第一篇：學(xué)習(xí)十九大,做學(xué)生的引路人

學(xué)習(xí)踐行十九大精神，做學(xué)生鍛煉品格、奉獻祖國的引路人

十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展過程中極不平凡的五年。但在中國國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各族人民的共同努力下，我們?nèi)〉昧烁母镩_放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就。經(jīng)濟建設(shè)取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進展，人民生活不斷改善，教育事業(yè)全面加強，特別是中西部和農(nóng)村教育明顯加強，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著強軍興軍開創(chuàng)新局面，港澳臺工作取得新進展，全方位外交布局升入開展，全面從嚴(yán)治黨成效顯著。經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。

十八大以來，總書記發(fā)表系列重要講話，特別針對新疆工作做出過多次指示，指出解決新疆一切問題的關(guān)鍵是：發(fā)展；明確新疆工作的著眼點和著力點是：社會穩(wěn)定和長治久安。這為我們今后的工作指明了方向，給了我們前進的動力，也鞭策著我們繼續(xù)前進。實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安，關(guān)鍵在黨，根本靠堅強的干部隊伍，嚴(yán)密的基層組織體系、管用的群眾工作機制。這給我們這些在校的公職人員提出了具體的要求，加強了我們在工作中的看齊意識，也給我們身上加上了擔(dān)子，促使著我們繼續(xù)更加努力的前行。

新疆最大的群眾工作是民族團結(jié)和宗教和諧，民族團結(jié)是我國各族人民的生命線，做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團結(jié)，最管用的是爭取人心。在教育系統(tǒng)中，大力推行雙語教育，促進各民族交流交往交融，是重中之重。在自治區(qū)黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在地區(qū)黨委的堅決執(zhí)行下，在學(xué)校黨委的大力推進下，我校的雙語教育在這兩年取得了長足進步。為實現(xiàn)雙語教學(xué)，學(xué)校多次召開全校大會，學(xué)習(xí)討論雙語教育的必要性和前瞻性，多次組織師生對支持雙語教育發(fā)聲亮劍。現(xiàn)在學(xué)校大部分班級為雙語班，采取除維語文外的其他科目全部采取國家通用語言授課，課上學(xué)生基本能采用國語交流，公共場所用國語交流的學(xué)生也占到大多數(shù)，形成了一個人人學(xué)國語，人人講國語的良好氣氛。

十九大提出提高保障和改善民生水平，加強和創(chuàng)新社會治理要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。為此，我們要努力提高自身業(yè)務(wù)水平，加強自身品德修養(yǎng)，不僅能夠傳授學(xué)生科學(xué)文化知識，而且還能做學(xué)生思想品德方面的榜樣和標(biāo)桿，以自身修養(yǎng)和能力贏得學(xué)生和社會的贊同和尊重，而不是一味的要求社會尊師重教。

現(xiàn)階段，在黨中央的大力支持下，在自治區(qū)黨委的協(xié)調(diào)安排下，我們南疆地區(qū)基本建立健全了學(xué)生資助制度。第二次中央新疆工作座談會上針對南疆發(fā)展提出：堅持教育優(yōu)先，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，全面提高入學(xué)率，讓適齡的孩子們在學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長在學(xué)校。要吸引更多優(yōu)秀人才投身教育，國家的教育經(jīng)費要多往新疆投。在這幾年，針對學(xué)生逐漸建立了“兩免一補”政策，基本覆蓋全部地區(qū)，在我校，每個學(xué)生上學(xué)都不用繳納學(xué)費、住宿費和課本費，每學(xué)期都能拿到平均一千元的現(xiàn)金補助，同時在學(xué)校財政能力能達到的地步，針對個別貧困學(xué)生進行了單獨補助；同時，作為老師，我深刻的感受到了，黨和國家對南疆教育的支持，這幾年，我們的工資每年都能看到明顯的增加了。這也堅定了，我們獻身教育，為祖國的教育事業(yè)努力一輩子的決心。

十八大以來，特別是自治區(qū)第九次黨代會以來，我們明確了，新疆工作的基本要求，就是要樹牢“一個總目標(biāo)”：即社會穩(wěn)定和長治久安，堅持把總目標(biāo)作為統(tǒng)領(lǐng)新疆工作的總綱；貫穿“一跳生命線”：講民族團結(jié)作為各族人民的生命線，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展；把握“兩個關(guān)鍵點”：堅持穩(wěn)定壓倒一切，正確處理穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系，切實抓好穩(wěn)定和發(fā)展這兩個關(guān)鍵點。始終把反恐維穩(wěn)作為壓倒一切的政治任務(wù)、重于泰山的政治責(zé)任，抓早抓小抓快抓好，持續(xù)開展嚴(yán)打?qū)ｍ椂窢帯Ｔ诔掷m(xù)的嚴(yán)打之下，我們新疆的政治形勢逐漸好轉(zhuǎn)，人民的生活逐漸穩(wěn)定，經(jīng)濟形勢也有好轉(zhuǎn)，從喀什市的房價的上升就可以看出我們?nèi)〉玫某煽?。我們在教學(xué)過程中也必須和我們的學(xué)生宣傳到位，發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但新疆工作應(yīng)該以社會穩(wěn)定和長治久安為著力點和著眼點，牢固樹立，只有穩(wěn)定才能發(fā)展的意識。想要接受好的教育，需要穩(wěn)定；想要上好的大學(xué)，需要穩(wěn)定；想要和諧的家庭生活，需要穩(wěn)定；想要做到脫貧工作，需要穩(wěn)定；想要找到好的工作，也需要穩(wěn)定。同時，作為一個在民族學(xué)校任教的漢族教師，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，做好民族團結(jié)工作，始終高舉各民族大團結(jié)的旗幟，全面貫徹黨的民族政策，深入開展民族團結(jié)宣傳教育，廣泛開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，鞏固平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系。把民族團結(jié)的宣傳貫穿在教學(xué)過程始終，正確處理教師、學(xué)生和民漢關(guān)系，自己和學(xué)生都要認(rèn)識到，民族團結(jié)不是教師對學(xué)生的縱容，做到教師和學(xué)生的平等看待，才能真正做好民族團結(jié)。只有在上課時，教師不認(rèn)為學(xué)生是少數(shù)民族只是學(xué)生，學(xué)生看待教師只是教師不是漢族，在課余時間，師生能在一起無隔閡的參與活動，才能真正做好民族團結(jié)。

隨著黨和國家對新疆民生工作的支持，認(rèn)真工作，辛勤勞作的新疆人，都切實體會到了生活的進步和文化的滿足。在多渠道促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策下，很多人通過自己的努力過上了好的日子；在教育惠民的政策下，從小到幼兒園，大到大學(xué)，孩子們都能無壓力的完成學(xué)業(yè)，甚至比內(nèi)定某些地方還要好；在醫(yī)療惠民的政策下，我們這里很多的人都可以做到，小病有醫(yī)看，大病有報銷。每個學(xué)生都應(yīng)該要注意到我們的各項惠民政策，感恩黨和國家對新疆的大力支持，做到好好學(xué)習(xí)不僅僅是個人對美好生活的向往，更是對國家的持續(xù)發(fā)展的貢獻。樹立為國奉獻的理想和決心。

同時作為教師，要深刻的認(rèn)識到教育不只是教書，更是一項培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的偉大使命。為此，我們在平時的教育教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的思想品德建設(shè)，針對不同學(xué)生提出不同建議，發(fā)展素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都能成為國家發(fā)展的有用人才。為此，我們要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的教師，努力提高自身能力，不斷加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個真正對學(xué)生有正面引導(dǎo)的教師。認(rèn)識到基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強。基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規(guī)律，扎實做好基礎(chǔ)的文章。基礎(chǔ)教育要樹立強烈的人才觀，大力推進素質(zhì)教育。

第二篇：學(xué)習(xí)十九大 做學(xué)生引路人

學(xué)習(xí)十九大 做好學(xué)生引路人

——學(xué)習(xí)十九大心得體會

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會于2017年10月18日至10月24日在北京召開。十九大報告中“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”位列第八部分“提高保障和改善民生水平，加強和創(chuàng)新社會治理”的第一條。

報告指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄凹訌妿煹聨燂L(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。”時代在召喚！做為一名教師我該如何響應(yīng)時代的呼喚,做好學(xué)生的引路人呢？

一、熱愛尊重學(xué)生

熱愛孩子，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一個學(xué)生。不用一把尺子衡量全班學(xué)生。用一把尺子量全班學(xué)生，量出來的只能是失望、灰心，甚至憤怒。我尊重學(xué)生的個性差異，從不企圖把全班學(xué)生培養(yǎng)成“一個人”。學(xué)生是千差萬別的，世界沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的學(xué)生，承認(rèn)差別，尊重每個學(xué)生的個性，使其在各個方面都得到發(fā)展的同時，盡量發(fā)展他們的特長，把每個學(xué)生培養(yǎng)成“一個個”的人。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在我們所處的是一個知識爆炸、高科技飛速發(fā)展的信息時代，人們所關(guān)注、所要表達的，都是“分分鐘”的事兒，微信、微博、微閱讀、微評??盡管如此，所有信息都還是要通過閱讀來獲得。做為一名語文教師，有責(zé)任、有義務(wù)教孩子閱讀。即使不能讓孩子愛上閱讀、體驗閱讀的快樂，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也是一件功德無量的好事。在現(xiàn)在及未來的教育教學(xué)日子里，我將以此為目標(biāo)。在課堂余暇時間，我盡量讓學(xué)生閱讀，潛心閱讀，安靜閱讀，讓他們靜靜地讀，靜靜地想，享受靜的快樂。每學(xué)期舉辦幾次讀書交流會，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀更有“味”。

三、抓住讀寫不放

守住小學(xué)語文教學(xué)的“?！薄罅孔x寫，讀寫結(jié)合?！吧僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我要求學(xué)生每天至少要閱讀半小時，在課外閱讀中還要做讀書筆記——摘抄，讀書做記號。“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”今天讀一些，明天讀一些，今天記住一個字，明天學(xué)會一個詞，就這樣引導(dǎo)學(xué)生去積累。日記，是學(xué)生每天必寫的作業(yè)。六短一長，短的只要求100字，長的要達到五年級的習(xí)作字?jǐn)?shù)要求——400字。讀寫結(jié)合，以此進行由讀到寫的遷移。抓住“讀寫”這兩條線不放，按照教語文的規(guī)律去做，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、提升自身素質(zhì)

自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論知識，《新教師》、《福建教育》、于永正著作系列等在忙碌的教學(xué)工作之余應(yīng)多翻翻。以先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法指導(dǎo)日常教育教學(xué)工作。堅持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊，才能讓自己的課堂更加豐厚，更加靈動。

我非圣賢，才識和德行皆不高遠，唯能以師者之心盡師者之職。在今后的教育教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，點燃學(xué)生心中的夢想，使學(xué)生有美好的憧憬和追求，做好學(xué)生的引路人。

第三篇：喜迎十九大 做學(xué)生的引路人

尊敬的X書記、X校長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位教職工同志：

大家上午好！我是來自XX學(xué)院的XXX，今天能有機會在全校教職工大會發(fā)表演講，我感到十分榮幸。時逢我國第33個教師節(jié)，我（謹(jǐn)代表XX學(xué)院）祝各位含辛茹苦，奮斗在教育事業(yè)上的每一位老師節(jié)日快樂（教師節(jié)快樂）！

韓愈曾在《師說》中明確提到了教師的職責(zé)“傳道授業(yè)解惑”，而今隨著時代的變遷，教師這一職業(yè)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，其內(nèi)涵更加豐富，教師專業(yè)化發(fā)展已逐漸被業(yè)內(nèi)外人士所認(rèn)同。教師越是向?qū)I(yè)化發(fā)展，那么對教師的要求越高。適應(yīng)時代發(fā)展要求，滿足學(xué)生發(fā)展需求，也是教師義不容辭的職責(zé)和自身發(fā)展的必然要求。

我在201X年11月懷揣著對教育（教師）的夢想，進入XXXX學(xué)校參加工作。依舊清晰記得剛進學(xué)校的那些日子！@#￥%??&*。很多人都說人民教師是園丁，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，在我看來，我們?nèi)嗣窠處煾菍W(xué)生成長道路上的引路人。

黨的十八大以來，總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學(xué)識、能力、作風(fēng)、紀(jì)律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，如做好學(xué)生的引路人這個問題也擺在了我們每一個教師的面前，當(dāng)然學(xué)生的“引路人”不僅僅是老師，也可以是家長，是朋友，以及社會風(fēng)氣等因素。這些因素影響并刺激著學(xué)生的價值判斷。然而在學(xué)校中，如何引導(dǎo)學(xué)生做出符合學(xué)生身心發(fā)展特點的正確價值導(dǎo)向理所當(dāng)然地落在了教師的肩上。教師的影響力不僅僅體現(xiàn)在課堂上，更重要的體現(xiàn)在教師平時的言傳身教上。我主要從以下幾個方面談教師作為學(xué)生引路人的重要性以及如何做好引路人。

一、“四有”是教師當(dāng)好引路人的素質(zhì)

要做學(xué)生的“引路人”，關(guān)鍵是要按照“四有”的標(biāo)準(zhǔn)，努力把自己塑造成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師，這是當(dāng)好引路人的基礎(chǔ)條件，更是引路人必備的素質(zhì)。

人的理想信念是人生目的的最高體現(xiàn)，也是人生發(fā)展的內(nèi)在動力。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為一個好老師。XX學(xué)院老師堅持馬克思主義、三個代表、兩學(xué)一做，積極發(fā)展黨員、。。。。

立德先立師，樹人先樹己。師垂典則，范示群倫。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。在教育教學(xué)中用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，故合格教師首先應(yīng)該是以德立身、以德施教的楷模。XX學(xué)院教師把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則，正是秉持著敬業(yè)愛生的精神，才能安于平淡生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的前來實訓(xùn)的學(xué)生提供全方位的技術(shù)支持。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，每個中心教師的不懈追求。

教師肩負(fù)著教書育人的重任，必須具備扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法。如果教師知識不扎實、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教師面對的是具有豐富情感的鮮活生命，需要教師用愛去教育和感染學(xué)生。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎(chǔ)，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。（XX學(xué)院的教師關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，同時又嚴(yán)格要求學(xué)生，工程訓(xùn)練中心大部分的實訓(xùn)都存在很高的風(fēng)險，老師在上課過程中遇到違規(guī)操作嚴(yán)厲批評后，又會靜心的告訴他違規(guī)后帶來的危害，關(guān)心學(xué)生的安全是我們XX學(xué)院老師的第一要務(wù)。）

“國將興，必貴師而重傅”以“四有”教師為目標(biāo)，一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為中華偉大復(fù)興的中國夢提供強勁動力。

二、“四引”是教師當(dāng)好引路人的方向

“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！笨倳浽?016年9月9日考察北京市八一學(xué)校時，希望廣大教師做學(xué)生成長的“引路人”，這一要求賦予了教師光榮的責(zé)任和使命，對教師隊伍建設(shè)、教師的自我塑造和職業(yè)發(fā)展，提出了明確的目標(biāo)。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人。錘煉品格，首先要樹立理想信念?？倳浾f：“教師要教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，教育和引導(dǎo)學(xué)生心中有國家和民族、意識到肩負(fù)的責(zé)任，牢固樹立為祖國服務(wù)，為人民服務(wù)的意識，立志成為黨和人民所需要的人才。”由于工程訓(xùn)練中的老師有正確的理想信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教育教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，切實貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿于教育的全過程。

教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識不斷翻新。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣和愛好，逐漸樹立起專業(yè)志向，并為實現(xiàn)自己的理想發(fā)憤學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該僅把現(xiàn)存的知識傳授給學(xué)生，而更要想辦法去引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識。現(xiàn)代教育是要引導(dǎo)學(xué)生從已知世界到未知世界，去創(chuàng)造美好的未來。

教師要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。我們就要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，改變評定制度。改變過去只重結(jié)果，特別是考試成績，不重視教學(xué)過程的狀態(tài)。面對當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的日新月異，經(jīng)濟社會的風(fēng)云變幻，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，很難適應(yīng)這種時代的變化。因此，教育要幫助人們改變思維方式和世界觀?，F(xiàn)代課堂要提倡學(xué)生參與教學(xué)過程，采用探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，去探索未知世界?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力、想象能力，將來在工作中才能有所創(chuàng)造，才能應(yīng)對今天瞬息萬變的世界。教師要做學(xué)生奉獻祖國的引路人。習(xí)總書記反復(fù)強調(diào)青少年學(xué)生是國家的未來和希望。實現(xiàn)兩個一百年中華民族偉大復(fù)興的中國夢的最后沖刺是今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的青少年。因此教師要用心培養(yǎng)學(xué)生對國家、對社會、對人民的責(zé)任感，把奉獻祖國的偉大事業(yè)作為人生最高價值追求。

三、“四個統(tǒng)一”是教師當(dāng)好引路人的責(zé)任

總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。要加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅持“四個統(tǒng)一”，即教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

第一，堅持教書和育人相統(tǒng)一是對高校思想政治理論課教師的職業(yè)素質(zhì)要求。所有教師都有傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，但是思想政治理論課更加注重育人和化人，擔(dān)負(fù)著把握人才培養(yǎng)社會主義方向的重任。課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。在教學(xué)過程中要圍繞堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，將馬克思主義理論教育、中國特色社會主義理論體系教育、社會主義核心價值觀教育融入教書育人全過程。在課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，增強大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；在課堂之外積極占領(lǐng)新陣地，掌握和運用網(wǎng)絡(luò)平臺及其他新媒體，通過博客、微博、微信等渠道與大學(xué)生進行交流和溝通。這樣不僅有助于加深學(xué)生對課堂上傳授的知識和理論的理解，而且有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，堅持言傳和身教相統(tǒng)一是對高校思想政治理論課教師的人格素質(zhì)要求。思想政治理論課教師對馬克思主義理論首先應(yīng)做到真學(xué)、真懂、真信，不斷提高個人修養(yǎng)與馬克思主義理論水平。以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論、堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，為大學(xué)生的成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：從國際上看，西方資本主義通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑宣揚意識形態(tài)，使大學(xué)生面臨著大量西方思潮和價值觀念的沖擊；從國內(nèi)看，我國社會仍處于轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化。對于世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成期的大學(xué)生來說，面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實往往不知所措，難以進行正確的政治判斷。面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，高校思想政治理論課教師必須認(rèn)真研究和解答學(xué)生的困惑和問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待國際國內(nèi)現(xiàn)實問題。授課教師在堅持“課堂講授有紀(jì)律”原則的同時，課堂下也做到理性客觀，從而完成思想政治理論課立德樹人的根本任務(wù)，達成言傳和身教的統(tǒng)一。

第三，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一是對高校思想政治理論教師的專業(yè)素質(zhì)要求。思想政治理論課包涵內(nèi)容豐富的多門課程，講好思想政治理論課，既需要具有精深的專業(yè)知識，也需要關(guān)照社會現(xiàn)實的眼光。高校思想理論課教師首先要具備較高的馬克思主義學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)，能夠?qū)⒔滩闹械睦碚撘愿咚降闹v授展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，使學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上接受和內(nèi)化，從而達成進頭腦的目標(biāo)；其次思想政治理論課的內(nèi)容要與我國政治社會發(fā)展的要求同步，如總書記關(guān)于“四個全面”的重要論述、五大發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵等都是黨對加快發(fā)展中國特色社會主義整體布局和建設(shè)的新思路，都應(yīng)及時體現(xiàn)在思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容中。要以“四個正確認(rèn)識”為切入點教育引導(dǎo)學(xué)生，即正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地。只有將個人的學(xué)術(shù)研究與回答社會現(xiàn)實問題統(tǒng)一起來，方能成為專業(yè)素質(zhì)合格的思想政治理論課教師。

第四，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一是對高校思想政治理論課教師的政治素質(zhì)要求。社會進步與發(fā)展離不開理論創(chuàng)新的先導(dǎo)作用，正是學(xué)術(shù)自由為理論創(chuàng)新提供了前提和保障，為學(xué)者們發(fā)揮思想庫作用創(chuàng)造了條件。但學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范并不矛盾，高校思想政治理論課具有鮮明的政治性，思想政治理論課教師在學(xué)術(shù)研究中可以對發(fā)展中存在的問題進行大膽探索，可以進行正當(dāng)?shù)呐u與批判，但是不能刻意抹黑，不能丑化矮化。堅持學(xué)術(shù)研究的馬克思主義方向，占領(lǐng)高校宣傳思想工作和思想政治教育陣地，解決馬克思主義“失語”“失蹤”“失聲”的問題，是馬克思主義理論學(xué)科學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一的題中應(yīng)有之義。思想政治理論課教師隊伍既是馬克思主義理論教學(xué)的生力軍，也是馬克思主義理論研究的中堅力量。堅持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，是對這支隊伍政治素質(zhì)的要求，以確保馬克思主義理論研究和高校思想政治教育的正確方向。

中國夢，是強國夢，也是富民夢。百年大計，教育為本。強國富民，教育為先。教育作為民生之本，強國之基，從改革開放初的面向現(xiàn)代化到2020年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，中國開啟了從教育大國走向教育強國的歷史性跨越。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，以發(fā)展具有中國特色世界水平的現(xiàn)代教育為統(tǒng)領(lǐng)，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，形成了建設(shè)教育強國的一系列新理念新戰(zhàn)略新舉措，13億人享有更好更公平的教育夢想正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。

2017年是實施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是扎實工作以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開的關(guān)鍵之年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進入全面攻堅階段。XX學(xué)院！@#￥%??&*（十八大以來中心的工作總結(jié)、成績，說說這個學(xué)期的計劃，切合上十九大）

結(jié)語以XX學(xué)院為主抒發(fā)下自己來著工作的多幸運 后面需要多努力

第四篇：喜迎十九大 做學(xué)生引路人

喜迎“19”大 做好學(xué)生“引路人”主題演講

大冶市濱湖學(xué)校 黃文娟

如果中國是一艘航空母艦，那么即將召開的黨的“19大”，相當(dāng)于航母的什么部分呢？

相當(dāng)于舵手的導(dǎo)航。大海航行靠舵手，舵手培育靠老師。

2016年9月9日，總書記探訪母校北京市八一學(xué)校時強調(diào)：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。

可以說，“引路人”將是21世紀(jì)“好教師”的新標(biāo)簽?？蛇@與以往有什么不同嗎？

先講故事，故事來自于這位校長的博客。

那年我接手一個新班級，這個班很特別，因為很多孩子吧，真的很“特別”,三年級的學(xué)生了，不會“坐”，青蛙一樣蹲在凳子上，蹲就蹲吧，他還要動。三只鉛筆，四塊橡皮，五支修正帶，就這幾樣?xùn)|西，搬來移去，他可以鼓搗出一場戰(zhàn)爭。

自從接手了這個班，我上課就不敢幽默了，因為總有孩子抓住一點“幽默“不放，無限放大，大聲喊叫，吸引所有人注意，我的課就沒法上了。

對這個或者那個孩子，耐心勸說，沒用。嚴(yán)厲批評，沒用。下課時，促膝談心，沒用。獎勵誘惑，沒用?！鞍涯惆职纸衼怼蓖{，還是沒用。

那段時間，我的教育幸福感落到了最低谷。最嚴(yán)重的時候，到了教室門口，都不想走進去，有嚴(yán)重的抵觸心理。

好在，不久之后班主任陸白琦“拯救”了我。托她的福，我終于可以安然地度過40分鐘了，并且課上還能有效地討論和交流了。

為什么經(jīng)驗老到的蔣老師會被一班小學(xué)生搞到瀕臨崩潰，而年輕的陸白琦卻如女王一般，坐擁有所有孩子的喜愛？

因為陸白琦了解孩子們。

大家應(yīng)該感覺到了，現(xiàn)在的孩子，真的和過去太不一樣了。對此，日本教育家佐藤學(xué)提出了“大都市癥”的概念：

他說生活在鋼筋水泥叢中的孩子，生活在聲、光、畫高強度刺激里的孩子，生活在萬般寵愛高期望值里的孩子，作為“教育對象”，他們情感、性格、行為會有些“另類”：早熟、偽個性、好動、自我中心、疏懶、自私、熱情，而且難以改變。

太多在學(xué)科上優(yōu)秀的老師，面對這樣的班級，束手無策，被忽視，被捉弄，被侮辱……對這些“另類”，陸白琦怎么說呢？

你別看他很有觀點很有個性的樣子，實際上他很脆弱，他對別人的意見很敏感。他希望得到別人的認(rèn)同，但在行為上，他總是反著做。

她學(xué)習(xí)確實很好，很自覺，但是她對班級的事情不熱心，這種自私讓她交不到朋友。

他就是懶慣了，你不批評他，他壓根兒不往心里去。

陸白琦確實會觀察孩子懂孩子，她觀察分析，只是為自己的教育提供一個相對準(zhǔn)確的起點，至少讓自己的表揚與批評更“準(zhǔn)確”一點。

她的表揚是有點兒“夸張”的放大鏡，一點一點，把孩子心里的正能量放大；她的批評如同鋒利的手術(shù)刀，一定是在孩子最糾結(jié)最彷徨的時刻直抵內(nèi)心。

最讓孩子們喜歡的，是陸白琦積極營造精神生活。她讓孩子在歌聲中進午餐；她會帶孩子去純真年代書吧；她會鼓勵孩子通過班級報紙發(fā)表“尖銳”的個人意見，并努力踐行去改變；她會讓孩子去策劃各種文藝演出，讓每一個孩子都上臺。在陸白琦的班級，孩子們是有精神生活的，這是最寶貴的，這種精神生活將陪伴孩子一生。

我覺得吧，陸白琦老師就是習(xí)總書記提出的“引路人”的具體樣子——始終引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，既展示生活前景的美好，又以極大的熱情激勵后來人。

為什么提倡做“引路人”，而不是園丁或者紅燭？

因為園丁按照一套標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一修剪樹苗，這無疑與創(chuàng)新相悖；紅燭燃燒自己，無私奉獻到悲壯，卻靜止不動照不了遠方。而在這個充滿變革的時代，教育必須面向未知的未來；

那么“引路人”的形象呢？

漫漫長夜，躍動的橘紅火光，他模糊的身影始終在路上，在前方，星星點點匯聚成地平線上光芒萬丈的太陽。

如果你也喜歡“引路人”，請和我一起舉起右手，高擎火炬，以最飽滿的熱情迎接黨的“19”大，做好學(xué)生的“引路人”。

第五篇：做學(xué)生的引路人

泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國

做學(xué)生的引路人

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學(xué)生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個班后,針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定

泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國 的促進作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。

四、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;

泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國

南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來教育學(xué)生。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好習(xí)慣養(yǎng)成

作為一個班主任，面對班內(nèi)的各種類型的問題生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同的方式進行引導(dǎo)。此時必須端正思想，正確認(rèn)識學(xué)生，研究學(xué)生，教育時要多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。對學(xué)生的過失，應(yīng)以寬宏之心對待他們。應(yīng)該具體問題具體分析，靈活處理。做到多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,多一些寬容,少一些指責(zé),多一些尊重,少一些約束,這樣他們也就會多一些自尊,多一點自信,多一點信任。同時也使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

我們班的李穎雯同學(xué)，其他方面都很好，就是上課總走神。我盡量多提醒，為了不影響其他同學(xué)，或以眼神，或以手勢，使其意識到上課應(yīng)專心、認(rèn)真。稍有好轉(zhuǎn)，便用鼓勵性的言語進行表揚，使其在不知不覺中逐步改進。

又如我們班的孫楊同學(xué)是一個典型的活潑好動型的學(xué)生，每節(jié)課上都很“不安分”:不是朝后與同學(xué)說話，就是給前面同學(xué)傳紙條，或敲敲前面同學(xué)的背，泗陽李口中心小學(xué)

蔡登國

或伸手拿旁邊同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下課再找其談話，效果不是太佳，他低垂著頭說: “我知道這樣做不對，但我管不住自己?！边@時我一改平時嚴(yán)肅的面孔，微笑了一下，寬容地說:“老師相信你一定能改好的!”此時，他猛然抬起頭，眼睛里閃爍出感動的亮光，激動地說：“老師請您相信我，我一定改過！”就這一句溫馨的話，遠遠勝過無數(shù)句的指責(zé)。

通過這些事，我認(rèn)識到對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

二〇一五年元月二十日