第一篇：基本功大賽聽課心得

青年教師教學(xué)基本功大賽及專家做講座心得體會(huì)

2018年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課；本次活動(dòng)由8位老師來(lái)講，內(nèi)容是必修四第四單元的Reading。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，即使面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于自身學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性風(fēng)格等的不同，必然會(huì)進(jìn)行各自個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終達(dá)到同課異構(gòu)、精彩紛呈的效果。8位老師以個(gè)性化的課堂教學(xué)，展示了各自的教學(xué)智慧，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵。同時(shí)聽了山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)三位專家曹軍利，賈愛菊，袁雅峰。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。

在同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教學(xué)目標(biāo)下，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂。通過這次活動(dòng)，我非常受益。

在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點(diǎn)榮譽(yù)，我感覺參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)……，雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得非常精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：

一、備課能力。

1、備教材：必須熟悉學(xué)科教學(xué)的基本要求，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)，熟悉教材全過程，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期課程計(jì)劃。

2、備學(xué)生：了解學(xué)生實(shí)際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況。

3、備教法學(xué)法：重視教學(xué)思想，采取有效方法，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)論教，先學(xué)后教。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)課堂上有可能出現(xiàn)什么情況，以便應(yīng)對(duì)。或者出現(xiàn)了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)好，做到環(huán)環(huán)相扣。盡量落實(shí)三維目標(biāo)，把三維目標(biāo)的落實(shí)當(dāng)成一個(gè)整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性。二． 課堂教學(xué)能力

1、組織教學(xué)，教師組織教學(xué)的能力包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力、善于營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力、善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、提問的藝術(shù)，課堂提問是教師在教學(xué)時(shí)常用的方法之一，也是組織教學(xué)時(shí)必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學(xué)生的積極思考，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。能夠創(chuàng)設(shè)情境，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力。真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

3、三維目標(biāo)的落實(shí)教師要把備課時(shí)目標(biāo)按計(jì)劃落實(shí)。三維目標(biāo)是一個(gè)整體，不能單純的分開

4、互動(dòng)教師要能夠使學(xué)生和課本、環(huán)境、學(xué)生、教師開展良好互動(dòng)，互動(dòng)出彩。要在學(xué)生的需要處互動(dòng)，在學(xué)生困惑處互動(dòng)，在營(yíng)造和諧氛圍中互動(dòng)。要讓學(xué)生明確目標(biāo)，巧設(shè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，抓住教法和學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引進(jìn)小組學(xué)習(xí)，巧妙提問和調(diào)控。

5、課堂教學(xué)的導(dǎo)入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，設(shè)疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

聽了曹老師的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。核心素養(yǎng)與教學(xué) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的核心素養(yǎng)，是對(duì)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)有一個(gè)清晰的定義和描述。教育服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)需要什么樣的人才，就是教育發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧社會(huì)，人的素質(zhì)起決定因素。那么學(xué)生需具必的能力在這里有明晰的界定：其中，元認(rèn)知策略是指學(xué)生為了提高英語(yǔ)學(xué)悄習(xí)效率，計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；認(rèn)識(shí)策略是指學(xué)生為了完成具體語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)而采取的步驟和方法；交際策略是指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的策略；情感策略是指學(xué)生為了調(diào)控學(xué)習(xí)情緒、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度而采取的策略。賈老師是一位優(yōu)秀的班主任，談及班主任經(jīng)驗(yàn)。班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學(xué)科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同要求。但是，做到這點(diǎn)比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點(diǎn)。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學(xué)生的工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級(jí)為學(xué)生設(shè)置紅線，即如果抄作業(yè)，將會(huì)受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的。

袁老師給我們介紹講解互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)，我們知道了是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了如今十分紅火的移動(dòng)學(xué)習(xí)，但它絕對(duì)不僅僅是作為簡(jiǎn)單的即時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的一種方式而存在的概念，它代表的是學(xué)生學(xué)習(xí)觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以強(qiáng)化，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價(jià)值，尋找到可以解開他諸多學(xué)習(xí)疑惑的答案?；ヂ?lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的影響同樣是巨大的，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的興起完全基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，而教師終身學(xué)習(xí)的理念也在互聯(lián)網(wǎng)世界里變得現(xiàn)實(shí)，對(duì)于多數(shù)使用互聯(lián)網(wǎng)的教師來(lái)說(shuō)，他十分清楚自己曾經(jīng)擁有的知識(shí)，是以這樣的速度在銳減老化，也真正懂得“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的道理?；ヂ?lián)網(wǎng)不但改變著教師的教學(xué)態(tài)度和技能，同樣也改變了教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

通過本次活動(dòng)，更能增加了教師的交流，改進(jìn)教學(xué)，開拓思路，不斷創(chuàng)新。

教師：郜艷萍 2018年6月14日

第二篇：美術(shù)課堂大賽基本功聽課心得

“小學(xué)美術(shù)

教師課堂教學(xué)基本功大賽聽課”心得

首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有幸參加了小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的美術(shù)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺了在課堂教學(xué)教學(xué)方面自身的淺薄和不足，本次活動(dòng)為期5天，共35節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，針對(duì)這次聽課活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

上課的教師大多是優(yōu)秀青年教師，首先我要說(shuō)的是這些參賽教師的基本功，都特別扎實(shí)，特別好，就拿我們學(xué)校的孫老師來(lái)說(shuō)吧，他在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力特別強(qiáng)，他講的是?動(dòng)物樂園?這一刻，用彩泥制作小動(dòng)物，他師范制作了一條蛇，放到投影儀下面展示，但是剛放下蛇酒慢慢的倒下去了，這時(shí)，下面好多學(xué)生都說(shuō)倒了倒了??可是孫老師不慌不忙的說(shuō)：同學(xué)們，蛇慢慢的動(dòng)起來(lái)了，它準(zhǔn)備去動(dòng)物樂園了，一句話很自然的就過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，如果是我，我一定不知道該怎么辦了，肯定會(huì)上去把蛇扶起來(lái)。別的我就不多說(shuō)了，總而言之一句話，孫老師的課講得特別成功，他面帶微笑，教態(tài)自然和學(xué)生特別富有親和力。

還有一位老師，這位老師上的是一年級(jí)的?好吃的水果?一課,引課時(shí)她和學(xué)生一邊唱一邊跳,不僅歌唱得好,而且舞也跳得特別美,在教授新課的環(huán)節(jié)中,她讓學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果,學(xué)生開始吃水果,她立馬拿出自己的照相機(jī)給學(xué)生們拍照,當(dāng)時(shí)我旁邊的一位聽課老師就低聲對(duì)我說(shuō):“她在這個(gè)時(shí)候拍照，干嘛呀？”其實(shí)，我也正納悶?zāi)?。這位老師很迅速的把剛才的照片傳到電腦上，一下讓學(xué)生都看到了自己剛才吃水果的樣子，讓學(xué)生欣賞分析，并提問：這是我們班誰(shuí)再吃水果？他的表情是什么樣的？當(dāng)時(shí)就把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，而且還很形象、很生動(dòng)地展現(xiàn)了水果的好吃，這節(jié)課到現(xiàn)在我還記憶猶新。

其次，我要從課堂教學(xué)方面談?wù)勥@次參賽的教師，他們每一位都把教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致，每一位教師都引題引的非常好，想象力特別豐富特別新穎。

其中一位老師他講的是?設(shè)計(jì)生活標(biāo)志?這一課，他是這樣引題的，上課前師生做一個(gè)互動(dòng)，把一張紙揉成一個(gè)紙團(tuán)丟在了地上，請(qǐng)同學(xué)們一起幫忙想想，該怎么辦？一位學(xué)生上去把紙團(tuán)撿起來(lái)找垃圾桶準(zhǔn)備扔進(jìn)去，可是教室里并沒有垃圾桶，老師這個(gè)時(shí)候隨即拿出一個(gè)紙箱，把剪好的“垃圾桶”三個(gè)字貼上去，就變成了真正的垃圾桶，這時(shí)，那位學(xué)生扔了進(jìn)去，隨即引出了課題，這一引題很有教育意義，既教育了孩子們不要隨地扔垃圾，又非常形象的引出了課題。

在講授新課的環(huán)節(jié)中參賽教師都特別關(guān)注小組合作、小組探究，沒有把小組合作一環(huán)節(jié)說(shuō)于形式，幾乎每節(jié)課都有小組討論、小組合作這樣的環(huán)節(jié)，并且都做的特別到位、特別有成效，就拿集建路小學(xué)劉俊老師的課來(lái)說(shuō)吧，他講的是《威武的盾牌》，先是小組討論盾牌的組成，然后小組研究盾牌的制作，最后就是小組合作完成一個(gè)盾牌，并且以接力賽的形式把盾牌粘貼到黑板上，看哪一組完成的又快又好，當(dāng)時(shí)這個(gè)場(chǎng)面特別的威武，和他講的課特別融洽，其實(shí)，我也給他和孫老師攝了像，拍了很多照片。還有就是評(píng)作業(yè)的時(shí)候也都分門別類各有千秋。有的以拍賣會(huì)的形式，有的以走秀的形式，有的以粘貼形式出現(xiàn)的，就是包頭的一位老師上的是《精美的郵票》制作郵票，老師用吹塑板以來(lái)回折疊的方式制作一個(gè)集郵冊(cè)學(xué)生把制作好的作品郵票貼到上面讓同學(xué)們?cè)u(píng)選喜歡集郵冊(cè)上面的哪一枚郵票，為什么？最后把這個(gè)集郵冊(cè)送給那位學(xué)生做留念，當(dāng)時(shí)，學(xué)生們高興的沸騰了，達(dá)到這一刻的高潮，也正好下課了。當(dāng)然了這位老師制作的集郵冊(cè)要比我描述的好多了。

下面我再談?wù)勗u(píng)委老師徐老師的點(diǎn)評(píng)，他說(shuō)我們講課的時(shí)候除非沒講完要不然一點(diǎn)都不能拖堂，他還講了授課的十要素：

一、興趣做引領(lǐng)

二、探究來(lái)伴隨

三、合作出智慧

四、參與是關(guān)鍵

五、作業(yè)有創(chuàng)新

六、課后有拓展

七、重點(diǎn)要突出

八、難點(diǎn)要突破

九、目標(biāo)要落實(shí)

十、評(píng)價(jià)要全面

做到以上這十點(diǎn)，那你的可就太完美了，就是一節(jié)很了不起的課，精彩的片段還有很多，現(xiàn)在不知道該如何一一說(shuō)清并且展現(xiàn)了。

五天的課雖然短暫，但是每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，感覺每位老師都為自己的課做了精心而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有閃光的亮點(diǎn)供我們學(xué)習(xí)參考，借鑒，學(xué)以致用，在以后的教學(xué)中，我將本著共同合作實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的理論，是我的美術(shù)課更加有聲有色。

再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望今后還能繼續(xù)有這樣的機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)自己，謝謝大家。

趙艷芳

2013年11月

內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)美術(shù)

教師課堂教學(xué)基本功大賽聽課心得

趙艷芳

2013年11月

第三篇：教師基本功大賽--心得

青年教師教學(xué)基本功大賽心得體會(huì)

2018年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課；本次活動(dòng)由8位老師來(lái)講，內(nèi)容是必修四第四單元的Reading。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，即使面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于自身學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性風(fēng)格等的不同，必然會(huì)進(jìn)行各自個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終達(dá)到同課異構(gòu)、精彩紛呈的效果。8位老師以個(gè)性化的課堂教學(xué)，展示了各自的教學(xué)智慧，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵。在同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教學(xué)目標(biāo)下，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂。通過這次活動(dòng)，我非常受益。

在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點(diǎn)榮譽(yù)，我感覺參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)……，雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得非常精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：

一、備課能力。

1、備教材：必須熟悉學(xué)科教學(xué)的基本要求，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)，熟悉教材全過程，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期課程計(jì)劃。

2、備學(xué)生：了解學(xué)生實(shí)際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況。

3、備教法學(xué)法：重視教學(xué)思想，采取有效方法，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)論教，先學(xué)后教。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)課堂上有可能出現(xiàn)什么情況，以便應(yīng)對(duì)?；蛘叱霈F(xiàn)了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)好，做到環(huán)環(huán)相扣。盡量落實(shí)三維目標(biāo)，把三維目標(biāo)的落實(shí)當(dāng)成一個(gè)整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性。二． 課堂教學(xué)能力

1、組織教學(xué)，教師組織教學(xué)的能力包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力、善于營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力、善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、提問的藝術(shù)，課堂提問是教師在教學(xué)時(shí)常用的方法之一，也是組織教學(xué)時(shí)必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學(xué)生的積極思考，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。能夠創(chuàng)設(shè)情境，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力。真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

3、三維目標(biāo)的落實(shí)教師要把備課時(shí)目標(biāo)按計(jì)劃落實(shí)。三維目標(biāo)是一個(gè)整體，不能單純的分開

4、互動(dòng)教師要能夠使學(xué)生和課本、環(huán)境、學(xué)生、教師開展良好互動(dòng)，互動(dòng)出彩。要在學(xué)生的需要處互動(dòng)，在學(xué)生困惑處互動(dòng)，在營(yíng)造和諧氛圍中互動(dòng)。要讓學(xué)生明確目標(biāo)，巧設(shè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，抓住教法和學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引進(jìn)小組學(xué)習(xí)，巧妙提問和調(diào)控。

5、課堂教學(xué)的導(dǎo)入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，設(shè)疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

通過本次活動(dòng)，更能增加了教師的交流，改進(jìn)教學(xué)，開拓思路，不斷創(chuàng)新。

2018年6月14日

第四篇：淺談教師基本功大賽心得

如何精準(zhǔn)打造生物的高效課堂

扶余市三井子鎮(zhèn)第一中學(xué)

張雷

2016年9月26日至9月30日，三井子鎮(zhèn)第一中學(xué)舉辦第一屆青年教師基本功大賽，比賽內(nèi)容包括鋼筆字、說(shuō)課、課件制作、課堂教學(xué)四項(xiàng)。通過這次活動(dòng)我感受頗深，下面我就我自己的情況簡(jiǎn)單談一下感受。

一、精準(zhǔn)備課，才能高效上課

本次活動(dòng)我選擇的是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》。本節(jié)課在教材編寫中起到承上啟下的作用。但是，細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂屬于微觀變化，對(duì)于剛剛接觸生物學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是非常抽象，尤其是本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)--------“細(xì)胞分裂過程中染色體的變化及意義”，學(xué)生掌握起來(lái)有較大的難度。教師在課前必須仔細(xì)閱讀教材、課標(biāo)及相關(guān)的參考資料，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)做有效的處理，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、掌握知識(shí)。例如在講解“染色體的變化”時(shí)，向?qū)W生提問“細(xì)胞核時(shí)從第幾幅圖片開始分裂？”，通過引導(dǎo)學(xué)生很容易回答是“第四幅細(xì)胞核進(jìn)行分裂”。簡(jiǎn)單的提問讓學(xué)生突破“染色體在細(xì)胞分裂過程中復(fù)制、平均分配的兩種變化”重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，為了更好的提高課堂教學(xué)的效率，青年教師應(yīng)該做到精準(zhǔn)的把握教材、教學(xué)目標(biāo)，真的了解學(xué)生實(shí)際。

二、有效利用多媒體，提高課堂效果 烏申斯基認(rèn)為青少年兒童是用圖像、聲音和感覺來(lái)思維的，青少年兒童只有在具體形象或頭腦中表象的支持下，思維才能積極活動(dòng)。因此，對(duì)于生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，圖片、音頻和視頻更直觀，是語(yǔ)言不能替代的。例如本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)“細(xì)胞分裂的過程”，課堂上我利用多媒體播放了“動(dòng)物、植物細(xì)胞分裂過程的小視頻資料”，對(duì)學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，學(xué)生很容易就能說(shuō)出“什么是細(xì)胞分裂”及“細(xì)胞分裂的過程”，視頻資料把抽象、生硬的變化過程具體、形象的展示給學(xué)生，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比復(fù)雜語(yǔ)言描述來(lái)的更實(shí)惠。作為青年教師，應(yīng)該多多的把現(xiàn)代的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中，讓我們的課堂有曼妙的音樂、有清新的自然、有神奇的生命，用學(xué)科的魅力感染學(xué)生。

三、學(xué)科交流，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們的青年教師都展示出自己的學(xué)科風(fēng)采。例如，語(yǔ)文教師的語(yǔ)重心長(zhǎng)、娓娓道來(lái)、之乎者也，無(wú)不透漏出文字功底的深厚；思品教師的氣宇軒昂、激情滿滿，用真知灼見指導(dǎo)著我們的學(xué)生健康的生活、積極的學(xué)習(xí)；化學(xué)教師的語(yǔ)言干練、舉止大方，用實(shí)驗(yàn)給我們揭示科學(xué)的神奇；物理教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)、完整教學(xué)環(huán)節(jié)讓我們領(lǐng)略物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)；英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)表達(dá)、豐富的肢體語(yǔ)言無(wú)一不讓我們感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力；生物教師的色彩斑斕的課件帶我們?nèi)谌胱匀?，走進(jìn)生命。通過本次活動(dòng)，更能增加青年教師的交流，改進(jìn)教學(xué)，開拓思路，不斷創(chuàng)新。

以上是我在這次活動(dòng)中的一些感受，隨著新課程的不斷深入，要成為一名合格的教師要學(xué)的東西還有很多很多。作為新教師日后要不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

第五篇：班主任基本功大賽心得總結(jié)

赤峰市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

景麗萍

“紅燭杯”參賽總結(jié)與反思

為探析促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新德育工作新發(fā)展，松山區(qū)教育局主辦了以“匯聚溫暖與明亮·紅燭圓夢(mèng)”為主題的首屆“紅燭杯”中小學(xué)班主任基本功大賽。參加本次比賽的有全區(qū)小學(xué)、初中和高中的一線班主任代表，在這為期一周的比賽中，既讓我感受到了競(jìng)爭(zhēng)、緊張與壓力，也讓我領(lǐng)略到了全區(qū)各位奮戰(zhàn)在一線的班主任代表們的風(fēng)采，用時(shí)下比較流行的白巖松的話來(lái)形容，便是“痛并快樂著”。

本次大賽共由四個(gè)比賽環(huán)節(jié)組成，分別是筆試、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、個(gè)人答辯、和才藝展示。下面就我個(gè)人在這四個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和感受做一總結(jié)和反思，使自己能夠在不足中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

一、筆試環(huán)節(jié)：

這一環(huán)節(jié)主要以填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題和班會(huì)設(shè)計(jì)題這六部分組成，時(shí)間是90分鐘。因?yàn)槭鞘讓帽荣悾灾安]有試題樣式可以參考，我自己從網(wǎng)上下載了部分類似試題和文件參考。由于我?guī)Ц呷陌嘀魅?，課時(shí)任務(wù)以及日常事務(wù)比較多，所以也沒有太多時(shí)間精心準(zhǔn)備，當(dāng)然也似乎有些“輕敵”了。當(dāng)進(jìn)行考試的時(shí)候，我才認(rèn)識(shí)到自己準(zhǔn)備的不充分，后悔晚矣。我盡全力答題，最后以83.5分第四名的成績(jī)進(jìn)入決賽。盡管如此，我與第一名王曉霞老師的成績(jī)相差了近15分。通過這次筆試，我真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，在比賽態(tài)度上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，盡管也抽時(shí)間復(fù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，但是并沒有做到盡全力的去準(zhǔn)備比賽。在以后的工作和活動(dòng)中，赤峰市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

景麗萍

我會(huì)吸取這次教訓(xùn)：只要做，就要盡全力去做好。

二、主題班會(huì)設(shè)計(jì)：

這一環(huán)節(jié)，選手們通過抽簽決定參賽順序。賽后反思感覺這一項(xiàng)其實(shí)對(duì)比賽結(jié)果是有一定影響的。我抽簽環(huán)節(jié)抽了一號(hào)，所以中午抽完簽，下午2:20就開始比賽了，時(shí)間緊，任務(wù)重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我根據(jù)上午筆試中主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案，做了個(gè)PPT課件，我的宗旨就是“新穎”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，比賽得有靚點(diǎn)，如果一味求穩(wěn)，重復(fù)講一些以前用過的班會(huì)內(nèi)容，是不會(huì)吸引評(píng)委眼球的。于是我利用“開拍賣會(huì)”的形式闡述了高一學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀。下午我提前到場(chǎng)，做好了相關(guān)的準(zhǔn)備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點(diǎn)也沒有怯場(chǎng)，很順利的完成了任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生也都很配合，班會(huì)課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場(chǎng)等待分?jǐn)?shù)，但結(jié)果令我有點(diǎn)意外——77.8分。其他選手相繼入場(chǎng)進(jìn)行班會(huì)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我認(rèn)真地聽取了他們的班會(huì)課，各有利弊，但他們的分?jǐn)?shù)普遍都是85分以上。在會(huì)場(chǎng)上，也有一些老師安慰我，說(shuō)我是一號(hào)選手，多少有點(diǎn)吃虧的，說(shuō)我整體上表現(xiàn)挺好的，讓我別灰心！我非常感謝他們給我的鼓勵(lì)，畢竟我是這幾個(gè)選手里面年齡最小的，沒有任何參賽經(jīng)驗(yàn)，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統(tǒng)的，如感恩、團(tuán)結(jié)等。所以，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，讓我真正體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和自己身上的不足。

三、個(gè)人答辯：

經(jīng)過了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，我的心態(tài)已漸進(jìn)平穩(wěn)，后面兩個(gè)環(huán)節(jié)

赤峰市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

景麗萍

主要就是以參與和體驗(yàn)為主了。所以與其他選手比起來(lái)，我的狀態(tài)是相對(duì)輕松的，正是這種輕松的心態(tài)使我表現(xiàn)的很是從容。這一環(huán)節(jié)主要是選手按照順序抽題目，然后主持人讀題，選手在五分鐘的時(shí)間里思考與回答，要求思路清晰，表達(dá)順暢，較好的體現(xiàn)班主任在實(shí)際工作環(huán)境中面對(duì)學(xué)生、解決問題的能力。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)，參賽選手的心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力非常重要。有很多老師由于心理素質(zhì)不佳，導(dǎo)致回答問題時(shí)思路不夠清晰，表達(dá)也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅(jiān)實(shí)的基本功和那份有備而來(lái)的自信。

四、才藝展示：

最后這一環(huán)節(jié)就是各位教師的才藝展示，小學(xué)組和初中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內(nèi)容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風(fēng)采。我們高中組六名選手有三個(gè)歌唱類節(jié)目，三個(gè)演講朗誦類節(jié)目，可以說(shuō)各具特色，特別是六號(hào)選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結(jié)束所有比賽項(xiàng)目的同時(shí)也將此次大賽推向了最后的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“姜還是老的辣”，從心底里認(rèn)可她這種認(rèn)真、細(xì)心、敢打、能拼的實(shí)戰(zhàn)精神。同時(shí)，我在這一環(huán)節(jié)中最大的感受就是，當(dāng)老師，特別是班主任老師，真心的應(yīng)該具備一些才藝特長(zhǎng)，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學(xué)生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩(shī)朗誦，自己還精心制作了一個(gè)配樂視頻。但在朗誦和表演環(huán)節(jié)心里還是沒有底兒，這時(shí)我想起我班有兩名學(xué)生是學(xué)習(xí)播音主持方向的，他們有過專業(yè)訓(xùn)練。于是我找到

赤峰市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

景麗萍

他們，利用業(yè)余時(shí)間幫我把關(guān)、陪我練習(xí)。這個(gè)過程很特別，以往都是我教他們，現(xiàn)在反過來(lái)，孩子們來(lái)教授我，都有板有眼的，我內(nèi)心很享受這個(gè)過程，相信孩子們也應(yīng)該如此。

本次比賽結(jié)束了，但是我的內(nèi)心還沒有恢復(fù)平靜。我非常慶幸自己能有機(jī)會(huì)參加本次活動(dòng)，讓我從中感受到了學(xué)校對(duì)班主任工作的重視。盡管“班主任”這個(gè)稱呼需要我們付出很多的時(shí)間與精力，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的那份倚重，學(xué)生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校主管德育的于校長(zhǎng)和袁主任都親自陪同，給我們指點(diǎn)和幫助，最后決賽時(shí)劉校長(zhǎng)還親去給我們坐鎮(zhèn)，讓我們內(nèi)心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以后的工作中，我必須更加認(rèn)真和努力，腳踏實(shí)地的踐行班主任專業(yè)化成長(zhǎng)道路，真正地成為紅燭，奉獻(xiàn)給我無(wú)比熱愛的教育事業(yè)。