第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》名師教學(xué)設(shè)計(jì)全集(第16課)

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)鮑飛波 浙江省舟山市普陀區(qū)六橫鎮(zhèn)中心小學(xué) 鮑飛波 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。２、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。３、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

一、交流見聞，導(dǎo)入新課 １、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。２、導(dǎo)入新課： 貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外。一篇文章《母雞》

二、自讀自悟 １、師生共同制定閱讀目標(biāo)： ⑴圈出生字詞： 讀準(zhǔn)字音。⑵認(rèn)真朗讀課文： 達(dá)到讀流利、讀正確。⑶弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

①老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

②比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

２、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡 １、再讀課文，小組討論：

⑴文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？

⑵作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。⑶聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。⑷句子辨析： “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？ ２、全班交流。３、同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ) １、思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。２、分類摘抄詞語(yǔ)：

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍 １、師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)?！菊n后小節(jié)】

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)蔣麗萌 浙江省杭州市采荷第一小學(xué) 蔣麗萌 【教學(xué)目標(biāo)】 １、能隨文認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。３、體會(huì)本文與《貓》相比，不同的寫作手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。１、回顧課文《貓》 ２、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。３、檢查預(yù)習(xí)，正音：

如怨如訴、反抗、欺侮、成績(jī)、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛）（回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。

二、理清脈絡(luò)，嘗試分段 １、找一找：

作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。２、評(píng)議。（從作者的情感主線入手，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。）

三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力

１、１～３段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭？找到重點(diǎn)詞、句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用１～２個(gè)詞概括原因。第一段：、抓“沒完沒了”“沒有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括： 無(wú)病呻吟。、）（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可。第二段：、抓 “忠厚”“趁其不備”等詞，概括： 欺軟怕硬、暗箭傷人、第三段：抓“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括： 自大、愛炫耀。

（在研讀中培養(yǎng)語(yǔ)感與概括能力；教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差異。）隨機(jī)理解句子： “母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾lóng子也會(huì)被 ”它吵得受不了。體會(huì)畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：

這道題太簡(jiǎn)單了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

去少年宮的路我太熟了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（了解寫作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說話，進(jìn)行遷移創(chuàng)造。）

四、自主探究，圍繞主題研讀課文

１、什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

出示：它負(fù)責(zé)、慈cí愛、勇敢、辛xīn苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

（這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳）度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。

２、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究４～１０段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。３、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議： 預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理）有據(jù)即可。

母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛： ；雞雛的肚子“像湯圓似的” “一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢： ； “不論……總是”“假若……一定……連……” 辛苦： ： “立刻警戒” 換詞解釋，“警戒” 消瘦、夜間睡不好……（引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更）深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。４、感情朗讀４～８段： 體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句?！拔也桓以儆憛捘鸽u了” ５、，讀出敬意。，研究“不敢”（自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。）

五、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用

１、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。）（抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。

２、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎？感興趣的試完成三星題： 改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。）

（機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成?！景鍟O(shè)計(jì)】無(wú)病呻吟勇敢 欺軟怕硬母愛負(fù)責(zé) 拼命炫耀慈愛 辛苦 …… 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)李茂婷 廣東省深圳市福新小學(xué) 李茂婷 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)生字詞

２、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。３、了解母雞的母愛 ４、聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。【教學(xué)重點(diǎn)】

１、把握作者情感的變化。２、體味作者對(duì)母愛的贊頌?！菊n前準(zhǔn)備】 １、課件制作。

２、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動(dòng)物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩(shī)、名句、作文?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識(shí)

１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。２、板書：母雞 ３、從題目你了解到什么？

二、默讀課文，抓住情感 １、把握態(tài)度變化：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子。思考： “我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？）

（讓學(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握。２、總體感知：

“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？。一向討厭——不敢再討厭（喜歡）３、討厭之由： ⑴請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。⑵說出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子： 我一向討厭母雞。

沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！……使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來 更可惡的是…… ……被它吵得受不了

三、細(xì)讀課文，品位情感 １、感情的峰回路轉(zhuǎn)： 母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？

（讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括地說，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于）他們的概括能力。２、感情的體味： 說一說：

你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只（）的母雞。小老師： 請(qǐng)你告訴大家你覺得要注意哪些詞語(yǔ)和句子？

朗讀是該用怎樣的語(yǔ)氣？）（情感由學(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。３、情感的提升： 寫一寫：

把前三段換一種語(yǔ)氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫法，如反語(yǔ)，貶詞褒用等

（動(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn)，又讓學(xué)生）有了更深的提升。４、情感的回歸： 《母雞》讓你讀懂了什么？（第九自然段）（回到文章的主旨，體會(huì)作者的為文之意）５、情感的延伸： 你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁?shī)？（唐代孟郊的《游子吟》為最）你還知道哪些有關(guān)母的名句？

（聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把對(duì)母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵。）

四、知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)１、交流： 你知道那些動(dòng)物的感人故事？ ２、老師的推薦： 羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。

（豐富學(xué)生的知識(shí)面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新）課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式?！景鍟O(shè)計(jì)】母愛 一向討厭不敢再討厭 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)劉銀霞 江西省南昌市文教路小學(xué) 劉銀霞 【教材內(nèi)容】

《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第。十六課（需一課時(shí)）【教材分析】

《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情?！緦W(xué)情分析】

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。可以先讓學(xué)生自瀆自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì)?！窘虒W(xué)理念】 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。３、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 １、重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。２、難點(diǎn)： 讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會(huì)作者的情感?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母。雞》 板書課題: 母雞 讀題。

二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn) １、讀后交流，你知道了什么？ ２、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

３、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

三、自瀆自悟 １、學(xué)生自瀆課文：

給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。２、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容： 匯報(bào)交流：

討厭母雞：第１～３自然段。喜歡母雞：第４～１０自然段。３、再讀課文，小組討論：

⑴文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？）（我一向討厭母雞，我不敢再討厭母雞了。

⑵作者分別通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)慨括。（如：隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀負(fù)責(zé)感受勇敢辛苦）⑶聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。同桌合作，有感情地朗讀課文。

４、有開始“一向”到最后的“不敢”截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？

５、那作者寫《貓》也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的呢？看看課文再討論。（《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文）體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。

四、小結(jié)

同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同。所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦?，要注意文章的表達(dá)方法。

五、積累詞句

感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。【板書設(shè)計(jì)】 １６、母雞 貓——古怪、可愛（圍繞中心句寫）

母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）（突出特點(diǎn)）【練習(xí)】

一、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

沒完（）（）如（）如（）趁其（）（）防聲（）（）雞犬（）（）聞雞（）（）皮（）殺（）儆（）雞（）

二、讀完了課文，想一想，是什么原因使作者不再討厭母雞的？

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三、老舍筆下的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，你眼中的母雞是怎樣的呢？說一說并寫下來

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)夏欣 重慶市大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校 夏欣 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。２、了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。

３、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件。【課時(shí)安排】 一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 １、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？（古怪、可愛）貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母。雞》 ２、齊讀課題。

３、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求： 出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。

出示詞語(yǔ)：反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛 齊讀，抽讀。

三、初識(shí)母雞特點(diǎn) １、詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，請(qǐng)１小組讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

２、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考： 老舍先生筆下的母雞是怎樣的。）

（學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè)： ⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。⑶老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭 不敢再討厭

３、作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)

１、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？

在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。課件出示：這是一只（）的母雞。

學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面： 叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。２、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛幔?課件出示：第９自然段 齊讀第９自然段。

３、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)： ⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告…… ⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多…… ⑶別的雞來?yè)屖场蠊u也怕它三分。

⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼…… ⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）

３、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段。

４、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌蛴憛捘鸽u”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞……）

是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。５、齊讀課文，讀出自己的感受。

五、比較《貓》和《母雞》的異同 回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？

在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與技能：了解課后學(xué)生;和貓比較，了解文章寫作。2，過程和方法：有閱讀文本的感覺，通過閱讀母雞的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者對(duì)母雞的愛，體驗(yàn)偉大的母親的愛。

教學(xué)重點(diǎn)，困難：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己的自我，實(shí)現(xiàn)偉大的母愛，并通過比較兩篇文章的特點(diǎn)老師，作者語(yǔ)言風(fēng)格的情感，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)墻圖表

分類

一堂課

教學(xué)過程：

首先，介紹一個(gè)新的課程。

在我們面前我們學(xué)會(huì)了老老老老老老老老老老老老爹的貓，覺得老先生對(duì)老貓的愛，老老婆似乎，但是作為一個(gè)可愛和淘氣的孩子。那么，老撾眼中的母雞是什么？我們來從老撾先生學(xué)習(xí)另一篇文章。（黑板主題閱讀）

二，第一閱讀文字，學(xué)習(xí)詞。

1，自由閱讀文本，圈出新詞，讀多次，同時(shí)標(biāo)記序列號(hào)的自然部分。2，看完后繼承人的想法在眼睛的眼睛是什么？ 3，檢查字詞。

4，作者的母雞在眼里 它怎么樣？他對(duì)母雞的態(tài)度會(huì)發(fā)生什么？

三，學(xué)習(xí)文字。

1，沉默閱讀文本，想想文本的文本是作家討厭母雞？什么是自然的部分，像一只母雞？ 2，學(xué)習(xí)文本1-3自然節(jié)。

（1）輕輕地讀，想想為什么作者會(huì)討厭這只母雞？你看到什么樣的詞？用一個(gè)詞畫出來，總結(jié)一下作者討厭母雞的原因。

（2），交流，根據(jù)學(xué)生對(duì)相機(jī)的回答，加深理解：

抓?。侯澏叮缭购?，經(jīng)歷母雞疾病呻吟。

利用它的不準(zhǔn)備，激烈，覺得害怕欺凌。

使用夸張的方式來反映母雞絕望地炫耀自己。3，學(xué)習(xí)4-10自然截面。

過渡：作者自從那么討厭的母雞，那么為什么改變母雞的態(tài)度，你找到了秘密嗎？

（1）快速沉默閱讀文本，用筆畫筆觸，為什么作者改變了母雞的態(tài)度？

（2）產(chǎn)生第九自然段。（黑板：負(fù)責(zé)善良和勇敢和偉大）

（3）閱讀4-8自然節(jié)，談?wù)撃鸽u在哪里負(fù)責(zé)，愛，勇敢，硬？閱讀和想象說話，進(jìn)一步的身體 Will hen的勇敢，負(fù)責(zé)，愛，硬：

母雞怎么會(huì)警告她的小雞？

小雞藏在我媽媽懷里的感覺是什么？

四，升華主題。

看到這個(gè)令人震驚的場(chǎng)景，作者在這時(shí)候就這么簡(jiǎn)單？（欣賞）

難怪作者要贊揚(yáng)：它是負(fù)責(zé)任，愛，勇敢，硬，因?yàn)樗幸蝗盒‰u。這是偉大的，因?yàn)樗请u的母親。母親一定是英雄。（對(duì)于母雞閱讀第九自然節(jié)）。

五，學(xué)會(huì)寫。

1，筆者開始討厭母雞，后來就是這么敬佩的母雞，從一開始的怨恨到后來不敢恨兩種不同的態(tài)度，你認(rèn)為這個(gè)寫有什么好處嗎？

2，作者是否也用這種方法寫貓？他是怎么寫一只貓的？

3，總結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用不同的方法，給人的感覺是不同的，所以學(xué)生在自己寫作時(shí)要注意文章的表達(dá)。

第六，總結(jié)

學(xué)習(xí)這課后，你的收獲是什么？

七，家庭作業(yè)，練習(xí)自己熟悉小動(dòng)物。

第三篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒完沒結(jié)；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

教學(xué)目的

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.過程與方法：比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。突破方法：從描寫母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？

今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒舉手的后悔了吧！）齊讀課題。這篇課文誰(shuí)寫的？（你舉手真快?。ɡ仙幔?/p>

老舍先生是我國(guó)著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫?？齑蜷_67頁(yè)看看吧。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度

1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來。一向討厭

學(xué)生匯報(bào)，板書你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。不敢再討厭

請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著

什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。

3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）“一向”說明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。同學(xué)們?cè)僮x這兩句話。讀到這里你有什么疑問？

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？ 沒結(jié)沒完

2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？板書如怨如訴 發(fā)了狂

3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。

（三）學(xué)習(xí)第二部分

1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？

課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……）貼出中心段。

2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動(dòng)筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。（板書：負(fù)責(zé)、勇敢）

(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？

“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？

教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來）。誰(shuí)愿意來試試？

(3)小結(jié)學(xué)法：讀劃思說讀

請(qǐng)大家回憶一下，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請(qǐng)大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。

(4)請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會(huì)消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）

是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng)，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣去讀。指名讀，齊讀。

②讀一讀，比一比

它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。

自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）

作者用對(duì)比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。

3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

是的，它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對(duì)這只母雞的無(wú)比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）

有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無(wú)愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了?！边@個(gè)時(shí)候，作者對(duì)母雞只是不再討厭嗎？作者對(duì)母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無(wú)比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無(wú)比尊重的敬意齊讀課文第二大段。

三、拓展延伸

1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰(shuí)？（學(xué)生說）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事

2、小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！

第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。2.邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語(yǔ)言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。

3.能正確朗讀課文，了解作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無(wú)私。

教學(xué)重難點(diǎn)

把握作者情感的變化；體味作者對(duì)母愛的贊頌。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了《貓》這一課，老舍先生筆下的貓活像一個(gè)淘氣可愛的孩子，實(shí)在討人喜歡，今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》，看看老舍先生眼中的母雞又是什么樣的。

二、聽讀課文

要求：一邊聽一邊看課文，注意生字的讀音；思考：作者對(duì)母雞的情感是怎么樣的？（由討厭到尊敬。）

三、初知感知，擬清文章結(jié)構(gòu)

下面讓我們來讀課文，讀前請(qǐng)看清要求： 1.提出閱讀要求，學(xué)生自讀。（1）自讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫作者喜歡母雞的？

（3）課文哪一自然段將討厭母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來的？(文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，使它們有機(jī)聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡。)2.交流。

四、細(xì)讀課文，品味情感 1.默讀課文1—3自然段，思考：

（1）為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用橫線標(biāo)出來。（2）用波浪線標(biāo)出我對(duì)母雞態(tài)度的句子。2.交流。

（1）列舉母雞的罪狀。

抓住“沒完沒了，顫顫巍巍、如怨如訴”等體會(huì)母雞的無(wú)病呻吟 抓住“下毒手，趁其不備，狠狠”體會(huì)母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。運(yùn)用夸張手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。(2)說出我對(duì)母雞態(tài)度的句子： 我一向討厭母雞。

沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!……使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。更可惡的是…… ……被它吵得受不了了

讀一讀這些句子，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(作者對(duì)母雞是越來越討厭，簡(jiǎn)直是討厭得不得了。)3.作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度呢？自讀課文4―10自然段，思考：母雞具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你從什么地方看出來的？

4.交流。

5.表演：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？

五、升華主題

1.看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者對(duì)母雞的情感還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)比較一下這兩句話：我不再討厭母雞了——我不敢再討厭母雞了。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道……（讀第九自然段。）

3.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。

六、反復(fù)回味，拓展練寫

1.同學(xué)們，看，老舍先生通過對(duì)母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)?讓我們一起來比較一下。

2.交流：

（1）結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過渡句。

（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡?！敦垺肥且幌蛳矚g。（3）都通過動(dòng)作神態(tài)的描寫，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.教師：我覺得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。在我們身邊，并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛”的眼睛。今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)模仿5至8自然段的寫法，寫一寫生活中你所見到的“愛”。

第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？

3．通過比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會(huì)母愛的偉大。和先貶后褒的情感表達(dá)方法中所蘊(yùn)涵的贊頌?zāi)笎邸?/p>

2、通過與《貓》的比較，了解兩篇文章的寫作特點(diǎn)。

3、品讀第一段和第五段，體會(huì)作者在用詞用語(yǔ)上的準(zhǔn)確性、形象性。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

老舍筆下的貓如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。那么，他眼里的母雞又是怎樣的呢? 今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。（板書課題母雞讀題）。

（二）粗讀課文

這是一篇略讀課文，先請(qǐng)同學(xué)們自由去讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想這是母雞給你留下什么印象呢？

出示詞語(yǔ)

我們來看看詞語(yǔ)，開火車讀吧，（讀得非常準(zhǔn)確），那么“如怨如訴”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？（課文中是指母雞沒完沒了的叫。理解詞語(yǔ)呀，我們不僅要結(jié)合字面意思來說，還要聯(lián)系課文來說。）

大家再來想想母雞給你留下什么印象。（反饋初讀情況）

（三）精讀課文

請(qǐng)同學(xué)找出描寫作者對(duì)母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來讀一讀。

1、出示句子（分組讀）

2、理清課文思路

大家看作者對(duì)母親的態(tài)度前后有這么巨大的變化，這是為什么呢？請(qǐng)你默讀課文，想一想，可以和同桌討論討論。

3、作者開始對(duì)母雞非常的討厭，從課文的很多地方看出這種討厭之情，你能具體的說說嗎？（板書隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀）

4、（看來欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀是得不到大家的喜歡的，可后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們繼續(xù)來交流。）哦，你從哪些句子感受到的。

（1）請(qǐng)大家默讀5---10段。畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的

感受。

（2）、在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

A、頂尖銳，頂凄慘的“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”（生說），這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？（生說）

B、連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦?。↓R讀 所以老舍先生說它是----

5、小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無(wú)愧：出示第9段，齊讀。

6、對(duì)一位英雄，你還敢討厭嗎？現(xiàn)在老舍先生到底對(duì)母雞是種什么感情？

7、是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動(dòng)的不得了。老師讀它的時(shí)候，是深深地被感動(dòng)了，于是一遍又一遍地讀。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言卻讀出了不簡(jiǎn)單的感情，不一般的思想。請(qǐng)孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情，母雞對(duì)小雛雞的情，你們對(duì)母雞的情。

老師有一個(gè)問題不太明白，課文的最后說我不敢在討厭母雞了，而不是說我不在討厭母雞了。抽說

小結(jié)，此時(shí)，作者被母雞所表現(xiàn)的母愛震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了，正如作者所說，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛，它偉大因?yàn)樗请u母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄。

齊讀課文最后兩段。

（四）學(xué)完了課文我們?cè)趤砘貞浺幌律弦黄n文《貓》這兩篇課文都是描寫小動(dòng)物，都是老舍先生寫的，他們有什么相同之處和不同之處。

（五）拓展延伸

1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰(shuí)？（學(xué)生說）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事

2、小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！