第一篇：對(duì)當(dāng)今寫(xiě)字教學(xué)狀況的一些感想

對(duì)當(dāng)今寫(xiě)字教學(xué)狀況的一些感想

摘要：漢字是中華五千年文明的載體，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人 的義務(wù)。寫(xiě)字教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)以及 身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段，對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力等 具有重要作用。所以現(xiàn)在要加大力度規(guī)范和真正落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ： 寫(xiě)字教學(xué)

教學(xué)方法

學(xué)生能力

一、寫(xiě)字教學(xué)的概念

寫(xiě)字教學(xué)就是專(zhuān)職書(shū)法教師按照教學(xué)規(guī)律，采取正確科學(xué)的教

學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的活動(dòng)。

二、寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀及原因

（一）、寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫(xiě)字教育的重要作用，家長(zhǎng)以為電腦打字足以代替 手寫(xiě) , 學(xué)生認(rèn)為只要成績(jī)好 , 字寫(xiě)得好壞無(wú)所謂 , 學(xué)校寫(xiě)字教育也存在 許多不良現(xiàn)象 , 主要表現(xiàn)如下：

1、新世紀(jì)伊始，全國(guó)上下減負(fù)呼聲

一浪高過(guò)一浪，很多學(xué)校趁機(jī)將寫(xiě)字課趕出了課堂，甚至有的學(xué)校 從來(lái)就沒(méi)有把寫(xiě)字課排入課表！

2、有的學(xué)校迫于上級(jí)教育行政主

管部門(mén)的檢查，雖然將寫(xiě)字課排入了課表，但寫(xiě)字課卻成了其它主 課的“殖民地”，寫(xiě)字課形同虛設(shè)！

3、由于大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有寫(xiě)

字課專(zhuān)職教師，寫(xiě)字課基本上由語(yǔ)文老師兼任，大部分都未走上正 軌，寫(xiě)字課成了抄字課，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚 者 , 寫(xiě)字居然成為教師變相體罰學(xué)生的工具！寫(xiě)字教育的處境確實(shí)令

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...人擔(dān)憂(yōu)

（二）、出現(xiàn)這種情況的原因

出現(xiàn)這種情況的原因歸納如下： 1、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是電子計(jì)算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，人們對(duì)電腦的依賴(lài)性提高。2、當(dāng)今素質(zhì)教育的背后，很多的學(xué)校過(guò)分的看重升學(xué)率，沒(méi)有真 正落實(shí)國(guó)家的寫(xiě)字課規(guī)定。3、學(xué)生的作業(yè)量大，加上各科教師競(jìng) 相擠占時(shí)間給學(xué)生布置作業(yè)，使得學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)寫(xiě)好字。4、當(dāng)今大部分學(xué)校的寫(xiě)字課教師的配備不容樂(lè)觀，另外他們的寫(xiě)字水平也不是很令人滿(mǎn)意。

三、我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的探索以及改變這種狀況的措施

（一）、我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的探索2001 年 1 月 1 日 ，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》正 式實(shí)施，這令很多教師興奮不已，寫(xiě)字教學(xué)總算有法可依了！但在

人們興奮之余，不得不面對(duì)一些重要的問(wèn)題，“被人們淡忘多年的

寫(xiě)字課究竟該怎么教？它與學(xué)生能力的培養(yǎng)究竟有何關(guān)系？” 帶著 重

重問(wèn)題，我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)作了長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查和研究，逐漸有了自

己的一些想法和見(jiàn)解，我認(rèn)為應(yīng)在以學(xué)生為主體的前提下，著重從 “賞”、“聽(tīng)”、“練”、“悟”、“背”五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生各種能力、賞：提高學(xué)生觀察能力和審美能力。1、正確引導(dǎo)，提高學(xué) 生的觀察能力

早在我國(guó)唐代，著名的書(shū)法家、書(shū)法理論家孫過(guò)

庭在其所著的《書(shū)譜》中就已提出“察之者尚精，擬之者貴似”的 觀點(diǎn)，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和正確的觀察方法對(duì)于寫(xiě)

字教學(xué)多么重要。因而，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確 的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，從而

提高學(xué)生的觀察能力。

正確的觀察方法應(yīng)該按從整體到局部、從大

到小的順序進(jìn)行，在寫(xiě)字教學(xué)中，具體表現(xiàn)為

“整體字形――結(jié)構(gòu)

比例――偏旁部首――筆畫(huà)特征”的順序。例如“孟”字：①、看 整體字形；

②、分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上高下矮、上窄下寬；

③、觀察偏旁部首： “子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆 和基點(diǎn)都在豎中線(xiàn)上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本 等距；

④、最后看筆畫(huà)：

橫畫(huà)的長(zhǎng)短對(duì)比，豎畫(huà)的粗細(xì)斜正對(duì)比，筆畫(huà)的呼應(yīng)等。

通過(guò)這樣長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確的 觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué) 生科學(xué)地觀察，提高學(xué)生審美能力

中國(guó)漢字字形優(yōu)美、端莊，筆畫(huà)輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；結(jié)構(gòu)疏密得當(dāng)、錯(cuò)落有致，嚴(yán)謹(jǐn)而又富 于變化，其每一筆，每一畫(huà)都深具美感，可以說(shuō)，漢字就是美的化 身。魯迅先生曾很自豪地說(shuō)： “我國(guó)文字有三美，意美以感心，音 美以感耳，形美以感目”，“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫(huà)卻有畫(huà) 的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。”為此，寫(xiě) 字教學(xué)者應(yīng)重視發(fā)掘漢字本身美的因素，通過(guò)貼名家字畫(huà)、舉辦書(shū)

展等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生欣賞精

美的范作與范字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字意美、音美、形美的審美情趣，提高學(xué)生的審美感受能力。、聽(tīng) :

提高學(xué)生分析能力和理解能力

1、生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫

細(xì)看

第二篇：對(duì)當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)

我對(duì)當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)

歷史背景

新中國(guó)成立以來(lái)，普通高中一直沒(méi)有開(kāi)設(shè)美術(shù)課程。1990年起，部分地區(qū)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)美術(shù)教育選修課程，并編制了相關(guān)的教科書(shū)。隨著近年來(lái)“科教興國(guó)”的提出和逐步實(shí)施，素質(zhì)教育慢慢步入人們的視野，隨之美術(shù)教育事業(yè)也開(kāi)始慢慢的發(fā)展起來(lái)。美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，正越來(lái)越對(duì)人們的未來(lái)生活起到重要的作用。

美術(shù)教育蓬勃發(fā)展

在我簡(jiǎn)單的劃分中，美術(shù)教育包括社會(huì)群體性美術(shù)普及教育和學(xué)院派美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育。1.社會(huì)群眾性美術(shù)普及教育

在物質(zhì)文化生活日趨豐富的今天，社會(huì)群眾性的美術(shù)普及教育愈加受到各個(gè)階層的重視。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)及所屬各基層組織、各地方群眾藝術(shù)館等單位開(kāi)展群眾性的美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)美術(shù)人才，通過(guò)各個(gè)渠道各個(gè)方面，廣地普及美術(shù)知識(shí)，提高全體社會(huì)的文化素養(yǎng)。2.美術(shù)院校專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育

美術(shù)院校的美術(shù)教育，適應(yīng)了社會(huì)的需要，在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)上作出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了多種能力培養(yǎng)，使學(xué)生走向社會(huì)后具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。

美術(shù)教育發(fā)展中的缺陷

一．基礎(chǔ)教育中的美術(shù)教育 1.小學(xué)美術(shù)教育

小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)的美術(shù)教育階段。這個(gè)時(shí)間段最易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與喜愛(ài)。不僅僅是大腦的形象思維的開(kāi)發(fā)，還包括了學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的健康心態(tài)和審美能力。更加引申開(kāi)來(lái)可以幫助學(xué)生從小就懂得如何自我恢復(fù)精神的愉悅。

但當(dāng)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以說(shuō)與我們想象的教化育人相差很大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（1）美術(shù)專(zhuān)業(yè)師資缺乏。（非專(zhuān)業(yè)教師從事教學(xué)工作）

（2）環(huán)境氛圍與認(rèn)識(shí)不足。（學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，缺乏正確教育指導(dǎo)；學(xué)生家長(zhǎng)不重視;美術(shù)教育課程規(guī)定量不能保證）

（3）專(zhuān)業(yè)師資浪費(fèi)嚴(yán)重。（美術(shù)師范畢業(yè)高校學(xué)生因?yàn)榉N種原因不能從事本職工作而轉(zhuǎn)行。）（4）教師考評(píng)不公平。（美術(shù)與其他如語(yǔ)文數(shù)學(xué)等教師待遇不同）2．初高中美術(shù)教育

中學(xué)美術(shù)教育是美育建設(shè)的重要組成部分。眾所周知，美育是一種情感教育。受教育者在接受美的教育時(shí)，體驗(yàn)來(lái)自藝術(shù)作品和藝術(shù)家真實(shí)情感的美的意味，從而導(dǎo)入純潔、高尚、健康向上的精神世界。因此，中學(xué)美術(shù)教育側(cè)重于審美教育，即以美術(shù)欣賞為主要的教育手段。

初高中美術(shù)教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）只注重升學(xué)率而輕視美術(shù)的鑒賞性：

大多數(shù)人對(duì)美術(shù)存在著這樣的誤解：美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)。學(xué)校開(kāi)的美術(shù)教學(xué)課堂課程不足以教授孩子藝術(shù)。因此，中學(xué)美術(shù)教育幾乎沒(méi)有完全貫徹實(shí)施過(guò)。它應(yīng)有的地位總是被語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)所壓制。而且，學(xué)校在教學(xué)上一味地追求升學(xué)率，忽視非智力因素或形象思維的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，從某種程度上約制學(xué)生求知的視野。如今的孩子總被說(shuō)想象力逐漸削弱，大部分原因也在于此。

（2）高中美術(shù)課程注重于美術(shù)欣賞教學(xué)，但并非所有學(xué)生都有興趣進(jìn)行書(shū)面的或者理論性的美術(shù)鑒賞活動(dòng)。而美術(shù)高考卻以不斷對(duì)現(xiàn)實(shí)事物機(jī)械的描摹為指導(dǎo)，以至于高中美術(shù)忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性作業(yè)能力 1 的培養(yǎng)：

近幾年，實(shí)施新課程改革以來(lái)，高中雖然制定了美術(shù)欣賞課教材，但少有學(xué)校開(kāi)設(shè)，只有為了考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)始考前美術(shù)培訓(xùn)。但學(xué)校沒(méi)有給這些學(xué)生分配合理的訓(xùn)練時(shí)間，很多學(xué)校整個(gè)高中階段的專(zhuān)業(yè)課和文化課不能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成高中美術(shù)教育的一種畸形發(fā)展，給高中美術(shù)教育帶來(lái)負(fù)面的影響。

（3）具備美術(shù)理論素質(zhì)又善于口頭表達(dá)，并且善于運(yùn)用多種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的初高中老師少之又少。

（4）由于大部分高中在美術(shù)欣賞教學(xué)資金投入甚少，因此缺乏開(kāi)展美術(shù)欣賞教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施教材等物質(zhì)資源。3.農(nóng)村美術(shù)教育

與城市美術(shù)教育相比，農(nóng)村美術(shù)教育存在著長(zhǎng)期落后的狀況，難以適應(yīng)當(dāng)今新課標(biāo)美術(shù)的要求。美術(shù)師資不足，教師素質(zhì)偏低，教學(xué)模式、內(nèi)容、方法依然陳舊，課程數(shù)目與質(zhì)量難以保證。一些經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)滯后的農(nóng)村甚至出現(xiàn)了老師兼任美術(shù)，體育，自然等科目教師的這種現(xiàn)象。因此農(nóng)村美術(shù)教育在當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展中是急需解決的問(wèn)題中的重中之重。

二．特殊的美術(shù)高校招生考試

近年來(lái)，高校追求經(jīng)濟(jì)效益與名聲，不約而同地?cái)U(kuò)大了招生的規(guī)模。由此引發(fā)的：招生標(biāo)準(zhǔn)逐年降低，不合格生源擁進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了一定影響，更加影響了教師教學(xué)的積極性?，F(xiàn)在美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考重技術(shù)、輕文化，不利于全面綜合藝術(shù)素質(zhì)的考查和人才的選拔與培養(yǎng)，也不利于美術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展，同時(shí)也誤導(dǎo)了中小學(xué)美育教育。事實(shí)上，由于大學(xué)的擴(kuò)招，以美術(shù)為敲門(mén)磚上大學(xué)的學(xué)生增多了，他們普遍對(duì)美術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，走出大學(xué)步入社會(huì)很快就成為了高離職率的一份子，為社會(huì)的發(fā)展增加了負(fù)擔(dān)同事的自己也對(duì)今后的發(fā)展增加了迷惘與困惑。

三．高等美術(shù)教學(xué) 1．技法至上的誤區(qū)

美術(shù)教育是審美文化教育。而審美教育的內(nèi)涵包括三個(gè)方面，其一是審美形態(tài)教育，主要培養(yǎng)人們對(duì)自然中的和人造物的（包括藝術(shù)作品的形態(tài)、形式、風(fēng)格）美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識(shí)別和把握表現(xiàn)能力；其二是美感教育，主要培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)，包括感覺(jué)，知覺(jué)、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互協(xié)調(diào)。最終落實(shí)為某種敏銳的審美知覺(jué)和對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力；其三是情操教育，即通過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)造或鑒賞，陶養(yǎng)人們的性情，培養(yǎng)高尚情操，完善人格，并使“發(fā)展的個(gè)性與其所屬的社會(huì)團(tuán)體有機(jī)統(tǒng)一協(xié)調(diào)”。從而使社會(huì)和諧發(fā)展。如果說(shuō)這三個(gè)層面呈現(xiàn)出一種由低至高的遞進(jìn)關(guān)系，并概括出整個(gè)美育功效的話(huà)，那么高等美術(shù)教育就更應(yīng)該將三個(gè)層面通過(guò)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和方法整合起來(lái)，建構(gòu)系統(tǒng)和循序漸進(jìn)的教學(xué)模式。

反觀如今的高等美術(shù)教育，以林眠風(fēng)為代表的寫(xiě)意主義陣營(yíng)中國(guó)美術(shù)學(xué)院與以徐悲鴻為代表的寫(xiě)實(shí)主義陣營(yíng)中央美術(shù)學(xué)院統(tǒng)領(lǐng)著中國(guó)美術(shù)教育的方向，色彩以國(guó)美寫(xiě)意為標(biāo)準(zhǔn)，素描則以央美寫(xiě)實(shí)主義為標(biāo)準(zhǔn)。尤其是寫(xiě)實(shí)主義則在美術(shù)高考中被提上了無(wú)比的高度。刻畫(huà)技法過(guò)度被強(qiáng)調(diào)，美術(shù)的審美教育意義卻被忽視。中國(guó)的高等美術(shù)教育界已經(jīng)形成起了一個(gè)技法至上，有美術(shù)優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)而沒(méi)有創(chuàng)造沒(méi)有兼收并蓄的包容性的繪畫(huà)制造工廠，中國(guó)高等美術(shù)教育正在一個(gè)又一個(gè)輸出畫(huà)畫(huà)的工匠而不是藝術(shù)品從事者。2.美術(shù)學(xué)成冷門(mén)

美術(shù)學(xué)成為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)主要表現(xiàn)在美術(shù)學(xué)開(kāi)設(shè)比例在全國(guó)范圍的高校僅僅占有8%，美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)感興趣的婆少，較為關(guān)心的是成績(jī)的好壞，同時(shí)美術(shù)學(xué)的就業(yè)前景不被人們所看好。這些都由于人們的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：美術(shù)學(xué)是附屬于美術(shù)這個(gè)門(mén)類(lèi)可有可無(wú)存在的。

然而，從美國(guó)現(xiàn)代著名美術(shù)教育家艾斯納（E.W.Eisner）和格瑞（W.D.Greer）的“以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育”（Discipline-BassedartEducation簡(jiǎn)稱(chēng)DBAE）的教育理念，我們可以得出另一個(gè)看法。他們認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)教育的基本特征是審美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)造四個(gè)方面相互滲透，形成完整統(tǒng)一的教 2 學(xué)內(nèi)容，并以由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展藝術(shù)的知識(shí)面，了解與美術(shù)相關(guān)的特定文化內(nèi)涵，從而提高他們創(chuàng)造視覺(jué)藝術(shù)形式以有效地表達(dá)思想的能力。盡管這種教育理念主要是針對(duì)廣義的美術(shù)教育而提出的，但是，對(duì)高等專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，同樣有借鑒價(jià)值。其實(shí)，美術(shù)學(xué)有其存在的意義。它恰恰符合了高中美術(shù)教學(xué)的審美作用的要求。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，美術(shù)所含有的審美意義將被越來(lái)愈多人所重視，而以此為依托的美術(shù)學(xué)發(fā)展可能將不可限量。3．設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成熱門(mén)，先天不足后天失調(diào)

由于美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)迎合了日趨發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，填報(bào)美術(shù)院校的學(xué)生不約而同地選擇了設(shè)計(jì)的道路。然而，中國(guó)美術(shù)的發(fā)展起初就是由純藝術(shù)展開(kāi)的，使用性設(shè)計(jì)領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)十分少。目前設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中理論探討落后，設(shè)計(jì)觀念陳舊、教學(xué)方法與手段滯后，課程結(jié)構(gòu)缺乏有序性和科學(xué)性是較為普遍的現(xiàn)象。并且設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域非常廣泛，部分高校模式忽視一些領(lǐng)域課程的培養(yǎng)，致使學(xué)生操作能力，解決能力，思考能力等不足，在學(xué)校只會(huì)紙上談兵。步入職場(chǎng)則幡然回想到一切要再學(xué)習(xí)。學(xué)校的教育意義就被沖淡了。所以，調(diào)整、完善課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革最緊迫最重要的課題。

美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)與展望

現(xiàn)代教育正處在一個(gè)發(fā)展與變革的好時(shí)機(jī)。隨著素質(zhì)教育的不斷重視與加強(qiáng)，美術(shù)教育的地位在小初高中中不斷加強(qiáng)。而作為先導(dǎo)的高等美術(shù)教育則在各大高校美院的研討會(huì)上不斷被提起，被研究被實(shí)驗(yàn)被改善。發(fā)展中的躁動(dòng)總比停滯中的平衡好，欣慰中有所憂(yōu)思總比盲目自樂(lè)強(qiáng)。大批的教育工作者正在致力于構(gòu)建一個(gè)更加美好科學(xué)的美術(shù)教育體系。大家敬請(qǐng)期待吧。

參考文獻(xiàn)

1《淺談我國(guó)美術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展》牛玖榮 2《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》

3《淺談我校美術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考》興慶區(qū)景岳小學(xué) 趙曉瑞 4《中國(guó)美術(shù)教育現(xiàn)狀》

5《淺談中國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展方向》陳小雅

6《通過(guò)藝術(shù)的教育》赫伯特·里德 呂延和譯 1996年湖南美術(shù)出版社 7《中國(guó)美術(shù)教育的研究及其發(fā)展趨勢(shì)的展望》 8《中國(guó)高等美術(shù)教育現(xiàn)狀透視》

第三篇：高中體育教學(xué)論文 對(duì)當(dāng)今高中女生體育鍛煉狀況的理性分析

對(duì)當(dāng)今高中女生體育鍛煉狀況的理性分析

論文摘要：以浙江省杭州市城區(qū)七所省一級(jí)重點(diǎn)高中為例，通過(guò)對(duì)目前在校高中女生體育鍛煉思想認(rèn)識(shí)及體育鍛煉行為狀況的調(diào)查得到：目前的高中女生對(duì)于體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)與社會(huì)上其他年齡段的女性相比，不僅在觀念意識(shí)上更具有現(xiàn)代知識(shí)女性的思想特征，而且她們把體育看作是一種社會(huì)公益文化，享有平等參與的權(quán)力。從而進(jìn)一步思考現(xiàn)代學(xué)校體育教育、教學(xué)過(guò)程中，教師：為什么教、怎樣去教、教些什么？學(xué)生：為什么學(xué)、怎樣去學(xué)、學(xué)些什么？等問(wèn)題，提出通過(guò)本次調(diào)查研究后得出的幾個(gè)較為科學(xué)、客觀的論點(diǎn)，同時(shí)，提出相應(yīng)的對(duì)策和措施。能為現(xiàn)代高中女生體育教學(xué)的實(shí)踐和改革提供一些有益的思路和參考。關(guān)鍵詞： 高中女生 體育鍛煉 行為狀況 體育教學(xué)

問(wèn)題的提出

現(xiàn)代人要以積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰(zhàn)，參與各種競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。作為現(xiàn)代人，能善于與他人合作，并將已獲取的知識(shí)技能去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更新的知識(shí)，也是取得成功的重要因素。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)”。要實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想，必須尋求多樣化的教育思路。只有當(dāng)體育課成為一種知識(shí)、技能、技術(shù)全面的教授時(shí)，學(xué)生才能夠了解體育與自己的關(guān)系，才能使他們可以在課外根據(jù)自己的具體興趣和不同的情況進(jìn)行鍛煉，所以說(shuō)只有將體育變成他們的需要時(shí)，健康教育的設(shè)想才有可能實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)通過(guò)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和大量文獻(xiàn)資料的查閱，從現(xiàn)有的學(xué)校體育教學(xué)改革的有關(guān)科研論文和報(bào)刊資料中，反映對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革和初高中學(xué)生的體育態(tài)度、興趣、愛(ài)好等方面研究與論述的文章比較多。而專(zhuān)門(mén)針對(duì)高中女生的體育鍛煉思想及行為狀況的研究成果卻非常少，幾乎沒(méi)有。為此，作為擔(dān)任高中女生體育教學(xué)工作的教師，非常想通過(guò)此課題的研究，在致力于研究目前高中體育教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)高中女生體育課教學(xué)等方面存在的問(wèn)題和尚欠缺、薄弱及不夠完善的若干問(wèn)題進(jìn)行比較深入地剖析和討論。并能為學(xué)校體育工作者、體育教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)改革，特別是對(duì)今后的高中女生的體育教學(xué)提供有益的思路和參考。研究目的與方法

通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育》、《學(xué)校體育整體改革》、《學(xué)校體育教學(xué)探索》、《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》等大量的文獻(xiàn)資料及調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，試圖就目前重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想的文化理論認(rèn)識(shí)、行為狀況進(jìn)行專(zhuān)題分析，以便為進(jìn)一步研究了解重點(diǎn)高中女生這一群體的體育現(xiàn)象提供一些有益的理論參考。此課題的研究與論證，主要采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、座談及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行研究，問(wèn)卷調(diào)查以浙江省杭州市城區(qū)的7所[省的一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)]高中1—3年級(jí)的女生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1400份，回收有效問(wèn)卷1285份。與此同時(shí)，對(duì)近5—10年間往屆高中畢業(yè)的女生進(jìn)行個(gè)別了解和座談等形式。對(duì)整個(gè)研究工作分為體育文化座談、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查及資料整理分析兩個(gè)階段進(jìn)行（具體的調(diào)查表見(jiàn)本文附件）。研究與分析

1、重點(diǎn)高中女生對(duì)體育鍛煉思想的認(rèn)識(shí)：在校的重點(diǎn)高中女生應(yīng)該是一支具有現(xiàn)代思想

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 并充滿(mǎn)青春活力的準(zhǔn)知識(shí)型群體，她們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不僅體現(xiàn)出當(dāng)代青少年女性對(duì)待體育行為的一般參與意識(shí)，更重要的是在她們思想中把體育鍛煉同女性接受現(xiàn)代文化范圍程度的機(jī)會(huì)溶為一體進(jìn)行思考，并力求將傳統(tǒng)婦女體育觀與現(xiàn)代婦女體育觀加以本質(zhì)上的區(qū)分，進(jìn)而從文化道德、傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)、目的等更深層次的內(nèi)容進(jìn)行理解，使她們的這種思想境界進(jìn)入一個(gè)更新的文化理論層次。從本次重點(diǎn)高中女生的個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)及集體座談后，對(duì)她們的這種認(rèn)識(shí)感受非常強(qiáng)烈，歸納起來(lái)可有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1.1女性參加體育鍛煉本身就是對(duì)傳統(tǒng)觀念的直接挑戰(zhàn)：中國(guó)傳統(tǒng)的男尊女卑倫理觀念在相當(dāng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)影響著女性的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一般女性而言，她們或許沒(méi)有感受過(guò)通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)的參與本身就是調(diào)節(jié)自己思想情感和通過(guò)這一活動(dòng)可以獲得某種身心愉悅的感受。因而表現(xiàn)出我國(guó)普通女性在以往體育活動(dòng)的參與方面明顯低于西方。而對(duì)在校的重點(diǎn)高中女生而言，她們接受的是現(xiàn)代文化的思想和文化知識(shí)，又生活在人類(lèi)社會(huì)文明的前沿。她們把自身參加體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)不再看成是一般身體活動(dòng)上的形式表達(dá)，而更深層的思想是通過(guò)這一方式說(shuō)明她們?cè)诂F(xiàn)代文明社會(huì)中，對(duì)于能積極地投入社會(huì)生產(chǎn)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)人類(lèi)文明，了解人類(lèi)情感方面都有著與男人們的同樣重要的作用和社會(huì)地位。由此可以看出，在高中女生中，她們對(duì)體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)已同傳統(tǒng)的女性滯守家庭、扶夫養(yǎng)子的觀念有了時(shí)代性的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，而且她們?cè)噲D通過(guò)體育鍛煉是要獲得一種精神，即增強(qiáng)自我主體意識(shí)、自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和完善獨(dú)立性和人格。從對(duì)體育文化思想的認(rèn)識(shí)上看，可以了解目前重點(diǎn)高中的女生在對(duì)待體育鍛煉的理論認(rèn)識(shí)水平上已進(jìn)入一個(gè)嶄新的文化領(lǐng)域。1.2體育鍛煉是體現(xiàn)重點(diǎn)高中女生自我價(jià)值存在的重要途徑：在校重點(diǎn)高中的學(xué)生其生活方式主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)。尤其是重點(diǎn)高中的女生，受其生理上的差異影響，給她們學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難較男生更為突出。對(duì)此，重點(diǎn)高中的女生從思想上更希望自己能有一個(gè)健康的身體及心理環(huán)境，去克服學(xué)業(yè)上的壓力。從我們整理訪(fǎng)問(wèn)、座談?dòng)涗泚?lái)看，為克服這些困難，大多數(shù)重點(diǎn)高中的女生希望能通過(guò)體育鍛煉的途徑克服這些因生理差異帶來(lái)的學(xué)習(xí)困難。她們認(rèn)為，作為女性，若能通過(guò)自己的努力成為一名幸運(yùn)大學(xué)生，這本身就是自身智能價(jià)值的直接體現(xiàn)。而且大學(xué)時(shí)期又是自己一生發(fā)展的重要階段，在接受高等教育的過(guò)程中，如果每一個(gè)人都能努力使自己從德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，將來(lái)才能可能成為國(guó)家的有用之材。如果僅僅是“學(xué)業(yè)有成”而體質(zhì)病弱，則只能說(shuō)是自身人生價(jià)值存在的瞬間閃光，不可能將在學(xué)校里美好的高中文化學(xué)習(xí)軌道延伸到高校乃至離校后的工作生活之中。更何況德、智、體、美是現(xiàn)代文化人必須具體的基本要素。因此，她們把對(duì)參與體育鍛煉思想認(rèn)識(shí)看成是完善自我人生價(jià)值的重要方面，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不僅僅是身體行為上的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是通過(guò)體育鍛煉本身固有的內(nèi)涵，去證明自己在某一個(gè)方面仍然是群體之中的姣姣者，并在參與這一活動(dòng)的過(guò)程中，她們更愿意從中去展現(xiàn)自己的性格、興趣、意志品德、情感、行為傾向等方面的個(gè)性特點(diǎn)。這一點(diǎn)是現(xiàn)代知識(shí)女性渴望尋機(jī)“推銷(xiāo)”自己，讓人們進(jìn)一步確認(rèn)自己價(jià)值存在重要的心理愿望。因此，在目前重點(diǎn)高中的女生中，把體育鍛煉與體現(xiàn)自我價(jià)值存在的問(wèn)題現(xiàn)實(shí)地結(jié)合在一起思考，則是反映重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想在時(shí)代意識(shí)上已有明顯進(jìn)步。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2 1.3身心的健康仍是重點(diǎn)高中女生追求完美的重要方面：重點(diǎn)高中女生對(duì)其知識(shí)的追求方面而言，她們無(wú)疑是“智美”的精英群體。而這種單獨(dú)的“智美”并不說(shuō)明她們已完全達(dá)到了人生全面完美的水準(zhǔn)。作為現(xiàn)代知識(shí)女性，更重要的是應(yīng)該在她們身上突出熔現(xiàn)科學(xué)文化與身體健康為一體的那種現(xiàn)代人的自然美。從調(diào)查的情況看，重點(diǎn)高中女生對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)更具有時(shí)代性，深刻地認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉獲得的是健康，而只有獲得健康的身體才能去談美，體弱多病、情緒低落是不可能營(yíng)造美好的工作、生活環(huán)境。因此，體育鍛煉必須考慮健康與美的統(tǒng)一。就其體育鍛煉而言，人體只有健康、充滿(mǎn)生命力才美，而健康是內(nèi)在的、本質(zhì)的，是外形美的基礎(chǔ)。所以，重點(diǎn)高中女生在體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)方面，已考慮到了體育鍛煉中美的來(lái)源及美的基礎(chǔ)。她們把健康美從內(nèi)、外兩方面加以聯(lián)系，對(duì)內(nèi)強(qiáng)調(diào)健身健心，對(duì)外突出熱情、大方、端莊、典雅，使她們的德、智與體、美完美結(jié)合，并獲得全面發(fā)展，才是當(dāng)代高中女生力求通過(guò)體育鍛煉想去獲得的那種現(xiàn)代文明意義上的完美。譬如：追求輕松、追求知識(shí)、追求趣味等等。

1.4體育鍛煉應(yīng)是現(xiàn)代女性享有接受公益文化的一種延伸：在座談中學(xué)生們非常明確說(shuō)出了各自對(duì)參與體育的認(rèn)識(shí)，她們認(rèn)為：“體育運(yùn)動(dòng)是平等、公正開(kāi)展的文化活動(dòng)，提出了女性體育是每個(gè)國(guó)家文化不可分割的組成部分，女性的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值和態(tài)度能豐富和促進(jìn)體育的發(fā)展”。還認(rèn)為：既然女性體育文化在現(xiàn)代文明社會(huì)中已被公認(rèn)為是一個(gè)國(guó)家文化不可分割的整體。那么，在人人享有公益文化的時(shí)代，女性更應(yīng)具有參與到這一文化活動(dòng)之中的資格。盡管她們將來(lái)不一定每人都要終身從事體育工作，但就其對(duì)體育的價(jià)值、體育的情感、體育的理想與認(rèn)識(shí)上，應(yīng)該同高中的男生是一樣的，具有對(duì)體育文化認(rèn)知上的平等權(quán)力。以往由于歷史及文化發(fā)展等方面的原因，將女性排斥在體育文化之外，使得對(duì)她們?cè)趨⒓芋w育鍛煉的認(rèn)識(shí)上受到了不公平的對(duì)待，甚至有人將“婦嗜動(dòng)則不雅”的怪論與女性參加體育鍛煉相提并論，造成在過(guò)去的年代里，不少女性為求“雅”而不得不委屈求全地放棄參加體育鍛煉權(quán)力局面的出現(xiàn)。而進(jìn)入80年代中期，我國(guó)的社會(huì)文化研究高潮把體育文化的研究推向了廣義的范圍，體育不僅作為人類(lèi)健康生存不可缺少的條件，而且是人類(lèi)身心文化存在于任何一個(gè)發(fā)展時(shí)代本就固有的一種特殊公益文化形態(tài)。高中女生作為文化群體中的重要比例成員，當(dāng)然也有權(quán)力從本身就屬于全人類(lèi)的體育鍛煉之中去實(shí)踐、體驗(yàn)存在于這一活動(dòng)過(guò)程之中的那些諸如情感、價(jià)值、理想、精神、道德等方面的感受。而且對(duì)這種活動(dòng)參與價(jià)值的本身就明顯的區(qū)別于坐在教室里被動(dòng)地去接受常規(guī)文化教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們經(jīng)?？吹交蚵?tīng)到這樣一句話(huà)：體育活動(dòng)是課堂文化教育以外的一種特殊學(xué)習(xí)的延伸。而男生能去延伸課堂文化教育之外的文化實(shí)踐，那么，女生同樣的享有并投入到這一活動(dòng)之中的權(quán)力和義務(wù)，并把體育鍛煉作為充實(shí)、完善自己的一種對(duì)文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的延伸。

1.5重點(diǎn)高中女生體育鍛煉行為狀況分析：從對(duì)重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想認(rèn)識(shí)方面的情況分析后可以看出，她們就其自身思想認(rèn)識(shí)上，反映出了當(dāng)代知識(shí)女性對(duì)體育鍛煉文化認(rèn)識(shí)方面的水準(zhǔn)有了明顯的時(shí)代進(jìn)步。從她們具體落實(shí)到實(shí)踐中的情況看，與其對(duì)體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)相比具有其共性，也有差異。對(duì)此，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查有以下幾種情況：

1.5.1高中女生體育鍛煉主觀參與傾向方面；對(duì)1285份有效問(wèn)卷的主觀思想傾向分析[表1]說(shuō)明，在重點(diǎn)高中女生群體中，她們受其知識(shí)、文化背景的影響，不僅對(duì)體育鍛煉的歷史觀、價(jià)值觀較普通女性更有時(shí)代意義上的認(rèn)識(shí)，相當(dāng)一部分重點(diǎn)高中女生對(duì)體育活動(dòng)鍛煉的思想

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 行為方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)的主觀參與傾向。而且年級(jí)越低，這種傾向越明顯。這一點(diǎn)與她們對(duì)體育思想的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、生活、文化氛圍等因素有著重要的關(guān)系。表明她們?cè)谥車(chē)后w的行為及學(xué)校教育的引導(dǎo)下，更容易受其感染而使個(gè)人的體育參與思想意識(shí)受到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)她們從主觀愿望上愿意參與到體育活動(dòng)之中。而高年級(jí)的女生的體育活動(dòng)參與行為傾向?yàn)槭裁幢绕鸬湍昙?jí)明顯減少，經(jīng)過(guò)個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)及座談后發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)女生的交際圈較低年級(jí)相對(duì)縮小，很多時(shí)候她們更愿意將時(shí)間限制在與自己關(guān)系好同學(xué)、朋友的交際圈中，加上忙于畢業(yè)迎接高考，使高中高年級(jí)的女生在參與體育鍛煉的主觀思想行為方面出現(xiàn)減弱。對(duì)此，在研究女性體育文化的過(guò)程中，應(yīng)引起人們的重視，以便更有效地保護(hù)女性體育鍛煉思想行為上的穩(wěn)定統(tǒng)一。

表一：浙江省杭州市8所重點(diǎn)高中女生參加體育活動(dòng)主觀思想行為傾向調(diào)查表 年級(jí)調(diào)查

內(nèi)容 高三年級(jí) 高二年級(jí) 高一年級(jí) 合計(jì)人數(shù) 占被調(diào)查 人數(shù)[%] 想?yún)⑴c 128 288 411 827 64.36% 可以參與 169 316 586 1071 83.35% 無(wú)所謂 55 41 40 136 10.58% 不想?yún)⑴c 22 18 10 50 3.89% 1.5.2、影響高中女生體育鍛煉行為實(shí)施的客觀原因：但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，真正參與體育活動(dòng)的女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到問(wèn)卷調(diào)查的水平。為了尋找這其中的原因，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷分析后發(fā)現(xiàn)，她們主觀上的愿望只是代表一種思想傾向，而能否實(shí)施于具體的實(shí)踐行動(dòng)之中，客觀所提供的條件則顯得尤為重要。調(diào)查反映出浙江省杭州市重點(diǎn)高中女生參與體育活動(dòng)的客觀行為狀況。主觀上她們想選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目作為鍛煉的首先條件，同時(shí)在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，希望有專(zhuān)門(mén)的教師給予幫助、指導(dǎo)，使她們能在喜歡的項(xiàng)目上得到鍛煉。如果學(xué)校體育鍛煉的客觀條件與高中女生的主觀愿望出現(xiàn)差距，她們希望的鍛煉條件沒(méi)有得到主觀滿(mǎn)足，那么她們思想中的主觀思想傾向便可能轉(zhuǎn)入消極狀態(tài)，因而出現(xiàn)可去鍛煉也可不去鍛煉的情況，最終影響并導(dǎo)致這批女生主觀思想傾向的行動(dòng)轉(zhuǎn)移，久而久之，這批女生便會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地從體育鍛煉的活動(dòng)人群中流失。這說(shuō)明，在重點(diǎn)高中女生群體中，客觀鍛煉條件因素在實(shí)施高中女生的

主觀鍛煉傾向方面有著非常重要的作用。這一點(diǎn)為高中的體育活動(dòng)如何結(jié)合女生們“挑剔”和“求助”傾向的實(shí)際情況，更好地開(kāi)展這一群體的體育活動(dòng)提出了新的思考。1.5.3 表二：浙江省杭州市城區(qū)7所重點(diǎn)高中女生體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇傾向統(tǒng)計(jì)表 排 球 體育

舞蹈 慢跑 健美操 乒乓球 羽毛球 其 它 286 222 218 205 118 86 150 由于重點(diǎn)高中女生處在身心成長(zhǎng)到成熟青春年齡時(shí)期和良好的文化生活環(huán)境中，她們的用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 朝氣與激情應(yīng)優(yōu)于一般女性群體，在對(duì)待鍛煉選擇項(xiàng)目上應(yīng)該體現(xiàn)出興趣廣、擇面寬的特點(diǎn)。然而通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查情況卻有差異。表二是浙江省杭州市8所重點(diǎn)高中女生自由填報(bào)體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇情況的統(tǒng)計(jì)。重點(diǎn)高中女生喜歡的7個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次為排球、體育舞蹈、健美操、乒乓球、羽毛球，游泳、健身慢跑以及跳大繩也有一定的比例。這一點(diǎn)從一定程度上反映出了重點(diǎn)高中女生體育鍛煉總的擇項(xiàng)傾向。說(shuō)明青少年女**美、喜歡有節(jié)奏感、并以有氧運(yùn)動(dòng)為主。通過(guò)體育鍛煉達(dá)到能使自己身體健美、注重健身、娛樂(lè)、趣味、交際等多種因素是她們體育活動(dòng)擇項(xiàng)傾向方面的總的基本態(tài)度。她們?cè)谶x擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面的傾向與我國(guó)的其他女性體育調(diào)查中提供的資料所反映的情況基本相似。通過(guò)分析認(rèn)為，它與青少年女性的自身生理特點(diǎn)有關(guān)，在一些具有身體對(duì)抗的、爆發(fā)力強(qiáng)的及項(xiàng)目相對(duì)“枯燥”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與回避對(duì)抗而更具有娛樂(lè)性特點(diǎn)的項(xiàng)目上，她們更喜歡后者，這也說(shuō)明重點(diǎn)高中女生在體育鍛煉的擇項(xiàng)傾向方面因性別、年齡等因素的影響，她們?cè)谔岣咦约航】邓降耐瑫r(shí)，更注意加強(qiáng)自身形態(tài)美及項(xiàng)目活動(dòng)的娛樂(lè)性上。她們比普通女性更注重追求體育鍛煉中的美、娛、趣，并從中達(dá)到陶冶自己情操，健美自己的身材。其次調(diào)查結(jié)果還顯示，重點(diǎn)高中女生與男生相比差異極大。參與體育活動(dòng)的主要形式是以個(gè)人“利用學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行體育活動(dòng)”（66.8%）為主，在“宿舍或家里進(jìn)行健身活動(dòng)”（24.6%）和利用“家庭周?chē)目盏亍W(xué)校公園或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)”（12.5%）。而“幾乎除了學(xué)校規(guī)定的體育課其他時(shí)間不進(jìn)行體育之類(lèi)的活動(dòng)”的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的23.8%。男生以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為主，女生則以空地、學(xué)校周?chē)缆窞轶w育活動(dòng)的主要場(chǎng)所。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，阻礙高中女生參與體育活動(dòng)的主要因素還有“課業(yè)負(fù)擔(dān)重沒(méi)有時(shí)間、體育設(shè)施少、沒(méi)有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)伙伴和適合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。

2、如何構(gòu)建高中女生體育教學(xué)新模式的若干設(shè)想

通過(guò)對(duì)調(diào)查所獲得的重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想與行為情況資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的整理及統(tǒng)計(jì)，可以真正了解目前的重點(diǎn)高中女生她們喜歡、迫切向往和需要的體育鍛煉內(nèi)容是什么；她們參與體育鍛煉的思想動(dòng)機(jī)是什么；她們參加體育鍛煉的目的是什么等等。為此我們可以從高中女生的體育動(dòng)機(jī)需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)的思路上初步構(gòu)建出高中女生體育課教學(xué)的模式，也為高中女生的體育教學(xué)改革提出新的方案。

2.1首先應(yīng)該了解何謂體育教學(xué)模式？所謂體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施上。它是由教學(xué)程序（分為過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教法體系），反映在其中的教學(xué)指導(dǎo)思想，最佳適用范圍（包括適用的內(nèi)容、對(duì)象），根據(jù)范圍產(chǎn)生是不同效果，及相適應(yīng)的教學(xué)條件（包括體育場(chǎng)地器材、體育教師、體育經(jīng)費(fèi)等）而構(gòu)成。近年來(lái)，我市已有一批重點(diǎn)高中在全面推進(jìn)素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，在分析傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)存在的一系列弊端的同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建了一些高中體育課堂教學(xué)的新模式。譬如：“選項(xiàng)技能的教學(xué)模式、一主一輔的教學(xué)模式、單元模塊的教學(xué)模式、合格加特長(zhǎng)的教學(xué)模式等”，與此同時(shí)也涌現(xiàn)了一批教學(xué)思想新、教學(xué)方法好、教學(xué)過(guò)程優(yōu)、教學(xué)效果高并深受學(xué)生喜愛(ài)的體育課堂教學(xué)實(shí)例。就如我校1999年9月開(kāi)展的高中體育課堂教學(xué)的“3+X”模式，即（“3”表示學(xué)期中大綱規(guī)定的必修教學(xué)內(nèi)容，“X”表示選修教學(xué)內(nèi)容）。三個(gè)學(xué)期下來(lái)，特別是男女生對(duì)待體育課的態(tài)度由過(guò)去較為被動(dòng)變?yōu)槊黠@的主動(dòng)，“體育課堂恐懼癥狀”的患者大幅度減少，足球、籃球、排球、健美操、趣味田徑五個(gè)項(xiàng)目基本可以由同學(xué)做出選擇最適合自己的項(xiàng)目。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 學(xué)習(xí)體育的積極性有了極大的提高。從大部分同學(xué)中反映的情況是（用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)說(shuō)），踢足球，酷！打籃球，帥！打排球，爽！練田徑，颯！練體操，美！使學(xué)生對(duì)原來(lái)傳統(tǒng)的體育課 “我喜歡體育，不喜歡體育課”的評(píng)價(jià)有所改變。也是學(xué)生對(duì)現(xiàn)在體育課初步改革后所反映的真實(shí)語(yǔ)言和寫(xiě)照。

2.2改進(jìn)和完善高中女生體育教學(xué)的思想、方法、內(nèi)容、形式與評(píng)價(jià)等：

應(yīng)從目前高中女生體育課教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，在正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中利與弊的基礎(chǔ)上，真正了解當(dāng)前高中女生她們所喜歡、迫切向往和需要的體育鍛煉內(nèi)容是什么？她們參與體育活動(dòng)的思想動(dòng)機(jī)是什么？她們參加體育鍛煉的目的是什么？等等。盡快構(gòu)建出一個(gè)無(wú)論從理論上還是從實(shí)際的體育教學(xué)上、以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)上都易明辯、清晰的教學(xué)模式框架。也為進(jìn)一步完善和提高高中女生的體育課教學(xué)建立一套比較規(guī)范的教學(xué)體系。為此，筆者認(rèn)為：首先，體育教師必須更新教育、教學(xué)觀念。真正能夠讓全體學(xué)生參與到體育課和體育課外活動(dòng)中去。

2.2.1、讓“玩”充滿(mǎn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“玩”得越開(kāi)心、越投入越好，而不是“玩”得越正規(guī)、越嚴(yán)肅越好；尤其是高中女生更要注重她們的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造一些多適合女生特點(diǎn)的教學(xué)和活動(dòng)的內(nèi)容，真正使她們?cè)隗w育活動(dòng)中得到鍛煉、得到娛樂(lè)、得到提高，并具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.2.2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性和興趣。譬如：學(xué)生在體育活動(dòng)中適時(shí)的播放一些容易理解和節(jié)奏歡快的音樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的音樂(lè)環(huán)境的熏陶下，進(jìn)行積極性的主動(dòng)鍛煉。因?yàn)楦咧信捏w育課堂教學(xué)不能等同于男生。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選用那些既沒(méi)有危險(xiǎn)，又是學(xué)生非常感興趣的、具有同樣鍛煉價(jià)值的內(nèi)容項(xiàng)目，如：藝術(shù)體操、跨步跳躍、游戲等。教學(xué)中能有機(jī)把它融合課堂的有關(guān)部

分，如果有條件再加上音樂(lè)伴奏，就更加富有情趣，將更有助于培養(yǎng)女生的體力、韻律感和審美觀。

2.2.3、克服單一化，提倡教學(xué)形式多樣化，滿(mǎn)足學(xué)生求新、求趣的心理特點(diǎn)。調(diào)查中了解到高中女生喜歡小型多樣、豐富多彩和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，她們往往因此而對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。在當(dāng)前的45分鐘的課中，如果教材和教法單一，再進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑、跳、投練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、乏味和疲勞的感覺(jué)。針對(duì)女生在體育課中求新、求趣這一特點(diǎn)，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性、游戲性和趣味性，不要一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，否則，教學(xué)效果勢(shì)必受到影響。

2.2.4、加強(qiáng)理論知識(shí)講授，更新體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生求知和追求較高層次的心理需求。教學(xué)中除了充分利用體育理論課的時(shí)間和實(shí)踐課中的適當(dāng)講授時(shí)間外，還可以大量利用課余時(shí)間與學(xué)生廣泛接觸，了解和掌握她們的心理過(guò)程和個(gè)性特征，提高體育的認(rèn)識(shí)，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛(ài)好是起重要作用的，因此講述有關(guān)體育理論、運(yùn)動(dòng)生理和運(yùn)動(dòng)保健等方面的知識(shí)，解決了女生的一些具體問(wèn)題，解除她們運(yùn)動(dòng)的顧慮，增長(zhǎng)了一定的理論知識(shí)，提高了對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

2.2.5、現(xiàn)代體育科學(xué)已超越了傳統(tǒng)的教育和醫(yī)學(xué)保健理論的范疇，成為一門(mén)綜合性學(xué)科。這

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 就要求現(xiàn)代高中的體育教師要有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，滿(mǎn)足高中學(xué)生對(duì)現(xiàn)代體育發(fā)展的步伐。理論課要結(jié)合現(xiàn)代體育的高科技發(fā)展和全民健身、體育欣賞、專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)、采用討論、知識(shí)問(wèn)答、專(zhuān)題講座等教學(xué)形式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以培養(yǎng)高中女生的體育健身意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握一些富有時(shí)代動(dòng)感、實(shí)用性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)更為激烈、趣味性和娛樂(lè)性更為濃厚的體育健身方法，消除以往體育理論課沉悶、單調(diào)的教學(xué)方式，有利于高中女生體育健身意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2.6、現(xiàn)在大多數(shù)高中學(xué)生特別是高中女生許多現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既陌生又熟悉，現(xiàn)代傳媒的迅速發(fā)展，使在校學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上可以經(jīng)?？吹綄?shí)況轉(zhuǎn)播，如：網(wǎng)球、臺(tái)球、棒球、壘球、保齡球等等，學(xué)生盡管對(duì)其競(jìng)賽方法和規(guī)則較為模糊，但她們對(duì)那種激烈的競(jìng)技場(chǎng)面和氣氛以及運(yùn)動(dòng)員斗智、斗勇的精神和氣質(zhì)抱有濃厚的興趣。因此她們迫切希望了解現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)作方式、程序和規(guī)則。高中體育教學(xué)可以利用教師的特長(zhǎng)和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)，給學(xué)生講解介紹一些現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以及如何進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使她們學(xué)會(huì)去欣賞，去體會(huì)體育競(jìng)賽的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略體育競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)她們的參與欲望，這對(duì)于高中女生體育健身意識(shí)的培養(yǎng)將起到極其重要的推動(dòng)作用。

結(jié)論和建議

為此，在完成本課題研究的同時(shí)，能盡快改變?cè)雀咧信w育課教學(xué)中弊端，提出如下建議：

1、在高中女生體育課的指導(dǎo)思想上，要使以運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)為主線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)教育向健全人的身體為目標(biāo)的強(qiáng)身育人教育轉(zhuǎn)變；以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成身體鍛煉習(xí)慣，提高他們自我鍛煉身體的能力。

2、在高中女生體育課課程發(fā)展目標(biāo)上，要突破以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)、提高體育能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康為主線(xiàn)的課程目標(biāo)體系，為培養(yǎng)新型的現(xiàn)代人才服務(wù)。

3、在高中女生體育課程內(nèi)容的選擇上，注意增加體育教材的科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性，同時(shí)做好競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化；改變教得越多會(huì)得越少的現(xiàn)象；不僅要重視達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能目標(biāo)的“練”、更要重視達(dá)到鍛煉身體目標(biāo)的“練”。

4、在高中女生體育課程編制過(guò)程中，注意增加選修內(nèi)容，將體育課外活動(dòng)納入體育課程中，增大課程的總體彈性；培養(yǎng)學(xué)生具有因地制宜選擇運(yùn)動(dòng)素材鍛煉的能力。

5、改革體育課原先單一以運(yùn)動(dòng)技評(píng)和達(dá)標(biāo)考核體育成績(jī)的做法，進(jìn)一步構(gòu)建以增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效為中心的體育成績(jī)考核制度。

高中女生的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新的體育觀念并深入到學(xué)生的心理和觀念之中，發(fā)現(xiàn)其中所存在的問(wèn)題和所蘊(yùn)涵的動(dòng)力并加以有效的利用，使體育教學(xué)充滿(mǎn)一種活力，變“要你學(xué)”為“我想學(xué)”。并能“常教常新”，只有更好地發(fā)揮體育的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，使其經(jīng)常參加體育鍛煉以及科學(xué)地指導(dǎo)體育鍛煉，保持體育的連貫性及延續(xù)性，才能達(dá)到體育鍛煉的目的，才能保證學(xué)生能夠精力充沛地從事學(xué)習(xí)和工作，才能提高國(guó)民的整體身體素質(zhì)，使全社會(huì)充滿(mǎn)活力。

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愛(ài)心

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第四篇：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想

小學(xué)生正處于字體形成的重要時(shí)期,因此小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)工作就顯得異常重要。以下寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你帶來(lái)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想篇1

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我寫(xiě)字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)，取得可喜成績(jī)。

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫(xiě)字專(zhuān)職教師，一位是我校書(shū)法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫(xiě)字課，實(shí)行的是“一課一畫(huà)教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書(shū)，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類(lèi)基本筆畫(huà)，30多小類(lèi)組合筆畫(huà)?？芍^收獲豐厚!

還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫(xiě)字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫(huà)，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫(xiě)字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類(lèi)結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本!

寫(xiě)字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫(xiě)字中心的驕傲!

二、寫(xiě)字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。

寫(xiě)字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫(xiě)得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話(huà):如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫(xiě)字工作還是一如既往，教師的寫(xiě)字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書(shū)法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是:軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書(shū)法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫(xiě)字作業(yè)不但書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)!

三、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。

一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫(xiě)字入門(mén)，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫(xiě)字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫(xiě)字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫(xiě)字準(zhǔn)備。

鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為:

1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫(xiě)字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫(xiě)出自己的生命底色!

2.教師們的寫(xiě)字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫(xiě)字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!

寫(xiě)字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想篇2

一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。

2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。

3、除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書(shū)法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我:“老師，我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以，我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書(shū)法比賽，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，只有學(xué)生愿意寫(xiě)，字才能有所進(jìn)步

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面:

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想篇3

識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字則是寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，有以下感想：

一、教師要多讀書(shū)

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯?！睍?shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……

路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫(xiě)字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫(xiě)字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫(xiě)字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。

二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要

教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

我們指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。之后，可以組織書(shū)法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向同學(xué)、老師展示，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。書(shū)寫(xiě)技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程，需要堅(jiān)持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

三、好方法，事半功倍

書(shū)法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫(xiě)好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫(xiě)字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線(xiàn)教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。

漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，因而掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法就為寫(xiě)好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫(huà)，“學(xué)生容易寫(xiě)得太直、平，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度。”如“捺”畫(huà)，容易寫(xiě)得過(guò)分直或過(guò)分平，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來(lái)說(shuō)，初學(xué)基本筆畫(huà)的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開(kāi)始練字不要貪多，一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練。

《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)中，在寫(xiě)字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范?！皩?xiě)字時(shí)，心要靜，人坐正，腳放平，三個(gè)一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫(huà)，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長(zhǎng)閱，促提高?！边@首寫(xiě)字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想

第五篇：關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)幾點(diǎn)感想

關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)幾點(diǎn)感想

訥河市拉哈一中

谷洪明 1

關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)幾點(diǎn)見(jiàn)解

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫(xiě)字教育的重要作用，家長(zhǎng)以為電腦打字足以代替手寫(xiě),學(xué)生認(rèn)為只要成績(jī)好,字寫(xiě)得好壞無(wú)所謂,學(xué)校寫(xiě)字教育也存在許多不良現(xiàn)象：（1）有的學(xué)校雖然將寫(xiě)字課排入了課表，但寫(xiě)字課卻成了其它主課的“殖民地”，寫(xiě)字課形同虛設(shè)!(2)由于大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有寫(xiě)字課專(zhuān)職教師，寫(xiě)字課基本上由語(yǔ)文老師兼任，大部分都未走上正 軌，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚者,寫(xiě)字居然成為教師變相體罰學(xué)生的工具！比如罰寫(xiě)悔過(guò)書(shū)2000字，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感到厭惡，寫(xiě)字教育的處境確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。

漢字，大大方方方塊字，經(jīng)歷華夏五千年洗禮，是世界上最美的文字之一。作為一名中國(guó)人，應(yīng)該寫(xiě)好漢字。有調(diào)查表明，近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量在下降。究其原因是對(duì)寫(xiě)字教學(xué)不夠重視，寫(xiě)字教學(xué)方法陳舊單調(diào)，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)字的興趣。那如何改革寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字、會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)一手漂亮的字呢？談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。

一、樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生“想寫(xiě)”

“身教重于言教”，教師的示范更是至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。讓學(xué)生看到一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的無(wú)限欲望。教師漂亮的粉筆字，美觀的板書(shū)，也是一位教師的魅力所在，能讓學(xué)生心生羨慕之心，想 模仿，想學(xué)習(xí)。

二、靚形式，讓學(xué)生“樂(lè)寫(xiě)”

1、在寫(xiě)字過(guò)程中欣賞美、想象美。就像中國(guó)的園林講究曲徑通幽，遮掩錯(cuò)落一致的美。讓學(xué)生從寫(xiě)字中領(lǐng)悟漢字造字的美，感受端莊的美，欣賞組合變化的美。這種寫(xiě)字過(guò)程中欣賞美的教育可以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響學(xué)生，逐步提高學(xué)生欣賞美的能力。另外學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)特別注意上面總結(jié)出來(lái)的要領(lǐng)，就能夠把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。同時(shí)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師再配以?xún)?yōu)美的民族音樂(lè)，使學(xué)生在古韻中感受到美的熏陶。

2、通過(guò)展示一些同齡人中的優(yōu)秀作品，一些名家作品，以小組互評(píng)，師生圈比，教師點(diǎn)評(píng)，同桌互評(píng)等方式，不但提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，也提高學(xué)生的審美能力。觀察和比較，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，分析出好和壞來(lái)，鍛煉自己的欣賞、鑒賞能力；展評(píng)可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，明確什么樣是美的、是好的，心中有標(biāo)準(zhǔn)和尺度，繼續(xù)寫(xiě)下去、練下去；

三、教方法，讓學(xué)生“會(huì)寫(xiě)”

1、在寫(xiě)字教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教師在學(xué)生寫(xiě)字之前要教給學(xué)生一個(gè)良好的寫(xiě)字姿勢(shì)“一拳、一尺、一寸”，時(shí)時(shí)提醒要求，久而久之就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣；教學(xué)中教師在田字格中一筆一畫(huà)的示范是對(duì)孩子無(wú)聲教育，教給孩子規(guī)規(guī)矩矩做事，滲透踏踏實(shí)實(shí)做人的理念。

2.基本方法：①、看整體字形；②、分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上高下矮、上窄下寬；③、觀察偏旁部首：“子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆和基點(diǎn)都在豎中線(xiàn)上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本等距；④、最后看筆畫(huà)：橫畫(huà)的長(zhǎng)短對(duì)比，豎畫(huà)的粗細(xì)斜正 對(duì)比，筆畫(huà)的呼應(yīng)等。通過(guò)這樣長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。

四、定時(shí)間，讓學(xué)生“勤練”

練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，勤練是寫(xiě)好字的保證。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫(xiě)端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，我們必須按照新課標(biāo)的要求每節(jié)課保證10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，我校還安排了每日一練活動(dòng)，各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。

在寫(xiě)字教學(xué)中，還有很多值得我去探索的地方，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，讓學(xué)生做到不管什么場(chǎng)合寫(xiě)字，只要一提筆來(lái)就做到一筆一筆寫(xiě)，端端正正寫(xiě)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握寫(xiě)字技巧，真正提高寫(xiě)字水平，練就一手好字！