第一篇：談心理學(xué)感受

談心理學(xué)感受

對(duì)于青年的我們來說，正確評(píng)價(jià)自我，接受自我至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)，我走出了自卑的誤區(qū)，建立正確的自我觀念，以適應(yīng)未來就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓我們大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如我們所學(xué)專業(yè)與本人不相符合，我自己將來所要從事的職業(yè)與我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)不對(duì)口、班級(jí)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，家庭狀況不佳而引起的擔(dān)憂等等。

記得20世紀(jì)30年代，有首這樣的詩：“老是把自己當(dāng)作明珠，總有被埋沒的痛苦，那就把自己當(dāng)作泥土吧，讓別人把你踩成一條路……老是把自己當(dāng)作太陽，總感覺自己不夠光亮，那就把自己當(dāng)作月亮吧，要想發(fā)光，就的用雙手托起一個(gè)太陽”大學(xué)是激情創(chuàng)造也是一個(gè)創(chuàng)造激情的時(shí)代，心理的健康保證就是我們創(chuàng)造激情的資本，沒有了這資本，激情也就沒有了，這樣，我們的大學(xué)生涯還充滿激情嗎？答案是不會(huì)的，這說明心理的健康對(duì)我們來說是多么的重要。

在這心理學(xué)課堂上，有關(guān)溝通的內(nèi)容最讓我感興趣。為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和父母都普遍存在代溝的一種狀態(tài)，早在心理學(xué)課開始之前，我也研究過一些有關(guān)溝通方面的知識(shí)，我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)都來自Nlp（神經(jīng)語言程序?qū)W）里面也有著關(guān)于溝通方面的東西，也就是一些技巧。Nlp的實(shí)用性比很多方法還好。只可惜，在課堂上接觸得太少了。

通過學(xué)習(xí)，使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，同時(shí)也使我在與人的溝通過程中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)觀察和學(xué)會(huì)怎么樣去幫助開導(dǎo)他人。于自己是一種進(jìn)步，于他人是一種是心靈的安慰。

通過學(xué)習(xí)，我了解到正確的認(rèn)知對(duì)人的重要性，許多負(fù)面情緒都是由于錯(cuò)誤的認(rèn)知造成的。好的認(rèn)知決定好的情緒，好的情緒養(yǎng)成了好的行為和意志，而行為和意志覺定了人的習(xí)慣，習(xí)慣又導(dǎo)致了我們的性格，最終性格決定命運(yùn)，我相信，通過改變認(rèn)知，會(huì)容易把握自己的情緒。

對(duì)青年的我們來說，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。學(xué)會(huì)自我欣賞和自尊自愛也是十分重要的。通過學(xué)習(xí)，我走出了自卑的誤區(qū)，建立正確的自我觀念，以適應(yīng)未來就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓我們大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如我們所學(xué)專業(yè)與本人不相符合，我自己將來所要從事的職業(yè)與我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)不對(duì)口、班級(jí)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，家庭狀況不佳而引起的擔(dān)憂等等。

在課堂上雖然我學(xué)到的不是很多，我修飾了課堂，在修飾課堂的同時(shí)，我也修飾了文字，修飾了我的人格，學(xué)會(huì)了以心理時(shí)代之筆來冷靜的分析自我，分析我們所處的生活。

心理學(xué)是什么？心理學(xué)在我看來是一門哲學(xué)，且我本身是唯物的觀點(diǎn)。因此，對(duì)于心理學(xué)，我目前的認(rèn)識(shí)是：人是生活在環(huán)境中，無論是原始的自然環(huán)境還是現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境還有身體的內(nèi)環(huán)境。環(huán)境會(huì)給人以不同的刺激，感官的、情緒的、思維的。刺激經(jīng)過身體的體驗(yàn)和大腦的處理，形成一個(gè)人對(duì)于客觀世界的個(gè)性化把握——內(nèi)在世界，以及內(nèi)在的我和內(nèi)在世界的關(guān)系的形成。所謂“一花一世界，一葉一菩提”。個(gè)人的態(tài)度、行為、體驗(yàn)都是基于個(gè)人對(duì)于內(nèi)在世界的認(rèn)識(shí)。

心理學(xué)是關(guān)系的學(xué)問，是利用關(guān)系影響他人的科學(xué)。有一位心理學(xué)大師說過“人只有在關(guān)系中才能得到滿足和茁壯成長(zhǎng)”，人一生都在尋找和建立關(guān)系，人不能沒有關(guān)系，或是與人有關(guān)系，或是與動(dòng)物有關(guān)系，甚至與無生命的物質(zhì)有關(guān)系，當(dāng)然只有與人有關(guān)系才能更好地生活和成長(zhǎng)。心理學(xué)就是幫助缺乏關(guān)系的人學(xué)會(huì)建立關(guān)系，幫助關(guān)系不好的人改善關(guān)系，幫助他們能從關(guān)系中得到三贏（你好、他好、世界好）。我在為個(gè)案作心理輔導(dǎo)，為網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年做心理干預(yù)的過程中也進(jìn)一步驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)，網(wǎng)癮青少年大多缺乏一份好的人際關(guān)系，你如何與之建立良好的關(guān)系，通過他們對(duì)你的認(rèn)同來影響他們就非常重要。盡管一周兩次的團(tuán)體咨詢與他們見面的機(jī)會(huì)較多，盡管是已經(jīng)開展工作多次的團(tuán)體，每次團(tuán)體咨詢都需要有熱身的階段，這也就是要有與網(wǎng)癮青少年建立良好關(guān)系的時(shí)間，要將每一次咨詢都當(dāng)成是建立關(guān)系的首次咨詢來看待，否則就很容易陷于失敗而不能將工作推進(jìn)，就更談不上深入地影響到他們的內(nèi)心情感，改善他們對(duì)關(guān)系的歪曲認(rèn)知了。

心理學(xué)是說話的學(xué)問，是利用語言改變他人的科學(xué)。來訪者或是沉默、不善表達(dá)，或是表達(dá)過于直白，或是直接付諸行動(dòng)而缺乏語言意識(shí)化的過程，這些情況嚴(yán)重影響了他們的人際關(guān)系，影響了他們的社會(huì)功能，最終影響了他們的事業(yè)發(fā)展。如何從來訪者無力與無助的表達(dá)中提煉出支撐其生活的精神，并適時(shí)用合適的語言表達(dá)出來，需要你的修為指導(dǎo)下對(duì)語言的掌控能力；如何讓來訪者覺察出自己的信念體系與外部行為的自相矛盾，更需要考驗(yàn)?zāi)銓?duì)語言的運(yùn)用能力，有修飾的帶有贊賞的面質(zhì)，既不會(huì)傷害來訪者，還會(huì)讓其受益匪淺，得到個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功。心理學(xué)要以關(guān)系為橋梁，以語言為潤(rùn)滑劑。

“老是把自己當(dāng)作太陽，總感覺自己不夠光亮，那就把自己當(dāng)作月亮吧，要想發(fā)光，就的用雙手托起一個(gè)太陽”。我相信我會(huì)用雙手托起一個(gè)屬于太陽，撐起一片屬于自己的藍(lán)天。”學(xué)會(huì)自我欣賞和自尊自愛，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)建立自信，我想，我們能夠過個(gè)充滿激情的大學(xué)。同時(shí)，我有個(gè)希望，就是心理學(xué)能夠加入一點(diǎn)實(shí)用的Nlp技巧，讓大家知道怎樣去做才能建立一片強(qiáng)大的內(nèi)心世界。

第二篇：談心理學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

談心理學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

心理學(xué)教學(xué)不應(yīng)是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)授受活動(dòng)，不應(yīng)是教師的單向灌輸過程，而應(yīng)是師生之間、學(xué)生之間多向互動(dòng)的信息溝通與加工的過程。這一過程也不單純是理性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是情感交流的活動(dòng)，包括著生動(dòng)、豐富的生命意義。要想真正提高高師心理學(xué)教學(xué)的實(shí)效，教師就必須從有效學(xué)習(xí)的三個(gè)必要條件來審視教師教學(xué)的主體意識(shí)和主體行為，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

一、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工組織，激活學(xué)生相關(guān)的原有知識(shí)

教師必須根據(jù)高師教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容作合理的取舍與有效加工，使教學(xué)內(nèi)容與高師生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、已有的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)保持適度的“落差”。沒有新舊知識(shí)之間的“落差”，高師生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性就不能被調(diào)動(dòng)起來；但如果這種“落差”太大，易使高師生由于尋找不到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)而消極被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)。

另一方面，教師在傳授新知識(shí)之前，要注重同學(xué)生已有知識(shí)之間的聯(lián)系。在講授新知識(shí)時(shí)，教師要充分借助原有知識(shí)，應(yīng)用比較的方法，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，異中求同，同中求異，引導(dǎo)學(xué)生得出新知。心理學(xué)理論的內(nèi)在聯(lián)系很明顯，結(jié)合這一點(diǎn)，首先，教師要采用“設(shè)計(jì)先行組織者”來激活學(xué)生相關(guān)的原有知識(shí)，使新的知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)概念溝通，增強(qiáng)新舊知識(shí)的互相關(guān)聯(lián)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也為以后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。其次，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生注重知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，把眾多的知識(shí)點(diǎn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，疊成塊，構(gòu)建科學(xué)有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由于過去在心理學(xué)教學(xué)中未充分考慮原有知識(shí)在新的學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做合理的取舍和有效加工，教學(xué)效果不理想，這是沒有確立高師生學(xué)習(xí)主體性的表現(xiàn)。我們應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握心理學(xué)知識(shí)的過程中，感到自己是一位研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，啟迪學(xué)生積極思考，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助比較、聯(lián)想、假設(shè)等手段推導(dǎo)和掌握新知識(shí)。這種考慮新舊知識(shí)之間聯(lián)系的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主體”。

二、教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建

學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)他們的學(xué)習(xí)起著重要作用，但外部環(huán)境同樣不可忽視，強(qiáng)調(diào)高師生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并不意味著貶低外部因素的作用。學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)在沒有受到外界刺激時(shí)是處于平衡和靜止?fàn)顟B(tài)的。只有受到外部的信息刺激，它才會(huì)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極的活躍狀態(tài)。任何有效學(xué)習(xí)都蘊(yùn)含著必不可少的外部學(xué)習(xí)條件，外部條件主要包括教材的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)組織形式的選擇、教學(xué)媒體的使用等教學(xué)策略。教學(xué)情境當(dāng)然也屬于外部條件之列，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的提供者和灌輸者。教師的作用要從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)伙伴或合作者。在心理學(xué)教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，就應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面發(fā)揮指導(dǎo)作用。

首先，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。這是教師不可忽視的工作之一，也是促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)提高的中心任務(wù)。這樣幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義，從而收到了較好的教學(xué)效果。

其次，為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)更加有效，教師要注重課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)習(xí)需求，從分析學(xué)生的前置經(jīng)驗(yàn)和潛力發(fā)展入手，制定教學(xué)方案的系統(tǒng)決策過程。教學(xué)設(shè)計(jì)既重視教師的指導(dǎo)作用，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，以學(xué)生為中心去進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)與指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，心理學(xué)教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)取向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有了適當(dāng)?shù)耐獠拷虒W(xué)條件和原有知識(shí)基礎(chǔ)，如果缺乏學(xué)習(xí)者的主動(dòng)加工，學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)仍然不能發(fā)生。學(xué)習(xí)者的主動(dòng)加工主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的結(jié)合構(gòu)成學(xué)習(xí)取向。

實(shí)踐證明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是引起學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法，學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)及掌握學(xué)習(xí)心理學(xué)理論的價(jià)值，就會(huì)引起學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)過程中，對(duì)那些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生最感興趣?？商岢隽顚W(xué)生感興趣的問題，鼓勵(lì)他們帶著實(shí)際問題主動(dòng)思考。當(dāng)學(xué)生處于心求通而不解，口欲言而不能的“憤”“悱”狀態(tài)，急切地等待教師的解答時(shí)，就會(huì)激起學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師此時(shí)講授新課內(nèi)容，教學(xué)效果自然會(huì)得到提高。高師心理學(xué)教學(xué)中，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工組織，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)取向，應(yīng)從這三個(gè)方面來審視教學(xué)的主體意識(shí)和主體行為，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

第三篇：北大心理學(xué)系系主任周曉林談心理學(xué)魅力及前景

發(fā)信人: aleinwangba(向方老板看齊|gay什么的最討厭了啦~~~), 信區(qū): Psychology 標(biāo)題: 北大心理學(xué)系系主任周曉林談心理學(xué)魅力及前景

發(fā)信站: 北大未名站(2010年06月24日23:52:26 星期四), 站內(nèi)信件

強(qiáng)烈響應(yīng)panda號(hào)召，話說如果上了十大能不能敲報(bào)告敲報(bào)告哇@@

(周老師主頁信息)http://psy.pku.edu.cn/faculty.php?fid=10(文章來源)http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-06-19/2006253462.shtml

新浪教育訊北京大學(xué)和新浪教育頻道聯(lián)合推出的名師大講堂，以下為北京大學(xué)心理系的 系主任周曉林訪談實(shí)錄，關(guān)注的學(xué)科是心理學(xué)。

主持人孟楠：各位新浪網(wǎng)友大家好，歡迎您光臨今天的新浪嘉賓聊天室，我是主持人孟 楠。您現(xiàn)在收看到的是由北京大學(xué)和新浪教育頻道聯(lián)手打造的北大教授名師堂的系列訪談。我們接下來為您介紹的系和學(xué)院是北京大學(xué)的心理系，我們非常榮幸邀請(qǐng)到北京大學(xué)心 理系的系主任周曉林教授，歡迎周教授。

周曉林：您好，大家好。

主持人孟楠：周教授，其實(shí)現(xiàn)在一提到心理學(xué)，可能大家最新映入到腦海中的是心理 測(cè)試、性格分析等等這樣一系列的名詞。但是很少有人能夠把它上升到科學(xué)研究的層次，能不能請(qǐng)您向我們解讀一下心理學(xué)究竟是研究什么樣的學(xué)科？

周曉林：實(shí)際上很多人對(duì)心理學(xué)都是從心理咨詢開始，包括我自己在內(nèi)都是這樣。但 是進(jìn)了這個(gè)行業(yè)以后你就發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)跟物理學(xué)、化學(xué)一樣，它是一門科學(xué)。為什么這么 說？心理學(xué)研究的方向、領(lǐng)域很寬廣，比化學(xué)、物理都要寬廣。比如我們可以做腦科學(xué)，做跟大腦有關(guān)的神經(jīng)機(jī)制，跟生命科學(xué)做的事情一樣多。但是我們也可以做人力資源，做 人才選拔，跟管理學(xué)院，跟其它行業(yè)做的一樣多。我們雖然做的很多事情跟其它學(xué)科很相 似，但是心理學(xué)跟有些學(xué)科不一樣的地方就是我們使用科學(xué)的方法來研究。什么叫科學(xué)呢 ？本質(zhì)上就是說你通過試驗(yàn)，通過控制某些變量、變化某些變量，看看變化的變量產(chǎn)生某 些后果，通過這些方法推斷因果關(guān)系，就像我們做物理學(xué)、化學(xué)一樣，你加了某些物質(zhì)以 后，看產(chǎn)生什么后果，產(chǎn)生什么化學(xué)反應(yīng)，心理學(xué)也是這樣我給你什么刺激，或者給你什 么條件，你產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，這種反應(yīng)可能是行為，比如你的眼跳或者是你的眼動(dòng)情況，或者是你的皮膚電或者是皮膚分泌的情況，也可以是很生理的，比如你的腦電發(fā)生變化 的情況或者你大腦互動(dòng)的模式改變。不管怎么樣，不管是研究很基礎(chǔ)的或者是很應(yīng)用的，我們使用的方法一個(gè)基本的原理都是科學(xué)的方法，也就是說變化、控制一些無關(guān)的因素，變化你感興趣要研究的因素，看看這個(gè)變化的因素產(chǎn)生什么樣的后果，然后通過因果關(guān)系 推斷，關(guān)于比如人的心理跟我們行為的關(guān)系，我們的行為跟我們腦的互動(dòng)的關(guān)系，或者說 我們的智力怎么在大腦中產(chǎn)生，我們的創(chuàng)造性或者是什么樣的性格影響我們什么樣的互動(dòng)。所以，從方法論上心理學(xué)不同于語言學(xué)，不同于社會(huì)學(xué)，有很多方面更接近自然科學(xué)。雖然我們研究的問題可能既具有自然科學(xué)的一面，也具有社會(huì)科學(xué)的一面，但是我們使用 的方法整個(gè)來說是自然科學(xué)。所以，我們認(rèn)為心理學(xué)是一門科學(xué)，這也是為什么北大心理 學(xué)系招生的時(shí)候是招理科生，因?yàn)椴还苁亲瞿X科學(xué)研究，還是做人才選拔，都實(shí)際上需要 用科學(xué)的思維方式，能夠使用很多數(shù)學(xué)的工具，沒有理科的訓(xùn)練，沒有辦法完成后面的工 作。當(dāng)然沒有理科的訓(xùn)練也有人做一些心理學(xué)的工作，比如說包括電視訪談、人生訪談，但是那個(gè)很難把它作為科學(xué)來對(duì)待。

主持人孟楠：說到科學(xué)，可能大家對(duì)心理學(xué)的理解還是它的成果包括研究的產(chǎn)生，可 能是在一個(gè)比較密閉的屋子里，一個(gè)被研究者和專家可能通過對(duì)話的形式，我們很容易腦 海中呈現(xiàn)這樣一個(gè)形象，一個(gè)舒服的沙發(fā)放著音樂，通過一些問題來調(diào)查實(shí)際情況。但是 剛才周教授介紹的情況，要通過大量建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，調(diào)整一些變量，從而得出 心理學(xué)相關(guān)的一些成果出來。

周曉林：很多人理解的心理學(xué)，把它看成是電影上、影視上面的心理咨詢，那個(gè)當(dāng)然 是心理學(xué)的一部分，但只是很小一部分，因?yàn)樾睦韺W(xué)很寬廣，有一種說法，有人的地方就 有江湖，有人的地方就有心理學(xué)。實(shí)際上不光是有人的地方，動(dòng)物的行為實(shí)際上也是反映 一種心理學(xué)研究，當(dāng)然這個(gè)地方很難分開，動(dòng)物學(xué)家感興趣的工作，實(shí)際上很多地方也是 心理學(xué)感興趣的問題。比如說猩猩怎么交往，包括鳥的叫聲，鳥是不是具有方言，有區(qū)別 性。這實(shí)際上跟人的很多很相似，比如高級(jí)的靈長(zhǎng)動(dòng)物，他們的社會(huì)等級(jí)關(guān)系，動(dòng)物學(xué)家 感興趣，心理學(xué)家也做這方面的工作，所以心理學(xué)很寬廣。

主持人孟楠：聽起來很有意思，比一些純粹的理科學(xué)科和工科學(xué)科更有意思。

周曉林：可能心理學(xué)做的很多工作跟我們自己都身同感受，另外跟我們的實(shí)際生活密 切相關(guān)，比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室做一些模擬性的經(jīng)濟(jì)決策，人決定賭博或者是買股票，決定賭 或者決定不賭，或者是決定買了股票跌了是換還是不換，賣還是不賣，這個(gè)里面反映了很 多心理學(xué)的問題。當(dāng)然我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)都有一些體會(huì)。所以，我們把它作為一個(gè)科學(xué)的 門類，找出里面認(rèn)知的機(jī)制、心理的機(jī)制，甚至找出腦的機(jī)制，這樣才真正把心理學(xué)變成 一門科學(xué)學(xué)問，而不是說我們僅僅通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，那個(gè)只能叫江湖心理學(xué)。

主持人孟楠：要進(jìn)行科學(xué)方面的心理學(xué)研究。

周曉林：雖然江湖心理學(xué)也有它合理的一面，但是不能把它作為一門學(xué)科。就像我們 雖然觀察到日落、日出，可以知道地球跟太陽的關(guān)系，但是只有到了牛頓以后才真正認(rèn)識(shí) 到里面的規(guī)律，心理學(xué)很多也是這樣的。比如說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，朝三暮四，最基本的原理是，一個(gè)猴子，你給它早晨吃三個(gè)橡子，晚上吃四個(gè)橡子，它不干，不高興。但是早晨吃四 個(gè)，晚上吃三個(gè)，它就干了。這實(shí)際上也是反映了心理的問題。同樣的問題，同樣的分配 方案，我用不同的表述方式就會(huì)影響人的行為、人的接受程度。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)或者說社會(huì)經(jīng) 濟(jì)學(xué)里，我們研究這些問題，為什么同樣說半瓶水，可以說半瓶水滿了，但是你也可以說 半瓶水空著，這反映了不同的價(jià)值觀，或者說別人給你的問題表達(dá)的方式不一樣，就會(huì)影 響你的決策。所以，心理學(xué)我們?cè)噲D找它這個(gè)領(lǐng)域生存的機(jī)制，比如心理上發(fā)生了什么，包括大腦發(fā)生了什么，這是為什么說心理學(xué)是一門科學(xué)，雖然它研究的問題是我們?nèi)粘Ｉ?活當(dāng)中常見的。

主持人孟楠：您剛才介紹到這兒，我想起來現(xiàn)在特別風(fēng)靡的一部電影，通過研究人臉 部的表情和應(yīng)激的表情細(xì)微之處判斷你的心理究竟真實(shí)的情況是什么，其實(shí)這個(gè)方法我們 叫心理學(xué)科學(xué)的研究方法。

周曉林：這個(gè)電影我沒看過，但是這個(gè)故事大概知道。這個(gè)不能稱為科學(xué)，為什么呢 ？因?yàn)樗峭ㄟ^自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，知道面部表情跟內(nèi)部心理互動(dòng)，跟你的動(dòng) 機(jī)、意圖的關(guān)系，這是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可能要反映一些基本的規(guī)律，這些規(guī)律可能是科學(xué)的，但是它不能作為系統(tǒng)的一門學(xué)問，系統(tǒng)的學(xué)問里面有一整套機(jī) 制發(fā)生的過程、機(jī)制，在腦子里面，這要通過比較細(xì)致的實(shí)驗(yàn)室工作研究來進(jìn)行的。心理 學(xué)很多研究的問題可能來自于生活，但是我們不是僅僅對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)。總結(jié)當(dāng)然 很重要，不能稱為是一門科學(xué)。

主持人孟楠：心理學(xué)作為一門學(xué)科研究在我國發(fā)展有多長(zhǎng)時(shí)間的歷史？

周曉林：心理學(xué)在中國真正傳播是1900年，那時(shí)候京師大學(xué)堂開始教授心理學(xué)。但是 成為一門科學(xué)或者學(xué)科的誕生，實(shí)際上我們一般把它認(rèn)為是1917年，那時(shí)候我們的心理學(xué) 家陳大奇，他在北京大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建立象征著一門學(xué)科 的誕生。過去沒有專門的心理學(xué)，它是作為哲學(xué)的一部分。在1879年德國的心理學(xué)家馮特，他在萊比錫建立了一個(gè)獨(dú)立的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，試圖通過試驗(yàn)的方法研究人的心理，現(xiàn)在 公認(rèn)1879年是科學(xué)心理學(xué)誕生的年代，在這之前心理學(xué)還不能稱為科學(xué)，是哲學(xué)的一部分。

主持人孟楠：可以說還是一門比較年輕的學(xué)科，一百多年的歷史，跟我們其它的學(xué)科 相比較。您剛才介紹心理學(xué)其實(shí)是一門特別綜合的學(xué)科，跟各門各類的學(xué)科結(jié)合得非常緊 密，能不能請(qǐng)周教授介紹一下它現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r。

周曉林：心理學(xué)發(fā)展方向有兩個(gè)極端，一個(gè)是越來越跟基礎(chǔ)，跟我們的生命本質(zhì)相關(guān)，我 們研究從基因的層次上，從分子生物學(xué)的層次上研究我們的人類行為、認(rèn)知過程，這是很 基礎(chǔ)的研究。這些很基礎(chǔ)的研究有沒有用？很有用。當(dāng)然它的用處可能將來發(fā)生。比如我 們知道大腦的工作模式，包括大腦活動(dòng)的功能區(qū)，這樣比如出車禍了開刀，你要盡量避免 損害跟你生活質(zhì)量，跟我們的認(rèn)知過程密切相關(guān)的腦區(qū)。但是我在做研究的時(shí)候，這是一 部分的工作，可以不考慮這個(gè)。一方面我們做了一些基礎(chǔ)研究，這些基礎(chǔ)研究潛在的價(jià)值 可能是在將來發(fā)生，當(dāng)然也可能是正在發(fā)生。還有一種是很應(yīng)用的研究，比如剛才說到人 事選拔，人事選拔考慮人的很多特征，包括他的創(chuàng)造性，包括他的人格特征，包括他的反 應(yīng)特性等等，可以馬上就用。包括北大心理學(xué)很多畢業(yè)生，都在公司里做人事經(jīng)理。為什 么會(huì)做人事經(jīng)理？因?yàn)槿肆Y源的工作很多是跟心理學(xué)相關(guān)的，包括人才的測(cè)評(píng)，這個(gè)測(cè) 評(píng)不是各個(gè)卷打打分就行了，背后有一整套工作在做。包括教育也是，教育可以做得很基 礎(chǔ)，比如兒童的教育、兒童的心理發(fā)展過程，可以很基礎(chǔ)。你可以研究?jī)和谑裁磿r(shí)候能 夠掌握對(duì)人的心理進(jìn)行推測(cè)。我知道父母的態(tài)度，怎么兒童就會(huì)自動(dòng)采取某種策略迎合父 母，可以做得很基礎(chǔ)。包括父母注意到什么，眼睛看到什么，兒童的眼睛也會(huì)跟著指向?；蛘呤莾和裁磿r(shí)候能夠知道這個(gè)物體，一個(gè)個(gè)體在這兒，不管從哪個(gè)角度變，實(shí)際上它 的物理性質(zhì)發(fā)生很多變化，它的光線反射，但是你還是把它定為一個(gè)課題，這是同樣的東 西。兒童什么時(shí)候知道這一點(diǎn)？包括語言的學(xué)習(xí)，很多研究都發(fā)現(xiàn)，嬰兒發(fā)出很多音，發(fā) 出母語當(dāng)中沒有的音，但是到了一定的程度就沒有這種區(qū)分了，后面發(fā)聲的過程和機(jī)制，這是很基礎(chǔ)的研究。但是也可以很應(yīng)用，比如現(xiàn)在的親子教育，包括兒童怎么成才、創(chuàng)造 性，這些也可以跟我們的課堂教育掛上鉤。

所以，同樣的問題你可以在很基礎(chǔ)的層次上面研究，也可以在很應(yīng)用的層面上研究。這也是為什么心理學(xué)的畢業(yè)生適應(yīng)面非常廣。

再回到原來的歷史上，過去心理學(xué)雖然在1917年開始有正式的心理學(xué)，但是心理學(xué)在 中國發(fā)展很慢，到80年代初的時(shí)候全國只有4個(gè)心理學(xué)系，現(xiàn)在全國有200多個(gè)心理學(xué)系。

主持人孟楠：很多大學(xué)都有心理學(xué)系。

周曉林：一方面說明這個(gè)學(xué)科本身的發(fā)展水平。另外，反映了社會(huì)的需求。很多人對(duì) 心理學(xué)感興趣，或者說覺得心理學(xué)有用，這是因?yàn)閺姆椒矫婷娴贸鰜?，從公司反映進(jìn)來，從兒童教育反映進(jìn)來，從一些專業(yè)反映進(jìn)來，比如醫(yī)院的康復(fù)科，有很多心理問題，都會(huì) 有這樣的需求。全國現(xiàn)在有200多個(gè)心理學(xué)系招生，這是一個(gè)重要的原因。當(dāng)然心理學(xué)科 相對(duì)于其它學(xué)科來說發(fā)展的水平不夠，包括人們的觀點(diǎn)，把心理學(xué)還是看成是一個(gè)軟科學(xué)，甚至有的人覺得是可有可無的。實(shí)際上還是說明中國社會(huì)包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是在發(fā)展中，不是發(fā)達(dá)國家。真正到發(fā)達(dá)國家可以發(fā)現(xiàn)，在美國比如說每年哪個(gè)學(xué)科授予的博士學(xué)位最 多？是心理學(xué)，每年至少有5000、6000心理學(xué)博士。社會(huì)發(fā)展到一定程度以后，人越來越 關(guān)心自身的幸福，關(guān)心自身、自我的東西，包括心理的東西，所以心理學(xué)有這么大的招生 量，這么大的應(yīng)用情景。

主持人孟楠：周教授，如果我說得不對(duì)您來糾正我，我的理解是不是心理學(xué)所有的研 究到最后成果需要通過其它的領(lǐng)域和學(xué)科體現(xiàn)出來？我們是一個(gè)支持或者是一個(gè)基礎(chǔ)的前 沿的階段？

周曉林：這個(gè)說法可能不準(zhǔn)確。如果說做一件事情，是由很多不同的學(xué)科來做，包括 心理學(xué)的研究，包括我自己招生，我招了很多研究生，原來都不是學(xué)心理學(xué)的。因?yàn)槲覀?做一個(gè)很好的工作都需要其它學(xué)科的支持。同樣，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)公 司，十年前當(dāng)時(shí)對(duì)語音識(shí)別很感興趣，比如微軟投了大量的人力，為什么現(xiàn)在進(jìn)展那么緩 慢呢？10年前大家都覺得語音識(shí)別如果解決，將來都不用鍵盤，將來就可以用語音識(shí)別。為什么到現(xiàn)在十年以后，投了這么多錢沒有什么發(fā)展？發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到當(dāng)初預(yù)計(jì)的那樣 ？這是因?yàn)槲覀儗?duì)人怎么產(chǎn)生言語，人們?cè)趺醋R(shí)別言語的，了解不清楚。所以，這也是為 什么我們心理學(xué)家可以參與這些工作，這也是為什么在一些大的跨國公司里他們有一些研 究院，他們有做心理學(xué)的，這反映了很多事情要想做好，必須有跨學(xué)科的知識(shí)，有跨學(xué)科 的支持。

再比如我們現(xiàn)在研究人的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，剛才說人做經(jīng)濟(jì)決策，什么時(shí)候決定冒險(xiǎn)，什 么時(shí)候不決定冒險(xiǎn)；什么時(shí)候決定股票賣，什么時(shí)候決定股票不賣，跟腦子里面的活動(dòng)很 有關(guān)系。我們腦子里說得粗略一點(diǎn)，我們至少有一個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)，跟我們的決策、思維相關(guān) 的一些系統(tǒng)，但是我們也同時(shí)有人的情感系統(tǒng)，對(duì)環(huán)境的感知，對(duì)情緒反應(yīng)。這兩套系統(tǒng) 怎么交互作用，就會(huì)影響你做決策，決定冒險(xiǎn)還是不冒險(xiǎn)。對(duì)這些問題的研究，如果是你 真的搞清楚，就會(huì)有很大的應(yīng)用前景。所以，有的人誤解，特別是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，以是否 能夠馬上產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益作為你這個(gè)學(xué)科是不是有用，這是很膚淺的，或者是一個(gè)社會(huì)沒有 發(fā)展到一定階段的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上從我們國家的角度來說，現(xiàn)在國家領(lǐng)導(dǎo)層次也認(rèn)識(shí)到心理 學(xué)的重要性，比如十七大的文件里面提出來心理和諧的概念，胡錦濤同志提出“認(rèn)知科學(xué) ”，作為中國中長(zhǎng)期要推動(dòng)的八大學(xué)科之一。認(rèn)知科學(xué)里面大部分信息科學(xué)、心理學(xué)占主 要地位。國家也開始認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面。同樣很多社會(huì)現(xiàn)象或者是社會(huì)問題，包括小孩的問 題或者是跳樓的問題，很多有管理學(xué)的問題，也有人的基本心理平態(tài)，包括社會(huì)形態(tài)對(duì)心 理狀態(tài)的影響。如果我們對(duì)人的心理了解更多，我們可能在這些方面會(huì)做得更好，包括在 制定社會(huì)政策、經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)候會(huì)做得更好。這個(gè)產(chǎn)生的效益可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你發(fā)明一個(gè)具體 的工具效益要大得多。只不過心理產(chǎn)生的效益不是直接產(chǎn)生金錢，不是直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，所以往往被很多人忽視。

主持人孟楠：但是是作用在社會(huì)主體人的身上，因?yàn)檠芯繉?duì)象始終是人。

周曉林：對(duì)，我們產(chǎn)生對(duì)人的心理影響，影響人掙的錢多還是錢少，心理學(xué)不是直接 作用于金錢。

主持人孟楠：我們知道北大心理學(xué)系，不論是人數(shù)還是規(guī)模上，可能都不是全國最大 的，但是每年從北大心理學(xué)系發(fā)表的在全國核心期刊的ICI論文都是居于全國首位，在北 大的各個(gè)院系當(dāng)中相比也是名列前茅的情況。您能不能向我們介紹一下其中的秘訣是什么 ？

周曉林：北大心理系目前是一個(gè)很小的系，但是在北大的理學(xué)部里，我們是惟一叫系，不是叫院的一個(gè)單位。我們現(xiàn)在的教員有33個(gè)人，分成4個(gè)教研室，4個(gè)大的研究方向。但是我們的科研產(chǎn)出可以說在全國的心理學(xué)單位首屈一指。比如說我們2009年在國際學(xué)術(shù) 刊物上發(fā)表了89篇論文，其中有5篇是屬于頂級(jí)的刊物，按照科學(xué)院的情報(bào)所對(duì)世界學(xué)科 刊物的分類上，屬于最頂尖，前5%的刊物上發(fā)表。這在全國的心理學(xué)單位來說不算數(shù)一，也是數(shù)二。如果人均來說，肯定第一。

為什么會(huì)有這么好的成就？雖然社會(huì)各界不太知道，有幾點(diǎn)：

第一，在整個(gè)北京大學(xué)成為世界一流大學(xué)的浪潮也好，運(yùn)動(dòng)當(dāng)中也好，形勢(shì)所迫。大 的環(huán)境影響我們?nèi)?，包括教員的心態(tài)，在這個(gè)浪潮當(dāng)中心理學(xué)有什么表現(xiàn)，我們也要成為 世界一流的心理學(xué)系。所以，我們的教員都鼓足干勁，在努力的工作。雖然我們的科研條 件很差，相對(duì)于我們一些兄弟單位來說，我們非常差，不管是招生的人數(shù)、教員的人數(shù)，我們工作的面積、工作的環(huán)境，包括儀器設(shè)備我們都是相當(dāng)差的，比北京單位和外地單位 都差很多。但是因?yàn)槲覀冇行判?、?dòng)力要辦成世界一流的心理學(xué)系，所以我們做的工作比 較扎實(shí)，也能夠瞄準(zhǔn)世界一流心理學(xué)系，而不是得過且過，在國內(nèi)不知名的刊物上發(fā)表一 些文章就算數(shù)，僅僅是為了評(píng)職稱或者是混碗飯，不是這樣。我們的心理學(xué)系要成為世界 一流的心理學(xué)系，心態(tài)很重要，動(dòng)機(jī)很重要。

主持人孟楠：在非常有限的教育資源的前提下，我們產(chǎn)出的這個(gè)成果是全國所矚目，整個(gè)行業(yè)比較矚目。

周曉林：對(duì)。

主持人孟楠：我們了解到心理學(xué)研究是應(yīng)用性非常強(qiáng)的綜合性學(xué)科，同學(xué)們?cè)诒贝筮@ 樣一個(gè)綜合的學(xué)校里研究心理學(xué)，它有怎樣的優(yōu)勢(shì)？

周曉林：北大百年老店一個(gè)很重要的好處是，從教師的角度來講，我們可以招到全國 最好的本科生、最好的研究生。工作可以做到很扎實(shí)。比如好的學(xué)生來了以后，我們給他 最好的教育，這樣就有好的前提，個(gè)人的前提也好，或者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也好，他們可以做 到最好、最大。這也是我們作為一個(gè)系存在的一個(gè)社會(huì)的責(zé)任所在。

主持人孟楠：就業(yè)方面北大心理學(xué)系的學(xué)生也是享有非常高的就業(yè)率，而且每年的畢 業(yè)生都成為各個(gè)機(jī)構(gòu)或者是各個(gè)科研機(jī)構(gòu)，或者是實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)搶的目標(biāo)。從我們學(xué)校走出 了很多知名的心理學(xué)研究方面的教授，您覺得北大心理學(xué)人在社會(huì)上如此受關(guān)注的原因是 什么？

周曉林：一個(gè)當(dāng)然客觀的講，關(guān)注北京大學(xué)，而不是真正關(guān)注心理學(xué)系。關(guān)注心理學(xué) 的還是相對(duì)少一部分。但是話說回來，心理學(xué)系作為北大的一部分，我們對(duì)北大的貢獻(xiàn)也 是非常大的。比如剛才說的論文，在全校超過平均數(shù)、人均數(shù)，影響因子在全校超過第三。我們對(duì)北大有貢獻(xiàn)。所以，大家對(duì)北大的關(guān)注也是對(duì)心理學(xué)系的關(guān)注。我們從培養(yǎng)的學(xué) 生來說，我們雖然招的學(xué)生很少，每年招40多個(gè)本科生，我們將來努力爭(zhēng)取擴(kuò)大，碩士生、博士生一年加起來，包括研究生院大概80、90人，都是精華。但是我們這些人出去以后 對(duì)社會(huì)做了很大的貢獻(xiàn)。比如說從博士生來說，我們的博士生都是在高校里、科研機(jī)構(gòu)擔(dān) 任重要的研究崗位。比如我自己培養(yǎng)的博士生，已經(jīng)有多名在別的學(xué)校擔(dān)任教授、副教授，成為一些單位的骨干。我們的碩士生，包括本科生，從就業(yè)率來說我們從來沒有問題，就業(yè)率幾乎百分之百。有的本科生出國繼續(xù)攻讀學(xué)位的很多，直接畢業(yè)到公司做人事經(jīng)理 的也有很多，當(dāng)然還有從事其它行業(yè)的一些工作。這些人據(jù)我所知到社會(huì)上有很大的建樹，比如北大以往的系友也有開公司的，比如盛大總裁，他出來以后自己在上海開了一個(gè)網(wǎng) 絡(luò)公司。

主持人孟楠：他是北大心理學(xué)系的畢業(yè)生。

周曉林：他是北大心理學(xué)系的畢業(yè)生。心理學(xué)系也有一些名人，比如像英達(dá)，當(dāng)然也 有做學(xué)術(shù)很有名，像清華心理學(xué)系的主任，也是北大心理學(xué)系畢業(yè)的。包括在國外做一些 很有名教授，也是北大心理學(xué)出去的。所以，北京大學(xué)為社會(huì)各界貢獻(xiàn)了大量的人才。雖 然我們的人數(shù)相對(duì)其它學(xué)科來說比較少，但是他們發(fā)揮的作用并不少。

主持人孟楠：的確是這樣。周教授，今年的高考剛剛結(jié)束，各個(gè)省市的學(xué)生現(xiàn)在都面 臨著考后填志愿的難題，可能很多同學(xué)要把自己的目標(biāo)鎖定在心理學(xué)這個(gè)專業(yè)的方向來發(fā) 展。您覺得什么樣的同學(xué)適合來從事心理學(xué)的研究？在挑選學(xué)生的時(shí)候有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)？

周曉林：說得大一點(diǎn)，首先他得有志向，他是真正想為社會(huì)，通過在北大的學(xué)習(xí)，能 夠?qū)ι鐣?huì)有所貢獻(xiàn)，將來對(duì)自己也有所提高，這樣的人。我們不是希望那些僅僅想鍍個(gè)金，沒有理想，得過且過，我們最佳的狀態(tài)可以招收的是有想法、有理想、有動(dòng)力的人。本 科生培養(yǎng)相對(duì)要寬泛一點(diǎn)，只要你對(duì)心理學(xué)感興趣，你有這個(gè)能力，不管你將來是繼續(xù)做 研究深造，還是為社會(huì)服務(wù)去找工作，我們都?xì)g迎。對(duì)研究生來說，特別是博士生，我們 希望這些人能夠成為社會(huì)的精英，成為科學(xué)界的精英，對(duì)這些人我們可能有更高的要求。比如對(duì)他的創(chuàng)造性，對(duì)他的思維能力，思維的邏輯推理能力，包括他的動(dòng)手能力，包括其 他非心理學(xué)的能力，比如他的數(shù)學(xué)能力，甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，都有可能作為加分的考慮因素。對(duì)高考的學(xué)生來說，像我剛才說的，我們還是鼓勵(lì)那些對(duì)心理學(xué)感興趣的人能夠進(jìn)入北 京大學(xué)心理學(xué)系來學(xué)習(xí)，希望他們通過這個(gè)學(xué)習(xí)能夠得到更進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。

主持人孟楠：在本科招生的階段，心理學(xué)系是自主招生嗎？有面試這個(gè)環(huán)節(jié)嗎？對(duì)學(xué) 生有沒有具體的要求，比如數(shù)學(xué)要好。

周曉林：能夠進(jìn)入北大的學(xué)生各方面應(yīng)該不會(huì)差，動(dòng)機(jī)非常重要，如果是進(jìn)了心理學(xué) 系以后，從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來講，有的時(shí)候功夫在之外，其它非心理學(xué)的技能也很重要，比 如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)，甚至你使用計(jì)算機(jī)編程工具的能力很重要。其它一些知識(shí)也很重 要，比如你想做經(jīng)濟(jì)決策、社會(huì)決策方面，可能經(jīng)濟(jì)學(xué)，對(duì)社會(huì)學(xué)一些知識(shí)、學(xué)問也很重 要。對(duì)本科生來說，這些知識(shí)可能他們都沒有基礎(chǔ)，不要緊，你進(jìn)了心理系以后，北京大 學(xué)是一個(gè)相對(duì)比較自由的機(jī)會(huì)很多的大學(xué)，你有很多機(jī)會(huì)接受這樣的訓(xùn)練。

主持人孟楠：性格方面您覺得呢？從事心理學(xué)研究的同學(xué)是偏內(nèi)向一點(diǎn)扎實(shí)一點(diǎn)的同 學(xué)學(xué)習(xí)比較適合，還是外向有創(chuàng)意，熱情奔放的同學(xué)比較適合？

周曉林：從招生本科培養(yǎng)來說，我們實(shí)際上沒有特別的要求，我們當(dāng)然希望學(xué)生能夠 心理健康，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，做事能夠有目的，能夠有人生理想的人進(jìn)入心理系。當(dāng)然有個(gè)別學(xué) 生，比如他因?yàn)樽约河惺裁葱睦韱栴}想學(xué)心理學(xué)，這樣并不是最佳的。

主持人孟楠：像周教授講的，心理學(xué)學(xué)科的研究和整個(gè)心理咨詢或者心理問題完全不 是一個(gè)概念。

周曉林：對(duì)。心理學(xué)還是一門科學(xué)。

主持人孟楠：其實(shí)同學(xué)們?nèi)绻脒x擇心理學(xué)作為自己將來所從事的職業(yè)方向或者研究 的科目，更多還是應(yīng)該從一個(gè)科學(xué)的角度來觀察整個(gè)學(xué)科的現(xiàn)狀。

周曉林：對(duì)。心理學(xué)是一門科學(xué)，它提供的訓(xùn)練是一種科學(xué)思維方式的訓(xùn)練。你在學(xué) 心理學(xué)的大學(xué)四年，你學(xué)了知識(shí)，有些東西到社會(huì)上不一定直接能夠使用，但是一些思維 能力，包括做事方式、做事能力的訓(xùn)練，這是任何其它工作都需要的。我覺得我們心理學(xué) 在這些方面，可能相對(duì)于其它一些學(xué)科來說更好，因?yàn)槲覀儽旧砭褪茄芯窟@些東西，你接 受這方面訓(xùn)練可能更好。這也是為什么心理學(xué)本科生畢業(yè)出去適應(yīng)面比較寬廣的一個(gè)重要 原因。

主持人孟楠：周教授剛才補(bǔ)充的這一點(diǎn)特別重要，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)其實(shí)并不是對(duì)你某 一個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)打造的一個(gè)學(xué)習(xí)，更多是培養(yǎng)你全方面的能力，學(xué)習(xí)能力、溝通能力、做人方面能力的培養(yǎng)，心理學(xué)科有這方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，收看我們今天訪談的學(xué)生，應(yīng) 該對(duì)整個(gè)心理學(xué)學(xué)科有更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)北大心理學(xué)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們也特 別感謝周教授今天做客新浪嘉賓聊天室，給我們介紹了這么多詳盡的信息，也感謝各位網(wǎng) 友全程的關(guān)注，同時(shí)歡迎您繼續(xù)收看我們接下來針對(duì)北大其它學(xué)科方面的介紹，收看我們 名師堂的系列訪談，感謝周教授。

周曉林：謝謝大家。

第四篇：理學(xué)院團(tuán)委

理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程

二○○四年九月制

務(wù)實(shí)

精簡(jiǎn)

創(chuàng)新

顧佳駿: 昨天，我們經(jīng)歷過，所以我們有感其中； 今天，我們進(jìn)行著，所以我們意氣風(fēng)發(fā)； 明天，我們憧憬著，所以我們滿懷希望！

目錄

一、武漢科技大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程???3

二、主席團(tuán)及各部門工作職責(zé)?????????4

三、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作基本程序????????7

四、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)辦公室制度?????????7

五、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)會(huì)議制度??????????8

六、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)制度??????????8

七、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)檔案管理制度????????9

八、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)考評(píng)制度??????????10

九、過失等級(jí)劃分及處理制度?????????11

一、武漢科技大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程

第一章

總則

第一條：本章程依據(jù)《中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)章程》制定，武漢科技大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，是在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校團(tuán)委的指導(dǎo)下的全院學(xué)生的群眾性組織，它以倡導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)為主要原則和宗旨。

第二條：理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是按照民主集中制原則，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立自主地開展工作。

第三條：理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是以組織活動(dòng)為形式，以維權(quán)服務(wù)為宗旨的學(xué)習(xí)型組織。第四條：理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)：、工作宗旨：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。2、工作理念：務(wù)實(shí)、精簡(jiǎn)、創(chuàng)新。、堅(jiān)持開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以自我培養(yǎng)、自我管理為途徑，帶領(lǐng)全院學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，走健康成長(zhǎng)的正確道路。4、倡導(dǎo)系統(tǒng)化、規(guī)范化、人性化的自我管理理念。、充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，暢通學(xué)生與學(xué)院之間的正常民主渠道，在維護(hù)黨的利益、學(xué)院的利益的同時(shí)，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，全心全意為學(xué)生服務(wù)。6、開展適合學(xué)生特點(diǎn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、科研、文體、公益等活動(dòng)。7、加強(qiáng)各學(xué)院同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。、做好與其它院校學(xué)生會(huì)之間的相互學(xué)習(xí)和交流工作。

第二章

成員

第五條：凡是我院全日制在籍學(xué)生，承認(rèn)本章程者均可成為理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)成員。第六條：成員條件、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)全體成員由選舉產(chǎn)生，每位成員任期一年，成員占學(xué)生總數(shù)的比例一般在百分之八到百分之十二之間。2、能自覺的履行本章程義務(wù)。、成員如欲退出團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，需提出辭職申請(qǐng)，由團(tuán)委書記批準(zhǔn)后方可辭職。在職期間，應(yīng)自覺的履行本章程義務(wù)。、對(duì)于團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部的缺額，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)可通過適當(dāng)方式增補(bǔ)。、為了工作的良好進(jìn)行，學(xué)生會(huì)可以依據(jù)相關(guān)規(guī)程吸收一定數(shù)額的干事。干事應(yīng)當(dāng)遵守團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)章程、制度。、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)全體成員須時(shí)刻維護(hù)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的形象，為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的發(fā)展努力工作。全體干部在各種場(chǎng)合均不得從事?lián)p害團(tuán)委、學(xué)生會(huì)利益的事情。、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)通過一定的評(píng)議監(jiān)督機(jī)制對(duì)干部、干事進(jìn)行管理。如發(fā)生有損團(tuán)委、學(xué)生會(huì)聲譽(yù)、權(quán)益或利益的事情，根據(jù)事件造成的損害大小和情節(jié)程度，分別做出 相應(yīng)處理。

第七條：成員享有以下權(quán)利、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。、按團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程的規(guī)定，討論和決定學(xué)生會(huì)的重大事務(wù)。3、對(duì)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作提出質(zhì)詢，建議和批評(píng)，實(shí)行民主監(jiān)督。4、參加團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。

第八條：成員履行以下義務(wù)、遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)校、學(xué)院聲譽(yù)。2、維護(hù)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的團(tuán)結(jié)和聲譽(yù)。、遵守團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程，執(zhí)行團(tuán)委、學(xué)生會(huì)決議，保質(zhì)保量的完成團(tuán)委、學(xué)生會(huì)委托或交給的任務(wù)。、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，在同學(xué)中起到模范帶頭作用。

第三章

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)制度、主席團(tuán)及各部工作職責(zé) 2、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作基本程序 3、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)辦公室制度 4、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)會(huì)議制度 5、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)制度 6、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)檔案管理制度 7、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)考評(píng)制度 8、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度

第四章

附則

第九條：本章程自通過之日起執(zhí)行。

第十條：本章程最終解釋權(quán)歸武漢科技大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委。

二、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門工作職責(zé)

為體現(xiàn)分工與合作，保證團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作高效、有序的進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門工作職責(zé)作如下劃分：

團(tuán)

委

團(tuán)委委員：

由團(tuán)委書記、副書記、書記助理和學(xué)生會(huì)主席組成，從總體上指導(dǎo)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門工作的開展，協(xié)調(diào)好團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門之間的關(guān)系，融洽團(tuán)委、學(xué)生會(huì)成員之間的關(guān)系。

理論學(xué)習(xí)會(huì)：、根據(jù)校、院工作重點(diǎn)和國際、國內(nèi)形式,督促各團(tuán)支部認(rèn)真搞好政治學(xué)習(xí),做好檢查記錄； 2、及時(shí)了解和宣傳黨的先進(jìn)思想，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)分析能力，不斷向高素質(zhì)靠攏； 3、根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的政治思想修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

組

織

部：、配合校團(tuán)委，組織好我院團(tuán)員骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作； 2、按時(shí)收繳團(tuán)費(fèi)，負(fù)責(zé)團(tuán)籍注冊(cè)； 3、做好非團(tuán)員的培養(yǎng)和發(fā)展工作；、督促各團(tuán)支部組織委員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，掌握工作情況。5、組織和協(xié)助團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門開展活動(dòng)。

理苑報(bào)社:

負(fù)責(zé)編輯和出版各類刊物、報(bào)紙，宣傳學(xué)校和學(xué)院的方針和路線, 及時(shí)宣傳學(xué)院的最新 消息, 為學(xué)院樹立良好形象。

新

聞

部: 及時(shí)采訪和報(bào)道學(xué)校、學(xué)院的最新消息, 及時(shí)向校報(bào)投稿；收集文稿，做好學(xué)院快訊的出版工作，并配合理苑報(bào)社做好報(bào)紙的出版工作。

學(xué)

生

會(huì)

主

席

團(tuán)：

1、由學(xué)生會(huì)主席、副主席和秘書長(zhǎng)組成，對(duì)學(xué)生會(huì)成員負(fù)責(zé)，并受其監(jiān)督； 2、負(fù)責(zé)召集學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)級(jí)和學(xué)生會(huì)全體成員會(huì)議，主持學(xué)生會(huì)日常工作； 3、根據(jù)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程和工作需要向團(tuán)委推薦學(xué)生會(huì)干部人選；、及時(shí)向院黨委、團(tuán)委匯報(bào)學(xué)生會(huì)工作情況，以求得工作上的支持和幫助。

秘

書

處：、負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)和常務(wù)工作，對(duì)檔案分類整理，制定辦公室制度和值班制度； 2、對(duì)學(xué)生會(huì)的出勤作詳細(xì)記載，并對(duì)各項(xiàng)會(huì)議作好記載。并向主席團(tuán)傳遞信息，反映情況，匯報(bào)工作，向下傳達(dá)精神，分配任務(wù)； 3、管理和監(jiān)督各部門財(cái)務(wù)使用情況。

宣

傳

部： 1、以喜聞樂見的形式，有效地向廣大同學(xué)們宣傳上級(jí)黨，團(tuán)組織的路線、方針、政策； 2、帶領(lǐng)本部成員對(duì)學(xué)生會(huì)其它各部門開展的活動(dòng)予以積極配合，并進(jìn)行宣傳； 3、關(guān)切廣大同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)中涌現(xiàn)的好人好事要及時(shí)予以宣傳； 4、對(duì)外宣傳我院的活動(dòng)成果，以展示我院的精神風(fēng)貌，樹立我院的良好形象。

學(xué)習(xí)

部：、抓好全院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展好我院的學(xué)風(fēng)活動(dòng)，為全院同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍； 2、組織好各項(xiàng)有益的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、各種知識(shí)性、學(xué)術(shù)性報(bào)告會(huì)、講座、考研，努力提高英語四、六級(jí)通過率； 3、負(fù)責(zé)與院教學(xué)老師的聯(lián)系，及時(shí)向同學(xué)們傳達(dá)校、院的各項(xiàng)有關(guān)學(xué)習(xí)，考試通知、決議； 4、加強(qiáng)與各班學(xué)習(xí)委員的聯(lián)系，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，聽取同學(xué)們對(duì)教學(xué)工作的意見和要求，并及時(shí)向老師反映；、負(fù)責(zé)全院各班的上課考勤工作，及時(shí)向院辦公室匯報(bào)各班出勤情況，考察督促各班的考勤工作；、負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)期末的學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作。

生

活

部：、督促檢查全院宿舍的衛(wèi)生?？疾旄靼嗌钗瘑T和各寢室長(zhǎng)的工作情況，為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)提供依據(jù)； 2、了解同學(xué)生活中存在的困難和問題并及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反映，督促解決或給予適當(dāng)?shù)卮饛?fù)；、配合學(xué)校有關(guān)部門做好學(xué)生宿舍的管理工作；、引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成高尚的生活情趣和良好的行為規(guī)范。

體

育

部：、認(rèn)真組織參加學(xué)校開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)；、在全院范圍內(nèi)開展豐富多彩的群眾性體育活動(dòng)，搞好組織管理及協(xié)助工作； 3、參與并指導(dǎo)各班組織的體育活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)體育人才；、組織引導(dǎo)全院同學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)，增進(jìn)身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和集體主義精神。

文

藝

部：、負(fù)責(zé)策劃，組織院內(nèi)的各種文藝演出，活躍校園文化氛圍，體現(xiàn)我院學(xué)生的青春文化氣息；、增強(qiáng)廣大同學(xué)積極參加文藝活動(dòng)的意識(shí)，在院內(nèi)著力培養(yǎng)一批文藝骨干，領(lǐng)導(dǎo)下屬的各種文藝社團(tuán)，并協(xié)助其開展社團(tuán)活動(dòng)；、負(fù)責(zé)與外院聯(lián)系，編輯豐富多彩的文化節(jié)目； 4、繽紛文化，絢爛舞臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活，開展多項(xiàng)文娛活動(dòng)，陶冶當(dāng)代青年的情操。

維

權(quán)

部：、搜集同學(xué)對(duì)學(xué)校、學(xué)院各方面的意見和建議，及時(shí)向上級(jí)反映，盡全力維護(hù)學(xué)生權(quán)利；2、通過各種形式的活動(dòng)提高大家的保護(hù)意識(shí)，法律意識(shí)及維權(quán)意識(shí),維護(hù)大家的權(quán)利； 3、幫助解決同學(xué)們所面臨的實(shí)際問題，成為同學(xué)們溫暖的家。

外

聯(lián)

部: 1、開展和加強(qiáng)與其它學(xué)校學(xué)生會(huì)組織、社會(huì)進(jìn)步團(tuán)體的聯(lián)系與交往，開闊視野，促進(jìn)工作的交流與開展；、代表學(xué)生會(huì)聯(lián)系社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，在為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，為校內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造有利條件.3、積極地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展勤工助學(xué)、公益活動(dòng)等，配合校團(tuán)委搞好每年暑期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).三、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作基本程序

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作按照“策劃、籌備、實(shí)施、總結(jié)”的基本程序展開。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部（處、會(huì)）應(yīng)主動(dòng)配合活動(dòng)組織部門，共同策劃、籌備、開展活動(dòng)。

一、計(jì)劃

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院團(tuán)委的具體指導(dǎo)下，圍繞當(dāng)年工作目標(biāo)，按照?qǐng)F(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作程序，積極主動(dòng)地策劃活動(dòng)。、活動(dòng)策劃須有簡(jiǎn)要的書面材料，包括計(jì)劃書、財(cái)務(wù)預(yù)算等。2、活動(dòng)策劃須由學(xué)生會(huì)相關(guān)人員共同討論決定。、活動(dòng)策劃須報(bào)送校團(tuán)委審批，同時(shí)報(bào)至辦公室備案。

二、籌備

通過審批的活動(dòng)策劃，實(shí)施之前必須充分做好籌備工作。、籌備工作須緊扣活動(dòng)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案，并根據(jù)工作進(jìn)展及時(shí)修改。2、籌備階段須深入細(xì)致地做好宣傳后，發(fā)動(dòng)工作。、籌備人員應(yīng)及時(shí)向院團(tuán)委匯報(bào)工作進(jìn)展情況，以取得工作上的指導(dǎo)和幫助。4、籌備工作應(yīng)于活動(dòng)前一周深入展開，并基本就緒。

三、實(shí)施、實(shí)施過程中必須保證計(jì)劃到位，充分體現(xiàn)活動(dòng)目的。2、實(shí)施過程中注意及時(shí)反饋信息，并根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整。3、出現(xiàn)意外狀況，工作人員可作應(yīng)急處理，并及時(shí)匯報(bào)。

四、總結(jié)及歸檔

活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，并于一周內(nèi)報(bào)送團(tuán)委辦公室存檔。

四、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)辦公室制度

為了保證工作的正常開展和順利實(shí)施，做到信息暢通、工作有序，特制定本制度。、學(xué)生會(huì)辦公室由秘書處負(fù)責(zé)管理，監(jiān)督執(zhí)行辦公室的值日制度。值日表由秘書處制定。2、值日部門負(fù)責(zé)辦公室及周圍環(huán)境的清潔工作和值日任務(wù)，認(rèn)真填寫值日日志；實(shí)行每天一小掃，由生活部統(tǒng)一安排大掃除。、愛護(hù)辦公室的一切公物，保持辦公室清潔，各部門和個(gè)人使用后必須做好清潔、整理工作，否則視情節(jié)輕重給予懲處。、保持辦公室安靜，禁止大聲喧嘩，不干擾他人辦公；任何干部不得在辦公室表現(xiàn)不符合學(xué)生守則的不良行為。、節(jié)約用電，注意安全，做到人走燈滅，人走窗關(guān)，人走門鎖。、各部門檔案柜鑰匙由部長(zhǎng)掌管，任職期滿后連同辦公室鑰匙一起交與秘書處統(tǒng)一保存。7、校學(xué)生會(huì)以外組織、團(tuán)體或個(gè)人須經(jīng)主席團(tuán)批準(zhǔn)后方可借用辦公室，各干部未經(jīng)申批不得私自借用辦公室，用后須做好整潔工作。8、本制度最終解釋權(quán)歸團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

五、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)會(huì)議制度

為使分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各項(xiàng)會(huì)議規(guī)范化、科學(xué)化、民主化，提高工作效率，特制定以下會(huì)議制度：、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)召開的會(huì)議包括主席團(tuán)會(huì)議、部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議和成員會(huì)議等。主席團(tuán)會(huì)議和部長(zhǎng)級(jí)每?jī)芍苷匍_一次，成員會(huì)議由部門負(fù)責(zé)人根據(jù)工作需要自行安排。、每次會(huì)議出席人員應(yīng)提前到秘書處簽到，不得無故遲到、早退，更不得無故缺席。如遇特殊情況不能出席者須事先向有關(guān)負(fù)責(zé)人書面請(qǐng)假，并委派其它人員參加，事后補(bǔ)假無效。、開會(huì)時(shí)，出席人要嚴(yán)守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真聽取內(nèi)容并及時(shí)作記錄，并按時(shí)，高效地完成所承擔(dān)的任務(wù)。在會(huì)議室內(nèi)不得大聲喧嘩或討論與會(huì)議無關(guān)的事情。4、各部門使用會(huì)議室需提前向主席團(tuán)申請(qǐng)，主席團(tuán)統(tǒng)一做好協(xié)調(diào)工作。5、每次會(huì)議均應(yīng)有專人負(fù)責(zé)做好記錄、備檔。6、會(huì)后應(yīng)保持會(huì)議室整潔。、秘書處將各項(xiàng)會(huì)議按章程紀(jì)錄，并整理存檔。

六、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)制度

為了嚴(yán)格管理，合理使用團(tuán)委、學(xué)生會(huì)資金，保障團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作 順利開展，本著節(jié)儉、公正、公開的原則，制定以下制度：、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)經(jīng)費(fèi)為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)辦公和開展活動(dòng)專用，不得用于補(bǔ)貼和招待等。2、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)實(shí)行資金統(tǒng)一監(jiān)管調(diào)撥的基本財(cái)務(wù)制度。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)全部資金（包括學(xué)院撥款、活動(dòng)收入、商業(yè)機(jī)構(gòu)贊助及其它組織資助等），由秘書處管理。所有支出款項(xiàng)由團(tuán)委統(tǒng)一調(diào)撥。、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門使用經(jīng)費(fèi)，必須嚴(yán)格履行預(yù)算審批手續(xù)，經(jīng)團(tuán)委討論，經(jīng)主席簽字，報(bào)團(tuán)委書記、黨總支分管書記審批后生效，預(yù)算手續(xù)應(yīng)內(nèi)容詳實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，實(shí)行先支后報(bào)方式。、各部（處、會(huì)）一律憑有效報(bào)銷憑證（發(fā)票）或字據(jù)統(tǒng)一報(bào)賬。發(fā)票應(yīng)寫得清、明、細(xì)，需要有國家稅務(wù)局、銷售單位(如是由非銷售單位代開發(fā)票，還需有代開發(fā)票的單位的印章)。報(bào)賬時(shí)發(fā)票背面注明用途和經(jīng)手人。如有特殊情況只能用收據(jù)報(bào)賬時(shí)，需報(bào)請(qǐng)團(tuán)委批準(zhǔn)。日常工作中不報(bào)銷車費(fèi)、工作餐費(fèi)，如有特殊情況需報(bào)銷者應(yīng)報(bào)請(qǐng)團(tuán)委批準(zhǔn)。5、舉辦大型活動(dòng)應(yīng)先作預(yù)算并報(bào)請(qǐng)團(tuán)委批準(zhǔn)。舉辦活動(dòng)如需提前墊付大額現(xiàn)金（100以上），應(yīng)寫書面報(bào)告提交團(tuán)委，審批通過后方可支取現(xiàn)金?；顒?dòng)結(jié)束后應(yīng)立即上交金額發(fā)票或有效憑證。、各部（處、會(huì)）取得資金收入結(jié)算后，必須三天內(nèi)向團(tuán)委匯報(bào)并將現(xiàn)金上交報(bào)賬?；顒?dòng)收入必須全數(shù)上交，不得作任何形式的扣除。、秘書處應(yīng)每月初小結(jié)財(cái)務(wù)收支情況，交主席團(tuán)例會(huì)審議。秘書處定期制作財(cái)務(wù)清單，向團(tuán)委、學(xué)生會(huì)內(nèi)外公布，以加強(qiáng)各方面的監(jiān)督。、其它特殊情況，涉及金額較小時(shí)可先自行處理，并應(yīng)盡快報(bào)告；如涉及金額較大，必須先向上一級(jí)主管人員報(bào)告，得到授權(quán)，方可進(jìn)行。

注意：財(cái)務(wù)報(bào)銷需經(jīng)手人、主席、團(tuán)委書記和黨委分管書記四方簽字，方能報(bào)銷，缺一不可。

七、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)檔案管理制度

一、總則、本制度遵守和服從《理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程》。2、本制度管理范圍包括人事檔案和工作資料兩部分。、本制度包括

（一）總則

（二）檔案的建立

（三）檔案的管理

（四）附則等四個(gè)部分。

二、檔案的建立、人事檔案的建立

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)建檔以一屆為單位，為所有副職以上干部（包括副職）建立檔案。對(duì)于經(jīng)當(dāng)任主席團(tuán)認(rèn)定的無故自行退會(huì)者或工作中出現(xiàn)重大錯(cuò)誤者，不予建檔。學(xué)生會(huì)在一任任期即將結(jié)束時(shí)對(duì)本屆干部建立檔案，建檔工作需在兩周內(nèi)完成。建檔過程在主席團(tuán)的監(jiān)督下，由秘書處具體負(fù)責(zé)，本著求實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的原則來完成。2、工作資料檔案的建立

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的工作資料檔案形式包括書面、圖片和電子檔案等形式。其內(nèi)容包括會(huì)議記錄、人事材料（校、院）、外來函件、各種出版物及印刷成品、照片及底片、部門活動(dòng)計(jì)劃（包括實(shí)施方案、海報(bào)底稿等）、日常評(píng)議、獎(jiǎng)懲情況等內(nèi)容。工作資料檔案的建立時(shí)間在屆滿前一月，由主席團(tuán)牽頭，各部門具體負(fù)責(zé)完成。

三、檔案的管理、檔案保存整理

對(duì)于人事檔案，按照屆別進(jìn)行存放。對(duì)于工作資料，按照部門存放。存檔的各種材料要按時(shí)整理，定期審查，保證檔案完整、無損、有條理。2、工作資料的利用

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)所有工作人員都有權(quán)從檔案中獲得有利于開展工作和各種信息，但利用檔案必須經(jīng)辦公室負(fù)責(zé)同學(xué)同意后才能調(diào)用，同時(shí)作一定記錄并要及時(shí)歸還（三天內(nèi)）。如有特殊情況，需另行申請(qǐng)，否則記該負(fù)責(zé)人責(zé)任事故一次。3、人事檔案的提取

一般干部如須提取個(gè)人檔案，應(yīng)事先向有關(guān)負(fù)責(zé)人說明，并通知其任內(nèi)主席，經(jīng)確認(rèn)后方可提取。提取之后，由辦公室作詳細(xì)提取記錄并進(jìn)行備案。4、檔案的交接

學(xué)生會(huì)換屆后，在秘書處統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，秘書處負(fù)責(zé)同學(xué)應(yīng)向下一任負(fù)責(zé)人說明檔案的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，切實(shí)保證其連續(xù)性。

八、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)考評(píng)制度

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的考核和培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生會(huì)成員求是、求實(shí)、求新、求精地開展工作，特制定本制度。

第一條：對(duì)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部的考核堅(jiān)持政治思想、工作能力、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的全面考核。

第二條：考核采用自我考核、群眾考核和組織考核相結(jié)合的辦法。

第三條：考核在每學(xué)期末進(jìn)行，考核結(jié)果作為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)內(nèi)部評(píng)優(yōu)及學(xué)生會(huì)干部調(diào)整的重要依據(jù)。

第四條：符合以下條件者評(píng)優(yōu)時(shí)予以優(yōu)先考慮：

（一）工作積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)議及日?；顒?dòng)無遲到、缺席現(xiàn)象。

（二）勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)決維護(hù)集體利益和團(tuán)委學(xué)生會(huì)聲譽(yù)，敢于同不良行為作斗爭(zhēng)。

（三）積極宣傳學(xué)校及學(xué)院工作，成績(jī)突出。

（四）發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作出謀劃策，工作中有所創(chuàng)新，成效顯著。

（五）積極參加各項(xiàng)活動(dòng)并為學(xué)院獲得榮譽(yù)者。

第五條：凡具有以下情形者不得參與評(píng)優(yōu)，并視情節(jié)輕重提請(qǐng)相關(guān)部門處理：

（一）違反國家法律、法令、法規(guī)，校規(guī)、校紀(jì)；

（二）違反學(xué)生會(huì)規(guī)章制度，影響學(xué)生會(huì)正常工作秩序；

（三）不能積極參加集體活動(dòng)；

（四）某些言行有損學(xué)生干部形象。第六條：評(píng)議、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)評(píng)議分定期評(píng)議和臨時(shí)評(píng)議。評(píng)議對(duì)象為主席團(tuán)成員、正副部長(zhǎng)、干事等。2、主席團(tuán)、正副部長(zhǎng)的評(píng)議分為初期評(píng)議（上任滿兩月時(shí)）、任中評(píng)議（上任一學(xué)期時(shí)）和屆滿評(píng)議（卸任前一月時(shí)）。對(duì)主席團(tuán)重要成員的評(píng)議由團(tuán)委書記負(fù)責(zé)，其評(píng)議人均包括全體部長(zhǎng)和若干干事代表。對(duì)主席團(tuán)其它成員的評(píng)議由主席負(fù)責(zé)，其評(píng)議人均包括相關(guān)的正、副部長(zhǎng)和若干干事代表。對(duì)正、副部長(zhǎng)以及干事的評(píng)議由主席團(tuán)負(fù)責(zé)，評(píng)議人根據(jù)情況確定。、評(píng)議時(shí)采用百分制打分的辦法，打分時(shí)以實(shí)際工作表現(xiàn)為依據(jù)，各評(píng)議人獨(dú)立進(jìn)行。一周內(nèi)公布評(píng)議結(jié)果。4、評(píng)議依據(jù)見附表。

第七條：本制度最終解釋權(quán)歸團(tuán)委、學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

九、理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲制度

一、總則、本制度遵守和服從《理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程》，并以《理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作制度》為依存制度。

2、本制度適用于學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、正副部長(zhǎng)、干事等。

二、需受獎(jiǎng)勵(lì)的各種情況

需受獎(jiǎng)勵(lì)的各種情況在本章程第八章第四條中已有具體的說明，在此不再類述。

三、需受處理處罰的各種情況

需受處理處罰的各種情況在本章程第八章第五條中有部分的說明，在此，我們?cè)傺a(bǔ)充以下條款：

1、違反團(tuán)委、學(xué)生會(huì)章程及其它制度者；

2、做出有損學(xué)生會(huì)形象之行為者；

3、做出損害團(tuán)委、學(xué)生會(huì)權(quán)益或利益的行為或?yàn)榇祟愋袨樘峁椭虮憷撸?/p>

4、未能完成主席團(tuán)（或正副部長(zhǎng)）交辦之任務(wù)者；

5、造成所負(fù)責(zé)工作滯后者；

6、無故不履行義務(wù)者；

7、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)嚴(yán)重問題者。對(duì)于干事，累計(jì)有兩門或兩門以上不及格者，勸退；對(duì)于部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)及主席團(tuán)成員，一學(xué)期超過兩門（包括兩門）不及格或累計(jì)有四門或四門不及格者，勸退；

8、工作中出現(xiàn)重大失誤者；

9、被主席團(tuán)認(rèn)定的其它情況。

四、過失等級(jí)劃分及處理

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作過錯(cuò)、過失根據(jù)事件大小、情節(jié)輕重依次劃分為責(zé)任事故、重大責(zé)任事故、過失、重大過失。各種過錯(cuò)、過失的認(rèn)定依據(jù)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作制度、本制度及各種相關(guān)規(guī)定。1、對(duì)于累計(jì)2次責(zé)任事故者、或有1次重大事故、或有1次重大過失者給予會(huì)內(nèi)通報(bào)批評(píng)；對(duì)于累計(jì)4次責(zé)任事故者、或累計(jì)2次重大責(zé)任事故者、或有2次重大過失者給予留會(huì)察看之處分，并取消所有會(huì)內(nèi)評(píng)優(yōu)資格；對(duì)于累計(jì)已滿6次或相當(dāng)數(shù)目（1次重大責(zé)任事故相當(dāng)于2次責(zé)任事故、1次重大過失相當(dāng)于2次責(zé)任事故）的責(zé)任事故者，給予開除出會(huì)之處分。、在進(jìn)行工作評(píng)議時(shí)，當(dāng)某位主席團(tuán)成員（或正、副部長(zhǎng)）的評(píng)議得分不超過50分時(shí)，該同學(xué)必須立即引咎辭職。如得分不及格時(shí)，對(duì)該同學(xué)的不信任案成立。該同學(xué)須在結(jié)果公布3日內(nèi)向主席團(tuán)做出說明，由主席團(tuán)進(jìn)行二次評(píng)議決定其是否留任。對(duì)于評(píng)議得分不及格的同學(xué)，取消其半年內(nèi)所有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)內(nèi)的評(píng)優(yōu)資格。、責(zé)任事故、重大事故、重大過失的認(rèn)定依據(jù)相關(guān)文件，對(duì)于特殊情況，團(tuán)委委員可根據(jù)具體情況靈活處理。

五、本制度最終解釋權(quán)歸團(tuán)委、學(xué)生會(huì)。

理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

二○○四年九月

第五篇：理學(xué)研討會(huì)

周敦頤與汝城暨理學(xué)思想與中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)

在我縣舉行

12月22日，周敦頤與汝城暨理學(xué)思想與中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)在我縣舉行。來自中國社會(huì)科學(xué)研究院和湖南、廣東、江西、江蘇、四川、福建、陜西、甘肅等省市社會(huì)科學(xué)院與知名院校的專家學(xué)者近100人齊聚汝城，共話理學(xué)。

研討會(huì)舉行隆重開幕式，縣委書記廖桂生發(fā)表致辭，向出席本次研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家表示了熱烈的歡迎。開幕式由縣委副書記、縣長(zhǎng)黃志文主持，學(xué)部委員李景源主任、湖南大學(xué)岳麓書院院長(zhǎng)朱漢民教授分別代表與會(huì)專家學(xué)者在開幕式上講話。

此次研討會(huì)為期一天，共細(xì)分為三場(chǎng)專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。第一場(chǎng)，為周敦頤研究專場(chǎng)，由中國社會(huì)科學(xué)院榮譽(yù)學(xué)部委員、世界宗教研究所研究員楊曾文主持，朱漢民、賴功歐等8位學(xué)者通過對(duì)史料的進(jìn)一步研究 ,對(duì)周敦頤的哲學(xué)、教育、文學(xué)等方面的思想進(jìn)行了新的深入探討和詮釋。第二場(chǎng)為理學(xué)思想與傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)專場(chǎng)，由中國社會(huì)科學(xué)院世界宗教研究所研究員、《世界宗教研究》雜志社社長(zhǎng)、編審黃夏年主持，肖永明、賴某深等10位學(xué)者在學(xué)術(shù)探討中結(jié)合汝城豐厚人文底蘊(yùn)，對(duì)汝城如何發(fā)揚(yáng)理學(xué)思想，如何搞好古村落古祠堂開發(fā)利用及民俗民風(fēng)傳承保護(hù)等工作提出了許多真知灼見。第三場(chǎng)為汝城歷史人物專場(chǎng)，由中國社會(huì)科學(xué)院《哲學(xué)研究》雜志社編審、研究員羅傳芳主持，戴顯群、郝潤(rùn)華等7位學(xué)者對(duì)汝城歷代有名歷史人物事跡進(jìn)行了進(jìn)一步考證、研究，并對(duì)周敦頤對(duì)湖湘文化和湖南人才影響進(jìn)行了交流總結(jié)。三場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈、發(fā)言踴躍，專家學(xué)者們各抒己見、切磋學(xué)藝，探討廣泛，研究深入。

閉幕式由？？主持，？？代表承辦單位致辭，湖南省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所原所長(zhǎng)王興國研究員和江西省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所所長(zhǎng)賴功鷗研究員分別作了學(xué)術(shù)總結(jié)，研討會(huì)圓滿完成各項(xiàng)議程和任務(wù)，取得預(yù)期效果，順利閉幕。

據(jù)悉，此次研討會(huì)由中國社會(huì)科學(xué)院文化研究中心、湖南省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所主辦，汝城縣委、縣政府承辦，自去年7月始籌備至今歷時(shí)一年多，先后開展了方案籌劃、邀請(qǐng)學(xué)者、選定論題、調(diào)查研究、撰寫論文、搜集整理到研討交流等工作，學(xué)術(shù)會(huì)共交流論文63篇，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)周敦頤理學(xué)文化繁榮發(fā)展，提升汝城文化底蘊(yùn)知名度和影響力有著重要意義。