第一篇：暗黑破壞神3單人快速通關的心得體會

暗黑破壞神3單人快速通關的心得體會

暗黑破壞神3是一款史詩級的角色扮演游戲。距離暗黑破壞神2發(fā)售的日子已經(jīng)過去了整整12年。在電子游戲界50來年的歷史上，從來沒有一部游戲的續(xù)作讓玩家等了如此之久。12年的光陰有多久？12年前呱呱墜地的嬰兒如今已是豆蔻年華，12年前的青澀少年如今已經(jīng)成家立業(yè)，12年前的莘莘學子如今已經(jīng)事業(yè)有成。其實我想說的是，暗黑破壞神3值得我們每一位玩家等待。

這里給大家?guī)硪黄獑稳丝焖偻P的心得體會。文章中不會有截圖、視頻、多人游戲經(jīng)驗供大家參考。如果你是一位想單人體驗通關帶來樂趣的玩家或在游戲中遇到什么困難，那么這篇帖子可以幫助你，如果您是已通關并進入MF節(jié)奏的玩家，此文對你毫無幫助。在這里重點介紹雙持雙旋風跑酷，個人認為這應該普及，在這里做一份包含野蠻人玩家需要了解的基本知識和樓主實戰(zhàn)經(jīng)驗。

本帖內(nèi)容均為通關經(jīng)驗分享，打法流派屬于個人對野蠻人的理解。這使我通關煉獄并有效的MF全煉獄。希望新手玩家能從中找到解決你所遇到的難題的辦法。再次強調(diào)一點：我僅是分享自己的通關經(jīng)驗和對蠻子的理解并分享給新手玩家，如果您是已通關并進入MF節(jié)奏的玩家，此文對你毫無幫助?；靥邢蛭姨岢龅膯栴}，我會盡快回復你。如果一部分讀者在閱讀全文后發(fā)現(xiàn)樓主對蠻子的理解與您相差甚遠，那么你不論說什么，我都不會回復你。目錄：

1.野蠻人常見流派介 2.技能及 技能的變化 3.野蠻人基本屬性需求和誤區(qū) 4.裝備屬性搭配的技巧 5.總結

1.野蠻人主流流派隨著1.04的開放，野蠻人的雙手武器技能搭配已經(jīng)可以與單手武器媲美，在這里給新手玩家介紹雙持、雙手武器、劍盾主流流派的技能搭配。

野蠻人共分為三大類：1,雙持野蠻人需求擊中生命恢復與高攻速技能搭配。2,雙手野蠻人需求生命偷取與高傷害技能搭配。3,劍盾野蠻人需求較低擊中生命恢復和技能搭配。1,擊中生命恢復觸發(fā)于任何”擊中“怪物的方式。包括野蠻人的旋風斬，加速技能中旋風符文所留下的旋風。這兩個技能都具備AOE和高攻速的特點。俗稱跑酷。

2,生命偷取為百分比顯示，作用效果為：例：你的生命偷取為10%，你單次傷害造成10W傷害，那么你將恢復1W的生命值。諸如劈地猛擊、撕裂等屬于高傷害爆發(fā)型技能，生命偷取與這些高傷害技能搭配在一起后會讓生命偷取發(fā)揮最大作用。俗稱撕裂流，跳甲猛擊流。3,技能回血。劍盾流用單手武器，雖然防御高于上面兩種打法，但較低擊中生命恢復是無法達到有效并持續(xù)恢復生命的效果。所以習慣配上霸氣無雙技能的最后一個符文和復仇技能來彌補緊急情況下無法恢復生命的缺點。俗稱劍盾流。

通過上面的基本了解，野蠻人是通過這三種手段達到在戰(zhàn)斗過程中長期并且有效的恢復生命。新手玩家一定在游戲的過中感到技能回的血在經(jīng)過難度增加后越來越不那么給力了。當生命值下降的時候要么霸氣無雙在CD，要么就是掉血的速度比技能回血還要快，這就是依靠技能回血的劍盾流的弊端。我們發(fā)現(xiàn)通過擊中生命恢復和生命偷取的效果以及相應的技能搭配在煉獄中相比劍盾流更容易生存，裝備也更容易以低廉的價格買到。當我們初步了解了這三大流派的基本知識，我們就可以進入下一個環(huán)節(jié)。

擊中恢復和生命偷取在煉獄難度下有懲罰，第3節(jié)會提到基本需求！.技能及技能的變化當你確定了使用那種流派時，會出發(fā)生因為裝備因素等等的問題而達不到理想效果，那么就會出現(xiàn)各個技能出現(xiàn)一些變化。

1,以雙旋風為基礎的技能搭配推薦：戰(zhàn)斗暴怒（一觸即發(fā)符文-暴擊時有幾率獲得15點怒氣），戰(zhàn)吼（頑抗戰(zhàn)吼符文-抗性提高50%），沖刺（疾風狂奔符文-引發(fā)數(shù)個旋風對周遭敵人造成60%武器傷害），狂戰(zhàn)之怒（無盡之怒符文-開啟技能后每獲得25點怒氣，技能時間增加1秒），“狂亂“（天襲符文-額外20%幾率召喚一道雷電擊暈目標，昏迷效果持續(xù)1.5秒），”旋風斬“（颶風轉符文-旋風斬的移動速度提高至正常奔跑速度）。

特點：沖刺所留下的旋風和旋風斬對一定范圍內(nèi)的敵人造成傷害。用此技能搭配攻擊時表現(xiàn)為中等傷害且每秒攻擊次數(shù)極多。配合雙持擊中生命恢復，受到的傷害很快就會恢復。而且技能搭配中含有暴擊時獲得15點怒氣，怒氣基本也不會斷（下面就會講如果斷怒，所帶來的技能變化）。這樣血量和怒氣在場時間內(nèi)持續(xù)恢復使你可以更長時間的戰(zhàn)斗。（論持久戰(zhàn)嘛！?。?/p>

最容易出現(xiàn)變化的技能是鼠標左鍵技能?？駚y節(jié)能之所以配搭天襲符文是因為在追擊的情況下讓逃跑的怪物有機會定在原地并使你能夠有機會調(diào)整站位。諸如逃跑的遠程熔火怪，哥布林等，這個這個技能表現(xiàn)得十分優(yōu)秀。

狂亂的唯一一個有可比性的替代者是”猛擊”（煽動符文-每次攻擊額外產(chǎn)生4點怒氣）。此技能在所有提供怒氣的技能中是單次最高的。使用這個技能最主要目的也是為了是在短時間內(nèi)獲得大量怒氣支持雙旋風能持續(xù)施放。

當然還有其他的技能和符文我沒有說到。但是這兩個技能的優(yōu)勢已經(jīng)可以應付你在通關過程中遇到的所有情況。在這里就不介紹其他的延伸了，雙持雙旋風成為主流其根本原因就在于不僅提供了大量怒氣和血量的同時也提供了野蠻人更多跑位的時間和空間。

2,以撕裂或猛擊為基礎的技能搭配推薦： 戰(zhàn)斗暴怒（掠奪者之怒符文-傷害加成提高至30%），戰(zhàn)吼（頑抗戰(zhàn)吼符文-抗性提高50%），躍擊（第一個符文，臥槽我真的看不清楚寫的啥-著地之后獲得300%的護甲值，持續(xù)4秒。），狂戰(zhàn)之怒（心智瘋狂符文-啟動時，造成的傷害提高100%），”猛擊”（煽動符文-每次攻擊額外產(chǎn)生4點怒氣），“先祖之錘”（聚力猛擊-猛擊一小塊區(qū)域，造成406%的武器傷害）。

特點：對近距離范圍造成極大傷害。用此技能搭配攻擊時表現(xiàn)為大量傷害且攻擊平率較慢。配合生命偷取效果，在造成極大傷害后恢復的血量足以彌補損失的血量（搞不好還有富余，關鍵看你打得出多少傷害）。簡單一句話，打好了你秒怪，打不好，怪秒你。

猛擊和撕裂在同一套生命偷取裝備里面可以完全相互替代，撕裂又適用于生命偷取不達標且使用雙手武器的玩家?！八毫?（嗜血殺怒符文-撕裂造成的9%傷害轉換為生命值），這個技能符文恰好彌補了生命偷取不夠的缺點，注意，我說的是生命偷取不夠，沒有說沒有生命偷取也可以用。”這9%遠遠不夠回復你損失的生命值，哪怕千抗萬甲?！?/p>

可以說生命偷取完全就是為雙手武器野蠻人量身打造的。需要注意的是：撕裂在造成第一次傷害后會持續(xù)造成傷害，持續(xù)傷害是不作用于擊中生命恢復的，但是作用于生命偷取。一個值得關注的問題：如何購買斯考恩巨斧。不帶生命偷取都是垃圾。不要管DPS高還是低，也不要管爆傷帶孔更不要管流血效果（因為每把都有流血效果），A2以上玩家只關心生命偷取。（注：本帖只包含單人內(nèi)容，如果有讀者問樓主：我組一個無限冰FS一起過任務，我的斯考恩可不可以不帶生命偷取？當然可以?。Яα坑謳等〉暮苜F，所以本帖不推薦使用這種技能搭配。

3,以霸氣無雙（或/和）復仇為基礎的技能搭配推薦：略！技能搭配因人而異，這里只是提供給新手玩家一些流派特點介紹。3.野蠻人基本屬性需求和誤區(qū)

野蠻人是近戰(zhàn)職業(yè)，擊回再高、生命偷取再牛B都有一個基本屬性需求。如果達不到這個硬性要求，一樣是死。

我還是把劍盾略了。上面那么大個略字放那讀者肯定都笑了。

擊回與生命偷取的共同基本屬性需求：（力量-1500）（不論你怎樣搭配體能和生命百分比，最低要求血量-40000）（不使用”戰(zhàn)吼-頑抗戰(zhàn)吼“的情況下（全抗性-600））（DPS-滿BUFF2W7-2W8）

雙持擊回特殊屬性基本要求：(擊中生命恢復達到1400。)(無BUFF暴擊幾率達到35%，主手用斧頭或者錘，這樣通過被動技能”武器大師“和”無情暴虐“可以增加15%的暴擊幾率。)(暴擊傷害理論上可以是0，推薦值：”無情暴虐“被動作用下達到200%或更高）(護甲最低為6000,含女巫被動和自身被動技能”意志堅定“后。)（注：攻擊速度無要求?。?/p>

雙手武器生命偷取特殊屬性基本要求：（生命偷取達到6%-7%或更高，含武器生命偷取和腰帶生命偷?。oBUFF暴擊幾率達到40%或更高，方能打出高傷害且恢復較多生命值）（暴擊傷害無任何被動技能達到200%或更高，方能打出高傷害且恢復大量生命值）

雙持雙旋風武器屬性要求：兩把最好都帶擊回和爆傷，擊回總合達到1100-1200或更高。（怎么達到上面的1400呢？項鏈帶擊回，200+擊回帶個力量帶個稍微低點的暴擊。不貴嘛......）。自帶爆傷或略低爆傷帶孔，武器爆傷總合達到150-200%即可。

雙手武器屬性要求：不管要買的武器是已經(jīng)有200爆傷，還是需要你插一個寶石才能達到都無所謂，反正最低200。我相信不帶生命偷取的你一定不會買。（注：腰帶也是。）以上是最基本的屬性需求，能通關煉獄毫無疑問。后期主要是進一步提高抗性和力量。在這里需要說明很重要的一點，給新手玩家一些建議。問題主要是偏向防御性，體能和抗性還有護甲，這三個因素。新手玩家容易犯的錯誤：體能過高，抗性達標，擊回不達標的這種類型。野蠻人是一個”講究平衡的職業(yè)“，只要屬性達標（不論是我推薦的屬性還是其他人推薦的屬性）就不會出現(xiàn)嚴重的不平衡且容錯率極高。屬性達到能站擼熔火嘍啰才能叫達標顯然是不科學的，也是新手玩家無法達到的。

新手玩家看了看拍賣行具備基礎屬性（體能-力量-全抗性）的裝備，例：胸甲。發(fā)現(xiàn)他比較貴，我買了它就不夠買其他部位的裝備了。是不是金不夠？我可以回答你不是。下面我們看看在拍賣行中選裝備的技巧。

4.裝備屬性搭配的技巧新手玩家看了看拍賣行具備基礎屬性（體能-力量-全抗性）的裝備，例：胸甲。發(fā)現(xiàn)他比較貴，我買了它就不夠買其他部位的裝備了。是不是金不夠？我可以回答你不是。下面我們看看在拍賣行中選裝備的技巧。

這里只能聽我講故事了，因為我通關時的裝備已經(jīng)全賣掉，賣了幾個小極品日子好過多了但不能忘了蠻子新手啊。

樓主在第一次配裝準備通煉獄的時候金幣不夠，當時還在A2。遇到最大的問題就是力量體能全抗三個屬性在一起且稍微屬性好點的都買不起。怎么辦呢，于是我就只搜索帶高體能和生命百分比還有全抗的胸甲，這東西果然便宜買到了。褲子又搜索出來一條140+左右力量，帶兩個孔，帶全抗的。全身上下配了一身出來花了240W上下，當天晚上我從A2打直到通煉獄花了4個小時，用的是雙持雙旋風流，記得最清楚的是第一次打煉獄大菠蘿1%我先拉翔了，第二次因為卡，第三次丟翻~！配裝后直到通關就沒換過裝備。

請務必記住硬性要求，適當減少沒有大礙。至于什么是適當我也說不清出，可能就是買了裝備結果發(fā)現(xiàn)過不了煉獄，就說明你過量減少了。還是要再次提醒新手蠻子：護甲、抗性、體能、擊回/生命偷取必須達標，力量低一點可能你DPS稍微低一點，那無非就是多花點時間，反正精英不回血。記住一句話：活著才有DPS。

現(xiàn)在你預備個500W隨便配一套出來在加上對技能的熟悉程度和理解就很簡單了，通關就在前方了，加油！

5.總結想和大家聊聊我對蠻子的理解。還總啥子結嘛，我連花都種不活。

蠻子玩家容易走進誤區(qū)，其實你完全可以拋開其他職業(yè)不關心，只關心自己是否達到了攻守平衡就行了。不在于我要10W血，我要50%的閃避，我要200WDPS，我要千抗萬甲，我們不是女人，我們咪咪小還出的贏氣。沒必要糾結這些，真的。當然我們蠻子里面也有爭氣的，尼瑪那個蠻子97級了。我頂他個費伍德。

也不要讓其他職業(yè)誤導你，比如突然有一天你抱怨熔火傷害太高，有個巫醫(yī)對你說：我可以踩在熔火上面，熔火傷害好低啊，這你都受不了，你個菜B。你直接回復他：你TM當場踩給老子看哈喃。裝B啊？傷害低？老子900的抗，擊回那么高，還專門跑到小怪堆里面去擊回。你跟我開國際玩笑?。?------蠻子的心駝背懂不了。隔壁不要著急，我就是開個玩笑。休息休息，下次有空再帶來一些對于新手玩家實用的帖子。

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第二篇：歷年試題妙用助你快速通關

歷年試題妙用助你快速通關

編導高考分筆試和面試，筆試考試的東西也比較多，包括文藝常識、文化熱點論述、廣告創(chuàng)意策劃、編寫故事、影評寫作。面試包括自我介紹、藝術特長展示、現(xiàn)場講故事等。在學習過程中很多同學會很困惑，考前就更不不知道如何復習了，但其實仔細想想，你需要的只有藝術成績合格過線，而不是100分，所以有一些內(nèi)容你不會是很正常的，更其次，書上的內(nèi)容這么繁復，是不可能都考到的，你復習只需要抓重點就可以了。但到底什么是重點，如何抓住重點那？其實方法也并不難，只要依靠幾張歷年試卷就可以做到。其實很多同學在區(qū)分資料的重要性上有些誤區(qū)，試卷，教材，大綱，輔導書，到底哪個更重要那？其實歷年真題就是我們手里寶貴的資源。參加過編導高考的同學都會有類似的經(jīng)歷，有些章節(jié)特別愛出大題，所以著重復習這些章節(jié)是非常必要的，如果這么重點的必考內(nèi)容都不好好掌握，你的藝術成績合格證找誰要呢？

既然大家明確了歷年試題的重要性了，我們就要開始搜集試題了。很多考生在搜集試題上有很多困惑，怎么知道這是不是歷年的真題呢？這些試題有沒有答案呢？答案又是不是正確呢？如果不能明白知識點，把原理搞通、理順，那知道了答案又有什么用呢？全靠自己做題，又沒有老師輔導，缺乏和同路人的交流，閉門造車只能事倍功半！很大一部分考生由于地域性原因，很難買到真題集！我中國編導網(wǎng)老師就曾接到許多同學來電，訴說自己這方面的苦惱。編導高考真題方面的書有山東人民出版社的《影視高考真題解析》。編導網(wǎng)發(fā)行的培訓資料《編導高考培訓手冊》的考題也比較全面，每年都有更新。最近一次的試題是最寶貴的資源，你可以用，然后按照規(guī)定時間，自己做一次模擬考試?？赡芎芏嗤瑢W會問，我都沒復習好，這么做有意義嗎？我可以很肯定地回答，這是非常有必要的，只有知道了你到底欠缺在那里，我們才能有的放矢，更好的抓緊有限的時間，提高復習的效率。而按照考試規(guī)定的時間是為了模擬考試時的壓力，以求客觀的反映自己的水平。做完試題后，按照正確答案給自己判一下分兒，沒有答案可以翻書自己找一下。如果在你從沒有做過這份卷子的情況下，可以通過模擬測試，說明你的水平已經(jīng)到達了考核標準，這應該是對你極大的鼓舞。當然我知道，更多的同學是不能通過考試的，但不論分數(shù)有多低，也能反映出你的客觀情況，記得有個同學向我咨詢編導筆試考試的方法，他基礎不好，對這門課程很苦惱，我就問他如果他做歷年試題能得幾分，他告訴我，他最多只能有20多分，后面的主觀部分基本不拿分，前面的填空題可以蒙上一些。我告訴他的方法只有三個字：“背課本”，我讓他從高中最基本的文藝常識開始背，但沒有想到是，他非常用功，竟然在短短的幾個月把從高中文學、藝術知識都背下來了，還背誦了張福起老師的《文藝常識》整本書。輔以其他的一些方法，竟然通過了考試。所以大家也可以按照這個方法，就能知道自己對知識掌握的情況了，選擇題做的不好，就要注意掌握知識點，名詞解釋不好就要注意多看概念內(nèi)容，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

昨天河南商丘電視臺的一個編導高考培訓老師跟我說，他押中2010河南省統(tǒng)考題型，學生考得好；又押中湖南師范大學考題。河南第三場影片《天山恩情》，三句話編寫故事；湖南俄羅斯《愛》，故事，窗口病友想象三詞組編故事，全中，一點沒錯。我問，怎么押的這么準。他說分析每年的考題慣例。三年來凡是考的次數(shù)較多的作為重點。歷年試卷的主要用途在于，可以幫你分析出試卷結構，都有何種題型，每種題型所占的分數(shù)，把它寫在一張紙上備用。不過最重要的還在于找出考試的重點，大家要把所以考過的題目都標注在書上，這時候沒有答案的試題，你剛好可以利用這個機會尋找答案，找到書上對應的章節(jié)后，就在旁邊寫上考期、題型、題號，然后再整理一分歷年考題分析表，按照章節(jié)把所有考過的題目一一列出，你會發(fā)現(xiàn)你的思路一下子豁然開朗了，原來有些章節(jié)天生就不適合出大題，只能用選擇題考考，有些章節(jié)則是出題人特別重視的，每次都有大題出在這個章節(jié)。通過分析出題規(guī)律，雖然不能完全推測出這次考試的題目，但有經(jīng)驗的同學還是可以把很多題目剔出重點的范圍，就可以節(jié)省很多寶貴的時間。

做完上面的步驟，你應該得到了幾套帶有正確答案的歷年試題、試題結構表、歷年考核重點分布表、模擬考試得分分析表，還有一本已經(jīng)標好考點的教材，說到這里，我相信很多同學都應該知道應該怎么做了，那還等什么，讓我們繼續(xù)一下步的復習吧！

第三篇：廣東省內(nèi)海關跨境快速通關操作指引

廣東省內(nèi)海關跨境快速通關操作指引

（暫行）

第一章 總則

第一條

為適應區(qū)域通關改革的需要，統(tǒng)一和規(guī)范跨境快速通關操作，根據(jù)《中華人民共和國海關法》及海關總署有關規(guī)定，特制定本指引。

第二條

本指引所稱跨境快速通關是指從事跨境公路貨物運輸業(yè)務的承運人或其代理人，在車輛進境前或出口貨物報關單申報前，向進境地或者啟運地海關申報載貨清單電子數(shù)據(jù)，海關應用衛(wèi)星定位管理設備和電子封志等監(jiān)控手段實施途中監(jiān)控，實現(xiàn)對車輛及其所載貨物在公路口岸自動快速核放的一種通關方式。

第三條

跨境快速通關可采用以下三種方式辦理報關申報：

（一）在車輛及所載貨物運抵指運地或啟運地海關監(jiān)管場所前，收發(fā)貨人或其代理人通過報關單提前向海關申報貨物進出口的，按跨境提前報關方式辦理；

（二）在車輛及所載貨物運抵指運地或啟運地海關監(jiān)管場所后，收發(fā)貨人或其代理人通過報關單向海關申報貨物進出口的，按跨境直轉方式辦理；

（三）過境貨物采用過境方式辦理。

第四條

承運跨境快速通關貨物的集裝箱、集裝箱式貨車車廂應當符合海關監(jiān)管要求，運輸車輛經(jīng)海關備案并使用海關確認的衛(wèi)星定位管理設備和電子封志。

第五條 在跨境快速通關貨物監(jiān)管過程中，進境地、出境地海關和指運地、啟運地海關的職責明確如下：

（一）跨境運輸車輛所載貨物，除確有情報、走私嫌疑、集裝箱和集裝箱式貨車車廂涉嫌被非法開啟過、封志被損壞，或者其他必須在口岸查驗情形外，進出境地海關一般不對貨物實施查驗。

（二）指運地、啟運地海關負責對衛(wèi)星定位管理設備與電子封志記錄的途中運輸狀態(tài)進行監(jiān)控和處置，進境地和出境地海關應予以協(xié)助。

（三）指運地、啟運地海關負責辦理進、出口跨境運輸貨物報關單的接單和審核手續(xù)。

第六條

同一車次只對應一份載貨清單。對同一車次載運多個集裝箱或使用多個電子封志的，所施加的全部電子封志號應在載貨清單上列明。

第七條

跨境提前報關、跨境直轉方式下，海關對含有《中 2 華人民共和國海關關于轉關貨物監(jiān)管辦法》附件一《限制轉關物品清單》范圍的載貨清單不接受申報。

過境方式下，海關對含有《中華人民共和國海關對過境貨物監(jiān)管辦法》規(guī)定禁止過境貨物的載貨清單不接受申報。

第二章 載貨清單的申報、修改與作廢

第八條

承運人或其代理人應當在車輛進境前或出口貨物報關單申報前，向進境地海關或者起運地海關申報載貨清單電子數(shù)據(jù)，并在車輛抵達進境地或啟運地海關監(jiān)管場所1小時前在電腦中進行車次確認操作，對未按時限要求提前辦理車次確認的車輛，海關不允許車輛入境或進入啟運地海關監(jiān)管場所，特殊情況經(jīng)海關批準可做滯后處理。

第九條

已作車次確認的車輛抵達進境地或啟運地海關監(jiān)管場所前，承運人或其代理人如對載貨清單進行修改，必須重新辦理車次確認，海關重新計算載貨清單提前申報時間。

第十條

載貨清單電子數(shù)據(jù)申報之日起超過5日，該載貨清單所對應的貨物未運抵進境地或啟運地海關監(jiān)管場所辦理手續(xù)的，載貨清單電子數(shù)據(jù)將被自動撤銷。

第十一條

除海關特準外，海關在接受承運人或其代理人申報的載貨清單電子數(shù)據(jù)后，方可接受相應的貨物報關單申報。

第十二條

海關在監(jiān)管場所卡口通道設置單證申報箱，收取進出境車輛駕駛員投遞的、經(jīng)海關確認后、計算機打印的紙質載貨清單備查。

第十三條

進出口貨物運抵進境地或出口啟運地海關監(jiān)管場所前，海關尚未受理審核相對應的進出口貨物報關單的，承運人或其代理人可自行修改或者撤銷載貨清單電子數(shù)據(jù)。

進出口貨物運抵進境地或出口啟運地海關監(jiān)管場所前，海關已受理并審核通過了相對應的進出口貨物報關單的，經(jīng)承運人或其代理人書面向海關申請，海關審核后，可同意其修改載貨清單電子數(shù)據(jù)。提前向海關申報載貨清單的時間將從修改載貨清單電子數(shù)據(jù)后重新計算。

第十四條

貨物已運抵進境地或啟運地海關監(jiān)管場所，或海關已經(jīng)辦理了相對應的進出口貨物報關單接單手續(xù)的，承運人或其代理人如需修改紙質載貨清單的，應向海關提出書面申請，經(jīng)海關審核同意后方可修改，提前向海關申報載貨清單的時間將從修改載貨清單電子數(shù)據(jù)后重新計算。

承運出口貨物的車輛啟運后、抵達出境地海關監(jiān)管場所前，承運人或其代理人如確需作廢紙質載貨清單的，應向海關提出書面申請，經(jīng)海關審核同意后，方可作廢。如出口貨物報關單已通 4 過海關審核的，須撤銷對應的出口貨物報關單后，方可辦理紙質載貨清單的作廢手續(xù)。出口貨物運抵出境地海關監(jiān)管場所后，海關不接受承運人或其代理人作廢紙質載貨清單的申請。

進口貨物進境并向海關申報后，海關不接受承運人或其代理人作廢紙質載貨清單的申請。

第十五條 承運人或其代理人向海關申請修改紙質載貨清單的，在進境地海關放行車輛前，由進境地海關負責審核；在進境地海關放行車輛后，由指運地海關負責審核；出口貨物由啟運地海關負責審核。

第十六條 承運人或其代理人向海關申請作廢紙質載貨清單的，進口貨物或過境貨物由進境地海關負責審核，出口貨物由啟運地海關負責審核。

第三章

通關監(jiān)管作業(yè)

第十七條

海關對承運人或其代理人申報的載貨清單電子數(shù)據(jù)進行風險分析、布控和實施貨物查驗。對被布控的車輛和貨物應實施查驗。

第十八條

選擇跨境快速通關方式的車輛通過海關監(jiān)管場所卡口通道時，卡口控制與聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)自動核放，關員無需在相關紙質單證上批注、蓋章；不選擇跨境快速通關方式的車輛，海 5 關按常規(guī)做法辦理。

第十九條

除海關特準外，車輛經(jīng)進境地海關放行后，指運地海關方可辦理進口貨物報關單接單手續(xù)。

對涉稅貨物，必須在車輛運抵指運地海關后，方可辦理進口貨物報關單接單手續(xù)。

車輛運抵指運地或啟運地海關監(jiān)管場所后方可辦理進出口貨物放行手續(xù)。

對采用跨境提前報關方式的，同一車次對應的貨物報關單，應一次性辦理報關單接單手續(xù)。

第二十條

除海關特準外，海關在接受承運過境貨物的出境運輸工具艙單電子數(shù)據(jù)申報后的10日內(nèi)，對以非公路運輸方式離境的，出境地海關負責核銷對應的出境艙單，同時核銷載貨清單電子數(shù)據(jù)的貨物信息；對以公路運輸方式離境的，卡口控制與聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)自動核銷載貨清單電子數(shù)據(jù)的車輛信息和貨物信息。

第四章 后續(xù)監(jiān)管

第二十一條

進境地海關和啟運地海關應在每月的前5個工作日內(nèi)，對上個月本海關放行車輛載貨清單電子數(shù)據(jù)的車輛核銷 6 和貨物核銷情況進行核查。其中：

（一）車輛數(shù)據(jù)未核銷的，應對車輛及其所載貨物進行重點監(jiān)控，如需相關海關協(xié)助核查的，應將未核銷的載貨清單信息傳送相關海關。相關海關應在收到未核銷的載貨清單信息之日起7個工作日內(nèi)完成有關核查工作，并反饋核查結果。

（二）超期未向海關申報進出口，以及未全部申報進出口的貨物，應及時跟蹤和進行相應處理。

第五章 異常情況處理

第二十二條 對下列情況，卡口控制與聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)報警后轉人工處理，海關視情況區(qū)別對待：

（一）承運人或其代理人未進行車次確認或車次提前確認不足1小時的，禁止入境。經(jīng)海關批準對車輛做滯后處理的，要求車輛等待至1小時之后，由海關對載貨清單電子數(shù)據(jù)進行人工審核、放行操作。

（二）卡口控制與聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)自動施、解封，啟動、關閉衛(wèi)星定位管理設備失敗的，人工對電子封志施封、解封，人工啟動、關閉衛(wèi)星定位管理設備。對于需獲取電子封志密鑰的由指定授權人員執(zhí)行。

（三）對衛(wèi)星定位管理設備、電子封志記錄報警信息或損壞 7 的、兩地海關卡口控制與聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)采集的地磅重量差異超出設定范圍的、地磅重量與載貨清單申報重量差異超出設定范圍的，除經(jīng)海關核實情況正常的外，一律必須實施查驗。

（四）對載貨清單已被海關布控的，應實施查驗，并視查驗結果按規(guī)定進行處理。

（五）對因卡口設備故障等原因造成載貨清單電子數(shù)據(jù)無法自動審核、放行、核銷的，人工對載貨清單電子數(shù)據(jù)進行審核、放行或核銷操作。

第二十三條 進口貨物運抵指運地海關監(jiān)管場所后，因故需要退運的，需經(jīng)指運地海關核準后，按轉關貨物的退運方式辦理。

第二十四條

出口貨物運抵出境地海關監(jiān)管場所后，因故需要退運的，需經(jīng)出境地海關核準后，按轉關貨物的退運方式辦理。

第二十五條

對因系統(tǒng)故障，貨物在進境地或啟運地海關無法按跨境快速通關方式驗放的，海關須通知承運人或其代理人改按轉關方式辦理。在系統(tǒng)恢復正常后的一個工作日內(nèi)，進境地或啟運地海關必須補錄相應的載貨清單電子數(shù)據(jù)。

第二十六條

對因故沒有收到進境地海關或者啟運地海關發(fā)送電子數(shù)據(jù)的，指運地海關或者出境地可要求對方海關及時重新發(fā)送。

第二十七條

貨物運輸途中因交通意外等原因需更換車輛或駕駛員的，附近海關收到承運人或其代理人報告后，予以核實，監(jiān)管換裝并通知進境地、指運地海關或出境地、啟運地海關。

第六章 附則

第二十八條

本指引下列用語的含義：

載貨清單電子數(shù)據(jù)的車輛核銷，是指出境地、指運地海關對符合放行條件的車輛對應的載貨清單電子數(shù)據(jù)所作的核銷作業(yè)，該操作完成后車輛方可離開海關監(jiān)管場所及進行下一票載貨清單的車次確認；

載貨清單電子數(shù)據(jù)的貨物核銷，是指指運地、啟運地海關在貨物報關單放行時或出境地海關在過境貨物實際離境時，對貨物所對應的載貨清單電子數(shù)據(jù)進行的核銷作業(yè)。

第二十九條

本指引未作規(guī)定的，按《中華人民共和國海關關于轉關貨物監(jiān)管辦法的操作規(guī)程》等有關規(guī)定辦理。

第三十條

本指引也適用于海關特殊監(jiān)管區(qū)域和保稅監(jiān)管場所的通關業(yè)務。

第三十一條 本指引由海關總署廣東分署負責解釋。第三十二條 本指引自公布之日起執(zhí)行。

第四篇：高考美術色彩快速通關攻略課題研究

新課改下高考美術色彩快速通關攻略

課題研究計劃及實施辦法

華池縣職業(yè)中專 張一弓

[課題研究背景]：

通過多年高考美術教學與輔導，針對近年高考美術專業(yè)色彩考試的導向及21世紀多元藝術共存的社會現(xiàn)實。并把這種融合的藝術教育視為促進不同文化背景的學生相互交流、溝通的最佳手段?；羧A德〃加德納“多元智能理論”的提出不僅為多元藝術教育提供了新的理論依據(jù)，而且為進一步推動多元藝術教育提供了新的實踐支撐。本課題順應當前美術教育改革的潮流，著重從美術與生活、情感、文化、科學等幾方面對美術專業(yè)高考訓練與教學進行實質性的研究。長期以來傳統(tǒng)的美術專業(yè)教學在很大程度上偏重于技術的訓練，這無疑限制了美術教育作為重要的教育門類應該具有的更為重要的意義，也降低了美術教育在人們心目中的地位，同時也對發(fā)揮美術教育在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的作用也顯得十分軟弱無力，例如：學生高考成績不錯，但不會辦墻報，不會設計簡單的圖標，不會辦廣告專欄……。不能適應現(xiàn)代社會對藝術教育的要求,學生的創(chuàng)造性受到較大局限。因此，提高學生實際操作能力，走出為了高考而畫畫的圈子，全面提升學生的美術品質，顯得任重而道遠。

[課題提出]：

我對色彩教學已積累了大量經(jīng)驗，我對高考色彩課題有了更深的理解，研究思路也更加清晰。反思我所做的工作，這一學期，我把課堂教學作為學生學習生活的策劃中心做進一步研究，尤其是學生在活動中的主動參與、群體與個體的策劃。使學生的生活與學習能真正緊密的結合，體驗學習過程，逐步養(yǎng)成學習方法，通過學習活動引導學生形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生對色彩進行感性認知、理性思考、形成表象、審美共鳴。為他們在高考色彩快速提高上培養(yǎng)良好的品質，為今后高考的專業(yè)訓練服務，培養(yǎng)更多合格人才，提高高考美術專業(yè)合格率。

[課題研究計劃]：

一、讓學生從生活中收集資料，感性認知，培養(yǎng)學生美術素養(yǎng) 美術專業(yè)色彩教學是在教師引導下的學生自主進行的一種批判性、反思性、研究性的實踐，它強調(diào)學生在實踐活動中的研究性學習，社會參與性學習，實際應用性學習，體驗性學習，從而有效地提升學生審美、人文、創(chuàng)新、環(huán)境、多元和技術等各方面的素養(yǎng)。主要從以下幾個方面切入。

1、色彩與生活：美術教育材料和形式也應不斷改革，應打破傳統(tǒng)的畫種、方式“界定”意識和材料的“專用”概念，運用多元化材料和多形式活動，拓寬表現(xiàn)手法，學生通過美術和日常生活的連接，豐富自己的藝術體驗和感受，提高藝術感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活、提高生活質量。

2、色彩與情感：美術教育最大的特點是情感性和個性,美作為一種情感教育可以調(diào)解人的思維方式，有效地增強人的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力，人的思維是生命中最美麗的花朵，學生通過美術與情感生活的連接和相互作用，學習用藝術的方式表達和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，達到健全人格、陶冶情操的效果。

3、美術與文化：通過美術與文化的連接，增進對多元藝術和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。

4、美術與科學：美術教育與科學教育相結合是提高美術教育效益的重要形式。學生通過藝術與科學的聯(lián)系和比較，提高想象能力，達到感性和理性的平衡，使身心得到健康發(fā)展。

二、讓學生在學習中升華主題，理性思考，熱愛美術學科

資料的收集、處理和交流能力被作為學生能力的體現(xiàn)，根據(jù)美術學科的特點：無論是造型表現(xiàn)，設計應用，還是綜合探索，都要求學生能從課堂教學、學校生活、社會生活中，通過各種渠道收集資料，收集可以分為有目的或漫目的的，通過收集，豐富學生的學習材料，加深他們對學習內(nèi)容的理解，使學生的學習，融入生活，與生活緊密聯(lián)系，從而拓寬了學生的學習時空。以激動的心情接受美術生活，甚至達到癡迷的心境。

三、讓學生在訓練中熟知色彩性能，形成表象，達到審美共鳴

在色彩訓練中，學生不斷掌握色彩的色性、色相、黑白灰對比、冷暖對比等相關寫生知識與技巧，逐步掌握清晰的作畫思路，所謂清晰的作畫思路，簡言之，就是要：①掌握作畫的構圖規(guī)律——構圖美；②把握畫面色塊的規(guī)律——黑白灰；③ 處理畫面虛實與層次對比規(guī)律——大對比；④熟練地運用塑造物體體積及質感的規(guī)律——五層次；⑤生動地表現(xiàn)好色彩關系變化規(guī)律——三因素。熟練色彩知識，成竹在胸，把作畫對象和自己的思維方式、獨特的色彩設想融為一體，達到審美共鳴。

[課題研究預期目標]：

通過開展色彩通關訓練，使教師樹立多元化的美術教育觀，利用多元化材料與多種形式組織教學活動，使學生獲得基本的美術知識技能以及美術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的美術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，塑造健全人格，使美術能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。確立此目標，意在將人作為教育的出發(fā)點，將人的可持續(xù)發(fā)展作為教育的歸宿，構建出進行人文教育、科學教育、創(chuàng)新知識和實踐能力教育的新的課程體系，以改變課程過分強調(diào)學科體系，使學生在色彩學習快速成才，在來年高考中色彩成績優(yōu)異，高考專業(yè)上線率達到90%以上。

[課題研究的步驟及方法]：

1、準備階段（2011.9---2012.4）

在總結我校美術教育教學和教科研工作的基礎上，結合本校實際，確定此課題為我教研組主課題。學員是我校藝術教育美術專業(yè)48名學生，通過集體討論制定出課題方案，采用師生互動，聯(lián)合實施。本階段主要的研究方法是調(diào)查研究法。

2、實施階段（2012.4---2013.3）

① 設計調(diào)查研究方法，摸清當前美術課程橫向阻隔的現(xiàn)狀對學生學習效果的影響程度，排除障礙，樹立強烈色彩作畫意識。

②討論制定實施色彩臨摹與寫生多元化教學的具體策略，將不同基礎學生扎堆訓練，將好中差學生搭配梯級訓練。

③ 實施色彩教學多元化的研究，將全國不同風格色彩作品有針對與不同性格的學生配伍，投其所好，具體的策略應用于實踐中進行實訓，確定有效的、可操作的措施。

本階段主要的研究方法是調(diào)查研究法和行動研究法。

3、總結階段（2013.4--2013.6）

全面分析總結，初步形成美術專業(yè)高考快速通關攻略教學模式，完成學生成績提高情況與發(fā)展狀況的分析報告、研究報告、撰寫出較高質量的教學論文與心得體會、整理優(yōu)秀作品舉辦成果展覽、更重要的是提高學生高考中色彩成績的合格率。

本階段主要的研究方法是理論研究法和經(jīng)驗總結法。

[課題研究具體操作、實施辦法]：

本課題組主要通過認真的討論，形成較為成熟實施策略，并從以下幾方面對色彩速成教學展開研究，為實現(xiàn)色彩快速提高積累理論素材。

一、積累素材，廣泛涉獵，提高學生美術品質

（一）美術與生活

“藝術源于生活”眾所周知?！缎抡n程標準》明確指出：“美術教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活表達真情實感，使其在輕松愉悅的氛圍中將自我表現(xiàn)欲得到最大程度的發(fā)揮和滿足，讓學生在豐富多彩的生活里盡情的想象；在稚拙多趣的世界里馳騁；在音樂殿堂里遨游。”生活是繪畫創(chuàng)作的源泉，美術源與生活

1、開展生活化的課堂美術教學 方法1：創(chuàng)設生活情境激發(fā)興趣

創(chuàng)設情境是生活化美術教學的前提和條件，其目的是為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生體驗生活與美術的聯(lián)系，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生學習美術的興趣。英國實用主義教育家、哲學家斯賓塞在《什么是最有價值的知識》一文中提出：“每門科學必須以純粹經(jīng)驗為之先導，等到積累了豐富的材料后，推理（創(chuàng)造）才能開始。生活情境的創(chuàng)設要精心設計，要有助于喚 又作用與生活，美術教學真正的課堂在生活中，在大自然里。

起學生積極的情感體驗。美術教學中，創(chuàng)設生活情境應注意以下幾個方面：一是生活情境要符合學生的年齡實際、認知特征；二是生活情境要與課程內(nèi)容有機結合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學生，能激發(fā)學生的主動參與。生活情境的創(chuàng)設真正讓學生體驗到了“在玩中學”的樂趣，感受色彩的刺激，激發(fā)對色彩沖動。

方法2：根據(jù)學生已有經(jīng)驗設計問題

這里教師的主導作用仍然是必要的，教師根據(jù)課程內(nèi)容、目標要求、學生經(jīng)驗精心設計問題，引導啟發(fā)學生進行探究、進行想象、進行創(chuàng)新；而學生則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題。在設疑與與釋疑的過程中，教師要注意以下幾點：

一、問題要以生活為切入點，點撥學生的經(jīng)驗感受；

二、問題要循序漸進，有一定的探索性；

三、留給學生思維的空間，尊重學生的自主創(chuàng)新。選擇適合自己畫法和畫風。

方法3：濃縮生活形式設計活動

這是行之有效的開展生活化色彩教學方法之一，能培養(yǎng)學生交流能力、實踐能力、審美能力。讓學生積極參與到活動中去，對于培養(yǎng)學生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。因此，活動方式的設計要體現(xiàn)教學的科學性。首先，活動內(nèi)容要體現(xiàn)生活性（是生活形式的濃縮）；其二，活動形式要有新意，能激發(fā)學生全面參與；其三，活動要有意義，不嘩眾取寵，讓學生通過活動有所收獲。例如《商品油畫》臨摹后作品的教產(chǎn)結合活動部分，我設計了這樣的活動內(nèi)容：a、布臵展銷會。b、“賣作品”，請同學們上臺推銷“產(chǎn)品”。c、“買作品”，學生互相欣賞評價作品，d、比比誰的作品買的人多，評出最佳油畫師。通過這樣的活動，讓學生體驗了成功的喜悅，讓學生參與了評價，培養(yǎng)了學生的語言交流能力、審美能力與實踐能力。

方法4：課外延伸拓展思維

這一方法是指在繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯(lián)系點，是課堂教學的延伸。是生活色彩教學的特色，是讓學生自然認識美術與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養(yǎng)學生對社會的體驗和對生活的感知，實現(xiàn)經(jīng)驗的持續(xù)增長。

2、開展生活化的課內(nèi)外相結合的美術教學

（1）開展“展示美”的興趣活動

本著激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生實踐探究能力，促進學生全面發(fā)展的理念，安排“展示美”的活動。此項活動充分發(fā)揮美術教育特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。將課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識與技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生領悟美術的獨特價值，明確學習的目的。如：“布臵展覽會”，提高學生的審美能力； 將學生得意作品遴選后，模仿書籍裝楨將自己喜歡的繪畫作品裝訂成具有個性化的畫冊等。（2）開展“美術與社會”的調(diào)查活動

美術源于生活，藝術在日常生活中是無處不在的，關鍵在于能否發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，能否利用生活中的藝術資源。為此，我們組織學生展開社會調(diào)查，通過各種美術形式表現(xiàn)所見、所聞、所感，激發(fā)學生對生活美的感知，激發(fā)創(chuàng)作沖動，又深化對客觀世界的認識。如： 對城市建筑進行調(diào)查。讓學生觀察城市建筑，用寫生、想象創(chuàng)作等方式表達調(diào)查的結果。學生在調(diào)查新城市建設活動中，親身感受與時代發(fā)展的脈搏一起跳動，日新月異的變化和人文思想在新建設中的體現(xiàn)都使學生的文化品位和視覺審美發(fā)生變化。例如：讓學生創(chuàng)作關于“華池印象”的畫。學生開始對這個概念很陌生，教師通過引導讓學生感知這一概念，并不斷通過看電視、看報紙、網(wǎng)上查尋或實地采風等多種途徑積累資料，最后，以美術創(chuàng)作的形式表達自己的態(tài)度與感受。

（3）開展“美術與環(huán)境”的宣傳活動

美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望及能力。如：開展“我愛我家”活動，讓學生通過想象，創(chuàng)作理想中的家園，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛、對美好生活的向往、對色彩熱烈表現(xiàn)欲。

（4）將美術應用于生活美術教育的最終目的是為了發(fā)展實踐能力與探究創(chuàng)新能力。

要培養(yǎng)學生持久的實踐興趣與創(chuàng)新熱情，教師必須要善于引導，善于讓美術活動走出課堂，在生活實踐中舉一反

三、學以致用，讓學生獲得創(chuàng)造的滿足感與成就感。課題密切配合學校的活動，為學生創(chuàng)設運用美術的生活環(huán)境。例如讓學生設計與布臵藝術節(jié)、運動會的會場，制作各種道具、布景、海報，設計與布臵平時的教室與節(jié)日中的教室，給班級刊出墻報、美化學習園地，布臵自己的房間，設計服裝等。在實踐活動中學習美術，寓教于樂，學生興致勃勃、興趣昂然。教師也應該適時抓住機會，給學生布臵美術作業(yè)。如：《平面設計》，課后讓學生用圖案裝飾墻報，讓學生在實踐中受到美的陶冶，增強主人翁意識。

（二）美術與情感

美術教育最大的特點是情感性和個性，美作為一種情感教育可以調(diào)解人的思維方式，有效地增強人的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。人的思維是生命中最美麗的花朵，學生通過美術與情感生活的連接和相互作用，學習用藝術的方式表達和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，達到健全人格、陶冶情操的效果。

成功的美術體驗無不充滿著豐富的情感流露和交流，那些忽視情感性的美術教學是無法取得長久的成功的。情感教育原理認為：認知活動與情感活動在課堂教學中是辯證統(tǒng)一的、不可分割的。建立情感前提、實施情感教學、加強情感培養(yǎng)，不僅有利于學生學習積極性的調(diào)動，提高教學目標的達成度，也有助于學生個性的和諧發(fā)展，因此美術教育必須以多種活潑生動的教學方法來激發(fā)學生學習的情感，調(diào)動學生學習美術的強烈愿望，促使學生主動、全面、和諧的發(fā)展。

1、以“欲”生情——提高學習美術的情感興奮性（1）理想教育，引發(fā)情感指向

在美術教學中，結合教材欣賞內(nèi)容適當?shù)闹v述藝術家的故事和藝術在工作、生活中的重要作用，幫助學生明確學習目的，激發(fā)間接學習動機。尤其在欣賞學生同齡人的作品時，注意了解這些作品的背景和獲得的榮譽，讓學生感覺到我也能畫出這樣的作品來，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。（2）培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感興奮

卡巴列夫斯基說過：“培養(yǎng)學生對藝術的興趣，是把藝術美的魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_如此，學生的興趣濃厚，久而久之就會產(chǎn)生對美術的愛好和向往情感，就會越學越愛學。激發(fā)學生的學習興趣，還可側重以下幾點：①創(chuàng)設美術環(huán)境，誘發(fā)美術興趣。②創(chuàng)設美術情境，激發(fā)美術興趣。③結合童話故事，激發(fā)美術興趣。④組織美術游戲，激發(fā)美術興趣。⑤利用電教手段，增強美術興趣。⑥組織美術競賽，強化美術興趣。

（3）以情動情，激發(fā)情感共鳴。

教師情感投入是實現(xiàn)情感效應的先決條件。教師在教學的基礎上，通過表演、繪畫、和帶有情感的語言描述，以教師自身的情感充分投入去吸引、感染、促動學生的情感，使學生獲得情感的共鳴。如果教師本身對學習材料就沒有感情，那肯定學生也不會產(chǎn)生情感。

2、以“毅”載情——提高情感的穩(wěn)定性

在美術學習的過程中到處充滿著困難和挫折，意志脆弱和情感穩(wěn)定性差的人一遇到困難就會畏懼、沮喪、退縮、逃避，學習就會半途而廢。因此美術教育要在培養(yǎng)美術興趣，提高情感興奮性和培養(yǎng)美感、提高情感深刻性的基礎上幫助學生富有剛毅的去克服脆弱，消除惰性，戰(zhàn)勝困難，使之初步形成學習美術的興趣和動機逐步轉化為一種對美術始終如

一、堅持不懈的穩(wěn)定持久的情感。在這方面可以從以下幾點著手。

（1）榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，教學時要結合教材內(nèi)容，講述一些藝術家苦練成才和獻身藝術的故事來激勵學生的意志。給樹立了學生在學習中勇于吃苦、耐心細致的良好精神。

（2）學法指導。當學生在學習美術知識和美術技能時遇到困難，或因方法不當而苦練無果時，教師要及時的給予技法指導，及時幫助學生克服困難。這在美術學習中至關重要。在指導學生時不能一味的強調(diào)專業(yè)的技法，而應該根據(jù)學生的個性與層次，提出不同的問題讓學生去研究解決，鍛煉他們自己解決問題的能力。

（3）成功體驗。教師要根據(jù)大綱的要求和學生的實際，因人而異地提出適當?shù)哪繕?，有層次有順序的逐步提高練習的難度，使每個學生課課都學有所得。在教學中為了讓每個學生都能有成功體驗，針對性的讓學生

合作學習、合作繪畫是一個很好的方法。在繪畫中讓有能力的學生和較弱的學生合作完成一幅畫面，既鍛煉了學生的合作精神，又使每個學生都能體會到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

總之，在美術教育中時時處處都應滲透情感藝術。我們在教學中的情感激勵應牢牢抓住一個“情”字，引導學生體驗、抒發(fā)情感的興奮性、深刻性和穩(wěn)定性，體會繪畫作品中不同的情感態(tài)度，從而激發(fā)他們向美術更高的方向與目標努力！

（三）美術與文化

新《美術課程標準》（中國教育部，2001）基本理念的第三條為“在廣泛的文化情景中認識美術?！?，指出“應通過美術學習，使學生……在廣泛的文化情景中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重?！本唧w地說，“在廣泛的文化情景中認識美術”可分為兩個方面，一方面，我國是一個多民族的國家，各民族都有豐富多彩的美術遺產(chǎn)。通過學習各民族的優(yōu)秀美術作品，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，并引導他們了解及理解各民族的文化。另一方面，通過學習世界優(yōu)秀美術遺產(chǎn)，引導學生了解及尊重其他國家的文化，學習從全球化的角度觀察與分析各種美術潮流及其文化背景的方法，逐步掌握理解多元文化的知識和技能。

（四）美術與科學

在信息時代和高科技發(fā)展的今天，多媒體技術，計算機網(wǎng)絡，人工智能也逐步進入了課堂。這樣不僅使教學更具靈活性、創(chuàng)意性，而且將帶來教學認識中學習方式的轉變。美術與科學的結合，將信息引進美術課堂，加強了美術教學的效果，促進了學習方式的多樣化。

1、多媒體引領學生走進生活世界。前蘇聯(lián)教育專家烏申斯基認為，學生是用“形象、聲音、色彩和感覺思維的”。課堂教學中可采用實物或電教媒體重現(xiàn)生活，使原本充滿藝術的美術活動恢復生活本色，給學生以直接的感官刺激，牢牢抓住學生的注意力，學生才會有濃厚的興趣，才會獲得一股神奇的動力。其創(chuàng)造精神定會展現(xiàn)得淋漓盡致。

2、開展“我對藝術知多少”的網(wǎng)上學習美術知識的活動。電腦的信息量是巨大的，教師留給學生一個美術網(wǎng)站或一個專題，讓學生上網(wǎng)獲取更多的美術知識，欣賞更多的美術作品，并在課堂上互相交流自己的收獲。陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養(yǎng)。如：查閱世界上著名的建筑及它們的特色。

3、進行電腦美術創(chuàng)作活動。①教師先教會學生使用各種繪畫工具，認識各種繪畫效果。然后定出一個繪畫主題，讓學生自主創(chuàng)作。②進行創(chuàng)意設計活動、學會圖形制作。最后進行電腦美術創(chuàng)作展示。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展變化，對新世紀人才素質培養(yǎng)目標不斷提出了新的、多元化的要求。所以美術教學也應當與現(xiàn)代生活本身多元同步。

[形成階段性成果]：（美術作品、教學論文、學生高考專業(yè)上線率的提高）

[課題研究者]：張一弓

[課題研究對象]：藝術教育專業(yè)48名學員

2011.9.5 10

第五篇：重視編導歷年考題--編導高考歷年試題妙用助你快速通關范文

編導高考分筆試和面試，筆試考試的東西也比較多，包括文藝常識、文化熱點論述、廣告創(chuàng)意策劃、編寫故事、影評寫作。面試包括自我介紹、藝術特長展示、現(xiàn)場講故事等。在學習過程中很多同學會很困惑，考前就更不不知道如何復習了，但其實仔細想想，你需要的只有藝術成績合格過線，而不是100分，所以有一些內(nèi)容你不會是很正常的，更其次，書上的內(nèi)容這么繁復，是不可能都考到的，你復習只需要抓重點就可以了。但到底什么是重點，如何抓住重點那？其實方法也并不難，只要依靠幾張歷年試卷就可以做到。

其實很多同學在區(qū)分資料的重要性上有些誤區(qū)，試卷，教材，大綱，輔導書，到底哪個更重要那？其實歷年真題就是我們手里寶貴的資源。參加過編導高考的同學都會有類似的經(jīng)歷，有些章節(jié)特別愛出大題，所以著重復習這些章節(jié)是非常必要的，如果這么重點的必考內(nèi)容都不好好掌握，你的藝術成績合格證找誰要呢？

既然大家明確了歷年試題的重要性了，我們就要開始搜集試題了。很多考生在搜集試題上有很多困惑，怎么知道這是不是歷年的真題呢？這些試題有沒有答案呢？答案又是不是正確呢？如果不能明白知識點，把原理搞通、理順，那知道了答案又有什么用呢？全靠自己做題，又沒有老師輔導，缺乏和同路人的交流，閉門造車只能事倍功半！很大一部分考生由于地域性原因，很難買到真題集！我中國編導網(wǎng)老師就曾接到許多同學來電，訴說自己這方面的苦惱。編導高考真題方面的書有山東人民出版社的《影視高考真題解析》和中國傳媒大學出版社的《影視專業(yè)歷年高考真題解析》。編導網(wǎng)發(fā)行的《編導高考培訓手冊》的考題也比較全面，每年都有更新。

最近一次的試題是最寶貴的資源，你可以用，然后按照規(guī)定時間，自己做一次模擬考試?？赡芎芏嗤瑢W會問，我都沒復習好，這么做有意義嗎？我可以很肯定地回答，這是非常有必要的，只有知道了你到底欠缺在那里，我們才能有的放矢，更好的抓緊有限的時間，提高復習的效率。而按照考試規(guī)定的時間是為了模擬考試時的壓力，以求客觀的反映自己的水平。做完試題后，按照正確答案給自己判一下分兒，沒有答案可以翻書自己找一下。如果在你從沒有做過這份卷子的情況下，可以通過模擬測試，說明你的水平已經(jīng)到達了考核標準，這應該是對你極大的鼓舞。當然我知道，更多的同學是不能通過考試的，但不論分數(shù)有多低，也能反映出你的客觀情況，記得有個同學向我咨詢編導筆試考試的方法，他基礎不好，對這門課程很苦惱，我就問他如果他做歷年試題能得幾分，他告訴我，他最多只能有20多分，后面的主觀部分基本不拿分，前面的填空題可以蒙上一些。我告訴他的方法只有三個字：“背課本”，我讓他從高中最基本的文藝常識開始背，但沒有想到是，他非常用功，竟然在短短的幾個月把從高中文學、藝術知識都背下來了，還背誦了張福起老師的《文藝常識》整本書。輔以其他的一些方法，竟然通過了考試。所以大家也可以按照這個方法，就能知道自己對知識掌握的情況了，選擇題做的不好，就要注意掌握知識點，名詞解釋不好就要注意多看概念內(nèi)容，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

昨天河南章丘電視臺的一個編導高考培訓老師跟我說，他押中2010河南省統(tǒng)考題型，學生考得好；又押中湖南師范大學考題。河南第三場影片《天山恩情》，三句話編寫故事；湖南俄羅斯《愛》，故事，窗口病友想象三詞組編故事，全中，一點沒錯。我問，怎么押的這么準。他說分析每年的考題慣例。三年來凡是考的次數(shù)較多的作為重點。歷年試卷的主要用途在于，可以幫你分析出試卷結構，都有何種題型，每種題型所占的分數(shù)，把它寫在一張紙上備用。不過最重要的還在于找出考試的重點，大家要把所以考過的題目都標注在書上，這時候沒有答案的試題，你剛好可以利用這個機會尋找答案，找到書上對應的章節(jié)后，就在旁邊寫上考期、題型、題號，然后再整理一分歷年考題分析表，按照章節(jié)把所有考過的題目一一列出，你會發(fā)現(xiàn)你的思路一下子豁然開朗了，原來有些章節(jié)天生就不適合出大題，只能用選擇題考考，有些章節(jié)則是出題人特別重視的，每次都有大題出在這個章節(jié)。通過分析出題規(guī)律，雖然不能完全推測出這次考試的題目，但有經(jīng)驗的同學還是可以把很多題目剔出重點的范圍，就可以節(jié)省很多寶貴的時間。做完上面的步驟，你應該得到了幾套帶有正確答案的歷年試題、試題結構表、歷年考核重點分布表、模擬考試得分分析表，還有一本已經(jīng)標好考點的教材，說到這里，我相信很多同學都應該知道應該怎么做了，那還等什么，讓我們繼續(xù)一下步的復習吧！