第一篇：聽張學(xué)政教授講座心得

聽張學(xué)政教授講座心得體會(huì)

2014年8月8日—11日，我有幸參加了教育部職教師資培訓(xùn)基地——清華大學(xué)主辦的教練式教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)骨干教師高級研修班，由新華大學(xué)王文槿、張學(xué)政和王建軍教授分別作了講座。其中張學(xué)政教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底、縝密的邏輯思維、豐富翔實(shí)的內(nèi)容、詼諧幽默的語言，結(jié)合20多年的從教經(jīng)歷及教師在教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，作了主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》的講座，這個(gè)渾身散發(fā)睿智與博雅、浸染著清華大學(xué)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的張教授，不僅在教學(xué)方法和理念上深刻啟發(fā)了我，也讓我對其教學(xué)藝術(shù)和為師修養(yǎng)敬佩和感動(dòng)不已，下面就幾個(gè)方面概括一下我的心得體會(huì)，希望對以后的教學(xué)工作有所裨益。

一、上好第一節(jié)課

在講座中，張教授認(rèn)為，興趣是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課。

俗話說“好的開始是成功的一半”，第一堂課上得好與壞、成功與否，直接影響到學(xué)生對教師的信任和親近，進(jìn)而影響今后對你所教的課程的喜愛程度、聽課興趣和效率。張教授提出在第一堂課要“抓住心態(tài)、治理環(huán)境、明確目的、激發(fā)興趣”，讓我有很大的共鳴。他提出的“從現(xiàn)在做起、從我做起、從這門課做起”的口號很能鼓舞學(xué)生的雄心斗志，值得我借鑒。

二、不誤人子弟

張教授的座右銘是“不誤人子弟”。從他整理后整整齊齊的筆記、備課筆記以及學(xué)生對他的評價(jià)中我們都知道他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他患了急性胃炎打完針后就馬上趕到學(xué)校，想到的還是學(xué)生；家里被盜后不是在家里等著來調(diào)查，而是把家里的事情托付給同事后就起趕往學(xué)校，把學(xué)生的利益放在第一位。這些都讓我感動(dòng)又敬佩，也激勵(lì)我在以后的教師生涯中，盡量不請假，把學(xué)生放在第一位，為教育事業(yè)為學(xué)生奉獻(xiàn)。

三、教學(xué)方法和教學(xué)方式

在講到教師在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法時(shí)，張教授把教學(xué)方法概括為“四點(diǎn)四性兩注意”，即“突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、設(shè)置疑點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學(xué)”和“課堂語言表達(dá)藝術(shù)”。

在講到要突出重點(diǎn)時(shí)，張教授講到在教學(xué)方法中教師最忌諱的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫無邊際，講課要抓住重點(diǎn)、明確主題、分清層次、突出重點(diǎn)、配上幽默生動(dòng)的語言，把問題“講精、講透”。但精講不等于少講，講得過于簡單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。要能舉一反三，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬不要包辦代替。

確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，這樣方可收到迎刃而解的效果；在教學(xué)過程中，要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在設(shè)置疑點(diǎn)時(shí)，要講究“問”的藝術(shù)，問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花；在講到設(shè)置疑點(diǎn)的方式時(shí)，張教授講了3個(gè)方式：自問自答式（自己問、稍作停頓、自己回答），師問生答式（老師問、引而不發(fā)、學(xué)生作答），只問不答式（問而不答，讓學(xué)生課后去思考）。

如何安插興趣點(diǎn)，張教授說，興趣點(diǎn)是指學(xué)生不知道又想知道又很感興趣的事情。但安插時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能離題太遠(yuǎn)；在講到注重啟發(fā)性時(shí)，他講到只有學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時(shí)候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學(xué)有對比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學(xué)生有一種美的享受。在講授過程中，老師要從容不迫、有張有弛

疏密得當(dāng)，在感情語調(diào)上，感情要時(shí)起時(shí)伏 聲音時(shí)高時(shí)低 語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并在每堂課上掀起一兩個(gè)高潮。

在講到注意課堂語言時(shí)，張教授說，語言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體，語言是溝通交流最基本工具，教師是語言的最大使用者。學(xué)會(huì)說話對教師形象、工作和生活十分重要。會(huì)說話是一種資本，教師說話要達(dá)到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

講到教師要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容時(shí)，張教授認(rèn)為，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，作為老師更應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張教授指出，對教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅(jiān)持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實(shí)物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”。

四、注意課堂語言藝術(shù)

言為心聲產(chǎn)。語言是溝通的最基本工具，教師是語言的最大使用者。張教授說，會(huì)說話是一種資本、一種境界，說話應(yīng)通俗易懂，尊重對方。作為教師，更應(yīng)當(dāng)善于講話藝術(shù)，柔語妙用，即興演講，隨機(jī)應(yīng)變。他舉出很多妙語解圍的例子，點(diǎn)出適當(dāng)運(yùn)用修辭手法不僅能使課堂生動(dòng)幽默，還有助于學(xué)生對難點(diǎn)的理解及對重點(diǎn)的掌握。當(dāng)語言表達(dá)能力到達(dá)一定水平，再加以得當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作，就會(huì)使課堂氣氛愈加濃郁。他告訴在座的老師，教學(xué)的藝術(shù)就是做人的藝術(shù)，重內(nèi)在修養(yǎng)而不是外在修飾，其中最基本的原則是一個(gè)“愛”字，用心去愛自己的學(xué)生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂。

五、處處留心皆學(xué)問

在講到熱愛教學(xué)，為人師表時(shí)，張教授把他大學(xué)時(shí)做的筆記和在當(dāng)教師時(shí)做的筆記拿出來與大家一起分享。厚厚的一摞筆記本里，每一張的字跡都是工工整整，為了節(jié)約紙張，他還一行里寫上兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯(cuò)誤。他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)問的敬畏讓在場老師震撼。

他的筆記有茶幾本、枕邊本、口袋本，以便隨時(shí)記錄。從遠(yuǎn)古夏商周，秦漢三國晉，南朝北朝隋，唐宋元明清，他背得特順；楚辭漢賦，唐詩宋詞元曲，明清章回小說，也無不知曉。他說，他講課分三個(gè)階段：一是取一家之長，模仿為主，二是取多家之長、兼收一身，三是日積月累、形成自己的風(fēng)格。在課堂上，他的這點(diǎn)時(shí)不時(shí)插點(diǎn)歷史典故或文學(xué)趣事的人文素質(zhì)，再加上風(fēng)趣幽默的語言，能為課堂增色不少。

六、用微笑面對學(xué)生

“我這一輩子只和學(xué)生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個(gè)小時(shí)，從那一次，我明白一個(gè)道理：學(xué)生千不對，萬不對，老師和學(xué)生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再?zèng)]和學(xué)生紅過臉，一輩子用微笑面對學(xué)生??”

他說他在清華從教的幾十年里，他都是先到教室，在門口用微笑恭迎學(xué)生。他用有形無聲的身教勝于有聲無形的言教，處處嚴(yán)于律己，為人師表。他說只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛學(xué)生，以你的人格魅力去感染和帶動(dòng)你的學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。

七、怎樣做一個(gè)好教師

他認(rèn)為，作為一名教師，心中要有“四大”：大格局，大胸懷，大眼界，大國民意識，要處處顯示教師的氣質(zhì)和風(fēng)度，張教授認(rèn)為，首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，第一著裝服飾要適宜得體，第二坐立行走要文雅大方，第三言談話語要親切風(fēng)趣，第四舉手投足要健康自信，第五喜怒哀樂要深沉適度，第六接人待物要豁達(dá)坦誠。然后要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括人文素養(yǎng)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)。

對于教師，學(xué)生最大，他一輩子用微笑面對學(xué)生，把教學(xué)工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做、三尺講臺(tái)上是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最廣闊的舞臺(tái)，他從他摯愛的教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣，這個(gè)在講臺(tái)上激情四射，魅力無窮的教師，以自己的人格和品德贏得了學(xué)生的尊敬，也贏得了教師的敬佩。我決心以張教授為榜樣，不懈努力、鉆研、及明充電，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識和提升教學(xué)質(zhì)量，不謩虛名，用良心、愛心、專心做好本職工作。

2014-8-15

第二篇：聽清華大學(xué)張學(xué)政教授講座的心得

聽清華大學(xué)張學(xué)政教授講座的心得

陳學(xué)軍

今天聽了清華大學(xué)張學(xué)政教授關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)的學(xué)術(shù)講座，張學(xué)政教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底、縝密的邏輯思維、豐富翔實(shí)的內(nèi)容、詼諧幽默的語言，結(jié)合20多年的從教經(jīng)歷及教師在教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，講述了職業(yè)教育中的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)聽張教授的講座不僅在教學(xué)方法方面給了我深刻的啟發(fā)，更讓人感動(dòng)的是張教授先進(jìn)的教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人文素養(yǎng)，使我敬仰和折服。張教授的講座讓我感觸頗多，現(xiàn)就其中的兩個(gè)方面寫出我聆聽這次講座的心得和體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張學(xué)政教授認(rèn)為，教育的目的是要激發(fā)學(xué)生的精神，喚起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的技能，使學(xué)生能好好做人、認(rèn)真做事；教師要以學(xué)生為本，教書育人；在教學(xué)方法上，要以藝術(shù)對待，精益求精，不能誤人子弟。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課，要用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來，然后，用心去上好每一節(jié)課，用知識的力量去征服學(xué)生的心，用教師為人師表的言行去感染學(xué)生；在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可概括為“四點(diǎn)四性一注意”，即“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，設(shè)置疑點(diǎn)，安插興趣點(diǎn)”“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”“注意課堂語言表達(dá)藝術(shù)”；對教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅(jiān)持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實(shí)物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”；另外，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，要過好三關(guān)，即“理論關(guān)、實(shí)踐關(guān)和科研教研關(guān)”。

二、熱愛教學(xué)為人師表

有學(xué)生用這樣四句話評價(jià)選張教授課的感受：“為人師表，以己正人——敬佩；工作嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度和藹——難得；講課清楚，生動(dòng)活潑——不易；以您為師，共處半年——甚幸！”他從沒擺出清華大學(xué)教授的姿態(tài)，盛氣凌人這個(gè)詞從來就無法跟張教授聯(lián)系起來。張學(xué)政教授始終堅(jiān)持將育人放在教學(xué)工作首要位置，堅(jiān)持自覺、自然地把品德教育引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，受到良好的思想熏陶。在他任教研室主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以后，他對教研室每位教師提出了“教金工之書，育有德之人”的要求。而他自己正是率先垂范、以身作則履行實(shí)踐了這個(gè)要求。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛學(xué)生，以你的人格魅力去感染和帶動(dòng)你的學(xué)生積極向上、拼搏進(jìn)取。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

第三篇：聽清華大學(xué)張學(xué)政教授講座感想

聽清華大學(xué)張學(xué)政教授講座感想 ——《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》

甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校：宋揚(yáng)

2014年5月10日，我校有幸請到了清華大學(xué)教授張學(xué)政為全校教職員工及兄弟學(xué)校教師代表講學(xué)。

前奏

這次講座由教務(wù)處負(fù)責(zé)，很榮幸作為教務(wù)處的一員提前目睹了教授的風(fēng)采。教授在5月9日從北京出發(fā)，歷經(jīng)7875公里、12小時(shí)左右到達(dá)瀘定縣。張教授一到瀘定沒有想過先吃飯、先休息，而是馬上要求來到講座會(huì)場試音、準(zhǔn)備，以保證明天講座的順利進(jìn)行。我們陪同教授試音完畢返回酒店的途中，教授問我，為什么講座要在9點(diǎn)舉行。作為老師，早起應(yīng)該成為一種習(xí)慣，時(shí)間可以定在8點(diǎn)嗎？我笑著說，教授，因?yàn)槲覀冞€邀請了其他學(xué)校的教師，他們的學(xué)校離我們學(xué)校有段路程，所以，才將講座時(shí)間定在9點(diǎn)。教授又說，原來是這樣，不好意思了。我從進(jìn)入清華以來，從來沒有遲到過一節(jié)課，就算是特別早的早自習(xí)。聽了他的話，我對他的敬佩又多了一點(diǎn)。

正曲

2014年5月10日，講座正式開始。張教授以其深厚的人文素養(yǎng)，縝密的邏輯思維，豐富生動(dòng)的語言給予我們職校教學(xué)方面深刻的啟發(fā)。張教授的講座主要從六個(gè)方面開講：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；三是注意課堂語言藝術(shù)；四是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；五是熱愛教學(xué)、為人師表；六是怎樣做一個(gè)好教師。以下是我的心得和體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睆埥淌诟嬖V我們，第一節(jié)課是學(xué)生對教師的最直接最初始的映象，老師們應(yīng)該精心準(zhǔn)備，上好第一堂課。要抓住學(xué)生的心態(tài)，治理課堂上的“小氣候”；自報(bào)家門，與學(xué)生溝通情感，跟學(xué)生“約法三章”；用中國悠久的歷史、燦爛的文化等點(diǎn)燃學(xué)生的自信；對注意力不集中的學(xué)生要婉轉(zhuǎn)批評，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲；老師要用愛和知識的力量去征服學(xué)生的內(nèi)心，用為人師表的言行去感染學(xué)生。接著要上好每一堂課，用知識的力量去征服學(xué)生的心，用老師為人師表的言行去感染學(xué)生的心。

二、別具一格的教學(xué)方法和教學(xué)方式

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。張教授經(jīng)過60多年的學(xué)習(xí)和摸索，把教學(xué)方法概括為“四點(diǎn)四性兩注意”，即“突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、設(shè)置疑點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學(xué)”和“課堂語言表達(dá)藝術(shù)”。講到“突出重點(diǎn)”時(shí)，他指出，教學(xué)不能不分主次，眉毛胡子一把抓。對于重點(diǎn)問題，關(guān)鍵是“講精、講透”。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。講到“講清難點(diǎn)”時(shí)，他指出難點(diǎn)可能是重點(diǎn)，也可能不是重點(diǎn)，是不是重點(diǎn)均要講清。否則將會(huì)成為學(xué)生繼續(xù)聽課的心理障礙，影響教學(xué)效果。講清最好的方法是“解扣法”——扣在什么地方，就解什么地方，這樣才能達(dá)到茅塞頓開，豁然開朗的效果。講到“設(shè)置疑點(diǎn)”時(shí)，他指出，要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能離題太遠(yuǎn)；在講到注重啟發(fā)性時(shí)，他講到只有學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時(shí)候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學(xué)有對比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學(xué)生有一種美的享受。在講授過程中，老師要從容不迫、有張有弛 疏密得當(dāng)，在感情語調(diào)上，感情要時(shí)起時(shí)伏 聲音時(shí)高時(shí)低 語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并在每堂課上掀起一兩個(gè)高潮。

在講到注意課堂語言時(shí)，張教授說，語言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體，語言是溝通交流最基本工具，教師是語言的最大使用者。學(xué)會(huì)說話對教師形象、工作和生活十分重要。會(huì)說話是一種資本，教師說話要達(dá)到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

注意課堂語言藝術(shù)

語言是文化的重要載體，是溝通交流最基本的工具，教師是語言的最大使用者。學(xué)會(huì)說話對教師形象、工作和生活十分重要。會(huì)說話是一種資本，教師說話要達(dá)到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

講到教師要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容時(shí)，張教授認(rèn)為，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，作為老師更應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。張教授指出，對教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅(jiān)持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實(shí)物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”。

五、是熱愛教學(xué)、為人師表

張教授認(rèn)為，熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，是作為教師最基本的職業(yè)道德。作為教師，必須過好“三關(guān)”——理論關(guān)、實(shí)踐關(guān)、教研科研關(guān)；必須處理好科研與教學(xué)的關(guān)系；必須兼收并蓄、厚積薄發(fā)；必須身教言教、為人師表；必須腳踏實(shí)地，從小處做起。他特別提出，教學(xué)活動(dòng)中最為重要的就是一個(gè)“愛”字，用心去愛自己的學(xué)生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂。

六、怎樣做一個(gè)好教師

對于教師，學(xué)生為大。自己的事，再大也是小事；學(xué)生的事，再小也是大事。張教授說“我這一輩子只和學(xué)生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個(gè)小時(shí)，從那一次，我明白一個(gè)道理：學(xué)生千不對，萬不對，老師和學(xué)生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再?zèng)]和學(xué)生紅過臉，一輩子用微笑面對學(xué)生??”。要成為一位好教師，只要我們用心去體會(huì)學(xué)生的需求，去愛護(hù)學(xué)生，去理解學(xué)生，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，把教學(xué)工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做，三尺講臺(tái)上將是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的最廣闊的舞臺(tái)。

尾聲

作為民族地區(qū)一名普通的教育工作者，我們應(yīng)該更加用心愛學(xué)生，更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，更加積極的擴(kuò)充自己的知識，讓生長在民族地區(qū)的孩子接受到更好的教育，為國家的建設(shè)增添自己美好的一筆。一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。通過這次講座，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，做到張教授所說的，絕不誤人子弟。為甘孜州教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

第四篇：聽張學(xué)政心得體會(huì)

讓課堂充滿激情、智慧和歡樂

——聽張學(xué)政教授講座有感

2015年3月22日下午，我有幸聆聽了清華大學(xué)張學(xué)政教授講授的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)——《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》專題講座，教授學(xué)識淵博教態(tài)自然卻又不乏激情，相信大家都被深深的吸引著，張教授的講座不僅在教學(xué)方法上給了我深刻的啟發(fā)，更讓我感動(dòng)的是張教授先進(jìn)的教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人文素養(yǎng)和樂觀積極的人生態(tài)度，使我敬仰和折服。三個(gè)小時(shí)的講座，讓我獲益匪淺，感觸頗深，總的來說有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度

當(dāng)張教授把他大學(xué)時(shí)做的筆記和在當(dāng)教師時(shí)做的教案拿出來與大家一起分享時(shí)，我看到上面的字跡工工整整，大學(xué)時(shí)為了節(jié)約紙張，一行里寫兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯(cuò)誤，很多人以為那是他經(jīng)過整理的筆記，但是張教授的一句“經(jīng)過整理的那還叫筆記嗎？”，讓我感到震撼。我也是一個(gè)追求完美的人，但是和張教授比起來，真是天壤之別！

從事教學(xué)40余年，從不遲到，而且每堂課都能做到提前15分鐘到教室等候?qū)W生上課，作為一位年青教師，我深感慚愧，從事教學(xué)工作以來，每堂課能做到提前5分鐘到教室都是屈指可數(shù)，僅能保證做到每堂課不遲到而已。

張教授說教師必需過三關(guān)，理論關(guān)、實(shí)踐關(guān)、科研教研關(guān)，教師所教課程的相關(guān)知識水平不得低于你的學(xué)生。為此，他在上《機(jī)械制造工藝學(xué)》這門課之前的一學(xué)期，跟隨學(xué)生一起隨堂聽課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等理論課程。由于機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，為了更好的為學(xué)生演示講解操作各種設(shè)備，堅(jiān)持4年下車間學(xué)習(xí)：鑄鍛焊壓熱車銑刨磨鉗等實(shí)踐課程與操作技能?；叵胂伦约?，從英語專業(yè)轉(zhuǎn)到機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)期間也僅僅是靠觀看有限的教學(xué)視頻和自學(xué)，隔三差五隨堂聽課學(xué)習(xí)，最多也只是一知半解而已，真是深感慚愧啊。

“處處留心皆學(xué)問”，茶幾本、枕邊本、口袋本，致使張教授的課堂有了智慧，課件有了素材。凡事貴在堅(jiān)持，幾年前我曾有過類似于口袋本的本子，但沒過多久便不知去向。今后的日子里我會(huì)以張學(xué)政教授為榜樣，堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)習(xí)，及時(shí)充電、不斷充實(shí)自己的知識以提升教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真踐行師德

從一件件小事上我能看出他對學(xué)生是多么地認(rèn)真負(fù)責(zé)：從課前的提前15分鐘到教室，第一節(jié)課的“約法三章”，逃課學(xué)生的宿舍夜訪，到重病拒絕住院，堅(jiān)持上課，凡事從我做起，率先垂范，作出表率,教授就是以這樣高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人。也只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。張教授能幾十年堅(jiān)持這樣做，真正是我們學(xué)習(xí)的典范！

張教授獲得教育教學(xué)成果若干，如發(fā)表過論文、編寫過高校教材、出版過音像教材、獲得過國家科技成果獎(jiǎng)等等，但他始終沒有脫離教學(xué)第一線，還是那樣飽含激情地上課，認(rèn)真履行著一個(gè)老師的基本職責(zé)。三尺講臺(tái)是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最廣闊的舞臺(tái)，而他正是從熱愛教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣。

他的學(xué)生用這樣四句話評價(jià)張教授上課的感受：“為人師表，以己正人——敬佩；工作嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度和藹——難得；講課清楚，生動(dòng)活潑——不易；以您為師，共處半年——甚幸！”。他從沒擺出清華大學(xué)教授的姿態(tài)，盛氣凌人這個(gè)詞從來就無法跟張教授聯(lián)系起來。張教授正是以自己的人格和品德贏得了學(xué)生的尊敬，也贏得了教師的敬佩！

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

三、樂觀積極的人生態(tài)度

張教授為人真城、謙和，對待家庭有真摯的感情，他講起他和家人的趣事：對于孫女作業(yè)涂改亂畫的行為，對于兒子間的和睦相處，以身示范，很有說服力！與夫人相處之道：幾年如一日的開門問好，買東西的“高買低說”，買禮物的“低買高說”，幽默化解矛盾“怕你吃著涼，跑步加熱”等等這些小事聽了讓人不禁捧腹，但笑過之后又不得不佩服張教授是個(gè)多么注重營造和諧家庭氛圍的人！在他的影響下，家人也樂觀、積極、幽默。張教授在現(xiàn)場對與會(huì)的男教師說“和睦家庭，珍愛老婆，是我們做男人的職業(yè)道德”，他也自始至終恪守和踐行著。還給在座的女老師也說了一句話“不要拿別人來折磨自已，也不要拿自己去折磨別人”。對照自己，想想自己的不快樂，不正是“拿別人的錯(cuò)誤在懲罰自已嗎”？如何做一個(gè)幸?？鞓返娜耍P(guān)鍵看你有怎樣的人生態(tài)度。張教授說一個(gè)女人的心情直接影響整個(gè)家庭，想想還真是如此，所以我要牢記張教授送給我們女教師的話，努力做到不拿別人來折磨自己，也不拿自己去折磨別人，做一個(gè)樂觀、積極、向上的人。

三個(gè)小時(shí)在張教授精彩的講授中轉(zhuǎn)瞬即逝，我意猶未盡，總之，我們做教師的要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水，過好理論關(guān)、實(shí)踐關(guān)和科研教研關(guān)，兼收關(guān)蓄，厚積薄發(fā)，德才兼?zhèn)?，知行合一。今后我也要向張教授一樣，熱愛生活，熱愛工作，不斷學(xué)習(xí)充電，努力提高自身各方面的素質(zhì)，無愧于自己人民教師的光榮稱號。

第五篇：聽張雪龍教授講座有感

聽張教授講座有感

何川新

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，邀請到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。張教授堪稱教育界的太斗，他介紹說：他主持研究的課題多次曾獲上海市教育科研成果一等獎(jiǎng)，還被評為上海市特級校長，出版過著作《文化辦學(xué)：造就有靈魂的教育》、《發(fā)展與成長——我的辦學(xué)心路歷程》、《學(xué)會(huì)參與走向未來》等。臺(tái)上的張教授講座時(shí)，語言溫和親切，把從教多年的教育思考和感悟娓娓到來，形象儒雅，學(xué)者風(fēng)范十足。我由衷地覺得：聽張教授一講座，勝讀十年書??！

張教授今天講座的主題是《讓自己優(yōu)秀起來——在改進(jìn)教學(xué)中改變自己》。內(nèi)容豐富而精彩，既有教師自身的如何發(fā)展，也有老師課堂的如何教學(xué)。這讓我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多。

比如講教師的自身發(fā)展方面，張教授從身邊同事們的成長例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。張教授精準(zhǔn)地把這些策略概括成三成：成事、成人、成學(xué)問。三更：追求更好、堅(jiān)持更久、目光更遠(yuǎn)。三要：深入實(shí)踐要占70%、廣泛交流要占20%、虛心學(xué)習(xí)要占10%。

在課堂教學(xué)方面，張教授進(jìn)行了深入淺出的梳理和指導(dǎo)，讓在場的每一位聽眾收獲頗豐。一是如何設(shè)計(jì)教案，二是如何駕馭課堂，三是如何有效反思、四是如何布置作業(yè)、五是如何進(jìn)行輔導(dǎo)，六是如何

組織考核。張教授講的課堂教學(xué)方面，這些現(xiàn)象在我們身邊真的是經(jīng)常發(fā)生，而他說的解決問題的方法可謂是匠心獨(dú)具，聽后讓我恍然大悟。比如他說的備課時(shí)要目中有人、心中有譜、教中有度，先自己備課，然后參考別人的教案。這個(gè)我們平時(shí)做的都是先參考別人的教案，讓別人的觀點(diǎn)先入為主了。張教授所提出應(yīng)該先自己備課才是最貼近本班學(xué)生學(xué)情，也更能培養(yǎng)教師解讀教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。講到作業(yè)，張教授不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。但要防止作而不業(yè)、批而不改、訂而不正的現(xiàn)象。這十二個(gè)字可以說對當(dāng)前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實(shí)。我想，在這些在我以后的工作中都得做到有則改之，無則加冕。

專注的時(shí)間總是過得很快，張教授兩個(gè)小時(shí)的精彩講座一晃而過。但講座里卻凝集了他幾十年來的教育智慧，在此，我要感謝張教授的無私，感謝他把這一切分享給在場的第一位教育工作者。聽了這次講座，在場的每一位都熱血沸騰，激動(dòng)不已。我想，不能光有激動(dòng)?。∫磺卸家鋵?shí)在行動(dòng)上，才能起到這次邀請張教授舉辦這次講座的真正目的。正如像張教授所說：讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實(shí)追求、讓日常教學(xué)成為教師的成長載體、讓實(shí)踐研究成為教師的工作狀態(tài)。

那么，讓我們踐行張教授的在教學(xué)中改變自己吧！讓生命像花兒一樣綻放！