第一篇：《武術(shù)操》教學(xué)評(píng)議與教學(xué)感想

《武術(shù)操》教學(xué)評(píng)議與教學(xué)感想

澄邁中學(xué) 廖忠元

3月1日上午，海南省教研培訓(xùn)院龐耀琴老師到我校指導(dǎo)工作，隨堂聽(tīng)了黃圣禮老師上的一節(jié)武術(shù)操的常規(guī)教學(xué)課。體育組全體教師與龐老師一起聽(tīng)課評(píng)課，本人頗有感受。

龐老師針對(duì)本堂課作了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。他首先肯定學(xué)校嘗試武術(shù)課程教學(xué)，并指出了本堂課存在的的問(wèn)題：一是課堂常規(guī)存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：隊(duì)伍不整齊、服裝過(guò)于隨便，許多學(xué)生不穿運(yùn)動(dòng)鞋、甚至有的還穿著拖鞋來(lái)上課，課堂上學(xué)生隨意講話、敷衍練習(xí)。二是教師口令不清，聲音不宏亮，教師的站位不合理，不利于學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)教師的示范動(dòng)作。三是教師武術(shù)基本功不過(guò)硬。掌、拳的握法不規(guī)范，因而沒(méi)有對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求，不能及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。經(jīng)過(guò)龐老師的點(diǎn)評(píng)，指出了問(wèn)題所在。黃老師接著又上了一節(jié)不同班級(jí)同一內(nèi)容的課，這一節(jié)黃老師克服了上節(jié)課的缺點(diǎn)，教態(tài)儀表也煥然一新，整個(gè)人也精神了許多?？诹睢⒙曇粢埠炅亮?。從隊(duì)伍集合開(kāi)始嚴(yán)格要求學(xué)生，教師也選擇了合理的站位。嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，注意了武術(shù)基本功中的拳、掌的正確握法，并及時(shí)地提醒與糾正學(xué)生的動(dòng)作。在教師的感染下學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，干勁十足，課堂井然有序，教學(xué)效果顯著。

通過(guò)這兩堂課的教學(xué)對(duì)比，使我產(chǎn)生了以下的反思：在常規(guī)教學(xué)中教師的行為舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一是教師的工作態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)。態(tài)度決定一切，無(wú)論是常規(guī)課還是評(píng)估課，教師都要以積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待，從嚴(yán)要求學(xué)生。二是要抓好課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，雖然有的學(xué)生開(kāi)始不以為然，但只要你舉一反

三、堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生，從運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生的角度去跟他們講，我想他們是會(huì)接受的，三是我們體育教師要加強(qiáng)除了自己專項(xiàng)以外的其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，就象武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)，手法與步法的動(dòng)作都很講究，我們當(dāng)教師的要明確才能準(zhǔn)確地教給學(xué)生，不然就會(huì)成為內(nèi)行人的笑柄，甚至?xí)`人子弟。

我相信，只要我們的老師本著虛心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不斷地積極進(jìn)取，我想我以后常規(guī)教學(xué)工作定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：武術(shù)操教學(xué)設(shè)計(jì)

武術(shù)操《英雄少年》(抱拳禮.預(yù)備節(jié).）

（第16課時(shí)）

一、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)

二、師生問(wèn)好

三、宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求

從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)武術(shù)健身操《英雄少年》。

武術(shù)操是由國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局共同創(chuàng)編的。我們滄州自古就是武術(shù)之鄉(xiāng)，換句話說(shuō)，習(xí)武之人多啊，滄州這個(gè)地方臥虎藏龍啊！所以我們更加有義務(wù)把它發(fā)揚(yáng)光大。在武術(shù)操的練習(xí)中不僅我們的身體素質(zhì)會(huì)得到全面增強(qiáng)，還能培養(yǎng)同學(xué)們的形體美。所以我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要聚精會(huì)神扎實(shí)掌握武術(shù)操的基本動(dòng)作。同時(shí)要增強(qiáng)自信，勇于克服困難，學(xué)會(huì)合作練習(xí)的方法，學(xué)得慢的同學(xué)要虛心向?qū)W得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)得好的同學(xué)也應(yīng)自覺(jué)去幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，大家要互相幫助共同進(jìn)步。

體育委員按四列橫隊(duì)整隊(duì) 要求：快.靜.齊

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四、準(zhǔn)備部分

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

1、慢跑兩圈：繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈（200m×3）。

2、徒手操 1.頭5.弓

部運(yùn)動(dòng)2.肩部運(yùn)動(dòng)3.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4.腹背運(yùn)動(dòng) 步壓腿6.側(cè)壓腿7.膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

五、教一.首先并步

學(xué)過(guò)程

我們來(lái)學(xué)習(xí)抱拳禮動(dòng)作要領(lǐng)：

站立，左手四指并攏伸直成掌，拇指屈攏；右手成拳，左掌心掩貼右拳面，左指尖與下頦平齊。右拳眼斜對(duì)胸窩，置于胸前屈臂成圓，肘尖略下垂，拳掌與胸相距20--30厘米。頭正，身直，目視受禮者，面容舉止自然大方。

第一節(jié)：起勢(shì)（4×8拍）動(dòng)作圖文解析

第一個(gè)八拍 1—2拍:雙掌上托，左腳向左開(kāi)步，兩手掌由兩側(cè)從下經(jīng)胸前內(nèi)旋向上托起，掌心向上，目視雙掌，3—4拍:胸前插掌

兩掌向體側(cè)分開(kāi)，經(jīng)腹前向上交叉至胸前目視前方

5—6拍:雙臂斜舉

兩掌由胸前向下經(jīng)體側(cè)分開(kāi)至側(cè)上舉，目視左掌

7—8拍:并步按掌：兩掌經(jīng)頭上方經(jīng)胸前下按至腹前，左腳向右腳并步，頭向右擺，目視右側(cè)。

第二個(gè)八拍：同第一個(gè)八拍，方向相反。第三.四個(gè)八拍：同第一.二個(gè)八

六、結(jié)束部分

1.拉伸練習(xí)①肩部拉伸練習(xí)②體側(cè)拉伸聯(lián)系③腹背拉伸練習(xí)④膝踝關(guān)節(jié)拉伸練習(xí)

2.集合整隊(duì)，課后小結(jié)。宣布下課，師生再見(jiàn)。

第三篇：武術(shù)操教學(xué)心得

武術(shù)操教學(xué)心得

近期我校在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，武術(shù)動(dòng)作是廣大學(xué)生熱愛(ài)的項(xiàng)目，但是在教學(xué)過(guò)程中還是很艱難又復(fù)雜的。因?yàn)槲湫g(shù)動(dòng)作并不僅僅就是廣播操那么簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已，不僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要舒展。最主要的是講究精，氣，神。一套動(dòng)作打下來(lái)學(xué)生是很累的。同時(shí)負(fù)荷也很大。所以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)欲望是動(dòng)力。在學(xué)習(xí)初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)很關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生做好武術(shù)操的欲望，為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。在武術(shù)操教學(xué)中，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托?！币饘W(xué)生的注意，讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運(yùn)動(dòng)，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我??打”。。讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動(dòng)作。通過(guò)武術(shù)操中第一節(jié)“起勢(shì)”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動(dòng)”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節(jié)“開(kāi)合運(yùn)動(dòng)”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”中的“呼”等動(dòng)作和呼號(hào)來(lái)提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣、神”。

二、認(rèn)真分析，耐心教授，適時(shí)評(píng)價(jià)。

首先，教師要能熟悉掌握整套操的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握整套操的特點(diǎn)乃至各節(jié)各拍操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。分析武術(shù)操由哪幾節(jié)動(dòng)作簡(jiǎn)單、節(jié)奏怎樣，難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學(xué)等情況分析思考再來(lái)安排教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)整套武術(shù)操給學(xué)生做了示范，通過(guò)教師優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)操學(xué)習(xí)的興趣。然后利用分解教學(xué)，先采用動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)，在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握。每節(jié)課學(xué)習(xí)1——3節(jié)動(dòng)作，遇到復(fù)雜的動(dòng)作安排1節(jié)操的學(xué)習(xí)。每節(jié)課堅(jiān)持，在教授新的動(dòng)作之前對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)教師口令，師生口令，教師說(shuō)動(dòng)作名稱，學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作的教學(xué)法教學(xué)。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)，利用口令完成在和音樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把口令法和動(dòng)作名稱提示法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法開(kāi)展教學(xué)。整套操教授結(jié)束，教師采用無(wú)聲做操法、學(xué)生口令法，教師動(dòng)作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生做操適時(shí)評(píng)價(jià)，并抓住學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，就算是簡(jiǎn)單的一句：“你真棒”、“好樣的”、“你的動(dòng)作真漂亮”、“你真像一個(gè)武術(shù)小運(yùn)動(dòng)員”等都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極主動(dòng)性。還可以這樣做：“看誰(shuí)做得最好，我給他進(jìn)行拍照，讓你最美的形象永遠(yuǎn)留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢(shì)來(lái)激起學(xué)生練習(xí)的興趣）。

在武術(shù)操教學(xué)過(guò)程中，教師要能合理運(yùn)用口令進(jìn)行教學(xué)。例如： 5........6用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復(fù)、認(rèn)真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯(cuò)”、“真勇敢”等準(zhǔn)確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言口令提示動(dòng)作姿態(tài)、節(jié)奏和方向，引起學(xué)生注意。從而讓學(xué)生更順利地掌握正確的動(dòng)作。當(dāng)然，教師的語(yǔ)言要符合動(dòng)作的性質(zhì)和節(jié)奏，要隨著動(dòng)作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。另外，還可用手勢(shì)和表情暗示法。

三、教學(xué)中采用集體教學(xué)形式開(kāi)展武術(shù)操教學(xué)。

由于我們學(xué)校的體育課采用集體教學(xué)的形式，全校同時(shí)上課，因此，大家共同參與不同年級(jí)學(xué)生的廣播體操教學(xué)。輪流在臺(tái)上示范，臺(tái)上1人主要講解，并負(fù)責(zé)口令，同時(shí)其他老師負(fù)責(zé)學(xué)生的秩序并監(jiān)督、指正學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，下邊負(fù)責(zé)指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進(jìn)行全盤(pán)通視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時(shí)把學(xué)生學(xué)操、做操的情況進(jìn)行有效的反饋，當(dāng)全體學(xué)生都學(xué)會(huì)了聽(tīng)口令做動(dòng)作后，教師在臺(tái)下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)動(dòng)作過(guò)程，一遍、二遍 重復(fù)地把捏著，直至每位同學(xué)都能夠聽(tīng)著口令，和著口令獨(dú)立地進(jìn)行演練，以至于在沒(méi)有口令的伴奏下完成練習(xí)。最后在分班教學(xué)，針對(duì)所學(xué)動(dòng)作及時(shí)指導(dǎo)糾正。

最后，充分利用大課間時(shí)間，由一名體育教師上臺(tái)教授，其他教師配合完成。動(dòng)員班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，共同完成教學(xué)。最后，當(dāng)全校所有學(xué)生都會(huì)做武術(shù)操時(shí)，在初見(jiàn)成效的之初，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與武術(shù)操教學(xué)巡視和觀摩。目的是讓領(lǐng)導(dǎo)能看到我們的成績(jī)并爭(zhēng)取得到他們的認(rèn)可。為了能讓武術(shù)操得到健康有序的開(kāi)展，在今后一周內(nèi)安排一名帶操熟練的教師進(jìn)行領(lǐng)操，并從中安排優(yōu)秀領(lǐng)操員上臺(tái)示范領(lǐng)做，直到學(xué)生能獨(dú)立完成為止。

第四篇：武術(shù)操教學(xué)設(shè)計(jì)

武術(shù)操（英雄少年）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)通過(guò)武術(shù)操學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

二、教材分析

本節(jié)課是以武術(shù)操（第一節(jié)和第二節(jié)）作為主教材，并以武術(shù)基本功練習(xí)和體育游戲來(lái)激發(fā)他們對(duì)武術(shù)操的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)操對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，是第一次接觸本教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)武術(shù)操第一節(jié)和第二節(jié)的內(nèi)容，還可以促進(jìn)他們身體的發(fā)展，激發(fā)孩子們對(duì)體育課的濃厚興趣，還能使他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸懂得如何區(qū)分個(gè)人和集體，從而樹(shù)立集體觀念。

三、學(xué)情分析

本次課是借班上課，通過(guò)本班級(jí)體育老師的介紹，了解到學(xué)生直觀思維能力較強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)。武術(shù)操動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，可對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一些武術(shù)動(dòng)作仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和一定的指導(dǎo)形式，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)他們對(duì)武術(shù)操的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：重視武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)參與武術(shù)基本功及武術(shù)操的學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)武術(shù)課堂教學(xué)，讓90％以上的學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)基本功及武術(shù)操第一節(jié)和第二節(jié)的基本技術(shù)動(dòng)作。

武術(shù)課教案心理健康目標(biāo)：通過(guò)武術(shù)操的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

五、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確掌握基本手型、步型。

難點(diǎn)：拳的握法、步型到位、動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

六、教法、學(xué)法與組織形式

1．教法：課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、激勵(lì)表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍。

2．學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、集體練習(xí)，單獨(dú)練習(xí)和創(chuàng)新練習(xí)的方式，以達(dá)到更好學(xué)習(xí)效果的目的，提高學(xué)生的基本能力。

3．組織形式：結(jié)合本課的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采用集體、分組、個(gè)人練習(xí)的教學(xué)模式。

七、設(shè)計(jì)流程

第五篇：武術(shù)操作文感想

武術(shù)操作文感想

篇一：武術(shù)操比賽觀后感作文

武術(shù)操比賽觀后感作文

武術(shù)操比賽>觀后感作文

今天我們舉行了武術(shù)操比賽。

一進(jìn)體育館，我們就提起了精氣神，把紅領(lǐng)巾戴上，衣服被弄得整整齊齊。在上場(chǎng)之前，我緊張的心，蹦跳個(gè)不停，特別緊張。一上場(chǎng)后，我們把最好的一面展現(xiàn)給評(píng)委。做得特別有勁，希望自己能取得個(gè)好成績(jī)，能拿一等獎(jiǎng)。但是看完其他班后，我的這種想象立刻就被打破了?？纯此陌嗟男炀狰欁龅枚嗝从辛Γ豢纯慈思胰?，不僅整齊，又做的特別的有力；再看看低年級(jí)，只要還能往下蹲，就往下蹲。再看看我們班??果不其然，四班得了個(gè)三等獎(jiǎng)，三班得了個(gè)二等獎(jiǎng)。而我們呢？只是得了個(gè)精神文明獎(jiǎng)。

通過(guò)這次比賽，我有聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。

原來(lái)，我們班的成績(jī)也非常的優(yōu)秀。但是，這次月考我們班的常崇昱雖然也考了第一，但是這次月考不是只有他是第一，還有三班的兩個(gè)人和常崇昱一樣也考了第一名。我們經(jīng)常認(rèn)為自己進(jìn)步了許多。但是，進(jìn)步的同時(shí)有沒(méi)有想過(guò)不光是你一個(gè)人在進(jìn)步，其它班的同學(xué)也在進(jìn)步，甚至比你進(jìn)步的更快，比你進(jìn)步的更多。而不能只想著，我到在考場(chǎng)上再仔細(xì)的努力，再仔細(xì)的答題，再仔細(xì)的檢查。那些都沒(méi)用了，我只能用這一句話來(lái)形容“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。

總歸一句話：天上不可能掉餡餅?！段湫g(shù)操比賽觀后感作文》 篇二：《武術(shù)操》教學(xué)評(píng)議與教學(xué)感想

《武術(shù)操》教學(xué)評(píng)議與教學(xué)感想

澄邁中學(xué) 廖忠元

3月1日上午，海南省教研培訓(xùn)院龐耀琴老師到我校指導(dǎo)工作，隨堂聽(tīng)了黃圣禮老師上的一節(jié)武術(shù)操的常規(guī)教學(xué)課。體育組全體教師與龐老師一起聽(tīng)課評(píng)課，本人頗有感受。

龐老師針對(duì)本堂課作了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。他首先肯定學(xué)校嘗試武術(shù)課程教學(xué)，并指出了本堂課存在的的問(wèn)題：一是課堂常規(guī)存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：隊(duì)伍不整齊、服裝過(guò)于隨便，許多學(xué)生不穿運(yùn)動(dòng)鞋、甚至有的還穿著拖鞋來(lái)上課，課堂上學(xué)生隨意講話、敷衍練習(xí)。二是教師口令不清，聲音不宏亮，教師的站位不合理，不利于學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)教師的示范動(dòng)作。三是教師武術(shù)基本功不過(guò)硬。掌、拳的握法不規(guī)范，因而沒(méi)有對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求，不能及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。經(jīng)過(guò)龐老師的點(diǎn)評(píng)，指出了問(wèn)題所在。黃老師接著又上了一節(jié)不同班級(jí)同一內(nèi)容的課，這一節(jié)黃老師克服了上節(jié)課的缺點(diǎn)，教態(tài)儀表也煥然一新，整個(gè)人也精神了許多?？诹睢⒙曇粢埠炅亮?。從隊(duì)伍集合開(kāi)始嚴(yán)格要求學(xué)生，教師也選擇了合理的站位。嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，注意了武術(shù)基本功中的拳、掌的正確握法，并及時(shí)地提醒與糾正學(xué)生的動(dòng)作。在教師的感染下學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，干勁十足，課堂井然有序，教學(xué)效果顯著。

通過(guò)這兩堂課的教學(xué)對(duì)比，使我產(chǎn)生了以下的反思：在常規(guī)教學(xué)中教師的行為舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一是教師的工作態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)。態(tài)度決定一切，無(wú)論是常規(guī)課還是評(píng)估課，教師都要以積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待，從嚴(yán)要求學(xué)生。二是要抓好課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。要求學(xué)生上課必

須穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，雖然有的學(xué)生開(kāi)始不以為然，但只要你舉一反

三、堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生，從運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生的角度去跟他們講，我想他們是會(huì)接受的，三是我們體育教師要加強(qiáng)除了自己專項(xiàng)以外的其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，就象武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)，手法與步法的動(dòng)作都很講究，我們當(dāng)教師的要明確才能準(zhǔn)確地教給學(xué)生，不然就會(huì)成為內(nèi)行人的笑柄，甚至?xí)`人子弟。

我相信，只要我們的老師本著虛心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不斷地積極進(jìn)取，我想我以后常規(guī)教學(xué)工作定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

篇三：小學(xué)五年級(jí)作文700字：難忘的武術(shù)操比賽

難忘的武術(shù)操比賽 廣東省中山市廣東省中山市小欖鎮(zhèn)中心小學(xué)五年四班楊舜杰經(jīng)過(guò)大半月的訓(xùn)練，再加上半學(xué)期學(xué)習(xí)，終到了這個(gè)緊張的時(shí)刻，這雖然是僅僅半天，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，似乎比哪天都更重要。下午，似乎一切都早了，老師來(lái)得早，同學(xué)們也來(lái)早了，我也早了點(diǎn)離去那甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，就連那“迎戰(zhàn)”的美妙歌聲，也早響了很多，仿佛誰(shuí)在把生命的時(shí)鐘調(diào)快了。一聽(tīng)到音樂(lè)，我們立刻作出很大的反應(yīng)：有的皺著眉頭，有的興奮得蹦來(lái)跳去，有的激動(dòng)得不知怎么好??在老師的帶領(lǐng)下，我們將椅子抬下了操場(chǎng)。在指定的位置坐了好一會(huì)兒，比賽終于開(kāi)始了。首先，是由陳校長(zhǎng)作賽前講話，由于麥克風(fēng)出了點(diǎn)問(wèn)題，因此話音很小，隱隱聽(tīng)到主要是鼓勵(lì)我們，祝福我們，也祝愿比賽圓滿成功。接著，是由六年級(jí)的同學(xué)先比賽，不久，就到了五年級(jí)一班和二班上場(chǎng)了，我們懷著緊張的心情到場(chǎng)后，我的心便“咚！咚！”地響。到我們上場(chǎng)了，我緊張得滿面發(fā)紅發(fā)熱。由于我在每次做武術(shù)操時(shí)都做錯(cuò)，所以今次我就邊做邊想下一節(jié)怎樣做，就顧不了自己站位置，因此我就走了出指定位置。完后，我還是很擔(dān)心，我們?cè)诿恳粚玫捏w操比賽都輸給了三班，不知這次成績(jī)?nèi)绾文?？最后，到了頒獎(jiǎng)的時(shí)刻，此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)偏西。正宣布五年級(jí)獲獎(jiǎng)班級(jí)時(shí)，我們都側(cè)耳傾聽(tīng)，宣布到二等獎(jiǎng)時(shí)，怪事出現(xiàn)了，本規(guī)定是兩班兩班來(lái)比賽的，那怎么一班和二班都是第二名呢？還會(huì)是??我們得了等一名，破了前所未有的“紀(jì)錄”。我心中的石頭終于掉下來(lái)了。這次比賽真有意思。指導(dǎo)教師：宋麗梅