第一篇：學(xué)生班主任工作感想

學(xué)生班主任工作感想

轉(zhuǎn)眼我做電信學(xué)院2010級(jí)八班學(xué)生班主任已經(jīng)將近一個(gè)學(xué)期，中間有開(kāi)心，有感動(dòng)，當(dāng)然也有煩惱，有難過(guò)。但是，無(wú)論如何，我從不后悔選擇擔(dān)當(dāng)了學(xué)生班主任這一職務(wù)，在這將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我學(xué)到了很多，理解了很多，同時(shí)對(duì)照著自己也在慢慢成長(zhǎng)。

學(xué)生班主任是學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的一個(gè)橋梁，幫助大一同學(xué)們更好的適應(yīng)從高中到大學(xué)的過(guò)渡，盡自己最大的努力，在學(xué)習(xí)和生活上給他們一些好的建議和適時(shí)的幫助；同時(shí)，學(xué)生班主任也是輔導(dǎo)員管理班級(jí)的助手，配合輔導(dǎo)員一同解決班內(nèi)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，督促他們努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在這段當(dāng)學(xué)生班主任的時(shí)間內(nèi)，我了解到，其實(shí)每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)在的教育制度下雖然看似大同小異，但其實(shí)他們都有自己的特點(diǎn)，有真正愛(ài)學(xué)習(xí)的，喜歡鉆研自己喜歡的學(xué)科，有希望在大學(xué)充分鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力的，有不喜歡學(xué)習(xí)但由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力強(qiáng)迫自己不斷努力的，也有雖然認(rèn)為學(xué)校學(xué)的知識(shí)并不重要但為了要拿文憑，要拿獎(jiǎng)學(xué)金而刻苦學(xué)習(xí)的，還有自己不喜歡，在父母的強(qiáng)迫下來(lái)到學(xué)校的，當(dāng)然也有在學(xué)校只是想要混完四年青春的，不論何種情況，或許有時(shí)候我們都不能了解他到底在乎些什么。

是的，學(xué)生是形形色色的，他們的思想更加豐富，二十三個(gè)

學(xué)生在管理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題，這正是我們作為學(xué)生班主任該解決的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上難免會(huì)有懶惰，懈怠的時(shí)候，我們就是要在他們徘徊在堅(jiān)持與放棄的時(shí)候，及時(shí)的給他們疏導(dǎo)，幫助他們度過(guò)猶豫不決的時(shí)候，不做讓自己以后后悔的事。

學(xué)生已經(jīng)不是一個(gè)輕松的職業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)日益增重，經(jīng)歷了高中三年的辛苦，拿到了一張進(jìn)入大學(xué)的門(mén)票，高中時(shí)候在幻想大學(xué)的輕松與自由，剛剛進(jìn)入大學(xué)的大一學(xué)生，難免會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)，難免會(huì)迷茫，這些都是我們能夠充分理解的，因?yàn)槲覀儎倓偨?jīng)歷過(guò)，所以我們必須得借助自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)，找到自己該奮斗的方向，大一有早操和晚自習(xí)的限制，也許有的同學(xué)并不能充分理解學(xué)校希望他們?cè)诖笠痪宛B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的初衷，我們必須得及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)他們，畢竟這樣的安排確實(shí)也很有效果。

將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)生班主任的工作，雖然有時(shí)候會(huì)辛苦，會(huì)麻煩，但這都是值得的，看到8班23個(gè)同學(xué)都積極奮進(jìn)，思想上要求進(jìn)步，班級(jí)風(fēng)氣越來(lái)越好，學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，我從心底里高興，同時(shí)我相信他們的未來(lái)不可限量。

電 信 學(xué) 院

2010級(jí)學(xué)生班主任

工 作 感 想

八班學(xué)生班主任：王萌

2010-12-5

第二篇：班主任工作感想

班主任工作感想

周云

我工作12年了，在這12年里，我年年擔(dān)任班主任工作，有過(guò)迷茫，有過(guò)悔意，有過(guò)信心，也有了很多收獲。一，做一名睿智的班主任。

我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，在很多書(shū)中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。所以班主任工作不僅僅是簡(jiǎn)單的處理班級(jí)事務(wù)，做學(xué)校的傳話筒，而是有個(gè)人魅力，有個(gè)人的工作藝術(shù)。

二做一名有親和力的班主任

班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。所以，班主任應(yīng)該走到學(xué)生中去，去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這樣你的工作才會(huì)得心應(yīng)手。

三做一名有“手段”的班主任

我們學(xué)校倡導(dǎo)的是和諧教育，所以我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)應(yīng)該“以生為本”

“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)榻處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”初中生，特別是高初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如“雨后春筍”般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像小學(xué)班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。

班主任工作不僅僅是一份簡(jiǎn)單的工作，他也是一門(mén)藝術(shù)，我們的舞臺(tái)就是班級(jí)，如何演好班主任導(dǎo)演的角色是我們?cè)诠ぷ髦腥ニ伎嫉膯?wèn)題。

第三篇：班主任工作感想

班主任工作感想

賀春華

2010年，由領(lǐng)導(dǎo)信任，我正式當(dāng)上班主任了，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去兩年，現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的玩笑話還猶在耳：“小賀，高升了啊，做主任了啊?！蔽揖秃俸僖恍?，調(diào)侃到：“羨慕吧?！逼鋵?shí)大家都知道這個(gè)“主任”可不是什么好差事，沒(méi)有權(quán)力，卻是相當(dāng)?shù)挠袎毫?，有?lái)自自身的因素，有來(lái)自學(xué)校的因素，有來(lái)自學(xué)生的因素。還好，小錯(cuò)不斷大錯(cuò)沒(méi)有，就這樣有驚無(wú)險(xiǎn)的過(guò)來(lái)了兩年。對(duì)于這兩年來(lái)的工作感受，可以用幾個(gè)字來(lái)形容：“重、雜、煩、喜悅，”

班主任的工作的重，主要是學(xué)校的。學(xué)校要有什么工作要做了，第一時(shí)間就是通知班主任，像要舉行某種活動(dòng)，參加某項(xiàng)比賽等等，都得要班主任監(jiān)督實(shí)施。在我擔(dān)任的兩年班主任中，已不知道有過(guò)多少次這樣的經(jīng)歷了，像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你就得選運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，像要舉行廣播操比賽，你就得抓學(xué)生練操，這都得要班主任親力親為，都得要花上不少的時(shí)間與精力。

班主任工作的“雜、煩”，這主要是與學(xué)生有關(guān)的，班主任要抓好一個(gè)班，就得像個(gè)管家婆一樣，管學(xué)生的行為，管學(xué)生的習(xí)慣，這也管，那也管。這無(wú)疑導(dǎo)致自己的工作是相當(dāng)?shù)碾s，所做的工作一旦雜，那就容易煩了，經(jīng)常能聽(tīng)到同事間開(kāi)玩笑調(diào)侃說(shuō)：“今天又當(dāng)了回黑貓警長(zhǎng)?！边@雖然是一句調(diào)侃的話，卻真實(shí)的反映著我們班主任的工作狀態(tài)，每天除了正常的教學(xué)工作外，那就只剩下“黑貓警長(zhǎng)”的工作了。這個(gè)打了那個(gè)，得去調(diào)停，那個(gè)動(dòng)了這個(gè)得去解決。今天

這個(gè)的東西不見(jiàn)了，明天那個(gè)的東西被偷了，得把所謂的小偷找出來(lái)，班主任每天都像一個(gè)陀螺音樂(lè)轉(zhuǎn)著、忙著。你又不能不去解決，因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)你這個(gè)班主任的信任，我們不能辜負(fù)了這份信任。

當(dāng)然，班主任也有當(dāng)班主任的喜悅。經(jīng)常聽(tīng)同事說(shuō)：“如果不看成績(jī)，每一個(gè)學(xué)生都是那么的天真、活潑、可愛(ài)?！泵看畏艑W(xué)，學(xué)生跑到你面前，說(shuō)一聲：“老師再見(jiàn)”心里是那么的舒心，每當(dāng)看到孩子們一天天的長(zhǎng)大，讓人感到生命的蓬勃，每天看到孩子們的笑臉，感覺(jué)自己真的又年輕了。

總而言之，當(dāng)班主任，通并快樂(lè)著。

第四篇：班主任工作感想

班主任感想

時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)一年多了。想想自己從一開(kāi)始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的接手,到現(xiàn)在的游刃有余管理,感覺(jué)變化真的很大，自己也在這一年多的時(shí)間里成長(zhǎng)了許多。說(shuō)實(shí)在的，要當(dāng)好高中的班主任真的不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。

想想當(dāng)初，主任找到我讓我接班的時(shí)候，我真的是很吃驚，一方面感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，一方面也對(duì)自己沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)而感到心虛。并且這個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了兩個(gè)班主任，一位很?chē)?yán)厲，一位很有親和力，對(duì)我這樣毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的人，在選擇和學(xué)生的關(guān)系時(shí)真的是猶豫了很久。

我也經(jīng)常思考如何才能做好班主任工作呢？如何才能管理好班級(jí)呢？

記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看著他們一雙雙殷切的眼睛，一個(gè)個(gè)望子成龍望女成鳳的心情，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子真的很重，我經(jīng)常自問(wèn)：我盡力了嗎？我真的可以做到問(wèn)心無(wú)愧嗎？真的害怕因?yàn)槲叶绊懙剿麄兊奈磥?lái)。我知道對(duì)我來(lái)說(shuō)，以后學(xué)生會(huì)送走一屆又一屆，但對(duì)于每一個(gè)家庭的那份

希望和寄托卻是永遠(yuǎn)也不會(huì)變的，尤其是在身為人父之后，這一點(diǎn)感觸就更加深刻了。所以，我暗暗的告訴自己，一定要盡全力去工作，不把遺憾留給自己。

自從當(dāng)了班主任，幾乎每天早晨六點(diǎn)就到學(xué)校，晚上有晚自習(xí)的時(shí)候要將近十點(diǎn)才能到家，每次回家的時(shí)候兒子早已入睡，面對(duì)一個(gè)才十五個(gè)月的孩子，心里總是感到十分愧疚，記得有一次回家寶寶叫我爸爸的時(shí)候，心里卻很不是滋味，對(duì)于孩子，自己做的很不夠，欠他的很多，但我一想到班級(jí)那五十多個(gè)的學(xué)生的時(shí)候，卻要把這份愧疚偷偷的藏在心底。所以我認(rèn)為，作為一名班主任，責(zé)任心真的很重要，只有在有了責(zé)任心的前提下，才會(huì)把班主任工作做的更好，才會(huì)盡心盡力的去營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。記得我剛當(dāng)班主任時(shí)火氣比較大，很容易在課堂上或者有人的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，有時(shí)候也弄得自己難堪下不了臺(tái)。后來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，用這種方式批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里卻不服氣。再后來(lái)，我不斷地反思和探索，摸索出了一點(diǎn)行之有效的辦法。我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤，是為了更好的向前進(jìn)攻！我們?cè)谂u(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。此謂之“進(jìn)三退一”。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，雖然可能只

是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你可以通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋在他心里的大金礦。

我感覺(jué)只要你有把教育當(dāng)成事業(yè)，把學(xué)生看作自己的生命，甚至比你的生命還重要那么你將贏得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。

在短短的一年里經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣的，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈?？粗⒆觽兛鞓?lè)茁壯的成長(zhǎng)，一臉的陽(yáng)光我的心中滿是欣慰。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想是一定能夠找到自己樂(lè)趣的?；蛟S我是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。”

第五篇：班主任工作感想

“大看”學(xué)生就是要虛心拜學(xué)生為師。當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)達(dá)，信息流通快，知識(shí)不斷更新，不少學(xué)生喜歡讀書(shū)上網(wǎng)，在某些方面知道的東西不亞于老師，教師應(yīng)不恥下問(wèn)，虛心拜學(xué)生為師。

“大看”學(xué)生就是理解學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的朋友。學(xué)生也是人，他們有比大人更強(qiáng)烈更敏感更脆弱的自尊，他們渴望被賞識(shí)、理解和尊重。

“大看”學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作我們工作的“評(píng)委”。你是不是一個(gè)好老師，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

“小看”學(xué)生就是視學(xué)生為孩子，寬容他們的一切，“大”師不計(jì)小孩過(guò)。學(xué)生正處于接受教育的階段，我們不應(yīng)以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，列寧說(shuō)，犯錯(cuò)誤是孩子的天性。小孩子犯的錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒。何況我們?yōu)槿藥熣?，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)也勝于學(xué)生，為什么不能以寬容對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)呢？

“小看”學(xué)生，就是要深入了解每個(gè)學(xué)生的一切（知識(shí)水平、個(gè)性愛(ài)好、家庭背景、喜怒哀樂(lè)），了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，因人而異，因材施教。采用科學(xué)有效、靈活多樣的教育教學(xué)手段，尤其要多采用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的正面強(qiáng)化手段，喚醒學(xué)生追求上進(jìn)的心靈，使他們健康茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。

○給錯(cuò)誤一個(gè)機(jī)會(huì)

一走進(jìn)教室，就感覺(jué)氣氛不對(duì)。抬頭一看，對(duì)面墻壁上有一大塊墨跡，呈爆炸狀，四周墨跡星星點(diǎn)點(diǎn)，在雪白墻壁的映襯下，極為刺目，地上還有碎瓶渣。是誰(shuí)把墨水瓶扔到了墻上呢？

剛剛搬上新樓就發(fā)生了這種“惡性事件”，實(shí)在令人氣憤。我咬牙切齒地問(wèn)：“誰(shuí)干的？”四個(gè)男生緩緩地站了起來(lái)，耷拉著腦袋，一言不發(fā)。因憤怒至極，我竟無(wú)話可說(shuō)，只說(shuō)出一句：“課下我再收拾你們！”不料，下課后接到學(xué)校通知：外出學(xué)習(xí)三天。

三天后回到學(xué)校的第一時(shí)間，我就直奔教室，想借此機(jī)會(huì)好好整治一下那四個(gè)男生。推開(kāi)教室的門(mén)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：對(duì)面墻壁上墨水瓶“爆炸”的痕跡沒(méi)有了，映入眼簾的卻是一樹(shù)盛開(kāi)的迎春花！白墻壁、黑樹(shù)干、黃色花，色彩艷麗，對(duì)比分明。遒勁的枝干向四周伸展，一串串的小花擁著擠著，好不熱鬧！迎春花給教室增添了濃濃的春意！

“多么好的創(chuàng)意！多么偉大的杰作！”我不禁在心底暗暗贊嘆。再偷眼看那四個(gè)男生，他們的表情既坦然又不安，既得意又害怕。

我問(wèn)：“誰(shuí)畫(huà)的？”那四個(gè)男生又緩緩地站起來(lái)。我輕嘆一聲：“坐下吧！以后你們就負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳欄。”

“yeah！”他們歡呼起來(lái)。

走出教室的門(mén)，迎面遇上校長(zhǎng)。他樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你班的學(xué)生真有創(chuàng)意?。　蔽腋杏X(jué)臉在發(fā)燒，竟說(shuō)不出一句話。

這件事讓我深刻領(lǐng)悟到：有些時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)給你一份精彩；給錯(cuò)誤一個(gè)機(jī)會(huì)，錯(cuò)誤就會(huì)演化成一份美麗。

從XX年開(kāi)始,我負(fù)責(zé)擔(dān)任學(xué)校的班主任工作.從一開(kāi)始的毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),到現(xiàn)在從容地對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理,將近一年的時(shí)間里,我除了在教學(xué)業(yè)務(wù)上得到提高外，在學(xué)生管理這個(gè)問(wèn)題上也得到了很好的鍛煉.這段時(shí)間長(zhǎng)期與學(xué)生近距離地打交道,讓我深深地明白了做一名合格的老師,不僅僅是履行“傳道,授業(yè),解惑”的使命,更重要的是要通過(guò)近距離接觸學(xué)生,了解他們,愛(ài)護(hù)他們,和他們做知心朋友,讓他們?cè)趯W(xué)校里獲得知識(shí),學(xué)會(huì)做人.在沒(méi)從事班主任工作之前,我也觀察了其他同事處理學(xué)生問(wèn)題的工作方法.作為一個(gè)旁觀者,我簡(jiǎn)單地認(rèn)為班主任的工作也不過(guò)如此：負(fù)責(zé)管理一些班上日常事物,督促學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行規(guī)范地學(xué)習(xí)活動(dòng),配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育….好象也沒(méi)什么特別之處.但是真正從一個(gè)單純的課任老師的身份轉(zhuǎn)變成班主任以后,我就感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子一下增加了.每天要操心的事情比我原來(lái)想象的要多.從星期一開(kāi)始,檢查考勤,督促學(xué)生交作業(yè),檢查穿校服的情況，檢查班級(jí)日常清潔….等等。似乎每天都有一大堆的事情在等著處理。在這些看似平常的工作中,我體會(huì)到了班主任工作的瑣碎和重要。下面是我對(duì)自己工作的幾點(diǎn)總結(jié)。

1．班主任要有“服務(wù)”的意識(shí)

通過(guò)跟學(xué)生接觸, 我感觸比較深的一點(diǎn)是：班主任工作的指導(dǎo)思想對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展和建設(shè)是很重要的。就我個(gè)人而言，我管理班級(jí)的指導(dǎo)思想是：做一個(gè)充滿愛(ài)心的服務(wù)者。班主任在班級(jí)中充當(dāng)?shù)慕巧巳握n老師以外，更多的時(shí)候是一個(gè)服務(wù)者。就是說(shuō)，作為班主任，要有“服務(wù)的意識(shí)”。從整體上來(lái)看，班主任所要做的事情，是為全體同學(xué)和每個(gè)課任老師服務(wù)的。要讓班上想學(xué)的學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)課任老師走進(jìn)教室，有比較好的心情來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是因?yàn)榘嗌系募o(jì)律，作業(yè)收發(fā)情況或者其他別的方面而影響上課的心情。那么這些事情就要由班主任來(lái)做必要的鋪墊。認(rèn)真對(duì)待班上發(fā)生的每件事情，妥善處理，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。努力營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。跟課任老師多交流，溝通，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合教育。教師往往承擔(dān)著雙重任務(wù)：教書(shū)與育人。教師的職責(zé)決定教師與學(xué)生皆為“工具性角色”，師生之間的交往為“事本主義”聯(lián)系，教師對(duì)學(xué)生采取距離相等的“普遍主義”態(tài)度，教師與學(xué)生的互動(dòng)規(guī)則亦為一視同仁的“公正法則”。育人的責(zé)任則完全不同。育人要求教師與學(xué)生皆為“情感性角色”，師生之間有親密的充滿情感的關(guān)系，即“人本主義”聯(lián)系，教師與學(xué)生的交往原則是“以學(xué)生為中心”的需求法則而非“以規(guī)則為中心”的公正法則。①

有了這樣的指導(dǎo)思想，我每天一走進(jìn)教室，心里想的就是：“今天要為同學(xué)們做些什么？”除了常規(guī)的檢查，還有什么事情是今天要完成的？有什么通知要傳達(dá)，有什么問(wèn)題要解決？把每天要做的事情分個(gè)主次，再一個(gè)個(gè)解決。讓每天的工作都有條理。這是做一個(gè)班主任的主要職責(zé)。有一句話說(shuō)的好“付出是快樂(lè)的?！辈还芪覀兡転閯e人做些什么事情，只要你付出了，看見(jiàn)別人得到你的幫助，接受你的付出，你就會(huì)感覺(jué)到自己也是很快樂(lè)的。當(dāng)我看見(jiàn)班上的學(xué)生都能安安靜靜地坐在窗明幾凈的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)，看著他們能一天天向上，變得睿智，變得機(jī)敏，一點(diǎn)點(diǎn)變得成熟，這樣成就感是別的事情都不能代替的。我知道，我的付出和我所秉承的這種服務(wù)式管理，從學(xué)生走進(jìn)教室開(kāi)始，就帶給他們良好的感受。我?guī)椭麄儬I(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們安心向?qū)W，為自己的大學(xué)夢(mèng)而不懈努力。所以，我是一個(gè)服務(wù)者，我為我的學(xué)生能更加愉快地學(xué)習(xí)做好自己應(yīng)該做的工作。

2．班主任要做學(xué)生的表率

著名的教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)：“不要以為你有你們與兒童談話，教育命令他們的時(shí)候，才是進(jìn)行教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻、甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童。你們?cè)趺礃哟┐?，怎么同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)兒童有著重要的意義?！?/p>

班主任與學(xué)生朝夕相處，不僅是班的教育者，對(duì)一個(gè)班的全面工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育中，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在默默地感染著學(xué)生。無(wú)形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有行的教育。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益與萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，老師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不知不覺(jué)地受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。

所以老師要以身作則，才能以理服人。這個(gè)要求在班主任身上體現(xiàn)得尤為明顯?，F(xiàn)在的學(xué)生都很逆反，要說(shuō)他們怕老師，我看未必。他們心里有自己的想法，嘴上不說(shuō)出來(lái)。青春期正是他們最喜歡和家長(zhǎng)、老師頂撞逆反的時(shí)候。不管他們是有意也好，無(wú)意也罷，學(xué)生大多不怎么服管在高中甚至初中都是很常見(jiàn)的。你怎么讓他們聽(tīng)你的，這是老師，特別是班主任要面臨的問(wèn)題。我們不是要實(shí)行專制，不搞民主。而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地管理，規(guī)范他們的行為。采取什么樣的方法，很重要。比如，上學(xué)遲到的問(wèn)題。我們要求學(xué)生上學(xué)都不要遲到，但是這個(gè)問(wèn)題好象根本不能避免?？傆腥艘?yàn)檫@樣那樣的原因遲到早退。我覺(jué)得處理這個(gè)問(wèn)題，如果采用這樣的辦法就比較好。我作為班主任，按照學(xué)校的要求，讓學(xué)生不要遲到。那么我自己就每天很早來(lái)到學(xué)校。在7點(diǎn)40分之前查遲到的人數(shù)。不管什么天氣，不管我有沒(méi)有第一節(jié)課，我都會(huì)很早到班上查考勤。從沒(méi)間斷過(guò)。這樣學(xué)生就知道，你不讓他們遲到，對(duì)他們提要求，不只是說(shuō)說(shuō)而已。是把這個(gè)事情當(dāng)成一個(gè)制度在執(zhí)行。你是認(rèn)真的。而且，我從沒(méi)遲到過(guò)，在他們面前就有說(shuō)服力。否則有的學(xué)生就會(huì)想，你要我們這樣要我們那樣。你還不是做不到？這樣的話老師的威信在他們心里就打了折扣。我自己首先在這個(gè)事情上做出了表率，以實(shí)際行動(dòng)告訴他們，學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事情，我們要為學(xué)習(xí)付出很多辛勤的勞動(dòng)，做出必要的犧牲。才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

除此之外，班級(jí)的清潔衛(wèi)生工作，我一直抓的很緊。每天督促學(xué)生打掃教室，保持地面清潔。對(duì)當(dāng)天不值日打掃的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我總是教育他們要珍惜別人的勞動(dòng)成果。剛過(guò)的地面要爭(zhēng)取長(zhǎng)時(shí)間保持干凈。有垃圾自己丟到外面去。而且，我經(jīng)常主動(dòng)拿起笤帚，把班上的地掃干凈。把講臺(tái)用抹布擦干凈。我知道我做的這些學(xué)生都會(huì)看在眼里，從而約束他們自己。時(shí)刻提醒自己，我是班上的一份子，我有責(zé)任有義務(wù)把我們的班級(jí)建設(shè)好。

有句話說(shuō)“身教重于言教”。我想說(shuō)的就是這個(gè)道理。所以我認(rèn)為作為班主任，要相信表率的力量，相信自己這個(gè)榜樣的力量是會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的。

3．班主任要用愛(ài)心溫暖學(xué)生

每個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭背景，所以性格各異。班主任要能夠利用自己手里掌握的學(xué)生情況，在做工作的時(shí)候有區(qū)別地對(duì)待他們。對(duì)于思想有問(wèn)題和需要特別關(guān)心的學(xué)生，主動(dòng)了解他們的想法，多找他們談心，對(duì)他們給予比較多的關(guān)心。這是很必要的。

我原來(lái)班上有個(gè)女生，學(xué)習(xí)一直很刻苦。她和母親一起生活。對(duì)于下崗拿最底生活保障金的母親來(lái)說(shuō)，供她上學(xué)非常不容易。我知道她的情況，平時(shí)就多觀察她。一般這樣的學(xué)生心理多少會(huì)有些顧慮。不太愿意讓老師或同學(xué)知道自己的家境。所以她每次交學(xué)費(fèi)的時(shí)候我都讓她單獨(dú)到辦公室來(lái)。需要學(xué)校開(kāi)什么貧困生證明，只要她一開(kāi)口，我就幫她辦好。有一次暑假的時(shí)候，她說(shuō)社區(qū)要開(kāi)一個(gè)在校證明，才能給她免部分學(xué)費(fèi)。當(dāng)時(shí)她已經(jīng)換了班主任，但是正是放假的時(shí)候，她無(wú)法和新的班主任取得聯(lián)系?？丛谖乙郧爱?dāng)過(guò)她的班主任的份上。她又找到了我。我當(dāng)時(shí)在家休息。我接到她的電話就讓她來(lái)家里找我。我給她寫(xiě)好了證明，又陪她到學(xué)校找到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，蓋了學(xué)校的公章。大熱天跑了一身的汗。幫她辦好了事情。

事后這個(gè)女生對(duì)我一直心存感激。當(dāng)然我想要的不是她說(shuō)“老師我多么感謝你”之類的話。我覺(jué)得最重要的是，我讓她感受到，學(xué)校和老師一直都是這樣關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校和老師要做的，就是努力為全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有關(guān)部門(mén)在關(guān)于教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自身，認(rèn)為教師素質(zhì)最重要的一些方面，排在前三位的都與教師的人格特征、職業(yè)品質(zhì)有關(guān)，主要有：（1）熱愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)公正、有敬業(yè)精神；（2）善于與孩子溝通；（3）具有教學(xué)技能和教學(xué)策略。其中“熱愛(ài)學(xué)生”被排在首位。

愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。每個(gè)人都需要愛(ài)，渴望愛(ài)，孩子需要父母的愛(ài)，學(xué)生需要教師的愛(ài)。愛(ài)是教師高尚的行動(dòng)。愛(ài)是一種動(dòng)力，可以激發(fā)一個(gè)人去從事最艱難甚至是最危險(xiǎn)但卻很有價(jià)值的活動(dòng)。愛(ài)可以支持一個(gè)人為了崇高的理想奮斗不止。愛(ài)還可以不斷調(diào)整和組織一個(gè)人的行動(dòng)，以達(dá)到既定目標(biāo)。正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，人可以征服一切困難，創(chuàng)造奇跡。②

通過(guò)和學(xué)生近距離接觸這么長(zhǎng)時(shí)間，我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)班主任，擔(dān)子重，事情多。需要很多時(shí)間和耐心。教師的主導(dǎo)作用已經(jīng)不僅僅局限在課堂上，今天在教師被要求參與政策制定，協(xié)助行政部門(mén)管理、幫助家長(zhǎng)教育孩子，教師的努力的教育改革取得成功的關(guān)鍵。只有當(dāng)教師參與到完善教育體制工作中，教育改革的成效才會(huì)最明顯，因?yàn)樗麄兪亲罾斫庾约汗ぷ鞯膭?dòng)力和影響的。③ 表面上看起來(lái)做班主任的是“管人的”，其實(shí)說(shuō)到底我們是“為人服務(wù)的”。班主任工作需要我們有足夠的熱情和高度的責(zé)任心。班主任工作在教學(xué)一線的同時(shí)，也承擔(dān)著班級(jí)管理的任務(wù)。把這塊的工作做好了，才能有利與整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，有利與對(duì)學(xué)生進(jìn)行德，智，體，美等方面的教育和培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。