第一篇：讀《辛亥女杰劉青霞》有感

讀《辛亥女杰劉青霞》有感

（二）拜讀完作家鄭旺盛的《辛亥女杰劉青霞》一書，被女杰感天動地的事跡所深深震撼，賦一藏頭詩后不免心中尚有很多感動，隨寫此文。

合上《辛亥女杰劉青霞》一書，心生許多感慨，那是一種鳳凰涅槃般的壯麗，1877年她出生河南安陽名門，其父是兩廣巡撫，其兄是翰林院編修，還有長兄是安陽一位名商，父兄的蔭榆，家庭的富足，并沒有使她安逸地過著衣食無憂的生活，相反明書達理的家風使她常懷一顆憂國憂民之心，她18歲嫁給尉氏首富劉耀德，劉家人在現(xiàn)在人看來不正常的炫富行為讓青霞感到她要擺脫這種金枷玉鎖的束縛。她想看看灰墻外面的世界，在婚后七年丈夫的離世，族人的詐財和貪婪使她決心走出她的深宅大院。她曾追隨孫中山先生，南下上海，北上京城，又一次次穿梭于武漢、南京、開封等當時的革命重地。她曾東渡扶桑，為尋求革命道路帶領幼子幾去幾返，她在日本捐資創(chuàng)辦雜志，在武漢、廣州捐資革命起義，在開封置宅院為辦革命期刊。她還在尉氏自家的南花園創(chuàng)辦華英女子學校，這在當時是豫省的第一所女校，后在開封創(chuàng)辦女子學堂。當她得知賈魯河橋在當時是去開封的唯一通道，但小船渡河又常導致人員傷亡，她毅然捐資修建石橋并親自督工。她還開辦孤兒院，創(chuàng)建平民工廠。她一次次出資救助因革命被困的革命黨人，她曾親見孫中山先生，愿把全部家產(chǎn)捐獻國家修建鐵路。但由于當時復雜的社會形勢，終未成行。后來，直到愛國將領馮玉祥督豫，經(jīng)青霞女士的再三細致考察，她把全部家產(chǎn)捐獻馮玉祥將 軍，用作建設公共設施、辦學之用。長期的操勞和奔波使她心力疲憊。1923年在娘家安陽病故，享年46歲。她的一生雖然短暫，但她憂國憂民 的情懷為世人稱頌。她的內(nèi)心有一種百折不彎的精神，在與族人長達二十年的欺辱、欺詐和蠻橫無理的抗爭中她從未屈服，她是一塊堅韌的、韌性的鋼，她雖有光緒皇帝“一品命婦”的誥封，她卻不為皇封所動，心系民間大眾，魯迅先生贊她“才貌雙全”。她的《仿江南好》，她的才情確實印證了魯迅先生的稱贊。孫中山先生為其題字“天下為公”，確實涵蓋了她的全部功績。她是中國社會急劇變革時期的一位耀眼的新女性，她是與秋瑾（鑒湖女俠）齊名的辛亥女杰，她把她的全部財產(chǎn)、全部精力甚至生命獻給了中國革命，她的精神感天動地，她的不朽事跡在朗朗人世間留下一股浩然正氣，一首曠世悲歌，她的精神將名垂千古，萬古流芳。

第二篇：讀辛亥風云有感

一段歲月里的嘉興人

——讀《辛亥風云》有感

作者：城北小學502班 李一凡

今年暑假，我品讀了一本好書，它沒有華麗而恢弘的外殼，但內(nèi)容卻牽動人心：該書講述的是在內(nèi)憂外患的清末時期，全國各地愛國的仁人志士們都爭先恐后地組織救國運動，辛亥革命的號角開啟了思想進步、民族覺醒的大門……這本書就是《辛亥風云》。

通常，我所關心的是如北京、上海等大城市的救國運動。但我在瀏覽書目時卻發(fā)現(xiàn)它提到了“嘉興”。雖然只有寥寥幾筆，但一下子勾起了我的興趣。我便上網(wǎng)查找資料，從而了解了更多知識。

百年之前，我們偉大的孫中山先生在南京就任臨時大總統(tǒng)，正式宣告中華民國成立。而我們嘉興地區(qū)的仁人志士，也開始了他們可歌可泣的斗爭。

1月，著名的《禾報》創(chuàng)辦于嘉興。而漱浦民眾則因不堪清政府要求上繳的巨額租金而集體抗租；石門民眾則因忍受不了地主的苛刻逼租、扣押鄉(xiāng)民而發(fā)動了起義，但起義最終在清政府的鎮(zhèn)壓下失敗了。

2月，海寧民眾也聚眾集體抗租，但同樣失敗了。

以上只是一些片段，像這樣的事例，還有千千萬。孫中山先生曾寫過一幅對聯(lián)：江戶是丹枕，感君首贊同盟會；軒亭灑熱血，愧我今招俠女魂；巾幗英雄。想必這里的英雄，也有我們的嘉興人。

在市區(qū)人民公園正門矗立著一座紀念塔，那是為了紀念在辛亥革命中壯烈犧牲的七位嘉興籍烈士而建的。我去過那兒，當我仰望著高大的紀念塔時，我知道，這些人都是為了革命而犧牲的。如今的我們，雖然生活在太平盛世，但也要繼承先烈的遺志，繼續(xù)振興中華！

第三篇：讀《悲慘世界》有感 84劉夢霞范文

讀 《悲慘世界》有感

仁和中學84班劉夢霞

小說是一種能很好表達人內(nèi)心的文體，從中可以讀出作者賦予主人公的思想情感以及人生哲理。精彩的故事情節(jié)更是令人的心情跟著起伏不定。

因此，我十分喜歡讀小說，尤其是能引起我對生活的深思的小說。法國作家雨果的長篇小說《悲慘世界》正是這種小說的典范之作。文中記述了主人公冉阿讓的一生坎坷經(jīng)歷，深刻揭示了勞動人民受壓迫、受歧視、受凌辱的必然命運，憤怒地控訴了這一切不合理不公平的社會現(xiàn)象。

主人公冉阿讓一生有過多個不同的身份，每個身份都處在不同的社會等級中，從而也會受到不一樣的待遇和命運。成為一個犯罪者，他受到底層勞苦的奴隸般非人的生活。后來，他成了一名逃犯，隱姓埋名。但他很快在一個城市里脫穎而出，成為了市長，受到眾人的尊敬和敬佩，幫助了一個個生活窮困的人。其中包括一個叫芳汀的女人，她是一名女工，有一個小女兒，家庭的經(jīng)濟來源都依靠她，所以她不得不將女兒寄宿在別人家里，然后去外地賺錢。惡劣生活的壓迫下她死了，將小女兒存活的希望寄托在了冉阿讓身上，在這過程中，這個小女孩成為了冉阿讓唯一的親人和一生珍愛的人。這些事都深刻地揭示出了冉阿讓雖然有一顆十分善良的心，幫助他人擺脫困境的強烈正

義感，但卻受到社會等級的限制，以及資本主義社會的壓迫。

這個犯過錯的人，他雖然擁有一顆善良的心，卻時刻擔心自己的身份被揭穿。作者用了大量的筆墨面熟了他的身份變化的經(jīng)歷。從極其辛辣的筆鋒對他一生悲慘命運下的社會人們困苦生活下的社會的不公平進行了深刻的揭示。

小說的最后，這個悲慘的人兒在他生命的盡頭時說：“我的孩子，我永遠是個窮苦的人，我死以后隨便找個角落埋掉我。只要放一塊石板做標志就好了?！弊髡咄ㄟ^對冉阿讓這一語言上的描寫，反映出了這是一個受盡生活的折磨，卻以悲寂而結束生命的人，他的無私，他的善良，他的不求回報都無不深深地打動著我。

作者用一首詩詮釋了這個人兒的一生：“他活著，盡管命運艱辛；他死了，只因為失去了他最愛的天使；生來死去，是自然地規(guī)律；晝?nèi)ヒ箒?，也同樣是這個道理。”是啊，這個可憐的人兒啊，他活著僅僅是為活著而活著；他死了，在受盡人世滄桑后離開。社會的黑暗陰影將他抹殺在了社會等級的制約下。

這是一篇精彩的小說，它所塑造的任務形象都把悲慘這個主題描繪得深入人心，極具感染力。

讀這樣一本好書，讀這樣一個好故事，不僅僅是為對文學的熱愛，也是對生活感慨。主人公執(zhí)著的善良之心深深地感動著我，他對親人的庇愛打動著我，他不變的正義感與勇氣激勵著我。

生活不僅僅是一段艱辛的旅程，更是一條長長的險路。我們要走完、走穩(wěn)、走好。讀一本好書，感悟人生之路，讀書的好處遠比此精

彩得多。

第四篇：讀《三國演義》有感——張夢霞

讀《三國演義》有感

張夢霞深甽鎮(zhèn)中心小學五（2）班

《三國演義》是我國四大名著之一，是著名作家羅貫中寫的。當我剛剛看到這書名時，頭腦中產(chǎn)生了很多疑問，尤其是為何要以“三國演義”來命名？帶著一系列的想法，我拜讀了這部名著，看完后，我也恍然大悟：原來書名點明了這個故事的情節(jié)——三個國家之間的戰(zhàn)爭。無論是故事的情節(jié)、人物，還是作家生動的筆觸，都給我留下了極其深刻的印象！

《三國演義》中的人物在作家羅貫中的筆下被刻畫地栩栩如生，人物的性格、語言、動作、心理??都活靈活現(xiàn)地從書中跳了出來。如在《草船借箭》這個故事中，周瑜妒忌諸葛亮的才干，利用軍機要事為借口一步步將諸葛亮引入自己的陷阱中，這當中的語言就形象地表現(xiàn)了他的心計。

在這本書里，我最喜歡的是聰明的諸葛亮。我覺得他是一個智慧、才能集于一身的人。不管困難多大，他都可以實現(xiàn)自己許下的每一個“諾言”。不是嗎？周瑜讓他在十天內(nèi)造好十萬支箭，這是多不容易的一件事呀！而諸葛亮不但爽快的答應了，并且還主動提出將十天的期限縮至三天。如此魄力已然是周瑜不能及也。短短的三天，短短的一個故事，諸葛亮就在我的腦海中揮之不去。天下竟還有這樣的能人——知天時，算定三天后必有大霧；曉地利，知道回來時順風順水；

識人心，周瑜、魯肅、曹操，在他心中都是赤裸裸的。那時，我對他真是佩服得五體投地?！拔遗宸?，佩服你的聰明，佩服你的能力，佩服你的才華，更佩服你那顆坦蕩、為國的心，你值得我學習！”我情不自禁地說出了這些肺腑之言！當然，周瑜也不賴，雖然妒忌心強，但他輸?shù)闷?，放得下，坦坦蕩蕩，愿賭服輸。這種品質(zhì)，不正是我要學習的嗎？

《三國演義》是一本不是簡單的一兩句話就可以說出感受的書，書中故事的情節(jié)、人物、寫作特點不是三言兩語就道得盡說得完的。讀了這本書，我也懂得了很多道理：遇事要冷靜，懂得三思而后行；做人要自信，不輕易言放棄；不能因為心懷嫉妒而害別人??

我喜歡《三國演義》這部名著！

第五篇：讀師心流霞有感

書香潤澤心田

墨意煉鑄師魂

——讀《師心流霞》有感

馬街小學

欒華麗

一個民族因讀書而興旺；一個國家因讀書而富強；一個人因讀書而豐富。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過歷代優(yōu)秀的不朽書籍，才得以薪火相傳，博大精深的中華文化才得以源遠流長！中華民族歷來提倡“讀萬卷書，行萬里路”，而作為一名知識的傳播者——教師，更離不開書籍，離不開閱讀。自中心學校開展師生讀書活動以來，我作為一名馬街小學主抓讀書活動的具體負責人，不僅在探索著開展讀書活動的途徑，更多的是讓自己養(yǎng)成讀書的習慣，以自己的行動影響師生。今天，我借此機會與大家交流我的一些讀書心得。我把題目定為“書香潤澤心田，墨意鑄煉師魂”，這得從一本叫《師心流霞》的書籍說起。

2001年10月25日，我所在的學校給我們新分工的老師發(fā)了一本名叫《師心流霞》的書籍，并要求我們認真學習。對于剛工作一個多月的我們來說，只能是囫圇吞棗，一知半解地去讀它，但書中一些感人至深的故事深深地打動了我們、撞擊著我們年輕的心，成為了我們教育行動的標桿，更成了我們在一次次的師德演講中鮮明的觀點，鮮活的事例。

《師心流霞》是由云南科技出版社出版，鐘情于教育卻未能成為教師的教育記者肖敏先生撰寫，是一本描寫教師道德修養(yǎng)的書。書中挑選了近至嵩明縣嵩陽鎮(zhèn)木作小學舍身救生的彭富芬老師，遠至北京親臨縣城為我鎮(zhèn)老師們講座的全國優(yōu)秀班主任丁榕老師，名譽國內(nèi)的草根教育家魏書生老師、教育名家于永正、李鎮(zhèn)西、錢夢龍等知名教師以及許多躬耕與山區(qū)、貧困地區(qū)，默默無聞，無私奉獻的普通教師的先進事跡。用講故事的方式敘述，如隨筆散文，讀來油然生情，自然入理。文章就像書名一樣，充滿質(zhì)樸的詩意和平易近人的愛心。讀后讓人激動，讓人悟識，讓人震撼。

在再版序中云南大學吳松校長提到：“師者以自己的人生感召他人，以自己的學識啟迪他人，以自己的生活方式引領他人?！薄罢嬲膸熣呖偸窍冉逃约喝缓笤僬僖?。吳校長的話時刻提醒著我，要教育好學生必須先教育好自己，做好學生的表率。多年來，在教師這個崗位上，我嚴以律己，率先垂范，成為了學生的榜樣；我敬業(yè)愛崗、愛生如子，問心無愧，成為了教師中的楷模。

書中談道：教師是崇高而又普通的職業(yè)，是古老而又新鮮的職業(yè)，是富足而又清苦的職業(yè)；教師之愛是不是親緣勝過親緣的愛，是甘愿付出不望回報的愛，是比天空更廣闊的愛；教師，為了這個崗位可以奉獻一切，可以永遠執(zhí)著進取，可以甘于守望淡泊；可以積極完善修為。這是本書的精髓，也是引領我成長的基石。

教師工作的出發(fā)點和歸宿都是教書育人。既要教好書又要育好人，這就要求教師愛崗敬業(yè)。參加工作十三年以來，我一直嚴格要求自己，不斷強化自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，尤其是在馬街小學擔任輔導員與教導主任以來，我在苦苦追求提高思想和業(yè)務能力的同時殫精竭智為國育才進行著忘我地奮斗。我既是校長的助手又是一名高段語文教師還是一名幼兒的母親，我要做好學校的事、班上的事、家里的事。畢竟人的精力是有限的，而工作是千頭萬緒的，有時很多事一齊擠來，壓得我喘不過氣來。面對老師們的不理解，家人的不贊同，兒子的詢問與催促，我不得不思考自己到底為了什么？很多時候，我也想放棄自己的教育理想，過輕松的生活，可是一想到對我影響很深的丁榕老師，李吉林老師還有那些為了學生可以放棄一切甚至只有一次生命的老師們，我默然了。我的學生需要我，我的崗位需要我，我的理想鞭策我，我的教育情懷告誡我。我離不開學生、離不開教育這個舞臺。于是，我平和心態(tài)，調(diào)整工作思路，合理安排時間，盡量做到家庭、工作兩不誤，在這個平凡的崗位上堅守著。

吮吸著《師心流霞》的甘霖，我走過了13個教育春秋，將近五千個日子，我從一名只能從字面去理解“學高為師，身正為范”，“師德高尚”的青澀教師成長為一名執(zhí)著于教育園地靜靜耕耘，癡迷于教學始終不變，癡心于教育終身不改的骨干教師。

無論是只為彝家村寨幾十雙渴望求知的眼神而留下的中年男教師，還是地處偏遠山區(qū)為了二十多個跪地求學的身影而放棄了正式分配的年輕女教師，亦或是著名作家魏巍最留念的蔡蕓芝老師，再或是催生了中央電視臺的紀實電視片《老山來的孩子》的小學教師李素靜，等等的感人事跡無不像開在心間的百合散發(fā)著馥郁的芬芳，潤澤著我的心田？

今天讓我和大家一起分享書中第一頁的一首小詩： “假如生命再一次開始，讓我再做一次崗位選擇； 我依然初衷不改，挑選教師這一美好的職業(yè)。甘愿如精衛(wèi)填海，甘愿似杜鵑啼血； 只為新松千尺鮮花萬朵，拼將青絲化作滿頭飛雪?！?/p>

這是一位三代從教的老師以詩言志，表達自己對教育的鐘愛之情，也是我立下的教育誓言。

教師像圣人一樣，教書育人，釋疑解惑，如同日出和日落時美麗的霞光，無論時代怎樣變遷，總是默默的向世人釋放著他的光和熱。這也許就是肖敏先生取名《師心流霞》的緣由吧！

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。這是習近平主席在北師大師生代表座談時對老師們提出的要求。

老師們，做一名有理想信念，仁愛之心、淡泊名利、甘于守望的教師是我們每一所學校，每一個家庭的福音。讓我們努力做一個好老師吧，在這個平凡的崗位上，平靜、平和、平淡地走自己充實的育才之路，也一路耕耘、一路收獲，收獲生命的價值，收獲生活的快樂，也收獲人生的幸福！

最后，借在師宗縣一所小學內(nèi)的一塊名為“文明起點”碑刻上的一段話來結束我的交流?！肮沤駸o不變之世運。然世運雖變，斷無變而不學之理。蓋天下不能一日無世界，既不能一日無學，學固與世界而長存也?！薄安荒芤蝗諢o學”即不能一日無教育；不能一日無教育，即不能一日無教師。教育與世界長存，則教師與世界長存！

教育萬歲！教師萬歲！