第一篇：實驗二 Linux shell程序設計總結范文
實驗二 Linux shell程序設計
一、實驗目的
熟悉linux shell 簡單程序設計
二、實驗內(nèi)容
1、變量引用。在用戶主目錄下運行如下命令
$dir_1=/11/22 $echo $dir_1 $echo dir_1
2、數(shù)組。在用戶主目錄下運行如下命令
$city[0]=Beijing $city[1]=Shanghai $city[2]=Tianjin
顯示city的第二個元素的值
$A=(this is an example of shell script)(1)同時顯示數(shù)組A的第2、4、6個元素的值。(2)顯示所有數(shù)組元素的值
3、完成書上P106-107中關于read命令的使用的例子。
4、完成書上p108-110例4.7-例4.9
三、實驗步驟
1.輸入命令：
$dir_1=/11/22 $echo $dir_1 $echo dir_1
2.輸入命令：
$city[0]=Beijing $city[1]=Shanghai $city[2]=Tianjin $echo ${city[2]} $A=(this is an example of shell script)$echo ${A[2]} ${A[4]} ${A[6]} $echo ${A[8]} 3.輸入命令：
$read x y z Today is Monday $echo $z $x $y $read n1 n2 n3 First Second Third 1234 abcd $echo $n3 $echo $n2 $n1 Read n1 n2 n3 1 2 $echo $n3 $echo $n1 $n2
4.4-7:$touch m1.c
$vi m1.c
按”i”輸入：main()
{
printf(“Beginn”);
}
按“Esc”輸入“：wq”
$cat m1.c
$touch m2.c
$vi m2.c
按”i”輸入：main()
{
printf(“OK!n”);
printf(“Endn”);
}
按“Esc”輸入“：wq”
$cat m2.c $touch ex6
$vi ex6 按”i”輸入：#ex6:shell script to combine files and count lines
cat $1 $2 $3 $4 $5b $6 $7 $8 $9|wc –l
#end
按“Esc”輸入“：wq”
$cat ex6 $chmod a+x ex6 $PATH=$PATH:.$ex6 m1.c m2.c
4-8 $touch ex7 Vi ex7 i #!/bin/bash #ex7:shell script to combine filesand count lines #using command set to set positional paramters Set m1.c m2.c Cat $1 $2 $3|wc-l #end $cat ex7 $chmod a+x ex7 $PATH=$PATH:.$ex7
4-9 $touch ex8 Vi ex8 i
#!/bin/bash
#ex8:shell script to demonstrate the shift command Echo $0 $ 1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $8 &9 Shift Echo $0 $ 1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $8 &9 Shift Echo $0 $ 1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $8 &9 #end $cat ex8 $chmod a+x ex8 $PATH=$PATH:.$ ex8
四、實驗總結
通過這次實驗，我懂得了定義SHELL程序設計中的變量，掌握了SHELL程序中LINUX基本命令的使用，理解了SHELL程序的設計方法，并且熟悉了SHELL程序編輯、運行、調(diào)試方法與過程。這位我日后繼續(xù)深入學習LINUX課程打下基礎。
第二篇：實驗二 定時器程序設計121
一、實驗目的學會使用單片機定時器產(chǎn)生定時中斷，并利用定時中斷產(chǎn)生更長時間延時。
二、實驗設備及器件
IBM PC機
一臺
DP-51PRO.NET單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發(fā)平臺
三、實驗內(nèi)容
1.實驗二 定時器程序設計
2．編寫程序，使P10端口來控制LED閃爍 3.C語言程序
//1ms定時中斷實現(xiàn)100ms發(fā)光管閃爍 #include“REG51.h” sbit LED=P1^0;void main(void){ TMOD = 0x01;//設置定時器模式 16位定時器
TL0 = 0x18;//設置定時初值
TH0 = 0xFC;//設置定時初值
TR0 = 1;//定時器T0開始計時
ET0=1;//開定時器中斷
EA=1;
//開總中斷
while(1);}
//******************** //1ms void pit0(void)interrupt 1（中斷程序）{ static unsigned char ms_cnt=0;//16 ffff TL0 = 0x18;//設置定時初值
TH0 = 0xFC;//設置定時初值
if(++ms_cnt==100){
ms_cnt=0;
LED=!LED;} } 定時器的由程序
直接匯編語言 ORG 0 AJMP MAIN ORG 0BH AJMP PIT0 MAIN: MOV TMOD,#01H MOV TH0,#18H MOV TL0,#0FCH SETB TR0 SETB ET0 SETB EA SJMP $
生成;********************************** PIT0: MOV TH0,#18H MOV TL0,#0FCH INC R7 CJNE R7,#100,PIT0_R MOV R7,#0 CPL P1.0 PIT0_R: RETI END
四 實驗要求
學會使用并掌握單片機定時器中斷來實現(xiàn)LED100ms閃爍。
五 實驗步驟
1.調(diào)試運行本節(jié)實驗程序。若程序無錯誤，編譯并進行二進制轉(zhuǎn)換，下載程序。
2.連接線路，將A2區(qū)的P10端口連接到D1區(qū)的任意LED接口。3.觀察LED燈閃爍情況
第三篇：C語言程序設計實驗二
C語言程序設計實驗
（二）[實驗1]
1．實驗題目
下列各題的算法用傳統(tǒng)流程圖及N-S流程圖兩種方式表示：
（1）輸出圖形（順序結構）
★★★★★★★★
★★★★★★★★
★★★★★★★★
★★★★★★★★
（2）判斷用戶輸入的字符是數(shù)字字符、字母字符還是其它字符。（選擇結構）
（3）運用循環(huán)結構打印如下圖形（for循環(huán)結構）。
◆
◆◆◆
◆◆◆◆◆
◆◆◆◆◆◆◆
◆◆◆◆◆◆◆◆◆
（4）輸入任意數(shù)N，求P的值（P=N!）(當型循環(huán)結構)
（5）輸出1~N間20個不能被3整除的數(shù)列（直到型循環(huán)結構）
（6）計算并打印九九表。（直到型循環(huán)結構）
２．實驗目標
（1）熟練掌握流程圖表示算法的方法。
（2）熟練掌握結構化程序設計的三種基本結構。
[實驗2] 變量的變化情況。
1．實驗題目
有以下程序
#include
#definea 3*2+1
#defineA a*a+a
#defineb(3*2+1)
#defineB(b)*(b)+(b)
main()
{
int x1,x2;
int y1,y2;
x1=a*a;
y1=A*A;
x2=b*b;
y2=B*B;//換為y2=(A)*(A)結果是否相同
printf(“x=%d tty=%dn”,x1,y1);
printf(“x=%dtty=%dn”,x2,y2);
}用逐行斷點測試方法，體會程序運行時各變量值的變化情況。
2．實驗要求
（1）在上機實驗之前先將每執(zhí)行一條語句后變量x1、x2和y1、y2的預期結果寫在相應語句旁。
（2）設置4個監(jiān)視項x1、x2和y1、y2，斷點逐行測試執(zhí)行程序。
（3）每執(zhí)行一條語句后，對比Watch窗口中變量x1、x2和y1、y2的值與預期的值是否一致，若不一致，請解釋原因。
（4）將語句“y2=B*B;”換為“y2=(A)*(A)”，測試結果是否相同，為什么？
（5）運行結束后查看輸出結果，確認該結果是否與預期的值一致。
３．實驗目標
（1）宏定義的正確定義。
（2）宏定義的正確使用。
第四篇：實驗二 簡單的C程序設計
實驗二
簡單的C程序設計
實驗目的：
1.掌握C語言的運算符和表達式的正確使用以及C語言的幾種基本數(shù)據(jù)類型和基本輸入輸出函數(shù)的使用方法。
2.通過編程進一步理解和掌握運算符的確切含義和功能。
3.理解和掌握運算符與運算對象的關系，優(yōu)先級和結合方向。
1.通過編程，掌握C語言的幾種基本數(shù)據(jù)類型，int、char、flloat、double，以及由這些基本數(shù)據(jù)類型構成的常量和變量的使用方法。
2.掌握基本輸入/輸出函數(shù)的使用方法，包括printf()、scanf()、getchar()、putchar()。3.掌握簡單的C程序的查錯方法。實驗內(nèi)容：
一、輸入程序，觀察輸出結果，并對輸出結果作出合理的解釋。１．/* e1.cpp */ #include
{
float x;double y;x=213.82631;y=213.82631;printf(“%-4.2f,-6.2en”,x,y);}
輸出結果： 解釋：
2．/* e2.cpp */ #include
char ch;
int k;
ch=’a’;k=10;
printf(“%d,%x,%o,%c”,ch,ch,ch,ch,k);
printf(“k=%%dn”,k);
} 輸出結果：
解釋：
3．/* e3.cpp */
#include
double b1,b2;
a1=3141.59;a2=0.000001;
b1=3141.59;b2=0.000001;
printf(“%f,%lfn”,a1+a2,b1+b2);
} 輸出結果：
解釋：
4． /* e4.cpp */ #include
float x=5/2,y=5.0/2;
printf(“x=%f,y=%fn”,x,y);} 輸出結果：
解釋：
二、編寫程序。
1． 編程（c1.cpp）定義3個整型變量x,y,z和一個實型變量averge，計算并輸出3個整數(shù)的平均值averge，其中x=y=1,z=0。觀察運行結果。再將x,y,z和averge改為實型變量，再觀察運行結果。理解整除和不同類型數(shù)據(jù)進行混合運算的轉(zhuǎn)化規(guī)律，對結果進行合理的解釋。源程序：
輸出結果： 解釋：
2． 改寫程序（c2.cpp），針對上一題要求，采用從鍵盤用scanf()函數(shù)輸入x,y,z的值。要求輸出結果的形式為averge=…。
源程序：
輸出結果： 解釋：
3． 輸入3個整數(shù)給a,b,c，然后交換它們中的數(shù)，把a中原來的值給b，把b原來的值給c,把c中原來的值給a。源程序：
輸出結果：
三、調(diào)示示例。1． 求華氏溫度100。F對應的攝氏溫度。計算公式：C=（5/9）（F-32），其中C表示攝氏溫度，F(xiàn)表示華氏溫度。源程序（有錯誤）#include
int celsius;fahr;fahr=100;celsius=5*(fahr-32)/9;printf(“fahr=d,celsius=%dn”,fahr,celsius);} 1）輸入源程序。
2）實驗一中用菜單完成編譯、連接和運行，現(xiàn)在介紹工具欄的使用方法。在工具欄
或菜單欄上單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)如圖所示的整個工具箱，在“編譯”或“編譯微型條”項前打上“√”。
圖中第1個按鈕為“Compile”（編譯，Ctrl+F7），第2個按鈕為“Build”(構件，F(xiàn)7)，第4個按鈕為“Build Execute”(執(zhí)行，Ctrl+F5)。3）單擊“編譯”工具條中的第1個按鈕，出現(xiàn)第一個錯誤信息：
Cannot open include file: 'stdoi.h': No such file or directory（不能打開stdoi.h）
改正（應該是stdio.h）后，重新編譯，新產(chǎn)生的第一個錯誤信息是：
'fahr' : undeclared identifier(“fahr”變量沒有定義)改正：將fahr前的分號改為逗號，重新編譯，編譯正確。
4）單擊“編譯”工具條中的第2個按鈕，連接正確。
5）單擊“編譯”工具條中的第4個按鈕，運行結果為 ：
fahr=d,Celsius=100
不符合題目的要求，仔細檢查源程序，發(fā)現(xiàn)函數(shù)printf()中的d應為%d，改正的，重新連接和運行，運行結果與題目要求的結果一致，程序調(diào)試結束。
2． 改錯，計算某個數(shù)x的平方y(tǒng)，并以算術公式的形式輸出x和y的值.請不要刪除源程序中的任何注釋。輸入輸出示例（假設x的值為３）： 9=3*3 3*3=9 #include
int y;
y=x*x;
printf(“%d=%d*%d”,x);
/* 輸出
printf(“d*%d=%d”,y);
}
改正后的源程序：
實驗報告要求
將以上各題的源程序、運行結果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。
第五篇：UML程序設計實驗指導書
《UML程序設計》
實驗指導教程
適合專業(yè)：計算機類專業(yè)
浙江樹人大學信息科技學院 2016.02
課程與實驗綜述
第一部分實驗綜述
一．課程簡介及實踐要求：
《UML程序設計》是以介紹面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模語言UML為主,使學生了解面向?qū)ο蠹夹g的基本概念,掌握UML的分析和設計方法,同時掌握在Enterprise Architect環(huán)境下用UML進行分析和設計的技術。本課程在教學內(nèi)容方面著重基本理論、基本知識和基本方法，在培養(yǎng)實踐能力方面著重設計構思和設計技能的基本訓練，熟練的上機操作能力和分析能力。
實驗實踐訓練是UML程序設計教學的重要技能環(huán)節(jié)。通過實驗，使學生加深理解、驗證、鞏固課堂教學內(nèi)容，特別是通過設計和綜合實驗，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力。二．課程實驗目的要求：
通過UML的實驗,學生應該: 1．學會用UML進行面向?qū)ο蟮乃枷肴シ治龊驮O計相關系統(tǒng);2．學會用Rose建模工具進行軟件建模。三．課程實驗參考資料
1.(美)Joseph Schmuller著.UML基礎、案例與應用.人民郵電出版社,2004 2.(美)Hans-Erik Eriksson.UML 2工具箱.電子工業(yè)出版社,2004 3.吳際,金茂忠.UML面向?qū)ο蠓治?北京航空航天大學出版社,2002 4.趙從軍.UML設計及應用.機械工業(yè)出版社,2004 5.Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson.UML用戶指南.機械工業(yè)出版社,2001 6.吳建,鄭潮,汪杰.UML基礎與Rose建模案例.人民郵電出版社,2004 第二部分 實驗實踐指導
實驗一
構建用例圖
一、實驗目的
1.學會分析系統(tǒng)中的參與者和用例 2.掌握用例圖的繪制方法
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
1、分析ATM系統(tǒng)需求，按要求畫出用例圖;
2、建立一個學生管理信息系統(tǒng)的需求
3、建立設計一個學生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖
四、實驗步驟
（一）ATM系統(tǒng)的用例圖
1.分析
ATM自動取款機：客戶可以取錢，存錢，查詢余額，轉(zhuǎn)帳，修改密碼。通過分析可找出如下幾個參與者：(1)ATM（2）客戶
通過分析得到如下用例：
（1）存款
（2）取款（3）查詢余額
（4）轉(zhuǎn)帳（5）修改密碼
（6）打印收據(jù)
2．繪圖步驟：
下面介紹在Enterprise Architect中創(chuàng)建用例圖的過程：
Enterprise Architect主界面如下圖所示：
1、建立項目：
如下圖在文件菜單選擇新建項目：
如下圖
選擇文件夾，輸入項目名：
如圖,選擇所需要的選項：
2、建立用例圖
在合適的文件平夾下，右鍵
在UML Behavioral 下選擇Use Case,圖名處輸入用例名如ATM 如下圖，比雙擊ATM
在編輯界面下右鍵，如下圖
3、添加用例
選擇Use Case 依次添加存款、取款、查詢余額、轉(zhuǎn)帳、修改密碼、打印收據(jù)，如圖1.4所示。
4、添加Actor 在編輯界面下右鍵,選擇Actor，5、添加邊界（ATM取款系統(tǒng)）
如下圖
6、添加參與者和用例間的關聯(lián)關系，右鍵客戶，如上圖，選擇小箭頭，添加關聯(lián)，同理添加ATM的關聯(lián)
添加Common中的Note,內(nèi)容為***制，如上圖
7、保存圖
完成用例圖后，保存該圖。
8、選擇所有的內(nèi)容，拷貝，粘貼到實驗報告中，如下圖
uc ATMATM取款系統(tǒng)存款金智勇制取款查詢余額客戶ATM修改密碼打印收據(jù)轉(zhuǎn)帳
（二）建立設計一個學生管理信息系統(tǒng)的需求分析與完整的用例圖
（1）學生管理信息系統(tǒng)簡介
學生管理信息系統(tǒng)主要為學校的學生處設計：方便學校學生處與學院學生口管理員方便管理學生，學生成績由教務系統(tǒng)提供，教務系統(tǒng)提供相關的WEB service供學生管理信息系統(tǒng)調(diào)用。
? 通過分析可找出如下幾個參與者：
學生處管理員、學校領導（學校各種報表統(tǒng)計信息）、學院管理員、班主任（提供學生操行、查詢等）、學院領導（學院各種報表統(tǒng)計信息）、學生、后勤管理人員（衛(wèi)生管理、保衛(wèi)處異常情況處理）、財務人員、考勤管理員（由副班長提供考勤信息）等
? 通過分析得到如下一些大的用例：
學生基本信息管理、考勤管理、成績導入、學校各種報表信息（要求細化）、學院各種報表信息（要求細化）、個人成才規(guī)劃、新學期注冊，操行評定、學生任職信息系統(tǒng)、學生獎懲管理系統(tǒng)（要求細化，包括評優(yōu)評獎等）、學生變動信息管理（培訓內(nèi)容、助學貸款情況、學校還款情況、勤工助學情況，黨員管理），后勤衛(wèi)生管理、保衛(wèi)處的學生的異常情況處理、其它的具體由學生自己定。
2.建立設計一個學生管理信息系統(tǒng)的需求分析
分析學生管理信息系統(tǒng)，建立系統(tǒng)需求分析，并要求畫出系統(tǒng)功能框圖,如學生管理信息系統(tǒng)的功能模塊圖如下
系統(tǒng)模塊圖如后勤衛(wèi)生查詢功能子系統(tǒng)模塊圖如下。
要求分析其它的子系統(tǒng)模塊
3．建立一個學生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖
完整的要求，就為每一類用戶分配一個用例模型，如一般學生查詢功能用例
要求分析其它參與者的用例模型
（4）建立用例的文字描述（要求學生寫出兩個）
1．“基本信息查詢”用例 用例編號：04010101（共有4層用例圖結構，每層用2位數(shù)字表示，采用8位編號。）用例名：
基本信息查詢
執(zhí)行者: 學生自己、學生的班主任、輔導員及其它的特權用戶。目的: 查詢學生的基本信息，包括姓名、學號、家庭地址等信息。類
型： 端點、基本的 級
別： 二級 ? 過程描述：
(三）上傳ATM系統(tǒng)的用例圖與學生管理信息系統(tǒng)的完整的用例圖
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗二
構建類圖
一、實驗目的
1.理解類的基本概念 2.理解類間的關系
3.掌握類圖的繪制方法
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析學生管理系統(tǒng)中的選課子系統(tǒng)中類及關系，然后畫出它們的類圖。（2）分析學生管理系統(tǒng)的其它子系統(tǒng)，并畫出詳細的系統(tǒng)類圖
四、實驗步驟
（一）.選課子系統(tǒng)
1、選課子系統(tǒng)分析
? 分析學生管理系統(tǒng)中的選課子系統(tǒng)，通過分析可抽象出如下幾個類：
（1）學生類（student）（2）選課類(SelectCource)（3）課程類(Cource)
? 學生類、選課類和課程類屬性和方法
課程類的屬性和方法：
屬性包括
（1）課程名稱(CourceName)（2）開課教室(Room)（3）課程號(CourceID)（4）授課教師(Teacher)（5）學年(academic year)（6）學期(Term)（7）允許選課的學生人數(shù)(SelectNoUp)方法包括
（1）設置課程號(SetCourceID)（2）設置課程名稱(SetCourceName)（3）查詢課程號(SeekCourceID)（4）查詢允許選課的學生人數(shù)(SeekSelectNoUp)
選課類的屬性和方法：
屬性包括
（1）ID號(ID)（2）課程號(CourceID)（3）學號(SNo)（4）成績(score)方法包括
1)選課(SelectCoure)2)退選(CancelSelected)3)查詢選課情況(SeekSelected)
2．繪圖步驟：
下面介紹在Enterprise Architect中創(chuàng)建類和它們之間關系的過程：
（1）在上圖的合適文件夾下選擇添加類圖，類圖名為選課系統(tǒng)類，如下圖。
（2）在選課系統(tǒng)類圖中，從工具欄中新建元素，選擇Class并取名Student表明新增一個類，,同理添加選課類(SelectCource)，課程類(Cource)，如下圖
（2）右鍵Studen，選擇功能與屬性---屬性，如下圖
（7）同樣的方法添加Course類與SelectCource類，（8）創(chuàng)建兩個類之間的關系，通過分析得出：Course類與SelectCource類之間為單向關聯(lián)。選擇圖標欄的“關聯(lián)”，由Course類指向electCource類。如圖所示。
（10）分別在Course類與SelectCource類選項卡中鍵入名稱和多重性，圖2.10（11）重復（2）－（10）中的步驟完成選課系統(tǒng)整個類圖的創(chuàng)建。（12）如圖2.11轉(zhuǎn)換生成代碼，查看所生成的三個的代碼。
選擇對應的類的文件名，生成代碼
查看代碼
（二）分析學生管理系統(tǒng)的其它子系統(tǒng)，并畫出詳細的系統(tǒng)類圖
一般情況一個子系統(tǒng)至少有一個類，要求建立系統(tǒng)的詳細類圖，并建立類間的關聯(lián)
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗三
構建活動圖
一、實驗目的
1． 熟悉活動圖的基本功能和使用方法。
2． 掌握如何使用建模工具繪制活動圖方法。
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析圖書管理系統(tǒng)中管理員的活動狀態(tài)，畫出管理員的活動圖。（2）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的活動圖，并用活動圖細化用例圖
四、實驗步驟
（一）圖書管理系統(tǒng)活動圖
1.分析
? 在圖書管理系統(tǒng)中管理員的活動如下：
(1)處理還書(2)處理借書(3)處理罰款 ? 讀者的活動如下：
(1)登錄(2)找書(3)預約(4)瀏覽
2．繪圖步驟：
下面介紹在Enterprise Architect中活動圖的過程：（1）在的合適文件夾下選擇添加活動圖（Activity），如下圖，在圖名中輸入在圖書管理系統(tǒng)管理員活動圖如下圖所示
（2）添加活動及其它元素，如下圖
圖 3.1
（2）繪制圖書管理員的活動圖，如圖3.2所示：
圖3.2
（3）創(chuàng)建讀者的活動圖如圖3.3所示：
圖3.3
（二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的活動圖，并用活動圖細化用例圖
（1）學生基本信息保存的活動圖
錄入基本信息、點擊保存、鏈接數(shù)據(jù)庫、判定學號是否已存在、判定錄入信息是否符合規(guī)范（日期信息、身份證號、郵編等信息）-保存。（2）學生基本信息查詢的活動圖
鏈接數(shù)據(jù)庫、查詢基本信息表、倒出數(shù)據(jù)內(nèi)容、填入各字段信息到信息輸出框、根據(jù)學院代號查詢學院名稱、寫入學院信息到列表框、定位學院信列表框、根據(jù)班級代號查詢班級名稱、寫入班級信息、寫入班級信息到列表框、定位班級信列表框、。（3）至少分析建立其它3個活動圖
(4)根據(jù)活動圖重新分析用例圖并細化用例圖，審核類圖
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗四
構建順序圖
一、實驗目的
學會用順序圖實現(xiàn)用例
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析系統(tǒng)需求，畫出ATM取款的順序圖（2）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖
四、實驗步驟(一)ATM取款的場景
1、ATM取款的場景分析：
（1）通過讀卡機，用戶插入ATM卡；
（2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、加密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗證銀行ID和帳號；
（3）用戶輸入密碼，ATM系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的卡上加密密碼，對密碼進行驗證；（4）用戶輸入取款數(shù)量；
（5）ATM系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認信息；
（6）ATM系統(tǒng)輸出先進、ATM卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（7）ATM系統(tǒng)記錄事務到日志文件。尋找場景中的對象：ATM、客戶和帳戶。
2、繪圖步驟：
下面介紹在Enterprise Architect中創(chuàng)建順序圖的過程：
(1)在的合適文件夾下選擇添加活動圖（Activity），如下圖，21
在工具菜單中選擇選項如下圖
選擇圖—順序，如下圖，選擇“顯示順序編號”
（2）在順序圖前，為保證對象的可行性，可先在類圖中創(chuàng)建Customer、ATM、和Account類。也可新建元素LifeLine。如下圖，分別創(chuàng)建Customer、ATM、和Account.（4）根據(jù)ATM取款的場景，獲得第一條消息為“客戶向ATM機提交取款需求”，向圖中添加消息。
在圖中，點擊Customer，選擇小箭頭，指向ATM，在消息特征編輯窗口中，輸入Request。
圖4.4
（5）同樣的方法添加其它消息，如圖4.5所示。
圖4.5
（二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖
（1）如學生獎學金評定的順序圖：倒入成績、操行評定、計算綜合評分、獎學金評定（2）用戶登入的順序圖：
（3）新學期注冊順序圖：學生交費--向?qū)W院報到--判斷是否交費--（是否申請助學金、是否申請緩交）--注冊（4）建立黨員管理順序圖
（5）建立其它的一個以上順序圖
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗五
構建協(xié)作圖
一、實驗目的
1.學會協(xié)作圖的繪制方法
2.掌握順序圖和協(xié)作圖的相互轉(zhuǎn)換。
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析系統(tǒng)需求，畫出ATM取款的協(xié)作圖。
（2）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖
四、實驗步驟
（一）.ATM取款的場景
1、ATM取款的場景分析：
（1）通過讀卡機，用戶插入ATM卡；
（2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號、加密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗證銀行ID和帳號；（3）用戶輸入密碼，ATM系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的卡上加密密碼，對密碼進行驗證；（4）用戶輸入取款數(shù)量；
（5）ATM系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認信息；（6）ATM系統(tǒng)輸出先進、ATM卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（7）ATM系統(tǒng)記錄事務到日志文件。尋找場景中的對象：ATM、客戶和帳戶。
2、繪圖步驟：
下面介紹在Enterprise Architect中創(chuàng)建協(xié)作圖的過程：
（1）在“Logical View”中新建“Collaboration Diagram“，雙擊圖標，出現(xiàn)圖5.1，為編輯順序圖做好準備。
圖5.1
（2）創(chuàng)建類節(jié)點
創(chuàng)建四個類節(jié)點分別為ATM，Branch，Consortium，User。
分別選擇其中的三個類節(jié)點ATM，Branch，Consortium 把它們拖動到CollaborationDiagram圖中，如圖5.2所示。
圖
4.2
選擇標記為 User 的類節(jié)點。將選定的類拖放到CollaborationDiagram圖編輯器中，使其位于 ATM 生命線元素的上方，如圖5.3所示。
圖5.3
（3）添加連接器鏈接（Object Link）
協(xié)作圖中的每個元素均可通過連接器鏈接與其他元素建立連接。您可以標識這些鏈
接，并在其中添加消息流。
從建模組件面板的“基本”類別中，選擇 “ Object Link ” 圖標。單擊標記為 User 的生命線元素，然后單擊 ATM。將在兩個元素之間繪制一條連接器鏈接。使用相同的步驟繪制以下鏈接：
從 ATM 至 Consortium 的鏈接
從 Consortium 至 Branch 的鏈接
從 ATM 至 Branch 的鏈接
注意：在創(chuàng)建從 ATM 至 Branch 的鏈接時，請從 ATM 生命線的右側(cè)水平繪制一條鏈接，并在到達 Branch 生命線的正上方時單擊鼠標左鍵。這樣便會在鏈接線上出現(xiàn)一個頂點，然后在頂點到 Branch 生命線之間垂直繪制一條鏈接。
此時，該圖應當圖5.4類似。
圖5.4
在圖編輯器中的任意位置單擊鼠標右鍵，選擇 “Edit” 的“delete from mode”菜單，可刪除模型，如圖5.5所示。
圖5.5
（4）顯示操作流
操作流將在圖中顯示為與鏈接平行的帶標記箭頭。此鏈接用于向目標元素傳輸消息或?qū)崿F(xiàn)這種傳輸。在圖編輯器中，選擇 User 和 ATM 之間的連接器鏈接。右鍵單擊距 ATM 生命線最近的連接器鏈接部分。如圖4.6所示，從彈出式菜單中選擇“Open Specification”,彈出”Link Specification For Untile”對話框，在對話框中按右鍵，從彈出式菜單中選擇“Insert To: ATM”,在Message Name中輸入public void GetCashOnHand(), 如圖5.6所示。
圖5.6
在 ATM 和Consortium 之間的連接器鏈接上，右鍵單擊靠近Consortium生命線的鏈接部分。
添加消息 “ public void validateAccountInfo()”。Rose顯示 2: public void validateAccountInfo()。
在 ATM 和 Branch 之間的連接器鏈接上，右鍵單擊靠近Branch 生命線的鏈接部分。
添加消息 “public char getConnected”。Rose顯示3: public char getConnected()。
右鍵單擊 Consortium 和 Branch 之間靠近Branch 生命線元素的連接器鏈接。添加消息 “public void verifyCardWithBank(int stringCardSTrip)”。Rose顯示 4: public void verifyCardWithBank(int stringCardSTrip)。
完成的協(xié)作圖應當與圖5.7類似。
圖5.7
（5）模型檢查并保存
使用Tools工具的”Check Model”,進行模型檢查，查看是否有錯。
如無誤則在完成協(xié)作圖后，您可以保存該圖。在圖編輯器中，從菜單中選擇“保存”。
（二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的協(xié)作圖
（1）如學生獎學金評定的協(xié)作圖：倒入成績、操行評定、計算綜合評分、獎學金評定（2）助學貸款申請協(xié)作圖：學生申請—班主任批準—學院批準-學校領導批準（3）助學勤工儉學申請協(xié)作圖：（4）建立其它的一個以上協(xié)作圖
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗六
構建狀態(tài)圖
一、實驗目的
1． 熟悉狀態(tài)圖的基本功能和使用方法。2． 掌握如何使用建模工具繪制狀態(tài)圖方法。
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析圖書管理系統(tǒng)中的書和借書證的狀態(tài)，畫出它們的狀態(tài)圖；
（2）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖
四、實驗步驟
（一）圖書管理系統(tǒng)
1、分析
? 在圖書管理系統(tǒng)中，分析書的狀態(tài)如下：
（1）可借（2）被借（3）被預約（4）刪除
? 借書證的狀態(tài)如下：
（1）可用（2）不可用（3）刪除
2、繪圖步驟：
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建類和它們之間關系的過程：
（1）在“Logical View“中的“StateChart Diagram”菜單，雙擊圖標，出現(xiàn)圖6.1，為編輯狀態(tài)圖做好準備。
圖6.1（2）在工具欄中選擇“Start State”圖標添加到編輯窗口中，如圖6.2所示。
圖6.2（3）在工具欄中選擇“State”圖標，添加一個元素，命名為“New book”，如圖6.3所示。
圖6.3（4）同樣的方法添加其它狀態(tài)，如圖6.4所示。
圖6.4 5）書的各個狀態(tài)之間添加轉(zhuǎn)移及相應的事件，如圖6.5所示。
32（圖6.5（6）同樣的方法得借書證的狀態(tài)圖，如圖6.6所示。
圖6.6
（二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的狀態(tài)圖
（1）建立學生交款狀態(tài)圖：已交、未交、緩交、部分申請助學貸款（2）建立學生懲罰（記過以上）狀態(tài)圖：
（3）建立學生黨員申請狀態(tài)圖：（4）建立其它的一個以上狀態(tài)圖
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗七
構建組件圖和配置圖
一、實驗目的
1.掌握UML中組件圖和配置圖的建立方法；
2.掌握使用Enterprise Architect繪制組件圖和配置圖；
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析學校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖，畫出系統(tǒng)組件圖。（2）分析學校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的配置圖，畫出系統(tǒng)配置圖。（3）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的組件圖與配置圖
四、實驗步驟
（一）網(wǎng)上選課系統(tǒng)
1.分析
設計學校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖和配置圖，需求如下： 某學校的網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要包括如下功能：
管理員通過系統(tǒng)管理界面進入，建立本學期要開的課程、將課程信息保存在數(shù)據(jù)庫中并可以對課程進行改動和刪除。
學生通過客戶機瀏覽器根據(jù)學號和密碼進入選課界面，在這里學生可以進行三種操作：查詢已選課程、選課以及付費。
對于以上操作，可通過業(yè)務層，并將這些操作結果存入數(shù)據(jù)庫中。
2．繪圖步驟：
（1）繪制組件圖的步驟如下：
? 確定組件；(系統(tǒng)管理系統(tǒng), 課程管理系統(tǒng)，選課系統(tǒng)，查詢系統(tǒng)，人員信息管理，注冊系統(tǒng)，業(yè)務操作，備份系統(tǒng)，付費系統(tǒng))? 給組件加上必要的構造型； ? 確定組件的聯(lián)系； ? 繪制組件圖。
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建組件圖的過程：
（a）在“Component View“中的 “New”的 “Component Diagram”中,出現(xiàn)圖7.1，為編輯組件圖做好準備，35
圖7.1（b）創(chuàng)建組件圖（根據(jù)要求創(chuàng)建）。
（2）繪制配置圖的步驟如下： ? 確定節(jié)點；（數(shù)據(jù)庫服務器，應用服務器，打印機，客戶端（n個，連接為局域網(wǎng)））
? 加上構造型；
? 確定節(jié)點的聯(lián)系； ? 繪制配置圖。
下面介紹在Rose2003中創(chuàng)建配置圖的過程：
（a）在“Deployment View“中,出現(xiàn)圖7.2，為編輯配置圖做好準備，圖7.2
圖7.3 系統(tǒng)配置圖
（二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的組件圖與配置圖
(1)系統(tǒng)組件圖 ? 分析系統(tǒng)接口
如建立查詢一個學生基本信息的接口，返回一個學生基本信息的類（類中有姓名、學號等屬性）
? 搜索系統(tǒng)用戶界面
搜索系統(tǒng)用戶界面，作為系統(tǒng)一種特殊的接口，用戶與系統(tǒng)的接口，建立單獨的包Web InterFace保存用戶界面，如學生基本信息操作的用戶界面定義如下(從View繼承過來的一個類，這里只考慮界面，類只考慮程序，可有部分重復)：
為用戶界面考慮接口，并關聯(lián)不同的類
(2)系統(tǒng)配置圖
假設有以下的子系統(tǒng)：學生管理系統(tǒng)用到財務子系統(tǒng)、成績管理子系統(tǒng)，并各自有數(shù)據(jù)庫。
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
實驗八
Enterprise Architect逆向工程
一、實驗目的
1.掌握Enterprise Architect中逆向工程的建立方法； 2.掌握根據(jù)逆向工程畫出類圖；
二、實驗器材
1.計算機一臺；
2.Enterprise Architect 工具軟件；
三、實驗內(nèi)容
（1）分析Java程序，實現(xiàn)EA逆向工程。（2）根據(jù)逆向工程所得類，畫出對應類圖。
四、實驗步驟
1.分析
Enterprise Architect功能十分強大，從項目需求分析、開發(fā)、測試，整個項目過程都可使用Enterprise Architect，特別是在做需求分析與項目系統(tǒng)架構時建模的能力巨強。但是每個人不是在項目一開始就能參與到初期當中來的，有時候整個項目一期完工了，進行二期開發(fā)時，這個時候參與進項目，為了能夠快速了解整個項目的框架，使用Enterprise Architect的逆向工程的功能極為有用。
2．繪圖步驟：
（1）分析J2EE源代碼，了解其結構
（2）新建一個Enterprise Architect工程，選擇合適的文件夾，如下圖選擇包---代碼工程—導入---源程序目錄
選擇根包，原類型為Java
點擊確定即在對應的包下生成三個類Env，EnvList和ListS，新建視圖，添加Env，EnvList和ListS到視圖中，具體如圖所示：
圖8.3
五、實驗報告要求
1． 整理實驗結果。
2． 小結實驗心得體會。
點擊咨詢 