第一篇：信號(hào)與系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)體會(huì)

．心得體會(huì)

本學(xué)期我們專業(yè)不僅開設(shè)了信號(hào)與系統(tǒng)的理論課，讓我們的課內(nèi)知識(shí)得以豐富，而且還設(shè)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課，使我們的動(dòng)手能力得到鍛煉。尤其是最近的實(shí)訓(xùn)課。首先，我學(xué)會(huì)了MATLAB的使用，這個(gè)軟件對我們這次的實(shí)訓(xùn)提供了很大的幫助，很多需要大量計(jì)算的公式，在MATLAB的幫助下，很快的得以實(shí)現(xiàn)。我們的信號(hào)與系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基本都是利用MATLAB實(shí)現(xiàn)的。利用MATLAB進(jìn)行仿真模擬計(jì)算，為我們更好的了解信號(hào)與系統(tǒng)這門課程做了很大的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過此次實(shí)訓(xùn)，我對信號(hào)的很多知識(shí)都得以充分了解。例如，熟悉MATLAB軟件及基本命令，通過仿真理解信號(hào)運(yùn)算的波形變換結(jié)果；對于任務(wù)二，通過仿真實(shí)驗(yàn)深刻理解沖激響應(yīng)、階躍響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)，驗(yàn)證理論上得出的有關(guān)沖激響應(yīng)、階躍響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)和有關(guān)信號(hào)卷積的結(jié)果；任務(wù)三，離散系統(tǒng)時(shí)域仿真分析，通過仿真實(shí)驗(yàn)深刻理解單位序列響應(yīng)、零狀態(tài)響應(yīng)和卷積和公式及結(jié)果，并且掌握MATLAB提供的單位序列響應(yīng)IMPZ、求零狀態(tài)響應(yīng)函數(shù)filter、卷積命令CONV和產(chǎn)生全1的ones()命令及產(chǎn)生全0的zeros()命令;任務(wù)四，學(xué)會(huì)用MATLAB提供的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)法和數(shù)學(xué)近似法來求傅里葉變換；任務(wù)五，s域的仿真分析，學(xué)會(huì)了部分分式展開，拉氏變換及其的反變換，學(xué)會(huì)如何判斷系統(tǒng)的穩(wěn)定性；對于任務(wù)六，z域仿真分析，學(xué)會(huì)了簡單的z變換及逆z變換，求單位序列響應(yīng)，及零極點(diǎn)的分析。在這次的實(shí)訓(xùn)中，并不是都是順利的，在s域的仿真和離散系統(tǒng)時(shí)域仿真分析時(shí)，也遇到了困難，但我并沒氣餒，和自己小組的人一起討論，一起把問題順利的解決了。并從中深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，讓我知道了以后不管在學(xué)習(xí)中還是生活中，我們應(yīng)當(dāng)相互團(tuán)結(jié)，共同幫助，共同進(jìn)步，才能取得真正的成功。

這次寶貴的實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束，但我從中受益頗深，不僅把自己所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用，還加強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力，還懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性。我感謝這次的實(shí)訓(xùn)，因?yàn)樗屛以谝院髤⒓庸ぷ鲿r(shí)又提供了有利的條件，我深信以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，并更好地展示在以后的工作中。

第二篇：信號(hào)與系統(tǒng)課程總結(jié)

《信號(hào)與系統(tǒng)》課程總結(jié)

《信號(hào)與系統(tǒng)》是電子信息工程專業(yè)在復(fù)變函數(shù)和電路分析基礎(chǔ)后所必修的又一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它主要討論確定信號(hào)的特性，線性時(shí)不變系統(tǒng)的特性，信號(hào)通過線性系統(tǒng)的基本分析方法。其后續(xù)課程主要有通信原理、自動(dòng)控制理論、數(shù)字信號(hào)處理、信號(hào)檢測與信息處理等。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生牢固掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念、理論和基本分析方法。掌握信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域、變換域（頻域和s域）分析方法，理解傅里葉變換、拉普拉斯變換和z變換的基本內(nèi)容、性質(zhì)與應(yīng)用，特別要建立信號(hào)與系統(tǒng)的頻域分析的概念以及系統(tǒng)函數(shù)的概念。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生樹立從不同的域（時(shí)域、頻域）來觀察信號(hào)的特點(diǎn)，尤其是要了解周期信號(hào)的頻譜特點(diǎn)；掌握線性時(shí)不變系統(tǒng)的不同分析方法。在具體的教學(xué)過程中，除講授基本知識(shí)點(diǎn)外，加入這些基本知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的積極性；課后布置一定數(shù)量的習(xí)題練習(xí)加深對各種分析方法的理解與掌握；并及時(shí)批改講解作業(yè)中存在的問題。

通過本次考試可以看出學(xué)生對信號(hào)與系統(tǒng)的有關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)掌握的較好，但應(yīng)在今后的教學(xué)過程中加入信號(hào)與系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中。

總結(jié)人簽字：

2011年12月31日

第三篇：信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)大綱

信號(hào)與系統(tǒng)（II）課程教學(xué)大綱

一、課程名稱：信號(hào)與系統(tǒng)（II）

二、英文名稱：Signal and System(II)

三、課程負(fù)責(zé)人：楊浩

四、學(xué)時(shí)與學(xué)分：46學(xué)時(shí)，2.5學(xué)分

五、適用專業(yè)：電氣工程與自動(dòng)化

六、課程教材：

姜建國、曹建忠、高玉明，信號(hào)與系統(tǒng)分析基礎(chǔ)（第2版），清華大學(xué)出版社，2006年7月。

七、參考教材：

a)鄭君里等，信號(hào)與系統(tǒng),上冊，高等教育出版社，2000 b)董紹平等，數(shù)字信號(hào)處理基礎(chǔ)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，1996 c)V.奧本海姆等，劉樹棠譯，《信號(hào)與系統(tǒng)》，西安交通大學(xué)出版社，1998

八、開課單位：電氣工程學(xué)院電工理論與新技術(shù)系

九、課程的目的、性質(zhì)和任務(wù)

信號(hào)處理基礎(chǔ)課程是電氣工程學(xué)科的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課.本課程的教學(xué)旨在使學(xué)生掌握連續(xù)時(shí)間與離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的表示與分析方法，兩類信號(hào)與系統(tǒng)間的相似關(guān)系，它們間的內(nèi)在聯(lián)系或轉(zhuǎn)換關(guān)系，建立信號(hào)與系統(tǒng)這一極為普遍的概念，以及掌握偏重于信號(hào)處理的較完善的一套基本方法和基本理論，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)有關(guān)課程，或?qū)韽氖滦盘?hào)處理與系統(tǒng)分析的研究工作和工程實(shí)際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

十、課程的主要內(nèi)容：

1.信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念

確定性信號(hào)與隨機(jī)信號(hào)，連續(xù)時(shí)間信號(hào)與離散時(shí)間信號(hào)，周期信號(hào)與非周期信號(hào)，能量信號(hào)與功率信號(hào)，基本的連續(xù)時(shí)間信號(hào)與奇異信號(hào)。連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)與離散時(shí)間系統(tǒng)，分布參數(shù)系統(tǒng)與集中參數(shù)系統(tǒng)，靜態(tài)系統(tǒng)與動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，線性系統(tǒng)與非線性系統(tǒng)，時(shí)變與非時(shí)變系統(tǒng)，因果系統(tǒng)與非因果系統(tǒng)。連續(xù)時(shí)間信號(hào)的時(shí)域分解與正交分解。

2.連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析

線性常系數(shù)微分方程，經(jīng)典解法，零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)解法，線性非時(shí)變系統(tǒng)的沖激響應(yīng)。卷積積分，用卷積積分計(jì)算線性非時(shí)變系統(tǒng)的（零狀態(tài)）響應(yīng)。卷積代數(shù)，卷積的微分與積分。

3.連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的頻域分析

三角傅里葉級(jí)數(shù)，復(fù)指數(shù)形式的傅里葉級(jí)數(shù)，三角函數(shù)形式與復(fù)指數(shù)函數(shù)形式級(jí)數(shù)間的關(guān)系，周期信號(hào)的頻譜，周期性矩形脈沖信號(hào)的頻譜?；镜姆侵芷谛盘?hào)的傅里葉變換，沖激信號(hào)與階躍信號(hào)的傅里葉變換，傅里葉變換的基本性質(zhì)，時(shí)域卷積定理與頻域卷積定理，帕斯瓦爾關(guān)系，連續(xù)時(shí)間周期信號(hào)的傅里葉變換。

4.離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)

基本序列，序列的基本運(yùn)算，用延時(shí)單位取樣序列的加權(quán)和表示離散時(shí)間信號(hào)。離散時(shí)間系統(tǒng)的數(shù)學(xué)定義，離散時(shí)間系統(tǒng)的基本性質(zhì)，包括線性、非移變性、穩(wěn)定性和因果性；卷積和及其計(jì)算方法。線性常系數(shù)差分方程，遞歸與非遞歸解，經(jīng)典解法、零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)解法。頻率響應(yīng)，離散時(shí)間（序列的）傅里葉變換的基本性質(zhì)。周期抽樣，抽樣的頻域表示，抽樣定理，連續(xù)時(shí)間信號(hào)的重建。5.Z變換

Z變換的定義及其收斂域的定義，序列類型與收斂域的對應(yīng)關(guān)系，Z變換與序列的傅里葉變換間的關(guān)系。圍線積分法，長除法，部分分式展開法。Z變換的基本性質(zhì)。用Z變換分析與表征線性非時(shí)變系統(tǒng)。單邊Z變換，用單邊Z變換求解差分方程。Z變換、拉普拉斯變換和傅里葉變換間的關(guān)系。

6.課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

信號(hào)處理理論內(nèi)容比較抽象，本課程設(shè)置8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生運(yùn)用Matlab語言完成四個(gè)實(shí)驗(yàn)：無源濾波器幅頻特性的測試實(shí)驗(yàn)，信號(hào)的產(chǎn)生、時(shí)域變換及卷積計(jì)算，模擬信號(hào)的取樣與重構(gòu)，信號(hào)的頻譜計(jì)算及分析。

十一、課程的教學(xué)基本要求：

（1）信號(hào)與系統(tǒng)的概念：掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念，熟悉基本信號(hào)的性質(zhì)，熟悉線性時(shí)不變系統(tǒng)的概念，了解系統(tǒng)的基本部件及組成。

（2）連續(xù)系統(tǒng)的時(shí)域分析：了解線性系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型的建立及系統(tǒng)的初始狀態(tài)，掌握系統(tǒng)的零輸入響應(yīng)與零狀態(tài)響應(yīng)，掌握沖激函數(shù)的性質(zhì)及沖激響應(yīng)，熟悉卷積的主要性質(zhì)及卷積積分，熟悉連續(xù)系統(tǒng)時(shí)域分析。

（3）連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的頻域分析：掌握周期信號(hào)頻譜的概念和常用非周期信號(hào)的頻譜，掌握信號(hào)頻帶寬度的概念，熟悉傅立葉變換的主要性質(zhì)，熟悉抽樣定理，了解信號(hào)的無失真?zhèn)鬏敽托盘?hào)通過理想濾波器的概念。

（4）離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域分析：掌握離散信號(hào)的概念，熟悉離散系統(tǒng)的模擬框圖，掌握簡單線性移不變離散系統(tǒng)的差分方程，掌握單位樣值響應(yīng)，掌握卷積計(jì)算方法。

（5）離散系統(tǒng)的Z域分析：掌握Z變換與Z反變換的計(jì)算方法，熟悉Z變換的主要性質(zhì)，掌握離散系統(tǒng)的Z域分析，掌握系統(tǒng)函數(shù)H(z)，了解系統(tǒng)函數(shù)的零、極點(diǎn)與系統(tǒng)頻率響應(yīng)的關(guān)系，了解離散系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和頻率特性的概念。

（6）實(shí)驗(yàn)要求：通過實(shí)驗(yàn)加深理解信號(hào)與系統(tǒng)的理論知識(shí)，對信號(hào)的采樣、信號(hào)頻譜有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

十二、說明：

學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生除了應(yīng)先修電路原理與復(fù)變函數(shù)本科課程外，還應(yīng)具有線性常系數(shù)微分方程、積分變換和線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

十三、學(xué)時(shí)分配建議：

1.信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念（6學(xué)時(shí)）2.連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析（8學(xué)時(shí)）3.連續(xù)時(shí)間信號(hào)的傅里葉分析（10學(xué)時(shí)）4.離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)（10學(xué)時(shí)）5.Z變換（8學(xué)時(shí)）

6.實(shí)驗(yàn)（軟件模擬計(jì)算）（8學(xué)時(shí)）

第四篇：信號(hào)與系統(tǒng)課程總結(jié)

信號(hào)與系統(tǒng)總結(jié)

一信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念 1信號(hào)的概念

信號(hào)是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式；在通信系統(tǒng)中，信號(hào)是傳送各種消息的工具。2信號(hào)的分類

①確定信號(hào)與隨機(jī)信號(hào)

取決于該信號(hào)是否能夠由確定的數(shù)學(xué)函數(shù)表達(dá) ②周期信號(hào)與非周期信號(hào)

取決于該信號(hào)是否按某一固定周期重復(fù)出現(xiàn) ③連續(xù)信號(hào)與離散信號(hào)

取決于該信號(hào)是否在所有連續(xù)的時(shí)間值上都有定義 ④因果信號(hào)與非因果信號(hào)

取決于該信號(hào)是否為有始信號(hào)（即當(dāng)時(shí)間t小于0時(shí)，信號(hào)f(t)為零，大于0時(shí)，才有定義）3系統(tǒng)的概念

即由若干相互聯(lián)系，相互作用的單元組成的具有一定功能的有機(jī)整體 4系統(tǒng)的分類

無記憶系統(tǒng)：即輸出只與同時(shí)刻的激勵(lì)有關(guān)

記憶系統(tǒng)：輸出不僅與同時(shí)刻的激勵(lì)有關(guān)，而且與它過去的工作狀態(tài)有關(guān) 5信號(hào)與系統(tǒng)的關(guān)系 相互依存，缺一不可 二連續(xù)系統(tǒng)的時(shí)域分析 1零輸入響應(yīng)與零狀態(tài)響應(yīng)

零輸入響應(yīng)：僅有該時(shí)刻系統(tǒng)本身具有的起始狀態(tài) 引起的響應(yīng)

零狀態(tài)響應(yīng)：在起始狀態(tài)為0的條件下，系統(tǒng)由外加激勵(lì)信號(hào)引起的響應(yīng) 注：系統(tǒng)的全響應(yīng)等于系統(tǒng)的零輸入響應(yīng)加上零狀態(tài)響應(yīng) 2沖激響應(yīng)與階躍響應(yīng)

單位沖激響應(yīng)：LTI系統(tǒng)在零狀態(tài)條件下，由單位沖激響應(yīng)信號(hào)所引起的響應(yīng) 單位階躍響應(yīng)：LTI系統(tǒng)在零狀態(tài)條件下，由單位階躍響應(yīng)信號(hào)所引起的響應(yīng) 三傅里葉變換的性質(zhì)與應(yīng)用 1線性性質(zhì)

2脈沖展縮與頻帶變化 時(shí)域壓縮，則頻域擴(kuò)展 時(shí)域擴(kuò)展，則頻域壓縮 3信號(hào)的延時(shí)與相位移動(dòng)

當(dāng)信號(hào)通過系統(tǒng)后僅有時(shí)間延遲而波形保持不變，則系統(tǒng)將使信號(hào)的所有頻率分量相位滯后 四拉普拉斯變換

1傅里葉變換存在的條件：滿足絕對可積條件 注：增長的信號(hào)不存在傅里葉變換，例如指數(shù)函數(shù) 2卷積定理

表明：兩個(gè)時(shí)域函數(shù)卷積對應(yīng)的拉氏變換為相應(yīng)兩象函數(shù)的乘積 五系統(tǒng)函數(shù)與零、極點(diǎn)分析 1系統(tǒng)穩(wěn)定性相關(guān)結(jié)論

①穩(wěn)定：若H(s)的全部極點(diǎn)位于s的左半平面，則系統(tǒng)是穩(wěn)定的；

②臨界穩(wěn)定：若H(s)在虛軸上有s=0的單極點(diǎn)或有一對共軛單極點(diǎn)，其余極點(diǎn)全在s的左半平面，則系統(tǒng)是臨界穩(wěn)定的；

③不穩(wěn)定：H(s)只要有一個(gè)極點(diǎn)位于s的右半平面，或者虛軸上有二階或者二階以上的重極點(diǎn)，則系統(tǒng)是不穩(wěn)定的。六離散系統(tǒng)的時(shí)域分析 1常用的離散信號(hào)

①單位序列 ②單位階躍序列 ③矩陣序列 ④正弦序列 ⑤指數(shù)序列 七離散系統(tǒng)的Z域分析 1典型Z變換

①單位序列 ②階躍序列 ③指數(shù)序列 ④單邊正弦和余弦序列 2Z變化的主要性質(zhì)

①線性性質(zhì) ②移位性質(zhì) ③尺度變換 ④卷和定理 八連續(xù)和離散系統(tǒng)的狀態(tài)變量分析 1狀態(tài)方程

即是由狀態(tài)變量和激勵(lì)（有時(shí)為零）表示的一組獨(dú)立的一階微分方程；而輸出方程是由狀態(tài)變量和激勵(lì)（有時(shí)還可能有激勵(lì)的某些導(dǎo)數(shù)）表示的代數(shù)方程 2列寫狀態(tài)方程的步驟 ①選擇獨(dú)立的電容上的電壓和電感上的電流

②對與電容相連的節(jié)點(diǎn)列寫KCL方程，對于包含電感的回路列寫KVL方程 ③消去非狀態(tài)變量，整理成標(biāo)準(zhǔn)形式的狀態(tài)方程

3由系統(tǒng)的模擬框圖列寫狀態(tài)方程 ①選取積分器的輸出作為狀態(tài)變量 ②圍繞加法器寫狀態(tài)方程和輸出方程

第五篇：信號(hào)與系統(tǒng)的課程感想

信號(hào)與系統(tǒng)的課程感想

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去了，我們也學(xué)習(xí)了一學(xué)期的《信號(hào)與系統(tǒng)》，雖然老師和同學(xué)們一致認(rèn)為，學(xué)校給安排的學(xué)時(shí)實(shí)在是太少了，記得剛開學(xué)的時(shí)候董老師說的是課本建議學(xué)時(shí)是64學(xué)時(shí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，對信號(hào)與系統(tǒng)里的三大變換進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，收獲和感觸還是很多的。

之前就聽學(xué)長學(xué)姐說這門課程比較難，是通信工程的重要課程之一，老師也告訴我們是“double e”專業(yè)的必修課，還是很有分量和難度的一門課，同時(shí)，在運(yùn)輸學(xué)院里也只有我們智能運(yùn)輸專業(yè)學(xué)這門課，感覺非常高大上也非常興奮。信號(hào)與系統(tǒng)的頭幾節(jié)課是董老師給我們上的，記得開學(xué)前董老師叮囑我們參加大創(chuàng)的幾個(gè)人要好好學(xué)《信號(hào)與系統(tǒng)》，后來上課的時(shí)候樊老師也反復(fù)叮囑我們下課一定要好好推導(dǎo)一遍上課講過的東西，因?yàn)樽约罕容^懶或者說沒有養(yǎng)成下課及時(shí)鞏固的好習(xí)慣，總是在做作業(yè)的時(shí)候才花上大半天研究作業(yè)涉及的內(nèi)容，這樣的習(xí)慣讓我始終還是有點(diǎn)被動(dòng)，到底還是有點(diǎn)辜負(fù)了老師的良苦用心。

《信號(hào)與系統(tǒng)》是一門通信和電子信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，其中的概念和分析方法廣泛應(yīng)用于通信、自動(dòng)控制、信號(hào)與信息處理、電路與系統(tǒng)等領(lǐng)域。這門課無論是從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)目的看，都是一門理論性與應(yīng)用性并重的課程。它以高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)、電路分析等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又是數(shù)字信號(hào)處理、通信原理等課程的基礎(chǔ)，在課程體系中有著承上啟下的作用。該課程的基本分析方法和原理廣泛應(yīng)用于通信、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)字語音處理、數(shù)字圖像處理等領(lǐng)域。它討論確定性信號(hào)經(jīng)線性時(shí)不變系統(tǒng)傳輸與處理的基本概念和基本方法，從時(shí)域到變換域，從連續(xù)到離散，從輸入輸出描述到空間狀態(tài)描述，以通信和控制工程作為主要應(yīng)用背景，注重實(shí)例分析。這門課程是以《高等數(shù)學(xué)》為基礎(chǔ)，但他又不是一門只拘泥于數(shù)學(xué)推導(dǎo)與數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)科。他更側(cè)重與數(shù)學(xué)與專業(yè)的有機(jī)融合與在創(chuàng)造。因?yàn)檎n時(shí)的限制，我們主要學(xué)習(xí)了第一章·緒論、第二章·連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的時(shí)域分析、第三章·傅里葉變換、第四章·拉普拉斯變換&連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)的s域分析、第五章·傅里葉變換應(yīng)用于通信系統(tǒng)——濾波、調(diào)制與抽樣、第八章·z變換。其中，三大變換既是重中之重，又是核心。

所謂系統(tǒng)，是由若干相互聯(lián)系、相互作用的單元組成的具有一定功能的有機(jī)整體。根據(jù)系統(tǒng)處理的信號(hào)形式的不同，系統(tǒng)可分為三大類：連續(xù)時(shí)間系統(tǒng)、離散時(shí)間系統(tǒng)和混合系統(tǒng)。而系統(tǒng)按其工作性質(zhì)來說，可分為線性系統(tǒng)&非線性系統(tǒng)、時(shí)變系統(tǒng)&時(shí)不變系統(tǒng)、因果系統(tǒng)&非因果系統(tǒng)。信號(hào)分析的內(nèi)容十分廣泛，分析方法也有多種。目前最常用、最基本的兩種方法是時(shí)域法與頻域法。時(shí)域法是研究信號(hào)的時(shí)域特性，如波形的參數(shù)、波形的變化、出現(xiàn)時(shí)間的先后、持續(xù)時(shí)間的長短、重復(fù)周期的大小和信號(hào)的時(shí)域分解與合成等。頻域法，是將信號(hào)變換為另一種形式研究其頻域特性。信號(hào)與系統(tǒng)總是相伴存在的，信號(hào)經(jīng)由系統(tǒng)才能傳輸。

傅里葉變換是第一個(gè)引入的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的變換。傅里葉變換是數(shù)字信號(hào)處理領(lǐng)域一種很重要的算法。傅立葉原理表明：任何連續(xù)測量的時(shí)序或信號(hào)，都可以表示為不同頻率的正弦波信號(hào)的無限疊加。根據(jù)該原理創(chuàng)立的傅立葉變換算法利用直接測量到的原始信號(hào)，以累加方式來計(jì)算該信號(hào)中不同正弦波信號(hào)的頻率、振幅和相位。和傅立葉變換算法對應(yīng)的是傅立葉逆變換算法。該逆變換從本質(zhì)上說也是一種累加處理，這樣就可以將單獨(dú)改變的正弦波信號(hào)轉(zhuǎn)換成一個(gè)信號(hào)。通過相關(guān)推導(dǎo)我們可以得到關(guān)于函數(shù)f(t)的傅里葉變換為

?F(jw)?limFnTdefT?????f(t)e?jwtdt 函數(shù)F（jw）的傅里葉逆變換為

f(t)def12?????F(jw)ejwtdw

因此，可以說，傅立葉變換將原來難以處理的時(shí)域信號(hào)轉(zhuǎn)換成了易于分析的頻域信號(hào)（信號(hào)的頻譜），可以利用一些工具對這些頻域信號(hào)進(jìn)行處理、加工。最后還可以利用傅立葉反變換將這些頻域信號(hào)轉(zhuǎn)換成時(shí)域信號(hào)。

傅里葉變換的物理意義也非常有意義。傅里葉級(jí)數(shù)是將信號(hào)在正交三角函數(shù)集上進(jìn)行分解（投影），如果將指標(biāo)系列類比為一個(gè)正交集，則指標(biāo)上值的大小可以類比為性能在這一指標(biāo)集上的分解，或投影；分解的目的是為了更好地分析事物的特征，正交集中的每一個(gè)元素代表一種成分，而分解后對應(yīng)該元素的系數(shù)表征包含該成分的多少。

傅里葉變換有多種性質(zhì)，分別為線性、奇偶性、對稱性、尺度變換、時(shí)移特性、頻移特性、卷積定理、時(shí)域微分與積分、頻域微分與積分。

拉普拉斯變換更主要應(yīng)用系統(tǒng)的分析。書上引入拉普拉斯變換提到，不穩(wěn)定信號(hào)，也就是不可積信號(hào)，他們沒有傅里葉變換（特殊的有除外），確實(shí)是這樣的，但到最后很明顯的是，拉普拉斯變換側(cè)重與系統(tǒng)分析了。當(dāng)然也會(huì)對信號(hào)進(jìn)行拉斯變換，因?yàn)樗吘挂灿泻芏嘈再|(zhì)的，可以分析輸出信號(hào)的。

Z變換主要用于離散時(shí)間系統(tǒng)的分析。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，老師上課講的內(nèi)容還是非常充實(shí)的，一句廢話都沒有，很重基礎(chǔ)，每一個(gè)公式的來歷都詳細(xì)的推導(dǎo)，再用例題鞏固之。很重?cái)?shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)，但是我做的不好的地方是把好幾節(jié)課的公式都堆在一塊去理解記憶，導(dǎo)致了一定程度上有點(diǎn)暈以及不扎實(shí)，這也是我以后學(xué)習(xí)需要注意的，像第三章第四章這種每節(jié)課都有公式還有一定的相關(guān)性的，需要把每一步都踩實(shí)了才能熟練的應(yīng)用。要在以后的學(xué)習(xí)中多注意不能再有類似的壞毛病。

原來一直聽說《信號(hào)與系統(tǒng)》要布置大作業(yè)，需要用MATLAB來實(shí)現(xiàn)，這學(xué)期很不巧，每門課（除了毛概和選修），都是要考試也要做大作業(yè)，突然一塊堆在期末讓人有點(diǎn)喘不過氣來，以前三個(gè)學(xué)期的課里做大作業(yè)的課就不考試了，讓我們有點(diǎn)措手不及。班主任還是非常體諒我們期末比較辛苦，讓我們好好準(zhǔn)備考試，其實(shí)MATLAB是一個(gè)很有力的工具，我們下學(xué)期學(xué)自控的時(shí)候也要用到，雖然在期末沒有時(shí)間研究，暑假還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下，不是為了考試，為了以后的發(fā)展。樊老師在上課期間后期采取了提問的形式，我個(gè)人覺得這是一個(gè)非常好的形式，我是上午的課全都會(huì)犯困的那種，但是自從老師開始提問之后，基本上瞌睡就一掃而光了，能集中注意力的聽課，收獲也多一些。

隨著即將到來的考試，我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)也接近尾聲了，在網(wǎng)上看到一些對信號(hào)與系統(tǒng)的分析，都提到了奧本海姆那本高大上的教材，我感覺到信號(hào)與系統(tǒng)是信號(hào)這個(gè)大的領(lǐng)域的敲門磚，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的只是一部分，我們真正掌握了的更是冰山一角而已，想要繼續(xù)深入這個(gè)領(lǐng)域，還是要下很大的功夫去認(rèn)真鉆研的。在老師的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)初步窺探到這個(gè)領(lǐng)域之光，以后還要繼續(xù)努力才能有所進(jìn)階。在這門課的學(xué)習(xí)中，我們同學(xué)之前互相溝通交流，互相幫助過得也很愉快，和樊老師相處的也非常融洽，過得非常充實(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)探究信號(hào)與系統(tǒng)的奇妙，學(xué)無止境，爭取在數(shù)據(jù)處理的道路上有更多籌碼能夠走的更遠(yuǎn)更踏實(shí)！請老師多多指教！