第一篇：幼兒體育總結(jié)

篇一：幼兒園體育工作總結(jié)

2013年秋季學(xué)期期末工作總結(jié)

一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教10個(gè)班的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)我園小朋友晨練、早操等。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和幼兒身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在我園沒有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了我園各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了幼兒在園一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了幼兒的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。

1、幼兒能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)幼兒本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。

二、認(rèn)真對(duì)待早操工作

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使幼兒建立正確的動(dòng)作表象。

篇二：2015年幼兒體育教師個(gè)人工作總結(jié)

2015年幼兒體育教師個(gè)人工作總結(jié)

如小班會(huì)走，中班會(huì)跑，大班會(huì)跨的要求已經(jīng)達(dá)到。

具也是不斷變化的，有時(shí)在場(chǎng)地上畫線條，有時(shí)用小繩子放在地上跳，有時(shí)讓兩

雙腿夾著球來跳等。

小，如學(xué)習(xí)從高處跳下，則復(fù)習(xí)舊課就選擇運(yùn)動(dòng)量大的內(nèi)容，如四散跑，找朋友，我喜歡孩子，因?yàn)樗麄兪悄菢拥奶煺婕儩?，在他們的眼睛里我看到了價(jià)值；

同時(shí)不斷地提高自身的道德思想和專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知

識(shí).堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以綱要為教育的指導(dǎo)思想，切實(shí)認(rèn)真地對(duì)照綱要進(jìn)

在教學(xué)中使我及時(shí)合理地調(diào)節(jié)密度和運(yùn)動(dòng)量，總結(jié)具體調(diào)節(jié)辦法，改變運(yùn)動(dòng)

或縮小活動(dòng)范圍，減少障礙物，改進(jìn)和提高活動(dòng)的組織措施、教學(xué)形式，分組、分散和集體練習(xí)，減少幼兒輪換等待，對(duì)必須的分隊(duì)練習(xí)和變換隊(duì)形要迅速，適

在教學(xué)中，我著重于體育訓(xùn)練與主題教育相結(jié)合，寓德育、智育、美育于體

育之中。

后練習(xí)跑、走、跳、鉆、爬、平衡和攀登等，練習(xí)好了以后，讓偵查兵去完成任

務(wù)，最后，偵查兵收獲回來，歡欣鼓舞，高興地跳起舞來（做放松調(diào)節(jié)），游戲

在幼兒籃球訓(xùn)練方面，我先由拍球，到運(yùn)球、傳接球，使幼兒在球技方面有

融入了籃球比賽活動(dòng)，使幼兒在比賽中不斷地提高自己，增強(qiáng)自信心，更具同齡

本學(xué)期我堅(jiān)持不遲到，不早退，出全勤，經(jīng)常提前到園，組織好幼兒的體育

一個(gè)環(huán)節(jié)，揚(yáng)長避短，將本學(xué)期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼

續(xù)保持，相信經(jīng)過大家的共同努力，我們的工作將會(huì)做的越來越好，而我通過自

篇三：幼兒園戶外體育活動(dòng)總結(jié)

______幼兒園戶外體育活動(dòng)總結(jié)

1、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)形式：

體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。

晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。戶外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動(dòng)。

學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。

針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

2、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)內(nèi)容：

（１）戶外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。

（２）戶外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。教師故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（３）戶外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。

（４）戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。

3、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)中有效的利用體育器械： 首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。

第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。

作要力求簡單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。

4、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

首先，促進(jìn)了幼兒的生長，增強(qiáng)了幼兒體能。

其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。

篇四：幼兒園體育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

幼兒園體育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)和人們生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍，盼女成鳳心切，在家庭教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉，許多不良癥狀也隨之增多（如：肥胖、體弱多病、膽小憂郁、恐懼、弓背等，心理和生理因素等）造成這些不利因素的主要原因是家園沒有真正完成共育，或者說是忽略了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要性。所以在幼兒教育時(shí)期，合理安排和開展體育活動(dòng)教育或運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)是很重要的。

幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括一下幾個(gè)：

1、基本動(dòng)作練習(xí)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力主要分為走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬等。

2、基本體操練習(xí)，幼兒基本體操練習(xí)包括體操動(dòng)作的練習(xí)、排隊(duì)和變換隊(duì)形。

3、運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)以游戲活動(dòng)為基本形式，以各種身體動(dòng)作的練習(xí)為基本活動(dòng)，以激發(fā)幼兒興趣和發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為主要目的。

幼兒基本體操的意義：

1、促進(jìn)幼兒身體均衡發(fā)展，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)，增強(qiáng)肌肉、骨骼、韌帶和內(nèi)臟器官功能。

2、學(xué)習(xí)不同方位、速度和節(jié)奏的各種動(dòng)作，提高方位感、速度感和韻律感。

3、統(tǒng)一信號(hào)統(tǒng)一動(dòng)作，培養(yǎng)組織性和紀(jì)律性。幼兒園操節(jié)活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀：

1、早操活動(dòng)內(nèi)容形式單一。

2、動(dòng)作編排不科學(xué)。

1、突出幼兒在體育課的主體和地位

體育課的教育過程主要是幼兒通過自身從事各項(xiàng)身體動(dòng)作的練習(xí)來發(fā)展各種動(dòng)作技能。首先，教師要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，把幼兒身體動(dòng)作和提高身體素質(zhì)這一根本目標(biāo)作為每節(jié)體育課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、在體育課中有目的地增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)的密度

體育課中如果是上新的內(nèi)容，教師要先詳細(xì)示范講解一到三次，緊接著馬上安排幼兒練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，觀察了解幼兒的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)幼兒及時(shí)糾正。

充分運(yùn)動(dòng)，達(dá)到恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。例如：在教師傳授新動(dòng)作、新技能，介紹新的游戲時(shí)，必須采用集體教學(xué)形式。幼兒練習(xí)時(shí)，應(yīng)設(shè)法增加幼兒練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)。

3、精心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

體育課中有準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本動(dòng)作練習(xí)、游戲、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)考慮各環(huán)節(jié)需多長時(shí)間，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，應(yīng)示范多少次，什么時(shí)候示范，需多長時(shí)間等。體育課各個(gè)環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，前面的環(huán)節(jié)應(yīng)是后面環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，要有多名教師專門輔導(dǎo)和保護(hù)。

4、幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性

① 以游戲?yàn)橹?/p>

② 運(yùn)用有趣味的道具和器材

③ 用競(jìng)賽的形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性

④ 活動(dòng)采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，充分挖掘幼兒的潛能

⑤ 借助音樂、唱節(jié)奏鮮明、感染力強(qiáng)、幼兒喜歡的音樂，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

篇五：幼兒體育游戲教學(xué)總結(jié)

體育游戲教學(xué)總結(jié)

高士翔

回顧本學(xué)期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個(gè)體育游戲。

滋潤的引領(lǐng)方式感到慚愧。

現(xiàn)就本學(xué)期在體育游戲教學(xué)中的一些啟示做如下總結(jié)：

（一）時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”

體育游戲跟其他學(xué)科教學(xué)不同，他是以身體練習(xí)為主，激烈的身體運(yùn)動(dòng)和對(duì)抗很容易發(fā)生傷害事故。

案例一：記得和大七班小朋友玩《有趣的輪胎》這一活動(dòng)時(shí)，雖然在“走輪胎”和“跳輪胎”這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒出什么意外，但是在孩子們玩得時(shí)候我從地面上拾到了一個(gè)發(fā)卡。這給我一個(gè)驚醒：小飾品總會(huì)在我們不經(jīng)意間惹出大麻煩。事后當(dāng)孩子們返回教室時(shí)，我將發(fā)卡還給了一個(gè)小女孩，并且告訴教室內(nèi)的每一小朋友：切記，這些小的東西會(huì)在我們以后玩時(shí)傷害到我們。

因此而引發(fā)的意外傷害是可以避免的

因此引發(fā)的意外事故是不可避免的

但是不管怎說，事情發(fā)生在我的課堂。

（二）堅(jiān)持“興趣第一”原則

如我在開展體育游戲《模仿秀》這一活動(dòng)中，教師只需引導(dǎo)幼兒玩時(shí)有序、依次出示圖片、視頻即可。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。

幼兒體育游戲的開展，得益于活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備材料投放的越是充分，活動(dòng)開展的效果也就越好。

幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對(duì)新事物充滿好奇這一特點(diǎn)是分不開的。

例如：體育游戲《夾氣球》、《吹雞毛》等活動(dòng)，試問：如果覺得氣球貴、雞毛不好找，那么還有什么可以替代的了“氣球、雞毛”等活動(dòng)材料帶來的效果呢？

雖然我們不贊成每個(gè)活動(dòng)都按照教材原樣開展，但是如果經(jīng)過我們的努力可以做到的，那又為什么不去還原真實(shí)呢？

2012年6月25日

隨 想 一

近來又有些日子沒有動(dòng)筆了。

①“家長半日活動(dòng)”在開展之前應(yīng)提早向家長提及并說明，以便家長提前對(duì)自己的日程有所調(diào)整和安排。以減少因幼兒園活動(dòng)打亂家長日程而產(chǎn)生的抱怨情緒。②“半日活動(dòng)”不同于“家長會(huì)”，幼兒園對(duì)各時(shí)間段干啥，應(yīng)給老師和家長做一說明。做到讓教師有備而來，讓家長來園有頭緒。③座談時(shí)應(yīng)給家長提供水杯等飲水器具，至于家長要不要用自己孩子的水杯喝水，那是家長的事。但我們應(yīng)該準(zhǔn)備，畢竟家長在園也有3~4個(gè)小時(shí)。事雖小，但人心暖。④對(duì)家長提出的問題要?dú)w類，集中就爭議大的問題做一討論、達(dá)成共識(shí)。當(dāng)然一些原則性的問題，要像家長闡述。如“應(yīng)不應(yīng)該給孩子一天教一個(gè)字”。⑤教師給家長提供的 “展品”太少，說服力不強(qiáng)。家長是來感受一日常規(guī)，是來覺察幼兒課堂與小學(xué)課堂的差異，是來解惑的。但需要老師提供理論依據(jù)、需要教師結(jié)合案例解讀，并不是暗示我們有多辛苦，多讓人憐憫。我們應(yīng)該讓其明白：幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)勝于知識(shí)的傳授。我們的保教有別于保姆。

第一“事就這么個(gè)事”你改變不了，而且你會(huì)有抱怨情緒產(chǎn)生，這不利于你的健康，還有損自己形象。第二是長此以往你不會(huì)陽光。你應(yīng)該把它作為是對(duì)自己的一種鍛煉與提升。是自我的一種突破。例如園里給我安排繪制壁畫的任務(wù)，事后園長說“這幾天，辛苦你了。

自責(zé)的是我訓(xùn)斥了王凱：為什么不早問？為什么不分步進(jìn)行？

之后既不會(huì)自責(zé)，同時(shí)又明白遇事怎么做。

隨 想 二

一直以來，我覺得寫“觀察筆記”沒有多大用處。是一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)。但就在那么一瞬間，我之前的這種想法忽然發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折。

（一）對(duì)幼兒園各種活動(dòng)的觀察

為迎接本縣、外縣、省市各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)檢查、參觀。園內(nèi)上上下下可謂忙忙碌碌，最讓人記憶猶新的就是張望與等待。

其實(shí)對(duì)此我并不是抱怨，也不是不理解。

其次體操比賽

①“體操比賽”在小學(xué)像是軍訓(xùn)，所以對(duì)這樣一個(gè)活動(dòng)的開展，同樣需要園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)示范。尤其對(duì)于轉(zhuǎn)崗過來的老師，其指引顯得尤為重要。最好能夠提供一段原汁原味的幼兒體操視頻。②音樂的播放應(yīng)該是連續(xù)的，而不是總處在“格式不對(duì)”或“下一段音樂”中。如此既誤時(shí)，又影響人情緒。③是服裝的統(tǒng)一與訂購。這個(gè)事雖小，卻暗含著大文章。它不是教師一個(gè)人的事，需要教師和家長溝通。

最后就是“六一”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)最是完美，但小的瑕疵仍是有的。我覺察到的是：因節(jié)日服裝在園長面前訴苦的家長不少，給教師難堪的不少，事后議論聲四起。

“六一”是孩子的節(jié)日，能讓孩子變得亮眼是每位老師和家長共同的心愿。這里就免不了要給幼兒選購些節(jié)日服飾，但也最生事端。這次出現(xiàn)前面那些事原因有三：①教師的付出沒有得到家長的認(rèn)可。②服飾價(jià)位、大小、樣式忽視了家長及幼兒實(shí)際。

前些日子吃早飯時(shí)聽到有員工談?wù)摗傲弧辟彿囝~用途時(shí)，說部分主配班教師為掩嘴息事給保育員孩子買衣服鞋襪。此事不知是真是假，但應(yīng)該引起注意。有則改之，無則加勉。至于確有余額者或退或給班內(nèi)添置幼兒使用物品（如：衛(wèi)生紙、幼兒照片、刻碟）等，都應(yīng)向家長說明。

（二）暗含在幼兒園內(nèi)的危機(jī)

前些日子有大班班組長來保教室復(fù)印周計(jì)劃時(shí)說到班中情況，很是無奈。她說“我們的保育員只要你不給她幫忙，她就開始摔勺子撇碗的。那種摔打聲根本不會(huì)在意是課間還是課中?！蔽衣牶蠓浅Ｉ鷼獠⒄J(rèn)為：第一是作為教師幫保育員是人情，不幫是本分。（怎不見一分的感激，還多了幾分蠻力。

第二篇：幼兒體育

幼兒體育

摘要：在幼兒自身發(fā)展過程中，體育占據(jù)非常重要的位置。學(xué)前期間，幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)環(huán)境中存在著各種各樣的問題，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒健康和成長有著重要性，這是絕對(duì)不能輕視的，我們應(yīng)該從物質(zhì)和心理環(huán)境兩方面著手創(chuàng)設(shè)我們的幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 中國幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生中有20%的孩子超重,大部分是由于營養(yǎng)過剩和缺乏鍛煉而造成的,這也嚴(yán)重地影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)。主要原因是由幼兒體育教育不能完全實(shí)施造成的。幼兒體育就其意義來說,是促進(jìn)幼兒健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育, 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容和途徑。但目前我國幼兒教育總體水還不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長的需求還不相適應(yīng)；幼兒教育事業(yè)投入不足；一些地方對(duì)幼兒教育的重要性認(rèn)識(shí)尚不到位；有的地方幼兒教育管理力量薄弱。不少家長對(duì)幼兒教育存在認(rèn)識(shí)偏差，缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，將早期教育等同于智力開發(fā)，拔苗助長，直關(guān)心幼兒的知識(shí)積累，忽視幼兒全面的素質(zhì)教育，輕視幼兒的體育教育，導(dǎo)致幼兒體質(zhì)健康問題也十分突出。特別是城市幼兒的體質(zhì)問題更嚴(yán)重。比如北京市的幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，幼兒普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、肥胖率上升；煙臺(tái)市體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)出現(xiàn)大滑坡。幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。如何能推動(dòng)幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展，如何增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，是需要我們認(rèn)識(shí)思考并合力研究的重大課題，也是對(duì)幼兒體育教育提出的新挑戰(zhàn)?？上驳氖?，學(xué)校體育界已經(jīng)關(guān)注到這點(diǎn)，并且開始了積極的研究和探索。要從素質(zhì)教育高度認(rèn)識(shí)幼兒體育教育的重要價(jià)值，扭轉(zhuǎn)忽視體育的傾向。教育和健康是人力資本發(fā)展的兩大基石。在實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，幼兒體育教育無疑是實(shí)現(xiàn)將人口大國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)工程。由于幼兒處在特殊的年齡階段，決定了幼兒體育是幼兒教育中最重要的組成部分。< 2 制約我國幼兒體育發(fā)展的瓶頸

2.1國家政策和社會(huì)管理社會(huì)原因 幼兒園指導(dǎo)綱要

2.2 傳統(tǒng)的幼兒體育教法

1.教育觀念的偏差：對(duì)體育活動(dòng)的潛在教育功能認(rèn)識(shí)不足。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的教師都能充分認(rèn)識(shí)到體育是幼兒園教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分，但對(duì)幼兒體育活動(dòng)的開展持無所謂的態(tài)度，認(rèn)為農(nóng)村孩子生活條件和生活方式有別于城市幼兒，他們有寬闊的場(chǎng)地奔跳玩耍，無需專門組織開展體育活動(dòng)，因此，在一日活動(dòng)中很少組織幼兒開展喜聞樂見的體育游戲活動(dòng)。還有一部分教師雖能經(jīng)常組織一些體育活動(dòng)，但對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)缺乏整體意識(shí)，僅僅滿足于讓幼兒發(fā)展一些身體基本動(dòng)作，而對(duì)體育活動(dòng)中幼兒情緒情感的培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成及社會(huì)性能力的發(fā)展等缺乏高度重視，因此不能充分挖掘體育活動(dòng)的潛在的整體教育功能。

2.活動(dòng)材料的缺乏：給教師組織活動(dòng)帶來一定的困難。一方面，從總體上看，農(nóng)村幼兒園或多或少有一些體育游戲器械，如攀登架、蕩椅、滑梯等，但有的已陳舊，存在著一些安全隱患，另一方面，自制的游戲材料相對(duì)于幼兒人數(shù)來說，種類及數(shù)量都偏少。造成這一現(xiàn)象的原因與農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)較緊張有關(guān)，當(dāng)然也并不排斥教師的主觀因素，一些教師認(rèn)為能應(yīng)付一天的常規(guī)工作已相當(dāng)緊張和疲勞，哪有時(shí)間和精力去自制游戲材料。

3.活動(dòng)組織的單調(diào)：難以調(diào)動(dòng)和提高幼兒在活動(dòng)中的自主性、積極性和創(chuàng)造性。從教師的備課筆記以及實(shí)地觀摩體育活動(dòng)的組織來看，大多數(shù)教師都按照現(xiàn)成的教材照搬照套，極少考慮幼兒的水平及差異，不重視幼兒的探索行為和自由活動(dòng)，也不講究教學(xué)藝術(shù)，因此，不能充分培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性。

2.3.1幼兒的體育參與情況

2.3.3 輕視

此外，幼兒園也受到家長不正確的教育觀的影響，認(rèn)為孩子上學(xué)就是為了開發(fā)智力，體育活動(dòng)不重要，“識(shí)字”“算術(shù)”更重要。

其實(shí)，農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，活動(dòng)場(chǎng)地寬闊，自然資源豐富，教師更應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，因地制宜、精心組織開展獨(dú)具特色的具有鄉(xiāng)土氣息的體育活動(dòng)。具體地，可從以下幾方面加以探索和實(shí)踐： 3 中國幼兒體育的發(fā)展趨勢(shì)

幼兒體育是按照幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，促進(jìn)其身體的生長發(fā)育，機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身心健康水平的教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育的需求在不斷提高，有些人認(rèn)為，體育就是體育，它與政治毫無關(guān)系?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中闡明：“體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確”。慕尼黑大學(xué)教授 RolfOert e 博士指出：“運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童是非常重要的，對(duì)于知識(shí)的建構(gòu)和感知覺的發(fā)展尤其如此。這一點(diǎn)會(huì)在以后的發(fā)展階段中顯現(xiàn)出來。＂要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善幼兒教育的管理，嚴(yán)格幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間和基本要求，提高幼兒體育教育的實(shí)效 3 幼兒體育的未來發(fā)展過程

幼兒體育教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育教育的范圍。研究證實(shí)，幼兒體育教育不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)健康，提高幼兒抵抗疾病的能力和對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。更重要的是，幼兒體育教育對(duì)幼兒的心理和行為具有顯著的作用。體育對(duì)兒童良好思想品德的形成、良好智力的開發(fā)、健康審美情趣的養(yǎng)成有重要作用，對(duì)幼兒創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展也有顯著影響。體育活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練和行為強(qiáng)化的重要手段。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，可以幫助幼兒養(yǎng)成自信自強(qiáng)、頑強(qiáng)刻苦、遵守規(guī)則、主動(dòng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等行為習(xí)慣，對(duì)幼兒人格發(fā)展具有重要作用。實(shí)踐證明，幼兒體育教育是在幼兒階段推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好方法。

2，1，1 幼兒身心特點(diǎn)

幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小、易變形；肌肉收縮力弱；心肌收縮力小，心跳快，肺活量??；呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。就其心理特點(diǎn)來說，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不完善，感知、記憶、想象、思維、語言能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定、對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天培養(yǎng)，且幼兒喜歡游戲、玩耍、好動(dòng)。2.2.2.家長教師對(duì)幼兒體育的觀念

但在現(xiàn)實(shí)教育中，家長和教師并沒有把幼兒體育教育放在重點(diǎn)位置上。把體育放在首位，并非要成天讓幼兒去體育鍛煉和游戲。實(shí)習(xí)上，它指的是把健康放在首位。它不僅包括要保證幼兒有強(qiáng)壯的體魄，還要保證幼兒有一個(gè)健康、聰慧的大腦和健康的心理、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。垃圾食品的過度攝入，導(dǎo)致幼兒肥胖率急劇上升。雙向地，幼兒對(duì)體育鍛煉的積極性也就降低了。家長們應(yīng)該意識(shí)到，預(yù)防肥胖要從兒童時(shí)期開始。社會(huì)的參與也是非常重要的。社會(huì)上組織的一些活動(dòng)也是幼兒參加體育活動(dòng)的一個(gè)重要途徑。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)一般都是大型的、有組織的，幼兒多參加這類活動(dòng)，可以體驗(yàn)到更多平時(shí)沒條件享受的高檔的設(shè)備，還可以認(rèn)識(shí)更多的小朋友，在達(dá)到多樣化體育訓(xùn)練的同時(shí)，也有助于促進(jìn)幼兒交流。

4解決方法

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是幼兒體育教育工作的得以正常開展的保障。事實(shí)上，健康是幼兒的基本權(quán)利。幼兒園保證幼兒獲得體育教育，是維護(hù)幼兒基本權(quán)益的必要舉措，是必須實(shí)施的，不可違背的基本準(zhǔn)則。其次，科學(xué)、規(guī)范的管理是幼兒體育教育的取得實(shí)效的保證。按照相關(guān)規(guī)定，幼兒園要保證幼兒每天戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間保證是最重要，也是最基本的要求，必須落實(shí)到每個(gè)幼兒園的作息時(shí)間表。另外，還要根據(jù)幼兒的年齡和身心特點(diǎn)，安排合適的體育活動(dòng)和體育鍛煉內(nèi)容，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以便保證體育教育獲得顯著的效果。我們想能否制定一個(gè)《國家幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確幼兒體育教育的發(fā)展目標(biāo)。

各地要從資金投入、條件建設(shè)、師資配備、活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查等各個(gè)方面加大幼兒體育教育的工作力度。要大力加強(qiáng)幼兒園體育設(shè)施器材的建設(shè)，配置與幼兒生長發(fā)育水平相適應(yīng)的健身器材，體育設(shè)施器材必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，以便解除家長和幼兒園對(duì)幼兒遭受運(yùn)動(dòng)傷害的后顧之憂。要提高幼兒園教師的能力和教學(xué)水平，確保幼兒園體育活動(dòng)和體育鍛煉有專門的體育指導(dǎo)。要特別重視提高農(nóng)村幼兒的健康素質(zhì)，采取多種形式保障農(nóng)村幼兒園有專門的體 2 育師資，配置必要的體育設(shè)施器材。充分發(fā)揮幼兒園全踢工作人員的積極性，共同加強(qiáng)對(duì)幼兒體育工作的管理，保證幼兒體育工作的全面實(shí)施。

實(shí)施幼兒體育教育要注意與改善幼兒的營養(yǎng)結(jié)合起來，要注意保護(hù)幼兒的安全

體育鍛煉和營養(yǎng)衛(wèi)生，是與人體健康密切相關(guān)的兩個(gè)重要因素。體育鍛煉將加速能量物質(zhì)的消耗，因此，要給幼兒提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。合理的營養(yǎng)供給，對(duì)提高幼兒體育鍛煉的效果具有十分重要的意義。不注重營養(yǎng)衛(wèi)生，不僅使體育鍛煉收不到預(yù)期的效果，還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)的能力，甚至損害幼兒的身體健康。

任何體育活動(dòng)和體育鍛煉本身都是有一定的危險(xiǎn)的。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，提高預(yù)見性，將危險(xiǎn)消除在發(fā)生之前；要有高度的責(zé)任心，做好有效的保護(hù)與幫助；要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教會(huì)幼兒基本的自我保護(hù)方法。事實(shí)證明，越是保護(hù)過度，對(duì)幼兒的發(fā)展越不利；越是運(yùn)動(dòng)多的孩子，體能好的孩子，其成長過程中發(fā)生的傷害越少。要針對(duì)當(dāng)前兒童青少年體質(zhì)健康存在的問題，因地制宜地開展生動(dòng)活潑、豐富多樣的體育活動(dòng)

當(dāng)前我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的突出問題是身體素質(zhì)下降，耐力、力量、速度等體能指標(biāo)達(dá)不到要求，肥胖和超重人數(shù)比例增加，視力不良率居高不下。開展幼兒體育，應(yīng)該針對(duì)這種情況，未雨綢繆，選擇適合幼兒生理發(fā)展水平的專門體育鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉；要利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事化、生活化、情景化的體育活動(dòng)環(huán)境和有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；要精心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的難度，盡量讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)，滿足幼兒好奇、好勝、好強(qiáng)的心理；要讓幼兒積極響應(yīng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，積極參與到體育活動(dòng)中來，從小培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的習(xí)慣，為將來的健康成長和幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要?jiǎng)訂T全社會(huì)都來關(guān)心、支持幼兒體育教育工作，關(guān)心幼兒健康成長要聯(lián)合教育、體育部門、學(xué)校、社會(huì)和新聞媒體的力量，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同推進(jìn)幼兒體育教育的改革。社會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)施應(yīng)當(dāng)積極向幼兒園開放，學(xué)校、幼兒園的體育場(chǎng)館在節(jié)假日也要向幼兒和社會(huì)開放，充分發(fā)揮各項(xiàng)體育資源對(duì)促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康的積極作用。要進(jìn)一步完善社區(qū)體育設(shè)施，鼓勵(lì)社區(qū)組織幼兒家庭開展有益的體育活動(dòng)。新聞媒體要宣傳健康、科學(xué)的現(xiàn)代生活方式，普及體育健康知識(shí)，為幼兒體育營造良好的輿論氛圍。要通過幼兒園、學(xué)校、社區(qū)和新聞媒體的共同努力，用生動(dòng)形象的案例和通俗易懂的道理教育家長，幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式符合時(shí)代的要求。< 促進(jìn)幼兒體育教育的改革和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面和諧發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育要依靠全社會(huì)的共同努力。

2.因地制宜，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的體育活動(dòng)環(huán)境。教師應(yīng)立足實(shí)際，從農(nóng)村的具體情況出發(fā)，就地取材，充分利用取之不盡、用之不竭的自然材料，創(chuàng)設(shè)頗具鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家特色的游戲活動(dòng)環(huán)境。如帶領(lǐng)幼兒走出狹窄的教室，來到陽光充足、空氣清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游擊戰(zhàn)”的游戲，在田野、河灘上做玩沙、玩水的游戲，還可以到寬敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼兒全身心地投入到大自然中，既發(fā)展了動(dòng)作，又愉悅了身心。另外，教師可以因陋就簡，棄“洋”求“土”，巧用廢物，豐富游戲材料。如用樹藤在大樹上綁結(jié)做繩梯，供幼兒攀登；扯幾根枯草拴在褲腰里，就成了“尾巴”。教師還可以發(fā)動(dòng)幼兒及其家長共同收集自然物和舊物品，自己動(dòng)手制作一些游戲材料，如用空雪碧瓶做打仗游戲用的手榴彈，用舊掛歷紙卷成紙棒擺在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”??這些幼兒自己收集制作的帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，更能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的游戲欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于創(chuàng)新，探索多樣有效的體育活動(dòng)組織形式。在體育游戲活動(dòng)的組織過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓展思維，靈活變化，使體育活動(dòng)多樣化、趣味化，引導(dǎo)幼兒探索嘗試，激發(fā)興趣。一可以通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發(fā)幼兒的興趣。角色變了，情節(jié)和動(dòng)作也會(huì)隨之變化，如把“青蛙吃害蟲”改為“小兔拔蘿卜”；二可以增加游戲內(nèi)容，加大游戲難度，使游戲過程復(fù)雜化，逐步激發(fā)幼兒的興趣，如在“過小河”的游戲中，先可以訓(xùn)練幼兒越過障礙跑，逐漸增設(shè)獨(dú)木橋和山洞，讓幼兒練習(xí)近平衡和鉆的動(dòng)作；三可以巧妙地和其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合和滲透起來，如“送動(dòng)物回家”的游戲可以和數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育結(jié)合起來，打雪仗、玩沙、玩水活動(dòng)都可以和科學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。尤其應(yīng)注意的是，在組織體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，真正成為活動(dòng)的主人，充分體驗(yàn)和享受活動(dòng)的樂趣。

第三篇：幼兒體育游戲教學(xué)總結(jié)

體育游戲教學(xué)總結(jié)

高士翔

“不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長盡份力” 是我從教至今不變的追求，然時(shí)光總是讓人在追憶中時(shí)喜時(shí)憂。

回顧本學(xué)期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個(gè)體育游戲。我真是為他們那種好動(dòng)、那種活力、那種會(huì)心的微笑而欣慰。同時(shí)也為自己笨拙和缺少科學(xué)理念

滋潤的引領(lǐng)方式感到慚愧。但是我會(huì)盡自己所能，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，努力為孩子日后樂觀、向上、健康步入社會(huì)提供一種可能。

現(xiàn)就本學(xué)期在體育游戲教學(xué)中的一些啟示做如下總結(jié)：

（一）時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”

體育游戲跟其他學(xué)科教學(xué)不同，他是以身體練習(xí)為主，激烈的身體運(yùn)動(dòng)和對(duì)抗很容易發(fā)生傷害事故。有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關(guān)措施后是可以避免的。

案例一：記得和大七班小朋友玩《有趣的輪胎》這一活動(dòng)時(shí)，雖然在“走輪胎”和“跳輪胎”這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒出什么意外，但是在孩子們玩得時(shí)候我從地面上拾到了一個(gè)發(fā)卡。這給我一個(gè)驚醒：小飾品總會(huì)在我們不經(jīng)意間惹出大麻煩。事后當(dāng)孩子們返回教室時(shí)，我將發(fā)卡還給了一個(gè)小女孩，并且告訴教室內(nèi)的每一小朋友：切記，這些小的東西會(huì)在我們以后玩時(shí)傷害到我們。希望以后不要佩戴這些。

因此而引發(fā)的意外傷害是可以避免的

案例二：大一班幼兒女孩叫薛敏，在體育游戲《滾球比賽》開始之前的排隊(duì)環(huán)節(jié)摔倒擦傷（大一班教室在二樓，下樓之前雖然一再強(qiáng)調(diào)有序下樓，但每次下去之后還是得重新排隊(duì)）究其原因一是幼兒自個(gè)沒注意，二是地面太粗糙。

因此引發(fā)的意外事故是不可避免的

但是不管怎說，事情發(fā)生在我的課堂。我有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任引以為鑒。應(yīng)該在以后的每次活動(dòng)前：①充分做好游戲前的準(zhǔn)備工作；②要傳授自我保護(hù)方法③加強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)的訓(xùn)練④游戲的競(jìng)爭要與安全性相結(jié)合⑤盡量減少水泥場(chǎng)地上的游戲練習(xí)。

（二）堅(jiān)持“興趣第一”原則

興趣是孩子最好的老師，對(duì)孩子而言，學(xué)和玩是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)，有趣的學(xué)就是玩；施教者應(yīng)該順應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)，在玩字上下功夫，讓孩子玩得開心，玩得高興，玩得有意義。

如我在開展體育游戲《模仿秀》這一活動(dòng)中，教師只需引導(dǎo)幼兒玩時(shí)有序、依次出示圖片、視頻即可。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的感覺永遠(yuǎn)是：迫不及待。雖然玩法在成人看來似乎有些單調(diào)，但是從孩子們的高興勁、旁聽教師、家長臉上洋溢的笑容可以看出“他們喜歡”

（三）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，會(huì)讓體育游戲的開展更有趣。

幼兒體育游戲的開展，得益于活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備材料投放的越是充分，活動(dòng)開展的效果也就越好。沒有活動(dòng)材料，一切構(gòu)想都是枉然。

幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對(duì)新事物充滿好奇這一特點(diǎn)是分不開的。語言的表述、規(guī)則的講解在這里卻顯得蒼白無力。“操作—體驗(yàn)—明規(guī)則”才是有別于學(xué)齡后孩子學(xué)習(xí)的有一特點(diǎn)。

例如：體育游戲《夾氣球》、《吹雞毛》等活動(dòng)，試問：如果覺得氣球貴、雞毛不好找，那么還有什么可以替代的了“氣球、雞毛”等活動(dòng)材料帶來的效果呢？

雖然我們不贊成每個(gè)活動(dòng)都按照教材原樣開展，但是如果經(jīng)過我們的努力可以做到的，那又為什么不去還原真實(shí)呢？

總之，既然我們選擇了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不覺有愧，于己不覺虛度就足以！

2012年6月25日

隨 想 一

近來又有些日子沒有動(dòng)筆了。其實(shí)不是沒有可寫的事，只是一直在想、害怕會(huì)遺漏、害怕記錄下的啟示不夠全面不夠深刻。

首先是“幼兒半日活動(dòng)”的開展給了我太多啟示。①“家長半日活動(dòng)”在開展之前應(yīng)提早向家長提及并說明，以便家長提前對(duì)自己的日程有所調(diào)整和安排。以減少因幼兒園活動(dòng)打亂家長日程而產(chǎn)生的抱怨情緒。②“半日活動(dòng)”不同于“家長會(huì)”，幼兒園對(duì)各時(shí)間段干啥，應(yīng)給老師和家長做一說明。做到讓教師有備而來，讓家長來園有頭緒。③座談時(shí)應(yīng)給家長提供水杯等飲水器具，至于家長要不要用自己孩子的水杯喝水，那是家長的事。但我們應(yīng)該準(zhǔn)備，畢竟家長在園也有3~4個(gè)小時(shí)。事雖小，但人心暖。④對(duì)家長提出的問題要?dú)w類，集中就爭議大的問題做一討論、達(dá)成共識(shí)。當(dāng)然一些原則性的問題，要像家長闡述。如“應(yīng)不應(yīng)該給孩子一天教一個(gè)字”。⑤教師給家長提供的 “展品”太少，說服力不強(qiáng)。家長是來感受一日常規(guī)，是來覺察幼兒課堂與小學(xué)課堂的差異，是來解惑的。但需要老師提供理論依據(jù)、需要教師結(jié)合案例解讀，并不是暗示我們有多辛苦，多讓人憐憫。我們應(yīng)該讓其明白：幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)勝于知識(shí)的傳授。我們的保教有別于保姆。幼兒各年齡段有各年齡段的特點(diǎn)，切不可揠苗助長。

其次是把領(lǐng)導(dǎo)交給自己的工作不要看成是任務(wù)的下達(dá)。

第一“事就這么個(gè)事”你改變不了，而且你會(huì)有抱怨情緒產(chǎn)生，這不利于你的健康，還有損自己形象。第二是長此以往你不會(huì)陽光。你應(yīng)該把它作為是對(duì)自己的一種鍛煉與提升。是自我的一種突破。例如園里給我安排繪制壁畫的任務(wù)，事后園長說“這幾天，辛苦你了?！蔽椅⑿χf“不辛苦，而且還要感謝幼兒園給了我大的墻、多的顏料，讓我在畫畫方面邁出了新的一步?！?/p>

說實(shí)話，我真的很開心。

最后就是當(dāng)小二班老師王凱告訴我“體操比賽馬上開始，自個(gè)頭緒全無”時(shí)，我做了一件自責(zé)又自喜的事。

自責(zé)的是我訓(xùn)斥了王凱：為什么不早問？為什么不分步進(jìn)行？

自喜的是：我讓王凱將現(xiàn)準(zhǔn)備的情況（如入場(chǎng)、展示、出場(chǎng)）一一演示，并帶著她分別看了同年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的準(zhǔn)備情況。目的是：①讓王凱對(duì)活動(dòng)程序在腦海中有個(gè)框架，做到準(zhǔn)備有方向，心里不慌張。同時(shí)也增加其自信（即：看到不及自己的欣慰，看到比自己優(yōu)秀的自學(xué)）②讓其明白：自救遠(yuǎn)比自悔或臨場(chǎng)退縮有用的多。至于能夠挽救到啥程度那不重要，重要的是前期自個(gè)年少無知，后期自個(gè)盡力補(bǔ)救。

之后既不會(huì)自責(zé)，同時(shí)又明白遇事怎么做。從而走上進(jìn)步。

隨 想 二

一直以來，我覺得寫“觀察筆記”沒有多大用處。是一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)。但就在那么一瞬間，我之前的這種想法忽然發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折。原來一直困惑我的“觀察筆記”在今天變得可寫內(nèi)容甚多，而且極有意義，有必要。

（一）對(duì)幼兒園各種活動(dòng)的觀察

首先是各類檢查多。為迎接本縣、外縣、省市各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)檢查、參觀。園內(nèi)上上下下可謂忙忙碌碌，最讓人記憶猶新的就是張望與等待?；鸺t的太陽下，孩子們和老師一樣張望著、等待著，有時(shí)甚至不能按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)餐。

其實(shí)對(duì)此我并不是抱怨，也不是不理解。只是覺得：為什么要刻意的去展示，反而將屬于幼兒園的那份真實(shí)隱藏?！耙蝗丈睢辟F在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來園檢查趕到哪個(gè)點(diǎn)就看哪些事，不是很好嗎？

其次體操比賽

①“體操比賽”在小學(xué)像是軍訓(xùn)，所以對(duì)這樣一個(gè)活動(dòng)的開展，同樣需要園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)示范。尤其對(duì)于轉(zhuǎn)崗過來的老師，其指引顯得尤為重要。最好能夠提供一段原汁原味的幼兒體操視頻。②音樂的播放應(yīng)該是連續(xù)的，而不是總處在“格式不對(duì)”或“下一段音樂”中。如此既誤時(shí)，又影響人情緒。③是服裝的統(tǒng)一與訂購。這個(gè)事雖小，卻暗含著大文章。它不是教師一個(gè)人的事，需要教師和家長溝通。切不可 “一人做主”，更不可貪利失義。

最后就是“六一”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)最是完美，但小的瑕疵仍是有的。我覺察到的是：因節(jié)日服裝在園長面前訴苦的家長不少，給教師難堪的不少，事后議論聲四起。歸納起來是：價(jià)碼太高、大小不合身、班級(jí)購服余額用途不明。

“六一”是孩子的節(jié)日，能讓孩子變得亮眼是每位老師和家長共同的心愿。這里就免不了要給幼兒選購些節(jié)日服飾，但也最生事端。這次出現(xiàn)前面那些事原因有三：①教師的付出沒有得到家長的認(rèn)可。②服飾價(jià)位、大小、樣式忽視了家長及幼兒實(shí)際。③善后做的不到位。

前些日子吃早飯時(shí)聽到有員工談?wù)摗傲弧辟彿囝~用途時(shí)，說部分主配班教師為掩嘴息事給保育員孩子買衣服鞋襪。此事不知是真是假，但應(yīng)該引起注意。有則改之，無則加勉。至于確有余額者或退或給班內(nèi)添置幼兒使用物品（如：衛(wèi)生紙、幼兒照片、刻碟）等，都應(yīng)向家長說明。否則與家長結(jié)了怨，與保育員結(jié)了仇，到最后苦的還是自己。

（二）暗含在幼兒園內(nèi)的危機(jī)

首先是“教師與教師” 之間的關(guān)系危機(jī)。

前些日子有大班班組長來保教室復(fù)印周計(jì)劃時(shí)說到班中情況，很是無奈。她說“我們的保育員只要你不給她幫忙，她就開始摔勺子撇碗的。那種摔打聲根本不會(huì)在意是課間還是課中?！蔽衣牶蠓浅Ｉ鷼獠⒄J(rèn)為：第一是作為教師幫保育員是人情，不幫是本分。（怎不見一分的感激，還多了幾分蠻力。）第二是作為主班老師一定不能放棄自己的主導(dǎo)權(quán)，任人擺布。因?yàn)橹靼嗬蠋熓前嗉?jí)的脊梁，分工應(yīng)該明確。做好本分，再思合作。

借機(jī)我順便問了句“為什么每次我去上體育課時(shí)，如果提早去，發(fā)現(xiàn)你在上課配班老師在彈琴；如果按時(shí)去發(fā)現(xiàn)配班老師還在上課，似乎沒有‘課間‘意識(shí)。這些孩子們能承受的了嗎？”，她無奈的笑了。我也深深地陷入了思考之中。

其次是“教師與家長”之間的關(guān)系危機(jī)。

若以家長身份自居，問及教師“這一年齡段的幼兒身心發(fā)展有什么特點(diǎn)？應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？你們?cè)谶@些方面又做了哪些努力？”，我想多數(shù)不知所云?？梢娢覀兊慕處熜枰獙W(xué)習(xí)專業(yè)理論。否則怎能顧及幼兒成長問題，適時(shí)適量指引？怎能不和家長產(chǎn)生隔閡呢？另外我們雖是事業(yè)單位，但還是以服務(wù)大眾為宗旨。因此我們的言行都需三思而后行。例如開學(xué)時(shí)有班級(jí)在小黑板上赫然寫著“請(qǐng)每位家長于明日給幼兒帶一盒橡皮泥，一盆花”，言辭間充滿命令口吻，讓人讀來不爽。而今部分花枯死，盆破碎，試問我們的“精心呵護(hù)”能讓人放心嗎？

第三是“教師與幼兒” 之間的關(guān)系危機(jī)

“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的職責(zé)。但是教師對(duì)于孩子們的作用，學(xué)齡前后是有差別的。學(xué)齡后以教為主，注重知識(shí)的傳授；而學(xué)齡前則以幼兒體驗(yàn)為主，注重習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們要擺正自己的位置，學(xué)習(xí)專業(yè)理論、聆聽名家課堂，不斷提升自我并增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。最后是“幼兒與家長”之間的關(guān)系危機(jī)

家長是幼兒的第一任老師，但是他們認(rèn)識(shí)比較傳統(tǒng)，觀念比較偏激?；谀鐞叟c專制的兩極。這對(duì)于幼兒的成長很是不利，因此需要我們專門有時(shí)間來研究幼兒教育的老師們指導(dǎo)。所以我們的另外一個(gè)職責(zé)就是宣傳幼教知識(shí)，感化家長，從根源上幫助幼兒成長。

2012.6

隨 想 三

何為“成長”？我個(gè)人認(rèn)為：成長就是先發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題的過程。

說句實(shí)話在2012年的第一學(xué)期里我學(xué)會(huì)了不少東西，這都要?dú)w功于學(xué)校各活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。幼兒園體操比賽時(shí)，各班級(jí)用到的音樂只能以MP3格式播放，因?yàn)閷W(xué)校使用輸出設(shè)備是影響。這時(shí)就出現(xiàn)了兩個(gè)問題：①如何將多樣格式裝換為MP3格式。②如果不轉(zhuǎn)換，能不能通過電腦實(shí)現(xiàn)播放。

在時(shí)間緊迫的情況下，全園教師都在關(guān)注一個(gè)問題“誰會(huì)格式轉(zhuǎn)換”，唯獨(dú)我在思索第二個(gè)問題。原因是這樣省時(shí)，可以減少M(fèi)P3格式下的上下翻頁的麻煩。結(jié)果是中三班肖海英老師的“格式工廠”實(shí)現(xiàn)了格式轉(zhuǎn)換，解了燃眉之急。事后通過教研室的陳正元老師，我也實(shí)現(xiàn)了不轉(zhuǎn)格式直接通過電腦播放。同時(shí)也意外的學(xué)會(huì)了提取歌曲伴奏的方法（即通過“酷我k歌”軟件實(shí)現(xiàn)）

“六一”兒童節(jié)漸近，教師們開始了幼兒節(jié)目的編排。但是問題又接踵而至，具體問題如下：①節(jié)目所需音樂并不是一曲的全部，而是多曲音樂的部分拼接。②不僅如此，像排練舞蹈時(shí)還需要能看到視頻，更要命的是中小班電視只識(shí)別部分MP4格式。

首先說說第一個(gè)問題，大一班的孫瑞枝老師通過網(wǎng)上的“MP3剪切合并器”實(shí)現(xiàn)了多音樂片段的拼接。但呈現(xiàn)方式只能局限在音頻。第二個(gè)問題的解決就要感謝六中教師了，她提到有“會(huì)聲會(huì)影”軟件可以實(shí)現(xiàn)拼接、合并、可視頻效果。但可惜的是她幫忙在網(wǎng)上下載了去多，但都是英文版。后來我無意間下載到了中文版的“會(huì)聲會(huì)影”并經(jīng)過一周時(shí)間的嘗試揣摩終于實(shí)現(xiàn)了該老師說的效果。而且再給各班制作其自己的專題片時(shí)，也通過“暴風(fēng)轉(zhuǎn)碼”實(shí)現(xiàn)了中小班電視格式的識(shí)別。

但凡事也不都是事事如意，由于我喜好攝影學(xué)校安排我做些網(wǎng)上宣傳工作。但是每次上傳文檔總是因“文檔中圖片大小不符”而被駁回，事后也按教育局要求下載了圖片編輯軟件photoscape但還是不會(huì)使用，這實(shí)在讓人遺憾。

現(xiàn)在一切歸于平靜，但我還是想在做三件事：①盡快學(xué)會(huì)電子白板的使用并能制作課件。②給系統(tǒng)崩潰的電腦做系統(tǒng)。③學(xué)會(huì)一鍵還原軟件的安裝與使用，使得電腦永遠(yuǎn)使用便捷。

第四篇：幼兒體育教案

桑墟鎮(zhèn)愛心幼兒園小班游戲教案

一、活動(dòng)名稱：老鷹捉小雞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用該活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開朗的性格，體驗(yàn)合作游戲的愉悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個(gè)，以及相對(duì)應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。

2、場(chǎng)地布置：塑膠操場(chǎng)

3、錄音機(jī)，磁帶

4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

四、活動(dòng)過程：

（一）扮演角色，活動(dòng)身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對(duì)，我是老鷹，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)敢庾瞿鸽u的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導(dǎo)：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶。”

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個(gè)幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護(hù)小雞的時(shí)候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時(shí)老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）提供材料，自由練習(xí)。

1、教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大?！?/p>

2、劃定活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況

（四）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時(shí)，就要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：“老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開雙臂的動(dòng)作是不是做的不對(duì)，不對(duì)的時(shí)候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??”

（五）角色轉(zhuǎn)換，多次感受

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣

（六）結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！苯處熀唵慰偨Y(jié)，表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽——，“你聽到了什么？”（舒緩動(dòng)作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動(dòng)作回教室。

第五篇：幼兒體育游戲初探

幼兒體育游戲初探

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。為了促進(jìn)學(xué)前班幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)本地區(qū)幼兒生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)、經(jīng)過多年的嘗試和探索，認(rèn)為體育類游戲是比較適合學(xué)前班這個(gè)特定教育環(huán)境的游戲教學(xué)的。由于學(xué)前班環(huán)境的制約，不具備進(jìn)行角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的條件，而體育游戲不拘泥于環(huán)境的限制，就能達(dá)到游戲的目的。在體育游戲的活動(dòng)過程中，幼兒處在不時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，小朋友的右腦運(yùn)動(dòng)中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發(fā)掘，繼而可激發(fā)小朋友發(fā)明思維、靈感思維。同時(shí)，體育類游戲非常符合小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠引起幼兒對(duì)體育活動(dòng)的極大興趣。只要從培養(yǎng)興趣動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)，大力開發(fā)體育游戲，就可以對(duì)學(xué)前兒童的身心養(yǎng)護(hù)起到積極作用。因而，在學(xué)前體育游戲的教學(xué)中，深入細(xì)致的研究其規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)掌握體育游戲的技術(shù)與方法，充分發(fā)揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。

一、樹立教師的診斷意識(shí)

保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對(duì)象，不考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，想當(dāng)然地去選材。如：在體育游戲前都是滿足于日常對(duì)幼兒的了解，只憑經(jīng)驗(yàn)去選材，看游戲發(fā)展什么動(dòng)作，比較好玩，就拿來制定計(jì)劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應(yīng)教材的要求，在游戲過程中，不能針對(duì)幼兒發(fā)展的具體情況來調(diào)整計(jì)劃和促進(jìn)幼兒提高。我們經(jīng)過反復(fù)嘗試，認(rèn)為教師應(yīng)樹立較強(qiáng)的信息意識(shí)，重視獲取教育對(duì)象的信息，為教師的主導(dǎo)作用提供客觀的依據(jù)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平，有針對(duì)性地去制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，才干合理適度地對(duì)幼兒施加教育影響。

如：“ 動(dòng)物賽跑”是一個(gè)發(fā)展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應(yīng)素質(zhì)的體育游戲，深受幼兒的喜歡。在進(jìn)行游戲前，我們針對(duì)本地區(qū)幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排在十月中旬，因?yàn)檫@時(shí)候幼兒入園一個(gè)多月，已有一定的常規(guī)行為，季節(jié)也比較合適，小朋友相互之間也已經(jīng)比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動(dòng)物，又要記住本隊(duì)的小朋友是誰，還要注意聽信號(hào)越過障礙繞圈跑一周后返回原位。因?yàn)橛辛艘欢ɑA(chǔ)，教師提出要求，幼兒聽到信號(hào)跑出后，很快就能找到自身的位置，幼兒游戲的積極性很高。在游戲中，教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，游戲也達(dá)到了促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展的目的。

二、樹立全面育人的思想

幼兒體育游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的手段之一，對(duì)幼兒身體、思維、個(gè)性、品德等方面的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)學(xué)前班幼兒的各種情況，教師在實(shí)踐中充分運(yùn)用了觀察法、詢問法和丈量法，對(duì)全體幼兒進(jìn)行全面分析，制定合理計(jì)劃，科 學(xué)掌握幼兒發(fā)展水平，充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒，又要注意全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

三、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、活潑的游戲環(huán)境

良好的心理環(huán)境能對(duì)人的行為發(fā)生積極的影響，只有為幼兒提供一個(gè)自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環(huán)境，才干使幼兒增強(qiáng)自信心，發(fā)揮幼兒積極探索的主動(dòng)性。因此，要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮，鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索行為。特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，要允許他們依照自身的想法活動(dòng)，使他們盡情玩耍。此外，老師還要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“平安”和“自由”的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒積極思維，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。在運(yùn)用過程中，我們嚴(yán)格依照《規(guī)程》精神，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、發(fā)明性。

如：玩“跳格子”的游戲，目的是練習(xí)向前行進(jìn)跳，教師指著場(chǎng)地上的很多方格告訴幼兒，可以隨意跳，方法不限，看誰跳得花樣最多。幼兒跳得方法有：單人跳、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時(shí)，教師再將幼兒集中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊，讓幼兒在充分發(fā)表意見的過程中相互啟發(fā)，相互糾正，相互補(bǔ)充，通過集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好，小朋友學(xué)習(xí)的興趣很高，思維也異?；钴S。

因此，積極為幼兒提供表示自身的機(jī)會(huì)和環(huán)境，既能達(dá)到鍛煉的目的，又促進(jìn)了幼兒發(fā)展游戲的主動(dòng)性。

四、引導(dǎo)幼兒尋找、選擇和確定解決問題的最佳方法

由于地處郊區(qū)，家庭環(huán)境復(fù)雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學(xué)習(xí)、練習(xí)一些基本動(dòng)作的體育游戲中，我們地區(qū)的幼兒對(duì)于如何尋找、選擇、確定、解決問題的能力較差。針對(duì)這一情況，我們有意識(shí)加強(qiáng)了幼兒這方面能力的培養(yǎng)。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。幼兒在游戲中一邊體驗(yàn)、一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：“快點(diǎn)滾”、“看準(zhǔn)滾”、“乘小朋友不注意的時(shí)候滾”、“先裝作沒有準(zhǔn)備，球一來就趕緊抬腳或跳起來”等等。小朋友們各抒己見，爭論不休。此時(shí)，教師只在必要時(shí)做些引導(dǎo)，不做其它干涉。最后幼兒發(fā)現(xiàn)：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠(yuǎn)近有很大關(guān)系，不要斜著打，直線打比較準(zhǔn)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師和時(shí)表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想出了不同的方法，使幼兒體驗(yàn)到通過自身努力去解決問題而帶來的快樂和滿足。綜上所述，為了更好地落實(shí)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前班開展體育游戲的價(jià)值。要想在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的發(fā)明性，教師必需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的兒童觀、教育觀，在游戲過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到體育游戲在教育環(huán)節(jié)中的作用。