念，就憑這個意志咬緊牙關也要挺過去。

是的，這項工作很艱辛，既要拼腦力，還要拼體力，但同時令人欣慰的是：從中體現(xiàn)了自我價值，也收獲了成就感！

家長的認可，新生的入學，這使我對招生工作充滿了信心！正因為我在感受新世紀的過程中感到了學部教師的責任，多年來，我為新招來的學生傾注了大量的心血。目的是讓家長們真正感到：把孩子送到新世紀放心！讓孩子在新世紀學習，值！平時跟家長們交流時常反映說，孩子變了！變得懂事了、愛學了、勤快了！每當聽到這些，我感到無比喜悅！也增添了招生的勇氣！其實最難的就是要把招進來的學生留住并且學好，成為社會的有用、優(yōu)秀人才、棟梁之才，這是我們辦學的宗旨，也是家長的愿望，更是每一位同學學習的目的。

第四篇：關于職業(yè)中學招生中的幾點感受

關于職業(yè)中學招生中的幾點感受

常寧市職業(yè)中專 譚新芽

據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從1999年開始，全國各省份的中等職業(yè)學校招生人數(shù)開始出現(xiàn)大幅度下降的趨勢，其中最嚴重的一年比上一年減少60多萬人。在市場機制主導下的職業(yè)學校招生工作難度逐年加大，加之中專、技校等招生大戰(zhàn)愈演愈烈，招生難、難招生已成為不爭的事實。而影響和制約職業(yè)學校發(fā)展的首要問題就是招生工作。為此，各個職業(yè)中學為了完成計劃招生人數(shù)，學校成立了招生辦公室，并制定了招生政策，將招生指標下達給每一位教師。招生，已成為職業(yè)學校所有教師的必修課。由于學校的招生工作關系到學校存亡和發(fā)展的根本，職業(yè)學校每個教師不得不把招生工作看作是自己應盡的職責，所以全力而為。他們在招生過程中的種種遭遇，正是當前招生環(huán)境的縮影，值得關注，發(fā)人深思。

下面，我作為一名職業(yè)中學教師，談談在招生中的幾點感受：

一、艱辛——一年更比一年多

招生真是一年比一年難?，F(xiàn)在職高的社會地位是很低的，許多學生和家長寧可花幾萬塊錢去讀普高，也不愿意讀職高。主要原因是學校社會聲譽太差，許多學生和家長甚至達到談“職”色變的地步呢。

職業(yè)學校招生難就難在聲譽太差，而聲譽差并非一朝一夕形成的，是在社會大環(huán)境下各職校自身原因共同作用的結果。首先，“重身份、輕技術”的傳統(tǒng)教育觀念影響著職業(yè)教育的社會地位。中國古代的傳統(tǒng)觀念一直認為“勞心者治人、勞力者治于人”，生產(chǎn)技藝被依靠剝削他人勞動生活的貴族階級視為“奇技淫巧”而不屑。到了現(xiàn)代，教育在社會中起的是“篩選器”的作用，不同的受教育程度決定將來處于不同的社會階層。盡管初、中等專業(yè)技術工人是任何社會生產(chǎn)力結構中不可缺少的組成部分，但在一個多層制的社會里，由于他們的勞動性質、收入水平以及職業(yè)聲望低下，導致以培養(yǎng)技術工人為 目標的職業(yè)學校的地位也必然低下，這種傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代社會表現(xiàn)為“重學歷、輕技術”。因此，招生教師在招生中體會到職業(yè)學校明顯受到家長和學生的輕視和不屑。

其次，職校自身的原因也在不斷加劇這一問題的嚴重性。由于職業(yè)學校數(shù)量多，各校招生規(guī)模又不斷加大，加之普高也在不斷擴大招生規(guī)模，近幾年已出現(xiàn)計劃招生數(shù)多于畢業(yè)生數(shù)的情況。為了增加本校的招生數(shù)量，各職校不斷加大招生宣傳力度，然而卻在宣傳的過程中逐步偏離了正軌，拼命抬高自己，詆毀其他學校，導致許多不真實的話在社會上流轉，無形中造成職校的整體聲譽下滑。一方面，學校間的反宣傳在損害各自的聲譽；另一方面，為了爭取生源，職校不斷降低生源要求，徹底放棄分數(shù)線，對學生來者不拒，造成的結果是，學校的教育、教學、管理層次迅速下降，管理難度加大，一些極差生進入社會后成為職校的反面教材，使學校聲譽雪上加霜呀。

二、沉重——不得不承載之重

職校教師承受的招生壓力越來越大，已成為教學之外最主要的壓力源。

“有源則興，無源則衰”，生源數(shù)量已成為職校辦學成績的重要標志。各職業(yè)學校制定好招生計劃后，再把招生指標分配給每一個教師。招生獎懲措施越來越嚴格，招生完成情況已成為考核教師工作能力、業(yè)績的重要指標。招生完成不了，教學再好先進也免談（甚至有的學校還要扣獎金）。然而，現(xiàn)在的招生又如此艱難，職校間的競爭如此殘酷，職校教師已不得不通過“走村”的方式招生，也就是到每個畢業(yè)生家里挨家挨戶做工作。招生錄取通知書滿天飛的招生方式在這里已經(jīng)過時了，根本行不通了，那樣做的結果只能是自毀聲譽，因此“走村”這種勞心勞力的方式已在近幾年不知不覺地流行開來，這對于淡泊于社會交往的許多教師而言，實在是勉為其難。為了盡可能多地完成招生數(shù)量，我們許多教師不得不托熟人、找關系，請客吃飯，想盡一切辦法來招生。這不僅加重了教師的身心負擔，也加重了經(jīng)濟負擔，因為在學生沒落實以前或者勞而無獲，所有的費用都得自己承擔。更重要的是他們必須在不影響學校的教學工作的前提下去招生，只能利用休息日或調(diào)課等方法出去。職校教師就是在這重重壓力下，憑著對學校負責、對自己負責的態(tài)度，忍辱負重，不辭辛勞地做著招生工作。

三、無奈——變相競爭結惡果

面對嚴峻的招生環(huán)境，面對“蛋糕”的日漸縮小，招生大戰(zhàn)愈演愈烈，為了爭奪生源，給初中老師吃回扣已成為職校招生必要的手段。而職校的回扣數(shù)額就成為調(diào)動初中老師招生積極性的重要因素。公立職業(yè)學?；诒旧斫?jīng)濟基礎差，且借力于教育行政手段，因而給初中老師的回扣定得是很少的，勢必造成招生的不利局面。

其實一些初三班主任對職業(yè)學校并不了解，也根本不管學生的個人興趣和特長愛好，推薦學校好壞的標準，就是看給不給回扣，回扣給得多還是少，更有甚者為了賺取回扣做出有辱教師職業(yè)道德的行為。職校面對惡劣的競爭環(huán)境，往往只有加大回扣數(shù)目，以期初中教師為自己說話，盡可能多送幾個學生來。這樣就無形中助長了初中教師利益取舍的勢氣，造成職業(yè)學校直線上升招生成本，學校工作開展越來越艱難。

四、反思——管理是招生之源

當職業(yè)學校把生源作為決定學校生存、發(fā)展規(guī)模、辦學效益等的校心問題，作為學校工作的重中之重時，卻過于注重數(shù)量的擴張而忽略了質量管理。我們教師在招生的艱難和勞累中已深深地體會到了管理的價值。

引起招生難的根本原因，我認為是學校管理問題，家長最關心的問題也是管理。下去宣傳時，他們問我們的第一個問題就是你們學校管理好不好，是怎么管的，學生在學校讀書，會不會出事、會不會打 架、會不會跑出去交壞朋友，學生安不安全最重要，以及學生的就業(yè)情況如何等。職校的管理應該講到現(xiàn)在為止還沒有跟上，現(xiàn)在把招生變成第一要素，管理成第二要素了。其實招生和管理是相輔相成的，管理不好，招生就不好，管理得好，招生也容易。我覺得管理應該搞點特色，比如說抓抓學生的禮貌行為，你讀書讀不起沒關系，要你講禮貌。學校里有學生站崗，看到人就鞠躬問好，你有事給你帶路。“我的孩子我管不牢，你幫我管起來，變得這么有禮貌啦”，這就是我們應該得到的評價呢！我覺得管理應該搞點特色，讓學生能學點什么東西以至走上社會能找到自己對口的事做，不出事，且安全有保證，并且要讓家長感覺到我的孩子在你的學校的確學到東西了，走出學校能融入社會，這一點是很重要的。

總之，內(nèi)涵質量問題已成為目前職業(yè)教育滑坡、制約其可持續(xù)發(fā)展的主要因素。表面上看到的是職教招生難，深層意義上是由于職教在數(shù)量擴張的同時，卻忽視了學生規(guī)格質量、教師教學質量、課程開發(fā)、專業(yè)設置等全方位的學校質量管理。普高在擴招，民辦學校在創(chuàng)辦，職校自身規(guī)模在擴大，而學生總數(shù)卻在萎縮，在越來越激烈的競爭中，職校要立足，要做大做強，關鍵已絕非抓好招生這一表面功夫這么簡單，最重要的是修煉好內(nèi)功，盡快走上“以市場為導向、以規(guī)模定地位、以質量求突破、以效益促發(fā)展”的良性發(fā)展之路。

第五篇：母校招生宣傳活動實踐感受

母校招生宣傳活動實踐感想

這次招生宣傳，向母校學弟學妹們宣傳北京理工大學、傳授他們一些必要的經(jīng)驗外，我自己也有一些感悟。

首先，做一件事，一定要事先做好充分的準備。如此次招生宣傳，我事先結合學校的招宣PPT和相關資料，自己制作了PPT，并聯(lián)系學校，使用教室內(nèi)的多媒體設備播放PPT，所以我們的宣講進行的很順利，也吸引到聽眾足夠的注意力，使得宣傳起到了效果。仍就此次宣傳來說，我并沒有注重時間長度的把握，導致整體宣講時間長于預期，可能會對參與的同學留下不太好的印象，這也是此次活動的唯一瑕疵。

其次，在與人交往的過程中，要學會設身處地的為別人著想。只有學會換位思考，才能知道別人想要的是什么，才能明白別人的感受。這次招生宣傳，我的宣傳重點放在我校的教學水平、科研成果、著名校友以及報考分數(shù)線上，對于高中生來說，這是最能吸引他們的東西，也是他們最關心的東西。有些同去招宣的別的學校的同學，他們的招宣重點放在了如何過好大學生活以及專業(yè)課程及考研保研的細則上，對于高中生來說這些東西難以理解且實用性不強，大可以留到大一入學再一一了解，我認為宣傳重點放在這里實屬不妥。

第三，合作是很重要的。這次宣講，我們四個同鄉(xiāng)的大學同學組成小組共同進行，每個人有不同的分工。有人負責組內(nèi)文書工作，有人負責聯(lián)系校方，有人負責分配宣講內(nèi)容和幻燈片制作等。宣講的內(nèi)容被分配成了四個部分，每個人所講的內(nèi)容不同，由此對我校情況進行了更加詳細豐富的介紹。由于分工合作的正常進行，小組活動事半功倍，進行的十分順利。人類社會里，沒有誰能獨立生存，所以學會合作是十分必要的。最后，這次自己宣講的同時也看了一些別的學校的宣傳。再次深刻的感受到我校人文氛圍不濃，而是充滿了科技與自然氣息。作為理工大學，這種氛圍固然很好，但是作為工理管文全面發(fā)展的綜合性高校，我校的人文氣息還有很大的提升空間。

以上就是我這次實踐活動的感悟與收獲，希望這種有意義的活動以后還能有機會參加。