第一篇：《色彩的感受與聯(lián)想》說課稿

各位尊敬的老師，

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是冀教版實驗教材13冊第九課《色彩的感受與聯(lián)想》，下面，我將從以下六個方面對本課題進(jìn)行闡述和分析：分別是說教材，說學(xué)情，說教法學(xué)法，說教學(xué)目標(biāo)，說重點難點，說教學(xué)過程。

一是說教材。本課是色彩課的第二課時，是在學(xué)生了解色彩基本知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)想色彩，感受色彩，對色彩的情感進(jìn)一步的認(rèn)識和運用。本課屬于造型與表現(xiàn)類課程，是學(xué)生進(jìn)入初中以來初次涉及到的形式，所以本課的教學(xué)是開啟學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計領(lǐng)域的關(guān)鍵。

二是說學(xué)情。本課教學(xué)對象為初一年級學(xué)生，隨著學(xué)生年齡的增長，經(jīng)歷的不斷豐富，內(nèi)心的情感也會發(fā)生著不同的變化，不同的情感對色彩的認(rèn)知也會有所改變。

另外,本階段的學(xué)生的聯(lián)想能力開始趨于理性，是聯(lián)系生活展開教學(xué)的最好階段。

三說教法學(xué)法。采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。運用游戲、掛圖、多媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在學(xué)法上要求學(xué)生善于結(jié)合生活聯(lián)想感受，勤于思考，勇于展示自我。

四說教學(xué)目標(biāo)。我將教學(xué)目標(biāo)分為了以下三個方面：一是知識目標(biāo)，即了解色彩的情感表現(xiàn)方法；二是能力目標(biāo)，主要是提高學(xué)生的色彩感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力；三是情感目標(biāo)，讓學(xué)生感知色彩在生活中的運用、藝術(shù)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)多元的思維和審美的眼睛。

五說教學(xué)的重點和難點。本節(jié)課教學(xué)的重點是色彩情感的認(rèn)知和運用色彩來表達(dá)情感。教學(xué)的難點是色彩設(shè)計和表達(dá)的手法。

六說教學(xué)過程。本節(jié)課45分鐘我是這樣劃分的，導(dǎo)入用時3分鐘，新授20分鐘，學(xué)生實踐15分鐘，評價5分鐘，拓展3分鐘。

一、導(dǎo)入：

猜猜看，小嬰兒想到了什么？學(xué)生通過回答問題得出結(jié)論：紙的白色想到牛奶。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：故事和問題的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種積極的心態(tài)下自然進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生從多種感官上來體驗色彩。

第一個環(huán)節(jié)：色彩與味覺?？磮D片，你有哪些味覺感受？學(xué)生的結(jié)論是：酸甜苦辣。學(xué)生活動1：分小組，請同學(xué)們用身邊任何物品所帶有的顏色表示出“酸”“甜”“苦”“辣”四種味覺。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過味覺感官來聯(lián)想色彩，初步感知色彩與生活實際的聯(lián)系，提高學(xué)生的聯(lián)想力。教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法。

第二個環(huán)節(jié)是：色彩與聲音。通過播放四首歌曲，讓學(xué)生找出該歌曲所表現(xiàn)出的顏色。比如二泉映月，它的曲調(diào)比較憂傷，對應(yīng)的是藍(lán)色；抬花轎的曲調(diào)熱烈、喜慶，紅色也最能表現(xiàn)出這樣的氣氛。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：利用美術(shù)與音樂學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，感悟音樂與繪畫的相通性，體會音畫交融的美感。教學(xué)方法為：欣賞、引導(dǎo)、分析法。

第三個環(huán)節(jié)是：色彩與視覺情感。色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。在2008年北京奧運會開幕式上，演出《歌唱祖國》的女孩林妙可小朋友的一襲紅裝給許多人留下了深刻的印象，她身穿紅衣有什么內(nèi)涵和意義呢？紅色給人的感覺是溫暖、熱情、活潑、興奮、青春，它象征著喜慶、勇敢、健康和吉祥。

通過聯(lián)想一步步的展開引發(fā)思考：在繪畫中如何引用色彩表達(dá)情感。我將給學(xué)生展示幾副著名畫家的代表作，如梵高的作品應(yīng)用黃色、藍(lán)色較多，純度較高，可以表現(xiàn)出激情與張揚。而畫家蒙克的作品色彩純度較低，顏色較暗，給人的感覺就比較郁悶不安。

通過展示畫作，可得出結(jié)論：色彩的三要素（色相、明度、純度）決定色彩的情感。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生學(xué)會用理性的思維通過色彩表現(xiàn)自己的情感。教學(xué)方法主要應(yīng)用了分析法、歸納法和總結(jié)法。

接下來是學(xué)生實踐，讓學(xué)生自由分割畫面，用帶有色彩的情感筆觸來描繪讓你感動的一件事。

學(xué)生畫完后進(jìn)行作業(yè)評價評價方式由單一轉(zhuǎn)向多元，主要有：自評、互評、教師點評。鼓勵學(xué)生積極的自我展示，主要側(cè)重于“思維的展示”。

最后是拓展。色彩相似，筆觸不同則效果迥異，給學(xué)生展示此類畫作，并得出結(jié)論：藝術(shù)來源于生活又高于生活。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)使學(xué)生用色彩的語言編織出多彩的人生。

本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計的：我把它分為三大塊：一：色彩展開部分

二、重點難點部分

三、作品展示部分，板書知識點突出，層次清晰。

以上是我對本節(jié)課的理解，有什么不足之處請評委老師批評指正，謝謝！

第二篇：色彩的感受與聯(lián)想教案

第9課色彩的感受與聯(lián)想 教材分析：

色彩具有強烈的情感性，它通過人的視覺觀感，影響人們的心理和情緒，從而產(chǎn)生相應(yīng)的“冷暖、輕重、強弱”等知覺感和“歡樂與憂郁、熱烈與冷靜、華麗與質(zhì)樸”等情感共鳴。本課要求學(xué)生能對以上的相關(guān)知識有所了解，并通過一定的色彩感受活動，提高兩個方面的能力：

深入欣賞，理解色彩的知覺性、感情性、象征性。

有目的地選擇和使用色彩語言去表達(dá)特定的情感，突出被描繪事物的特性。學(xué)生分析：

初一學(xué)生已經(jīng)基本脫離了兒童階段的心理、生理特點，對事物的認(rèn)識已從感性認(rèn)識為主轉(zhuǎn)向了理性認(rèn)識為主，隨著已有一定閱歷和知識積累，色彩喜好傾向和色彩審美意識就會得到較強地認(rèn)知和發(fā)展，對色彩的知覺性、情感性、象征性也會有較為深刻的認(rèn)識和理解。

設(shè)計思路：

欣賞色彩→感悟色彩→表達(dá)色彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、多角度感受不同色彩或色彩組合所產(chǎn)生的心理變化和情感體驗。

2、理解、感悟色彩的知覺性、情感性、象征性，了解色彩的表達(dá)效果與不同色彩及不同色彩組合有關(guān)。

3、提高有目的的運用色彩的實際能力。課前準(zhǔn)備：

教師：自制課件：色彩的心理效應(yīng)表格、色彩應(yīng)用設(shè)問。學(xué)生：有關(guān)色彩的圖象資料。

第三篇：《色彩的感受與聯(lián)想》說課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天我說課的題目是《色彩的感受與聯(lián)想》，本課選自山東教育出版社義務(wù)教育教科書初中美術(shù)六年級下冊第（二）單元《春天的暢想》，屬于（綜合探索課）。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課預(yù)計用（1）課時完成。

下面，我準(zhǔn)備從教學(xué)設(shè)計、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序等方面對本課加以說明。（教學(xué)設(shè)計：）首先，我將本課設(shè)計為以（欣賞分析）為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助多媒體圖片、背景音樂、實物范例、語言引導(dǎo)等手段營造適宜的情境，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域里的美術(shù)知識和生活實際進(jìn)行自然融合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（討論探究），使學(xué)生積極主動參與獲得知識和能力的活動，參加知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象思維獲得更好的發(fā)展，探索新課改美術(shù)領(lǐng)域中新型藝術(shù)課的教學(xué)方法，以取得美術(shù)課的新教學(xué)實踐經(jīng)驗。

（教材分析）本課是繼《春天的暢想》一課之后的一個典型課型，以（學(xué)生與生活）為導(dǎo)入點，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行色彩知識的學(xué)習(xí)與聯(lián)想。通過色彩的色相、冷暖和純度，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩、感受色彩，并能最終進(jìn)行色彩表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的色彩聯(lián)想和獨特的思維個性。為下一節(jié)課的色彩運用奠定了基礎(chǔ)，在本冊教材的整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的重要作用。

（教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)是整個課堂教學(xué)的核心，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，也是課堂教學(xué)評價的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了整個課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)。根據(jù)教材和《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特點以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩、熟悉色彩，激發(fā)色彩想象力，并進(jìn)行色彩表達(dá)； 過程方法目標(biāo)：通過感性認(rèn)識的積累，結(jié)合生活實際分析探究，進(jìn)行不同色彩的心理聯(lián)想，感受其內(nèi)在的藝術(shù)情感，并嘗試運用； 情感價值目標(biāo)：在實踐過程中體會色彩的藝術(shù)性，激發(fā)熱愛生活的情感，提高有目的的運用色彩的能力。

根據(jù)以上目標(biāo)，在本課教學(xué)中，我確立本課的教學(xué)重點是（通過聯(lián)想，感受不同色彩的藝術(shù)情感），教學(xué)難點是（運用色彩聯(lián)想知識進(jìn)行色彩表現(xiàn)）

（教法和學(xué)法）初中學(xué)生對美術(shù)課實踐有著較高的熱情，能積極參與美術(shù)課的探究活動。本課教學(xué)通過指導(dǎo)學(xué)生通過生活實例進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵其獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。教師在課堂中作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，為了讓學(xué)生保持高度的探索求知欲，體會成就感，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我首先采用直觀引入教學(xué)，并采用啟發(fā)引導(dǎo)和生活實踐相結(jié)合的方法，充分把握“研究性學(xué)習(xí)”的精髓，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過讓學(xué)生不斷感受、對比、討論等方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中感受、在探索中嘗試，使學(xué)生從初步感知——快樂體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華，真正做到“面向全體、以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生探究分析的能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生思路，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識。

（教學(xué)過程）新課標(biāo)強調(diào)的教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動且富有個性創(chuàng)造的過程。本節(jié)課教學(xué)過程將由激情導(dǎo)入、互動探究、提升運用、多元評價和總結(jié)拓展五個環(huán)節(jié)組成。

一

首先是導(dǎo)入部分，本節(jié)課結(jié)合生活實際展示圖片，問：在生活中你見過這種大紅色的電風(fēng)扇嗎？為什么沒有？引導(dǎo)學(xué)生回憶并思考，創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境是非常重要的。本導(dǎo)入在課堂初始就從生活中物體的色彩入手，提出問題，并展示圖片讓學(xué)生直觀感受。貼合教育學(xué)中所述：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。并且，本設(shè)計易于迅速激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二

分析探討、互動探究部分

本課主要目的是使學(xué)生感受色彩并且運用色彩的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。色彩聯(lián)想是比較抽象的行為，為了便于學(xué)生的理解，我結(jié)合生活實際中的各種圖片從色相、明度、純度三方面進(jìn)行了設(shè)計。色相不同，帶給人的感受不同

在本部分中，我設(shè)計了大面積的紅色和藍(lán)色，讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗的積累，對比感受，并進(jìn)行小組討論，通過具象聯(lián)想比如想到太陽、大海和抽象聯(lián)想如感受到火熱、寧靜等，對色彩的聯(lián)想進(jìn)行初步感知，然后展示冷飲店的圖片，獨立思考，從冷飲店的不同色彩的裝修中感受色彩聯(lián)想在生活實際中的運用。2明度不同，帶給人的心理感受不同

對于色彩的明度，學(xué)生可能比較陌生，所以在本階段，我首先設(shè)計四個明度漸變的正方體，讓學(xué)生通過直觀觀察非常輕松的得到明度的概念及變化規(guī)律，體驗亮、灰、暗色調(diào)帶給人的不同感覺，隨后展示室內(nèi)客廳裝修圖，組織學(xué)生對學(xué)，讓學(xué)生在分析討論的基礎(chǔ)上給出客廳的基本色調(diào)，體現(xiàn)不同的明度變化，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行共同分析。3 純度不同，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想

簡析純度的概念，多媒體展示兩幅不同純度的作品，組織學(xué)生靜靜感受，稍后小組同學(xué)交流自己的感受，并請小組代表進(jìn)行全班說明，探究純度高低對人的心理情感的影響。結(jié)合生活中的室內(nèi)裝修色彩，辨析其適合的人群。

以上設(shè)計旨在讓學(xué)生通過反復(fù)感受與探究明確任何色彩都有其藝術(shù)情感，色彩的情感來源于對生活體驗的聯(lián)想感知，色彩運用的最終目的都?xì)w結(jié)于情感的傳遞。此處設(shè)計能夠突出本課重點。

三

提升運用

教師根據(jù)現(xiàn)在季節(jié)，即對于秋天的色彩聯(lián)想，展示一組方格填充顏色的構(gòu)成作品。引導(dǎo)語：本節(jié)課我們討論了這么多，現(xiàn)在請同學(xué)們稍做休息，品嘗一下老師為大家準(zhǔn)備的飲料吧（每小組一瓶）。學(xué)生品嘗后會有各種不同的表現(xiàn)，教師繼續(xù)引導(dǎo)：最后我們來尋找專屬于自己的色彩秘語吧：你喝的飲料是什么口味的，請用方格填充顏色的方式表現(xiàn)出來！本部分的設(shè)計能夠突破難點，旨在讓學(xué)生通過自己真是的感受進(jìn)行聯(lián)想表現(xiàn)，是本節(jié)課知識的提升。四 多元評價

學(xué)生首先對自己的作品在全班進(jìn)行自我解析，然后小組選出優(yōu)秀作品在教師指定位置進(jìn)行張貼展覽，并說明推選理由；最后教師點評，鼓勵優(yōu)秀，提出建議。本環(huán)節(jié)所有評價均需依據(jù)本課知識點進(jìn)行。五 總結(jié)拓展部分 展示教師同題作品，小結(jié)本課學(xué)習(xí)探究過程，并根據(jù)課程內(nèi)容聯(lián)系生活各方面實際進(jìn)行適當(dāng)拓展。

第四篇：色彩的聯(lián)想和心理感受

色彩的聯(lián)想和心理感受

紅色：紅色在光譜中波長最長，視覺刺激最強烈，及易引起注意，在光譜中是最奪目的色彩，穿透力強，感知度高。它能使肌肉的機(jī)能和血液循環(huán)加快。它易使人聯(lián)想起太陽、火焰、熱血、花卉等，感覺溫暖、興奮、活潑、熱情、積極、希望、忠誠、健康、充實、飽滿、幸福等向上的傾向，對于人的心理產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。它富于活力和刺激性，給人以熱感但有時也被認(rèn)為是幼稚、原始、暴力、危險、卑俗的象征，使人聯(lián)想到血與火、危險等，是暴力、革命和男子氣概的象征。紅色歷來是我國傳統(tǒng)的喜慶色彩。深紅及帶紫味的紅給人感覺是莊嚴(yán)、穩(wěn)重、而又熱情的色彩、常見于歡迎貴賓的場合。含白的高明度粉紅色，則有柔美、甜蜜、夢幻、愉快、幸福、溫雅的感覺，幾乎成為女性的專用色彩。

橙色：橙與紅同屬暖色，具有紅與黃之間的色性，它使人聯(lián)想起火焰、燈光、霞光、水果等物象，是最溫暖、響亮的色彩，表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的情緒。封建帝王的宮殿、服飾和器物的色彩，表示尊嚴(yán)、高貴、權(quán)勢、富裕。橙色也常用于表示健康、華麗的美感。紅橙充滿溫暖、光輝的感覺，但橙色也有疑惑、嫉妒、偽詐等消極傾向性表情，使人聯(lián)想到巫術(shù)、感恩節(jié)和鬼節(jié)。含灰的橙成咖啡色，含白的橙成淺橙色，俗稱血牙色，與橙色本身都是裝中常用的甜美色彩也是眾多消費者特別是女婦，兒童，青年喜愛的服裝色彩。橙色稍稍混入黑色 或白色，會成為一種穩(wěn)重、含蓄有明快的暖色，但混入較多的黑色后，就成為一種燒焦的色，橙色中加入較多的白色會帶有一種甜膩的味道。橙色與藍(lán)色的搭配，構(gòu)成了最響亮、最歡快的色彩。

黃色：黃色為最能發(fā)光輝的色彩，是亮度最高的色，在高明度下能夠保持很強的純度，是光明、希望的象征，使人聯(lián)想到充滿豐收喜悅的秋天；黃色的燦爛、輝煌，有著太陽般的光輝，因此象征著照亮黑暗的智慧之光；黃色有著金色的光芒，因此又象征著財富和權(quán)利，它是驕傲的色彩。金黃為金屬的色彩，多用于表現(xiàn)財富、高貴、輝煌的效果，如宮殿金色的梁柱和帝王貴族用的金器。在工業(yè)用色上，黃色常用來警告危險或提醒注意，如交通標(biāo)志上的黃燈，工程用的大型機(jī)器，學(xué)生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。中國畫金碧山水、古代拜占庭鑲嵌畫、意大利早期宗教畫都用金色表現(xiàn)富麗堂皇的美感。但基督教認(rèn)為：黃色是卑劣的色彩，表示嫉妒和奸詐。暗淡的灰黃色表示猜忌、背叛、懷疑等感情，也包含低級趣味的東西，因此有黃色音樂、黃色小說之稱。另外，黃色還暗示著懦弱、疾病和痛苦。黑色或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強度。白色是吞沒黃色的色彩，淡淡的粉紅色也可以像美麗的少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個色只要稍微的滲入，黃色即刻失去光輝。

綠色：居光譜中央，是所有顏色中最不矯揉造作的顏色，既不炫耀，也不消極，既不冷也不熱，既不進(jìn)取也不退縮，它是中性的，但不單調(diào)，鮮艷的綠色非常美麗，優(yōu)雅，是人聯(lián)想到大自然和生機(jī)勃勃的春天。柔和的綠色田野使我們感到新鮮、平靜、心情舒暢；濃綠色的森林有豐饒、茂盛、欣欣向榮的感覺，春天黃綠、嫩綠的樹芽和嫩草有清新、希望、生命的復(fù)活、生物的更新、青春的活力之感。綠色多用于象征和平。綠和白色配合有清麗、柔嫩的感覺。在西方，綠還表示嫉妒、恐怖等感情。綠色很寬容、大度，無論藍(lán)色還是黃色的滲入，仍舊十分美麗。黃綠色單純，年青；藍(lán)綠色清秀、豁達(dá)。含灰的綠色，也是一種寧靜、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨霧中的田野那樣。在商業(yè)設(shè)計中，綠色所傳達(dá)的清爽，理想，希望，生長的意象，符合了服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生保健業(yè)的訴求，在工廠中為了避免操作時眼睛疲勞，許多工作的機(jī)械也是采用綠色。交通信號均以綠燈表示安全，可以通過。

青色：淡青色的天空、遠(yuǎn)山或水面，有悠遠(yuǎn)、寧靜的感覺，青色適于表達(dá)清白、純潔、樸素、消極、天真、柔和的感情。白和淡青的條紋有清凈、潔白的美感。夏天的冷飲室里，布置淡青色和白的雪景，可產(chǎn)生涼快的感覺。

藍(lán)色：和紅色相反，它處在光譜的另一端，是所有色彩中最消極、最內(nèi)向的顏色，使人聯(lián)想到天空、海洋。藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海著最遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色，無論深藍(lán)色還是淡藍(lán)色，都會使我們聯(lián)想到無垠的宇宙或流動的大氣，因此，藍(lán)色也是永恒的象征。藍(lán)色是最冷的色，寧靜、遙遠(yuǎn)、給人以冷感，使人們聯(lián)想到冰川上的藍(lán)色投影。藍(lán)色在純凈的情況下并不代表感情上的冷漠，它只不過代表一種平靜、理智與純凈而已。真正令人的情感縮到冷酷悲哀的色，是那些被弄混濁的藍(lán)色。在西方，藍(lán)色象征著貴族，身份高貴。由于藍(lán)色沉穩(wěn)的特性，具有理智，準(zhǔn)確的意象，在商業(yè)設(shè)計中，強調(diào)科技，效率的商品或企業(yè)形象，大多選用藍(lán)色當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)色，企業(yè)色，如電腦，汽車，影印機(jī)，攝影器材等等，另外藍(lán)色也代表憂郁，這是受了西方文化的影響。

紫色：波長最短的可見光是紫色波。既可以活躍，也可以消沉，偏紅的紫色使人聯(lián)想到羅馬天主教和王族，給人以高貴的感覺，偏藍(lán)的紫色使人聯(lián)想到老年婦女，濃艷刺眼的紫色又有庸俗的感覺。由于紫色吸收光線多，反射少，明度低，所以為電視畫面少用。通常，我們會覺得有很多紫色，因為紅色加少許藍(lán)色或藍(lán)色加少許紅色都會明顯地呈紫味。所以很難確定標(biāo)準(zhǔn)的紫色。紫色是非知覺的色，神秘，給人印象深刻，有時給人以壓迫感，并且因?qū)Ρ鹊牟煌?，時而富有威脅性，時而又富有鼓舞性。當(dāng)紫色以色域出現(xiàn)時，便可能明顯產(chǎn)生恐怖感，在傾向于紫紅色時更是如此。紫色是象征虔誠的色相，當(dāng)紫色深化暗化時，是蒙昧迷信的象征。潛伏的大災(zāi)難就常從暗紫色中突然爆發(fā)出來，一旦紫色被淡化，當(dāng)光明與理解照亮了蒙昧的虔誠之色時，優(yōu)美可愛的紫色就會使我們心醉。

黑色：有莊重、嚴(yán)肅、陰森、神秘的感覺。黑色還象征著恐怖、死亡。意味著空無，像太陽的毀滅，像永恒的沉默，沒有未來，失去希望。常用于表現(xiàn)悲哀、寂寞、荒涼的場面。黑色能直接表現(xiàn)出一種堅毅、力量和勇敢精神，生活用品和服飾設(shè)計大多利用黑色來塑造高貴的形象。

白色：使人聯(lián)想到純潔和軟弱，白色的桌布、床單、頭巾、窗簾、衣裙、舞蹈飄帶有清凈、素雅、圣潔、高尚、善良的美感。新娘的結(jié)婚禮服全身穿白色絲綢的衣裙、披白紗，有清白、純潔、嬌嫩、輕盈的美感。全身白布衣服、白布鞋、白頭繩、白花，都是哀傷、悲痛的象征，白色的沉默不是死亡，而是有無盡的可能性。白色具有高級，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會帶給別人寒冷，嚴(yán)峻的感覺，所以在使用白色時，都會摻一些其他的色彩。在生活與服飾用色上，白色是永遠(yuǎn)流行的主要色，可以和任何顏色作搭配。

灰色：有樸素、溫和、沉靜、雅致的感覺，也常用于表現(xiàn)消極、苦悶、憂傷的情緒。淡灰、暖灰有柔和的美感，深灰、冷灰有嚴(yán)峻、消沉、悲觀的感覺?；疑闶亲畋粍拥纳柿耍菑氐椎闹行陨?，依靠鄰近的色彩獲得生命，灰色一旦靠近鮮艷的暖色，就會顯出冷靜的品格；若靠近冷色，則變?yōu)闇睾偷呐疑?。與其用“休止符”這樣的字眼來稱呼黑色，不如把它用在灰色上，因為無論黑白的混合、不色的混合、全色的混合，最終都導(dǎo)致中性灰色?；疑馕吨磺猩蕦Ρ鹊南В且曈X上最安穩(wěn)的休息點。然而，人眼是不能長久地、無線擴(kuò)大地注視著灰色的，因為無休止的休息意味著死亡。

課題名稱：基礎(chǔ)造型2 姓名：吳宇潔 班級：藝設(shè)3班 學(xué)號：0908023025 指導(dǎo)老師：

第五篇：色彩感受

紅色：

是火與血的顏色，最引人注目。象征熱情、朝氣、喜慶、幸福，另一方面又象征危險、俗艷等。在色彩的配合中常起對比調(diào)和的作用，是警覺點綴之色。

橙色：

秋天收獲之色，象征溫暖、快樂健康與活潑。它是色彩中最溫暖的顏色，強烈而又華美，另一方面又使人有俗氣、刺眼的感覺。黃色：

陽光之色。象征光明、希望與高貴。淺黃色軟弱、淡雅與清爽，灰黃色有病態(tài)之感。其常與紅色、藍(lán)色系相搭配。綠色：

是大自然植物之色。象征青春、平靜、安全與舒適。與黃色相配明快清新，與藍(lán)色相配更柔和寧靜。藍(lán)色：

天空、大海之色。象征和平、安靜、堅實與理智，另一方面有消極、冷淡、壓抑之感。與紅、黃共組為三原色。紫色：

象征高貴、優(yōu)美，給人神秘、浪漫、溫和之感，另一方面又有暗淡、陰沉、孤獨之感。如果運用得當(dāng)，能產(chǎn)生新穎別致的效果。黑色：

明度最低的非彩色。象征力量與莊嚴(yán)，神秘與時髦；另一方面又意味罪惡與冷漠，黑暗與恐懼。是版面設(shè)計中運用最廣的色。白色：

表示純粹與潔白。象征樸素、純潔與高雅。作為非彩色，與其他色構(gòu)成明快的對比調(diào)和關(guān)系?；疑?/p>

表示渾濁與灰暗，象征沉悶、悲傷、孤獨?；业囊庀笥志哂懈呒壐信c科技感，含蓄而有品位。不同層次的灰在與其他色配合中，起很好的襯托作用。