第一篇:寓言教學(xué)的點滴心得(汪洋)
寓言教學(xué)的點滴心得
蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 汪洋
摘要:寓言是小學(xué)語文課文中比較特殊的一類題材,故事短小精悍,但蘊含的哲理卻非常深遠(yuǎn)。雖然小學(xué)語文中涉及的寓言不多,但是都是非常好的閱讀文本。低中高年級的學(xué)生語文水平不一樣,所以教學(xué)時的側(cè)重點和方法也是不一樣的。關(guān)鍵詞:寓言 詞句理解
寓意。
寓言是我們中華民族歷史文化長河中一顆璀璨的明珠,它故事情節(jié)簡潔,寓意哲理深遠(yuǎn),通過一個生動形象的小故事,闡述深刻的道理,給人以教育和啟發(fā),非常適合小學(xué)生閱讀。
我有幸執(zhí)教過一堂二年級的寓言課《揠苗助長》,對于很少接觸到寓言教學(xué)的我來說,通過一次又一次的試上、修改教案,讓我重新獲得了寓言教學(xué)的一些理念和方法。
拉·封丹說得好:“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分,所述的故事好比身體,給予人們的教訓(xùn)好比靈魂?!痹⒀越虒W(xué)的重點取決于寓言本身所具有的特點——教訓(xùn)性和諷刺性,寓言的深刻含義隱藏在一個個通俗易懂的小故事當(dāng)中。所以,在組織寓言教學(xué)時,重點因引導(dǎo)學(xué)生通過有趣的寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正用意。
在教學(xué)《揠苗助長》這個寓言故事時通過對禾苗生長規(guī)律地揭示,以及這位農(nóng)夫違反植物生長的自然規(guī)律的駁斥,從而讓學(xué)生懂得事物發(fā)展都有客觀規(guī)律,違反事物的發(fā)展規(guī)律急于求成,反而把事物弄糟。
但是對于二年級的小學(xué)生來說,無疑,這個道理如果按照這樣的說法來闡述,學(xué)生是很難“消化吸收”的,弄清故事的來龍去脈,知道故事想要說什么,能夠用自己的話把寓意轉(zhuǎn)述出來就可以了。
只要理解了故事,寓意自然就會水到渠成。在檢查預(yù)習(xí),梳理課文的時候,我是這樣設(shè)計的: 師:看來詞語難不倒大家,相信同學(xué)們也能把課文讀好 指名1人讀第一小節(jié)
師:現(xiàn)在你知道農(nóng)夫為什么要拔禾苗? 生:因為農(nóng)夫巴望著禾苗能快點長高。(板書:巴望)指名讀2、3小節(jié)
師:讀了這兩個小節(jié),你知道他是怎么拔的? 生:他是把禾苗一棵一棵往高里拔的。(板書:拔高)指名讀第4小節(jié)
師:這樣做的結(jié)果怎么樣??? 生:禾苗全都枯死了。(板書:枯死)
師:請同學(xué)們看著板書,來把這個故事講給大家聽一聽,誰來? 指名1-2人說故事
評價:圍繞完整、簡潔評價
寓言故事短小精悍,一段簡短的文字就能把故事說完,對于二年級學(xué)生來說,閱讀一篇字?jǐn)?shù)不多的小故事,并且能說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是很容易的,因此,在課堂開始就通過檢查朗讀課文,梳理課文的脈絡(luò),并且配合以板書,為下文的深入理解先做好鋪墊,在初步感知了寓言故事之后,才能去挖掘寓言深處的內(nèi)容。
低年級的閱讀教學(xué),還是以詞句的理解為重點的,這篇寓言故事中需要學(xué)生好好挖掘的詞語還是比較多的,例如“巴望”、“焦急”“自言自語”等等,在學(xué)詞句的過程中,形式豐富多樣,借助課文理解詞句的意思,才能更好地幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容。例如,在教學(xué)“巴望”一詞時,1、“古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看?!?師:那“巴望”是什么意思呀?你能給它找個近義詞嗎?(希望,盼望。)
是的,他們的意思非常接近,但是也有區(qū)別,請你再讀一讀,說說巴望和希望、盼望有什么區(qū)別嗎?(巴望的心情更加急切,巴望是非常希望的意思。)
你曾經(jīng)急切地盼望過什么嗎?試試用“巴望”來說一說。生:我巴望著暑假快點到來?!?/p>
評價:哎,我聽出來了,你很希望暑假快點來,但是你的語氣我聽不出來急,你能再說一遍嗎?
學(xué)生再說一遍,語氣急切了
評價:嗯,你用上了急切的語氣來說,讓我感覺到了你正眼巴巴地數(shù)著日子等暑假呢!說得真好!
雖然“巴望”理解起來就是比“盼望”、“希望”急切一些,但是如何檢測到學(xué)生真正理解了農(nóng)夫這種急切的心情呢?所以讓學(xué)生自己想想什么時候會有這種心情,再把自己的心情代入到農(nóng)夫的心情之中,自然就能體會理解了。“一棵一棵”
生:他是“一棵一棵”往高里拔的。
師:(出示禾苗田的圖片),你看,這么一大片禾苗,這一棵禾苗,農(nóng)夫要——拔高,那一棵呢——我也要拔高,一棵都不放過。
師:(中午,烈日炎炎,農(nóng)夫在田里把禾苗一棵一棵往高里拔。一個小時過去了,農(nóng)夫汗如雨下,他還在——生回答把禾苗一棵一棵往高里拔;兩個小時過去了,農(nóng)夫腰酸背疼,他仍然在——把禾苗一棵一棵往高里拔;(問,哎,農(nóng)夫啊,你干嘛不休息一下啊?生回答,我想快點把田里的禾苗都拔高啊。你可真是急于求成?。。┤齻€小時了,他頭暈眼花,可是還在繼續(xù)——把禾苗一棵一棵往高里拔(這就叫“一直”,),夕陽西下,農(nóng)夫已經(jīng)是——筋疲力盡了。師:什么叫“筋疲力盡”??? 生:就是說一點兒力氣都沒有了。師:哪個字是一點都沒有的意思啊? 生: “盡”字
“筋疲力盡”對于學(xué)生來說是個難理解的詞,因為沒有辦法讓學(xué)生在課堂上體會到這種情況,只能用想像的辦法來理解,通過老師的語言渲染,讓學(xué)生感受到在這種情況下,農(nóng)夫的確是一點力氣也沒有了。
讀了寓言故事,就要通過故事理解寓意,而且,理解寓意也不能僅僅停留在理解的層面上,重要的是能夠警醒自己,提醒自己不能犯這樣的錯誤。
3、聯(lián)系生活
師:其實在我們的生活中,也有這樣的例子。出示:“樂樂想讓小魚快點長大,于是把魚食全倒進(jìn)魚缸里,結(jié)果,魚兒全都吃得撐死了?!?這個事例中的樂樂就像我們故事中的誰呀?——農(nóng)夫 那誰就像是禾苗呢?——小魚 他們都犯了一個什么錯誤呀? 生再次溫習(xí)道理
師:樂樂呀,你這就是揠苗助長的做法呀。今后,我們看見像農(nóng)夫和樂樂這樣的人,就可以把《揠苗助長》這個故事講給他聽。
一則優(yōu)秀的寓言故事,往往就像這樣令人回味無窮。實際上,現(xiàn)實生活本身就是復(fù)雜的,寓言不過是現(xiàn)實生活的折射?,F(xiàn)代社會愈益復(fù)雜,我們應(yīng)該充分利用寓言故事,切實幫助學(xué)生去認(rèn)識生活,認(rèn)識社會使學(xué)生越聰明。閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言和拓展語言的鮮活源泉,我們同樣也該重視寓言教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力。新型的課堂教學(xué)應(yīng)該是激活學(xué)生思維,讓他們發(fā)問,讓他們爭論,讓他們自由表達(dá),營造師生互動,生生互動的交流氣氛。如:讀完了寓言《拔苗助長》后,我設(shè)計讓學(xué)生去勸一勸那位種田人。
2、現(xiàn)在呀你就是農(nóng)夫的兒子,老師就是農(nóng)夫,我站在田邊,目瞪口呆地看著枯死的禾苗,你想對我說什么呀?
生:爸爸呀,你真是太著急了,心急吃不了熱豆腐呀(說不出,老師給)
生:爸爸,你怎么能去拔禾苗呢?你得讓它慢慢長呀?(追問:我也知道禾苗其實是長了的,可是它實在是長得太慢了呀,所以我才去拔的)
生:禾苗的生長有自己的規(guī)律,他就是這樣慢慢長的呀。(那我也不能什么事情也不做吧,我該做些什么呢?)
生:爸爸,你不按規(guī)律辦事,是要把事情弄糟的呀?。ㄎ椰F(xiàn)在知道了要按規(guī)律辦事,我以后不會做這樣的事情了。)
那我應(yīng)該做些什么呢?(除蟲,拔草,施肥)
這一活動,讓學(xué)生理解了寓言的寓意,培養(yǎng)了語言表達(dá)和交際的能力。在這個過程中,學(xué)生要注意選擇一種易于被種田人接受的說話方式,同時要講清道理,一舉兩得。教師與學(xué)生互動,扮演不同的角色,在具體的情境中,學(xué)生在愉快的笑聲中理解了寓意??谡Z交際的教學(xué)與課堂教學(xué)目標(biāo)水乳交融,除了激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望,還要指導(dǎo)學(xué)生注意認(rèn)真傾聽,敢于質(zhì)穎,敢于發(fā)表不同意見,敢于表達(dá)不同觀點。
寓言教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分,作為教師的我們要充分利用其文體特征激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣,提高學(xué)習(xí)語文的能力,樹立高尚的價值情操。
第二篇:學(xué)習(xí)汪洋湖先進(jìn)事跡點滴體會
讀完《共產(chǎn)黨人汪洋湖》這篇文章,汪洋湖平凡而又偉大的事跡和精神情操,使我們深受感動。我們要學(xué)習(xí)汪洋湖,首先就是要學(xué)習(xí)他幾十年如一日,一身正氣、兩袖清風(fēng)、淡泊名利、甘于清貧、廉潔從政的品質(zhì)。汪洋湖同志擔(dān)任過多種領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),他始終把黨的事業(yè)和人民的利益放在第一位,在權(quán)利面前經(jīng)得起各種精神上和物質(zhì)上的考驗。群眾評價他“最突出的是廉政勤政,最可貴的是幾十年如一日,最難得的是所到之處有口皆碑”。按照世俗的眼光,他有很多“發(fā)財”的機會,但他始終把手中的權(quán)利看作是為人民服務(wù)的工具,從沒利用權(quán)利為個人某取任何私利,他視奢侈為禍、視儉樸為寶,一向艱苦樸素,克己奉公。他不僅嚴(yán)于律己,而且還嚴(yán)格要求家屬不參政、不收禮、不搞特殊化,要求自己的孩子靠自強自立,而不是靠父輩的權(quán)力。他從沒有利用自己的職權(quán)給家屬、子女辦過事。他這種廉潔自律、一身正氣、甘于清貧、廉潔自律的精神,今天看來,非常值得我們學(xué)習(xí)。
第二是學(xué)習(xí)他恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、忘我工作、勤奮敬業(yè)、勇于獻(xiàn)身的精神。在汪洋湖眼里,工作總是第一位的,他總是把黨和人們的需要做為自己的唯一選擇,忘我工作是他幾十年主要的生活方式。他對工作極端負(fù)責(zé)。他的工作作風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn),實事求是,絕對不搞虛報浮夸。在工程建設(shè)上,他嚴(yán)把資金管理和工程質(zhì)量關(guān),確保數(shù)十億水利專項資金得到有效利用,建設(shè)工程質(zhì)量全部合格。他以勤奮敬業(yè)、求真務(wù)實和獻(xiàn)身負(fù)責(zé)的實際行動,展示了人民公仆的精神風(fēng)貌,為我們樹立了一面旗幟。
第三要學(xué)習(xí)他緊跟時代步伐,勤于學(xué)習(xí)、勇于拼搏、務(wù)實求新、開拓進(jìn)取的境界。在他的工作經(jīng)歷中,曾主管過黨務(wù)、工青婦、農(nóng)林水、財糧貿(mào)、公檢法等工作,他從來都是讓干啥就竭盡全力去干好啥,每到一個新的崗位,他都能努力學(xué)習(xí)新知識,解決新問題,打開新局面,創(chuàng)造新業(yè)績。他以共產(chǎn)黨人特有的生命力和進(jìn)取精神,在每一個工作崗位上都能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。
第四要學(xué)習(xí)他心系群眾、甘當(dāng)公仆、努力實踐黨的宗旨的作風(fēng)。汪洋湖常年奔波在外,舍小家顧大家,始終把群眾的冷暖安危放在首位,千方百計地解決群眾工作生活中的實際困難,努力實踐為人民服務(wù)的宗旨??傊?,汪洋湖同志的先進(jìn)事跡,對我們是深刻的黨性教育,使我們心靈受到震撼,靈魂得到凈化,思想得到升華。他高度的政治覺悟,強烈的事業(yè)心,崇高的思想境界,優(yōu)秀的品質(zhì),勇敢的進(jìn)取精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),高尚的情操,都值得我們學(xué)習(xí)。他干干凈凈做人,實實在在做事,使我們敬佩。我們都要以他為榜樣,提高自己的綜合素質(zhì),不斷加強世界觀改造,嚴(yán)格要求自己清正廉潔,認(rèn)真做好本職工作,在自己的工作崗位上作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
第三篇:心得點滴
初中生物實驗教學(xué)心得
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因為有了目標(biāo),大山才有了無怨無悔的奉獻(xiàn),小溪才有了一路歡歌的追求,鮮花才了擁抱春天的激情,松柏才了扎根懸崖的堅韌??。學(xué)習(xí)“哈爾濱49中的秘密武器”之后,感覺到這些招數(shù)的確大家都在用。在初中生物教學(xué)中為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過生物實驗教學(xué)來實現(xiàn)的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此,組織好實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實驗教學(xué)中的一些心得。
一、要使學(xué)生明確觀察目的和任務(wù)
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式,它是通過多種感官的聯(lián)合活動,并在思維的參與下進(jìn)行的。學(xué)生在觀察時,①首先提出目的和任務(wù);②擬定計劃;③按計劃認(rèn)真仔細(xì)觀察;④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如:觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗,實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn),有些細(xì)胞核也不太清楚,要調(diào)好光圈,光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞,可由教師檢查,檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答,也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示,這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實驗中,還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的,如果太大塊,在蓋蓋玻片時,容易產(chǎn)生氣泡,影響觀察等。
二、對每個實驗,應(yīng)讓學(xué)生找出重點、難點,同時圍繞重點、難點進(jìn)行思考并注意關(guān)鍵問題,這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時就有了明確的目的、有了思考的內(nèi)容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學(xué)生們的討論,在課外教師指導(dǎo)興趣小組的活動,對實驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演,培養(yǎng)實驗課小骨干,讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色,既發(fā)揮了實驗小骨干的作用,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、充分對比觀察
運用縱橫比較進(jìn)行觀察,同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中,教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮,上表皮細(xì)胞排列更緊密一些,更整齊一些,氣孔較少,而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),這樣,學(xué)生在實驗中就會有針對性,便于觀察,從而減少盲目性,且印象深刻。
四、先整體觀察后局部觀察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察,抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程,這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如:觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu),先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài),掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征,進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,根尖的結(jié)構(gòu),認(rèn)識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。
局部觀察即細(xì)微觀察,要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性,捕捉它們之間的細(xì)微差異,從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如:在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中,首先觀察水稻花與桃花的形態(tài),我們向?qū)W生提示這樣一個問題:為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖,仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺,弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu),使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別
五、重復(fù)觀察
為了保證觀察的結(jié)果可靠性,觀察的次數(shù)要多,否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象,也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”,他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同,在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象我的做法是:劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配,在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強化指導(dǎo),或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅,為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求,有時甚至手把手地教,以形成規(guī)范化操作。另對某些實驗,允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差,但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改(除探究性實驗外)。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因,找到補救辦法,以防學(xué)生一錯再錯,影響對實驗結(jié)果的分析。
此外,在實驗完成后必須進(jìn)行總結(jié),結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析,對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),這樣既起到“畫龍點睛”的作用,又起到思維輻射的作用。
總之,只要老師功夫深,就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由過去被動、機械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物課的濃厚興趣,有助于他們形成生物學(xué)概念,獲得生物知識和實驗技能,提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生求精、求實、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。2009、3、12
第四篇:體育教學(xué)心得點滴
教學(xué)心得
體育教學(xué)心得點滴
在教學(xué)中有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進(jìn)課堂
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://,請保留此標(biāo)記。)極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動,寓教于樂。
三、體育游戲化
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
四、師生共同參與活動
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
第五篇:生物教學(xué)心得點滴
生物教學(xué)心得點滴
郝為炎
本人擔(dān)任1、4、5班生物教學(xué)工作,現(xiàn)就本學(xué)期生物教學(xué)的一些體會小結(jié)如下:
一、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
盡管新教材的編排較之舊版本更易于接受,但是我在教學(xué)過程中并沒有拘泥于教材,而是采用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.創(chuàng)造性的使用教材
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,“教材只是個例子,并非教學(xué)的全部”。在實際中我經(jīng)常要對課本知識進(jìn)行重新整合。
2.選用生活實例激發(fā)興趣
3.常使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
二、重視課后反思,提高教學(xué)水平
教學(xué)實踐利于在教學(xué)中不斷地反思總結(jié),及時地改進(jìn)教學(xué)。反思的最有效的途徑是寫教后記,記錄成功的經(jīng)驗,失敗的教訓(xùn),對課堂點滴的體會,對教學(xué)設(shè)計的反思等。例如有些是走進(jìn)思維誤區(qū),需要教師在以后的講課中加以強調(diào);有些則是學(xué)生對講課內(nèi)容的更深層次的思考,這樣就可在以后的講課中適當(dāng)加深難度。