第一篇：七年級上冊感受青春教案

七年級上冊《感受青春》教案

云南省新平縣水塘中學(xué) 代榮兵

課 題：2.2感受青春 任課教師：代榮兵 授課班級：七年級（6）班

教材名稱：七年級思想品德（上冊）課時安排：第一課時（共2課時）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力

知道青春期心理衛(wèi)生常識，了解步人青春期后自己的生理和心理的多化特征，調(diào)控好自己的心理沖動。

悅納自己的身心變化，掌握促進身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑與措施。

體驗同情心在面對生活中各種矛盾、沖擊、困惑的作用，形成積極向上的精神狀態(tài)。2．過程與方法

通過“我長大了”，學(xué)習(xí)科學(xué)分析問題的方法，體驗同清心的重要性一方面體驗步入青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面探討r對的方法，從而領(lǐng)悟適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

通過“跨越障礙”的設(shè)計，明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越襲種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對困難的心理接受能力與預(yù)期應(yīng)對能力。3．情感、態(tài)度與價值觀

步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?，F(xiàn)象。住于生理的變化引起了心理上的沖擊，從而使學(xué)生產(chǎn)生了種種內(nèi)心體驗，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔(dān)心、仿徨、緊張等情緒體驗。對此教師一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些變化的客觀性和正常性，另一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拜積極的態(tài)度去面對這些矛盾與沖擊。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：感受青春在于使學(xué)生認(rèn)識到青春不僅是生理和心理的成長變化，更是一種精神氣質(zhì)。

教學(xué)難點：感受青春的喜悅與煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片（學(xué)生不同時期的照片）教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法 教學(xué)過程（思路）： ★ 導(dǎo)入

欣賞歌曲《青春舞曲》《青春》等。

出示馬克吐溫的話：當(dāng)我7歲時，我感到我父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達理的人；當(dāng)我21歲時，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的。

提問：馬克吐溫為什么這么說？

馬克吐溫14歲正是他童年向成年過渡的時期，稱為青春期。

魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行?！?高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。” 冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實?！?/p>

提問：那么你知道你現(xiàn)在走進“青春”了嗎？知道什么是青春期？人的一生中哪一時期屬于青春期？你們對青春還有哪些困惑？你理想中的青春應(yīng)是什么樣的？ 有人說：青春期都是煩惱對嗎？為什么？ ★活動1：猜照片是誰（課件展示）目的：體驗青春的變化和喜悅

過程：先出示一張本班1-2歲的照，讓大家猜一猜。老師提問：看到這些照片知道是誰嗎，你有什么感受？

（學(xué)生回答大部分是生理方面的變化，得出：“我長大了”的感受）

總結(jié)：長大，不僅僅從生理上表現(xiàn)出來，而且還表現(xiàn)在心理上。我們是中學(xué)生，告別了童年，邁進了人生最美好的階段――青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是一生中最寶貴的黃金時代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來。

一、什么是青春期（板書）

提問：你是怎樣判斷是否進入青春期？（錄音展現(xiàn)）

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)健時期。人生哪個階段屬于青春期？

在我國，一般把12--18歲這一年齡段看做是青春期（注：由于國籍的不同有所不同）★ 活動2：我長大了 ①設(shè)計目的

了解“青春期”可能發(fā)生的生理和心理變化。

②過程指導(dǎo)

第一步：組織學(xué)生分組，約4到6人為一小組。

第二步：分組討論漫畫中的情景，提出問題：上面這些想法或做法是不是聽起來很熟悉？你也有一些類似的行為嗎？面對這些行為，你覺得是正常還是不正常？你是否非常重視別人對自己的看法呢？（請舉一些例子）

第三步：教師小結(jié)。（可參考教參109到114，可結(jié)合圖片或?qū)W生實例講的具體些）

（在學(xué)生討論和分享身心變化經(jīng)歷和體驗的時候，教師應(yīng)注意把握討論的分寸，照顧學(xué)生的感受，并適當(dāng)參與討論，甚至可以自身經(jīng)歷與學(xué)生分享。在學(xué)生討論應(yīng)對方法時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同理心的角度思考問題，并對學(xué)生提出的具體方法予以即時反饋。）

★ 補充活動：自我調(diào)查

設(shè)計目的：體驗青春期的心理變化

過程：以下每個問題請選擇回答：“是、不一定、不是”。①我特別不喜歡大人們夸我是個乖孩子。②我變得愛頂撞家長和老師。③我不屑于玩小學(xué)生熱衷的游戲。④我想獨自決定與自己有關(guān)的事情。⑤我愿意模仿自己崇拜的人。⑥我對新鮮事特別感興趣。

⑦在和他人爭論時，明知自己輸了，還是要撐下去。

⑧有心里話不愛和欠人說了，但與好朋友談起話來卻沒完沒了。⑨我希望自己更整潔、漂亮、-瀟灑，因此照鏡子的次數(shù)也多起來。⑩我突然發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)變得陌生了。

提問：進入青春期的你們有沒有發(fā)生變化？（學(xué)生回答：有）

教師再問：有哪些變化呢？有這些變化你高興、幸福嗎？（心理和生理方面的變化）

二、青春期的變化（板書）（用“青春期的男生，青春期的女生”音頻進行深化理解）

（一）生理方面的變化（板書）

1、身體外形的變化（板書）身高、體重迅速增長

2、身體內(nèi)部器官的完善（板書）

內(nèi)臟功能日漸健全；心臟的收縮力度顯著提高；肺活量顯著加大；特別是腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化、發(fā)展，腦對人體的調(diào)節(jié)功能增強；理解、分析問題并作出判斷的能力迅速提高；大腦的興奮性強，容易接受新事物。

3、性機能的成熟（板書）

第一性征的逐漸成熟、第二性征的出現(xiàn)

二、心理方面的變化（板書）

1、自我意識的增強（包括：成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生）

2、性意識的復(fù)蘇

總結(jié)：青春期產(chǎn)生喜悅的原因：心理或生理需要得到滿足時，就會產(chǎn)生青春的喜悅。（青春期的到來，既帶來喜悅，也帶來了煩惱。）★活動3： 我可以獨立嗎? 活動目的：讓學(xué)生體驗隨著身心的發(fā)展與成熟，同時也帶來了各種矛盾與沖突。

素材可參考如下：

劉哲自從上了中學(xué)以后，比過去成熟多了，但是人卻顯得比較煩躁。

獨白1：進入中學(xué)以后，我長得好快，一眨眼，現(xiàn)在的我比爸爸還高呢。我的嗓音比爸爸還低沉，最近打電話到我家的人，老把我錯認(rèn)為是我爸。我覺得自己真是個大人了。我渴望獨立。

獨白2：今天，媽媽不在家。真麻煩，我可不懂做飯。

獨白3：學(xué)校組織奧數(shù)班的培訓(xùn)，我參不參加呢?唉，還是回家問問爸媽吧。

獨白4：最近，我總在想，要是我自己能賺錢該有多好呀!

討論提綱：是什么原因使劉哲渴望獨立呢?為什么他還不能獨立呢?主要表現(xiàn)在哪些方面?

教師分析：中學(xué)時代是人由兒童走向成熟的過渡時期，這是他們一生中最寶貴、最有特色的黃金時代，是人一生中走向成熟的最為關(guān)鍵的時期。童年期以后，隨著身體和心理能力的不斷發(fā)展，個體不斷接觸和加入新的群體，擴大了交往范圍，并在交往中獲得了新的地位，學(xué)習(xí)新的角色，承擔(dān)新的角色，在漸漸擴大的生活領(lǐng)域中，在參與社會生活的過程中形成自己參與社會生活的方針，逐步向成年期過渡。青春期的社會化對一個人的成熟起著非常關(guān)鍵的作用。在青春期的社會化過程中，青少年逐漸形成自己的人生觀、價值觀，能力、本領(lǐng)都得到發(fā)展。正是由于身心突飛猛進的發(fā)展，使 得處在這一時期的青少年自我意識迅速增長，成為青少年發(fā)展的重要的突出標(biāo)志。成人感則是青少年自我意識高漲的突出表現(xiàn)，是青少年擺脫幼稚、走向成熟的重要標(biāo)志。進人青春期的少男少女們，強烈地渴望著擺脫一直罩在自己頭上的、父母精神的雨傘，想象著爭取駕駛著命運的小舟，在生活的海洋里盡情沖浪?？墒窃诟改傅难劾?，孩子永遠(yuǎn)都是長不大的，即使是開了花、結(jié)了果的“樹”，只要雙親還健在的話，就要一如既往地關(guān)心、詢問、打聽、指責(zé)你，說你的言行幼稚、不成熟，這就在父母與子女之間產(chǎn)生了鴻溝。自我的覺醒與自我形象的確立，有人將其稱為人的“第二次誕生”。青少年要求脫離家庭小范圍的監(jiān)督而獨立的過程，被稱為是心理上的斷乳，這在健全的成長過程中是必然而且必需的?！拔抑涝趺崔k，不用你操心了?！边@是青年人婉言謝絕父母熱心腸的常用語。

三、身心變化引起的矛盾與沖突（板書）

1、獨立性與依賴性的矛盾

4、渴求性與壓抑性的矛盾

2、成人感與幼芽性的矛盾

5、自制性與沖突性的矛盾

3、開放性與封閉性的矛盾

溫馨提示：這些矛盾與沖突如果得不到妥善的解決，那么將導(dǎo)致青春期綜合癥等身心疾病的產(chǎn)生。★補充活動

將學(xué)生分為快樂組與煩惱組。分陣隊討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來。

老師總結(jié)：的確，在青春期，我們會有許多苦惱，但更多的是夢想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？（引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。）設(shè)疑：你的青春是怎樣的？是不是從來有沒有煩惱？（暢所欲言）

名言：“青春讓每個人都開花一次，但并不擔(dān)保都結(jié)果一次。能不能結(jié)果往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時候?！?/p>

啟發(fā)：思考這句話，說一說“當(dāng)你還是一朵花的時候”應(yīng)該怎么辦？

總結(jié)：青春期的心理或生理需要得不到滿足時，就會產(chǎn)生青春的煩惱，是正常的。最后，欣賞歌曲《青春日記》

年輕呀，年輕就是本錢,失去的要努力尋找回來,只要心不老, 青春、快樂、美麗就會常駐你心間!開心吧?！快樂吧！別老裝深沉!教學(xué)小結(jié)

什么是青春期

身體快速增長 興趣廣泛 感覺敏銳發(fā)達 思維活躍 性意識萌動 生理變化

青春的煩惱

心理變化

渴望獨立

渴望友誼特別是異性的關(guān)注 渴望自由、自主、平等 身體外形的變化 身體內(nèi)部器官的完善 性機能的成熟 青春的喜悅

感受青春

作業(yè)設(shè)計

（課堂練習(xí)）

一、單項選擇題

1、青春期一般指（）

A、12--18歲 B、15--19歲 C、10--15歲 D、7--15歲

2、步入青春期，我們正走向成熟，對我們來說是（）A、青春協(xié)奏曲 B、青春的煩惱 C、青春的喜悅 D、青春的復(fù)蘇

二、問答題

1、什么是青春期？

2、是什么原因?qū)е虑啻旱臒溃浚ㄕn外作業(yè)）

以“我長大了”為主題寫一篇短文，并把自己的感想和體驗與好朋友或認(rèn)為依賴的人一起分享。

教師提示：通過剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說青春是快樂的、美好的，充滿歡歌笑語；可也有人說青春是煩惱的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢？ 課后反思

第二篇：七年級上冊教案

七年級上冊

[重點內(nèi)容概要] 1．元音字母在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音。2．常用的日常交際用語。

3．人稱代詞，物主代詞、指示代詞及基數(shù)詞。4．動詞be(am，is，are)的用法及人稱代詞，名詞的數(shù)的一致性，5．一些表示方位、地點介詞的用法．

6．名詞所有格。My father’s watch

the picture of Billy/ Billy’s pictures 7，冠詞a，an，the的基本用法。

8．以What、Where、Who、Whose、Which、How等引導(dǎo)的疑問句和一般疑問句以及它們的回答．

9．能靈活運用人稱代詞的主格和賓格．

10．掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，以及與其搭配使用的相關(guān)修飾詞

11．There be句型以及與have(has)的運用及區(qū)別。

12．動詞的現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的運用。13．祈使句的肯定、否定形式． 14．常用的句型及交際用語。15．人稱代詞主格和賓格的使用。16．可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的運用．

[復(fù)習(xí)提綱] Unit1-6 一 重點詞匯及詞組歸納

1.Words question erase dictionary parent grandparent cousin daughter dresser bookcase 2.Expressions first name last name family name pencil case pencil sharpener

drawer plant bat difficult relaxing collection broccoli strawberry salad excuse me lost and found a set thanks for alarm clock

carrot chicken vegetable healthy dessert furniture conversation

video tape soccer ball tennis racket play sports French fries 二 重點句型

1.All the sentences in Grammar Focus 2.Sentences on P2-3(贏在中考)三 背誦篇章

P35

Runner eats well!

Unit7-12 一 重點詞匯及詞組歸納

1.Words sweater skirt sale dollar clerk example clothes afford price speech festival 2.Expressions Here you are.You’re welcome.have a look on sale

action contest

comedy address documentary survey thriller subject scary science actor description favorite partner successful biology trumpet strict violin

life

musician

go to a movie Beijing Opera a little

take a shower

speech contest best wishes 二 重點句型

1.All the sentences in Grammar Focus 2.Sentences on P2-3(贏在中考)三 背誦篇章

1.P45 Huaxing Clothes Store 2.P57 3a 3.P67 3a 4.P75 3a [句型詞組辨析精講] 1.Excuse, me./ I’m sorry.這兩個句子是會話時常用客套語。

1）Excuse me.表示“勞駕”，“請問”，“請原諒”，“對不起”，“打擾一下”等意思，多用于句首，主要用于在請求別人幫忙時用。如： Excuse me, is this watch yours?

Excuse me.How can I get to the station?

2）I’m sorry.或Sorry.一般用于聽到別人的不幸或做了對不起別人的事情表示遺憾或向其道歉，或不能夠給對方提供信息或幫助時的場合。如： I’m sorry I’m late.I’m sorry to hear your mother is ill.Sorry, I can’t go with you.Sorry, I won’t do that again.2.it’s / its

1）it’s是it is的縮寫形式，意思是“那是”。2)its是it的物主代詞，具有形容詞的性質(zhì)，作定語，意思是“它的”。如：This is a bird.Its name is Polly.這是一只鳥，它的名字叫波莉。It’s a cat.Can you spell its name? 那是一只貓，你能拼出它的名字嗎？ 3.listen/ hear 1）listen意為“聽”，強調(diào)聽的動作，當(dāng)后接聽的對象時要加to。如：Listen!Who is talking? 聽！誰在講話？We’re listening to the teacher.我們正在聽老師講課。

2）hear意為“聽到”，強調(diào)聽的結(jié)果。如：I’m listening to the teacher, but I can’t hear him.我正在聽老師講課，但我聽不見他講的話。4.not…at all/ Not at all

1)not…at all意為“根本不……，一點也不……”，not放在助動詞之后。如：He doesn’t study hard at all.他學(xué)習(xí)一點也不認(rèn)真。

2)Not at all.意為“不用謝”、“沒關(guān)系”，回答對方的感謝、道歉時用語。如：“Thank you very much.” “Not at all.” “非常感謝?！薄安挥弥x?！?5.speak/ say / tell/ talk 這四個詞都有“說”之意。

1）speak強調(diào)說話的能力和方式，后常接說的某種語言。如：Do you speak English? 你講英語？

2）say強調(diào)說的內(nèi)容。如：What is he saying? 他在說什么？

3）tell意為“告訴”，后常接雙賓語或復(fù)合賓語。如：Let me tell you a story.讓我給你們講個故事吧。The teacher often tells us to study hard.老師經(jīng)常叫我們努力學(xué)習(xí)。4）talk為不及物動詞，構(gòu)成短語talk with, talk to, talk about等。如：What are they talking about? 他們正在談?wù)撌裁矗?6.old/ age old（指年齡），表示“……歲的”意思，常和how 一起構(gòu)成疑問句。如：How old are you? 你多大？

age是“年齡”的意思，通常和what一起構(gòu)成特殊疑問句。如：What age is he? 或What’s his age? 他多大了？

Old people

aged people 7.介詞+名詞歸納 1)．in+語言：表示用什么語言或用什么語言說（或?qū)懀?。如：What’s this in English? He is writing a letter to his father in Chinese.2)．in pairs意為“成雙地”，“成對地”，“兩人一組”。如：Please ask and answer in pairs.3)．in the wall 表示在墻里面。如：There is a hole in the wall.如果表示在墻的表面或墻上，用on the wall。如：She put a map of China on the wall.4)．a(chǎn)t work意為“在工作”，work前不加the。類似這樣的詞組還有at home（在家），at school（上學(xué)），at table（就餐）等。

5)．by+交通工具：表示“乘……”。如： by bike= on the bike by train= on the train, by boat= on the boat

by plane / air = on the plane, by ship/sea= on the ship by car = in the car, by bus =in the bus等。但：步行則用on foot來表達。

6)．on one’s way…表示“在去……的途中”。如： He found a dog walking in the street on his way home.on one’s way to school 在某人上學(xué)的途中 on one’s way back 在某人返回的途中

7)．on duty表示“值日”。如：Who’s on duty today? 今天誰值日？I am on duty.我值日。

8.動詞+介詞&副詞結(jié)構(gòu) 1．動詞+介詞結(jié)構(gòu)。

這類詞組無論其賓語是名詞還是代詞，都要放在介詞之后。如： look after= take care of 照看，照料 look like 看上去像 look at… 看……

be worried about…對……擔(dān)憂

come from… =be from … 來自…… get to… 到達……

work on…從事，操作…… turn on(off)打開，（關(guān)掉）come into…進入…… 2．動詞+副詞結(jié)構(gòu)

這類詞組后接賓語時，賓語如果是名詞既可放在動詞與副詞之間，也可放在副詞之后；如果是人稱代詞，多放在動詞和副詞之間。如： hand up 舉起手來

put on 穿上；掛上（貼上）take off 脫掉

put away… 把……放好；把……收起來 3.There be和to have句型

這兩個句型都表示“有”的意思。There be表示“存在”的關(guān)系，to have側(cè)重“所屬關(guān)系”。如： There are forty students in our class.We have a happy family.使用There be和to have句型時還應(yīng)注意以下幾點：

1)．There be句型中的就近一致原則。即be的形式與靠近它的主語一致。如： There is a table and two chairs in the room.There are four chairs and a table in the room.2)．就There be句型中的主語提問時，往往把there這個引導(dǎo)詞省掉。如： There is a book on the desk.（就劃線部分提問）What’s on the desk?

3)．當(dāng)表示某物屬于另一物中不可分割的一部分時，往往用to have句型。如：桌子有四條腿。The table has four legs.4)．美國英語常用have got表示“有”。如：They have got an English-Chinese dictionary

[重難點突破] 1．代詞的正確運用，疑問詞的運用及be的使用。在運用代詞時，我們應(yīng)從所替代名詞的數(shù)、性別著手，并根據(jù)它在句中的位置來確定是主格還是賓格，是用名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞．具體來說，在主語的位置用主格；在動詞、介詞或副詞后作賓語時，要用賓格．而形容詞性物主代詞后面要帶名詞．

2．疑問詞的使用則要根據(jù)疑問詞能作什么成分，是問時間、地點，顏色，人還是物等以及其答語來做出選擇．

3．be的使用要看主語是單數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、還是復(fù)數(shù)名詞來確定。主要題型有用所給詞的適當(dāng)形式填空、交際運用。

4．正確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞十分重要。不可數(shù)名詞作主語時，謂語要用單數(shù)，而可數(shù)名詞又有單復(fù)數(shù)之分。一般地，many、a few／few只修飾可數(shù)名詞，much、a little／little只修飾不可數(shù)名詞，而some、any、a lot of、lots“兩者均可修飾。

5．現(xiàn)在進行時的使用關(guān)鍵在于其構(gòu)成和依其常用的時態(tài)標(biāo)志詞，如look、listen，now等來判斷．一般現(xiàn)在時的難點在其疑問、否定的變化和當(dāng)主語為單數(shù)第三人稱時其謂語動詞的變化?，F(xiàn)在以work為例來看看一般現(xiàn)在時的句式變化規(guī)律。He works every day．

He doesn't work every day． Does he work every day? 即一般變化規(guī)律(注意：謂語動詞為行為動詞或連系動詞時；be型不在此例)主語+謂語十其他

否定，主語+don't／doesn't+謂語動詞原形+其他 疑問：Do／Does主語+謂語動詞原形+其他? 總之，這兩種時態(tài)的正確使用關(guān)鍵在于用法和常用時間狀語。

[正誤例析] 1．那個男孩是誰？ 誤：Whose that boy? 正：Who’s that boy?

析：whose和who’s雖然發(fā)音一樣，但在句子中的功能卻大不相同。前者表示“誰的”，作定語用，后者表示“是誰”，是系表結(jié)構(gòu)。（有時who’s也可作主謂結(jié)構(gòu)）。如： Whose book is this?

Who’s that girl over there?

Who’s talking in the next room? 2．這條褲子是我的。誤：This trouser is mine.正：This pair of trousers is mine.& The trousers are mine.析：某物如果是由兩個對稱的部分組成的，該物應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。如shoes, glasses, compasses（圓規(guī)）等。如果表示“一條……，一雙……，一副……”等時，往往用a(this, that)pair of+該物。這一結(jié)構(gòu)作主語時謂語動詞用單數(shù)。如果前面與物主代詞或名詞所有格連用作主語時，謂語動詞用復(fù)數(shù)。如： That pair of glasses is hers.My shoes are black.3．請把你的自行車借給我。

誤：Please borrow your bike to me.正：Please lend your bike to me.& Please lend me your bike.析：lend sth.to sb./ lend sb.sth.意為“把某物借給某人”，即從物主那兒借出去。borrow sth.from sb.意為“從某人那兒借來某物”。

[作文訓(xùn)練] 1． 連詞成段

difficult, fail, spend, help, subject

(用波浪線標(biāo)出提示詞)2． 命題作文（“贏在中考”P6 七）

[強化訓(xùn)練] I．單詞拼寫

A）按要求寫出下列單詞的適當(dāng)形式。

1.family（復(fù)數(shù)）___________ 2.my（名詞性物主代詞）__________ 3.swim（現(xiàn)在分詞）__________ 4.meet（同音詞）___________ 5.short（反義詞）___________ 6.study（第三人稱單數(shù)）________ 7.friend(形容詞)______________ 8.question（同義詞）___________ 9.they（賓格）_____________ 10.boys（所有格形式）____________ B）根據(jù)句意及首字母提示，補全單詞 11.The bottle is e______.I want a full one.12.In the classroom there are many pictures on the t ______desk.13.—May I borrow your dictionary?

—Of c______.Here you are.14.He likes t______ by train, because it’s cheap and safe.15.Tom is at the door of the classroom.But it is l_______.He can’t open it.C）用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。16.Li Ning can speak________(English).17.There are three _______(knife)on the table.18.We’re doing ______(we)homework at home.19.The school gate is _______(close)now.20.You can eat_______(difference)kinds of food in that restaurant.II．選擇填空

21.____ girl has ______ apple._____ apple is big and red.A.An, an, The B.The, an, The C.A, a, An D.The, an, An 22.These are ______ cups._______ are over there.A.our, Yours B.yours, Mine C.his, Our D.Their, Your

23.—I often go to school_____.What about you? —I often _____ to school.A.by bus, ride a bike B.by a bus, ride a bike

C.by a bus, by a bike D.by bus, ride bike 24.This is Lucy’s pen.Please ________.A.give her to it B.give her it C.give it to her D.give it her

25.—______ that? —I think _______ Han Mei.A.Who’s, it’s B.Whose, its C.Who’s, its D.Whose, it’s 26.I have two pens.One is blue, ____ is black.A.other B.others C.the other D.another 27.—Your English is very good.—______.A.Yes, you’re right B.Thank you

C.That’s right D.No, it’s not good 28.Your coat is here.Please ________.A.put on them B.put them on C.put on it D.put it on

29.—_____ do you like about Beijing? —The people, and the food.A.How B.Where C.Which D.What 30._____ she ______ a computer?

A.Is, have B.Is, has C.Does, has D.Does, have 31.Let’s go and _______.A.play football B.play the football

C.play a football D.to play football 32.—Nice to meet you.—________.A.Nice to see you.B.Hello, how are you?

C.Nice to meet you, too.D.Thank you very much.33.—What’s wrong ________ your bike? —It’s broken.A.with B.on C.for D.about

34.It’s seven o’clock.Kate ______ supper now.A.have B.has C.are having D.is having

35.—Who is the woman in the car? —She is ______ mother.A.Kate’s and Mary’s B.Kate and Mary’s C.Kate and Mary D.Kate’s and Mary

36.You like _________ basketball.Would you like _______ a new one? A.play, buying B.to play, buy C.to play, buying D.playing, to buy

37.—____ ? —I’d like a pair of shoes.Please show me the white pair.A.Can I help you B.What do you do

C.What are you doing D.Will you please help me 38.Very nice _______ to you.A.talk B.talking C.talks D.to talk 39.What does he ______ at the meeting?

A.say B.tell C.talk D.speak 40.—______? —It’s five o’clock.A.What day is it, please B.What’s the name, please

C.What’s the time, please D.What’s this, please III．動詞應(yīng)用

41.My father _____(get)up at 5:30 every morning.42.It’s time______(have)classes.Let’s go.43._______(not be)late for school again.44.Would you like something ________(eat)? 45.I can help you ________(carry)the heavy box.46.Look!They _____(play)games over there.47.—What ______ Wang Fang _____(do)? —She is a teacher.48.What about _______(watch)TV now?

49.There _______(be)an English book and two Chinese books on the desk.50.How long _________ it ________(take)you to get to your home? IV．句型轉(zhuǎn)換。

51.She does her homework in the evening.（改為一般疑問句）

_________ she ________ her homework in the evening? 52.There is some milk in the bottle.（改為否定句）

There ______ _______ milk in the bottle.53.Do they work in a factory?（改為現(xiàn)在進行時）

_______ they ______ in a factory?

54.She often goes to school by bike.（對劃線部分提問）

________ _______ she often go to school? 55.You can’t take off your coat.（改為祈使句）

________ ______ your coat off.56.What’s your father, Lucy?（改為同義句）

What ______ your father ______, Lucy?

57.The girl behind the house is my sister.（對劃線部分提問）________ _______ the girl behind the house?

58.I’d like an apple.（用an orange改為選擇疑問句）

_______ you like an apple _____ an orange?

59.There are some trees near the school.（對劃線部分提問）

______ _____ near the school?

60.Why don’t you get up at six in the morning?（改為同義句）

_________ _______ get up at six in the morning? V．補全對話

A: What are you doing?

B: I’m looking for my pen.But I __61__ find it.A: You can borrow mine.B: Thanks a lot.But I must ____62____ one in the shop.A: _____63__ shop?

B: The one over there.Could you go with____64____? A: Certainly.B: ____65___ can I do for you? A: I want a pen, please.B: OK.____66_____ you ____67_____.A: Thank you.____68___ ____69____ is it? B: It’s four yuan.Is that___70____? A: Yes.Thank you.Good-bye!B: Bye.VI．完形填空。

Mike and Jack are monks（和尚）.Mike is short and fat.Jack is tall and thin.They ___71___ brothers but they live ____72___ same room.Every morning they go out ___73____ food.One day, they go out for food very ___74__.They are on a road to a village.There aren’t any men on the road.They are walking __75___.Suddenly（突然）they stop.There is a comb（梳子）on the road___76___ them.Both of them are running up to it.“I find it first.It’s ___77___ comb, ” one of them is saying.“No, I find it before you,” ____78__ is saying.“It’s not yours.”

Mike and Jack are sitting ____79___ the road.They are quarreling（爭吵）about the comb.Morning is up and then comes the afternoon.They’re still quarreling.A little boy comes up to them and says, “You’re monks.Monks have no hair.What’s the use of the comb ___80___ you?”

71.A.don’t have B.are going to have C.have not D.aren’t 72.A.in B.in the C.the D.on 73.A.to B.with C.in D.for

74.A.early B.earlier C.earliest D.the earliest 75.A.to B.along C.on D.out

76.A.near B.after C.behind D.in front of 77.A.you B.mine C.my D.yours 78.A.other B.the other C.others D.another 79.A.in B.on C.at D.with 80.A.for B.about C.on D.with

強化訓(xùn)練答案： I.1.families 2.mine 3.swimming 4.meat 5.tall/long 6.studies 7.friendly 8.problem 9.them 10.boys’

11.empty 12.teacher’s 13.course 14.traveling 15.locked 16.English 17.knives 18.our 19.closed 20.different

II．21—25 BAACA 26—30CBDDD 31—35 ACADB 36—40DABAC III．41.gets 42.to have 43.Don’t be 44.to eat 45.carry /to carry 46.are playing 47.does, do 48.watching 49.is 50.does, take

IV.51.Does, do 52.isn’t any/ is no 53.Are, working 54.How does 55.Don’t take 56.does, do 57.Who is 58.Would, or 59.What is 60.Why not V.61.can’t 62.buy 63.Which 64.me 65.What 66.Here 67.are 68.How 69.much 70.all VI.71—75 DBDAC 76—80 DCBBA

P.S.強化訓(xùn)練部分可根據(jù)課堂容量安排學(xué)生操練.

第三篇：七年級上冊教案

七年級上冊道德與法治中學(xué)序曲教案(1)第一單元《中學(xué)時代》第一節(jié)中學(xué)序曲

知識目標(biāo) ：了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時代的重要性，把握中學(xué)時代提供給自己的機會，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時代的讀書目標(biāo)和想要完成的事。

能力目標(biāo) ：在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛中學(xué)時代的過程，學(xué)會自主探究的方法。

情感態(tài)度和價值觀： 熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時代的發(fā)展機會

一、歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時播放歌曲《中學(xué)時代》。

2、齊讀教材序言中的詩《中學(xué)時代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩中所言：中學(xué)，我們來了！今天就讓我們帶著這樣詩意的激情一起來開啟《中學(xué)序曲》。（板書課題）

二、請大家認(rèn)真默讀課本P2-P8的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把你認(rèn)為的重點內(nèi)容用鉛筆勾畫。

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）

（一）新的起點

1、中學(xué)時代像一首歌，讓人回味無窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用什么語言來描繪自己心中的中學(xué)時代呢？ 講講我的故事：

教學(xué)目標(biāo):

1、.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢想，樹立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的夢想;在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想

教學(xué)重點、難點：1.重點、幫助學(xué)生確立正確的夢想。2.難點、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。

教學(xué)過程：有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學(xué)習(xí)。聽音樂《夢想起航》師：你們知道“夢想”是什么?生：暢所欲言師總結(jié)：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”;②“我長大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識”;③“我長大了想飛上太空去看看”;④“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨”;⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片探究一-------------有夢就有希望1.名人故事引入師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊!”牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因為年紀(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！鄙?......教師小結(jié)：師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的?？墒?，現(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎?

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用?(可以對照課本9--10頁)生：.......教師小結(jié)：師展示課件：

1、實現(xiàn)了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發(fā)明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進步和發(fā)展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片教師小結(jié)：我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片探究二------------努力就有改變 夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢!師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》 萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細(xì)研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了?！鞍?，終于成功啦!”話音還沒落，飛機突然墜落下來?！暗降资裁丛蚰?”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。“我們成功了!我們成功了!”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數(shù)次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥恚魏问虑槎疾皇禽p而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么?生：是堅持不懈、是執(zhí)著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........教師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會 變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面!面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠(yuǎn)是一個有活力的人生!板書設(shè)計： 有夢就有希望 少年有夢 努力就有改變

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現(xiàn)實。希望同學(xué)們自覺的把今天所學(xué)的知識應(yīng)用與實際當(dāng)中去。學(xué)以致用：

1、少年有夢的作用(A)(1)能激發(fā)生命的熱情。(2)不斷進取。(3)有正確的航向。(4)有夢就有成功。(1)(2)(3)B、(1)(2)(4)C、(2)(3)(4)2.下列說法不正確的是(B)A有夢就有希望 B.有夢就能實現(xiàn) C.有夢需要堅持 D.有夢就需要努力下列對''夢想”說法正確的是(B)a、夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。b、夢想，是對未來的一種期望。c、夢想是成功的基石。d、夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望。

七年級上冊道德與法治中學(xué)序曲教案(2)

初中政治七年級上冊第一課中學(xué)時代1.1中學(xué)序曲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時代的重要性，把握中學(xué)時代提供給自己的機會，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時代的讀書目標(biāo)和想要完成的事。

2、能力目標(biāo)：在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛中學(xué)時代的過程，學(xué)會自主探究的方法。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時代的發(fā)展機會。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：中學(xué)時代的重要性。

2、難點：把握中學(xué)時代提供的機會，重塑一個新的自我。

三、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法

四、教法：啟發(fā)式、講授法

五、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進行預(yù)習(xí)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題與活動，制作課件。

六、教學(xué)過程：(一)歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時播放歌曲《中學(xué)時代》。

2、齊讀教材序言中的詩《中學(xué)時代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩中所言：中學(xué)，我們來了!今天就讓我們帶著這樣詩意的激情一起來開啟《中學(xué)序曲》。(板書課題)(二)請大家認(rèn)真默讀課本P2-P2的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把你認(rèn)為的重 4 點內(nèi)容用鉛筆勾畫。(三)學(xué)習(xí)新課(師生研討案例，互動學(xué)習(xí))(1)新的起點

1、中學(xué)時代像一首歌，讓人回味無窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用什么語言來描繪自己心中的中學(xué)時代呢?講講我的故事：開學(xué)第一天我是這樣度過的……當(dāng)我拿到新課本時……我認(rèn)識的第一個新同學(xué)……給我印象最深刻的第一位老師……我第一天上課時的心情…… 我第一天上課回到家老媽這樣對我說……

2、探究：你認(rèn)為中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣?

3、探究與分享：上了中學(xué)，你覺得長大沒有?你對中學(xué)生活有哪些期待?

4、探究與分享 ①請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活的初步感受。②一起來總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受?

5、小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化 規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。②、每組提出你們觀察到的兩點新變化，后面的小組的所提的變化不能與前面小組一樣。③、每個小組選出一個代表，由他/她來發(fā)表你們小組的觀點。④、小組討論時間為3分鐘。

6、探究與分享：①閱讀錢學(xué)森對中學(xué)時代的評價 ②請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學(xué)生活的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。③多媒體出示名人的中學(xué)時代。④根據(jù)上面的活動，想一想：中學(xué)時代有什么重要性? 答：1.中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2.中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗;隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己;隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而深入;隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。(2)成長的禮物

1、中學(xué)生活，對我們來主說，意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。①你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么禮物?②它會給你的生活帶來什么變化?

2、閱讀教材思考：中學(xué)時代提供了發(fā)展自我的哪些機會? ①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。②新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。③豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺。④各種各樣的社會實踐，為我們打開認(rèn)識社會之門。

3、探究與分享：小學(xué)生活有快樂也有遺憾。進入中學(xué)，你打算如何彌補?

4、探究與 5 分享：①你讀過教材中所列書單中的哪些書?你有信心在實踐階段讀完這些書嗎? ②可以請老師和父母幫你完善這份書單，也可以請同學(xué)一起來讀。③分享一下這份書單中沒有，但你讀過的有意義的書，請給同學(xué)們講一講你推薦這本書的原因。

5、閱讀教材回答：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會什么? 答：第一，學(xué)會學(xué)習(xí)。第二，學(xué)會變革。第三，學(xué)會成長。

6、拓展空間：(1)請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。(2)與父母進行一次溝通，聽聽他們希望你在初中三年要完成的事情。(3)請思考：哪些事情必須現(xiàn)在做?哪些事情可以將來做?哪些事情需要一生去做?

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

八、板書設(shè)計：

七年級上冊道德與法治中學(xué)序曲教案(3)

2016年七年級道德與法治上冊備課教案課題 1.1中學(xué)序曲主備人備課地點523辦公室時間8.18 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時代的重要性，把握中學(xué)時代提供給自己的機會，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時代的讀書目標(biāo)和想要完成的事。能力目標(biāo)在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛中學(xué)時代的過程，學(xué)會自主探究的方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握中學(xué)時代的發(fā)展機會重點中學(xué)時代的重要性難點把握中學(xué)時代提供的機會，重塑一個新的自我。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法啟發(fā)式、講授法課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進行預(yù)習(xí)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題與活動，制作課件。教 學(xué) 過 程個 案

一、歌曲導(dǎo)入新課

1、出示第一張幻燈片歌詞，并同時播放歌曲《中學(xué)時代》。

2、齊讀教材序言中的詩《中學(xué)時代》。

3、師導(dǎo)入：正如詩中所言：中學(xué)，我們來了!今天就讓我們帶著這樣詩意的激情一起來開啟《中學(xué)序曲》。(板書課題)

二、請大家認(rèn)真默讀課本P2-P2的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把你認(rèn)為的重點內(nèi)容用鉛筆勾畫。

三、學(xué)習(xí)新課(師生研討案例，互動學(xué)習(xí))(一)新的起點

1、中學(xué)時代像一首歌，讓人回味無窮，如果讓你為這首歌作詞，你準(zhǔn)備用什么語言來描繪自己心中的中學(xué)時代呢?講講我的故事：開學(xué)第一天我是這樣度過的……當(dāng)我拿到新課本時……我認(rèn)識的第一個新同學(xué)……給我印象最深刻的第一位老師……我第一天上課時的心情……我第一天上課回到家老媽這樣對我說……

2、探究：你認(rèn)為中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣?

3、探究與分 享：上了中學(xué)，你覺得長大沒有?你對中學(xué)生活有哪些期待?

4、探究與分享(1)請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活的初步感受。(2)一起來總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受?

5、小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。②、每組提出你們觀察到的兩點新變化，后面的小組的所提的變化不能與前面小組一樣。③、每個小組選出一個代表，由他/她來發(fā)表你們小組的觀點。④、小組討論時間為3分鐘。

6、探究與分享：(1)閱讀錢學(xué)森對中學(xué)時代的評價(2)請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學(xué)生活的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。(3)多媒體出示名人的中學(xué)時代。(4)根據(jù)上面的活動，想一想：中學(xué)時代有什么重要性?答：①中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。②中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗;隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己;隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而深入;隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。(二)成長的禮物

1、中學(xué)生活，對我們來主說，意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么禮物?(2)它會給你的生活帶來什么變化?

2、閱讀教材思考：中學(xué)時代提供了發(fā)展自我的哪些機會?(1)集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。(2)新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。(3)豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺。(4)各種各樣的社會實踐，為我們打開認(rèn)識社會之門。

3、探究與分享：小學(xué)生活有快樂也有遺憾。進入中學(xué)，你打算如何彌補?

4、探究與分享：(1)你讀過教材中所列書單中的哪些書?你有信心在實踐階段讀完這些書嗎?(2)可以請老師和父母幫你完善這份書單，也可以請同學(xué)一起來讀。(3)分享一下這份書單中沒有，但你讀過的有意義的書，請給同學(xué)們講一講你推薦這本書的原因。

5、閱讀教材回答：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會什么?答：第一，學(xué)會學(xué)習(xí)。第二，學(xué)會變革。第三，學(xué)會成長。

6、拓展空間：(1)請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。(2)與父母進行一次溝通，聽聽 7 他們希望你在初中三年要完成的事情。(3)請思考：哪些事情必須現(xiàn)在做?哪些事情可以將來做?哪些事情需要一生去做?

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了。我懂得了。布置作業(yè)必做題完善自己的讀書規(guī)劃選做題請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。打算怎樣完成。板書設(shè)計教學(xué)反思

七上道德與法治享受學(xué)習(xí)教案(1)

總第7、8課時2.2享受學(xué)習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動;認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。2.能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。二【教學(xué)重點和難點】 重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。【教學(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話法;討論法三【教學(xué)時間】：一課時四【教學(xué)過程】 K1：框題K2：自學(xué)導(dǎo)航1.怎樣正確看待學(xué)習(xí)?=為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的?2.為什么要珍惜學(xué)習(xí)機會，享有受教育的權(quán)利?3.如何體驗學(xué)習(xí)的快樂?4.享受學(xué)習(xí)的意義5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性K3：小游戲-你眼中的學(xué)習(xí)是什么顏色的?并說明理由【問題接龍】K4：(一)學(xué)習(xí)中的苦與樂K5：學(xué)習(xí)中有樂【問題接龍】K6：學(xué)習(xí)中也有苦【問題接龍】K7：1.我們應(yīng)該怎樣正確看待學(xué)習(xí)?【分組討論交流，回答問題】K8-12：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童【課件展示，教師講解】K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【課件展示，教師講解】K18：我國文盲、失學(xué)兒童的驚人數(shù)據(jù)【課件展示，教師講解】K19-24：希望工程、貧困山區(qū)的學(xué)生狀況等【課件展示，教師講解】K25-26：珍惜學(xué)習(xí)，苦中有樂【課件展示，教師講解】K27：《義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定【課件展示，教師講解】K28：希望工程的部分成果【課件展示，8 教師講解】K29：2.珍惜學(xué)習(xí)機會和受教育的權(quán)利(??)【分組討論交流，回答問題】K30：(二)探索世界的奧秘K31-34：你對古埃及金字塔了解多少?你對金塔有哪些疑惑?【分組討論交流，回答問題】K35-39：真有外星人嗎?武夷山懸棺之謎、誰造的麥田圈?復(fù)活節(jié)島石像、恐龍滅絕之謎【課件展示，教師講解】K40：3.如何體驗學(xué)習(xí)的快樂?【分組討論交流，回答問題】K41：4.享受學(xué)習(xí)的意義【分組討論交流，回答問題】K42：5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性【分組討論交流，回答問題】課堂小結(jié)(略)課外作業(yè)：《金榜學(xué)案》(1班P7-12;6班P1-12.下周一下午交)總第7、8課時2.2享受學(xué)習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識自然、社會和自我的活動;認(rèn)識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。2.能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。二【教學(xué)重點和難點】 重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。難點：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話法;討論法三【教學(xué)時間】：一課時四【教學(xué)過程】 K1：框題K2：自學(xué)導(dǎo)航1.怎樣正確看待學(xué)習(xí)?=為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的?2.為什么要珍惜學(xué)習(xí)機會，享有受教育的權(quán)利?3.如何體驗學(xué)習(xí)的快樂?4.享受學(xué)習(xí)的意義5.初中學(xué)習(xí)生活的重要性K3：小游戲-你眼中的學(xué)習(xí)是什么顏色的?并說明理由【問題接龍】K4：(一)學(xué)習(xí)中的苦與樂K5：學(xué)習(xí)中有樂【問題接龍】K6：學(xué)習(xí)中也有苦【問題接龍】K7：1.我們應(yīng)該怎樣正確看待學(xué)習(xí)?【分組討論交流，回答問題】K8-12：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童【課件展示，教師講解】K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【課件展示，教師講解】K18：我國文盲、失學(xué)兒童的驚人數(shù)據(jù)【課件展示，教師講解】K19-24：希望工程、貧困山區(qū)的學(xué)生狀況等【課件展示，教師講解】K25-26：珍惜學(xué)習(xí)，苦中有樂【課件展示，教師講解】K27：《義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定【課件展示，教師講解】 9 K28：希望工程的部分成果【課件展示，教師講解】K29：2.珍惜學(xué)習(xí)機會和受教育的權(quán)利(??)【分組討論交流，回答問題】K30：(二)探索世界的奧秘K31-34：你對古埃及金字塔了解多少?

七上道德與法治享受學(xué)習(xí)教案(2)

一、教材分析：作為初一學(xué)生，學(xué)習(xí)課程多、負(fù)擔(dān)加重，針對這些新問題，學(xué)生難免會遇到一些這樣那樣的困難，困難多了，就會挫傷學(xué)習(xí)積極性。能不能在這個關(guān)鍵時候把握好自己的學(xué)習(xí)生活，對他們的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大的影響。本課相對應(yīng)的課標(biāo)是“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)是一個人的權(quán)利;認(rèn)識到學(xué)習(xí)是有苦有樂的;使學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)，可以探索世界的奧妙。

2、能力目標(biāo)：通過課前調(diào)查、課堂討論、小組探究等，使學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效地調(diào)控，并從體驗學(xué)習(xí)中的苦與樂地過程中，學(xué)會尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，知道珍惜自己的權(quán)利。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程是艱苦的，同時也蘊含著極大的樂趣，最終以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點：體驗學(xué)習(xí)活動中的苦與樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性。

四、教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)方法：教學(xué)以學(xué)生探究、體驗為主，教師輔以引導(dǎo)法、設(shè)問法、討論法、對比法、演示法、歸納法等組織開展活動。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生討論、合作探究、學(xué)習(xí)對比、歸納等方法，加強學(xué)生體驗，使思想教育達到內(nèi)化的目的。

七、教學(xué)過程第二課 第二框 享受學(xué)習(xí)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入播放動畫兒歌《小兒郎》欣賞歌曲，思考歌曲反映的道理讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性有感性的認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?；顒右唬和侣独Э?、分享快樂課件展示：教師歸納學(xué)生的發(fā)言，課件投影附板書(如學(xué)生的回答超出教師的范圍，在黑板上板書)：孤獨、枯燥、辛苦、壓力……小組合作討論，學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)?，學(xué)習(xí)過程中苦的表現(xiàn)是什么?指定小組代表總結(jié)發(fā)言。(作業(yè)多、考試壓力在、競爭大、樂趣少、玩的時間少等)培養(yǎng)自我分析能力，培養(yǎng)對這些信息進行加工、總結(jié)和表達的能力。師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)中有很多苦，那有沒有過快樂的時候呢?課件投影填空題：在學(xué)習(xí)中，我難 忘的快樂瞬間是_____，因為當(dāng)時_____，所以我快樂!學(xué)生結(jié)合填空，交流自己在學(xué)習(xí)中的樂趣。小組討論匯總，組長總結(jié)發(fā)言：學(xué)習(xí)有苦也有樂：戰(zhàn)勝困難后或解決問題后的喜悅、努力考了好成績作業(yè)等獲得了教師的表揚、成功后的鮮花與掌聲……活動二：課件展示：列舉身邊人的成才故事 培養(yǎng)合槐樹鄉(xiāng)中心學(xué)校 電子教案故事大薈萃古今中外勵志故事集 作能力。語言表達能力活動三：真情告白指導(dǎo)學(xué)生：正確對待學(xué)習(xí)中的苦與樂當(dāng)你覺得學(xué)習(xí)很苦的時候，你是怎么想的?你是怎樣做的的?當(dāng)你覺得學(xué)習(xí)很快樂的時候，你是怎么想的?你是怎樣做的的?培養(yǎng)辯證能力。樹立正確的學(xué)習(xí)觀承轉(zhuǎn)過渡知識小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個苦難交織的過程。世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學(xué)習(xí)生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透?？嗯c樂是孿生姐妹——苦隨樂，樂伴苦。學(xué)習(xí)生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更充實?；顒铀模呵啻菏难援?dāng)今世界很多地方有許多少年兒童因為戰(zhàn)爭、疾病和貧窮而失去上學(xué)讀書受教育的機會感受失學(xué)的痛苦，珍惜自己的權(quán)利和機會集體誓詞：我們要珍惜學(xué)習(xí)權(quán)利和機會，努力學(xué)習(xí)、銳意進取。引導(dǎo)從體驗學(xué)習(xí)中的苦與樂地過程中，學(xué)會尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，知道珍惜自己的權(quán)利活動五：探索未知，發(fā)現(xiàn)真理 課件展示。世界之謎系列圖片最后作適當(dāng)?shù)难a充和總結(jié)。全班分成若干個四人小組，各小組合作探究，搜索已知和未知的世界之謎，討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組搜索結(jié)果。培養(yǎng)合作能力。發(fā)揚科學(xué)精神通過對世界奧妙的探索，掌握豐富而新奇的知識，培養(yǎng)科學(xué)探索精神，體會學(xué)習(xí)的快樂?；顒恿鶐熢俅斡枚嗝襟w展示課件中的圖片，請同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會。討論學(xué)習(xí)的意義：社會上人才的競爭，個人要生存、為社會做貢獻、未來生活得更好。國際間的競爭，防止落后下載文檔到電腦，查找使用更方便

七上道德與法治享受學(xué)習(xí)教案(3)

人教版思想品德七年級上冊 第二課第二框《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識。能力目標(biāo)：初步學(xué)會運用比較、歸納、等方法對獲取的信息進行 分析。知識目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;意識到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：體驗學(xué)習(xí)活動的苦與樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程㈠導(dǎo)入新課播放歌曲：《讀書郎》“小么小兒郎，背著那書包進學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶，沒有學(xué)問無臉見爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，沒有學(xué)問無臉見爹娘!小么小兒郎，背著那書包進學(xué)堂，不是為做官，也不是為面子光??”從這首歌曲中，你能讀到什么信息?引出：學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程。㈡講授新課：第一部分：學(xué)習(xí)中的苦與樂活動一：辯論比賽——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的正方辯題：學(xué)習(xí)是快樂的過程①學(xué)生列舉學(xué)習(xí)是“快樂的”原因：我們不僅獲得了知識，而且還鍛煉了自我，在精神上也會更加自我肯定，增強自信心。②既然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，你希望過一種怎樣的學(xué)習(xí)生活()A 痛苦煎熬 B 享受學(xué)習(xí)反方辯題：學(xué)習(xí)是一個讓人感到痛苦的過程。①學(xué)生列舉學(xué)習(xí)是“痛苦的”原因：在同學(xué)們眼中學(xué)習(xí)就是寫不完的作業(yè)，記不完的單詞，背不完的課文，還有那令人討厭的一系列考試。學(xué)習(xí)簡直就是痛苦的折磨。②如果學(xué)習(xí)是苦多一些，那么你會選擇()A 放棄學(xué)習(xí)B 繼續(xù)學(xué)習(xí)【設(shè)計意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂?；顒佣赫湎芙逃臋?quán)利【引申】課堂故事：下面是一位記者和一個放牛娃的對話.記者問:“你為什么放牛啊?” 娃娃答:“為了攢錢唄!” 記者又問:“那攢錢干嘛呀?” 娃娃說:“為了討老婆.” 記者繼續(xù)問:“為什么要討老婆呢?” 娃娃說:“為了生孩子.” 記者又問:“那生孩子干嘛呀?” 娃娃問:“為放牛啊!”教師總結(jié)：由此我們可以得出接受教育是一件多么重要的事情!我們能享有受教育的權(quán)利是一件多么幸福的事情!教師：那么國家保護未成年人享有受教育權(quán)的法律是什么呢?《中華人民共和國義務(wù)教育法》活動三：真情感言請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受?

2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?【設(shè)計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快 12 樂!進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。第二部分：探索世界的奧妙活動一：激趣引思設(shè)疑：

1、埃及金字塔是怎么建成的?恐龍是怎么滅絕的?

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢?【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂?；顒佣耗阒涝騿?【設(shè)計意圖】：通過對這些奧妙的認(rèn)識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中!活動三：探究與實踐故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂如何，綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂樂無窮，搖琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對讀書的濃厚興趣?！驹O(shè)計意圖】通過故事，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)之樂1：我們不斷地發(fā)掘自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂。學(xué)習(xí)之樂2：了解世界的奧秘，好奇心獲得滿足學(xué)習(xí)之樂3：享有學(xué)習(xí)的機會和權(quán)利學(xué)習(xí)之樂4：我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷提升著我們的精神境界本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。

第四篇：七年級上冊第三單元作文教案：《感受自然》

第三單元作文指導(dǎo)：走過四季、感受自然

【作文目的】

1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。

2、抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。

3、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

4、關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境。【訓(xùn)練要求】

1、情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。

2、細(xì)致觀察，生動描述事物，抒發(fā)感情的寫法。

3、多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進行描寫。

4、恰當(dāng)運用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次?！舅悸诽崾尽?/p>

（一）復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，展示討論觀察積累的材料。

分析課文例子：

一、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內(nèi)容包括（描述的詩文是什么季節(jié)？有什么具體特征？作者想要描述什么樣的景色？等等。）

詩文的寫作方法包括（形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動詞）草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（抓住春天生長發(fā)展的特征描述。比喻、擬人、排比。

4、“吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯的，像母親的手撫摸著你。（抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用）

5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。）

6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。（想象、虛寫。側(cè)面描寫）

7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，（側(cè)面烘托）

8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（以動寫靜動靜結(jié)合）

9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？（運用想象、擬人，直接抒情。）

10、秋天棲息在農(nóng)家里。秋天夢寐在牧羊女的眼里。（運用擬人，抒寫人的主觀感受。）

11、夕陽西下，斷腸人在天涯。（情景交融。）

（二）學(xué)習(xí)寫好心中美景的方法。

1、介紹方法：真情 感悟 表達

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達

2、模仿前面學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。我們可以細(xì)致觀察，描繪一段美麗風(fēng)光。就像課文《春》一樣，在開篇總寫春天的景象之后，用第三至六自然段分別描繪“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”四幅畫面，這樣分類描繪，逐層展示。同時注意全方位觀察，多角度感知。如第五自然段“春風(fēng)圖”，先從觸覺方面寫春風(fēng)的和煦，再從嗅覺方面寫春風(fēng)的芳香，然后從視覺方面寫春風(fēng)中的美景，最后從聽覺寫春風(fēng)里和悅的聲響。這樣調(diào)動多種感官，從不同側(cè)面多角度的來描寫春風(fēng)，把難以捕捉的無形、無色、無味的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。使讀者產(chǎn)生如臨其境、如睹其形、如聞其聲的體驗效應(yīng)，讓讀者自然陶醉于其中。

我們還可以以景就事，敘說一個美麗故事。我們寫景并非單純的寫景，還可以在這個美麗的環(huán)境里敘說一個同樣美麗的故事，將景物和情節(jié)有機融合起來。我們也可以借景抒情，抒寫一種美麗情懷。白居易有言：“感人心者，莫先乎情?！?只有充滿感情的準(zhǔn)確生動的描繪景物，做到以景物形象感人、以情動人，才能給人以思想上的啟迪和美的感受。這又如《紫藤蘿瀑布》一文，面對盛開的紫藤蘿花，作者原先的悲痛和焦慮慢慢都化為寧靜和喜悅，其所蘊涵的感情翻涌，皆在對景物的細(xì)膩描繪中。所以我們要盡量挖掘那些真正打動過我們內(nèi)心深處的東西，讓故事中滲透著真摯濃厚的感情，讓景物里飽含著樸實濃郁的感情。

（三）習(xí)作提示

文題1：走過（四季、春天、夏天、秋天、冬天）

提示一：本文在表達方式上應(yīng)以描寫為主，在寫景的基礎(chǔ)上，加以感悟，抒發(fā)自己的喜愛之情。那么，怎樣才能寫好景物呢？

1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫；有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠(yuǎn)眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。

提示一：“感悟大自然”的話題是相當(dāng)寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關(guān)鍵事如何打開思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現(xiàn)出生機勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機。不要靜止地觀察，要動態(tài)地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險怪，樹有萬種風(fēng)情，驚嘆世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強，感受“海納百川，有容乃大”的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！

提示二：對大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內(nèi)涵，古人云：“意高則文勝?！比绻麅H僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現(xiàn)實生活和深刻體驗聯(lián)系起來，就只能寫出現(xiàn)象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的“悟”還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，可以散見于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：寫這類文章一般從模擬實物的外部形態(tài)入手，可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手，進行細(xì)致、具體、形象地描摹，然后準(zhǔn)確地描述出所寫對象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【例文1】

我心中的美景

我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢？有人說，是知名景點那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風(fēng)景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天??

那天，天氣不太好，下起了綿綿細(xì)雨，那刺骨的寒風(fēng)肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情愿地為人民服務(wù)。

盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠(yuǎn)方有一光點向這條路急速駛來，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時信號燈上是紅燈??！我正看著，從另一個方向駛來一輛出租車，似乎也是往那個光點所在的方向行駛。我還沒反應(yīng)過來，那個光點已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，出租車已經(jīng)攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場維持秩序，并撥通了醫(yī)院的電話。

我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫(yī)療救護車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫(yī)院駛?cè)ァ４藭r，交警叔叔還協(xié)助查事故的原因。這時我的心顫動了。這些交警們平日堅守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的誤解，違反交通規(guī)則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？

過了不知多久，受損的車輛被運走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作；肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。這時，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

【例文2】感受自然

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩(wěn)定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣?？鞓放c痛苦是它豐潤的養(yǎng)分，它默默生長，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭?shù)谋╋L(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普 照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水……也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

第五篇：感受青春

2.3感受青春 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來?！窘虒W(xué)重難點】

1.教學(xué)重點: 針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。

2.教學(xué)難點: 課堂上提出帶有普遍性和典型性的問題，解決學(xué)生認(rèn)識和行為上的誤區(qū)?！緦W(xué)生分析】

在青春期，學(xué)生主要對一些問題存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對男女同學(xué)之間的關(guān)系過于敏感，誤把逞強當(dāng)成長等。而學(xué)生的逆反心理可能會對相關(guān)內(nèi)容的進行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。

一、導(dǎo)入新課

師：請二個同學(xué)走上講臺，一高一矮。他們有什么區(qū)別。生：

師：小時候周圍的同學(xué)沒有區(qū)別，但是進入中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，周圍的同學(xué)不管是身高還是體型，差異越來越大。為什么會有這種變化呢？

師：青春期是人體生長的關(guān)鍵時期，是兒童向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。在這個時期我們的身心會悄悄地發(fā)生哪些變化呢？我們發(fā)現(xiàn)，我們的煩惱越來越多，這究竟是怎么回事呢？今天就讓我們共同來感受青春。

二、講授新課

想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期。首先讓我們一起來看看名人對青春的理解。高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉?！濒斞父形颍骸扒啻簯?yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行?！北恼J(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實?！?/p>

接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫?，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。青春期的主要生理變化有：

(1)身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8－9千克。(2)身體各臟器功能趨向成熟。

①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。

②肺臟：肺活量明顯增加，10－13歲為1400毫升，14－15歲為2000－2500毫升，到20歲時可達2800毫升。

③腦：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。青春的喜悅

生理變化：身體長高、嗓音變化、第二性征出現(xiàn)。心理變化：越來越敏銳，對時尚信息越來越敏感，自尊心變強。獨立性變強。

師：其實我們的身心變化都是屬于正常的現(xiàn)象，我們不必?fù)?dān)憂，正是因為這些變化才給我們帶來喜悅。

師：青春期的到來不但給我們帶來了喜悅，同時也給我們增添了許多的煩惱。那么大家到了青春期后有煩惱嗎？下面同學(xué)之間相互交流一下，自己都有什么煩惱！可以從一下幾個方面談?wù)剚碜约彝ブ懈改阜矫娴膩碜耘c同學(xué)、老師交往方面的來自自身的（生理、心理）來自學(xué)校、社會的 生：談自己的煩惱?? 師：青春的煩惱

隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。心理的變化有：

(1)自我意識的增強(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。(2)情感更深刻、認(rèn)識能力進一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)。

(3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等)。

師：看來，處在青春期的中學(xué)生煩惱確實不少，難怪人們說青春期既是花季又是雨季。今天我們專門談?wù)撨@些煩惱，就是要讓同學(xué)們能正視這些煩惱，知道有這些煩惱不是壞事，應(yīng)該說是好事，它說明你的自我意識已經(jīng)覺醒，標(biāo)志著你正在長大成熟。因此，在這里我首先要恭喜大家。但同時還要知道，成熟是要付出代價的，你必須學(xué)會勇敢地面對這些煩惱，只有勇敢地面對成長的煩惱，才會真正長大，變得更加成熟、勇敢、堅強、富有智慧。

今天由于時間關(guān)系，我們不可能把所有的問題、所有的煩惱都拿到課堂上來解決，下面就同學(xué)們反映較多的兩個熱點問題咱們來商討。如何解決學(xué)習(xí)壓力過大的問題?（該不該有壓力?為什么?如何使自己保持適當(dāng)?shù)膲毫?）怎樣看待爸媽“無微不至的關(guān)懷，婆婆媽媽的嘮叨”?（媽媽為什么要“嘮叨”?該怎樣對待這些嘮叨?）大家分小組討論，為節(jié)省時間，1至3小組討論第一個問題，4至6小組討論第二個問題。5分鐘后小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。老師總結(jié)引導(dǎo)：（關(guān)于第一個問題）應(yīng)該有壓力。我們正處在接受義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，但學(xué)習(xí)不是游戲，它有明確的目的和任務(wù)，需要付出艱苦的努力，因此，沒壓力是不行的。沒壓力就沒有動力，人就會變得懶散，調(diào)動不起積極性，對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，對提高學(xué)習(xí)效率、對你的成長都是不利的。但壓力過大好不好呢?也不好。壓力過大，人會變得緊張焦慮，思維不活躍，在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率也不會高，長期下去，會使自己對學(xué)習(xí)失去興趣。適中的壓力對提高學(xué)習(xí)效率最有利。這就要求自己確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)是經(jīng)過你的努力能夠達到的，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)能激勵人的斗志，激發(fā)人的潛能。

（關(guān)于第一個問題）爸媽嘮叨往往有兩個原因：一是愛你，關(guān)心你；二是同學(xué)們自己做得往往不能讓爸媽放心，說到做不到。

對待爸媽的嘮叨，剛才同學(xué)們提出了不少好的方法。我們來總結(jié)一下：耐心傾聽，不要跟父母正面沖突，學(xué)會溝通（面對面的談判、寫信、寫字條、打電話、發(fā)短信等），雙方訂書面協(xié)議，培養(yǎng)自己良好的信譽等。這些方法都很不錯。希望以后再遇到爸媽嘮叨的時候，大家能試著用一用，我相信你一定能化解矛盾，融洽與父母的關(guān)系，找回濃濃親情，又不失自我的個性。

經(jīng)歷青春期的人，都會有許多的心情故事。我手中這位剛升入初三同學(xué)的這篇作文，也許很能反映正經(jīng)歷青春期的人的一段心路歷程。老師朗讀作文——珍惜現(xiàn)在

直到今天，我終于才領(lǐng)悟到，思想是不可以一直滯留在回憶里，也不應(yīng)該深陷在對未知的美好未來的幻想中，我們可以做的，就是把握住現(xiàn)在的時光，做好自己眼前要做的事。

也許初

一、初二的那個年紀(jì)，正是叛逆的時候，所以常常父母讓我往東，我偏向西。盡管有的時候我也知道他們是為我好，但表面上就是無法低頭承認(rèn)，于是，在家庭的不愉快與學(xué)習(xí)上的不愉快的夾擊下，令我完全沒有了學(xué)習(xí)的興趣。那段時間上課開始走神，成績越來越差。所幸后來在放棄與重新努力的選擇下，我沒有選擇放棄，而且也把我的心情帶出了谷底?，F(xiàn)在，我已經(jīng)初三了，翻開以前的日記，回顧初一的我，真的覺得好傻，為什么自己原來的性格是那么頑固，那么固執(zhí)地懷念小學(xué)的時光。

現(xiàn)在，我經(jīng)歷了那么多的事以后漸漸變得成熟。我已經(jīng)懂得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，抓住每一分每一秒去彌補當(dāng)初稚嫩的我所荒廢的學(xué)習(xí)時間，不要讓以后的我除了為以前的我后悔，還要為現(xiàn)在的我嘆息流淚。父母的關(guān)愛，老師的教誨我會牢牢記在心中，按他們的要求去做，因為我知道他們是為了我好??

寧愿笑著流淚，也不愿哭著說后悔。盡管以后的路可能會十分的艱難，我還是要挺住。因為人生只有一次，沒有后悔藥給你吃。我希望以后的我回憶起初中這段時光是笑著的，而不是后悔、內(nèi)疚。所以我要好好珍惜現(xiàn)在。等你們到了初三，會不會有同樣的感悟呢? 老師：同學(xué)們，大家有沒有想過，你們現(xiàn)在的許多煩惱，在童年時期是沒有的，將來也許稱不上是煩惱了，也就是說，許多煩惱是青春期的人所特有的。請同學(xué)們想一想：隨著年歲由小變大，少年的煩惱為什么越來越多了呢? 探究園（板書）

青春期的少年，煩惱為什么比童年多呢?讓同學(xué)們分小組從青春期生理、心理等方面的特點進行探究。老師巡視，5分鐘后小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。

設(shè)計目的：通過對此問題的探究，讓同學(xué)們了解青春期的生理、心理特點。老師從以下五個方面點評：（1）第二次生長發(fā)育高峰。

（2）自我意識覺醒，自尊心、好勝心增強，有了成人感、獨立性的要求。（3）情緒多變，不夠穩(wěn)定。（4）意志薄弱。（5）性意識萌發(fā)。

總之，青春期是充滿獨立性與依賴性、成人感與幼稚感、開放性與閉鎖性矛盾錯綜復(fù)雜的時期，所以，青春期既是人生的花季，又是雨季，是煩惱多發(fā)的季節(jié)。在這里，我把岑桑的一句話送給大家，愿大家共勉：“青春讓每個人都開一次花，但不擔(dān)保每個人都結(jié)一次果，能不能結(jié)果，往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時候?！?/p>

同學(xué)們，青春對每個人都只有一次，有的人在青春的花季利用有限的青春學(xué)習(xí)無限的知識，發(fā)展能力，希望將來結(jié)出一顆碩果；有的人的青春卻被雨季淹沒，整天沉浸在煩惱、怨天尤人、渾渾噩噩之中，將來可能什么果也結(jié)不了。在座的各位同學(xué)在青春的花季有幸生長在實驗這片沃土，這里有老師們的辛勤澆灌，家長的支持和關(guān)愛，只要大家樂觀向上，充滿自信，開放自我，我相信你們的青春之花一定會開放得多姿多彩，嬌艷無比。

板書設(shè)計 感受青春

一、青春的喜悅

1.什么是青春

2.珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

二、青春的喜悅

生理變化：身體長高、嗓音變化、第二性征出現(xiàn)。心理變化：越來越敏銳，對時尚信息越來越敏感，自尊心變強。獨立性變強。三：青春的煩惱 生理變化：關(guān)注外表

心理變化：情緒多變，不夠穩(wěn)定。性意識萌發(fā)，自我意識的增強(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。教學(xué)反思

在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過程中。經(jīng)過備課、上課、評課，自己對初一的教材如何把握有了更深的認(rèn)識，可謂受益匪淺。

1、在使用教材上，基本能根據(jù)學(xué)生來信探討青春話題，從學(xué)生實際感受青春。

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中，知識目標(biāo)中“把握青春的內(nèi)涵”這點上還不夠清晰，沒有讓學(xué)生自己談青春。

3、這節(jié)課學(xué)生的積極性和好奇心調(diào)動得較好。如課前導(dǎo)入為什么進入青春期我們會有這么大的差異，我們還會有哪些更多的變化呢？ 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要改進的地方：

1．沒有結(jié)合剛剛舉行的運動會中學(xué)生的表現(xiàn)來探討青春，不夠聯(lián)系生活。2.對于青春期的變化屬于正常變化的講解不夠有說服力，應(yīng)從更多的實際案例來讓學(xué)生切身感受。

3.我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時的行為,列出生活中存在的錯誤認(rèn)識,然后在結(jié)合情景展開,可能效果更好,學(xué)生更容易進入情景。

4.在課堂中,學(xué)生討論積極熱烈,甚至有些學(xué)生還提出超出課本內(nèi)容的知識,在這方面,我未能充分利用課堂上生成的素材,并且為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生,跳過學(xué)生的話題進入我的下一步教學(xué),未能做到根據(jù)課堂實際調(diào)整教案即應(yīng)變能力還很欠缺,教學(xué)的智慧和策略都有待提升。