第一篇：色彩感受

紅色：

是火與血的顏色，最引人注目。象征熱情、朝氣、喜慶、幸福，另一方面又象征危險(xiǎn)、俗艷等。在色彩的配合中常起對(duì)比調(diào)和的作用，是警覺點(diǎn)綴之色。

橙色：

秋天收獲之色，象征溫暖、快樂(lè)健康與活潑。它是色彩中最溫暖的顏色，強(qiáng)烈而又華美，另一方面又使人有俗氣、刺眼的感覺。黃色：

陽(yáng)光之色。象征光明、希望與高貴。淺黃色軟弱、淡雅與清爽，灰黃色有病態(tài)之感。其常與紅色、藍(lán)色系相搭配。綠色：

是大自然植物之色。象征青春、平靜、安全與舒適。與黃色相配明快清新，與藍(lán)色相配更柔和寧?kù)o。藍(lán)色：

天空、大海之色。象征和平、安靜、堅(jiān)實(shí)與理智，另一方面有消極、冷淡、壓抑之感。與紅、黃共組為三原色。紫色：

象征高貴、優(yōu)美，給人神秘、浪漫、溫和之感，另一方面又有暗淡、陰沉、孤獨(dú)之感。如果運(yùn)用得當(dāng)，能產(chǎn)生新穎別致的效果。黑色：

明度最低的非彩色。象征力量與莊嚴(yán)，神秘與時(shí)髦；另一方面又意味罪惡與冷漠，黑暗與恐懼。是版面設(shè)計(jì)中運(yùn)用最廣的色。白色：

表示純粹與潔白。象征樸素、純潔與高雅。作為非彩色，與其他色構(gòu)成明快的對(duì)比調(diào)和關(guān)系?；疑?/p>

表示渾濁與灰暗，象征沉悶、悲傷、孤獨(dú)?；业囊庀笥志哂懈呒?jí)感與科技感，含蓄而有品位。不同層次的灰在與其他色配合中，起很好的襯托作用。

第二篇：感受色彩

課題：感受色彩 教育教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受 靈活的運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受

2.過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)色彩要素的了解和對(duì)不同顏色不同情感的表達(dá)，感受色彩的情感 3.情感態(tài)度與價(jià)值 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和良好的審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：色彩與情感之間的聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己用色彩表達(dá)情感

教學(xué)關(guān)鍵：老師怎么樣提高學(xué)生興趣，讓他們感受色彩，師生互動(dòng) 課 型：造型與表現(xiàn)

教 具：鉛筆，彩鉛，橡皮，素描紙等。。課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1.提問(wèn)學(xué)生西班牙斗牛士為什么用紅色的布來(lái)斗牛？學(xué)生回答：紅色對(duì)牛有吸引力。老師說(shuō)：其實(shí)牛的眼睛是色盲，用什么顏色的布對(duì)牛來(lái)說(shuō)都是一樣的，他們之所以用紅色是為了吸引人，便于人們?nèi)タ础?/p>

2.2.給他們看無(wú)色圖片假如說(shuō)人也是色盲那么我們的世界會(huì)變成什么樣子？會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么不便？比如說(shuō)：紅綠燈。把圖片變成彩色。3.老師總結(jié)：正是顏色才把我們的生活變得豐富多彩（時(shí)間2—3分鐘）

二、講授新課

（1）初步了解色彩

1.提問(wèn)他們色彩的三原色是什么？ 紅黃藍(lán) 2.給他們看圖片三原色，提問(wèn)：紅+黃=？ 紅+藍(lán)=？ 黃+藍(lán)=？ 色彩的三間色橙紫綠

3.給他們看黃色在不同背景下的四幅圖片。提問(wèn)同一種顏色在不同的襯托下給人的感受相同嗎？哪一種顏色更加醒目？為什么會(huì)這樣？ 給他們看12色環(huán)告訴學(xué)生相對(duì)180度的顏色對(duì)比最為強(qiáng)烈叫做對(duì)比色或者互補(bǔ)色。對(duì)比色在生活中的應(yīng)用，給學(xué)生看丫蛋圖片。問(wèn)：她穿成這樣有什么不好？為什么？所以我們要避免這種情況。

4.圖片，提問(wèn)：在一個(gè)寒冷的夜晚風(fēng)雨交加，現(xiàn)在有兩個(gè)顏色的家一個(gè)橙色一個(gè)藍(lán)色你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么？ 橙色給人一種溫暖的感覺 藍(lán)色給人寒冷，冷靜的感覺?？磮D片欣賞色環(huán)，告訴學(xué)生什么是冷色什么是暖色。兩幅圖片，一黃一綠，提問(wèn)學(xué)生色調(diào)不同給你的感受相同嗎？你有什么樣的感受。（6分）

（2）色彩給人的感受

1.提問(wèn)學(xué)生你喜歡什么顏色？為什么會(huì)喜歡這個(gè)顏色。學(xué)生進(jìn)行討論（3分）老師也找了一些圖片，對(duì)一些顏色做了總結(jié)比如：紅色感覺：熱情、溫暖、興奮、沖動(dòng)。。

象征：喜慶、吉祥、恐怖、危險(xiǎn) 藍(lán)色：藍(lán)色是博大的色彩，給人冷靜、沉思、冰冷、平淡的感覺，象征著深沉、寬廣、理智、尊嚴(yán)。黃色：感覺:陽(yáng)光、溫暖、柔和、純凈。。

象征:高貴、皇權(quán)、光明、財(cái)富 等等 學(xué)生上講臺(tái)寫下剩下的幾種顏色（4分）

2.聯(lián)系生活。圖片一個(gè)穿粉色衣服的美女護(hù)士，提問(wèn)學(xué)生她為什么穿粉色？不穿黑色或者紅色？ 因?yàn)樗麄兪巧瞬〔湃メt(yī)院的，醫(yī)院是一個(gè)特殊的地方，粉色衣服可以讓病人感覺親切，減少病人的焦慮感和痛苦。

3.下面有6個(gè)房間的照片請(qǐng)學(xué)生回答，你喜歡哪一間為什么會(huì)喜歡（4分）色彩表達(dá)情感

1.欣賞梵高的向日葵。學(xué)生進(jìn)行討論。提問(wèn)學(xué)生梵高在畫這張畫的時(shí)候又怎么樣的心情？你從哪里看出來(lái)的？ 這幅向日葵在畫的時(shí)候他的心情一定很開心，整個(gè)畫面都很明亮歡快，畫家用了大量的紅色橙色等暖色調(diào)。欣賞梵高的另一幅向日葵問(wèn)這幅畫有表達(dá)了他怎樣的心情？陰郁，悲傷 2.延伸：梵高一生很喜歡向日葵畫了很多向日葵，有一段時(shí)間他甚至與把自己的房間也刷成了向日葵的模樣。

3.看梵高的自畫像和加歇醫(yī)生的肖像進(jìn)行對(duì)比，分別說(shuō)一下他們的不同情感？表達(dá)了什么情感？梵高自畫像：色調(diào)比較明快，亮麗，采用大量的暖色調(diào)。另一幅畫則相反

4.延伸：梵高是一位荷蘭畫家，他活著的時(shí)候非?？部?，一生只賣出去一張作品，他的生活來(lái)源都是靠他弟弟提供的。他患有精神疾病曾經(jīng)把自己的耳朵割下來(lái)送給他的女朋友，還把自己的左手燒焦了。他一生最喜歡畫的就是向日葵，向日葵大家都知道是面向太陽(yáng)生長(zhǎng)的，太陽(yáng)是生命之源。他畫向日葵我想這也是他對(duì)生活的渴望和向往，他把一生都獻(xiàn)給藝術(shù)，希望人們能夠理解他。但是可惜生活并不愛他。他一生只活了37歲，最后在絕望中自殺。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解了色彩，學(xué)習(xí)了色彩的搭配和運(yùn)用。在生活中我們要善于觀察，用美的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美麗色彩。

四、課后作業(yè)

1.運(yùn)用色彩創(chuàng)作一張表達(dá)自己情感的畫題材不限?；蛘咭澡蟾叩南蛉湛麨閳D自己加顏色，畫一幅表達(dá)自己情感的畫 2.寫上自己的創(chuàng)作靈感和情感 3.周四早上交

第三篇：我的色彩感受

我的色彩感受

這個(gè)學(xué)期我報(bào)的選修課是色彩心理學(xué)，色彩心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)分支，與心理方面有關(guān)系，當(dāng)然我上這門課，也是想學(xué)一些與色彩有關(guān)的知識(shí)，但是感覺還是偏重于理論，自己對(duì)于色彩心理的認(rèn)識(shí)還不夠，還不能很好地運(yùn)用到實(shí)踐，所以就簡(jiǎn)單寫一些自己的感受吧。

很多時(shí)候我們沒(méi)有想過(guò)如果這個(gè)世界失去了所有的顏色，只是單調(diào)的白和黑，那會(huì)是一個(gè)怎樣的世界啊，不過(guò)還好，自然還是給我們了一片五顏六色的景象，我們?nèi)祟愒谧匀画h(huán)境里面不斷的進(jìn)化，就慢慢的學(xué)會(huì)了識(shí)別顏色，比如成熟果實(shí)的顏色，有金黃的比較多，人們會(huì)記住，再比如厚重的土黃色，給人們一種堅(jiān)實(shí)的感覺，人類在夜晚躲避野獸時(shí)候，會(huì)記住黑色，是一種神秘，沉重的感覺，在不斷地感受中，人們的這種能力以及感覺慢慢的附帶在人類自己的DNA中，并漸漸形成了現(xiàn)在人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。我覺得如果我們能夠把握從最基本的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)去把握顏色和心理，我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)了解和運(yùn)用就會(huì)慢慢的變的熟練。

平常我們一般不會(huì)太過(guò)于注意色彩給我們的感受，主要是無(wú)意識(shí)的或者潛意識(shí)的一種感覺，但現(xiàn)在我學(xué)過(guò)了色彩心理學(xué)后，仍然不太會(huì)運(yùn)用，不會(huì)熟練地用自己的色眼去看這個(gè)世界。一般情況下，離我們比較近的就是我們每天穿的衣服，不同衣服的顏色給我們的感受也是不同的，說(shuō)一下我自己的感受，我記得小時(shí)候大概在小學(xué)五年級(jí)那時(shí)候，比較喜歡淺藍(lán)色的衣服，然后到高中比較喜歡淺灰色和白色的，現(xiàn)在大學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)喜歡的比較多了，黃色，白色，黑色等等，現(xiàn)在回想起來(lái)，這種喜好的變化可能與我當(dāng)時(shí)的心理確實(shí)有關(guān)系，小時(shí)候充滿了夢(mèng)想，淺藍(lán)色就像夢(mèng)幻的大海的顏色總能給人以幻想，到了高中，充滿了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)壓力也很大，變得沉默，鋒芒內(nèi)斂，以及學(xué)?？菰锏纳?，讓我比較喜歡灰色，白色，這種單調(diào)一些的顏色，到了大學(xué)，有一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，去參加各種活動(dòng)，想解釋一些大學(xué)朋友，所以心態(tài)變得開放，性格也變得張揚(yáng)，喜歡的顏色就變得鮮艷多彩，明度和彩度都比較高，但有時(shí)候有一些顏色總感覺自己穿不起來(lái)，很別扭，可能是自己沒(méi)有與之符合的心態(tài)和氣質(zhì)，所以領(lǐng)不起來(lái)，當(dāng)我學(xué)過(guò)色彩環(huán)，知道色相對(duì)比時(shí)，我會(huì)慢慢的去適應(yīng)變換自己的衣服的顏色，就我的氣質(zhì)而言，我覺得還是適合穿一些明度中等，彩度稍微高一些的這些顏色搭配，如果按季節(jié)來(lái)說(shuō)的我比較適合和春季的一些色彩，我自己感覺的，也不知道正確不正確。

我們班有一個(gè)女生，大二的時(shí)候是學(xué)習(xí)委員，我就發(fā)現(xiàn)她穿的衣服，黑白色比較多，整個(gè)人給人一種感覺很干練，但是也給人一種有點(diǎn)冷漠的感覺，尤其是在她穿上黑色或者白色時(shí)更加明顯，我想這就是由一個(gè)人的內(nèi)心然后選擇自己的衣服的顏色，但可能她自己對(duì)這方面確實(shí)不知道，這可能是一種潛意識(shí)的。

四季的色彩其實(shí)也與我們挺近的，春季明亮鮮艷，夏季柔和淡雅，秋季濃郁渾厚，冬季明亮純正，我們只要在每個(gè)季節(jié)追隨自然的顏色，那我們穿出來(lái)的衣服，就會(huì)顯得自然得體，同時(shí)也會(huì)給別人一種美的感受。

至于其他的色彩與建筑、裝飾等因?yàn)闆](méi)有親自感受過(guò)，也不太理解沒(méi)有什么感受就不說(shuō)了。我想如果想要繼續(xù)了解色彩心理方面的知識(shí)當(dāng)然還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的知識(shí)太淺運(yùn)用的也不熟練，只能寫這些了。

非常感謝老師能給我們講色彩心理學(xué)，給我打開了一扇色彩的世界。

第四篇：黑白中感受色彩

川流不息的世界，暈頭轉(zhuǎn)向的工作，辛苦的人們數(shù)不勝數(shù)。來(lái)到這個(gè)世界，要承受這里的陽(yáng)光，要承受這里的空氣，要承受這里的所有。醫(yī)生有冰冷的手術(shù)刀，公務(wù)員有數(shù)不盡的文件，學(xué)生有上不完的課程、寫不完的功課、背不動(dòng)的書包……學(xué)習(xí)真的也苦。

我們的童年并不是馥郁芬芳的，少年不是自由放任的，青年或許也不是意氣風(fēng)發(fā)的。我們生活的地方就是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)情世界，因?yàn)槿丝诒姸啵瑧?yīng)試教育的古板，我們?nèi)松罱k麗的時(shí)光似乎只能消磨在如山的試卷前，而在生活、藝術(shù)中卻無(wú)所是處：市第一名生活不會(huì)自理、校榜首不會(huì)洗衣服的事情也是屢見不鮮。我們失去的真的太多了。

仔細(xì)算一算，一天二十四小時(shí)，有多少時(shí)間是真正給我們自己支配的。早晨六點(diǎn)鐘起床，開始背english，然后到教室，再開始背古文，接著就是上課，一個(gè)上午的課間休息，減去老師的拖堂時(shí)間，剩下的大概也只不過(guò)十五分鐘，中午休息一小時(shí)，下午繼續(xù)上課，晚上還有晚修，等下晚修到宿舍是，已經(jīng)快九點(diǎn)了。一天下來(lái)，只有十一個(gè)小時(shí)不一定在面對(duì)課本，再減去必要保證的七個(gè)半小時(shí)睡眠，剩下三個(gè)半小時(shí)，而這三個(gè)半小時(shí)還要吃飯、洗衣服、曬被子、打掃宿舍、完成學(xué)習(xí)剩下的任務(wù)……真真正正屬于我們的最多只有半個(gè)小時(shí)。這樣來(lái)，一年就是一萬(wàn)零〇九百五十分鐘，也就大概八天而已。

這個(gè)數(shù)據(jù)可真夠嚇人的，好像比這個(gè)職業(yè)更辛苦的多不了幾個(gè)了吧。許多人聽到這個(gè)，都大吃一驚，對(duì)學(xué)生又同情又心疼。但是，如果我們換一個(gè)角度去想一想，這種想法也許就會(huì)淡薄許多。

一年中我們還有兩次大假期，如果減去假期那補(bǔ)課、寫功課，還剩下大概一個(gè)月多。學(xué)習(xí)中，我們也可以開開心心的，老師是最具有感染力的人，只要老師和顏悅色，我們也會(huì)輕松許多。更主要的，學(xué)習(xí)固然辛苦，但是現(xiàn)在的辛苦就意味著以后的輕松。只要望著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，目前的麻煩也就算不得什么了。而且，就在學(xué)習(xí)的生涯中，我們充實(shí)了自己，我們認(rèn)識(shí)了好多同齡人，情感也會(huì)變得豐富。在和同學(xué)相處的日子里，我們明白了什么叫作珍惜，什么叫作幫助，什么叫作感激，真么叫作羨慕……因而生活也就有了點(diǎn)綴的色彩。就像一棵蒼老的古樹，枝干上也會(huì)萌出新芽。

其實(shí)，我們的生活并非只是黑白，關(guān)鍵是有沒(méi)有想去感受我們生活的色彩。

第五篇：天使愛美麗色彩感受

對(duì)《天使愛美麗》的色彩感受

作者：薄涼家的小冰塊

說(shuō)到對(duì)色彩印象深刻的電影，我首先想到的就是《天使愛美麗》。這部電影是我在大一時(shí)看的，當(dāng)時(shí)看完之后，感覺沒(méi)怎么看懂，好像有點(diǎn)懂，后來(lái)看了影評(píng)才清楚，但是對(duì)這部電影的色彩、色調(diào)印象比較深刻，我又看了一遍，仔細(xì)研究了下這部電影的色彩。

這部精靈古怪、充滿了奇幻想象力的影片是法國(guó)電影怪杰讓-皮埃爾·儒內(nèi)的杰作。儒內(nèi)早年憑借一系列頗有特色的短片確定了自己的電影風(fēng)格，他偏愛于那些非同尋常、甚至帶有卡通色彩的人物形象和超常規(guī)的攝影角度。

一、影片的整體色彩風(fēng)格 在其影片色彩處理上，導(dǎo)演強(qiáng)調(diào)的是一種以暖色調(diào)為主的把互補(bǔ)色并列放置在一起的關(guān)系處理，并強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比，整個(gè)電影構(gòu)圖完全是油畫重彩樣式，就象女主角黑色的瞳孔與鮮艷跳躍的紅唇，在法國(guó)標(biāo)準(zhǔn)得明朗陽(yáng)光之下，讓觀者有種對(duì)生活的暖意與敬意，隨著情節(jié)的層層推進(jìn)，色彩配合人物的情緒變化，將上世紀(jì)巴黎的景致慢慢舒展開來(lái)，淡淡的懷舊風(fēng)格躍然。色彩隨著音樂(lè)在流動(dòng)著，但又有戲劇式“停頓”的固有色。整部影片充分體現(xiàn)出創(chuàng)作者的印象主義色彩與構(gòu)成主義色彩的完美統(tǒng)一的色彩風(fēng)格。舉例：

開頭第一幕：

二、大量的紅綠色對(duì)比。

影片整體呈暖黃色，片中采用了很多的紅色、綠色，也有紅色和藍(lán)色的反差。紅色是暖色，藍(lán)色綠色是冷色，冷暖交疊，反映人物內(nèi)心的復(fù)雜，藍(lán)色恰到好處地把愛美麗內(nèi)心的“不和諧音”表現(xiàn)了出來(lái)。因?yàn)樾∶娣e使用，所以在畫面整體中呈現(xiàn)點(diǎn)狀出現(xiàn)，突出重點(diǎn)但也不失和諧，似乎是一種“不可忽視的點(diǎn)綴”給人強(qiáng)烈的對(duì)比感，又使畫面彩色均衡，色彩鮮艷活潑，對(duì)情節(jié)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。

影片中女主角安米莉經(jīng)常穿著紅色的衣服，體現(xiàn)出她的性格特點(diǎn)，熱情活潑。但是有時(shí)候也會(huì)以綠色衣服出現(xiàn)，又使整個(gè)畫面更加飽滿豐富。高飽和度的顏色，明度適中，仍然有貫穿始終的懷舊情結(jié)，導(dǎo)演和攝影師讓這個(gè)故事更絢麗多彩，以至于觀者模糊了現(xiàn)實(shí)和童話的界限。

三、影片中光線及色彩處理的特點(diǎn)與整個(gè)影片故事情節(jié)的發(fā)展關(guān)系

導(dǎo)演儒內(nèi)在影片中的時(shí)間雖然是現(xiàn)代的，但其實(shí)際意境確是他充斥童年記憶的50年代色彩的美麗巴黎。

主人公艾蜜莉，打小就是一個(gè)與寂寞的孩子。不能上學(xué)，金魚和母親又先后離她遠(yuǎn)去。父親也變得孤寂。母親曾送給她一個(gè)二手柯達(dá)相機(jī)，鄰居利用艾蜜莉的天真無(wú)知，哄騙她相機(jī)有個(gè)致命的缺點(diǎn)，會(huì)引發(fā)一連串意外事故（畫面一）。由于艾蜜莉拍了許多風(fēng)景照，入夜時(shí)她內(nèi)心充滿疑慮與恐慌（畫面二），她凝視電視，內(nèi)心充滿罪惡感（畫面三）。攝影機(jī)以小艾蜜莉的主觀視點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)小艾蜜莉的恐慌心理，電視里的漫天大火（畫面四），火車出軌，一架波音747墜毀，艾蜜莉恐懼的眼神光。

導(dǎo)演為了獲得人物和光線上的變化，攝影機(jī)緩緩向艾蜜莉推過(guò)來(lái)，這是以天使的廣角視角進(jìn)行拍攝，深咖啡色的大沙發(fā)上坐著小小的艾蜜莉，大面積有節(jié)奏光感的淺黃色木板墻與艾蜜莉的粉紅色外衣形成強(qiáng)烈的對(duì)比，人物臉部的造型光線做出一個(gè)亮暗反差截然分明的一個(gè)光效（畫面二），完全是一個(gè)假定的主觀光源光效，隨著鏡頭的推進(jìn)（畫面三），表現(xiàn)了艾蜜莉孤獨(dú)的心靈與人之間的冷漠和疏離。這種光效一方面從造型上可以襯托出人物的矛盾心理，另一方面也是從情節(jié)上對(duì)艾蜜莉的未來(lái)命運(yùn)的一種視覺上的暗示。

畫面中的色彩結(jié)構(gòu)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，重要的色彩放在了光影里面，隨著鏡頭的推進(jìn)，最經(jīng)典的是右上側(cè)純綠色（固有色）花盆的呼應(yīng)（畫面一），雖然是固有色，但由于鏡頭的推動(dòng)，色彩在光影下也在流動(dòng)，這時(shí)的綠色在主觀層面上具有狹義的象征意義。粉紅色外衣與綠色的互補(bǔ)色和艾蜜莉鞋面上的一點(diǎn)藍(lán)與墻面黃色的互補(bǔ)色構(gòu)成了一種重要的色彩組合樣式，這種組合樣式呈現(xiàn)出的是既對(duì)立又趨向統(tǒng)一的圓滿狀態(tài)。隨著光影與鏡頭的流動(dòng)，這種人物內(nèi)心的情緒變化強(qiáng)調(diào)的是色彩的流動(dòng)性，傳達(dá)出的是主人公的焦慮與不安。這時(shí)的粉紅色象征著艾蜜莉被壓抑的情感，這時(shí)的純綠色在畫面整體中具體而又鮮明地顯示出一種特殊力量的作用過(guò)程，即寧?kù)o、安詳，隱喻著艾蜜莉即將到來(lái)的生命轉(zhuǎn)機(jī)。

《畫面一》

《畫面二》

《畫面三》

《畫面四》