第一篇：《語音實訓(xùn)專用周》總結(jié)報告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《語音實訓(xùn)專用周》

總結(jié)報告

學(xué)生姓名：

劉歡

學(xué)

號：

201312080088

系

科：

外 語 系

專

業(yè)：

商務(wù)英語

班

級：（三專）2013級商務(wù)英語1班

指導(dǎo)教師：朱英 蔣南 聶紅 王烽力 高茜

二〇一三年九月 語音實訓(xùn)專用周總結(jié)報告

提綱

◆實訓(xùn)課程內(nèi)容

◆專用周的收獲與感受 ◆對老師的感謝

一：實訓(xùn)課程內(nèi)容

1.語音課程介紹：

（1）了解學(xué)習(xí)語音的重要性和必要性：

語音是英語學(xué)習(xí)的第一個階梯,是語言的基礎(chǔ)。語言的其它兩個要素,即語法和詞匯都是通過語音得以體現(xiàn)的。沒有語音的學(xué)習(xí)就沒有流暢的表達;沒有語音學(xué)習(xí),就沒有好的聽力理解;沒有語音學(xué)習(xí),詞匯的大量記憶就會出現(xiàn)障礙。因此,英語語音在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用,學(xué)好英語語音意義重大。（2）標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)的要求和準(zhǔn)則：

語調(diào)是靈魂。Intonation means the rise and fall of the pitch of the voice during speech.語調(diào)這個部分主要學(xué)習(xí)了基本語調(diào)、音群、語調(diào)的功能和用法以及一些長句子的讀法等。英語的基本語調(diào)可分為兩種，一種是靜調(diào)，一種是動調(diào)。靜調(diào)是主要指音調(diào)保持在同一高度，沒有太多的變化。動調(diào)主要是指音調(diào)又一個滑向另一個。動調(diào)可分為高降調(diào)、低降調(diào)、高升調(diào)、低升調(diào)、高降升調(diào)、低降升調(diào)。一個句子可劃分為一個或多個調(diào)群，一個調(diào)群又由調(diào)冠、調(diào)頭、調(diào)身、調(diào)核和調(diào)尾五個部分組成。

（3）影響英語發(fā)音正確的因素以及影視發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別：

語言學(xué)習(xí)環(huán)境、地方口音、單詞發(fā)音不準(zhǔn)確以及與語調(diào)。（4）熟悉發(fā)音器官：

（5）初步認(rèn)識語音因素。2.英語元音：發(fā)音響亮，是樂音；口腔中氣流不收阻礙；是構(gòu)成音節(jié)的主要音。

3.英語輔音：發(fā)音不響亮，是噪音；口腔中氣流受到阻礙；不是構(gòu)成音節(jié)的主要音。

4清晰英語、語調(diào)與節(jié)奏:(1)失去爆破與不完全爆破: ① Plosive+Plosive(爆破音+爆破音)Eg:a(c)tive

bla(ck)board boo(k)case

pos(t)card ② Plosive+Fricative（爆破音+摩擦音）

Eg:frien(d)ship first ol(d)friends constan(t)vigilance ③ Plosive+Affricate(爆破音+破擦音)Eg:whi(t)e chalk grea(t)changes a swee(t)dream a col(d)drink ④ Plosive+Nasal(爆破音+鼻音)Eg:goo(d)moring atten(d)meetings no(t)mine urgen(t)needs ⑤ Plosive+Lateral(爆破音+舌邊音)（2）升調(diào)與降調(diào)：

①升調(diào)：1）一般疑問句，正常情況下用升調(diào)。如：Do you like it? 2）祈使句表示委婉、客氣。如：You must do it.3）陳述句用升調(diào)含有疑問、不肯定、安慰、不賴煩等。

4)用于特殊疑問句中、語氣親切熱情。如：What have you got there? 5）用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵等意義。

6）總的來說，升調(diào)一般表示歡快、活剝、開心、鼓勵的意義。

②降調(diào) ：1）降調(diào)一般用降調(diào)一般表示堅定、命令、拒絕和否定等意思。

2）降調(diào)一般用于陳述句、特殊疑問句、祈使句（表示命令）、感嘆句。3）連讀、重讀、弱讀以及句子重音的把握。

二：專用周的收獲與感受

以前，我一直以為英語語音只是學(xué)習(xí)音標(biāo)的，沒什么好學(xué)的，但這為期二個星期的語音實訓(xùn)課程實訓(xùn)改變了我的很多看法，我從中學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)英語口語并不僅僅是音標(biāo)，還有發(fā)音、語調(diào)......老師也糾正了很多一直存在的發(fā)音錯誤，比如在輔音中發(fā)鼻音時受四川話口音的影響就存在很多問題，并提高了自己的口語！

小學(xué)的時候開始就開始就接觸了英語，但那時英語課不是主要課程，所以上課時老師也沒那么認(rèn)真，整個小學(xué)就知道課本上的那只猴子叫monky,讀英語單詞也只是亂讀；上初中了，英語成了和數(shù)學(xué)和語文一樣重要的課程，真正接觸英語也是這個時候，我們是從一個個單詞開始學(xué)習(xí)的，然后學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的單詞，句子，對話，但是初中也沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)，高中也沒有學(xué)習(xí)，但是不知道為什么，可能是因為學(xué)習(xí)英語久了，以及對英語濃厚的興趣，無形中掌握了一些單詞發(fā)音的規(guī)律，這讓我對單詞的記憶更容易了，比如sh、ch、tion 和sion的發(fā)音。

在這次實訓(xùn)課程中，5個指導(dǎo)老師們分單元音，雙元音，輔音，發(fā)音技巧來糾正和提到我們的口音，在這些板塊中，我掌握得最好的應(yīng)該算是單元音，但我在輔音上還有待提高，比如破擦音和鼻音，可能是因為是四川話影響了我吧，我會在以后的學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)，不斷糾正。在發(fā)音技巧中，最難得對于我來說是連讀，還有語調(diào)，不多經(jīng)過老師的糾正學(xué)習(xí)，有很大進步，但仍需加強練習(xí)。

在實訓(xùn)的課程中老師教會了我們提高口語最好的方法就是模仿，模仿的關(guān)鍵在精不在多，資料的選擇不必很多，關(guān)鍵在于把所選資料每一篇都聽熟讀透。我們經(jīng)常都會感到聽力能力不過關(guān)，都是由于對手頭的精聽資料重復(fù)遍數(shù)不夠造成的。精聽的關(guān)鍵在于重復(fù)，而跟讀模仿要做到惟妙惟肖，就必須進行大量的重復(fù)，反復(fù)揣摩，耐心細致地朗讀，這樣我們就把聽和說有機地結(jié)合在一起，我們的口語和聽力都能得到提到。在課堂上老師也給我們放了一些電影，或者名人演講片 2 段讓我們進行模仿，還教我們唱英語歌，在課堂上也給了我們很多展示的機會，并及時糾正了我們的發(fā)音上存在的口音。當(dāng)然光模仿也不行，那就是還要多聽，多了解西方國家的一些習(xí)慣以及文化環(huán)境。

兩周的專用周雖然結(jié)束了，但在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地復(fù)習(xí)這方面的知識，加強鍛煉，但不僅僅是理論，正如這兩周學(xué)到的一句英語諺語“Practice makes perfect”,我們每天還應(yīng)抽空來練習(xí)語音，多聽些英語廣播，比如VOA、BBC等，看些英語原版電影并模仿其中片段，在課堂上和生活中同學(xué)老師多用英語對話交流，等等。我相信，這樣我的英語語音水平會越來越好的。

三：對老師的感謝

在這兩周的語音實訓(xùn)專用周中，每個老師們都很認(rèn)真負責(zé)的教我們，并糾正我們發(fā)音錯誤。朱英老師對我們進行了單元音的教學(xué)及輔導(dǎo)，聶紅老師對我們進行了雙元音的教學(xué)及輔導(dǎo)，王烽力老師對我們進行了輔音的教學(xué)及輔導(dǎo)，蔣南老師對我們進行了發(fā)音技巧的教學(xué)及輔導(dǎo)，高茜老師則對我們學(xué)的所有內(nèi)容進行的復(fù)習(xí)與鞏固。雖然語音課程對我們學(xué)生來說很枯燥，但是老師們都采用各種有趣的形式來提高我們的積極性，感謝各位老師。

第二篇：普通話實訓(xùn)專用周總結(jié)報告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《普通話實訓(xùn)專用周》

總結(jié)報告

學(xué)生姓名：

劉歡

學(xué)

號：

201312080088

系

科：

外 語 系

專

業(yè)：

商務(wù)英語

班

級：（三專）2013級商務(wù)英語1班

指導(dǎo)教師：丁亞玲 劉凱 姜娟娟 鄧英 魏靜

二〇一三年十一月 語音實訓(xùn)專用周總結(jié)報告

提綱

◆對普通話的認(rèn)識?！魧Ｓ弥艿倪M步與收獲。◆存在的不足。

◆對學(xué)習(xí)以及老師的建議。◆對老師的感謝。

一：對普通話的認(rèn)識。

（一）什么是普通話？

普通話的定義是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”，這是在1955年的全國文字改革會議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議上確定的。這個定義實質(zhì)上從語音、詞匯、語法三個方面提出了普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)。

普通話水平測試(PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是對應(yīng)試人運用普通話的規(guī)范程度的口語考試。全部測試內(nèi)容均以口頭方式進行。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應(yīng)試人掌握和運用普通話所達到的規(guī)范程度的測查和評定，是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測試。應(yīng)試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據(jù)。

（三）測試的基本要求和評分辦法。

一 級（標(biāo)準(zhǔn)的普通話）

一級甲等（測試得分：97分－100分之間）朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，詞語、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。

一級乙等（測試得分：92分－96.99分之間）朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，詞語、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。二 級（比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話）

二級甲等（測試得分：87分－91.99分之間）朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達流暢。少數(shù)難點音有時出現(xiàn)失誤。詞語、語法極少有誤。二級乙等（測試得分：80分－86.99分之間）朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音失誤較多。方言語調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。

三級（一般水平的普通話）

三級甲等（測試得分：70分－79.99分之間）朗讀和自由交談時，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語調(diào)較明顯。詞語、語法有失誤。

三級乙等（測試得分：60分－69.99分之間）朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤

多，方音特征突出。方言語調(diào)明顯。詞語、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。

（四）語音系統(tǒng)

從聲韻調(diào)系統(tǒng)來看，普通話有聲母21個，韻母39個，聲調(diào)4類。聲母：下面所列的22個輔音，除ng不作聲母外，其余21個都作聲母。輔音音素： 破音 b p d t g k 破擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音m n ng 邊音l 韻母：39個韻母按它們的結(jié)構(gòu)分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母10個，上列10個元音都作單韻母。舌面元音： 前元音 i衣 u 迂 e 央元音 a啊

后元音o喔 e婀 u烏

舌尖元音： 舌尖前 －i（zi資 ci疵 si韻母）舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi詩 ri日韻母）卷舌元音： er兒

這10個元音在構(gòu)成音節(jié)時有選擇性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合構(gòu)成音節(jié)，舌尖后元音－i和zh ch sh r拼合構(gòu)成音節(jié)。e、er能自成音節(jié)、不直接跟輔音相拼。其他元音既能跟輔音相拼，也能自成音節(jié)。

輔音音素中的m、n、ng三個鼻音，在某些方言里可以獨立成音節(jié)。比如，有些地方稱“媽媽”為“m ma”。稱“你”為“n”，稱“五”為“ng”。普通話中有嘆詞“喑欠 hm”、“哼hng”等純輔音音節(jié)。這是個別的現(xiàn)象。

復(fù)元音和聲調(diào)復(fù)韻母13個，由兩個或三個元音復(fù)合而成。有： ai ei ao ou ia ie ua uo ue 1 iao iou uai uei 鼻韻母16個，由元音和鼻輔音n或ng復(fù)合而成。有： an en ang eng ong ian in lang ing iong uan uen uang ueng uan un 聲調(diào)4類

1.陰平念高平調(diào)（調(diào)值55）。如：飛媽書家音乒； 2.陽平念高升調(diào)（調(diào)值35）。如：池河神床笛重；

3.上聲念低降升曲折調(diào)（調(diào)值214）（但在句中多讀半上聲21，兩上聲字連讀時，前字一般變?yōu)殛柶剑?。如：馬把始可果表；

4.去聲念高降調(diào)（調(diào)值51）。如：電滅醉亞進貢。

音素系統(tǒng)和聲韻調(diào)系統(tǒng)，都可以用來說明漢語的語音結(jié)構(gòu)。這兩套系統(tǒng)可以結(jié)合，但不能混淆。比如：聲母是由輔音充當(dāng)?shù)?，但輔音不等于聲母，因為輔音除作聲母外，還可以作韻母的一部分－－韻尾。韻母雖然主要是由元音充當(dāng)?shù)?，但韻母不等于元音，因為韻母里面還有輔音。

（五）學(xué)習(xí)普通話目的和要求。

1.發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。

2.正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)語音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)普通話必須兼顧語音、語法、詞匯三個方面。

4.目的：提高普通話口頭表達能力，在PSC中取得良好成績。

二：專用周的進步與收獲。

通過本次實訓(xùn)，我了解到北京語音成為普通話的標(biāo)準(zhǔn)音是歷史和現(xiàn)實的必然。以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，指的是北京音系，即北京話的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)以及它們的配合關(guān)系等，這是一個整體上的標(biāo)準(zhǔn)，不包括北京話里的異讀和土音成分。普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節(jié)。聲調(diào)有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通 2 話語音的音樂性。此次語音訓(xùn)練主要是糾正我們的地方口音，平翹舌、后鼻音以及“兒化音”等。

推廣普通話是加強素質(zhì)教育的需要。我國跨世紀(jì)教育發(fā)展與改革的基本任務(wù)是實施素質(zhì)教育，素質(zhì)，是知識、能力和良心修養(yǎng)的綜合反映。語言文字是思維表達的工具、文化知識的載體和交際能力的依托，因而是素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是文化建設(shè)的必要條件。著名語言學(xué)家呂淑湘先生曾指出“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”。特別是到了今天的信息時代，語言文字規(guī)范更是掌握計算機語言的必要前提。通過這次實訓(xùn)，我體會了這么多，這次實訓(xùn)使我時刻提醒自己注意自己普通話的不足。

經(jīng)過這一周老師的訓(xùn)練，我也取得很大進步，我一直存在的平翹舌部分得到了很大的糾正，也知道了準(zhǔn)確發(fā)音。

三：存在的不足。

在這一周的普通話實訓(xùn)專用周中，我取得了很大的進步，但是我仍存在以下問題：

1.平翹舌容易犯錯，并且翹舌度不夠。2.開口度不夠，以致發(fā)音不飽滿。3.在發(fā)后鼻音時容易發(fā)過。4.在發(fā)一聲和三聲時發(fā)不到位。以上問題我會繼續(xù)糾正練習(xí)。

四.對學(xué)習(xí)以及老師的建議。

雖然一周的普通話訓(xùn)練結(jié)束，但是我們?nèi)詰?yīng)該在接下來的日子里繼續(xù)練習(xí)普通話，無時無刻地說普通話，同時我們也希望老師們在教學(xué)過程中說普通話。

五.對老師的感謝。

為期一周的普通話實訓(xùn)結(jié)束了，各位老師很認(rèn)真的訓(xùn)練我們，并糾正我們的發(fā)音錯誤，為我們進行測試，感謝五位老師。

第三篇：解剖實訓(xùn)周總結(jié)報告

解剖實訓(xùn)周總結(jié)報告

動養(yǎng)101

朱一文

0117101128

一、解剖雞

實驗時間：12月13日 實驗地點：3310實驗室

實驗器材：手術(shù)刀（我們最后一組沒有刀片了）、鑷子、長剪刀、彎頭剪刀、針管

實驗過程：

1、雞性別的觀察 每組領(lǐng)一只雞先通過先觀察外部形態(tài)（雞冠、雞的顏色等）簡單確定性別，然后翻起雞的臀部，根據(jù)雞泄殖腔開口部下方中央生殖突起的有無、大小和形態(tài)鑒別雌雄雛雞。我們組的雞沒有突起是母雞。

2、雞疾病的觀察 觀察雞的精神狀態(tài)，身體是否損傷。

3、抽血 將雞控制在實驗臺上，按住翅膀、爪子和頭部使它不亂動，然后另一個同學(xué)用針管從翅膀上靜脈血管抽血。雞的血管很細，而且都是第一次給雞抽血，所以很艱難的只抽出一點點血。

4、致死 正常家里殺雞都是從頸部直接割斷三管（食管、氣管、血管），但我們解剖實驗只割血管，難度很大，先拔去左面頸部的部分毛，然后抓住頭部和翅膀用手術(shù)刀割斷左邊動脈血管，并收集血液。

5、拔毛 將致死后的雞用熱水燙，然后用手和剪刀除去羽毛，并收集在塑料袋中，防止堵塞下水道，并刮去雞爪上一層黃色的薄皮。

6、剖腹觀察 本應(yīng)從肋骨中間垂直剪開一道便于觀察內(nèi)臟，而我們組用的是家中殺雞的方法，從腹部無肋骨的地方剪開，然后向上把雞的骨架翻開，露出內(nèi)臟然后將整套內(nèi)臟取出觀察。雞心位于胸腔前下方，錐體形；肺位于胸腔背

側(cè)，扁平四方形；肝分左右兩葉，暗褐色，右葉上有一綠色膽囊；十二指腸灰白色，管狀，中間夾著胰腺；胰腺夾在十二指腸之間，淡黃色，長條形；腺胃在左右兩葉肝之間的背側(cè)，紡錘形；肌胃緊接腺胃，暗紅色，近圓形。我們不是很專業(yè)就看了這些明顯的，還有資料上查閱的。

7、整理 觀察完后，將解剖后的雞放在指定地點，清理垃圾，打掃衛(wèi)生。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。中國的學(xué)生一貫不缺乏動口的能力，寧愿講一千句話也不動一下手，君子勞心，小人勞力，成為中國幾千年來的傳統(tǒng)。俗話說一屋不掃何以掃天下，如果連最簡單的事情都不愿去做那又怎么會成功。人生來都是平等的，沒有人一生下來就注定是富貴還是貧窮，王侯將相，寧有種乎。你現(xiàn)在所成就的或是失敗的都是你思想最直接的結(jié)果，如果你自己不愿去做，還有誰會相信你成功。努力不一定成功，但放棄一定失敗。享受奮斗的過程，而不是等著天上掉餡餅。

二、解剖魚

實驗時間：12月15日 實驗地點：3310實驗室

實驗器材：鑷子、長剪刀、彎頭剪刀、針管。實驗過程：

1、觀察 我們組拿的是鯧魚，俗稱“武昌魚”，背部青灰色，兩側(cè)銀灰色，腹部銀白色，體扁而高，呈菱形，頭較小，口小。冬季不易分出雌雄，沒有魚子。

2、抽血 用針管從肛門上面一點插入，緩慢抽取，魚是冷血動物，血極少，幾乎抽不出血。

3、刮鱗 將魚平放于實驗臺上，左手按住魚，右手用剪刀從尾部向上刮去鱗片，兩側(cè)都刮去，并用塑料袋收集魚鱗，防止堵塞下水道。

4、解剖并觀察 用剪刀從魚腹下剪開，然后沿腹部剪至脊骨使整個魚腹露在外面，便于觀察，注意不能剪破膽，并摳出魚鰓，剪開魚頭。魚鰾位于腹腔消化管背方，銀白色，分2室；心臟在胸腹腔前方，最后一對鰓弓腹方為圍心腔，內(nèi)具心臟；胸腹腔腹側(cè)盤曲管道為腸管；腸前三分之二段為小腸，后部為大腸，最后為直腸；肛門在臀鰭基部前方。魚的形體很小，內(nèi)部器官更小，觀察不容易。

5、清理 觀察后扒出魚的內(nèi)臟，清洗干凈，裝進塑料袋中，將裝魚鱗和其他垃圾的塑料袋處理，洗去試驗臺腥味，打掃干凈后離開。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，只有奮力前進，卻不能停下來欣賞沿岸風(fēng)景，停下來就會倒退，就會被超越，我們只會被模仿，決不能被超越。屠夫和解剖者的區(qū)別在哪？屠夫為肉，我們?yōu)橛^察，但觀察到什么了？所謂“內(nèi)行看門道外行看熱鬧”就是如此。寒冬之際，殺動物凍手至極，而我們只要回家家人必用冰涼的水殺雞宰魚，他們辛苦又為何？小販寒冬也要為客人宰殺，他們又為何？就為了一代接一代的輪回？為了生存？我們平時不屑一顧的人，我們真的比他強？總要活的〃〃〃〃〃〃活著就有希望，要完成我們的責(zé)任。

第四篇：英語語音實訓(xùn)指導(dǎo)書

《英語語音》實訓(xùn)指導(dǎo)書

一、課程實驗的目的和要求

通過教學(xué)活動系統(tǒng)介紹英語語音知識，結(jié)合大量實踐練習(xí)，使學(xué)習(xí)者正確掌握語音發(fā)音部位和發(fā)音方法，達到正確、標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音、節(jié)奏規(guī)律和語調(diào)，較好地控制字母、詞、句、段落的讀音，能夠較連貫地會話、并具備適當(dāng)?shù)恼Z流。并幫助學(xué)生學(xué)會使用自然得體的英語語音語調(diào)表達思想，以達到有效交際的目的。

二、課程實驗總學(xué)時數(shù)：12學(xué)時

三、實驗項目總數(shù)：4個

四、實驗開設(shè)對象：英語專業(yè)大一年級

五、考核與評價

1、Cambridge Pronunciation Overview（Unit 1-Unit 5)

2、要求完成每個模塊各部內(nèi)容至少15%，單元測試成績至少達到80分即可獲得實訓(xùn)部分成績20分（占本課程總成績20%）。

六、實訓(xùn)內(nèi)容:

1、單元音(2學(xué)時)實驗任務(wù)及要求：（1）掌握單元音發(fā)音的共性與特性；（2）掌握每個音標(biāo)的發(fā)音部位與方式，能正確清晰地發(fā)音，并能正確辨音。

實驗準(zhǔn)備：收集資料，與小組同學(xué)充分溝通，了解實驗要求，進行情景模擬 實驗方式： 單元音聽音及模擬 實驗詳細步驟及方法： 實訓(xùn)科目一：聽讀單元音音標(biāo)。

實訓(xùn)科目二：目標(biāo)詞及短語聽寫、填空、跟讀。

實訓(xùn)科目三：模擬目標(biāo)詞對話，進行人機口語互動。

2、雙元音(2課時)實驗任務(wù)及要求：（1）掌握雙元音發(fā)音的共性與特性；（2）掌握每個音標(biāo)的發(fā)音部位與方式，能正確清晰地發(fā)音，并能正確辨音。

實驗準(zhǔn)備：收集資料，與小組同學(xué)充分溝通，了解實驗要求，進行情景模擬 實驗方式： 單元音聽音及模擬 實驗詳細步驟及方法： 實訓(xùn)科目一：聽讀單元音音標(biāo)。

實訓(xùn)科目二：目標(biāo)詞及短語聽寫、填空、跟讀。實訓(xùn)科目三：模擬目標(biāo)詞對話，進行人機口語互動。

3、輔音(4學(xué)時)實驗任務(wù)及要求：（1）掌握輔音發(fā)音的共性與特性；（2）掌握每個音標(biāo)的發(fā)音部位與方式，能正確清晰地發(fā)音，并能正確辨音。

實驗準(zhǔn)備：收集資料，與小組同學(xué)充分溝通，了解實驗要求，進行情景模擬 實驗方式： 單元音聽音及模擬 實驗詳細步驟及方法： 實訓(xùn)科目一：聽讀單元音音標(biāo)。

實訓(xùn)科目二：目標(biāo)詞及短語聽寫、填空、跟讀。實訓(xùn)科目三：模擬目標(biāo)詞對話，進行人機口語互動。

4、語流(4學(xué)時)

實驗任務(wù)及要求：

（1）掌握音的絕對長度與相對長度；（2）掌握語流中音組合的發(fā)音技巧；（3）掌握音節(jié)的相關(guān)知識；

（4）掌握各項語音技巧的發(fā)音規(guī)律；（5）掌握語調(diào)的種類、意義和用法。

實驗準(zhǔn)備：收集資料，與小組同學(xué)充分溝通，了解實驗要求，進行情景模擬 實驗方式： 語篇聽音及模擬 實驗詳細步驟及方法：

實訓(xùn)科目一：聽音及模仿對應(yīng)句子，進行語調(diào)糾音。實訓(xùn)科目二：聽讀對應(yīng)語篇及對話，進行語調(diào)分析。實訓(xùn)科目三：模擬對應(yīng)語篇及對話，進行人機口語互動。

撰寫人：王爽 2014年9月15日

第五篇：實訓(xùn)總結(jié)報告

實訓(xùn)總結(jié)報告

一 WITNESS軟件介紹

Witness軟件是英國Lanner集團集數(shù)十年經(jīng)驗開發(fā)的流程仿真平臺,廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和流程系統(tǒng)運營管理與優(yōu)化、流程改進、工廠物流模擬與規(guī)劃、供應(yīng)鏈建模與優(yōu)化等。Witness是目前國際上領(lǐng)先的面向企業(yè)流程的建模仿真平臺，其可視化建模與仿真優(yōu)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于汽車制造、港口物流、鋼鐵制造、電子制造、空港規(guī)劃設(shè)計等行業(yè)。在現(xiàn)代工業(yè)工程領(lǐng)域，計算機仿真一直是不可缺少的決策支持工具，它在大型工程項目的前期規(guī)劃、投資平衡分析、生產(chǎn)物流的運行控制、供應(yīng)鏈與庫存管理、作業(yè)排序、資源分配、流程再造等眾多方面發(fā)揮了巨大作用。

二 實訓(xùn)目的我們通過參與物流軟件系統(tǒng)在電腦上的操作，加深對物流流程的了解和掌握。通過理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，實際操作能力，為步入社會和工作打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)深圳諾思科技的第三方物流軟件，結(jié)合實際情況，了解產(chǎn)品從客戶發(fā)出訂貨單到客戶的到貨簽收的一個商業(yè)流通過程，加深對課本理論知識的認(rèn)識！了解并掌握物流行業(yè)中，各行業(yè)的運作流程．使我們能快速投身社會實踐當(dāng)中！

三 實訓(xùn)心得

1）實踐與理論相結(jié)合，提升了運用知識的能力

為了更好的提高自己的專業(yè)水平與實踐操作能力，我抱著極大的熱情和十足的信心參加物流基本業(yè)務(wù)的實際操作，讓我最深的感受就是我們不僅要學(xué)好自己的專業(yè)知識，而且要將之付諸實踐，我們才會得到更大的提升。培訓(xùn)期間，在老師的悉心指導(dǎo)下，我們完成了配送中心系統(tǒng)仿真設(shè)計，液體灌裝線仿真設(shè)計，供應(yīng)

鏈系統(tǒng)的仿真設(shè)計與改善，裝卸服務(wù)中心人員調(diào)度仿真系統(tǒng)設(shè)計，單品種流水線生產(chǎn)計劃設(shè)計。我能夠熟悉軟件，達到了實訓(xùn)的目的。經(jīng)過實訓(xùn)，我對物流的定義，基本功能，各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，并將這些理論與實際的操作相結(jié)合，在實踐中提高了運用知識的能力。通過實際操作，我深刻體會到了理論和實際操作的差別，深刻體會到了做物流的艱辛，但是也體會到了理論與實際相結(jié)合的樂趣。

2）在實踐中不斷反思，在反思中不斷成長

通過這次實訓(xùn)實踐，使我不僅學(xué)到了經(jīng)驗，開闊了視野，拓寬了思路，提升了理念，更重要的是，通過實踐，使我深入地了解了物流實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀、方法、和步驟；充分認(rèn)識到了物流實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的重要性和必要性，讓我對物流有了新的認(rèn)識。因為在實踐中反思，總會發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中研究，再實踐，不斷循環(huán)，不斷更新，不斷提升和發(fā)展，從而達到追求完美的境界。在不斷的實踐和反思中，讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)上的不足和專業(yè)知識的欠缺及局限性．但是在不斷的操作當(dāng)中，我也一步一步突破局限，結(jié)合實際擴展知識的層面性。

3）通過學(xué)習(xí)和交流，讓我在實踐中真正做到了理論與實踐相結(jié)合，深化了對現(xiàn)代物流理論的理解，進一步體會到理論與實操的差別，也體會到理論與實踐結(jié)合的樂趣，讓我感到了一種滿足感，覺得自己能夠從中獲取真正有價值的知識與技能。希望在今后的學(xué)習(xí)和實踐過程中，我都能將所學(xué)知識學(xué)以致用。