第一篇：赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 建設(shè)路小學(xué) 李延玲

2015年12月12日至16日我有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局組織的在西南大學(xué)舉行的為期五天的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。短短的五天使我受益匪淺，收獲滿滿。

一、堅定了教學(xué)理念

受益最深的是李大圣院長的講座《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》。我是第一次聆聽李大圣院長的講座，李院長的講座是真實、真情、真摯、真能的自然流露，李院長結(jié)合自己女兒的成長過程，用鮮活而生動的案例讓深奧的理論變得通俗易懂，教室里不時響起陣陣掌聲和歡笑聲。其中我印象最深的是，李院長告訴我們：一個好的教師應(yīng)該教會學(xué)生啃蘋果，教師不能只給學(xué)生蘋果，教師要注重啃的過程；教學(xué)中不僅要告訴學(xué)生山頂風(fēng)景絕佳，還要告訴學(xué)生到達山頂欣賞美景的路徑。這也正是我平時教學(xué)中所做的，但做的不夠好，李院長的講座堅定了我繼續(xù)做下去的信心，尤其是教會學(xué)生啃蘋果的過程值得深入。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐盛

這次培訓(xùn)授課老師傾注了很多心血，毫不保留地把他們的所知所學(xué)傳授給我們。除了李大圣院長給我留下了深刻印象外，我還知道了?要做教研必懂教育?、?校本研修的內(nèi)涵?、?有效的課堂教學(xué)所追求的境界就是讓學(xué)生思維‘動’起來，讓問題‘活’起來，讓教師‘靜’下來?、?講課、評課、說課及教學(xué)反思的基本策略?、?多媒體應(yīng)該

輔助教學(xué)?、?翻轉(zhuǎn)課堂是以個性化學(xué)習(xí)突破?等等。我們還參觀考察了西南大學(xué)附屬小學(xué)，這是一所以綠色為主題的學(xué)校，在這所校園里教師自由成長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了：讓生命在綠色中綻放！培訓(xùn)內(nèi)容很豐盛，結(jié)合自身的許多不足之處，尤其是教育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，一路走下來，填補了我平時教育教學(xué)中的很多漏洞。

三、勞碌而充實的每一天

培訓(xùn)期間，雖然天天下著毛毛細雨，我們堅持每天上午、下午都到學(xué)校聽講座、記筆記，生怕錯過精彩的一頁。雖然日子過得很勞碌，但每位教授的激情講座都帶給我一種動力，促使我認真地聆聽、詳細地記錄。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我知道，教師必須認清終身學(xué)習(xí)的重要性，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，雖然我已人到中年，魄力、精力都比不上年輕人，但我有充分的信心，只要肯努力，相信以后再大的困難都能夠克服。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，是我一直堅定不變的信念。

通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓我明確了本次培訓(xùn)的目的、目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)性、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好地為學(xué)生服務(wù)，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子。

新培訓(xùn)，心啟程

主講：

雷英

——赴西南大學(xué)教師培訓(xùn)感悟

我非常榮幸的參加了嘉峪關(guān)市教育局2015年12月11日------17日在西南大學(xué)的培訓(xùn)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。從而讓我能在這次外出培訓(xùn)中獲得知識、開闊眼界。一直以來，我意識里的培訓(xùn)就是聽聽令人昏昏欲睡的理論，記記繁雜的教學(xué)規(guī)則，照照一摞摞的幻燈片，然后回到家，看著平均分很低的學(xué)生們，只好搖頭興嘆，哎，實施不開呀。可是，這次培訓(xùn)卻似醍醐灌頂，讓我收獲頗豐。在這里，我想說，這次的培訓(xùn)是新的，是讓人心靈得到啟迪，得到升華的培訓(xùn)。說新，是我覺得，給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，理論知識和經(jīng)驗都非常豐富；聽了7位專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，正如趙福浩院長在開班典禮的講話中說的一樣，“希望你們珍惜這次機會，充分利用西南大學(xué)為大家搭建的溝通交流平臺，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育教學(xué)理念與自身的教學(xué)實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進自我專業(yè)發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化教育教學(xué)的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)?！?/p>

在這次培訓(xùn)中，我們集中聽取了重慶市江北區(qū)教師進修學(xué)院李大圣教授的講座《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》、重慶三峽教育文化研究院陳定凡教授的講座《更新教研理念、提升教研能力》、重慶市北碚區(qū)教師進修學(xué)院朱福榮教授的講座《校本研修設(shè)計的案例分析》、重慶市教育科學(xué)研究院張曉斌教授的講座《講課、說課、評課基本策

略及教學(xué)思考》、重慶市教育科學(xué)研究院王瑋虹教授的講座《小課題研究方法》、西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院涂濤教授的講座《云時代的教育新思維》、重慶聚奎中學(xué)張渝江教授的講座《翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與思考》等。讓我意識到作為教師應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，個人應(yīng)有洞察力、決策力、執(zhí)行力，只有通過教學(xué)中、教學(xué)后反思來積累經(jīng)驗，才能具備有效解決實際教學(xué)問題的能力。使我們學(xué)到了成為一個合格教師應(yīng)該具備的理論知識和教育教學(xué)方法。下面就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c收獲：

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

回想這一個星期的學(xué)習(xí)，感悟頗深。此次學(xué)習(xí)，無論是時間、形式，還是內(nèi)容都安排得井然有序、合情合理。培訓(xùn)中，教授們的教學(xué)形式多樣，緊密聯(lián)系學(xué)員們的工作實際開展有效的互動教學(xué)。學(xué)員們學(xué)習(xí)認真專注，發(fā)言積極，在案例中反思，在交流中探討。在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。由于這次培訓(xùn)時間安排得比較緊，每天6個多小時的學(xué)習(xí)時間。等到躺倒床上時已是精疲力盡，不禁想到自己面對的那些學(xué)生：他們每天都要承受比這個還要長的學(xué)習(xí)時間，他們會累嗎？自己訓(xùn)斥他們不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，想到過他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認真面對這難得的學(xué)習(xí)機會呢？于是，接下來完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)就變得理所當然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李大圣老師向我們展示了一個教師的魅力，信手拈來的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為教師，淵博的知識是首先要具備的，但能關(guān)注時代熱點并把它融入自己的課堂是難得的，其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、方法靈活、多與學(xué)生互動

這次培訓(xùn)對自己最大的觸動就是在以后的教育教學(xué)過程中自己一定要靈活運用教學(xué)方法、多與學(xué)生互動。一個人集中注意力的時間是有限的。在我們此次培訓(xùn)中也體現(xiàn)了這個問題，在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的時間是上午3個小時，下午3小時，這對于我們學(xué)員老師以及授課的老師來說都是一個挑戰(zhàn)。但是12月12日上午李大圣教授的《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》講座，學(xué)員們都聽得津津有味?？偨Y(jié)一下原因，主要在于李教授的課堂風(fēng)趣幽默，所講的內(nèi)容都是通俗易懂的，用我們能夠理解的方式講解，而不是簡單的理論分析與解釋，同時，李教授多次與我們交流、互動，這大大提高了學(xué)員老師們參與課堂的積極性。她深入簡出的給我們娓娓道來，讓我們感覺跳一跳就能摘到桃子。整堂課不敢走一會兒神，恐怕漏掉任何一個知識點。所以，這也讓我深思：平時我們總是抱怨學(xué)生上課時不認真、注意力不集中、愛搞小動作，那我們有沒有想過學(xué)生為什么不能認真地聽課，這是否

與我們的教師有關(guān)呢？為什么我們不能以學(xué)生能夠認真聽課的方式進行教學(xué)呢？

四、激情教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，老師的情緒是會傳染給學(xué)生的，如果一個老師無精打采地來到教室上課，毫無激情，一節(jié)課都沒有情感的變化，那么我相信這樣的情緒也會傳染給學(xué)生的,導(dǎo)致學(xué)生聽課的積極性減弱.相反,如果一個老師飽含激情地來到教室,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,那么學(xué)生參與課堂的情緒一定會高漲,那些愛發(fā)呆、愛搞小動作的同學(xué)估計也會停止發(fā)呆、停下搞小動作，跟著老師走進課堂。

五、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至, 事雖難，做則必成。讓我們借這次教育局組

織的外出培訓(xùn)的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

西南大學(xué)培訓(xùn)心得

建設(shè)路小學(xué) 于媛華

本人于2015年11月12日——11月17日非常有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局2015年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，雖然這次培訓(xùn)的時間很短暫，但我收獲很大。培訓(xùn)期間，我認真聆聽各位專家的講座，記錄他們傳授的新知識和新鮮的理念。

專家教授的講座就象一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是?聽君一席話，勝讀十年書?。各位專家的教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們滔滔不絕、洋灑自如的講座，心中十分佩服，佩服他們的口才、自信，佩服他們的敏銳，他們知識的淵博。心中好羨慕，決心向他們學(xué)習(xí)。

李大圣教授《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》的主題講座，給我們探出了一條通向成功的經(jīng)驗之路，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是我們每個教師不懈追求的目標。李大圣教授指出，讓學(xué)習(xí)高質(zhì)量的，課堂教學(xué)必須激活課程教學(xué)，全要素把知識傳授轉(zhuǎn)向全面育人。從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向信息技術(shù)背景的教學(xué)，從研究教材教學(xué)法轉(zhuǎn)向課程教學(xué)合要素統(tǒng)整，從關(guān)注共性轉(zhuǎn)向關(guān)注個性、共性與可能性，從封閉轉(zhuǎn)化升級，這些新的觀念、新的思路、新的方法，讓我大開眼界，明確了今后工作的方向，我體會到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)必須依附于高質(zhì)量的教授，這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷變革教學(xué)方法，讓教育對象有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。因此，我們?nèi)沃囟肋h。

12月15日上午，重慶市教育科學(xué)研究院王偉虹教授《小課題研究方法》的講座，結(jié)合生活中鮮活個性案例直觀形象地向我們講述了如何進行小課題研究，講述通俗易懂，讓我受益匪淺，再也不會對課題研究忘而卻步了，對課題研究也產(chǎn)生了興趣和信心！

12月15日下午，涂濤教授的《云時代的教育新思維》的講座，讓人耳目一新真正領(lǐng)略了信息技術(shù)手段給人們生活帶來的便捷，尤其給教學(xué)工作解決了難題，帶來了教學(xué)改革的春天，我們教學(xué)中的疑惑都迎刃而解。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道學(xué)習(xí)永遠都不會結(jié)束，?人生是一個長跑，要一直堅持下去?。我雖然不能成為教育專家，但我從這次學(xué)習(xí)中深深感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電。

2015年12月18日

第二篇：2018年赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

2018年暑期赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

大龍中學(xué) 劉軍

2018年8月6日至8月12日，我有幸參加了2018年貴州省銅仁市玉屏縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班第二期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在西南大學(xué)舉行的為期六天的學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺，收獲滿滿。在西南大學(xué)，我想說，這次培訓(xùn)我的感受是，開闊了眼界，獲得了知識，啟迪了思維，找尋到了教育的方向。

給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經(jīng)歷多年的教學(xué)實踐，理論知識和經(jīng)驗都非常豐富；聽了8位專家教授的講座，我細細回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤我們理論知識干涸的心田，正如田騰飛博士在開班典禮上的講話中說的，“希望你們珍惜這次學(xué)習(xí)機會，充分利用西南大學(xué)為大家搭建的溝通交流平臺，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，將先進的教育教學(xué)理念與自身的教學(xué)實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進自我專業(yè)發(fā)展的新理念、新思路、新方法，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。只有合適的教育，才是最好的教育，要因材施教，以學(xué)生為中心。田博士還提到，教師是不簡單的行業(yè)，我們要提升自己就要終生學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，與書為伴，做學(xué)生的引路人等等感受頗深。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像一句話說過：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，學(xué)以致用。

8月7日，天高云淡，時值立秋，充滿了儀式感的開班典禮結(jié)束后，熱情周到、體貼入微的志愿者同學(xué)們陪同我們參觀了西南大學(xué)的校園。入秋后的西南大學(xué)風(fēng)景如畫，校園靜謐整潔、曲徑通幽，遠處荷塘輕波蕩漾，蓮葉田田，身邊高大偉岸的榕樹遮天蔽日，它們繁茂生長，欣然向上，尋求真理之光。頭上樹梢上的知了或是淺吟或是高唱，歡迎著每一位到訪的求學(xué)者。當日下午，我們迎來了西南大學(xué)教育學(xué)部副部長王牧華教授的講課，王教授講授了新時代基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向的專題報告，為了給我們講課，在美國度假的教授也是專門乘飛機趕回重慶，讓我們深受感動。教授的課親切又不失理論深度，講座中的理論宏觀，引經(jīng)據(jù)典，案例信手拈來，讓理論也有了溫度。教授和我們一起分享了中國教育理論發(fā)展的前世今生，以及中國未來教育發(fā)展在新時代的宏觀藍圖，通過聆聽，領(lǐng)悟到教育是以人為本，造福人類的行業(yè)，教育關(guān)乎每一個人。

8月8日上午，是羅化瑜老師的課，我想用三個關(guān)鍵詞來形容我對羅老師課的感受，那就是“青春”、“分享”、“仰望”。羅老師是西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師，重慶市29中信息中心主任，重慶三峽學(xué)院兼職教授。已是知命之年的羅老師，無論是氣質(zhì)無論是外貌毫不夸張的說，看上去完全像是一個30多歲的青年教師。用羅老師的話講，喜歡閱讀喜歡思考的人永遠年輕。羅教授的這堂課的精彩是無與倫比的，教授的手機里、ppt里，就是珍藏以久的寶藏，他一一的分享給我們，一早上的時間，感覺過得怎么快，只希望時間你慢些走。教授用當下最為先進的教育理念告訴我們“AI時代，未來教師的修養(yǎng)與實踐方向，無論是書寫方式的進化、手機媒體的進化、人類思維的進化、人工智能的構(gòu)建等等，與我們進行了廣泛的閱讀與分享，毫無疑問，教授的每一次分享都是價值的體現(xiàn)，我們聽了、仰望到了、也感受到了新的教育時代已經(jīng)到來，必須打破思維與常規(guī)，突破傳統(tǒng)束縛，開啟個性化教育，迎接嶄新的大數(shù)據(jù)時代，為學(xué)生成長鋪路。

8月8日下午，我們迎來了一位精神矍鑠長者，西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師、正高級教師朱括老師。朱老師還是田家炳項目基礎(chǔ)英語教育培訓(xùn)內(nèi)地首席專家，朱老師平易近人，講座內(nèi)容娓娓道來，雖然老師已生發(fā)華，但初心未改，激情滿滿，對教育工作情懷依舊。朱老師告訴我們，要深度學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，更新自我，課程改革，關(guān)鍵是要處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系，完善師生課堂互動，注重學(xué)生的體驗與感悟，明確課程目標的核心素養(yǎng)，三德樹人。

8月9日上午，我們文綜學(xué)科還有部分學(xué)科教師來到字水中學(xué)，開始了實地考察與交流的學(xué)習(xí)。走下車，在學(xué)校大門處，就遠遠的看到了字水中學(xué)“正心如字，明德若水”的大大的醒目的校訓(xùn)。一瞬間，把我們一行人來參觀學(xué)習(xí)的老師們帶入了主題。我個人覺得，好的校訓(xùn)，那么這所學(xué)校就功了一半。徜徉與校園內(nèi)，歐式的校園建筑吸引了我們的眼睛，建筑是凝固的音樂，更是高雅校園文化的呈現(xiàn)，校園干凈大氣，綠樹環(huán)繞，配有標準的足球運動場，重慶市的足球文化這些年的發(fā)展也是走在前列。在學(xué)校的報告廳，字水中學(xué)校長葉校長與我們分享學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。葉校長告訴我們，要學(xué)做“明白之師、引領(lǐng)之師、明天之師”。葉校長的講座充滿了智慧與夢想，妙趣橫生，收獲頗多，感動學(xué)生是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，學(xué)生感悟是靈魂，師生互動核心是我最大的收獲與感悟。下午是各學(xué)校分組分班開展教學(xué)揣摩，我們文科綜合迎來了西南大學(xué)附屬中學(xué)高級教師周秀梅老師。與我們分享交流了重慶中考相關(guān)政策與考試方向及應(yīng)對策略。周老師非常的優(yōu)雅，態(tài)度真誠，講課詳實，毫無保留的與我們進行交流與分享，映象最深的是周老師言語之間飽含深情，愛學(xué)生，育真情。聆聽過程中，感受到重慶中考比我們銅仁的難度要大，同是開卷，但是對學(xué)生的核心素養(yǎng)要求更為深更為廣，為孩子們的高中階段打基礎(chǔ)。同時，老師的付出是更為辛苦的。正如周老師在課堂上言，既然我們選擇了教師這門職業(yè)，就必須風(fēng)雨兼程，為孩子們成長鋪路。通過反思，我們玉屏的還需下大力氣，不忘初心，砥礪前行。

8月10日上午，是各學(xué)科觀摩課的時間，我縣蒙老師、高老師兩節(jié)觀摩之后，重慶沙坪壩教師進修學(xué)院中教中心主任張綱，蘇教授兩位專家進行了精彩的點評與交流，兩位專家并未對兩節(jié)課的教學(xué)方法作什么過多的糾正，他們一致認為，教學(xué)方法是技術(shù)問題，這個是小問題，他們認為教學(xué)的理念與核心素養(yǎng)、教育的情懷才是重要的東西，需要錘煉。與專家的思想交流的感受是，積極思考，廣泛閱讀，時間的積累知識的積累才是上好一堂課的前提，要學(xué)以致用，主動實踐，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的過程，而不是老師簡單的總結(jié)，放手讓孩子們?nèi)ビ懻?，去思考，去鍛煉，去?chuàng)造，去寫作，形成純思維的火花。同時，教師要自己主動作為等等。下午，是張綱老師的教法設(shè)計的講座。張主任圍繞政治、歷史、地理三科知識進行綜合分析與描述，講座帶著張主任自己獨特的理性思考與理解，充滿了正能量，張主任個人的氣質(zhì)儒雅的，是位真心做學(xué)問的學(xué)者，知識淵博，互動時思維敏捷，邏輯能力強，真心點贊。張主任的課，告訴我，不要迷戀教材層面，要轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，樹立開放意識；要提升教師素養(yǎng)，不斷閱讀，豐富自己的知識儲備，豐滿自己的人格精神；教學(xué)中，要總結(jié)反思，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不是灌輸?shù)倪^程，而是情景中創(chuàng)設(shè)、構(gòu)建，從而形成思想的火花；要樹立新時代的核心素養(yǎng)與情懷，用新的理論引領(lǐng)教學(xué)方向與師生共進，教學(xué)相長。

8月11日上午，也是最后一位專家的課了，大家都好奇，最后收尾是什么內(nèi)容呢？坐在講臺的崔老師來自重慶市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦，也是主任。原來是一堂信息技術(shù)課。崔老師把信息技術(shù)講得通俗易懂，確實出乎所料，難能可貴的是，老師還現(xiàn)場與我們一起分享了如何用微信簽到、學(xué)習(xí)、讀書等等，告訴我們技術(shù)不是為了管住誰，而是為了解放你，解放自我，方便他人。一語道破真諦。

為期六天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過反思，通過與專家的互動，收獲了先進的教學(xué)理念，思維方法，也開闊了眼界；也反思，我們玉屏教育的現(xiàn)狀，核心素養(yǎng)的提升、大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)新時代的教育方式等，我們都還需要下大力氣，砥礪前行；收獲玉屏教育的詩和遠方，我們都還要加油！

第三篇：赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1

赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

轉(zhuǎn)眼間，到西南大學(xué)接受為期7天的培訓(xùn)已結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中我真的是受益匪淺。專家們分別從“幼兒教師的專業(yè)理論提升”、“幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與實施”、“幼兒園衛(wèi)生保健與兒童健康”、幼“兒教師職業(yè)壓力、倦怠與調(diào)整策略”等來剖析新時期幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。這使我意識到要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須至少要做到以下方面：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平

“沒有理論上的成熟，就沒有真正意義上的成熟”，理論上的成熟意味著思考問題是從本體論的角度，全面、系統(tǒng)、辯證的思考，而不是從片面、個別、教條的思考。理論上的成熟意味著想得深、想得透，行動起來就實際、自如、果敢，效率高。而先進的教育理念是在不斷地閱讀理論書籍、傾聽理論講座和其他教師相互交流的過程中逐漸形成的。因此，教師要多閱讀理論書籍、傾聽理論講座、加強教師之間的理論交流、整合教育理念并先進的教育理論知識指導(dǎo)日常的教育活動。教師只有在實踐中自覺地運用各種教育理論，參與多種形式的教研活動，不斷分析教育實踐中出現(xiàn)的問題，同同行們相互交流、評價、反思，關(guān)注和分享教師們先進的教育經(jīng)驗，才能在教育過程中，通過自我反思，檢驗自身已有的理論，調(diào)整不適宜的教育行為，構(gòu)建、擴展自身的教育經(jīng)驗，從而促進教師專業(yè)水平的提高。

二、加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立高尚的是的風(fēng)范

幼兒教師是一種特殊的職業(yè)，他面對的教育對象都是一些幼小心靈的孩子。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛是金鑰匙，能打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的源動力”。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是無私奉獻的典范。所以，作為一名幼兒教師必須具備以下素質(zhì)

1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。只有你熱愛了這份事業(yè)你才會做得更好。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老 師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。

三、提高創(chuàng)新精神，豐富課堂教學(xué)

幼兒正處在廣泛形成的時期模仿性強，可塑性大，教師創(chuàng)造性人格對幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展有這蟲咬的影響。因此教師在教學(xué)中，要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，例如帶幼兒到花園看花，教師一般只會問“花上有什么？”“孩子回答”：“有露珠”。其實可以從另一角度去啟發(fā)鼓勵孩子。“花上的露珠在干嗎呢？”這樣問肯定會激發(fā)幼兒們的興趣。有的說：“花兒口渴了，露珠在給它喝水”，有的說：“露珠在跟花兒捉迷藏”。教師在教學(xué)中，要能以靈活多樣的教學(xué)形式與學(xué)生互動教學(xué)。比如說在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，教師可以播放音樂，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等；“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

第四篇：赴西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

赴西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

經(jīng)濟金融班 ****

2014年5月19日至24日，我有幸參加****優(yōu)秀年輕干部人才經(jīng)濟金融類培訓(xùn)班赴西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，感到非常榮幸。我也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)期間認真聆聽專家教授的講課，身體力行感受村鎮(zhèn)銀行、中鐵園區(qū)建設(shè)受益匪淺。為期一周的學(xué)習(xí)，有以下幾點心得。

一、學(xué)習(xí)基本情況

（一）豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升理論素養(yǎng)。培訓(xùn)班聘請多位資深教授給我們授課，他們分別從當前經(jīng)濟金融形勢與熱點問題研判、領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理與危機處理、中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與資本選擇、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的五大問題與五大關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力提升、金融體系的運行與地方經(jīng)濟發(fā)展、政府宏觀調(diào)控的財政工具簡析、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與政府融資、產(chǎn)業(yè)投融資平臺的管理及運營、投融資領(lǐng)域法律法規(guī)政策解讀等方面進行比較全面的講解，內(nèi)容豐富

（二）多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H的討論等方式的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性的同時更直觀更深入。5月20日，彭州民生村鎮(zhèn)銀行現(xiàn)場教學(xué)，5月21日中鐵產(chǎn)業(yè)園區(qū)現(xiàn)場教學(xué)，既是參觀學(xué)習(xí)，也是理論的深化，更是理論與實踐結(jié)合的經(jīng)驗展示；5月23日產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與政府融

— 1 — 資結(jié)合涼山發(fā)展的討論，對學(xué)習(xí)成果運用的檢驗，結(jié)合涼山實際進行思考討論，將單個的學(xué)習(xí)目標串聯(lián)起來運用，獨具匠心的設(shè)計，可看出課程設(shè)計的良苦用心。

二、學(xué)習(xí)主要收獲

（一）拓寬視野，豐富知識。增長了知識，克服“本領(lǐng)恐慌”。平時自己忙于工作，時常感到“知識短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到西南財經(jīng)大學(xué)，聆聽專家的講座，增長了知識，見識了“世界”。一是了解了當前世界以及中國的經(jīng)濟金融形勢。楊海洋教授從當前中國宏觀經(jīng)濟金融形勢，當前國際經(jīng)濟金融形勢熱點。2014年中國經(jīng)濟運行的前景研判和打造中國經(jīng)濟的升級版四個方面進行講解，便于我們了解中國以及世界大勢，更好的在大勢中謀求發(fā)展。二是學(xué)會了科學(xué)的危機處理。領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理與危機處理和領(lǐng)導(dǎo)能力提升兩門課程，著力于打破當前領(lǐng)導(dǎo)壓力困局，破解領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)難題，學(xué)會危機處理，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。三是增長構(gòu)建和諧人際知識。人不是孤立的，而是社會人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對象就是“人”。記得美國著名學(xué)者卡耐基說過，“一個人事業(yè)的成功，三分靠個人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個側(cè)面說明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運用鼓勵激勵、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠等辦法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營造和諧環(huán)境。這對做好新時期群眾工作、促進各項任務(wù)落實十分有用。拓寬視野，走出“象牙小塔”?！? 2 — 人們常說：“細節(jié)決定成敗，眼界決定未來”。一個人生活在世界上，一定要多走多跑，這對開展十分有利，對事業(yè)發(fā)展也是受益無窮由于工作性質(zhì)原因，我長期在基層工作，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涉及到國內(nèi)、國際形勢分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平時所見所聞所思，對我們自然很有啟發(fā)，彌補了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實地參觀考察，十分貼近基層工作實際，比如馮衛(wèi)東教授《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理與危機處理》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實實做人，踏踏實實做事”的道理，對人生具有啟迪。三是感悟深。西南財經(jīng)大學(xué)課程形散但神不散，學(xué)到知識的奧妙，是我從未有過的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過學(xué)習(xí)，我認為，一個人千萬不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強憂患意識，居安思危。提升素質(zhì)，激發(fā) “心靈火花”。這次培訓(xùn)有一個顯著特點，就是突出在職繼續(xù)教育這個主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個對象，突出金融體系這個重點。特別是通過學(xué)習(xí)《關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的五大問題與五大關(guān)系》、《金融體系的運行與地方經(jīng)濟發(fā)展》、《投融資領(lǐng)域法律、法規(guī)、政策解讀》等，第一次對“金融”這個耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認識，提升了素質(zhì)，提高了境界。

（二）結(jié)識朋友，加深友誼。從相識到相知。在涼山州委黨校參加為期一周的涼山州優(yōu)秀年輕干部人才遞進培養(yǎng)計劃首期培訓(xùn)班理論武裝階段學(xué)習(xí)，結(jié)識了來自全州各條戰(zhàn)線、縣市的同事，一起學(xué)習(xí)，一起生活，短暫的一周學(xué)習(xí)讓我們只能相識。此次到西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，彌補了只能相識不能相知的缺憾，感情進一步增進，友誼進一步加深，從同學(xué)變?yōu)榕笥?，在工作中相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助。在邊慧敏教授所授的《領(lǐng)導(dǎo)力提升》這門課程中，有兩個詞非常突出“交往”“溝通”，在戰(zhàn)國時代有一個經(jīng)典的詞匯決定了歷史的發(fā)展——“合縱連橫”，其中體現(xiàn)的無疑就是“交往”與“溝通”，良好的溝通效果最終決定了一個國家的盛衰，最終左右了歷史的發(fā)展，可見“交往”“溝通”的重要性。在高速發(fā)展的信息時代“交往”與“溝通”顯得更加重要，作為領(lǐng)導(dǎo)能力不可或缺的組成部分參與到我們的工作生活中。為期一周的高校學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了足夠的交往、溝通空間，既考驗我們的交往溝通能力，也提供交往溝通環(huán)境，更提高交往溝通能力，多結(jié)識朋友為今后的生活增添顏色，多結(jié)交戰(zhàn)友為工作增加便利，多創(chuàng)造信息渠道為適應(yīng)信息時代發(fā)展鋪平道路。

（三）學(xué)習(xí)經(jīng)驗，得到啟示。以學(xué)習(xí)為契機，借鑒先進經(jīng)驗和成功做法。了解世界大勢，便于把握發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，避免多走彎路，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，意于學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)的目的在于成果的運用。為期一周的學(xué)習(xí)從理論學(xué)習(xí)，到現(xiàn)場教學(xué)，再到結(jié)合涼山發(fā)展的討論，步步深入，致力于將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為— 4 — 推動區(qū)域發(fā)展的動力。彭州民生村鎮(zhèn)銀行、中鐵產(chǎn)業(yè)園區(qū)等先進經(jīng)驗和成果做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，結(jié)合地區(qū)實際進行運用，以促進經(jīng)濟社會發(fā)展。以作為為根本，立足實際推進區(qū)域發(fā)展。行勝于言，面對本職工作，要對工作有熱心，對事業(yè)有忠心。只有時時處處做有心人，善于思考，觀察問題、分析問題、處理問題，總結(jié)新的工作經(jīng)驗教訓(xùn)，才能使工作開拓創(chuàng)新；同時，勤于思考，樂于奉獻，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面；有公才有功。必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；有為才有位。首先立于“為”，多作為。要想工作得到組織的支持和認可，要想一個人的工作得到同事的贊同和理解，也必須多作為，要立足長遠，顧全大局，事業(yè)也才能前進。遇事多動腦，做到三思而后行，同時要加強學(xué)習(xí)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學(xué)理論知識、又要學(xué)專業(yè)知識，既要學(xué)有專長、又要博古通今，既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實踐中學(xué)習(xí)。不能靠吃資本、吃資格過日子。以差距為動力，努力開創(chuàng)工作新局面?！懂斍敖?jīng)濟金融形勢與熱點問題研判》的專題，以大量的真實事件和對比數(shù)據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)員的世界眼光和憂患意識；《領(lǐng)導(dǎo)力提升》《金融體系的運行與地方經(jīng)濟發(fā)展》等課程，讓給我看到自身素質(zhì)與發(fā)展需要的差距；彭州民生村鎮(zhèn)銀行現(xiàn)場教學(xué)，讓我意識到地區(qū)發(fā)展的的差距。居安思危、增強憂患意識，始終保持對馬克思主義、對中國特色社會主義、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅定信念，做好本職工作，— 5 — 努力工作新局面是我們必須肩負起的歷史使命。

學(xué)習(xí)機會非常寶貴，學(xué)習(xí)內(nèi)容很值得我在工作中不斷品味。在此，我要感謝組織給我們這次學(xué)習(xí)的機會，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和幫助，我將以更高的起點、更高的標準要求自己，在推進工作中不斷提高完善自我。并逐步將這次培訓(xùn)和所學(xué)知識，進行實踐，運用到工作中，以提高工作水平，為區(qū)域發(fā)展做出新的貢獻。

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第五篇：西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

赴西南大學(xué)心理學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)心得體

會

都江鎮(zhèn)羊福社區(qū)羊福族學(xué)校 羅申燕

近年來，隨著青少年自殘、犯罪的新聞報道越來越多，學(xué)生的心理問題得到了很大的重視。其實我們每個人都或多或少的存在著一些心理問題，只不過有些問題無傷大雅，而有些心理問題卻會釀成慘劇。因此，幫助學(xué)生解決心理問題程了迫在眉睫的事。但是怎樣去了解學(xué)生的心理問題，怎樣去幫助他們，我們卻毫無頭緒，一無所知。

在這個夏天，在教育局的牽頭、組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加了西南大學(xué)心理高級研修班的學(xué)習(xí)。這五天的培訓(xùn)，課程涉及了心理問題的方方面面，而給我們講課的老師都是重慶市各個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我真的學(xué)到了很多東西，對于如何幫助學(xué)生也有了一些想法?，F(xiàn)將這幾天的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：

首先，對這次擔當我們班主任的兩位老師表示感謝，由于各種原因我們到達的時間延誤了很久，但是兩位老師老師一直等到我們的到來，并且熱情的接待了我們，在我們上課期間，早早到達教室給上課的教授準備好東西，幫助了我們很多。

第二天，經(jīng)過了短暫的開班典禮后，我們開始了我們的學(xué)習(xí)。第一節(jié)課是重慶市江北區(qū)教師進修學(xué)院的李大圣教授給我們講的：文化視野中的“立德樹人”李老師首先舉了幾個經(jīng)典的例子，引入課程，講解了：文化土壤是教育的力量之緣；我在文化中，文化在我心中等等很新的思想讓我感觸頗深。而中國高考“多掙一分，干掉千人“的不良競爭風(fēng)氣也值得我們深思。最后，通過六個問題的追問來深刻剖析立德樹人的重要性。

第二節(jié)課是葉海燕教授給我們講的做幸福的自己。教師是極易產(chǎn)生心理疾病的職業(yè)之一，教師的負面情緒如果不能得到有效宣泄，就會加重心理負擔，從而會造成一些不可理喻的時間發(fā)生。通過這節(jié)課讓我懂得，教師對學(xué)生的影響是巨大的。我們自身的情緒會影響學(xué)生，只有我們自己成為了一個幸福的人，學(xué)生才能從我們身上得到更多的正能量。幸福的肥料是閱讀，幸福的動力是運動，幸福的陽光是內(nèi)在的力量。因此我們要多閱讀多運動，才能提升我們的內(nèi)在力量成為一個幸福的人。

第三節(jié)課，給我們上課的是胡朝兵教授講的“團隊建設(shè)之人際交往與溝通團隊心理輔導(dǎo)”。胡教授通過一些游戲，即讓我們學(xué)到了很多緩解壓力的方法，又讓我們放松了心情，整節(jié)課都在輕松的氣氛下完成的。這讓我不得不思考，加入我們的每一節(jié)課都能上得那么風(fēng)趣幽默，學(xué)生怎么可能不愛學(xué)呢？這節(jié)課讓我對上課有了很多新的想法：其實，教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是書本上的那些東西，更重要的還是我們從中感悟到的，我們所形成的自己的思想或者說課堂教學(xué)對學(xué)生思想和行為的影響。第四節(jié)課是華林飛教授給我們講授的做智慧型教師。教師雖然是一種職業(yè)，但更本質(zhì)的他也是一個個體，他具有所有個體一樣的情緒和情感，然而，除此之外，教師所必須具備的情緒情感要遠超過普通人，因為他的職業(yè)決定了他必須熱愛他的學(xué)生，熱愛他的事業(yè)。當然我們知道，教師在教學(xué)和管理過程中，肯定會遇到很多的突發(fā)事件以及一些比較棘手的問題，比如學(xué)生的青春期叛逆，這個時候教師必須做的是站在一個冷靜的角度思考與處理這個問題，既要考慮當事人的感受也要能警示其他學(xué)生，這些普遍的來說就是教育機智。因此，我們要做一個智慧型的教師。

富有學(xué)識，才高八斗、滿腹經(jīng)綸、教學(xué)成績優(yōu)秀未必能成為智慧型老師；富有愛心，但僅僅富有愛心，即便能關(guān)注所有學(xué)生未必能成為智慧型老師；經(jīng)驗豐富，但僅憑經(jīng)驗豐富，能自如處理教育教學(xué)問題也不能成為智慧型老師。智慧型教師是指那些思想高尚具有正確的道德知識、敏銳的洞察力、自覺自如地接受并利用新知識、善于發(fā)現(xiàn)拋出問題激發(fā)學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生走向知識、獲得智慧與技能、健康成長、和諧發(fā)展的老師。

第五節(jié)課是張 夔副教授給我們講授的“投射測驗與數(shù)目人格“，張老師用一個簡單的沙盤例子來講解的一些心理問題。之后又教了我們怎么用畫樹木的方法怎么去了解學(xué)生的心理存在的問題。讓我學(xué)到了很多東西，也對心理學(xué)產(chǎn)生了很深的興趣。還有西南大學(xué)的馮維教授給我們講解的：學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo) ——個別心理咨詢技術(shù)。教會了我們心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法:

1、善于共情，設(shè)身處地：共情（同理心）指能夠體驗學(xué)生的世界，如同你的精神世界一樣的能力。

2、學(xué)會傾聽：傾聽指認真傾聽學(xué)生談話并認同其內(nèi)心體驗，接受其思維方式，以求設(shè)身處地思考與反饋。聽什么？ ①事實②感受③認知④行動⑤環(huán)境

3、積極關(guān)注 ：指對學(xué)生言行的閃光點、光明面或長處和潛力予以有選擇性的關(guān)注，使其擁有更客觀的自我意識、正向的價值觀和積極的人生態(tài)度。

4、沉默：用沉默來確保學(xué)生繼續(xù)講話，進行自我宣泄與反省，并能夠識別學(xué)生的沉默的類型。

5、真誠理性 ：指不偽裝自己，要言行一致，要冷靜、克制，不回避自己的失誤或短處，不把自己隱藏在教師角色后面。

6、具體化：指向溝通的事實與細節(jié)，對討論的問題得到準確、清晰的理解。

7、自我暴露 ：亦稱自我開放、自我表露，指提出自己的情感、思想、經(jīng)驗與學(xué)生共同分享

8、解釋：解釋指給學(xué)生提供新的認識他們問題的方式

9、正視 ：指出學(xué)生身上存在的矛盾，對其認知方式提出挑戰(zhàn)或異議，幫助其重新審視生活中的困難和挫折，克服認知片面性與主觀性，進一步認識和開放自我。

10、重復(fù)、反饋和總結(jié)。

西南大學(xué)心理學(xué)部 曹貴康教師給我們講了壓力管理與情緒調(diào)節(jié)。曹教授用幾個關(guān)于心理學(xué)的幾個疑問結(jié)實了每個人都有幾個需要：愛和歸屬的需要

尊重的需要這種需要得不到滿足會使人產(chǎn)生自卑和失去信心。

自我實現(xiàn)的需要這是人類最高層次的需要。影響情緒的原因之一我們對事情的看法；而情緒管理第一要訣：換個角度看問題。

每個老師的講解都是那么的精彩，讓我們學(xué)到了太多太多的知識。在我今后的生活工作中我會學(xué)習(xí)更多的心理寫知識，讓我能成為一個幸福的智慧型教師。希望今后還能有更多的機會去向更多教授專家學(xué)習(xí)，進一步提升自己。