第一篇：武術(shù)操教學(xué) 教學(xué)反思

武術(shù)操教學(xué)------擰轉(zhuǎn)運(yùn)動 說課稿

《旭日東升》武術(shù)操，從起勢到抻拉運(yùn)動、開合運(yùn)動、踢腿運(yùn)動、側(cè)展運(yùn)動、擰轉(zhuǎn)運(yùn)動、俯仰運(yùn)動、跳躍運(yùn)動直至最后的收勢，共九節(jié)。整套操以長拳基本動作為主，動作歡快，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來約3分鐘，雖然時(shí)間上沒有現(xiàn)行的廣播操時(shí)間長，但是運(yùn)動量比廣播操要大，對學(xué)生能夠起到較好的鍛煉作用。

在剛剛結(jié)束的擰轉(zhuǎn)運(yùn)動武術(shù)操教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生年齡小，活泌好動的特點(diǎn)，在教學(xué)中不教條式的教授運(yùn)動，通過讓學(xué)生觀察動作，展開聯(lián)想，比如“并步擺掌”就讓學(xué)生想像少林和尚，念“阿彌托?！睍r(shí)的動作，注意一下手掌在胸前的位置就可以了，另外在，教學(xué)中，我運(yùn)用教師示范，學(xué)生示范，學(xué)生對比練習(xí)的方法，多方式多角度教學(xué)，讓學(xué)生以最快的速度掌握動作要領(lǐng)，教學(xué)中，教師仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，及時(shí)評價(jià)，是本堂課的基本教學(xué)法，仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)的動作，認(rèn)真分析問題出在哪里，然后及時(shí)給出評價(jià)，幫助學(xué)生提高，規(guī)范動作要領(lǐng)。對于學(xué)生做的好的，要給予及時(shí)鼓勵(lì)性的評價(jià)。

第二篇：武術(shù)操的教學(xué)反思[模版]

《武術(shù)操》教學(xué)反思

《武術(shù)操》教學(xué)反思《武術(shù)操》一課教學(xué)反思,武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個(gè)源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊(yùn)；培養(yǎng)良好的“武德”。“未曾習(xí)武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對于低年級的學(xué)生來說，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。在武術(shù)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會武術(shù)的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。在教學(xué)中讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)動作的動和靜、身體的局部和整體，形神相結(jié)合，使枯燥的武術(shù)教學(xué)變得有聲趣。還結(jié)合了武術(shù)基本功的特點(diǎn)，運(yùn)用各種練習(xí)方法，讓學(xué)生熟悉武術(shù)操的風(fēng)格和特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我用到了線性教學(xué)法、分解教學(xué)法，示范采取鏡面示范、以及背面示范，以方便學(xué)生觀看模仿。一遍操教完以后，有近一半的學(xué)生已經(jīng)不記得第一節(jié)的動作了，這也是孩子的特點(diǎn)之一，學(xué)的快忘的也快。當(dāng)堂復(fù)習(xí)也是很重要的，在復(fù)習(xí)的過程中，我著重糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作，以及規(guī)范學(xué)生的細(xì)節(jié)動作。

一、武術(shù)教學(xué)中存在的問題：

1．武術(shù)教學(xué)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高。

在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)目標(biāo)為主，大多采用講解---示范--領(lǐng)做--練習(xí)的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。對武術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和組合動作練習(xí)不夠，從而缺乏趣味練習(xí)。

2．學(xué)生掌握的內(nèi)容只是強(qiáng)迫所得，沒有系統(tǒng)性。

隨著教學(xué)課時(shí)的增多，所積累的知識越多。從而練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間越來越少，時(shí)間比較緊張。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有完全消化，又要接受新知識。日積月累使學(xué)生的練習(xí)積極性下降，不利于學(xué)生的主動練習(xí)。

3．基本動作不扎實(shí)，缺少組合動作的練習(xí)，直接進(jìn)入套路學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中對武術(shù)的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的，對真正的 武術(shù)了解不夠，往往在學(xué)習(xí)基本動作時(shí)與影視動作作比較。而學(xué)生對套路動作規(guī)律的認(rèn)識以及身形、步法配合的練習(xí)缺乏。直接進(jìn)入套路教學(xué)，不但教的時(shí)間長，而且學(xué)生學(xué)的慢，掌握的不理想，這樣會使教學(xué)效果受到影響。

二、針對這些問題的解決方法 1．抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過程中，從以下兩點(diǎn)著手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學(xué)生真正認(rèn)識武術(shù)、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應(yīng)用；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。

2．培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣

武術(shù)教學(xué)中，教師只能起到教的作用，當(dāng)動作學(xué)會之后，學(xué)生必須自己練習(xí)，而且反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)動作。在實(shí)踐中體會、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會武術(shù)的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習(xí)慣。在觀摩教師示范的同時(shí)，要體會到眼到心到，心隨眼, 3．加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會動作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中，如果不動腦思考和實(shí)踐，而一味地死練，不盡會達(dá)不到預(yù)期效果，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結(jié)合。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三篇：武術(shù)操教學(xué)設(shè)計(jì)

武術(shù)操（英雄少年）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合二年級學(xué)生心理、生理特點(diǎn)通過武術(shù)操學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，充分發(fā)揮積極主動性，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

二、教材分析

本節(jié)課是以武術(shù)操（第一節(jié)和第二節(jié)）作為主教材，并以武術(shù)基本功練習(xí)和體育游戲來激發(fā)他們對武術(shù)操的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)操對于二年級的學(xué)生來講，是第一次接觸本教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會武術(shù)操第一節(jié)和第二節(jié)的內(nèi)容，還可以促進(jìn)他們身體的發(fā)展，激發(fā)孩子們對體育課的濃厚興趣，還能使他們在活動中逐漸懂得如何區(qū)分個(gè)人和集體，從而樹立集體觀念。

三、學(xué)情分析

本次課是借班上課，通過本班級體育老師的介紹，了解到學(xué)生直觀思維能力較強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)。武術(shù)操動作雖然簡單，可對于低年級的學(xué)生來說一些武術(shù)動作仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和一定的指導(dǎo)形式，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并通過創(chuàng)設(shè)故事情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)他們對武術(shù)操的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)動參與目標(biāo)：重視武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動參與武術(shù)基本功及武術(shù)操的學(xué)習(xí)。

運(yùn)動技能目標(biāo)：通過武術(shù)課堂教學(xué)，讓90％以上的學(xué)生學(xué)會武術(shù)基本功及武術(shù)操第一節(jié)和第二節(jié)的基本技術(shù)動作。

武術(shù)課教案心理健康目標(biāo)：通過武術(shù)操的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

五、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確掌握基本手型、步型。

難點(diǎn)：拳的握法、步型到位、動作協(xié)調(diào)一致。

六、教法、學(xué)法與組織形式

1．教法：課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、激勵(lì)表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍。

2．學(xué)法：讓學(xué)生通過觀察、模仿、集體練習(xí)，單獨(dú)練習(xí)和創(chuàng)新練習(xí)的方式，以達(dá)到更好學(xué)習(xí)效果的目的，提高學(xué)生的基本能力。

3．組織形式：結(jié)合本課的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采用集體、分組、個(gè)人練習(xí)的教學(xué)模式。

七、設(shè)計(jì)流程

第四篇：武術(shù)操教學(xué)心得

武術(shù)操教學(xué)心得

近期我校在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，武術(shù)動作是廣大學(xué)生熱愛的項(xiàng)目，但是在教學(xué)過程中還是很艱難又復(fù)雜的。因?yàn)槲湫g(shù)動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已，不僅強(qiáng)調(diào)動作要舒展。最主要的是講究精，氣，神。一套動作打下來學(xué)生是很累的。同時(shí)負(fù)荷也很大。所以在教學(xué)過程中對學(xué)生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些心得體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)欲望是動力。在學(xué)習(xí)初期，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)很關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生做好武術(shù)操的欲望，為今后順利完成教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。在武術(shù)操教學(xué)中，如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托?！币饘W(xué)生的注意，讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運(yùn)動，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我??打”。。讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術(shù)操中第一節(jié)“起勢”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節(jié)“開合運(yùn)動”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動”中的“呼”等動作和呼號來提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣、神”。

二、認(rèn)真分析，耐心教授，適時(shí)評價(jià)。

首先，教師要能熟悉掌握整套操的動作要領(lǐng)，掌握整套操的特點(diǎn)乃至各節(jié)各拍操的動作結(jié)構(gòu)。分析武術(shù)操由哪幾節(jié)動作簡單、節(jié)奏怎樣，難易程度如何、哪幾節(jié)可以需要分解教學(xué)等情況分析思考再來安排教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師首先對整套武術(shù)操給學(xué)生做了示范，通過教師優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)生對武術(shù)操學(xué)習(xí)的興趣。然后利用分解教學(xué)，先采用動作名稱提示法進(jìn)行教學(xué)，在用口令教學(xué)學(xué)習(xí)掌握。每節(jié)課學(xué)習(xí)1——3節(jié)動作，遇到復(fù)雜的動作安排1節(jié)操的學(xué)習(xí)。每節(jié)課堅(jiān)持，在教授新的動作之前對上一節(jié)課學(xué)習(xí)的武術(shù)操動作進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過教師口令，師生口令，教師說動作名稱，學(xué)生作出相應(yīng)動作的教學(xué)法教學(xué)。學(xué)完3節(jié)進(jìn)行一次階段性復(fù)習(xí)教學(xué)，利用口令完成在和音樂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，把口令法和動作名稱提示法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)。整套操教授結(jié)束，教師采用無聲做操法、學(xué)生口令法，教師動作名稱提示法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程中教師對學(xué)生做操適時(shí)評價(jià)，并抓住學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，就算是簡單的一句：“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個(gè)武術(shù)小運(yùn)動員”等都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極主動性。還可以這樣做：“看誰做得最好，我給他進(jìn)行拍照，讓你最美的形象永遠(yuǎn)留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢來激起學(xué)生練習(xí)的興趣）。

在武術(shù)操教學(xué)過程中，教師要能合理運(yùn)用口令進(jìn)行教學(xué)。例如： 5........6用力、向前、伸直、繼續(xù)、重復(fù)、認(rèn)真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯(cuò)”、“真勇敢”等準(zhǔn)確、恰當(dāng)、簡單的語言口令提示動作姿態(tài)、節(jié)奏和方向，引起學(xué)生注意。從而讓學(xué)生更順利地掌握正確的動作。當(dāng)然，教師的語言要符合動作的性質(zhì)和節(jié)奏，要隨著動作的快慢、節(jié)奏的起伏而變化。另外，還可用手勢和表情暗示法。

三、教學(xué)中采用集體教學(xué)形式開展武術(shù)操教學(xué)。

由于我們學(xué)校的體育課采用集體教學(xué)的形式，全校同時(shí)上課，因此，大家共同參與不同年級學(xué)生的廣播體操教學(xué)。輪流在臺上示范，臺上1人主要講解，并負(fù)責(zé)口令，同時(shí)其他老師負(fù)責(zé)學(xué)生的秩序并監(jiān)督、指正學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)示范的教師根據(jù)講解教師的口令作出相應(yīng)的動作時(shí)，下邊負(fù)責(zé)指正與監(jiān)督的教師可以在周邊進(jìn)行全盤通視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課狀態(tài)，以及學(xué)習(xí)情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時(shí)把學(xué)生學(xué)操、做操的情況進(jìn)行有效的反饋，當(dāng)全體學(xué)生都學(xué)會了聽口令做動作后，教師在臺下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)動作過程，一遍、二遍 重復(fù)地把捏著，直至每位同學(xué)都能夠聽著口令，和著口令獨(dú)立地進(jìn)行演練，以至于在沒有口令的伴奏下完成練習(xí)。最后在分班教學(xué)，針對所學(xué)動作及時(shí)指導(dǎo)糾正。

最后，充分利用大課間時(shí)間，由一名體育教師上臺教授，其他教師配合完成。動員班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，共同完成教學(xué)。最后，當(dāng)全校所有學(xué)生都會做武術(shù)操時(shí)，在初見成效的之初，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與武術(shù)操教學(xué)巡視和觀摩。目的是讓領(lǐng)導(dǎo)能看到我們的成績并爭取得到他們的認(rèn)可。為了能讓武術(shù)操得到健康有序的開展，在今后一周內(nèi)安排一名帶操熟練的教師進(jìn)行領(lǐng)操，并從中安排優(yōu)秀領(lǐng)操員上臺示范領(lǐng)做，直到學(xué)生能獨(dú)立完成為止。

第五篇：一年級武術(shù)操教學(xué)反思

一年級武術(shù)操教學(xué)反思

我的新進(jìn)教師匯報(bào)課授課班級是一1班的孩子，教學(xué)內(nèi)容是全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢。

本學(xué)期接到學(xué)校安排的新的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)一年級7個(gè)班的體育教學(xué)工作。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學(xué)，陌生的是，每一年，每一批進(jìn)來的孩子性格特點(diǎn)，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習(xí)慣迥異。

也許是對一年級比以往更熟悉的原因，也許是經(jīng)驗(yàn)比去年有所積累，在各位班主任的配合下，今年的7個(gè)班級的體育教學(xué)很快就步入正軌。常規(guī)教學(xué)是上好匯報(bào)課的關(guān)鍵，平時(shí)的常規(guī)非常重要，孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一旦形成不好的行為習(xí)慣，或者沒有及時(shí)糾正不好的習(xí)慣，就很難再改正。

開學(xué)前幾周，一直在抓常規(guī)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生們坐姿，站姿，以及從教室出來排隊(duì)的行為習(xí)慣，通過快快集合游戲等方法訓(xùn)練孩子們在最短時(shí)間內(nèi)找到自己的隊(duì)伍，站好體育課的隊(duì)形。通過練習(xí)，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質(zhì)量完成老師的教學(xué)任務(wù)，可以獎賞大家進(jìn)行他們喜歡的體育游戲，拿上自己感興趣的體育器材學(xué)習(xí)運(yùn)動技能。所以孩子們在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候能夠很快的跟著老師一起進(jìn)入角色，這也是我所欣喜的。通過這幾周的教學(xué)，自我感覺比去年同一年級同一時(shí)間段的教學(xué)有進(jìn)步。

在上匯報(bào)課的時(shí)候，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術(shù)操的喜愛程度不同，學(xué)習(xí)興趣也不相同。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好，滿意。但是在上匯報(bào)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實(shí)并不怎么來神。我及時(shí)的調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，通過語言等各種正反面的刺激來引導(dǎo)孩子們，及時(shí)調(diào)整孩子們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。帶著孩子們進(jìn)入角色，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我采用了擊掌，注意力游戲，獎勵(lì)小白鴿，獎勵(lì)兔子、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài)。因?yàn)槲湫g(shù)操其實(shí)對于孩子們比較乏味，一節(jié)課，我們花在學(xué)習(xí)武術(shù)操上的時(shí)間是28分鐘，大部分孩子能夠跟著我一起學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)很不容易了。對于從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一個(gè)月不到的孩子，全班50多人有50人能堅(jiān)持一節(jié)課20多分鐘學(xué)動作，孩子們也真不容易了。

第一節(jié)分為四個(gè)八拍，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學(xué)習(xí)和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個(gè)八拍從1數(shù)起，第二個(gè)八拍從2數(shù)起，聰明的孩子馬上就能推出，第三個(gè)八拍從3數(shù)起，第四個(gè)八拍從4數(shù)起。準(zhǔn)備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術(shù)操要學(xué)的和需要活動到的部位都融入準(zhǔn)備活動中，避免運(yùn)動中受傷。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學(xué)習(xí)中。我先做了完整示范，然后分成四個(gè)八拍來教動作，把每個(gè)八拍的動作分解以后，就是抱拳左顧、并步按掌、抱拳右盼、托掌上舉、并步對拳、并步抱拳這個(gè)幾個(gè)動作。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重、難點(diǎn)。因?yàn)閮晒?jié)操動作一致，速度節(jié)奏從原來四拍一動，變成了兩拍一動。通過向于老師請教學(xué)習(xí)，她告訴我這個(gè)地方要反復(fù)讓孩子們練習(xí)，體會和鞏固，區(qū)分這兩個(gè)八拍不同的地方，進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固練習(xí)，讓孩子們更好的掌握動作的變化。在課后別的班級我進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果果然更好。

游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進(jìn)入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。在老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲部分，到達(dá)了本堂課的高潮，讓我也再次體驗(yàn)了一把童趣的美好。

學(xué)習(xí)無止境，如果只是獨(dú)自埋頭苦干，默默教學(xué)，那可能很難有長進(jìn)，如果每天多向別的老師學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多向別人吸取經(jīng)驗(yàn)，多請教和交流，我想量變會引起質(zhì)的飛躍。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，成為一名成熟的骨干教師。