第一篇：以愛為燈,做學(xué)生引路人

以愛為燈，做好學(xué)生引路人

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！能參加今天的演講我很高興也很自豪。

我今天演講的題目是：以愛為燈，做好學(xué)生引路人。

小時(shí)候父母帶我去孔廟，跟著人群走過那個(gè)叫學(xué)海的小池塘，跨過禮學(xué)門的牌坊，進(jìn)入大成殿。只見正前面站著一個(gè)合手而立的夫子，他的前面有龕臺(tái)，龕臺(tái)上有牌位，牌位上有一行小字。我透過人群仔細(xì)看，那上頭的字是“萬世師表”。我長大了，我明白，這四個(gè)字對(duì)中華民族無比隆重，它用來專門修飾那些我們這個(gè)文明的人格典范和精神導(dǎo)師。

有一種職業(yè)，培育著愛、激發(fā)著愛、傳播著愛。她兢兢業(yè)業(yè)，仁愛教書。有一種職業(yè)，令人向往、令人追求、令人欽佩。她循循善誘，厚德育人。

她就是教師。她給生命指引著方向，她給生活點(diǎn)燃著激情，她給未來充滿著希望。

我們都知道：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。我們也可以說：一個(gè)老師遇到每個(gè)學(xué)生也是人生的幸運(yùn)，一個(gè)老師融入好學(xué)校也是我們的光榮。

在我讀書時(shí)時(shí)就憧憬，希望有那么一天能夠加入到人類歷史上最古老、最偉大、最神圣的職業(yè)，希望有那么一天能夠站在講臺(tái)上發(fā)光、發(fā)熱。

當(dāng)我加入這個(gè)行業(yè)之時(shí)激動(dòng)不已，但我站在教師的講臺(tái)上卻忐忑不安。過去我們都知道，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在總書記還提出，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。如果要教好書，這就要求我們始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)自己、拓展自己、提高自己，才能無愧于教育行業(yè)，無悔于教師職業(yè)。

陶行知說過，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。我親身感受到教書育人工作其實(shí)也像穿衣服扣扣子一樣，從一開始就要把扣子扣好，如果學(xué)生第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。德國教育家第斯多惠曾說過：一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，學(xué)生是老師循循善誘的榜樣。作為教師，我們應(yīng)該是以德施教、厚德育人的楷模。

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。

對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

有愛就有一切。

在這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助； 忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師；忘不了 他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

雖然我將來不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑?，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有教師，就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉欤?/p>

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線； 全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽?，所以他收獲了親近和成功。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。

詩人流沙河說：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！笔前?，回想我的路，一直有一個(gè)夢在支撐著我，那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

有人說，教師的生命似春蠶，殫精竭慮，吐盡最后一縷絲；似紅燭，發(fā)光發(fā)熱，流盡血淚，照亮孩子前進(jìn)的路；也有人說，教師的生命似園丁，汗水澆開桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁才。還有人說，教師的生命似一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語。是的，當(dāng)一名好教師，這就是我最初的夢，也將是我的終極目標(biāo)，我將一路歡歌笑語，一路奮力前行。

對(duì)于在教學(xué)中和學(xué)生一起成長的我，我越來越感覺教育對(duì)我不是犧牲而是享受；不是重復(fù)而是創(chuàng)造；不是謀生的手段而是我生活的本身。

人生并非坦途。我們教師應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備。也許工作中會(huì)有挫折和困難，但這卻是考驗(yàn)我們教師的一塊試金石，是一方鍛煉我們的人生大舞臺(tái)，還是冶鑄我們堅(jiān)韌意志的大熔爐。所以，我們必須以“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ尤松L(fēng)雨的洗禮，全身心的投入到教育教學(xué)崗位中。經(jīng)風(fēng)沐雨方可見到美麗的彩虹；凌寒傲霜，才有別樣的芳香。

為人師表，教書育人，簡簡單單的幾個(gè)字，蘊(yùn)含了多少深意?？鬃釉f：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。王夫之也曾說過：身教重于言傳。前蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基也曾說過：要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。作為新時(shí)代的教師，我們更應(yīng)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任，作為新時(shí)代的教師，我們更不應(yīng)該辜負(fù)時(shí)代賦予的使命。老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在人生的路上，不再迷茫。讓我們用自己的雙手去托起明天的太陽，讓祖國的花朵，綻放得更加美麗。

老師們，讓我們做一個(gè)引路人吧，無論高山和平地，無論坎坷和崎嶇；讓我們祛除自己的毛病，讓我們塑造好自己的身影，做一個(gè)引路人。我相信，在我們的路上，我們將表現(xiàn)出無限的堅(jiān)貞，做一個(gè)無愧于時(shí)代的引路人。

第二篇：做學(xué)生的引路人

泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國

做學(xué)生的引路人

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。

法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個(gè)班后,針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定

泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國 的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表揚(yáng)為主

表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對(duì)都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。

四、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;

泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國

南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來教育學(xué)生。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好習(xí)慣養(yǎng)成

作為一個(gè)班主任，面對(duì)班內(nèi)的各種類型的問題生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。此時(shí)必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，教育時(shí)要多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。對(duì)學(xué)生的過失，應(yīng)以寬宏之心對(duì)待他們。應(yīng)該具體問題具體分析，靈活處理。做到多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,多一些寬容,少一些指責(zé),多一些尊重,少一些約束,這樣他們也就會(huì)多一些自尊,多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)信任。同時(shí)也使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

我們班的李穎雯同學(xué)，其他方面都很好，就是上課總走神。我盡量多提醒，為了不影響其他同學(xué)，或以眼神，或以手勢，使其意識(shí)到上課應(yīng)專心、認(rèn)真。稍有好轉(zhuǎn)，便用鼓勵(lì)性的言語進(jìn)行表揚(yáng)，使其在不知不覺中逐步改進(jìn)。

又如我們班的孫楊同學(xué)是一個(gè)典型的活潑好動(dòng)型的學(xué)生，每節(jié)課上都很“不安分”:不是朝后與同學(xué)說話，就是給前面同學(xué)傳紙條，或敲敲前面同學(xué)的背，泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國

或伸手拿旁邊同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下課再找其談話，效果不是太佳，他低垂著頭說: “我知道這樣做不對(duì)，但我管不住自己。”這時(shí)我一改平時(shí)嚴(yán)肅的面孔，微笑了一下，寬容地說:“老師相信你一定能改好的!”此時(shí)，他猛然抬起頭，眼睛里閃爍出感動(dòng)的亮光，激動(dòng)地說：“老師請(qǐng)您相信我，我一定改過！”就這一句溫馨的話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過無數(shù)句的指責(zé)。

通過這些事，我認(rèn)識(shí)到對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

二〇一五年元月二十日

第三篇：腳踏實(shí)地、做學(xué)生的引路人

腳踏實(shí)地、做學(xué)生的引路人

梅河口市第一中學(xué) 孟令明

2009年7月，大學(xué)畢業(yè)，我投身高校畢業(yè)生“西部計(jì)劃--吉林省農(nóng)村義務(wù)教育特設(shè)崗位教師招聘”項(xiàng)目。2009年9月，我來到了即將奉獻(xiàn)我青春的地方——吉林省梅河口市第一中學(xué)。

我是家中的獨(dú)生子，在父母的呵護(hù)下長大。父母對(duì)我的要求不高，只希望畢業(yè)后能安安穩(wěn)穩(wěn)，能常回家看看。但我想趁著自己年輕，應(yīng)該干些有意義的事情，能夠參加“特崗”的工作，能夠切身為國家的基層教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

轉(zhuǎn)眼9年就快過去了?；厥走^往，我堅(jiān)守崗位，一步一個(gè)腳印做好本職工作，虛心求教，樂于助人，團(tuán)結(jié)同事。9年里，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，也收獲了“梅河口市師德標(biāo)兵”、“關(guān)工委先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀基層團(tuán)干部”等大大小小的榮譽(yù)稱號(hào)。在這里，我也收獲了愛情，有溫柔賢惠的妻子，活潑可愛的孩子，有美滿的家庭。2012年我光榮的加入中共產(chǎn)黨，5年的黨組織培養(yǎng)，9年的鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷，使我變得成熟起來。在一線經(jīng)風(fēng)雨、見世面，在艱苦環(huán)境中經(jīng)受摔打、增長才干，真的讓人信念更加堅(jiān)定。

我是一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，但也是一名堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。9年的時(shí)間，雖沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，卻也在平凡的講臺(tái)上踏踏實(shí)實(shí)地服務(wù)基層，盡到自己的一份力“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生！”入黨時(shí)的這句誓言聽上去很宏大，但做起來卻很具體，更需要堅(jiān)守，我愿用一生來踐行這句承諾。

作者：梅河口市第一中學(xué) 團(tuán)委書記 孟令明 ***

第四篇：做學(xué)生作文的引路人

做學(xué)生作文的引路人

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，不少學(xué)生面對(duì)作文題目完全不懂得怎樣去寫，對(duì)上作文課也頭痛不已。因此教師要把激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣放在首要位置，其次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣，使學(xué)生習(xí)作時(shí)有話可寫，最后還要注重學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，沒有寫作興趣，如何寫好文 章。學(xué)生怕寫作文，就是對(duì)寫作不感興趣，要寫好作文就得使學(xué)生感興趣。

第一、生活情趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作。小學(xué)生對(duì)生活不熟悉，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所經(jīng)歷的事很少，這就要求教師從不同側(cè)面，不同角度地經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有意義的教學(xué)活動(dòng)，參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，去體驗(yàn)生活的情趣，讓學(xué)生切身感受。如課余時(shí)間和學(xué)生一起跳繩、打乒乓球、踢毽子??如當(dāng)春天的腳步剛向我們走來就喜降一場春雪，就抓住這有利時(shí)機(jī)跟學(xué)生們一起去打雪仗、滾雪球、堆雪人??玩得當(dāng)然是不亦樂乎，在玩的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的樂趣。結(jié)合節(jié)日，如植樹節(jié)就加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，五一勞動(dòng)節(jié)體會(huì)勞動(dòng)人們的辛苦，節(jié)約每一粒糧食。

第二、辦好班級(jí)的習(xí)作園地。當(dāng)?shù)谝慌鷥?yōu)秀作文張貼在“小傳家筆苑”中后，引得圍觀者們嘖嘖稱贊，作文課上大家興致勃勃地聽講，喊“頭痛”的沒有了，課余時(shí)間，居然有同學(xué)悄悄找老師批改自己的作文，大有在“小作家筆苑”中一顯身手的“雄心壯志”。

第三、根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)開展作文比賽?？蛇\(yùn)用多種方法進(jìn)行比賽，讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)就來表現(xiàn)自己，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成功，及時(shí)受到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。如“看誰用的詞好”,“誰的想象合理豐富”??這些比賽形式容易讓學(xué)生接受，能激發(fā)學(xué)生向更好的方面發(fā)展。

第四、習(xí)作評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要求應(yīng)較高?；A(chǔ)差的哪怕使用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，一名差生準(zhǔn)確用了一個(gè)形容舍不得離開的詞語“戀戀不舍”。于是我把這個(gè)詞語重重的圈了起來，并在旁邊寫到，如果今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真采蜜，相信你的作文就會(huì)貼在習(xí)作園地了。這樣能讓差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

二、注重平時(shí)積累詞匯

我們知道，工廠要進(jìn)行正常生產(chǎn)，就不必須要有一個(gè)儲(chǔ)存生產(chǎn)原料的倉庫。如果沒有必須的原料，或者原料不齊全，工廠就不會(huì)出產(chǎn)品；如果在原料不齊全的情況下進(jìn)行生產(chǎn)，就會(huì)出現(xiàn)停工待料的現(xiàn)象。寫文章也是這樣，得有一個(gè)儲(chǔ)存材料的倉庫。要想把文章的語言寫好，必須努力豐富自己的詞匯，變得“詞兒多”。因?yàn)樵~匯就是作文過程中最基本的材料。如果同學(xué)們平時(shí)積累了一定的詞語，在自己頭腦里建立了一個(gè)充實(shí)的詞匯倉庫，作文時(shí)根據(jù)文章的需要，把合適的詞拿出來用在文章里，就能很好的把文章的中心思想表達(dá)出來。

怎樣積累詞匯呢？學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)采蜜本，養(yǎng)成隨手記的好習(xí)慣。語文教材選入的文章，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句及課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的或生活中聽到的妙詞佳句及時(shí)記在采蜜本中。但要注意，為了使所積累的詞語不零散，用來方便，在記時(shí)可以把詞語進(jìn)行分類。如：描寫人的詞語、描寫植物的詞語、描寫動(dòng)物的詞語、描寫天氣的詞語等。

積累詞匯如果只管抄寫，不溫習(xí)、不運(yùn)用，這樣倉庫的材料再豐富，再充實(shí)也沒多大用處。學(xué)生應(yīng)該經(jīng)?；ハ鄠鏖喐髯缘牟擅郾?，做到取人之長，補(bǔ)己之短，并適當(dāng)做一些造句練習(xí)或平時(shí)與別人談話時(shí)自覺選擇恰當(dāng)?shù)脑~去運(yùn)用。

三、注重學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生知識(shí)有一定局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。比如教《家人的愛》一文后，我讓每個(gè)學(xué)生早晨從家里出來時(shí)，帶上一只生雞蛋，精心呵護(hù)一天，要求

做到讓雞蛋完好無損。如果碰破了，要說明原因。然后把自己呵護(hù)雞蛋的過程、自己的體驗(yàn)和感受用一段話寫下來。并由此思考家人養(yǎng)育自己的不易，與家人形成一種情感共鳴。有了這個(gè)活動(dòng)，加上自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生就有話可說了。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

再如教《翠鳥》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，又從顏色到體形等描寫翠鳥的外形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是這樣抓住翠鳥羽毛顏色及體形小巧玲瓏這兩個(gè)特點(diǎn)細(xì)致觀察，才能寫得具體形象，給讀者留下深刻印象。

對(duì)于初學(xué)者，作文是一片空白，這就需要我們語文教師要有耐心、有恒心，采用科學(xué)的方法，做學(xué)生作文的引路人。

第五篇：學(xué)習(xí)十九大 做學(xué)生引路人

學(xué)習(xí)十九大 做好學(xué)生引路人

——學(xué)習(xí)十九大心得體會(huì)

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)于2017年10月18日至10月24日在北京召開。十九大報(bào)告中“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”位列第八部分“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”的第一條。

報(bào)告指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄凹訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)?！睍r(shí)代在召喚！做為一名教師我該如何響應(yīng)時(shí)代的呼喚,做好學(xué)生的引路人呢？

一、熱愛尊重學(xué)生

熱愛孩子，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。不用一把尺子衡量全班學(xué)生。用一把尺子量全班學(xué)生，量出來的只能是失望、灰心，甚至憤怒。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從不企圖把全班學(xué)生培養(yǎng)成“一個(gè)人”。學(xué)生是千差萬別的，世界沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的學(xué)生，承認(rèn)差別，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使其在各個(gè)方面都得到發(fā)展的同時(shí)，盡量發(fā)展他們的特長，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“一個(gè)個(gè)”的人。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在我們所處的是一個(gè)知識(shí)爆炸、高科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們所關(guān)注、所要表達(dá)的，都是“分分鐘”的事兒，微信、微博、微閱讀、微評(píng)??盡管如此，所有信息都還是要通過閱讀來獲得。做為一名語文教師，有責(zé)任、有義務(wù)教孩子閱讀。即使不能讓孩子愛上閱讀、體驗(yàn)閱讀的快樂，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也是一件功德無量的好事。在現(xiàn)在及未來的教育教學(xué)日子里，我將以此為目標(biāo)。在課堂余暇時(shí)間，我盡量讓學(xué)生閱讀，潛心閱讀，安靜閱讀，讓他們靜靜地讀，靜靜地想，享受靜的快樂。每學(xué)期舉辦幾次讀書交流會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀更有“味”。

三、抓住讀寫不放

守住小學(xué)語文教學(xué)的“常”——大量讀寫，讀寫結(jié)合?！吧僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我要求學(xué)生每天至少要閱讀半小時(shí)，在課外閱讀中還要做讀書筆記——摘抄，讀書做記號(hào)?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！苯裉熳x一些，明天讀一些，今天記住一個(gè)字，明天學(xué)會(huì)一個(gè)詞，就這樣引導(dǎo)學(xué)生去積累。日記，是學(xué)生每天必寫的作業(yè)。六短一長，短的只要求100字，長的要達(dá)到五年級(jí)的習(xí)作字?jǐn)?shù)要求——400字。讀寫結(jié)合，以此進(jìn)行由讀到寫的遷移。抓住“讀寫”這兩條線不放，按照教語文的規(guī)律去做，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、提升自身素質(zhì)

自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論知識(shí)，《新教師》、《福建教育》、于永正著作系列等在忙碌的教學(xué)工作之余應(yīng)多翻翻。以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法指導(dǎo)日常教育教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)，才能讓自己的課堂更加豐厚，更加靈動(dòng)。

我非圣賢，才識(shí)和德行皆不高遠(yuǎn)，唯能以師者之心盡師者之職。在今后的教育教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢想，使學(xué)生有美好的憧憬和追求，做好學(xué)生的引路人。