第一篇：防暴心得體會(huì)

篇一：觀看仁懷市“反恐防暴”演練心得體會(huì)羅林群 觀看仁懷市“反恐防暴” 演練活動(dòng)心得體會(huì) 羅林群

為進(jìn)一步加強(qiáng)師生面對(duì)突發(fā)恐怖事件的防范意識(shí)，提高恐怖事件的合理處置、自護(hù)自救及有效逃生避險(xiǎn)的能力，最大限度的減少因突發(fā)恐怖暴力事件隊(duì)師生的人員傷害，我校在2015年3月23日下午，利用兩節(jié)課的時(shí)間組織教師觀看組織觀看“仁懷市學(xué)校反恐防暴演練光碟”，看到兩個(gè)持刀不法分子的闖入使平靜的校園變得異常緊張。雖然這只是“反恐防暴”的一次安全疏散演練，但給我們的安全管理是敲響了一大警鐘，上了一課。接著引導(dǎo)觀看以安全教育為主題的學(xué)生文藝演出，重點(diǎn)理解到以下幾個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是野生菌有毒的問(wèn)題，教育了全體師生，在不懂野生菌有毒無(wú)毒情況下，我們不得擅自采集野生菌吃，以免中毒。接著溺水事故的演出，交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)等等，使我們教師無(wú)不捫心檢查班級(jí)的安全管理方案與管理力度是否到位。

通過(guò)觀看這次防暴演練，使全校師生對(duì)校園突發(fā)事件應(yīng)急處理有了更深的了解，提高了學(xué)校安保處理應(yīng)急突發(fā)事件的能力。提高師生防范、自救、合作意識(shí)與能力等安全意識(shí)。進(jìn)一步提高了學(xué)校安全管理水平，強(qiáng)調(diào)各班級(jí)要最大限度地保護(hù)全校師生的生命安全。強(qiáng)調(diào)全校教師圍繞“十個(gè)到位 兩個(gè)加強(qiáng)”管安全，即安全文明校園創(chuàng)建工作認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任落實(shí)到位、資金投入到位、安全教育到位、制度建立到位、安全管理到位、基礎(chǔ)設(shè)施到位、環(huán)境整治到位、演練到位、資料整理到位。工作中，能夠加強(qiáng)管理，在校園安全文明創(chuàng)建上管理細(xì)致，精益求精，同時(shí)要加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境的整治，為老師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。篇二：防爆心得體會(huì) 防爆心得體會(huì)

近一年來(lái)，多個(gè)銀行系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生搶劫、偷盜事件，行為及其惡劣，我行為防范此類(lèi)事件的發(fā)生，積極組織開(kāi)展“防爆炸、防搶、防盜演練月活動(dòng)”。通過(guò)加強(qiáng)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)員工處置突發(fā)事件的應(yīng)急能力和安全防范意識(shí)，熟練掌握突發(fā)事件處置流程，提高員工防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和應(yīng)變能力。明確各崗位職責(zé)和任務(wù)，磨練員工與犯罪分子周旋的現(xiàn)場(chǎng)心態(tài)和實(shí)戰(zhàn)技能，最終達(dá)到銀行資金、職工人身及顧客人身安全不受損失的目的。

于是在本周，**支行在*行長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了防爆演練，通過(guò)這次演練，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何面對(duì)突發(fā)事件：（1）隱蔽報(bào)警。目的是保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)客戶和員工的人身安全，避免激怒歹徒。（2）巧妙運(yùn)用語(yǔ)言。目的是穩(wěn)定歹徒激動(dòng)情緒，拖延時(shí)間，多使用“請(qǐng)你不要激動(dòng)，你的要求我們都會(huì)盡量滿足你”等緩和情緒的語(yǔ)言。（3）隱蔽、隱藏大額款項(xiàng)。目的是減少銀行損失。（4）動(dòng)作速度適當(dāng)放慢。目的是在不激怒歹徒的情況下，多為公安人員趕到現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)取時(shí)間。（5）記住歹徒體貌特征和逃跑方向。目的有利于公安實(shí)施有效抓捕。防爆、防搶、防盜預(yù)案演練月活動(dòng)取得了圓滿成功，有效地提高了一線柜面人員安全防范意識(shí)及面對(duì)突發(fā)事件的處置應(yīng)變能力，清晰地梳理了分行整條安防脈絡(luò)，確保了突發(fā)事件發(fā)生時(shí)應(yīng)對(duì)人員能夠有專(zhuān)人可報(bào)、有措施可行，從而能夠遇事不驚、處事不亂，確?？蛻?、銀行員工人身安全和銀行財(cái)產(chǎn)安全。篇三：防暴心得 防暴心得

為了保障全園師生健康地學(xué)習(xí)、工作、生活，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，必須要防范安全事故發(fā)生，切實(shí)有效降低和控制安全事故的危害，依照上級(jí)有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，從我園從實(shí)際出發(fā)，必須有效加強(qiáng)幼兒園防范暴力事件、意外事件的應(yīng)急能力，切實(shí)保障廣大師生的人身安全和幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全，并讓孩子們從小了解防意外、防暴力的基本常識(shí)及培養(yǎng)幼兒初步的危險(xiǎn)狀況自我保護(hù)意識(shí)。在防范暴力事件應(yīng)急處理過(guò)程中首要的一條是保護(hù)人員安全，尤其是幼兒的安全，所以在第一現(xiàn)場(chǎng)的教職員工首先要做到的始終是保護(hù)幼兒，盡快使幼兒脫離危險(xiǎn)。暴力事件的危害是極其大的，尤其是對(duì)于幼兒這一弱小的群體。首先幼兒是毫無(wú)自我保護(hù)能力的，如果遇到突發(fā)事件也會(huì)不知所措，這時(shí)候我們作為幼兒的老師，他們的保護(hù)傘，必須很好的保護(hù)好我們的孩子。那么我們?cè)鯓幽芎芎玫谋Ｗo(hù)好他們呢？首先臨危而上是必要的，還有就是要為幼兒做好有效的預(yù)防措施。

此次安全演練在全體幼兒和教職工中展開(kāi)的。各班老師臨危不亂，按照平時(shí)各種安全會(huì)議中的安全防范，采取有針對(duì)性防暴力事件的各種措施，在最短的時(shí)間內(nèi)疏散幼兒、幫助幼兒逃離到就近安全的操場(chǎng)上。演練進(jìn)行得十分順利，在演練時(shí)老師能注意到每個(gè)幼兒的動(dòng)態(tài)，觀察他們的表現(xiàn)，以及在演練過(guò)程中及時(shí)地幫助每個(gè)幼兒做好正確的應(yīng)對(duì)措施，爭(zhēng)取做到每個(gè)幼兒都在最短的時(shí)間里完成撤離的預(yù)防暴力演練。通過(guò)此次模擬演練，讓幼兒初步掌握了自救和逃生的基本方法，提升了教師對(duì)安全提高了教職工防范、自救、合作的意識(shí)和能力，提高了教職工及幼兒的疏散逃生能力，給孩子們上了一堂生動(dòng)的“生命教育”課，也為幼兒園開(kāi)展安全工作的實(shí)效性奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。演練后各班教師及時(shí)小結(jié)并再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育及對(duì)個(gè)別幼兒情緒進(jìn)行安撫，安全分管負(fù)責(zé)人隨后進(jìn)行全園的匯總與反饋。同時(shí)，幼兒園及時(shí)將下午的演練情況告之家長(zhǎng)，以免誤解。

第二篇：防暴知識(shí)講座培訓(xùn)心得體會(huì)

防暴知識(shí)講座培訓(xùn)心得體會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園門(mén)衛(wèi)工作者面對(duì)突發(fā)恐怖事件的防范意識(shí)，提高恐怖事件的合理處置、自護(hù)自救及有效逃生避險(xiǎn)的能力，最大限度的減少因突發(fā)恐怖暴力事件隊(duì)師生的人員傷害，我校在2017年10月23日下午，利用兩節(jié)課的時(shí)間組織門(mén)衛(wèi)安保人員組織觀看“仁懷市學(xué)校反恐防暴演練光碟”，看到兩個(gè)持刀不法分子的闖入使平靜的校園變得異常緊張。雖然這只是“反恐防暴”的一次安全疏散演練，但給我們的安全管理是敲響了一大警鐘，上了一課。

通過(guò)觀看這次防暴演練，使門(mén)衛(wèi)對(duì)校園突發(fā)事件應(yīng)急處理有了更深的了解，提高了學(xué)校安保處理應(yīng)急突發(fā)事件的能力。提高師生防范、自救、合作意識(shí)與能力等安全意識(shí)。進(jìn)一步提高了學(xué)校安全管理水平，強(qiáng)調(diào)各班級(jí)要最大限度地保護(hù)全校師生的生命安全。強(qiáng)調(diào)全校教師圍繞“十個(gè)到位 兩個(gè)加強(qiáng)”管安全，即安全文明校園創(chuàng)建工作認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任落實(shí)到位、資金投入到位、安全教育到位、制度建立到位、安全管理到位、基礎(chǔ)設(shè)施到位、環(huán)境整治到位、演練到位、資料整理到位。工作中，能夠加強(qiáng)管理，在校園安全文明創(chuàng)建上管理細(xì)致，精益求精，同時(shí)要加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境的整治，為老師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三篇：防暴演練

同心中心學(xué)校防暴演練方案

2014.5.22 一．演練時(shí)間： 2014年5月22日 二．演練目的：

（一）貫徹落實(shí)教育系統(tǒng)召開(kāi)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全保衛(wèi)工作的通知》精神。

（二）通過(guò)演練，使全體教職員工進(jìn)一步了解應(yīng)對(duì)非法侵入事件的行動(dòng)步驟，明確各自的分工與職責(zé)，提高教職工防范、自救、合作意識(shí)與能力。

（三）通過(guò)演練，使全體教職員工樹(shù)立確保學(xué)生不受傷害的觀念，激發(fā)教職員工臨危不懼的大無(wú)畏精神。三．演練準(zhǔn)備：

1、保安配置防身棍等防暴器械；

2、制定學(xué)校突發(fā)安全事件處理應(yīng)急預(yù)案

3、各工作小組職責(zé)

4、布置演練活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備

5、安排人員分工、攝影

四、演練預(yù)案

（情景一）兩名由老師扮演的“暴徒”佯裝要找人，持刀硬闖學(xué)校，沖向正在操場(chǎng)上體育課的兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)兩名暴徒時(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)四處慌亂逃跑的情況，而是在老師的帶領(lǐng)下，分成兩個(gè)班分別向教室有序迅速地疏散，并將教室門(mén)窗緊閉。與此同時(shí)，學(xué)校的安保人員反應(yīng)迅速，在及時(shí)通知體育教師的同時(shí)，迅速報(bào)告帶班領(lǐng)導(dǎo)值日教師及派出所，在及時(shí)報(bào)警的同時(shí)，利用警棍等與暴徒展開(kāi)搏斗，最終與警方一起將暴徒制服。

（情景二）由事先安排的兩名不明身份的“歹徒”持砍刀突然沖入學(xué)校大門(mén)，學(xué)校保安立即使用警棍等攔截“歹徒”，在值班室的門(mén)衛(wèi)立即按響報(bào)警器，同時(shí)向派出所報(bào)警。沖擊中，一名“歹徒”被兩名保案制服，另一名“歹徒”沖入校園內(nèi)。校園內(nèi)的帶班領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)到警報(bào)聲音后，立即組織全體學(xué)生有序的向教室內(nèi)疏導(dǎo)，一分鐘后同學(xué)們?nèi)窟M(jìn)入教室，老師們把門(mén)窗全部關(guān)好?！按跬健睕_進(jìn)校園操場(chǎng)后，2分鐘后正在附近巡邏的民警趕到，與學(xué)校保安、領(lǐng)導(dǎo)和教師共同將持刀“歹徒”成功制服，學(xué)校保安及全校師生無(wú)一受到“歹徒”傷害。

五、緊急應(yīng)對(duì)措施：

（1）第一聞?dòng)嵢藛T(保安A)迅速通知學(xué)校負(fù)責(zé)人、迅速通知護(hù)校隊(duì)，在場(chǎng)人員(保安B)設(shè)法牽制青年男子。

（2）護(hù)校隊(duì)立即打110報(bào)警電話進(jìn)行報(bào)警，同時(shí)全面啟動(dòng)學(xué)校應(yīng)急程序，各工作人員在最快的時(shí)間內(nèi)就位實(shí)施應(yīng)急處理。

（3）護(hù)校隊(duì)第一時(shí)間迅速報(bào)警，同時(shí)報(bào)上級(jí)有關(guān)部門(mén)。及時(shí)了解事件進(jìn)展，傳遞信息，確保通訊、信息暢通。盡量通知外部人員，爭(zhēng)取援助。必要時(shí)，及時(shí)聯(lián)絡(luò)119、120等救火、救護(hù)部門(mén)。

（4）護(hù)校隊(duì)員就近取用防身物件（木棍等），立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，積極與青年男子交涉、周旋，盡量拖延時(shí)間等待警方支援。當(dāng)事態(tài)惡化時(shí)，臨危不懼，與罪犯斗智斗勇，爭(zhēng)取制服犯罪分子。

（5）疏散導(dǎo)護(hù)人員第一時(shí)間緊急疏散學(xué)生，按預(yù)定路線，爭(zhēng)取以最短時(shí)間將學(xué)生轉(zhuǎn)移至安全地帶（各班教室），在疏散過(guò)程中盡量將恐慌、聲響等降低到最低限度。

（6）醫(yī)務(wù)救護(hù)教師緊急處理受傷師生，盡力將傷情控制在最低限度。配合警方行動(dòng)，妥善處理善后工作。盡快通知當(dāng)事家長(zhǎng)，請(qǐng)其火速趕到現(xiàn)場(chǎng)。

（7）事件結(jié)束做好學(xué)生、家長(zhǎng)及周邊人員的穩(wěn)定工作，避免不必要的恐慌。配合警方做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

(8）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面做好應(yīng)急準(zhǔn)備，根據(jù)指揮組隨時(shí)增援其他各組。(9）警方趕到后，學(xué)校各工作小組配合行動(dòng)。

同心中心學(xué)校 2014年5月22日

附:人員分工

組 長(zhǎng)：田士德 副組長(zhǎng)：劉海濤

成 員：魏國(guó)友 宋來(lái)光 袁書(shū)坤 劉長(zhǎng)龍 叢子貴 劉長(zhǎng)福

趙元富 李金寶 齊艷雙 馬文廣 韓志磊 組織協(xié)調(diào)組組長(zhǎng)：魏國(guó)友 趙元富 疏散引導(dǎo)組組長(zhǎng)：宋來(lái)光 劉長(zhǎng)福 宣傳報(bào)道組組長(zhǎng)：劉長(zhǎng)龍 齊艷雙 搶險(xiǎn)救護(hù)組組長(zhǎng)：叢子貴 李金寶 后勤保障組組長(zhǎng)：袁書(shū)坤 馬文廣 保安巡視組長(zhǎng)： 陳樹(shù)春 喬貴和 王林 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室魏國(guó)友同志擔(dān)任辦公室主任

樓 里

樓上：（六七年級(jí)、501班）負(fù)責(zé)人：魏國(guó)友 叢子貴

班級(jí)門(mén)口：601：岳慧蓮 602：馬文廣 501：李慧 701：劉長(zhǎng)兵 702：鄒海勇 703：韓志磊 二樓樓道口： 劉學(xué)明 梁志云 一、二樓平臺(tái)： 遲 巍 樓梯口：于 洋 宋慧安 樓下：（八年、502班）負(fù)責(zé)人：宋來(lái)光 趙元富 班級(jí)門(mén)口：502：徐紅霞

801：匡亞軍 802：冷洪杰 803：李景蓮 中 廳：劉修偉 劉桂英 樓門(mén)口：崔勝春 孫 飛 操 場(chǎng)：程玉珍 苑國(guó)賓 甬 路：劉長(zhǎng)龍 趙 鶴 后院（九年級(jí)、401班）負(fù)責(zé)人：劉長(zhǎng)福 齊艷雙

班級(jí)門(mén)口：901：趙 麗 902：孫由云 903：李 娟

401：劉海娟

走廊：王亞蘭 王友娟 門(mén)口：劉金英 解文會(huì) 甬路: 劉 麗

前院（學(xué)前班 402班）班級(jí)門(mén)口：大班： 田秀榮

小班： 吳鳳梅 402： 張艷茹

走廊：張長(zhǎng)才 張 英 門(mén)口：李金寶 韓 原 甬路: 李白靜 劉 洋

注：以上人員安排由校領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一調(diào)度，特殊情況由領(lǐng)導(dǎo)小組臨時(shí)決定。

第四篇：防暴演練

安全護(hù)航“農(nóng)行夢(mèng)”

——分理處防暴演練

為進(jìn)一步踐行“平安農(nóng)行”創(chuàng)建精神；為全體農(nóng)行人的“農(nóng)行夢(mèng)”保駕護(hù)航，增強(qiáng)員工合規(guī)、安全產(chǎn)生的意識(shí)并大幅提升自我保護(hù)能力，營(yíng)造全所員工關(guān)心和支持安全工作的新局面，在全所員工的共同努力之下，于本月23日舉行了例行防暴演練。

在完善的預(yù)案操作指引下，全所員工根據(jù)各自的分工迅速就位，面對(duì)危急，全所員工鎮(zhèn)定協(xié)作，充分尋找有利機(jī)會(huì)阻止犯罪分子的破壞活動(dòng)，并與之靈活周旋，爭(zhēng)取在最大限度上減少?lài)?guó)家和顧客的經(jīng)濟(jì)損失并確保人身安全。

演練結(jié)束后，全員參與討論，深入剖析，員工受教頗深，達(dá)到了安全教育的目的，也使全所員工意識(shí)到只有安全生產(chǎn)才能離我們的“農(nóng)行夢(mèng)”更近一步。

第五篇：防暴教案

安全教育——校園拒絕暴力

一、活動(dòng)理念

校園暴力看似是一種個(gè)別的、簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會(huì)背景。產(chǎn)生校園暴力的主要原因之一是青少年的個(gè)體攻擊性太強(qiáng)。其次家庭暴力是造成校園暴力的根源。校園施暴者或家境貧寒，或父母離異?？傊?，缺少關(guān)愛(ài)，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。孩子的人格得不到全面發(fā)展，產(chǎn)生失衡，很容易讓孩子形成一種“攻擊性人格”。為此，一些孩子通過(guò)暴力來(lái)釋放壓抑，獲取心理上的平衡。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3．行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：制定行之有效的校園防暴方案，并能借助于學(xué)校的管理和學(xué)生的防暴意識(shí)，共同防止和應(yīng)對(duì)校園暴力的發(fā)生。

五、活動(dòng)形式：本節(jié)活動(dòng)課主要通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、研究探討式教學(xué)、分組教學(xué)等方法讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中。活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

請(qǐng)全班同學(xué)欣賞《校園的早晨》這首校園歌曲，欣賞完后教 師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感受。接著教師總結(jié)：透過(guò)這首歌曲,我們可以感受到校園生活是多么美好的，我們?cè)谛@里面無(wú)憂無(wú)慮地生活。但是不是我們每個(gè)人每天都能無(wú)憂無(wú)慮呢?（多媒體）展示校園暴力的圖片。

2、講授新課： 活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。２００１年１２月，山西襄汾縣的古城中學(xué)發(fā)生一起初中生傷害事件。這所中學(xué)的陳某因與同學(xué)發(fā)生矛盾，用稀釋硫酸制造了一起致使２０人受傷、１３人被毀容的慘劇。

２００１年１２月１３日，１４歲的初二學(xué)生劉某與另一少年發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，那名少年找來(lái)幾個(gè)人將他制服，并稱(chēng)要其１只耳朵。那個(gè)少年掏出１枚硬幣說(shuō)，拋出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饒了他。少年連拋３次都是“字”面，便稱(chēng)是天意，遂將劉某耳朵割下了一半。

經(jīng)哈醫(yī)大一院醫(yī)生檢查，劉某左耳耳廓軟骨斷了一半，耳垂部位皮肉劃傷，醫(yī)生立即對(duì)其進(jìn)行了清創(chuàng)縫合，用了４０多分鐘才將耳朵重新固定回原位。另外少年左手還有一個(gè)５厘米的口子，醫(yī)生為他縫了５針。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面： 第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響?；顒?dòng)三：悲痛的結(jié)局

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先給出暴力的結(jié)局。之后，教師放映幻燈片進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來(lái)看校園暴力危害：

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。

這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

施暴者：

1、犯罪道路。那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生。很多都走上犯罪道路。

2、社會(huì)遺棄。很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長(zhǎng)期得不到滿足。

3、“捷徑”意識(shí)。喜歡畸形發(fā)展道路。好逸惡勞。不善于積累。難以感受到小成功的激勵(lì)。

受害者：

1、肉體損傷甚至殘疾。

2、懦弱。缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。

3、痛苦。心靈的陰影和傷害。

活動(dòng)四：找應(yīng)對(duì)方法 1找一找規(guī)律： A、暴力容易發(fā)生的時(shí)間 B、暴力容易發(fā)生的地點(diǎn) C、容易遭受暴力襲擊的對(duì)象 D、暴力的實(shí)施者主要是 E、我身邊的校園暴力現(xiàn)象

1.是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加

2.是以大欺小，以眾欺寡。3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手 4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng) 5.是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。2想策略：

在這部分里，教師首先用幻燈片打出有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招制暴的辦法。

活動(dòng)五：換位思考：

面對(duì)校園暴力時(shí)，采用了什么方式來(lái)解決？當(dāng)你想施暴時(shí)，該怎樣排解？ 活動(dòng)六：防暴行動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始之前，教師先把學(xué)生分組，之后，讓他們共同完成一個(gè)合理的校園防暴系統(tǒng)方案。

1、各小組成員共同討論，設(shè)計(jì)出比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案。

2、各組推薦一名代表課堂交流，完善校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并進(jìn)行補(bǔ)充，使校園防暴系統(tǒng)方案更具合理性。

3、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。

4．課后延伸：讓學(xué)生向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。以班級(jí)為單位發(fā)起倡議：以拒絕暴力為主題，不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的少年。