第一篇：實習(xí)班主任工作感想（范文）

班主任工作技能感想

班主任這個詞從字面意思來理解就是一個班的主任，也就是這個班的核心人物。由此可看，班主任對于一個班來說是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個班級，要一個人應(yīng)對幾十個同學(xué)，對其關(guān)愛呵護并且還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動態(tài)，可以說班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡單，他需要除專業(yè)知識之外的更多其他綜合知識，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對學(xué)生傾注全部的愛，這樣才能對學(xué)生深入了解，及時解決問題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點：

首先，班主任是一名教師，作為教師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對你發(fā)出敬佩感，所以具有扎實的專業(yè)知識這是作為班主任的基礎(chǔ)。因為班主任與學(xué)生的見面時間比其他的科任老師要多得多，而且對學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長期的學(xué)生的是非辨別能力有限，就會或多或少對班主任產(chǎn)生抵觸的情緒，伴隨而來的就將會是學(xué)生對班主任的這個所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長此下去，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此班主任需要拿出更多時間來鉆研教材，研究學(xué)生，掌握學(xué)情，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點作出適合的教學(xué)計劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平。

其次，班主任身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣，并且還得具有觀察力與執(zhí)行力?，F(xiàn)在有一些班主任就是表里不一，他們在學(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開學(xué)生進入到了自己私人圈子時就判若兩人了，這就沒有將班主任的榜樣作用時時體現(xiàn)在生活的每個細(xì)節(jié)處，也會讓學(xué)生覺得這是個虛偽的班主任，從而就會產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動來給同學(xué)們言傳身教之外，還得時刻注意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時，要及時給予指導(dǎo)糾正，以免其將錯而錯下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀察力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。因為如果只會細(xì)心地觀察卻沒有強有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，也沒有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用；但若只有執(zhí)行力而不會觀察，那也只是空談，因為對學(xué)生不了解，那對學(xué)生的褒懲獎罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調(diào)動起全身的細(xì)胞隨時待命，并且該出手時就出手。再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了，而是要對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個細(xì)節(jié)都要有所顧及，所以這時班主任就要注意隨時在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個大的集體，并且班上的同學(xué)也很多，一般都是好幾十個，他們都來自四面八方，很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個成年人以及這個班集體的指導(dǎo)者有時候就需要平息矛盾，建立正常的班級學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時候班主任就需要一點點威嚴(yán)，就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗作出評判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護好班級的和諧氛圍，畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺，而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時就需要懂得如何進行角色轉(zhuǎn)換，從一個法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的朋友，成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因為只有班主任放下自己的身份跟學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，學(xué)生才不會對他感到懼怕；只有班主任對學(xué)生敞開自己的心扉并且要區(qū)分開班級的監(jiān)督者與傾聽學(xué)生心聲的朋友兩重身份，在取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會擔(dān)心班主任將此泄露出去，更不會害怕?lián)陌嘀魅螘虼硕鴳土P自己。

最后，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素質(zhì)得以很好實現(xiàn)自己的價值的前提。老師曾經(jīng)說過“班主任是嚴(yán)與愛的結(jié)合體”。的確，經(jīng)過實習(xí)之后，我深切地體會到了這兩個詞的含義?！皣?yán)”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是“愛”卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤?，這對學(xué)生以后的人生有著很重要的影響，也可以說是對學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素?？赡茉诤芏喟嗉壎即嬖谶@樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對那些成績不好或者是存在一定品行問題的學(xué)生則不聞不問，甚至是以惡言惡語對其打擊批評。其實我覺得這是很不公平的，正像古人說的“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”沒有哪個孩子天生就是有問題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問題學(xué)生更多地關(guān)注與愛，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生“偏袒式”的愛。

可能說教師是人類靈魂的工程師會有點夸張，但教師在學(xué)生的成長某些方面確實有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對自己的學(xué)生充滿名利心，不要覺得他成績不好會拖全班總成績的后腿，而是要把他們像對待自己的孩子一樣，無論其犯了什么錯也不要放棄，要充滿耐心，不求能讓其學(xué)習(xí)成績有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。

第二篇：實習(xí)班主任感想

實習(xí)班主任感想

時間飛逝，在這一個星期的擔(dān)任初二（8）班實習(xí)班主任期間，在學(xué)生處各位老師以及陳老師和鄧?yán)蠋煹膸椭椭笇?dǎo)下，我學(xué)會了很多，承擔(dān)了很多，也成熟了很多。我作為實習(xí)班主任，開始對班上學(xué)生的個體情況不清楚，于是我經(jīng)常找班主任老師和班干部學(xué)生了解班級情況，在周一的升旗和班會，以及周五下午班主任工作例會勞動課，我都做到準(zhǔn)時到位。一方面，及時了解學(xué)校各方面的工作部署和近期情況，做到心中有數(shù)；另一方面，能夠多接觸學(xué)生、多了解班級情況，特別是初步學(xué)到了學(xué)生會老師和班主任老師身上大量豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗，讓我獲益匪淺。另外，班主任會議和班會課上，不管大事小事，我都認(rèn)真記錄，我知道點滴之中能學(xué)到真知。勞動課上，我配合班主任老師，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生對教室、勞動區(qū)、衛(wèi)生區(qū)等地方的清掃和美化工作，實實在在的深入到學(xué)生之中，真真切切的了解到學(xué)生們的想法和需要。一星期實習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。在此，我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的陳老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，做好班主任工作總結(jié)，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

2011-3-19

第三篇：班主任工作感想

班主任工作感想

周云

我工作12年了，在這12年里，我年年擔(dān)任班主任工作，有過迷茫，有過悔意，有過信心，也有了很多收獲。一，做一名睿智的班主任。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，在很多書中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。所以班主任工作不僅僅是簡單的處理班級事務(wù)，做學(xué)校的傳話筒，而是有個人魅力，有個人的工作藝術(shù)。

二做一名有親和力的班主任

班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。所以，班主任應(yīng)該走到學(xué)生中去，去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這樣你的工作才會得心應(yīng)手。

三做一名有“手段”的班主任

我們學(xué)校倡導(dǎo)的是和諧教育，所以我們在工作時應(yīng)該“以生為本”

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”初中生，特別是高初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如“雨后春筍”般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像小學(xué)班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。

班主任工作不僅僅是一份簡單的工作，他也是一門藝術(shù)，我們的舞臺就是班級，如何演好班主任導(dǎo)演的角色是我們在工作中去思考的問題。

第四篇：班主任工作感想

班主任工作感想

賀春華

2010年，由領(lǐng)導(dǎo)信任，我正式當(dāng)上班主任了，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去兩年，現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時的玩笑話還猶在耳：“小賀，高升了啊，做主任了啊?！蔽揖秃俸僖恍Γ{(diào)侃到：“羨慕吧?！逼鋵嵈蠹叶贾肋@個“主任”可不是什么好差事，沒有權(quán)力，卻是相當(dāng)?shù)挠袎毫?，有來自自身的因素，有來自學(xué)校的因素，有來自學(xué)生的因素。還好，小錯不斷大錯沒有，就這樣有驚無險的過來了兩年。對于這兩年來的工作感受，可以用幾個字來形容：“重、雜、煩、喜悅，”

班主任的工作的重，主要是學(xué)校的。學(xué)校要有什么工作要做了，第一時間就是通知班主任，像要舉行某種活動，參加某項比賽等等，都得要班主任監(jiān)督實施。在我擔(dān)任的兩年班主任中，已不知道有過多少次這樣的經(jīng)歷了，像參加運動會，你就得選運動員，訓(xùn)練運動員，像要舉行廣播操比賽，你就得抓學(xué)生練操，這都得要班主任親力親為，都得要花上不少的時間與精力。

班主任工作的“雜、煩”，這主要是與學(xué)生有關(guān)的，班主任要抓好一個班，就得像個管家婆一樣，管學(xué)生的行為，管學(xué)生的習(xí)慣，這也管，那也管。這無疑導(dǎo)致自己的工作是相當(dāng)?shù)碾s，所做的工作一旦雜，那就容易煩了，經(jīng)常能聽到同事間開玩笑調(diào)侃說：“今天又當(dāng)了回黑貓警長?！边@雖然是一句調(diào)侃的話，卻真實的反映著我們班主任的工作狀態(tài)，每天除了正常的教學(xué)工作外，那就只剩下“黑貓警長”的工作了。這個打了那個，得去調(diào)停，那個動了這個得去解決。今天

這個的東西不見了，明天那個的東西被偷了，得把所謂的小偷找出來，班主任每天都像一個陀螺音樂轉(zhuǎn)著、忙著。你又不能不去解決，因為這是學(xué)生對你這個班主任的信任，我們不能辜負(fù)了這份信任。

當(dāng)然，班主任也有當(dāng)班主任的喜悅。經(jīng)常聽同事說：“如果不看成績，每一個學(xué)生都是那么的天真、活潑、可愛?！泵看畏艑W(xué)，學(xué)生跑到你面前，說一聲：“老師再見”心里是那么的舒心，每當(dāng)看到孩子們一天天的長大，讓人感到生命的蓬勃，每天看到孩子們的笑臉，感覺自己真的又年輕了。

總而言之，當(dāng)班主任，通并快樂著。

第五篇：班主任工作感想

班主任感想

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,接手這個班級已經(jīng)一年多了。想想自己從一開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的接手,到現(xiàn)在的游刃有余管理,感覺變化真的很大，自己也在這一年多的時間里成長了許多。說實在的，要當(dāng)好高中的班主任真的不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。

想想當(dāng)初，主任找到我讓我接班的時候，我真的是很吃驚，一方面感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，一方面也對自己沒有班主任經(jīng)驗而感到心虛。并且這個班級已經(jīng)換了兩個班主任，一位很嚴(yán)厲，一位很有親和力，對我這樣毫無經(jīng)驗的人，在選擇和學(xué)生的關(guān)系時真的是猶豫了很久。

我也經(jīng)常思考如何才能做好班主任工作呢？如何才能管理好班級呢？

記得第一次開家長會時，看著他們一雙雙殷切的眼睛，一個個望子成龍望女成鳳的心情，感覺自己肩上的擔(dān)子真的很重，我經(jīng)常自問：我盡力了嗎？我真的可以做到問心無愧嗎？真的害怕因為我而影響到他們的未來。我知道對我來說，以后學(xué)生會送走一屆又一屆，但對于每一個家庭的那份

希望和寄托卻是永遠也不會變的，尤其是在身為人父之后，這一點感觸就更加深刻了。所以，我暗暗的告訴自己，一定要盡全力去工作，不把遺憾留給自己。

自從當(dāng)了班主任，幾乎每天早晨六點就到學(xué)校，晚上有晚自習(xí)的時候要將近十點才能到家，每次回家的時候兒子早已入睡，面對一個才十五個月的孩子，心里總是感到十分愧疚，記得有一次回家寶寶叫我爸爸的時候，心里卻很不是滋味，對于孩子，自己做的很不夠，欠他的很多，但我一想到班級那五十多個的學(xué)生的時候，卻要把這份愧疚偷偷的藏在心底。所以我認(rèn)為，作為一名班主任，責(zé)任心真的很重要，只有在有了責(zé)任心的前提下，才會把班主任工作做的更好，才會盡心盡力的去營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。記得我剛當(dāng)班主任時火氣比較大，很容易在課堂上或者有人的場合批評學(xué)生，有時候也弄得自己難堪下不了臺。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，用這種方式批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里卻不服氣。再后來，我不斷地反思和探索，摸索出了一點行之有效的辦法。我們在看電視的時候，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤，是為了更好的向前進攻！我們在批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他三個優(yōu)點。此謂之“進三退一”。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生的閃光點，雖然可能只

是一個小小的閃光點，但很有可能你可以通過這個小小的閃光點挖掘出埋在他心里的大金礦。

我感覺只要你有把教育當(dāng)成事業(yè)，把學(xué)生看作自己的生命，甚至比你的生命還重要那么你將贏得學(xué)生的愛戴與尊重。

在短短的一年里經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣的，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈?？粗⒆觽兛鞓纷聣训某砷L，一臉的陽光我的心中滿是欣慰。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想是一定能夠找到自己樂趣的?；蛟S我是失去了很多，但無怨無悔，因為我深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程?！?/p>