第一篇：尚田鎮(zhèn)校09學年第一學期校本研修總結

尚田鎮(zhèn)校09學年第一學期校本研修總結

（2010.01.11）

校本研修工作的有效與否，關鍵在于如何落實，如何到位。本學期根據期初計劃，重點抓住備課常規(guī)管理實施、分層研修和中心教研組活動管理及其氛圍營造等方面展開工作。具體小結如下：

一、主要工作

（一）繼續(xù)抓好備課管理。

結合省市《義務教育教學管理常規(guī)》的學習和落實，進一步制訂了校分層備課管理方案。并結合市教師進修學校的督察與考核，利用校園網絡、學科教研組等平臺，繼續(xù)加強對教師的備課規(guī)范意識強化，促使其比較認真地完成備課常規(guī)任務，提高備課質量。教導處組織力量開展必要的專項考核與指導培訓工作（包括完小村校）。

主要舉措：

1、期初開展集體備課與督察；

2、期中督查完小村校備課管理工作；

3、期末開展教師備課專項大檢查并反饋。

實際效果：

1、順利通過了完小村校的市級檢查，并受到好評；

2、本校教師備課基本做到按時、有效；

（二）探索展開分層研修。

校本研修工作的整體實效性高低要兼顧參與教師的組成結構特點。就目前的實際情況來看，完全“一刀切”的做法似乎達不到預期的效果，必須進行必要的分層。

主要舉措：

1、進修學校提出的主題活動（四個階段）的基本環(huán)節(jié)，既要求每位教師全程參與，也照顧部分年紀比較大老師用紙質資料拍照上傳的形式完成基本任務；

2、對于04-09年新分配教師，除了其完成市級統(tǒng)一專項培訓活動外，學校還安排了專題性課堂教學常規(guī)聽課活動和督訓工作，幫助其盡快走向成熟；

3、學校教學常規(guī)調研則采用以年級組為單位的聽課周專項聽課形式展開。

實際效果：

1、校研修平臺通過了市級檢查并被評為市級優(yōu)秀；

2、學校聽課周教師參與面廣，幾乎全面參與；

3、04-09新分配教師成長迅速，已經開始在城鄉(xiāng)聯動、省“探索之星”教學評比活動中暫露頭角。

（三）以賽促訓，營造氛圍。

校本研修的實效性除了可以從課堂教學實效來反映外，往往還可以從教師參加各類比賽的積極性和成效中得以反映。應該營造一種積極向上和努力爭取的健康校園研修文化氛圍，促使大多數老師行動起來，從而形成必要的競爭意識。主要舉措：

1、繼續(xù)開展師徒結對活動。此項工作的開展如果做扎實了，可以起到以點帶面的的作用。應該真正發(fā)揮師徒結對的實際效應，讓徒弟有所得，師傅也有所收獲。尤其是各類參賽活動，更是全程參與指導和鼓勵，對有效形成研修氛圍有很大的促進作用；

2、校內選拔，全員和分層參與結合。教學設計現場賽選拔，與主題研修活動的階段任務結合開展，人人參與，擇優(yōu)選送。教學論文比賽、課題申報與評比則要求適當的年齡組教師參加選拔評比的方式展開；

3、公開展示教學，競爭“上崗”。實施競爭制的優(yōu)點是能夠真正激發(fā)教師的主動參與意識和自我責任意識，而不是學校指定的被動參與。本學期城鄉(xiāng)聯動以及聯誼學校教學展示均采用此方式展開。

實際效果：

1、師徒結對形式成效顯著：市學科教學設計現場賽成績喜人（共獲得一等獎1名、二等獎5名、三等獎5名，其中大學科結對成員中獲獎等級較高）；

2、適度競爭意識漸濃，促進了活動質量的提升：市級學科參賽論文選拔質量明顯提升，課堂教學公開執(zhí)教亦獲好評，有的甚至獲得了較高獎次。

（四）城鄉(xiāng)聯動，合作共進?！白叱鋈?，請進來”是校本研修的一種重要形式，尤其是我市大力推行的“城鄉(xiāng)聯動，區(qū)域合作”機制以及我校參與的省“探索之星”教學聯誼機制，對促進我校教師骨干的培養(yǎng)具有很大的推動作用，應該加以更好的利用。

二、取得成績（詳見教師榮譽登記表）

三、存在問題

面上的層面比較到位，但從學校深層次發(fā)展的內在需求來看，仍有待從以下幾個環(huán)節(jié)加以進一步提升：

1、教師浸入自主研修角色度不夠明顯，被動參與的心態(tài)仍然比較普遍，學校的自主研修氛圍有待進一步提升；

2、部分教師的職業(yè)倦怠感比較突出，影響了自身業(yè)務進修學習的積極性，個別老師也不乏應付心理，有得過且過之嫌；

3、教研組長比較年輕，自主組織開展活動的意識和組織管理能力需要進一步的鍛煉和提升；

4、學校內學科引領力量尚顯單薄，外出學習培訓力度有待加強；

四、下階段思路

繼續(xù)夯實基礎，完善制度，堅持走內涵發(fā)展道路。在做到市里統(tǒng)一的基本研修步驟和要求外，應以著力打造學校濃郁的研修氛圍為出發(fā)點，通過進一步發(fā)揮師徒結對的幫扶功能，搞好教研中心組建設，讓那些有進取心的年輕教師們有一個更好的潛心學習的平臺，并給予其更多的展示機會，使之內涵不斷夯實，加快成長為學校的業(yè)務骨干，進而達到“以點帶面”的效果。

第二篇：2009—2010第一學期校本研修工作計劃

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。

一、指導思想

根據縣教育教研部門和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

（二）研修制度

1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少3節(jié)，主管領導每周聽課4節(jié)，教導主任每周聽課至少6節(jié)，教師每周聽課3節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期進行不少于4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

（三）校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。

1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《撫寧縣教育管理》。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第八節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第八節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求教師常進備課室，鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

附：活動安排

9月份

①、召開教研組長會，確定各組教研主題（第1周）；

②、制定校本研修計劃（第1周）；

③、慶祝教師節(jié)手抄報比賽（第2周）；

④、開展聽課、評課活動（第3周）；

⑤、慶十一板報比賽（第4周）；

10月份

①、組織學生觀看抗震救災頒獎晚會，開展以抗震救災為主題的征文比賽和演講比賽，擇優(yōu)報中心校（第6周）；

②、以抗震救災為主題開展手抄報比賽（第7周）；

③、各教研組交教研活動記錄（第8周）；

④、教師完成《撫寧縣教育管理手冊》學習心得一篇；（第9周）；

11月份

①、教師完成教學反思一篇；（第10周）；

②、召開期中考試總結會；（第12周）；

③、數學組課例教學；（第13周）；

④、教師完成隨筆一篇；（第14周）；

12月份

①、收集教師學習筆記和校本培訓發(fā)展報告手冊（第15周）；

②、檢查教師教案，學生作業(yè)（第17周）；

③、完成本學期各項總結工作，教師完成《我講我的教學故事》一篇，存入學校公用文件夾，學校統(tǒng)一打印，出一期?？ǖ?7周）；

④、教師完成《教師法》學習心得；

1月份

①、班主任完成學生素質報告冊（第18周）；

②、各教研組交教研活動記錄；

③、收集優(yōu)秀課件和教案；

④、收集學習筆記。

第三篇：第一學期校本研修工作總結

本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業(yè)務能力

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

第四篇：2014學年第一學期校本研修計劃

鳳翔縣職業(yè)教育中心 2014學年校本研修計劃

為了切實提高全體教師的業(yè)務水平和工作能力，更新教師教育思想和教育觀念，改革教學方法，根據市、縣教育局工作要點結合我校實際情況，制定本學年校本研修計劃。

一、培訓目標

以教師專業(yè)發(fā)展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優(yōu)化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育新型教師隊伍。

二、組織機構 組 長：劉

旭

副組長：黃靜波

楊

云

張建忠

成 員：馮亞軍 劉珠緒 楊曉明

羅永科

沈

巖

侯

斌

肖紅江

各組教研組長

學校成立了以中心主任為校本培訓組長，副主任為副組長，中層、教研組長為成員的校本培訓機構。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動。

三、研修內容

通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營造終身教育，終身學習的氛圍。

1、師德培訓。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。

2、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，結合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。

3、教育教學能力培訓。根據教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，學校圍繞“引導問題法在實訓教學中的應用”的科研課題，開展教學活動，在改進課堂教學模式方面，對教師進行培訓與實踐研究。把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。

4、青年教師、骨干教師的培訓。采取以點帶面、新老結合的途徑，加強對青年教師的培養(yǎng)。建立一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師三個層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。

四、研修形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，縣級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，通過培訓提高教師的專業(yè)素質，促使教師自我完

善，采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、縣級培訓

按照縣局安排，每年積極做好教師公需課、繼續(xù)教育培訓工作。

2、學科教研

開學初，學校分學科校本培訓工作做了部分調整和總體規(guī)劃，擬定于 九月份進行新到教師匯報課活動，十月份先進行示范課活動，然后在全校范圍內進行教學基本功大賽。

3、拜師結對

從總體入手，提高青年教師的素質；著眼長遠，分層次、分目標進行教師培養(yǎng)；講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度進行學習，達到結對目標。

4、專題講座

聘請教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座。

5、專題研究

圍繞教育教學中出現的帶有共性、有研究價值的問題，對某一個專題，組織教師進行集體備課，本學期將通過說課形式，了解教師對課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情景，科學設計問題的發(fā)生過程，知識應用過程和師生互動過程，在此基礎上，開展研究課活動。在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

6、工學結合

為幫助教師提升專業(yè)實踐能力，更好地為專業(yè)實踐教學服務，鼓勵教師分期分批到企業(yè)進行頂崗鍛煉。教師鍛煉的企業(yè)須具備一定規(guī)模，在本行業(yè)較有影響力。

不影響校內教學任務安排前提下，通過工學結合、頂崗實習等，每學期安排教師脫產到企業(yè)進行為期一至兩個月的頂崗鍛煉，優(yōu)先安排無企業(yè)實際工作經驗的青年教師和評職稱急需條件支撐的教師。對沒有企業(yè)工作經歷的教師，每年在企業(yè)單位鍛煉的時間不得少于兩個月。

五、研修的實施

1、實施的原則

堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，解決教育教學實際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

2、考核與管理

建立學校和校區(qū)教導處兩級考核管理模式，負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，做好教師參加學習的考勤、學習資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

六、制度保障

1、完善制度，加強督查

學習制度：每周二為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。

考勤制度：凡屬教育教學活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據。

2、保證經費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

2014年3月

第五篇：2011學第一學期校本研修工作計劃

2011學第一學期園本研修工作計劃

一、指導思想

落實園務計劃目標，圍繞“隊伍建設”、“課程實施”為主攻方向，切實開展課程實踐和園本研修工作，有效促進教師、孩子身心和諧全面地發(fā)展。

二、本學期主要工作目標

（一）隊伍建設工作

1、繼續(xù)按照《隊伍建設規(guī)劃》進行師愛教育和專業(yè)技能培訓工作，搭建展示平臺，達到100%的教師能有機會展示自我、發(fā)展自我。

2、引導教師自主的進行專業(yè)發(fā)展，進行教師自我進步參考。

3、加強對不同層面教師的培養(yǎng)與鍛煉，建立“一對一”帶教制度，在診斷、交流的基礎上，有側重地解決教師專業(yè)成長中的1—2個問題。幫助教師樹立信心，體驗成功。

（二）課程建設工作

1、以教研組為主陣地，繼續(xù)以“二期課改教材”為主，創(chuàng)新途徑，豐富孩子的生活經驗，開展具體的落實方法研究，促進幼兒“德藝共進、全面和諧發(fā)展”。

2、在環(huán)境創(chuàng)設、專室活動、幼兒活動等方面不斷豐富課程實施的內容與內涵，形成具有本園特色的課程內容。

（三）教育科研工作

1、加強對區(qū)、園級立項課題的管理工作，注重科研工作的過程性，積累有價值的資料，及時匯總，形成經驗。

2、在課題研究過程中，開展實踐研究，進行中期展示等活動，及時總結與反思，為后期工作積累好資料。

三、具體措施

（一）師資隊伍建設

1、繼續(xù)定期開展“讓教師走進經典”活動，通過組織教師參加音樂培訓和兒童畫范例培訓與賞析，提升教師的專業(yè)修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。鼓勵教師展示自我，發(fā)展專業(yè)技能。

2、通過讀書會、業(yè)務學習、講講帶班中的小故事等形式，進行以“職業(yè)責任和職業(yè)能力”為主要內容的教育，引導教師自主的進行專業(yè)發(fā)展，進行教師自我進步參考。

3、關注新教師發(fā)展，繼續(xù)進行“青年教師三年發(fā)展規(guī)劃”自查自評的工作，讓青年教師明確努力的目標。結合走經經典活動，開展青年教師大比武活動。

4、利用街道優(yōu)教師、園內骨干教師資源，加強對不同層面教師的培養(yǎng)與鍛煉，建立“一對一”帶教制度，在診斷、交流的基礎上，有側重地解決教師專業(yè)成長中的1—2個問題。幫助教師樹立信心，體驗成功。

（二）教科研工作

1、加強對課題的管理工作，注重科研工作的過程性，積累有價值的資料，及時匯總，形成經驗。

2、“民族藝術教育”課題在結題過程中，及時總結與反思，積累好資料。

3、根據幼兒園計劃和要求，積極參加各類教科研學習和培訓工作。

（三）其他類工作

1、家園合作工作繼續(xù)圍繞“全程參與、全方知曉、全力合作、全心服務、全面提高”的思想，推進合作質量。積累“家長志愿者隊伍”的管理經驗，嘗試探索“家長是資源”，不斷提高“開放”的程度，使家長走進幼兒園課程的實施過程中，促進家園有效互動。本學期每位家長參與幼兒園活動至少兩次。

2、配合做好《幼兒園玩教具配備目錄》梳理、調整和添置工作。

3、積極做好相關學習與培訓工作。

4、組織幼兒園的大活動：如半日開放活動，元旦文藝活動等。

四、每月主要工作安排

9月份：

1、會議召開：教研組會議研討；教師會議召開；家長座談會；

2、“一對一”帶教工作啟動

10月：

1、協(xié)作片兒童舞蹈展示活動

11月：

1、教師兒童畫展

2、半日開放活動

3、名優(yōu)教師、特色教師課堂展示活動

4、新教師培訓

12月：

1、名優(yōu)教師、特色教師課堂展示活動

2、元旦活動的準備和系列活動

3、教師座談會

4、培訓活動：新教師培訓

1月：

1、慶元旦活動

2、學期結束工作

3、課程資料的匯總與梳理

4、招生工作

澤澤幼兒園 2011.9