第一篇：《一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇》學(xué)習(xí)心得體會（共）

《一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇》

學(xué)習(xí)心得體會

5月19-20日，我有幸參加了“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任培訓(xùn)”，兩天的培訓(xùn)時間短暫但卻很充實，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣一次學(xué)習(xí)與提高的機會。在講壇活動期間共有三位專家發(fā)表了演講，分別是：中國管理科學(xué)院研究院基礎(chǔ)教育研究所劉正榮所長《班主任工作與班級管理：從技術(shù)到技巧》和《班主任分析學(xué)生技能訓(xùn)練》、北京大興一中趙建玲老師《快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸?！?、中國管理科學(xué)院研究院基礎(chǔ)教育研究所呂佩橙副所長《重建師生關(guān)系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境》。每個報告都異常精彩，每個報告都讓我這個基層班主任受益頗豐。

回首培訓(xùn)的歷程，通過專家對一線教師鮮活教育案例的點評和對最新的教育理念的闡述中，使我的教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了升華，班級管理的藝術(shù)研究有了新感悟。這些案例和講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。讓我眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，曾經(jīng)在班級管理中遇到的困惑和迷茫的問題得到了解決。我深深地感覺到自己知識的淺薄，明白了要學(xué)的東西太多了。自己的“那桶水”，早已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。面對今天的學(xué)生，面對當(dāng)今教育工作的發(fā)展形勢，我們的確需要時常學(xué)習(xí)更新教育理念和技巧。

尤其是呂所長的報告，如一縷春風(fēng)，令人耳目一新。呂所長經(jīng)歷的傳奇性、經(jīng)驗的豐富性、思維的嚴(yán)密性、語言的邏輯性等都令人折服。所提到的觀點讓我們每位班主任都將受益無窮。首先，教師應(yīng)該注意自己和學(xué)生溝通交流的方式和技巧。其中最主要的要通過一些肢體語言進行溝通。我們要努力使用一些有趣的方法和學(xué)生溝通。其次，我們教師、班主任應(yīng)該注意有效表揚和有效批評。在語言使用上應(yīng)該注意一些細節(jié)。比如可以將“你們”換成“我們”能更好的拉近和學(xué)生的距離。有效表揚的原則應(yīng)該注意以下幾點：1.就事論事，不攻擊品格。2.不談過去，關(guān)注未來。3.有效表揚，不應(yīng)比較式表揚。4.不要武斷的給學(xué)生下評斷。5.不要公共場所給予難堪。6.多聆聽，讓學(xué)生自己做評價。

作為班主任我們都是愛著自己學(xué)生的?？赡芪覀冊诎嗉壒芾砩鲜褂玫姆椒ú粚?，從而使得學(xué)生里我們越來越遠。那么我們應(yīng)該怎么貼近自己的中學(xué)生呢？呂所長給我們提出了以下幾條貼近學(xué)生的方法：1.了解學(xué)生的想法和心理。2.用學(xué)生理解的溝通方式。3傾聽。我們教師應(yīng)該是美化學(xué)生生命的，而不是挖苦諷刺學(xué)生的生命?？量痰呐u、斥責(zé)、拒絕性的語言，都是不利于學(xué)生成長的。所以我們應(yīng)該在管理班級時能夠巧妙的運用一些有效的方法，貼近學(xué)生。

衣帶漸寬終不悔，桃李芬芳自有時。在成就學(xué)生的同時，也成就了自我。有人說，教師就像梯子，讓別人踏著自己登到高處。我認為，要做梯子，就要做能不斷生長的梯子，這樣自己才能居高望遠，把學(xué)生送的更高。在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，把我這平凡而又崇高、普通而又責(zé)任重大的班主任工作做得更好。

第二篇：一線教育家講壇__中小學(xué)班主任講壇 學(xué)習(xí)感受

“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

歧口中學(xué)張海港

9月25日至26日，我代表南排河鎮(zhèn)班主任參加了在滄州頤和中學(xué)舉行的“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”。通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認識到一位好的班主任必須有創(chuàng)新意識，有自己獨特的個性。在開壇儀式中，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的劉正榮所長說，以前提倡關(guān)注學(xué)生，現(xiàn)在提倡關(guān)注教師。這一點，我深表贊同。班主任的理念與決策，會直接影響著一群孩子?！笆陿淠荆倌陿淙??！苯逃且豁椞厥獾墓ぷ鳎惫荒芎α藢W(xué)生，只有真心為學(xué)生考慮才是真正的“師”者。會上，北京清華附中的陳紀(jì)英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學(xué)管理工作中--心理健康教育》的講座。聽后我有三點感受：

一、成長的重要性與不確定性。生命是一個奇跡，成長正是這個奇跡中最不可思議的一部分。成長是一種冒險，一個試驗??生命在某處會不經(jīng)意地拐了個彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個動作、眼神、話語等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負責(zé)任地對待孩子的成長。

二、以人為本更要以心為本。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學(xué)生的心靈。我們教師一定要多多考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和需要。在教育工作中，要走近學(xué)生。正確地處理好師生關(guān)系，因為它是教育工作的生命線。如在班里開辟“學(xué)生生日欄”，就是一種關(guān)愛，就是走近學(xué)生；班里每次考試后，堅決不排名次，就是呵護學(xué)生，尊重孩子的體現(xiàn)；尤其在評價學(xué)生時，我們盡量不用成人的觀念去評價孩子。他們畢竟只是孩子，我們應(yīng)該多鼓勵、多關(guān)心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進、調(diào)整。應(yīng)是：“我說清楚了嗎？”等等的細節(jié)，都需要我們認真的去理解、體會、反思、總結(jié)。

三、做班主任：用心、動情。在班級管理與教學(xué)中，要以德育人、以心護人。尤其是班里的學(xué)困生、問題學(xué)生、家庭情況特殊的學(xué)生。對待他們，更應(yīng)該講究方法，更應(yīng)該付諸情感與愛心。比如：學(xué)困生，應(yīng)該“往死里夸”；問題學(xué)生，應(yīng)多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)講究策略，注意細節(jié)，因為他們的情感會很脆弱。下一步工作：進一步走近孩子，多關(guān)心、多理解；加強行為習(xí)慣教育，如：握筆姿勢；巧設(shè)挫折與責(zé)任教育，如：怎樣面對失敗，怎樣為班級爭光等?？傊?，作為班主任，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的成長；關(guān)注孩子的心理健康，以心為本；用心、動情地工作和對待學(xué)生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。

來自北京小學(xué)大興分校的張景浩校長為我們做了《揚起自信的風(fēng)帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述著班主任教育理念與策略的專題報告，豐實、風(fēng)趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優(yōu)秀的素材和靈感。講座從“自設(shè)障礙”

談起，引出了保護個體的“自尊”。“自尊”是個體對自我的認可和尊重，是自我概念的一個重要維度。每個人都渴望偉大，所以在教學(xué)中尊重學(xué)生的自尊是非常重要的。張教授強調(diào)當(dāng)個體多次失敗后就會失去再站的能力，就會成為“餓死的梭魚”并為我們講了幾個令學(xué)生成為“餓死的梭魚”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當(dāng)然我們希望給學(xué)生的改變是向好的光明的方向轉(zhuǎn)變而不是向壞的黑暗的方向轉(zhuǎn)變。在這里張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關(guān)懷會為學(xué)生帶來很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個細節(jié)改變了一個學(xué)生。這讓更多的班主任意識到了我們不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注每一個具體的細節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。最后，張教授以“揚起自信的風(fēng)帆”作總結(jié)，告訴我們所有的老師要讓每一個孩子抬起頭來走路。

回想以前自己對學(xué)生的態(tài)度，再聽一下張景浩老師對學(xué)生的態(tài)度，領(lǐng)略一下張景浩老師給學(xué)生自信的方法，以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛學(xué)生。尊重別人是為人的起碼要求，學(xué)生雖小，但他們也需要別人的尊重，特別是教自己的老師，這時他才不會感到自己低下，才能以平常心學(xué)習(xí)，以平常心做事，以平常心生活。在學(xué)校里，老師一定要絕對信任自己的學(xué)生。當(dāng)你時刻以信任學(xué)生的心態(tài)對待他們時，學(xué)生學(xué)習(xí)才會動力十足，當(dāng)學(xué)生老師以高昂的激情為動力時做什么也不會困難。在學(xué)校生活中，老師要關(guān)愛學(xué)生，時刻惦記學(xué)生，關(guān)心他們的一舉一動，使學(xué)生時刻都能感覺到老師對他們的愛。其次，幫助學(xué)生樹立自信。老師與學(xué)生接觸的時間很多，所以我們在和學(xué)生接觸的過程中，要抱著愛心、耐心、細心的態(tài)度掌握時機幫助學(xué)生樹立自信。愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。生性膽小、自我封閉的學(xué)生，一般自卑心較強，往往遠離群體，孤雁獨飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學(xué)生，主動親近他，主動接觸，熱情關(guān)懷，熱情幫助。還要教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心這些學(xué)生，留意他們的困難，予以即時的幫助。當(dāng)師生的這種愛流入心田時，他們就會把大家的愛轉(zhuǎn)化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加

來自北京的遲希新教授所做的是《中學(xué)班級活動的設(shè)計與組織》講座，主要是關(guān)于主題班會的組織和設(shè)計，聽完后我們了解了更多關(guān)于主題班會的知識。原來提高主題班會實效意義重大，主題班會應(yīng)該有靈活性、即時性、針對性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合他們的心理特點，開展主題鮮明、意義重大的主題班會，比如我們可以選擇“理想與奮斗”、“我最崇拜的科學(xué)家”、“我心中的祖國”、“尊師就是學(xué)生的一種美德”等做主題。還可以針對同學(xué)中出現(xiàn)的奇裝異服，召開主題班會，討論“什么才是真正的美”，讓同學(xué)們明白“外表美只能取悅一時，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”。并且為了吸引學(xué)生，讓他們樂意上主題班會課，形式一定要多樣化。但是一節(jié)好的主題班會課也不是稍微

想一下就能設(shè)計出來的，這需要我們在平時注意積累素材，例如平時在雜志上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見所聞，這樣才能在需要的時候很快找到相應(yīng)的材料。成功的主題班會會是學(xué)生享用一生的精神財富。要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學(xué)生的心理需要、知識層次，從而采用行之有效的方法，學(xué)生只有真正的參與進來，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動，大德育”。

通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣摹Ｗ鳛榘嘀魅螒?yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。做一個好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過這次精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一線教育家講壇·中小學(xué)班主任講壇”學(xué)習(xí)心得

張海港

第三篇：一線教育家講壇

“一線教育家講壇”中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

摘要：班主任是學(xué)校教育的中堅力量,直接關(guān)系著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)和前途。當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)，要善于溝通，真誠、耐心地對待每一個學(xué)生；要有很強的教育智慧，懷揣愛與責(zé)任，“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落”；以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；愛心；藝術(shù) 15年4月25日、26日，我有幸參加了平陰一種承辦組織的“一線教育家講壇”的培訓(xùn)活動。主講專家都是來自北京教學(xué)一線，從事多年班級管理工作，富有成效的教師。為期兩天的培訓(xùn)讓我感受到了名家的風(fēng)采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我聆聽了遲希新教授、朱軍老師、李志偉老師精彩的專題講座。雖然只有兩天的時間，聽了三位老師精彩的講座，但是卻讓我感到受益非淺！

我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我受益頗豐，于是認真反思，寫下心得體會：

一、改變自己，充實當(dāng)前自我

一個人，不管他一生能活多少年，從成長階段來劃分，只有三個階段：過去、現(xiàn)在、將來。對一個班主任來說，過去的已經(jīng)不能找回，將來還是未知，唯一能做的，就是抓住現(xiàn)在。雖然我們不能改變環(huán)境，雖然有太多事情不是我們能決定的，但至少我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度、改變自己的心情，可以選擇用心做好自己的每一天。這是著名心理學(xué)家田萬生教授的講座給我的啟示。不要再等，就從現(xiàn)在開始，微笑著和學(xué)生打招呼；寬容善待學(xué)生犯下的每一個錯誤；認真細致的處理好班級管理中的每一件瑣碎小事??除此之外，我想作為一名年輕的班主任，還要不斷地學(xué)習(xí)。先從做一名模仿型的教師開始，不斷地積累，一步一步走上創(chuàng)新的成功之路。

在遲希新教授的講座里，還讓我明白:要做一個快樂的幸福的人，人生的快樂是由無數(shù)個今天的快樂組成的，不要把幸福推到未來。的確如此！快樂是一天，不快樂是一天，何不快快樂樂過好每一天呢？快樂地和家人相處、和同事相處，快樂地面對學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)變觀念，展現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)

全藝?yán)蠋熎?、自信，充滿愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。

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她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全藝?yán)蠋熥屛液芘宸偸怯懈鞣N各樣的點子來解決一些問題。一個老師尤其是班主任應(yīng)該是有很強的教育智慧的。很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了?，F(xiàn)在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。全藝?yán)蠋熣f：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?全藝?yán)蠋熯€說到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會要形成合力。俗話說“浪子回頭金不換”。我覺得班主任的工作不僅僅是教會孩子，很多時候我們還要做學(xué)生家長的工作，我自己的一些教育思想告訴家長，與家長達成共識，這樣才能使孩子有進步。

我們聆聽了呂佩橙校長的講座，呂校長以“班主任的溝通藝術(shù)——重構(gòu)師生關(guān)系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境”為題，先后從創(chuàng)造有效的學(xué)生生態(tài)和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結(jié)合實例的形式，告訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應(yīng)該進行全面了解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表揚溝通的藝術(shù)等。從“班級管理中幾個常見問題的處理——師生關(guān)系、后進生教育”講起，她以自身的工作實踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學(xué)小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學(xué)校管理、學(xué)生家長等諸多壓力，作為全國十佳班主任，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

她還引用了一個大家都耳熟能詳?shù)牡涔剩涸谟罟爬系慕ㄖ锿姑羲固亟烫门赃?，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當(dāng)我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能；當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。以此來說明要想做一個合格的老師、要想教育好自己的學(xué)生首先要關(guān)注自己的成長。

兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣?。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

做一個好老師，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。聽遲希新博士的學(xué)術(shù)報告有感

北京教育學(xué)院遲希新博士的學(xué)術(shù)報告——《新課程背景下班主任的專業(yè)素養(yǎng)與自主發(fā)展》，感受頗深。

在三個多小時的報告中，遲希新博士圍繞新時期班主任素質(zhì)討論的背景與緣由，新時期班主任素質(zhì)的內(nèi)涵與特征，班主任的知識類型與能力結(jié)構(gòu)，成就高素質(zhì)班主任的實踐路徑以及做最好的自己、做幸福的的自己五個方面娓娓道來，并通過大量圖片、資料闡述了提高班主任素質(zhì)的重要性，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。

遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實例，并結(jié)合他多年的研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。他講到現(xiàn)在班主任工作對孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。其中遲教授出示的海姆·吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！蔽矣X得一個班主任的導(dǎo)向作用太大了，所以在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。他還講到一個班主任對孩子的影響是無形的，不同的班主任營造了不同的班級心理氛圍，也創(chuàng)設(shè)了不同的學(xué)生發(fā)展的成長狀態(tài)。從長遠看，不同風(fēng)格，不同教育藝術(shù)的教師決定著學(xué)生未來發(fā)展的方向和可能性，從當(dāng)下實際的影響看，一個班主任更決定著學(xué)生在他們童年駐留時間最長的教室里過一種怎樣的生活。

關(guān)于作為一名班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)，遲教授講到要具備學(xué)習(xí)與研究能力、精神境界與心理健康、教育智慧與機智等方面素質(zhì)。班主任的專業(yè)能力主要包括：自我規(guī)劃能力、獨立研究能力、終身學(xué)習(xí)能力、與他人研究合作能力、班級文化建設(shè)的能力、了解學(xué)生能力、溝通交流能力、組織管理能力。一名優(yōu)秀班主任具備的教育理念：對教育常識有全面的把握、對學(xué)生全面發(fā)展的正確判斷。對自身角色的深刻認識。對自身發(fā)展的強烈關(guān)注。遲教授的講座的確引人入勝，其中讓我最受震撼的是新時期高素質(zhì)的班主任角色定位首先是做一個會學(xué)習(xí)的班主任，其次是做一個善于反思的班主任，最后還要做一個健康快樂的班主任。同時提到班主任心態(tài)要達到“目標(biāo)驅(qū)動、縱向比較、適時遺忘、入世融通、責(zé)任分解、學(xué)會放棄”等方面。還有向我們展示的漫畫，告訴我們：在生活當(dāng)中，搞平衡往往是以傾斜自己為代價的。

總之，這次講座讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。今后我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，全方位提高自己素質(zhì)，定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛的，教師們認可的，家長信服的一名教師。3.舉例隱形德育與顯性德育的冰山模型。隱含性德育還有學(xué)科教學(xué)、師生交往、班級文化、校園環(huán)境等。

4.人生四大惜事：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名。

5.教育做到“細雨濕衣看不見，鮮花落地聽無聲”, 6.道德是感染而成的，不是教的。

案例2：感恩教育的選擇題：A他一定會B他一定不會C他可能會

8.學(xué)生是自主性、獨立人格、內(nèi)在訴求、平等權(quán)利、無限潛質(zhì)、不宜改變的。

13.針對性：近小實

14.主題班會的創(chuàng)新：舉例 入口木板

15.主題班的目標(biāo)：感受、分享、移情、行動

16.公益廣告的德育功能：道德教化、新異性、思想性、隱含性、教育性

17.微型班會 舉例：人生沒有時空隧道 18.水擊石則鳴，人激志則宏

19.人伴賢良品自高，鳥隨鸞鳳飛騰達。

20.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

做最好的自己，從現(xiàn)在開始，從每時每刻做起?

第四篇：《“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任莊河講壇”心得體會》

《“一線教育家講壇 中小學(xué)班主任莊河講壇”心得體會》 感謝教育局注重我們班主任教師的培養(yǎng)，讓我們有幸參加為期兩天的一線教育家講壇活動。與多位專家級的教師近距離接觸，聆聽他們的經(jīng)驗和收獲，感受到了名家的風(fēng)采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我感慨萬千，于是認真反思，寫下心得體會：

一、用博愛感化，用心靈溝通

深圳康橋?qū)W校校長 呂佩橙 核心技能 ——規(guī)范教育 20號上午聽的是呂佩橙校長的“核心技能 ——規(guī)范教育”。這位專家50多歲，卻有著傳奇的經(jīng)歷，教育學(xué)雙碩士學(xué)位，曾經(jīng)留學(xué)加拿大、美國等地，在新加坡、深圳創(chuàng)辦學(xué)校，從事教育實踐活動。在幻燈片演示往而不可追者，年也的開場白中，讓我們感受如何培養(yǎng)學(xué)生的情感認知。接著系統(tǒng)學(xué)習(xí)了規(guī)范教育。先后從創(chuàng)造有效的學(xué)生生態(tài)和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結(jié)合實例的形式，告訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應(yīng)該進行全面了解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表揚溝通的藝術(shù)等。從“班級管理中幾個常見問題的處理——師生關(guān)系、后進生教育”講起，她以自身的工作實踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學(xué)小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學(xué)校管理、學(xué)生家長等諸多壓力，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學(xué)生，以

博大的愛心感動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

二、傾心、傾力、傾情做幸福的班主任

北京海淀區(qū)七一路小學(xué) 刑艷 ——用愛心撐起孩子心靈

聽了講座，我對幸福有了新的認識。在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是譜寫不完的詩篇，教育促進個體更好地發(fā)展，教育賦予人類以智慧和美德，教育賦予社會以進步的力量，教育是人類永恒的樂章。教育，應(yīng)該屬于幸福。因此，教師要甘于做綠葉。也要敢于爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！

人生有夢，而作為教師，要與教育的夢想統(tǒng)一起來。袁衛(wèi)星先生寫過這樣一段的話：對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，當(dāng)意識到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時，也應(yīng)“照亮”自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求樂趣.對一位教師來說有沒有夢想，為自己設(shè)置一個長期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個夢想上.換句話說，一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書.其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。

同時我們的教育工作還要贏得同事的理解、家長的支持和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，沒有一個支持性的環(huán)境，他的功效必然會受到影響.要多交一批朋友。朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守，而更能支持你。朋友，不但活躍你思想，激化體困線，還能給予親人、長者、領(lǐng)導(dǎo)與同事不能給予的東西。曾有很多人說過:把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個人的命運；當(dāng)你有了責(zé)任心的性格，你就會收獲一個金色的人生。

兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣?。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精

通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。

第五篇：聽《一線教育家講壇》心得體會

聽《一線教育家講壇》心得體會

2012年7月13、14、15日，我有幸參加了銀川二中舉辦的一線教育家講壇的培訓(xùn)活動。雖然三天的培訓(xùn)時間短暫，但是多么充實。培訓(xùn)的過程真是一種藝術(shù)的享受，給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。

培訓(xùn)中分別聆聽了北京中關(guān)村第一小學(xué)的全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》，北京師范大學(xué)教育基本理論研究院余清臣講師的《現(xiàn)代師生交往策略：新時代.新視角》和廣渠門中學(xué)李志偉校長的《創(chuàng)造屬于教室的力量》培訓(xùn)中三位專家從不同方位，不同角度對新時期班主任工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進行分析，為我們今后的班主任工作提供了有益老師的的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓(xùn)心得：

全藝?yán)蠋熎?、自信，充滿愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全藝?yán)蠋熥屛液芘宸?，她總是有各種各樣的點子來解決一些問題。一個老師尤其是班主任應(yīng)該是有很強的教育智慧的。很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了?，F(xiàn)在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。全藝?yán)蠋熣f：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。” 全藝?yán)蠋熯€說到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會要形成合力。俗話說“浪子回頭金不換”。我覺得班主任的工作不僅僅是教會孩子，很多時候我們還要做學(xué)生家長的工作，我自己的一些教育思想告訴家長，與家長達成共識，這樣才能使孩子有進步兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣?。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

北京廣渠門中學(xué)李志偉副校長的報告《創(chuàng)造屬于教室的力量》在她看來，教室的力量是無形的，卻又是超能的，作為班主任，我們可以讓一間教室創(chuàng)造出正向的生命力和活力，正所謂拓展教室空間，引領(lǐng)精神發(fā)展，我想這與我們新教育提倡的打造完美教室似乎異同工——即讓學(xué)生的生命朝向完美，讓學(xué)生的精神朝向高貴。

一群天真無知的孩子匯聚到一間房子里，形成了一個整體，聚成一個班級，這也是每個學(xué)生施展個人才華，展現(xiàn)個人價值，學(xué)習(xí)實踐，實現(xiàn)個人發(fā)展的場所，是師生共同的生活空間，是師生情感的交匯處，是師生思想的碰撞場，在這個狹小的空間里，涌動著大到可以改變?nèi)艘簧牧α俊；仡櫸覀兊慕逃^程，我們又有幾位充分利用好了這個狹小空間，讓學(xué)生快樂的生活著，目前部分老班主任讓班級成了一個狹小，令學(xué)生討厭，不敢進，而不進又沒辦法，讓人頭痛的場所，反思，再反思，這是不是我們班主任的過錯，有時候我們還抱怨，讓學(xué)生厭學(xué)不是我們的錯，我們也累，也沒有辦法，是高考制度，改變了高考制度，我們和學(xué)生都解放了，孩子們也能高興的進教室了，真是這樣嗎？我現(xiàn)在認為，這是教育的失敗，我們班主任的失敗，一個班級的班風(fēng)，集體榮譽好壞，關(guān)鍵在于我們?nèi)烁聍攘Φ挠绊懠耙笥忻懿豢煞值穆?lián)系。

我們知道，任何一個了理論的驗證都是需要腳踏實地的踐行的，既然要創(chuàng)造屬于教室的力量，那么首先需要班主任從“管”入手，管學(xué)生剛性的外部行為，這需要科學(xué)訓(xùn)練——訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。眼目所見，心里所思，我覺得有的理念有的方法對于教育學(xué)生來說是沒有中學(xué)和小學(xué)的界限的。這也讓我們想到我們的管理狀況，為什么我們一再強調(diào)的事情，比如坐姿，比如一分鐘踏步，孩子們?yōu)槭裁磪s總也做不好，是不是我的要求不夠規(guī)范，是不是我們的教室缺乏一種正向的引領(lǐng)力量？我希望這樣的思考能引領(lǐng)我和學(xué)生走上一個更好地發(fā)展臺階。當(dāng)一個學(xué)校將學(xué)生外部的剛性行為管好之后，那么對于其柔性的思想道德情感的“理”就會游刃有余，可以指導(dǎo)，可以引導(dǎo)，可以疏導(dǎo)。譬如李志偉校長關(guān)于“安全的教室”論述，當(dāng)我們的孩子由于這樣或那樣的原因長時間被我們批評、被同學(xué)視為異類的時候，他的內(nèi)心就是不安全的，長時間的不安全不會給孩子帶來更好地發(fā)展，只能導(dǎo)致惡性循環(huán)。安全的教室意味著沒有自卑、恐懼、壓力，每個孩子都可以輕松的呼吸，作為班主任，作為教師，我們應(yīng)該努力為學(xué)生營造這樣的氛圍

做一個好老師，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。

成就了學(xué)生就是成就了老師。無論你承認與否，教師這個職業(yè)決定了你在一些人的 生命中留下不可磨滅的痕跡。遇上一個好老師學(xué)生幸福一生，遇上一個好學(xué)生老師幸福三年。作為一個老師應(yīng)全力成就他人一生的幸福，這就需要辛勤的付出，但在付出的同時我們也應(yīng)該苦中取樂從學(xué)生的進步中體會幸?！，F(xiàn)實中一些“差生”如果我們采取兩種截然相反的措施那么他的人生應(yīng)該是兩種不同的色彩，那我應(yīng)該是力爭做給學(xué)生的生命涂上幸福底色的人。

總之，這次班主任的培訓(xùn)給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的班級工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續(xù)我的教育工作行程，我非常感謝學(xué)校給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，我希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)。最后祝愿我們的老師們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。