第一篇：孩子生活自理能力的培養(yǎng)心得體1

孩子生活自理能力的培養(yǎng)心得體會

現(xiàn)在的孩子生活非常的好，有疼愛自己的父母，有關(guān)愛自己的老師，隨時如沐春風(fēng)，父母基本包辦了一切，這讓孩子的自理能力越來越弱，然而我覺得從小培養(yǎng)孩子的自理能力最為重要，給予他“魚”不如給予他“漁”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力，簡單說就是自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，在實踐中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及獨立處理問題的能力，這是尊重孩子的自主性、獨立性的體現(xiàn)，也是鍛煉技能、培養(yǎng)勞動觀念的過程，對孩子今后的學(xué)業(yè)和生活，對適應(yīng)復(fù)雜的社會生活都是十分有益的。我是從以下方面做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)：

一、灌輸給孩子要有自理能力意識

現(xiàn)代家庭中大都是獨生子女，家長特別注重對孩子生活上的照顧，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為，所以孩子逐漸會表現(xiàn)出較強的依賴性，獨立性比較差，意志力薄弱。

而我是讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，能自己的事自己做，再依靠父母、老師是可恥的想法。

二、生活中從每一件事鍛煉孩子獨立的自理能力

家長都在鍛煉孩子自理能力，只是有些家長缺乏耐性或過于溺愛孩子。比如讓孩子洗衣服，有的家長認為孩子還小這些事長大再教，殊不知錯過了最佳教育時間。有的家長認為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時間，又減少避免麻煩。殊不知，家長這種包辦代替的做法，在不知不覺中剝奪了孩子動手的機會，傷害了孩子的自尊心和自信心，也妨礙了自主性和獨立性的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手，事事依賴父母的習(xí)慣，這樣的孩子成長后，難以適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求。而我即使孩子做的不夠好，也堅持讓他自己做，只是在做完后我會說其實他再認真些會做得很好，在他獨立做事中遇到問題和困難我也要求孩子思考自己要想辦法解快。

三、從易到難，從簡單到復(fù)雜，循序漸進培養(yǎng)孩子自理能力

我會按照孩子思維、智力的成長過程培養(yǎng)孩子，在他還小時，我要求他從自己獨立穿襪子做起，隨后是衣服，再后來要求他自己疊放自己的被子。稍大時，我要求他從自己獨立洗襪子做起，然后自己能獨立的洗自己的校服。自己的事做得井井有條我增加一些培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動能力：會掃地、抹桌椅，開飯前，拿出餐具，飯后能拿回餐具，直至現(xiàn)在他能獨立的洗碗。

四、運用多種手段，在生活中培養(yǎng)幼兒自理能力

培養(yǎng)孩子自理能力方法多種多樣，可以在競爭中培養(yǎng)，可以在娛樂中培養(yǎng)，可以在模仿中培養(yǎng)，也可以利用懲罰獎勵來培養(yǎng)。

孩子極具模仿能力，在他對我們大人的一切都感興趣時，我就抓住機會，王翔打掃衛(wèi)生的能力是這樣培養(yǎng)出來的：每個星期六我都會大掃除一次，首先他很喜歡跟在我的后面照做，后來做的越來越好，我就要求他自己打掃自己的書房，現(xiàn)在形成習(xí)慣，我一打掃衛(wèi)生他就自己打掃書房。

當(dāng)然自己的孩子性格不同，相應(yīng)的培養(yǎng)方法也就不同，王翔活波好動做事全憑興趣，許多時候他會把我們布置的任務(wù)置之腦后，那時我就會告訴他洗次碗會得一元錢，直到十元時會買一樣他喜歡的東西或帶他游玩一次等等。

“十年樹人，百年樹木”教育孩子不是朝夕即成，它是條漫長的路，把孩子教育好是我們家長的責(zé)任，教育孩子獨立生活能適應(yīng)社會，我們更是任重道遠，這漫長而任重道遠的路上我們唯有“耐性”才能成功。

第二篇：培養(yǎng)孩子的生活自理能力

培養(yǎng)孩子的生活自理能力

——淺談家長如何做好幼小銜接工作

天臺縣實驗小學(xué)張燕

幼小銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育的平穩(wěn)過渡，是一個從學(xué)前期進入學(xué)齡期的重要階段,也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折。孩子能否很快完成這一轉(zhuǎn)變，適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵所在，它起著承上啟下的作用。當(dāng)然這需要家庭、學(xué)校、社會等各方面配合努力，下面我就具體從培養(yǎng)孩子的自理能力來談?wù)動仔°暯印?/p>

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會及時得到老師的幫助。在家里呢，許多事情全由父母包辦，進入小學(xué)后，孩子過的則是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像整理學(xué)習(xí)用品、系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，包括以后的戴紅領(lǐng)巾等問題，都得靠孩子自已，而且還要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。生活自理能力差的孩子因為動作慢，能力差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。

作為家長，平時就應(yīng)該有意識地讓孩子參加適量的勞動，鼓勵他們盡量自己的事情自己做。如：讓孩子自己整理東西。從收拾自己的玩具開始做起，這看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“大大小小這么多的書怎樣放比較好呢”，一次次重復(fù)這樣一個過程，可以使孩子做事有條理。同時，適當(dāng)?shù)膭趧舆€可以鍛煉孩子手指的靈活度和力度，使孩子入學(xué)后能更快的進入寫字的狀態(tài)，字寫得不會過于輕、浮。

又如留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、卷筆機、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品。

我們家長們要謹(jǐn)記：我們要幫助孩子在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難。當(dāng)孩子遇到困難時，還要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心。此外，還要在克服困難的方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

第三篇：培養(yǎng)孩子自理能力心得

孩子自理能力培養(yǎng)心得

永昌小學(xué)五（2）班王涵的家長：王自軍

說到教育孩子，我深感慚愧。由于過去我在瑞麗工作且公務(wù)繁忙等緣故，女兒在兩歲時就送回保山老家由她爺爺、奶奶照料，幼兒時期的教育基本上是在鄉(xiāng)村幼兒園和她爺爺、奶奶完成的。其間，我與孩子面對面交流的機會僅僅只是在節(jié)假日的時候。在她上小學(xué)一年級的時候，我才調(diào)回保山，轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)11歲多了，而我對她的教育時間還不到4年，回想起近四年的點點滴滴，談不上教育培養(yǎng)，更談不上心得體會，只是感覺在對孩子自理能力培養(yǎng)方面需要注意三個細節(jié):

一、給孩子一個自由發(fā)揮的空間——培養(yǎng)孩子的自立能力 據(jù)專家研究表明：“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。對于孩子的成長來說，自立能力比讀書、成績更重要，它是孩子成長中最基本的素質(zhì)之一?！苯哪陙?，作為一名父親，我非常注重培養(yǎng)孩子的自立能力，每當(dāng)周末和假期，我就會刻意地安排一些任務(wù)給孩子，比如打掃自己的房間，整理自己的內(nèi)務(wù)，換洗自己的衣物，到小區(qū)內(nèi)購買物品，協(xié)助家長做飯燒菜等，她也非常樂意接受，盡管她完成的任務(wù)有時并非讓我滿意，但我仍然肯定她的每一個“勞動成果”。通過這些方式，她的自理能力有了很大提高，這也在實際生活中得到了驗證。譬如當(dāng)她一個人在家的時候，她能夠自己做飯，炒幾個簡單的小菜，做一些力所能及的家務(wù)。

二、給孩子一點自主選擇的權(quán)利——尊重孩子的自主意識 另有研究表明：“只要是孩子能夠做、應(yīng)該做、做起來安全的事情，就應(yīng)該給她權(quán)利，讓她自己學(xué)著做?！睆囊荒昙夐_始，涉及到孩 子的事我都會主動征求她的意見，盡量尊重她的意愿，給她賦予一定的權(quán)利。每到周末和假期，除了要求她要按時按質(zhì)完成好家庭作業(yè)、多看有益的課外書外，我一般不強求她去參加各類補課班、興趣班，除非她自己提出請求，而是讓她自主選擇，并盡量滿足她的愿望?！巴映升垺笔敲恳粋€做父母的對孩子的殷切期望，無可厚非，但若是超出了孩子的承受范圍，往往會適得其反。曾經(jīng)我讓她學(xué)習(xí)書畫，結(jié)果她熱一陣又冷下來了。我后來發(fā)現(xiàn)她對聲樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，就讓她師從周老師學(xué)習(xí)聲樂至今，并考過了聲樂8級。我始終認為，孩子自己的事情，應(yīng)該讓孩子自己選擇，作為家長，如果把自己的人生觀、價值觀、幸福觀都嫁接在孩子頭上，那么孩子長大后很可能就會缺失自主意識、自我價值。

三、給孩子一點靠她自己成功的信心——鍛煉孩子的受挫能力 在日常生活中，我非常注重鍛煉孩子的抗挫折能力。比如，孩子走路摔了跤，我不會趕緊跑過去把孩子扶起來，而是對孩子說：“從哪里跌就從哪里站起來，一定要記住，今后不要在同一個地點再次跌倒?！痹俦热纾幸淮慰荚囋嚲硐聛砗?，她發(fā)現(xiàn)有一題做對了但被老師打了“×”扣了分，回家告訴我緣由后很委屈地流了淚，我就耐心地跟她講：“沒有拿到名次不重要，重要的是你努力了沒有？不要在乎一次的挫敗，只要自己樹立必勝的信念，再付出艱辛的努力，成功一定會屬于你。”當(dāng)每次遭受挫折和失敗時，我都會安慰她：“人生挫折在所難免，要學(xué)會堅強，學(xué)會自己去品嘗挫折與失敗，通過自己的努力去獲得成功，只有這樣，才能體現(xiàn)自我價值，人生才會更加精彩?！?/p>

總之，在培養(yǎng)教育孩子方面每個家庭都有著各自不同的方式和方法，我認為，只要有利于孩子的健康成長就是好方法，只要適合自己孩子的教育方式就是最好的。

第四篇：您是如何培養(yǎng)孩子的自理能力（模版）

我認為自理能力主要分兩個方面：一是學(xué)習(xí)方面，二是生活方面的。

一、學(xué)習(xí)方面

1、每天放學(xué)回家第一件事就要先寫作業(yè)，要獨立有序的完成，一般是數(shù)學(xué)、語文、英語和其它科目的作業(yè)。先做會的，不會的留到最后解決。而且完成一樣作業(yè)馬上就放進書包，以免忘記。寫完自已檢查，檢查作業(yè)我和孩子有個約定，如果自已檢查出來的錯誤改過來就可以，如果是我檢查出來的就要同樣的題在出5-10個。我認為這樣可以促進孩子自我檢查的能力和主動性。

2、只要是老師留的作業(yè)不管是交還是不交的都要完成。我跟孩子經(jīng)常講，老師留的作業(yè)是有一定道理的，不是隨便留的，是根據(jù)你們學(xué)習(xí)情況而定的，所以，跟著老的步伐走是沒有錯誤的。我認為這樣可以培養(yǎng)孩子對老師的信任。

3、就對作業(yè)而言，每天要有計劃的進行。所胃的計劃，就是讓孩子知道完成作業(yè)后不是玩，而是要復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)的不必太多，只要堅持，這樣時間久了可以培養(yǎng)孩子的耐力。還有作業(yè)不能脫到第二天，有事往前趕著做。我認為這樣可以培養(yǎng)孩子作業(yè)不拖拉的毛病。

二、生活方面

我把生活分為兩個小部分：一個是行為方面的，一個是思維方面的一、行為方面

1、孩子自已能作的事必須讓他自已做。

2、我主要保持三個原則就是“教”、“幫”、“放”。教就是在做事之前先要把事情用口述的形試跟孩子講。幫就是在孩子做的過程中幫孩子度過一些難關(guān)。放就是做到家長絕對的放手，讓孩子自去做。對于孩子做過的事情，家長要學(xué)會說“不”。我認為這樣可以培養(yǎng)孩子的行為上的自理能力

二、思維方面

1、我主要是跟孩子不厭其煩的講，在學(xué)校要做同學(xué)的知心朋友，做老師的幫手。不要以自我為中心，對同學(xué)要有耐心，耐心先聽，然后認真想，最后主動做，這樣才會交更多的朋友。認真的完成老師交的或大或小任務(wù)，不要遇到困難或者解決不了的事就去找老師，要學(xué)會獨立思考后自已解決問題，這樣才是老師真正的幫手。我認為這樣可以培養(yǎng)孩子的自已獨立思考完成任務(wù)的能力。

2、要讓孩子懂得給別人機會。我常跟孩子說：一提醒，二教育，三懲罰。我怎么跟你講道理的，你就怎么跟別人講。這樣可以讓孩子變得寬容。我還常說的就是無論是我自已范的錯還是因為別人范的錯，都不要找借口，先找自已的原因，我認為這樣可以培養(yǎng)孩子不推卸責(zé)任的能力。

3、溝通與交流。每天我放學(xué)都會觀查孩子臉上的表情，每天都會問這一天在學(xué)校做了什么，發(fā)生了什么有趣的事，有沒有好消息和壞消什么的。時間長了，不用我問孩子就自已說了。把孩子當(dāng)朋友換位想問題，多聊天，從聊天和交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后給孩子見意，幫孩子分辨是非。一次次的多了，孩子就知道如何去處理問題了。

以上這些就是我的一些體會和做法，希望能給各位家長帶來幫助。不過家長要像復(fù)讀機一樣，反復(fù)的說才有效。最后還有一點我要說是：不要低估孩子的能力，相信他們，并且給他們支持與自信。還有就是孩子都是鼓勵中成才的，當(dāng)孩子有了一點點的成績和改變都要加強鼓勵，必要時要獎勵。

再次希望每一位的家長的孩子像小鳥一樣快樂飛翔，將來能像雄鷹一樣展翅高飛。

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

朝陽小學(xué)一年級二班孫堉垚

個人事務(wù)的自理能力是孩子需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它能增強孩子的責(zé)任感和自信心，為孩子將來獨立生活、成功走向社會打下基礎(chǔ)。它需要成為孩子的一種習(xí)慣，天天堅持，爸爸媽媽除了讓他們體會到其中的快樂，愿意堅持以外，更要讓他們知道自己的事應(yīng)該自己做，不是幫爸爸媽媽做。孩子從3歲開始，出于好奇心，便有了自己做一些簡單事情的想法了，這個時候只要是他能自己做的事情盡量讓他自己去做，家長不要一味的溺愛，不要害怕他做不好，這次做不好還有下次，如果你一次都不讓他自己做的話那么它永遠都不會。如果家長什么都大包大攬，那么只會造成孩子長大后成為一個依賴性特別強而又自私自利的人，對孩子的性格會造成很大的影響。許多父母在孩子小的時候，總是舍不得讓他一起參與家務(wù)，等到覺得孩子大了，可以幫忙才開始指揮、吆喝孩子做這做那，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子參與家務(wù)意愿低落。

那么要培養(yǎng)孩子的自理能力我們應(yīng)該都從哪些方面著手呢？我總結(jié)了以下幾點：

第一 盡量多的提供孩子自己動手的機會，讓孩子盡情體會其中的樂趣，比如進餐、選衣服、分配看電視和玩玩具的時間、收拾房間等等。在做中，孩子自己去思考、去體驗，去成長。爸爸媽媽可以成為幕后的把關(guān)者。

第二營造寬松的氛圍，在孩子時間的過程中避免不了會出一些小的差錯，這時家長不要加以指責(zé)，而是要給孩子鼓勵，夸獎他，讓他認為自己不是很笨，能將這些事情做好，家長要學(xué)會耐心等待。

第三要積少成多，循序漸進。要學(xué)會自己的事情自己做，對孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學(xué)習(xí)的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個進度表，一樣一樣地學(xué)，逐漸增多。比如可以先學(xué)自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學(xué)自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……這樣，孩子就漸漸能獨立完成進餐的所有活動 第四教給孩子必要的方法，在孩子遇到困難的時候給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)是必要的。

第五根據(jù)孩子的年齡段教給孩子做不同的家務(wù)，不要急于求成。各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。

第六可讓孩子在游戲中快樂學(xué)習(xí)做家務(wù)對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學(xué)習(xí)做家務(wù)是一種學(xué)習(xí)，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣是需時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達到教育的效果，而在孩子做家務(wù)同時，灌輸他“孩子你的種種作為對全家人都有很大的幫助，且是不可少的一份子呢！