第一篇：色彩的感受與聯(lián)想教案

第9課色彩的感受與聯(lián)想 教材分析：

色彩具有強(qiáng)烈的情感性，它通過人的視覺觀感，影響人們的心理和情緒，從而產(chǎn)生相應(yīng)的“冷暖、輕重、強(qiáng)弱”等知覺感和“歡樂與憂郁、熱烈與冷靜、華麗與質(zhì)樸”等情感共鳴。本課要求學(xué)生能對(duì)以上的相關(guān)知識(shí)有所了解，并通過一定的色彩感受活動(dòng)，提高兩個(gè)方面的能力：

深入欣賞，理解色彩的知覺性、感情性、象征性。

有目的地選擇和使用色彩語言去表達(dá)特定的情感，突出被描繪事物的特性。學(xué)生分析：

初一學(xué)生已經(jīng)基本脫離了兒童階段的心理、生理特點(diǎn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)已從感性認(rèn)識(shí)為主轉(zhuǎn)向了理性認(rèn)識(shí)為主，隨著已有一定閱歷和知識(shí)積累，色彩喜好傾向和色彩審美意識(shí)就會(huì)得到較強(qiáng)地認(rèn)知和發(fā)展，對(duì)色彩的知覺性、情感性、象征性也會(huì)有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

設(shè)計(jì)思路：

欣賞色彩→感悟色彩→表達(dá)色彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、多角度感受不同色彩或色彩組合所產(chǎn)生的心理變化和情感體驗(yàn)。

2、理解、感悟色彩的知覺性、情感性、象征性，了解色彩的表達(dá)效果與不同色彩及不同色彩組合有關(guān)。

3、提高有目的的運(yùn)用色彩的實(shí)際能力。課前準(zhǔn)備：

教師：自制課件：色彩的心理效應(yīng)表格、色彩應(yīng)用設(shè)問。學(xué)生：有關(guān)色彩的圖象資料。

第二篇：《色彩的感受與聯(lián)想》說課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天我說課的題目是《色彩的感受與聯(lián)想》，本課選自山東教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第（二）單元《春天的暢想》，屬于（綜合探索課）。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課預(yù)計(jì)用（1）課時(shí)完成。

下面，我準(zhǔn)備從教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序等方面對(duì)本課加以說明。（教學(xué)設(shè)計(jì)：）首先，我將本課設(shè)計(jì)為以（欣賞分析）為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助多媒體圖片、背景音樂、實(shí)物范例、語言引導(dǎo)等手段營(yíng)造適宜的情境，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域里的美術(shù)知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行自然融合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（討論探究），使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲得知識(shí)和能力的活動(dòng)，參加知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象思維獲得更好的發(fā)展，探索新課改美術(shù)領(lǐng)域中新型藝術(shù)課的教學(xué)方法，以取得美術(shù)課的新教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（教材分析）本課是繼《春天的暢想》一課之后的一個(gè)典型課型，以（學(xué)生與生活）為導(dǎo)入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)與聯(lián)想。通過色彩的色相、冷暖和純度，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩、感受色彩，并能最終進(jìn)行色彩表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的色彩聯(lián)想和獨(dú)特的思維個(gè)性。為下一節(jié)課的色彩運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)，在本冊(cè)教材的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的重要作用。

（教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，也是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了整個(gè)課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)。根據(jù)教材和《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特點(diǎn)以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩、熟悉色彩，激發(fā)色彩想象力，并進(jìn)行色彩表達(dá)； 過程方法目標(biāo)：通過感性認(rèn)識(shí)的積累，結(jié)合生活實(shí)際分析探究，進(jìn)行不同色彩的心理聯(lián)想，感受其內(nèi)在的藝術(shù)情感，并嘗試運(yùn)用； 情感價(jià)值目標(biāo)：在實(shí)踐過程中體會(huì)色彩的藝術(shù)性，激發(fā)熱愛生活的情感，提高有目的的運(yùn)用色彩的能力。

根據(jù)以上目標(biāo)，在本課教學(xué)中，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是（通過聯(lián)想，感受不同色彩的藝術(shù)情感），教學(xué)難點(diǎn)是（運(yùn)用色彩聯(lián)想知識(shí)進(jìn)行色彩表現(xiàn)）

（教法和學(xué)法）初中學(xué)生對(duì)美術(shù)課實(shí)踐有著較高的熱情，能積極參與美術(shù)課的探究活動(dòng)。本課教學(xué)通過指導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)例進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)其獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。教師在課堂中作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，為了讓學(xué)生保持高度的探索求知欲，體會(huì)成就感，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我首先采用直觀引入教學(xué)，并采用啟發(fā)引導(dǎo)和生活實(shí)踐相結(jié)合的方法，充分把握“研究性學(xué)習(xí)”的精髓，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過讓學(xué)生不斷感受、對(duì)比、討論等方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中感受、在探索中嘗試，使學(xué)生從初步感知——快樂體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華，真正做到“面向全體、以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生探究分析的能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生思路，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。

（教學(xué)過程）新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)且富有個(gè)性創(chuàng)造的過程。本節(jié)課教學(xué)過程將由激情導(dǎo)入、互動(dòng)探究、提升運(yùn)用、多元評(píng)價(jià)和總結(jié)拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

一

首先是導(dǎo)入部分，本節(jié)課結(jié)合生活實(shí)際展示圖片，問：在生活中你見過這種大紅色的電風(fēng)扇嗎？為什么沒有？引導(dǎo)學(xué)生回憶并思考，創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的問題情境是非常重要的。本導(dǎo)入在課堂初始就從生活中物體的色彩入手，提出問題，并展示圖片讓學(xué)生直觀感受。貼合教育學(xué)中所述：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。并且，本設(shè)計(jì)易于迅速激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二

分析探討、互動(dòng)探究部分

本課主要目的是使學(xué)生感受色彩并且運(yùn)用色彩的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。色彩聯(lián)想是比較抽象的行為，為了便于學(xué)生的理解，我結(jié)合生活實(shí)際中的各種圖片從色相、明度、純度三方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。色相不同，帶給人的感受不同

在本部分中，我設(shè)計(jì)了大面積的紅色和藍(lán)色，讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)比感受，并進(jìn)行小組討論，通過具象聯(lián)想比如想到太陽、大海和抽象聯(lián)想如感受到火熱、寧靜等，對(duì)色彩的聯(lián)想進(jìn)行初步感知，然后展示冷飲店的圖片，獨(dú)立思考，從冷飲店的不同色彩的裝修中感受色彩聯(lián)想在生活實(shí)際中的運(yùn)用。2明度不同，帶給人的心理感受不同

對(duì)于色彩的明度，學(xué)生可能比較陌生，所以在本階段，我首先設(shè)計(jì)四個(gè)明度漸變的正方體，讓學(xué)生通過直觀觀察非常輕松的得到明度的概念及變化規(guī)律，體驗(yàn)亮、灰、暗色調(diào)帶給人的不同感覺，隨后展示室內(nèi)客廳裝修圖，組織學(xué)生對(duì)學(xué)，讓學(xué)生在分析討論的基礎(chǔ)上給出客廳的基本色調(diào)，體現(xiàn)不同的明度變化，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行共同分析。3 純度不同，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想

簡(jiǎn)析純度的概念，多媒體展示兩幅不同純度的作品，組織學(xué)生靜靜感受，稍后小組同學(xué)交流自己的感受，并請(qǐng)小組代表進(jìn)行全班說明，探究純度高低對(duì)人的心理情感的影響。結(jié)合生活中的室內(nèi)裝修色彩，辨析其適合的人群。

以上設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過反復(fù)感受與探究明確任何色彩都有其藝術(shù)情感，色彩的情感來源于對(duì)生活體驗(yàn)的聯(lián)想感知，色彩運(yùn)用的最終目的都?xì)w結(jié)于情感的傳遞。此處設(shè)計(jì)能夠突出本課重點(diǎn)。

三

提升運(yùn)用

教師根據(jù)現(xiàn)在季節(jié)，即對(duì)于秋天的色彩聯(lián)想，展示一組方格填充顏色的構(gòu)成作品。引導(dǎo)語：本節(jié)課我們討論了這么多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們稍做休息，品嘗一下老師為大家準(zhǔn)備的飲料吧（每小組一瓶）。學(xué)生品嘗后會(huì)有各種不同的表現(xiàn)，教師繼續(xù)引導(dǎo)：最后我們來尋找專屬于自己的色彩秘語吧：你喝的飲料是什么口味的，請(qǐng)用方格填充顏色的方式表現(xiàn)出來！本部分的設(shè)計(jì)能夠突破難點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過自己真是的感受進(jìn)行聯(lián)想表現(xiàn)，是本節(jié)課知識(shí)的提升。四 多元評(píng)價(jià)

學(xué)生首先對(duì)自己的作品在全班進(jìn)行自我解析，然后小組選出優(yōu)秀作品在教師指定位置進(jìn)行張貼展覽，并說明推選理由；最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，提出建議。本環(huán)節(jié)所有評(píng)價(jià)均需依據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。五 總結(jié)拓展部分 展示教師同題作品，小結(jié)本課學(xué)習(xí)探究過程，并根據(jù)課程內(nèi)容聯(lián)系生活各方面實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)拓展。

第三篇：色彩感覺聯(lián)想教案

生機(jī)蓬勃的春日景象

一、教 材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元

二、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

四、學(xué)情分析：

本課授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生?；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動(dòng)性、主體性。本課主題是圍繞春天展開暢想對(duì)色彩的聯(lián)想和色彩基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、說、練等教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和了解色彩基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖、對(duì)比色和相鄰色的色彩特征和關(guān)系以及色彩的聯(lián)想。

2、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力。

3、從色彩特性的角度，對(duì)比夏秋冬三個(gè)季節(jié)，尋找春天的主要色彩，運(yùn)用抽象色彩練習(xí)的形式體會(huì)色彩，特別是色彩的冷暖、對(duì)比色和相鄰色在藝術(shù)作品中的作用。

六、教材分析：

1、本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)，了解色彩的冷暖、對(duì)比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。從色彩特性對(duì)比夏秋冬三個(gè)季節(jié)，尋找春天的主要色彩。

2、本課重點(diǎn)：運(yùn)用色彩造型為主表現(xiàn)春天，表達(dá)自己的感受，完善自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

七、課前準(zhǔn)備

教師：各種表達(dá)春天的圖片，以色彩為主表現(xiàn)春天的造型藝術(shù)作品，能夠演示色彩知識(shí)的資料

學(xué)生：畫筆、水、水彩或水粉顏料、油畫棒、彩筆、畫紙、彩紙，收集的相關(guān)材料

八、教學(xué)過程

（一）、引導(dǎo)階段：設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放春天的信息的音樂）然后提問：

（1）你知道這段音樂的主題是什么嗎？（班得瑞的《春野》）（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面的詩句。（出示有關(guān)春天的詩句）然后提問：（1）作者是用什么形式表達(dá)春天的主題？

（2）同學(xué)們，想一想，我們還能用什么方法來描述一下春天？（音樂、詩歌、舞蹈、美術(shù)等）

我們今天就來學(xué)習(xí)用色彩來表現(xiàn)春天。先來復(fù)習(xí)一下過去學(xué)過的色彩知識(shí) 復(fù)習(xí)色彩知識(shí) A、原色 紅、黃、藍(lán) B、間色 橙、綠、紫 C、色彩三要素 色相、明度、純度

（二）發(fā)展階段

剛剛我們復(fù)習(xí)了相關(guān)的色彩知識(shí)，現(xiàn)在一起來欣賞一幅名畫，誰知道這是誰的作品？這幅作品整體上呈現(xiàn)出一種什么樣的色彩傾向？

1、了解色調(diào)

一幅色彩作品中，各種色彩組后呈現(xiàn)的整體的色彩傾向。

2、了解色彩的冷暖

不同的色彩會(huì)帶給我們不同的心理感受，你認(rèn)為色環(huán)上的哪些顏色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：紅、橙、黃 冷色：藍(lán)、綠、紫

欣賞冷暖不同色調(diào)的作品，豐富學(xué)生的感受

3、色彩的運(yùn)用

不同的色彩搭配在一起會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，那么怎樣才能創(chuàng)造出自己滿意的色彩效果呢？

色彩的搭配：對(duì)比色，相鄰色 A對(duì)比色搭配：

色相性質(zhì)相反，光度明暗懸殊的兩種顏色叫對(duì)比色。如補(bǔ)色關(guān)系 對(duì)比色搭配：鮮艷、響亮、跳躍，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。B相鄰色搭配：

在色相環(huán)中鄰近的色相，叫相鄰色，也叫類似色。色彩效果柔和、協(xié)調(diào)，統(tǒng)一中有變化，變化中不失和諧。

3、色彩的感覺聯(lián)想：

當(dāng)我們看到某種色彩后，總會(huì)聯(lián)想到自然界、生活中某些相關(guān)的事物。這就是色彩的感覺聯(lián)想。

色彩的聯(lián)想有具象和抽象兩種：

屏幕上的這些顏色，會(huì)讓你聯(lián)想到哪些事物？又會(huì)產(chǎn)生什么樣的心理感受呢？下面請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)這些顏色的感受。（生討論）

4、請(qǐng)你想一想，在我們的生活中的哪些方面應(yīng)用了色彩的聯(lián)想？誰來說一說？（生討論后回答）

色彩的表現(xiàn)力是非常豐富的，請(qǐng)看這張圖片，誰能用一種顏色表達(dá)這個(gè)孩子此時(shí)此刻的感覺？（教師提供色彩條，學(xué)生選擇）

剛剛我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，對(duì)色彩的聯(lián)想，有一些大家會(huì)達(dá)成共識(shí)，但有些就會(huì)有不同的心理感覺，這是為什么呢？

因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)環(huán)境，人生經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)文化氛圍不盡相同，所以對(duì)色彩的感覺也各有不同。色彩的情緒聯(lián)想

5、色彩的表現(xiàn)形式

我們剛才了解了色彩不同的搭配方法和有關(guān)色彩的聯(lián)想，那么怎樣才能完成一張滿的意的作品呢？一起來了解一下色彩的幾種表現(xiàn)形式。

A．網(wǎng)格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再現(xiàn)法

（三）認(rèn)識(shí)鞏固階段 表現(xiàn)春天

1、如何才能把握好春天的感覺？我們先從色彩的角度比較春天的主要色彩與夏、秋、冬主要色彩的不同特點(diǎn)。

找四位同學(xué)，兩人一組，這里有許多小色塊，選擇你需要的顏色，（由于時(shí)間的關(guān)系，只允許用九個(gè)色塊）用網(wǎng)格填色的方法分別表現(xiàn)春天和秋天的色彩。

欣賞用不同表現(xiàn)形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感覺聯(lián)想 A、春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，以藍(lán)綠為主 B、夏天嬌陽似火的感覺，炎熱，悶。黃調(diào)，紅調(diào)

C、秋天是豐收的季節(jié)，也被人們稱為金色的季節(jié)，色彩最豐富，黃，橙，土，綠

D、冬天的寒冷，蕭瑟。藍(lán)白色調(diào)

2、表現(xiàn)春天

A、感受春天，欣賞春天景色 B、欣賞以春為主題的色彩作品 C、教師演示色彩設(shè)計(jì)過程

（四）作業(yè) 選擇一種自己喜歡的表現(xiàn)形式，用色彩表達(dá)春天的主題 注意事項(xiàng)：

1、可以選擇你最喜歡的工具材料

2、要放開大膽地作畫，注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。

（五）展示評(píng)價(jià)

1、結(jié)合學(xué)生練習(xí)講解色彩運(yùn)用方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教師與學(xué)生之間共同討論修改練習(xí)，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。

（六）課堂小結(jié)

春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個(gè)季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們?cè)谝彩且粋€(gè)春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個(gè)生命。

一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)。同學(xué)們正值人生的春天，希望的春天，請(qǐng)同學(xué)們好好把握，創(chuàng)造屬于自己的春天。

（七）課后拓展

1、結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)和練習(xí)，修改自己的創(chuàng)作搞

2、根據(jù)已修改的創(chuàng)作搞收集新的素材 附：板書設(shè)計(jì)

課題 生機(jī)蓬勃的春日景象 色彩運(yùn)用： 對(duì)比色 相鄰色 色彩感覺聯(lián)想：具象聯(lián)想 抽象聯(lián)想 表現(xiàn)形式： 網(wǎng)格填色法 抽象形填色法 色彩再現(xiàn)法

第四篇：《色彩的感受與聯(lián)想》說課稿

各位尊敬的老師，

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是冀教版實(shí)驗(yàn)教材13冊(cè)第九課《色彩的感受與聯(lián)想》，下面，我將從以下六個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述和分析：分別是說教材，說學(xué)情，說教法學(xué)法，說教學(xué)目標(biāo)，說重點(diǎn)難點(diǎn)，說教學(xué)過程。

一是說教材。本課是色彩課的第二課時(shí)，是在學(xué)生了解色彩基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)想色彩，感受色彩，對(duì)色彩的情感進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。本課屬于造型與表現(xiàn)類課程，是學(xué)生進(jìn)入初中以來初次涉及到的形式，所以本課的教學(xué)是開啟學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)鍵。

二是說學(xué)情。本課教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的不斷豐富，內(nèi)心的情感也會(huì)發(fā)生著不同的變化，不同的情感對(duì)色彩的認(rèn)知也會(huì)有所改變。

另外,本階段的學(xué)生的聯(lián)想能力開始趨于理性，是聯(lián)系生活展開教學(xué)的最好階段。

三說教法學(xué)法。采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用游戲、掛圖、多媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在學(xué)法上要求學(xué)生善于結(jié)合生活聯(lián)想感受，勤于思考，勇于展示自我。

四說教學(xué)目標(biāo)。我將教學(xué)目標(biāo)分為了以下三個(gè)方面：一是知識(shí)目標(biāo)，即了解色彩的情感表現(xiàn)方法；二是能力目標(biāo)，主要是提高學(xué)生的色彩感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；三是情感目標(biāo)，讓學(xué)生感知色彩在生活中的運(yùn)用、藝術(shù)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)多元的思維和審美的眼睛。

五說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是色彩情感的認(rèn)知和運(yùn)用色彩來表達(dá)情感。教學(xué)的難點(diǎn)是色彩設(shè)計(jì)和表達(dá)的手法。

六說教學(xué)過程。本節(jié)課45分鐘我是這樣劃分的，導(dǎo)入用時(shí)3分鐘，新授20分鐘，學(xué)生實(shí)踐15分鐘，評(píng)價(jià)5分鐘，拓展3分鐘。

一、導(dǎo)入：

猜猜看，小嬰兒想到了什么？學(xué)生通過回答問題得出結(jié)論：紙的白色想到牛奶。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是：故事和問題的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種積極的心態(tài)下自然進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生從多種感官上來體驗(yàn)色彩。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：色彩與味覺?？磮D片，你有哪些味覺感受？學(xué)生的結(jié)論是：酸甜苦辣。學(xué)生活動(dòng)1：分小組，請(qǐng)同學(xué)們用身邊任何物品所帶有的顏色表示出“酸”“甜”“苦”“辣”四種味覺。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過味覺感官來聯(lián)想色彩，初步感知色彩與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的聯(lián)想力。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：色彩與聲音。通過播放四首歌曲，讓學(xué)生找出該歌曲所表現(xiàn)出的顏色。比如二泉映月，它的曲調(diào)比較憂傷，對(duì)應(yīng)的是藍(lán)色；抬花轎的曲調(diào)熱烈、喜慶，紅色也最能表現(xiàn)出這樣的氣氛。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是：利用美術(shù)與音樂學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，感悟音樂與繪畫的相通性，體會(huì)音畫交融的美感。教學(xué)方法為：欣賞、引導(dǎo)、分析法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：色彩與視覺情感。色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，演出《歌唱祖國(guó)》的女孩林妙可小朋友的一襲紅裝給許多人留下了深刻的印象，她身穿紅衣有什么內(nèi)涵和意義呢？紅色給人的感覺是溫暖、熱情、活潑、興奮、青春，它象征著喜慶、勇敢、健康和吉祥。

通過聯(lián)想一步步的展開引發(fā)思考：在繪畫中如何引用色彩表達(dá)情感。我將給學(xué)生展示幾副著名畫家的代表作，如梵高的作品應(yīng)用黃色、藍(lán)色較多，純度較高，可以表現(xiàn)出激情與張揚(yáng)。而畫家蒙克的作品色彩純度較低，顏色較暗，給人的感覺就比較郁悶不安。

通過展示畫作，可得出結(jié)論：色彩的三要素（色相、明度、純度）決定色彩的情感。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用理性的思維通過色彩表現(xiàn)自己的情感。教學(xué)方法主要應(yīng)用了分析法、歸納法和總結(jié)法。

接下來是學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生自由分割畫面，用帶有色彩的情感筆觸來描繪讓你感動(dòng)的一件事。

學(xué)生畫完后進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式由單一轉(zhuǎn)向多元，主要有：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極的自我展示，主要側(cè)重于“思維的展示”。

最后是拓展。色彩相似，筆觸不同則效果迥異，給學(xué)生展示此類畫作，并得出結(jié)論：藝術(shù)來源于生活又高于生活。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生用色彩的語言編織出多彩的人生。

本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：我把它分為三大塊：一：色彩展開部分

二、重點(diǎn)難點(diǎn)部分

三、作品展示部分，板書知識(shí)點(diǎn)突出，層次清晰。

以上是我對(duì)本節(jié)課的理解，有什么不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝！

第五篇：色彩的聯(lián)想和心理感受

色彩的聯(lián)想和心理感受

紅色：紅色在光譜中波長(zhǎng)最長(zhǎng)，視覺刺激最強(qiáng)烈，及易引起注意，在光譜中是最?yuàn)Z目的色彩，穿透力強(qiáng)，感知度高。它能使肌肉的機(jī)能和血液循環(huán)加快。它易使人聯(lián)想起太陽、火焰、熱血、花卉等，感覺溫暖、興奮、活潑、熱情、積極、希望、忠誠(chéng)、健康、充實(shí)、飽滿、幸福等向上的傾向，對(duì)于人的心理產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。它富于活力和刺激性，給人以熱感但有時(shí)也被認(rèn)為是幼稚、原始、暴力、危險(xiǎn)、卑俗的象征，使人聯(lián)想到血與火、危險(xiǎn)等，是暴力、革命和男子氣概的象征。紅色歷來是我國(guó)傳統(tǒng)的喜慶色彩。深紅及帶紫味的紅給人感覺是莊嚴(yán)、穩(wěn)重、而又熱情的色彩、常見于歡迎貴賓的場(chǎng)合。含白的高明度粉紅色，則有柔美、甜蜜、夢(mèng)幻、愉快、幸福、溫雅的感覺，幾乎成為女性的專用色彩。

橙色：橙與紅同屬暖色，具有紅與黃之間的色性，它使人聯(lián)想起火焰、燈光、霞光、水果等物象，是最溫暖、響亮的色彩，表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的情緒。封建帝王的宮殿、服飾和器物的色彩，表示尊嚴(yán)、高貴、權(quán)勢(shì)、富裕。橙色也常用于表示健康、華麗的美感。紅橙充滿溫暖、光輝的感覺，但橙色也有疑惑、嫉妒、偽詐等消極傾向性表情，使人聯(lián)想到巫術(shù)、感恩節(jié)和鬼節(jié)。含灰的橙成咖啡色，含白的橙成淺橙色，俗稱血牙色，與橙色本身都是裝中常用的甜美色彩也是眾多消費(fèi)者特別是女婦，兒童，青年喜愛的服裝色彩。橙色稍稍混入黑色 或白色，會(huì)成為一種穩(wěn)重、含蓄有明快的暖色，但混入較多的黑色后，就成為一種燒焦的色，橙色中加入較多的白色會(huì)帶有一種甜膩的味道。橙色與藍(lán)色的搭配，構(gòu)成了最響亮、最歡快的色彩。

黃色：黃色為最能發(fā)光輝的色彩，是亮度最高的色，在高明度下能夠保持很強(qiáng)的純度，是光明、希望的象征，使人聯(lián)想到充滿豐收喜悅的秋天；黃色的燦爛、輝煌，有著太陽般的光輝，因此象征著照亮黑暗的智慧之光；黃色有著金色的光芒，因此又象征著財(cái)富和權(quán)利，它是驕傲的色彩。金黃為金屬的色彩，多用于表現(xiàn)財(cái)富、高貴、輝煌的效果，如宮殿金色的梁柱和帝王貴族用的金器。在工業(yè)用色上，黃色常用來警告危險(xiǎn)或提醒注意，如交通標(biāo)志上的黃燈，工程用的大型機(jī)器，學(xué)生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。中國(guó)畫金碧山水、古代拜占庭鑲嵌畫、意大利早期宗教畫都用金色表現(xiàn)富麗堂皇的美感。但基督教認(rèn)為：黃色是卑劣的色彩，表示嫉妒和奸詐。暗淡的灰黃色表示猜忌、背叛、懷疑等感情，也包含低級(jí)趣味的東西，因此有黃色音樂、黃色小說之稱。另外，黃色還暗示著懦弱、疾病和痛苦。黑色或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強(qiáng)度。白色是吞沒黃色的色彩，淡淡的粉紅色也可以像美麗的少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個(gè)色只要稍微的滲入，黃色即刻失去光輝。

綠色：居光譜中央，是所有顏色中最不矯揉造作的顏色，既不炫耀，也不消極，既不冷也不熱，既不進(jìn)取也不退縮，它是中性的，但不單調(diào)，鮮艷的綠色非常美麗，優(yōu)雅，是人聯(lián)想到大自然和生機(jī)勃勃的春天。柔和的綠色田野使我們感到新鮮、平靜、心情舒暢；濃綠色的森林有豐饒、茂盛、欣欣向榮的感覺，春天黃綠、嫩綠的樹芽和嫩草有清新、希望、生命的復(fù)活、生物的更新、青春的活力之感。綠色多用于象征和平。綠和白色配合有清麗、柔嫩的感覺。在西方，綠還表示嫉妒、恐怖等感情。綠色很寬容、大度，無論藍(lán)色還是黃色的滲入，仍舊十分美麗。黃綠色單純，年青；藍(lán)綠色清秀、豁達(dá)。含灰的綠色，也是一種寧靜、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨霧中的田野那樣。在商業(yè)設(shè)計(jì)中，綠色所傳達(dá)的清爽，理想，希望，生長(zhǎng)的意象，符合了服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生保健業(yè)的訴求，在工廠中為了避免操作時(shí)眼睛疲勞，許多工作的機(jī)械也是采用綠色。交通信號(hào)均以綠燈表示安全，可以通過。

青色：淡青色的天空、遠(yuǎn)山或水面，有悠遠(yuǎn)、寧靜的感覺，青色適于表達(dá)清白、純潔、樸素、消極、天真、柔和的感情。白和淡青的條紋有清凈、潔白的美感。夏天的冷飲室里，布置淡青色和白的雪景，可產(chǎn)生涼快的感覺。

藍(lán)色：和紅色相反，它處在光譜的另一端，是所有色彩中最消極、最內(nèi)向的顏色，使人聯(lián)想到天空、海洋。藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海著最遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色，無論深藍(lán)色還是淡藍(lán)色，都會(huì)使我們聯(lián)想到無垠的宇宙或流動(dòng)的大氣，因此，藍(lán)色也是永恒的象征。藍(lán)色是最冷的色，寧靜、遙遠(yuǎn)、給人以冷感，使人們聯(lián)想到冰川上的藍(lán)色投影。藍(lán)色在純凈的情況下并不代表感情上的冷漠，它只不過代表一種平靜、理智與純凈而已。真正令人的情感縮到冷酷悲哀的色，是那些被弄混濁的藍(lán)色。在西方，藍(lán)色象征著貴族，身份高貴。由于藍(lán)色沉穩(wěn)的特性，具有理智，準(zhǔn)確的意象，在商業(yè)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)科技，效率的商品或企業(yè)形象，大多選用藍(lán)色當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)色，企業(yè)色，如電腦，汽車，影印機(jī)，攝影器材等等，另外藍(lán)色也代表憂郁，這是受了西方文化的影響。

紫色：波長(zhǎng)最短的可見光是紫色波。既可以活躍，也可以消沉，偏紅的紫色使人聯(lián)想到羅馬天主教和王族，給人以高貴的感覺，偏藍(lán)的紫色使人聯(lián)想到老年婦女，濃艷刺眼的紫色又有庸俗的感覺。由于紫色吸收光線多，反射少，明度低，所以為電視畫面少用。通常，我們會(huì)覺得有很多紫色，因?yàn)榧t色加少許藍(lán)色或藍(lán)色加少許紅色都會(huì)明顯地呈紫味。所以很難確定標(biāo)準(zhǔn)的紫色。紫色是非知覺的色，神秘，給人印象深刻，有時(shí)給人以壓迫感，并且因?qū)Ρ鹊牟煌?，時(shí)而富有威脅性，時(shí)而又富有鼓舞性。當(dāng)紫色以色域出現(xiàn)時(shí)，便可能明顯產(chǎn)生恐怖感，在傾向于紫紅色時(shí)更是如此。紫色是象征虔誠(chéng)的色相，當(dāng)紫色深化暗化時(shí)，是蒙昧迷信的象征。潛伏的大災(zāi)難就常從暗紫色中突然爆發(fā)出來，一旦紫色被淡化，當(dāng)光明與理解照亮了蒙昧的虔誠(chéng)之色時(shí)，優(yōu)美可愛的紫色就會(huì)使我們心醉。

黑色：有莊重、嚴(yán)肅、陰森、神秘的感覺。黑色還象征著恐怖、死亡。意味著空無，像太陽的毀滅，像永恒的沉默，沒有未來，失去希望。常用于表現(xiàn)悲哀、寂寞、荒涼的場(chǎng)面。黑色能直接表現(xiàn)出一種堅(jiān)毅、力量和勇敢精神，生活用品和服飾設(shè)計(jì)大多利用黑色來塑造高貴的形象。

白色：使人聯(lián)想到純潔和軟弱，白色的桌布、床單、頭巾、窗簾、衣裙、舞蹈飄帶有清凈、素雅、圣潔、高尚、善良的美感。新娘的結(jié)婚禮服全身穿白色絲綢的衣裙、披白紗，有清白、純潔、嬌嫩、輕盈的美感。全身白布衣服、白布鞋、白頭繩、白花，都是哀傷、悲痛的象征，白色的沉默不是死亡，而是有無盡的可能性。白色具有高級(jí)，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會(huì)帶給別人寒冷，嚴(yán)峻的感覺，所以在使用白色時(shí)，都會(huì)摻一些其他的色彩。在生活與服飾用色上，白色是永遠(yuǎn)流行的主要色，可以和任何顏色作搭配。

灰色：有樸素、溫和、沉靜、雅致的感覺，也常用于表現(xiàn)消極、苦悶、憂傷的情緒。淡灰、暖灰有柔和的美感，深灰、冷灰有嚴(yán)峻、消沉、悲觀的感覺。灰色算是最被動(dòng)的色彩了，它是徹底的中性色，依靠鄰近的色彩獲得生命，灰色一旦靠近鮮艷的暖色，就會(huì)顯出冷靜的品格；若靠近冷色，則變?yōu)闇睾偷呐疑?。與其用“休止符”這樣的字眼來稱呼黑色，不如把它用在灰色上，因?yàn)闊o論黑白的混合、不色的混合、全色的混合，最終都導(dǎo)致中性灰色。灰色意味著一切色彩對(duì)比的消失，是視覺上最安穩(wěn)的休息點(diǎn)。然而，人眼是不能長(zhǎng)久地、無線擴(kuò)大地注視著灰色的，因?yàn)闊o休止的休息意味著死亡。

課題名稱：基礎(chǔ)造型2 姓名：吳宇潔 班級(jí)：藝設(shè)3班 學(xué)號(hào)：0908023025 指導(dǎo)老師：