第一篇：書卷飄香伴我行學(xué)習(xí)心得

今天我頂禮膜拜似地研讀了xx同志2010年5月13日在中央黨校第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上的講話，題目是《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》，以及張志勇《新時(shí)期好高中的六條標(biāo)準(zhǔn)》和山東省濰坊廣文中學(xué)校長趙桂霞的《學(xué)校民主管理的8個(gè)關(guān)鍵詞》，收獲頗多。下面我著重談一下關(guān)于讀書方面的體會(huì)。

第一，確實(shí)要堅(jiān)持閱讀與思考的統(tǒng)一。古人說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀與思是相輔相成的，是辯證的關(guān)系。書本上的東西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱?，離不開思考；書本上的知識(shí)是死的，要把它變?yōu)榛畹?，為我所用，同樣離不開思考。讀書學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是一個(gè)不斷思考認(rèn)知的過程。思考是閱讀的深化，是認(rèn)知的必然，是把書讀活的關(guān)鍵。愛因斯坦說：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。領(lǐng)導(dǎo)干部閱歷豐富，獨(dú)立思考能力比較強(qiáng)，要帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，在思考中發(fā)現(xiàn)新的問題，在繼承前人的基礎(chǔ)上努力形成新的認(rèn)識(shí)。思考的基礎(chǔ)是閱讀。終日而思，不如須臾之所學(xué)。只有通過閱讀獲得新知識(shí)、了解新思想、樹立新觀念，才能提高思維的準(zhǔn)確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創(chuàng)造性。

第二，要堅(jiān)持讀書與運(yùn)用相結(jié)合。毛澤東同志說，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有把讀書和運(yùn)用結(jié)合起來，才能學(xué)以致用。我要努力做到：一要勇于實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。二是要運(yùn)用理論和知識(shí)認(rèn)真履行工作職責(zé)，善于把握工作規(guī)律，不斷提高工作水平，努力增加工作實(shí)效。三是要運(yùn)用理論和知識(shí)自覺改造主觀世界，要在推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。我們要通過加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改造主觀世界的意識(shí)和能力，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，切實(shí)解決好理想信念、思想作風(fēng)、道德情操、清正廉潔等問題，不斷增進(jìn)與人民群眾的感情，始終保持共產(chǎn)黨人的本色。

第三，要鍥而不舍、持之以恒。荀子在《勸學(xué)篇》中所說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！，F(xiàn)實(shí)中，不少人都有長期堅(jiān)持、積少成多，最后取得驚人收獲的讀書經(jīng)歷。有人研究過，一個(gè)人每天閱讀一小時(shí)，三年之后可以變成某一問題的專家。我們要善讀書，一個(gè)重要方面就在于利用好時(shí)間，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。一要發(fā)揚(yáng)擠勁。爭(zhēng)取每天擠出一定時(shí)間讀書，特別要善于把各種零碎時(shí)間利用起來讀書。二要發(fā)揚(yáng)鉆勁。書讀百遍，其義自見。功夫下到一定程度，就能達(dá)到出神入化的境界。一本好書、一篇好文章，要反復(fù)讀、仔細(xì)品，甚至把相關(guān)書籍和背景材料找來對(duì)照讀、比較讀，徹底琢磨清楚。三要發(fā)揚(yáng)韌勁。讀書最可貴的是終身堅(jiān)持，無論處于哪個(gè)年齡段都孜孜不倦地讀書。

讀萬卷書，行萬里路是我兒時(shí)的夢(mèng)想，回首往昔，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我成長的路上不斷為我加油。因?yàn)閻圩x書學(xué)習(xí)，我曾是老師鐘愛的學(xué)生；因?yàn)閻圩x書學(xué)習(xí)，我選擇當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師。

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。陶淵明的話猶在耳畔。初為人師的我堅(jiān)信，自己有一顆博愛的心，肯定能成為一個(gè)好教師，世界上有什么是愛心所攻不破的呢？我真心地愛著每一個(gè)學(xué)生，用心地教著每一個(gè)學(xué)生；嗓子暗啞了，眼睛熬紅了，然而學(xué)生卻依舊茫然，一向自信的我開始明白，要想學(xué)生都能成才，僅憑一腔熱情是不夠的，必須用知識(shí)作船，以方法開道，再有愛心護(hù)航，才能駛向成功的彼岸。在迷茫與苦惱中，我走向圖書館，走向蘇霍姆林斯基，他在《給教師的建議》中說：教育素養(yǎng)的第一個(gè)特征是教師能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈，教師要有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，要懂得各種研究兒童的方法，這一段段簡(jiǎn)練的文字，流淌的是怎樣深沉的理念?。贿@一句句樸素的語言，表達(dá)的是大教育家怎樣殷切的期望啊。沒有閱讀就沒有思想的升華，沒有對(duì)比就沒有心靈的震撼，是啊，教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)工程，教師只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才會(huì)成為知識(shí)的播種者；教師只有讓教學(xué)閃耀創(chuàng)造的光彩，才會(huì)成為智慧的促生者；教師只有引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)感悟，才會(huì)成為心靈的塑造者。原來，我的知識(shí)如此的單調(diào)，我的理念如此的幼稚，于是，我又讀了《發(fā)展與教育心理學(xué)》、《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》等書籍，深入研究了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，在讀書與實(shí)踐中，我開始探索自己的課堂教學(xué)藝術(shù)：我鼓勵(lì)學(xué)生自編自演課本劇，他們熱情高漲，一下變成了優(yōu)秀的導(dǎo)演、編劇和演員；我把課堂的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，他們思維敏捷，口若懸河，儼然一位位小主持人。詞語插上了想象的翅膀，就擁有了生命的活力；大腦戴上了思考的光環(huán)，就擁有了自我探知的能力；學(xué)生被賦予了主體地位，就擁有了不可估量的潛力！學(xué)生在自我展示的空間里，放飛著快樂，放飛著智慧，我也在這想象與創(chuàng)造的舞臺(tái)上盡情揮灑，與學(xué)生一起飛翔，一起提升，我連續(xù)六次獲萊州市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，多篇論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，論文《拯救受傷的孤雁》發(fā)表在《時(shí)代教育文萃》上，由最初的失落無奈到如今的激情滿懷，由以前的不能適應(yīng)到現(xiàn)在的駕輕就熟，走進(jìn)了廣闊無邊的教育天地，這就是書的獨(dú)有魅力！這就是書的巨大力量！

走出了迷茫，擁有了自信，我將閱讀教育書籍納入自己的生活規(guī)范，從《中國教育史》到《國際教育新理念》,從陶行知到夸美紐斯，他們敏銳的觀察一次次引發(fā)我的共鳴，他們先進(jìn)的理念一次次照亮我的心田，點(diǎn)燃思想的火花。記得剛接的那個(gè)四年級(jí)，包班48名學(xué)生，離異家庭的孩子較多，有的思想太早熟，有的性格太孤僻，怎么辦？在讀過許多書后，我想，首先要培養(yǎng)他們的健全人格，要他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)做人。我經(jīng)常給孩子們讀一些名人勵(lì)志故事，也給他們補(bǔ)充精神食糧。一學(xué)期下來，學(xué)生的精神面貌大有改觀，撰寫的心理健康論文《樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、成功小學(xué)生心理健康之我見》、《幫助學(xué)生度過危險(xiǎn)期》等均獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。兩堂健康課獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，書在不知不覺中給予了我全新的理念，靈動(dòng)的方法，讓我擁有了教學(xué)的智慧，擁有了教育的創(chuàng)造，真正成就了我一名教師的生命！

書是無垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)對(duì)比著我的渺??；書是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書滋潤了我干旱的心田，引領(lǐng)我告別了教學(xué)的青澀，走向了教育的成熟；書充盈著我教師的生命，激勵(lì)我不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)造，在理念的更新中，在生長的精神里，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我的提升，更賦予了我無窮的精神力量。前年我爸查出患了胃癌，那如同睛天霹靂差點(diǎn)把我擊倒，但我明白，我不能倒下，媽媽多病，妹妹上大學(xué)，愛人在外工作，兒子還太小，家里需要我撐大梁。家人需要我安慰，爸爸做手術(shù)需要我照顧，復(fù)習(xí)考試又迫在眉睫，學(xué)生更需要我呀！自古道：忠孝不能兩全。而在我，必須想個(gè)兩全之計(jì)。一方面，我找人安排爸的手術(shù)，做好籌錢和術(shù)后陪護(hù)的準(zhǔn)備工作；另一方面，忍住悲痛抽空給學(xué)生補(bǔ)課，每一秒鐘對(duì)我來說都像是在戰(zhàn)場(chǎng)上去年，爸爸的癌癥復(fù)發(fā)，我卻響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，主動(dòng)支教，并且主動(dòng)將評(píng)職稱名額讓給更需要的老教師。我認(rèn)為，關(guān)鍵時(shí)刻就應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。去年十月一日，對(duì)我而言，那是個(gè)陰霾的日子我父親在第三次出院后，永遠(yuǎn)地離我們而去了。之前，為了照顧爸爸，兒子一直在他奶奶家，孩子由于想媽媽，發(fā)燒燒成了肺炎。處理完爸的后事，我便強(qiáng)忍悲痛，把兒子送進(jìn)醫(yī)院，我咬緊牙關(guān)，又是中午晚上照顧兒子，早上打車回校上課，兒子哭著不讓我走，可是，學(xué)校的大哥哥大姐姐更需要媽媽呀！生活重?fù)?dān)的磨礪和對(duì)工作的執(zhí)著追求鍛造了我堅(jiān)毅的性格，讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)、更自信、更敢于擔(dān)當(dāng)。在幾乎不堪重負(fù)時(shí)，諸多名著人物浮于腦際，名人的話語在耳畔響起：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？苦難有何可怕，難道這不是上天給我的一筆財(cái)富嗎？書中自有黃金屋，是書給了我勇氣和力量，使我不管在什么情形下，都能從容面對(duì)。我越來越深刻的體會(huì)到讀書在一個(gè)人的生命中是多么的不可或缺，它正如我的血液！

問渠那得清如許，為有源頭活水來。讀書，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地進(jìn)行充電，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的活水。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬里。我們倘能如此讀書，知識(shí)何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來，教學(xué)何愁不富有新意。這樣的課堂，學(xué)生怎么會(huì)不留連忘返、身心陶醉呢？這樣的老師，學(xué)生怎么會(huì)不愛戴、尊敬呢？

蘇霍姆林斯基說過；讀書、讀書、再讀書，教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。報(bào)考師范學(xué)校，除了愛孩子、愛教育外，一個(gè)很大的動(dòng)力就是，當(dāng)老師可以和學(xué)生一塊讀書學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)樯习嗔硕膹U了學(xué)習(xí)！去年我主動(dòng)到朱由小學(xué)支教，包班語數(shù)，可我仍不忘自己是一名英語教師，為學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)英語更有激情；為工作，本著董主任講的教一有

十、教十有百、教百有千的座右銘；為自己，為著兒時(shí)的夢(mèng)想，及自身素質(zhì)的提高，我報(bào)名參加了今春四月二十號(hào)的學(xué)士學(xué)位英語的考試。從到曲阜大學(xué)報(bào)名到上泰山學(xué)院考試，只有短短一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，考題又難又偏，相當(dāng)于大學(xué)四級(jí)的水平，其難度可想而知，機(jī)會(huì)只有一次，我能行嗎？！人生能有幾回搏？不服輸?shù)奈疫吷险n，邊利用課間、午休、和晚上時(shí)間拼命惡補(bǔ)。榜樣的力量是無窮的，課間學(xué)生休息，看到我在學(xué)英語，他們好奇的同時(shí)，也深深地被我影響著，潛移默化，我發(fā)現(xiàn)他們上課聽講更認(rèn)真了，做題更起勁了，討論更熱烈了，我暗自竊喜！由于只顧工作和學(xué)習(xí)，而疏忽了對(duì)兒子的照顧，又感冒發(fā)燒咳嗽，晚上，我只有自己邊照料孩子邊學(xué)習(xí)，每晚都到一、二點(diǎn)鐘才休息。在這期間，我全身過敏，奇癢難耐，而當(dāng)時(shí)的我完全達(dá)到了忘我的境界，堅(jiān)持著，工作著，學(xué)習(xí)著就這樣，考試的時(shí)間到了，兒子病得愈發(fā)厲害，怎么辦？帶著兒子去考試？最后決定還是把也正在感冒著的妹妹從煙臺(tái)叫回來幫媽媽照顧他，我在雨中只身到了泰安。考完了，我也累倒了。足足等了三個(gè)月，成績終于出來了，終于通過了！

陶繼新老師說過：讀書不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生幸福來做的事情。我會(huì)讓讀書成為一種內(nèi)需，終身學(xué)習(xí)，讓求知不斷豐盈自己；讓書香充滿我的整個(gè)生命。

前路漫漫何所依，書卷飄香伴我行!

第二篇：《書卷飄香伴我行 》96班演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是八年級(jí)的xxx。今天我演講的題目是《書卷飄香伴我行》。有這樣一個(gè)故事：俄國的羅蒙諾索夫小的時(shí)候，白天，跟父親打魚；晚上，就躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風(fēng)，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。他不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結(jié)實(shí)了，漁船恢復(fù)了平穩(wěn)。狂風(fēng)過去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說：“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭?！澳悄阋裁茨?？”“我要買一本書，爸爸，其它我什么都不要。”難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書。比方，天上的星星為什么會(huì)掉下來，為什么黑夜過去就是黎明……”，父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。就是這個(gè)愛書的小男孩長大后成了俄國著名的科學(xué)家、詩人、語言學(xué)家和歷史學(xué)家。

聽了這個(gè)故事，大家一定有所感悟、有所啟迪吧？

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。我個(gè)人認(rèn)為，快樂莫過于讀書。

讀書之樂，樂在大開眼界。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬水，盡了然于卷帙。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。

我曾在網(wǎng)上看到一篇名為《賣梳子給和尚》的文章，讓我大吃一驚。真正領(lǐng)略到了讀書的妙處。

說有一個(gè)經(jīng)理想考考他的手下，就給他們出了一道題：把梳子賣給和尚。第一個(gè)人：出了門就罵，什么狗屁經(jīng)理，和尚都沒有頭發(fā)，還賣什么梳子！找個(gè)酒館喝起了悶酒，睡了一覺?；厝ジ嬖V經(jīng)理，和尚沒有頭發(fā)，梳子沒法賣！經(jīng)理微微一笑，和尚沒有頭發(fā)還要你告訴我？

第二個(gè)人：來到了一個(gè)寺廟，找到了和尚。對(duì)和尚說，我想賣給你一把梳子，和尚說，我沒用。那人就把經(jīng)理的作業(yè)說了一遍，說如果賣不出去，我就會(huì)失業(yè)，你發(fā)發(fā)慈悲吧！和尚就買了一把。

第三個(gè)人：也來到一個(gè)寺廟賣梳子。和尚說，真的不需要的。那人在廟里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，對(duì)和尚說，拜佛是不是要心誠，和尚說，是的。心誠是不是需要心存敬意，和尚說，要敬。那人說，你看，很多香客很遠(yuǎn)來到這里，他們十分虔誠，但是卻風(fēng)塵仆仆，蓬頭垢面，如何對(duì)佛敬？如果廟里買些梳子，給這些香客把頭發(fā)梳整齊了，把臉洗干凈了，不是對(duì)佛的尊敬？和尚話說有理，就買了10把。

第四個(gè)人：也來到一個(gè)寺廟賣梳子，和尚說，真的不需要的。那人對(duì)和尚說，你是得到高僧，書法甚是有造詣，如果把您的字刻在梳子上，刻些“平安梳”、“積善梳”送給香客，是不是既弘揚(yáng)了佛法，又弘揚(yáng)了書法，老和尚微微一笑，無量佛！就買了1000把梳子。

第五個(gè)人：也來到一個(gè)寺廟賣梳子，和尚說，真的不需要的。那人個(gè)和尚說了一番話，卻賣出了一萬把梳子。

那人說了些什么？

他告訴和尚，梳子是善男信女的必備之物，經(jīng)常被女香客帶是在身上，如果大師能為梳子開光，成為她們的護(hù)身符，既能積善行善、又能保佑平安，很多香客還能為自己的親朋好友請(qǐng)上一把，保佑平安，弘揚(yáng)佛法，揚(yáng)我寺院之名，豈不是天大善事？大師豈有不做之理？阿彌陀佛，善哉！善哉！大師雙手合十，施主有這番美意，老衲豈能不從？

就這樣，寺院買了一萬把，取名“積善梳”、“平安梳”，由大師親自為香客開光，竟十分興隆。當(dāng)然，開光捐的善款也不少?。?/p>

這就是智慧的力量，而這智慧的獲得來源于讀書。

書，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富；書，讓喧囂的人返璞歸真。的確，我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂反復(fù)之后，留一隅書香，讓好友相聚，往來吟唱??

其實(shí)人生也是一本書，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過客，是歸人。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讀書的旅程永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)，只有這樣，我們的人生才能不斷地充實(shí)，我們的生活才會(huì)更加地燦爛。老師們，同學(xué)們，在匆匆的學(xué)習(xí)中，在沉沉的行囊里，在整潔的幾案旁??別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛的那本書！我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！

第三篇：書卷飄香,靚麗人生演講稿

書卷飄香，靚麗人生演講稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好!我是下原鎮(zhèn)中心幼兒園的***，我演講的題目是《書卷飄香，靚麗人生》。

提起幼兒教師，在別人眼里，就是個(gè)孩子王!沒什么了不起，除了會(huì)帶孩子，其他也不能做什么!但在自己眼里，我們就是一群了不起的孩子王!我們每天都在演繹著不同的角色，有時(shí)是警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?有時(shí)是主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招;有時(shí)是演員，因?yàn)榻?jīng)常扮演各種故事中的角色;有時(shí)是清潔工，有時(shí)是保姆，有時(shí)是藝術(shù)家、作家、教育家......就是因?yàn)檫@些角色的扮演，使我們成了一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。

可是，要想扮演好這些角色，不是件簡(jiǎn)單的事情。在我看來，唯一的辦法就是用讀書來提升自己，自己擁有一桶水，才能給孩子半桶水。而讀書，對(duì)我來說是一種享受，我想這種享受不是我們每個(gè)人都能體會(huì)到的。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。緣深，似乎成了書呆子，愚不可及;緣淺，開卷無益，擲書而茫然。

歌德說：“讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話”。讀了這么多的書，給我啟發(fā)最大的是《教師人文讀本》。他們有的寫出了自己凡人般的困惑和煩惱;有的寫出了自己對(duì)學(xué)生母親般的愛;有的寫出了自己對(duì)人生的執(zhí)著和追求;有的寫出了自己對(duì)科學(xué)的萬般熱愛。文中那些真切的話語，誠摯的情感，如一幕幕情景劇，不斷浮現(xiàn)在我的眼前，它將成為我做人、做事的航標(biāo)燈，影響著我、指引著我前進(jìn)!

書中讓我感受最深的就是愛。擁有了愛，我們才能成為一個(gè)育人之人。作為一名幼兒教師，我深知自己責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。家長們把一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子送到幼兒園，我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛、關(guān)心、教育好他們。我們要具備的不僅是教育技能，還要有對(duì)孩子的愛。當(dāng)孩子向我們耍威或哭鬧的時(shí)候，我們微笑著向他們伸出雙手，手抓傷了，身上踢疼了，無所謂;大小便弄身上了，嘔吐了，為他們清洗;衣服不會(huì)穿，鞋帶不會(huì)系，我們不厭其煩、循循善誘。我們用愛心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心，換來了孩子天真活潑的笑容，換來了孩子親切的呼喚與尊敬。為此，我們值得!

近期，教育部出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行文件，文件中對(duì)幼兒園教師提出了以幼兒為本，以師德為先，以能力為重的基本理念，要成為這樣一名合格的幼兒園教師就必須具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，而書給我啟蒙，伴我成長，開拓了我的視野，增長了我的見識(shí)。在我看來，讀書是一種享受，是一種幸福，它可以明智、修德，可以養(yǎng)性、育人......讀書，讓我的生活多了樂趣，讓我贏得了家長的信任，讓我得到了孩子們燦爛的笑容。我，喜歡讀書!

生命不息，讀書不止!書卷飄香，靚麗人生!讓書籍點(diǎn)燃我的信念，讓書籍照亮我的幼教前程!

我的演講結(jié)束了!謝謝大家!

注：

第四篇：書卷飄香,伴我成長演講稿

書卷飄香，伴我成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，今天我演講的題目是《書卷飄香，伴我成長》。

2009年9月,我懷揣著一顆赤誠之心,踏上了教師這個(gè)神圣的工作崗位,來到我夢(mèng)寐以求的XX學(xué)校.踏進(jìn)校門的那一刻，我心想:我終于可以在這里大展拳腳,大干一番了,于是我熱情澎湃,豪情萬丈,面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我發(fā)誓我要做最好的老師.可是我該怎樣才能成為一名最好的老師呢?難道緊憑熱情澎湃,豪情萬丈就夠了嗎?在我冥思苦想之時(shí),一位老教師對(duì)我說:讀書,是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑.是啊“吾生有涯,而知無涯”讀書的重要性不言而喻,對(duì)于我們青年教師來說,多讀書,讀好書,更是我們成長的重要途徑.于是在2009年的寒假,我背了一個(gè)大大的書包去了新華書店,背回一大摞書。如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴,如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽光.在書的海洋里,我如饑似渴地開始汲取營養(yǎng)，我從《老子》的"道可道,非常道,名可名,非常名”了解到了先人認(rèn)識(shí)身邊事物樸素的理論基礎(chǔ),在《魯濱遜漂流記》中懂得堅(jiān)強(qiáng),讀《淘氣包馬小跳》我為老師的睿智叫絕,讀《窗邊的小豆豆》我被小林校長的耐心感動(dòng),在《泰戈?duì)栐娂分形野l(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界美好,我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討,也曾在《平凡的世界》中驚嘆少平,少安這樣平凡者的偉大.讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原

因。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育.成為一名教師以來，身邊發(fā)生過許許多多事都和讀書有關(guān)。小明天生左手殘疾，當(dāng)我了解到他因?yàn)閯e人異樣的眼光而十分自卑后，我向他推薦了海倫凱勒的《假如給我三天光明》，隨后召開了主題為“假如我有殘疾”的班會(huì)，學(xué)生討論熱烈，紛紛表示：在人生的路上，無論遇到什么困難，都要海倫一樣勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息。尤其是小明，他主動(dòng)發(fā)言，并且深刻地剖析了自己的不健康心理，看著他噙滿淚水的眼睛，聽著其他同學(xué)鏗鏘有力的話語，我堅(jiān)信：書籍帶給他們的將是取之不盡，用之不竭的財(cái)富。一年后，小明送給我一本書，名字叫《告訴世界，我能行》，他在書的扉頁上寫道：老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的啟迪，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記海倫的故事，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記讀書，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴世界，我能行。

小東升入初中后迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃學(xué)，在一個(gè)周末的早晨，我在網(wǎng)吧里找到他，并把他帶到一個(gè)清幽的小河邊，要求他坐在我身旁，我從包里悄悄地拿出一本書，名叫《回家吧，孩子》，不露聲色地遞給他，輕聲對(duì)他說：“小東，這本書里有你的未來”，他像個(gè)丈二的和尚——摸不著頭腦，不明白我的用意，很詫異地翻開書，一頁一頁地看著，就這樣我們從朝陽到日落，夕陽西下時(shí)，我低聲締問了他一句：“小東，我們回家吧”？他沒有任何反應(yīng)，我又重復(fù)道：“小東，我們回家吧”？他撲進(jìn)我的懷里“哇”的一聲哭了，對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，老師，真的對(duì)不起，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了”。我撫摸著他的小腦瓜，不知不覺，淚水滴落。

一個(gè)又一個(gè)故事，一本又一本好書，讓我明白：我需要讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航,帶我們仰望埃及金字塔的燦爛,感受尼加拉大瀑布的震撼,領(lǐng)略萬里長城的雄偉,欣賞云崗石窟的精美。

我要讀書，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽.沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生,沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)呢?

五湖四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬里,我們倘能如此讀書,知識(shí)何愁不淵博深廣,資源何愁不源源而來,教學(xué)何愁不富有新意,這樣的課堂,學(xué)生怎么會(huì)不留戀忘返,身心陶醉呢?這樣的老師,學(xué)生怎么會(huì)不愛戴,尊敬呢?

老師們，好書如良友,讓我們行走于讀書與教學(xué)之間,不斷地從好書中吸取養(yǎng)分充實(shí)自己,帶領(lǐng)我們可愛的孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游吧!

第五篇：幼師演講稿：書卷飄香,靚麗人生與幼師愛崗敬業(yè)演講稿樣本

幼師演講稿：書卷飄香，靚麗人生

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好!我是下原鎮(zhèn)中心幼兒園的***，我演講的題目是《書卷飄香，靚麗人生》。

提起幼兒教師，在別人眼里，就是個(gè)孩子王!沒什么了不起，除了會(huì)帶孩子，其他也不能做什么!但在自己眼里，我們就是一群了不起的孩子王!我們每天都在演繹著不同的角色，有時(shí)是警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?有時(shí)是主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招;有時(shí)是演員，因?yàn)榻?jīng)常扮演各種故事中的角色;有時(shí)是清潔工，有時(shí)是保姆，有時(shí)是藝術(shù)家、作家、教育家……就是因?yàn)檫@些角色的扮演，使我們成了一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。

可是，要想扮演好這些角色，不是件簡(jiǎn)單的事情。在我看來，唯一的辦法就是用讀書來提升自己，自己擁有一桶水，才能給孩子半桶水。而讀書，對(duì)我來說是一種享受，我想這種享受不是我們每個(gè)人都能體會(huì)到的。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。緣深，似乎成了書呆子，愚不可及;緣淺，開卷無益，擲書而茫然。

歌德說：“讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話”。讀了這么多的書，給我啟發(fā)最大的是《教師人文讀本》。他們有的寫出了自己凡人般的困惑和煩惱;有的寫出了自己對(duì)學(xué)生母親般的愛;有的寫出了自己對(duì)人生的執(zhí)著和追求;有的寫出了自己對(duì)科學(xué)的萬般熱愛。文中那些真切的話語，誠摯的情感，如一幕幕情景劇，不斷浮現(xiàn)在我的眼前，它將成為我做人、做事的航標(biāo)燈，影響著我、指引著我前進(jìn)!

書中讓我感受最深的就是愛。擁有了愛，我們才能成為一個(gè)育人之人。作為一名幼兒教師，我深知自己責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。家長們把一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子送到幼兒園，我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛、關(guān)心、教育好他們。我們要具備的不僅是教育技能，還要有對(duì)孩子的愛。當(dāng)孩子向我們耍威或哭鬧的時(shí)候，我們微笑著向他們伸出雙手，手抓傷了，身上踢疼了，無所謂;大小便弄身上了，嘔吐了，為他們清洗;衣服不會(huì)穿，鞋帶不會(huì)系，我們不厭其煩、循循善誘。我們用愛心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心，換來了孩子天真活潑的笑容，換來了孩子親切的呼喚與尊敬。為此，我們值得!

幼師愛崗敬業(yè)演講稿樣本

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家早上好!

改造一位偉人的句子：一個(gè)教師的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于學(xué)生的人。

又是一年桃李芬芳，又是一歲春風(fēng)和煦。又是一季辛勤耕耘，又是一陣五谷飄香。

面對(duì)這么多陌生目光的時(shí)候，當(dāng)我站在今天的演講臺(tái)上。首先想到與高尚師德的距離，離孩子們期待到底有多遠(yuǎn)?家長的心目中，將有多輕或多重的份量?踉蹌前進(jìn)的腳步，離青年教師生長的常態(tài)到底有幾分相似?課改課堂的不時(shí)實(shí)踐，底離素質(zhì)教育的本意相去多遠(yuǎn)?

這吻合了從小就熱愛教育事業(yè)的初衷-------鄉(xiāng)親們記得：當(dāng)我還是黃發(fā)垂髫的時(shí)候，終究選擇了教師這種職業(yè)。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深刻的記憶，定格在20多年前的記憶里，不離不棄!

當(dāng)我真正拿起了那根教鞭的時(shí)候，幾年前。那根教鞭在手里已經(jīng)變得沉甸甸有了足夠的份量，教育家告訴我不要輕易揚(yáng)起教鞭，因?yàn)榻瘫尴纶s走的有瓦特，有愛迪生，也有瓦爾德內(nèi)爾….而不是懲罰學(xué)生的工具，從此我開始琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟。而此刻，已經(jīng)有了這樣一份責(zé)任感：要想使我教鞭成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標(biāo)，高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重要。

對(duì)于精神貧瘠的一本書果然已經(jīng)是可以充饑的面包，毫不含糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書活動(dòng)。貪婪地吮吸著書中的營養(yǎng)，蘇霍姆林斯基就成了精神導(dǎo)師;魏書生的愛生大境界果然讓我思想豁然開朗!懂得了教師道德力量的巨大感染力!

知道人格的魅力對(duì)于孩子們巨大影響力，開始默默塑造我健全的人格。曾為了個(gè)人的利益 帶過幾個(gè)孩子，那點(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)讓我犧牲了孩子們五顏六色的假期，開始惴惴不安，聽了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西“愛心與教育”講座之后，愉快的還給了那兩個(gè)孩子的假日，一個(gè)人精神的假日也屬于我自己了

摸索著，課改的路上。也徘徊著，但是不失望，一個(gè)青年教師，更應(yīng)該有不斷探求的精神，探究是一種頑強(qiáng)的品質(zhì)，雖然是某些細(xì)節(jié)，但關(guān)乎師德，愿意成為孩子們自主合作探究性學(xué)習(xí)的典范!

但是已經(jīng)開始琢磨班主任應(yīng)該有什么樣的思想和方法，還不是班主任。應(yīng)該有什么樣帶孩子們理念和信念，一度時(shí)間認(rèn)為：要做教師就必需做班主任，優(yōu)秀班主任，已經(jīng)成了一個(gè)教育情結(jié)，愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充沛的心理和思想準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊教育的試驗(yàn)田讓我茁壯生長，一個(gè)普普通通的青年教師?，F(xiàn)在想起來，除了需要感謝我領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師外，更應(yīng)該感謝那些可愛的孩子們給我形形色色的啟發(fā);

需要培養(yǎng)適合孩子們?cè)u(píng)判孩子們具備著那么多美好的品行：熱愛生活、尊重他人、謙遜好學(xué)、不恥下問…..孩子們中間。

當(dāng)然會(huì)用正確的人生價(jià)值觀去影響孩子們一些情感和態(tài)度。

把孩子們知識(shí)比作一個(gè)小圓，丹麥一位著名的教育家把老師的知識(shí)比作一個(gè)大圓。大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有的知識(shí)，而老師有的知識(shí)學(xué)生沒有，同樣，學(xué)生有的知識(shí)老師同樣沒有，師不必賢與弟子，弟子未必不如師，知識(shí)如此，道德亦如此，孩子們身上，一樣可以學(xué)會(huì)很多做人的道理!

做教師就會(huì)越做越辛苦，沒有高尚的師德。有了高尚的師德，做教師這種職業(yè)才會(huì)饒多情趣，所謂累并快樂著，教師職業(yè)尤其如此。

各位同行：感覺，師德的高尚不是一個(gè)高不可攀的境界，教師這種職業(yè)也需要走出比喻：蠟燭的奉獻(xiàn)是有限的園丁的勞作也是機(jī)械的春蠶的涅槃也是一種無奈吧，想,各位領(lǐng)導(dǎo)。做一位托起明天的太陽升起的人，雖然浪漫，但至少充溢激情，教師這種職業(yè)難道不是一種需要充溢激情的職業(yè)嗎?

心中有孩子，質(zhì)樸、謙遜、隨和、上進(jìn)。難道這些容易塑造的美德就不是高尚的師德嗎?今天談建設(shè)高尚師德這個(gè)話題，不見得非把教師這種職業(yè)看的神圣不可擔(dān)當(dāng)，只要我有做好教師這種職業(yè)的樸素意識(shí)，師德就是高尚的

總的自己心有朝陽”面對(duì)著那么多嗷嗷待哺的學(xué)生，法國作家;羅曼?羅蘭說：要播撒陽光到他人心中。一個(gè)有良知的教師，需要培養(yǎng)一種責(zé)任感的這種責(zé)任感會(huì)是一把熱情的火和一束燦爛的陽光，詩人說：去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心!教師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈，讓我學(xué)會(huì)用一種美好的品德去塑造孩子們心靈吧!

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