第一篇：一路同行學(xué)生心得體會(huì)
一路同行學(xué)生心得體會(huì)
學(xué)生：查權(quán)益
時(shí)間：2016年9月26日（第一次）尊敬的爸爸：
爸，謝謝您在百忙之中來(lái)陪我聽(tīng)課，我感覺(jué)您來(lái)陪我的這段時(shí)間里，我感到十分的溫馨，我真希望在這段時(shí)間里，過(guò)得再慢一點(diǎn)就好了。雖然在家天天這么陪著我，但我覺(jué)得在這段時(shí)間里我的心比平常跳得更快，我的心砰砰砰地跳動(dòng)，噢，這段時(shí)間是我從小到大最溫暖最快樂(lè)，最開(kāi)心的時(shí)光。真希望您能天天這樣陪著我，但您也有您的事，您也要做自己的事情，我也不能太自私，為了自己讓別人來(lái)天天陪著我，我做不到。我一直堅(jiān)信，愛(ài)看書是一個(gè)好習(xí)慣，我們也能體會(huì)到看書的益處，書能開(kāi)啟智慧，能讓我們走向成功，我喜歡愛(ài)看書的人，讀一本好書就像和一個(gè)偉人說(shuō)話一樣，雖然我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒(méi)有那么好，我會(huì)通過(guò)自己的努力和勤奮考上高中。在今后的時(shí)間，我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，下來(lái)努力的看重要的段落，公式和單詞，認(rèn)真再認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，比別人更用心，更努力的去學(xué)習(xí)。
通過(guò)這件事后，我覺(jué)得學(xué)習(xí)差不是主要的因素，懶是主要因素，只要不懶，那么成績(jī)自然會(huì)好。
2016年 11月8日（第二次）
今天早上終于輪到爸爸來(lái)了，我非常高興，這一天我非?？鞓?lè)，我下去打電話給爸爸，我說(shuō)：“爸，輪到您來(lái)了。”爸爸說(shuō)：“嗯，我知道了，現(xiàn)在就來(lái)。”我去宿舍樓把我們突宿舍打掃得十分干凈，比往常還要好，我心想，要是我們宿舍一直能像今天這樣就好了。
上第一節(jié)課我十分激動(dòng)，一直在門外看，爸爸怎么還沒(méi)有來(lái)呀，我有些失落，下第一節(jié)課爸爸怱怱趕來(lái)，我問(wèn)：“爸爸您今天早上第一節(jié)課怎么沒(méi)有來(lái)。”爸爸說(shuō)：“我來(lái)到長(zhǎng)底以經(jīng)遲到兩分鐘了，所以沒(méi)上來(lái)，沒(méi)事，我多陪你一下?！钡诙?jié)課下后，短短的十五分鐘，從學(xué)校跑到醫(yī)院，又從醫(yī)院跑到學(xué)校，爸爸是怎么做到的，我十分感動(dòng)，這表現(xiàn)了爸爸對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)。
爸爸就要回去了，我真的有點(diǎn)舍不得?？墒钦l(shuí)知道，晚上爸爸竟然來(lái)給我送衣服，也是為了處理老表的事，我想說(shuō)：“老表，你怎么那么蠢，老師說(shuō)你兩句，你就和老師頂嘴，真的不值得，老師也是為了你好，竟然說(shuō)不讀了。哎呀！我要好好讀書、上課、認(rèn)真聽(tīng)講、取得好的成績(jī)?！?學(xué)生：黃開(kāi)強(qiáng)
時(shí)間：2016年9月5日
今天爸媽來(lái)陪我讀書，我特別感動(dòng)，因?yàn)閺淖x書起，這是第一次爸媽千辛萬(wàn)苦地專到學(xué)校陪我聽(tīng)課，而且一聽(tīng)三節(jié)課，什么也聽(tīng)不懂，為了我，可他們堅(jiān)持下來(lái)了。但我因他們選第一位來(lái)陪讀不理解，現(xiàn)在我明白了，父母為了子好，他們什么都舍得付出。我應(yīng)成為他們的驕傲，不讓他們擔(dān)心，成為他們心目中的兒子，今后好好孝順?biāo)麄儭?/p>
學(xué)生：劉順?biāo)?/p>
時(shí)間：2016年9月20日
今天是個(gè)特別的日子，這是我上學(xué)以來(lái)第一次家長(zhǎng)陪讀，我很感謝媽媽能在百忙之中抽空來(lái)學(xué)校，當(dāng)然也不只有感激，我的心情應(yīng)該可以用百感交集來(lái)形容，在這短短的90分鐘里，我們沒(méi)有說(shuō)一句話、沒(méi)有一個(gè)動(dòng)作、沒(méi)有一個(gè)眼神，卻能配合默契。媽媽雖聽(tīng)不懂這些課程，但也沒(méi)有馬虎，在臨走前卻對(duì)我說(shuō)了好幾遍要好好讀書的話。從她的眼神里，我看到了她對(duì)我的期望，所謂天下父母心，望子成龍、望女成鳳也就如此吧。是父母給了我們生命，讓我們來(lái)到這個(gè)多姿多彩的世界，是父母含辛茹苦把我養(yǎng)大，此生父母的養(yǎng)肓之恩，我沒(méi)齒難忘，總有那么一個(gè)人，天冷了，提醒你，要多穿衣服；總有那么一個(gè)人，你生病了，照顧著你，臉上掛著那焦急的神情；總是有那么一個(gè)人，嘮嘮叨叨，為你默默付出，卻無(wú)怨無(wú)悔，這個(gè)人叫父母。從小到大，父母為了我付出太多了，我卻無(wú)以為報(bào)?？伤麄兛偸钦f(shuō)：“只要你把書讀好了，就是對(duì)我們最好的回報(bào)?！睙o(wú)時(shí)無(wú)刻，都是在為我考慮，卻從未為自己想過(guò)，總是把最好的給我，我卻從未說(shuō)過(guò)一句：“謝謝您們，您們辛苦了！”青春期的叛逆，讓您們傷透了心，卻從未說(shuō)過(guò)一句“對(duì)不起”，為我做這做那，操了不少的心，卻從未說(shuō)過(guò)一句“爸爸、媽媽您們辛苦了”。我一直想做一個(gè)乖巧的孩子，但有時(shí)候您們的責(zé)罵讓我樹立的信心被一點(diǎn)點(diǎn)擊垮，青春期的我想要有一片屬于自己的小天地，獨(dú)享一份寧?kù)o，但您們卻把我當(dāng)作永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大的孩子一樣，做任何事都要叮嚀囑咐。這一切的一切，我都知道是一份來(lái)自于父母給子女最平凡而又最偉大無(wú)私的愛(ài)，可是我只能愛(ài)在心里，我不跟您們說(shuō)，我是一個(gè)不善于表達(dá)在行動(dòng)上的人，所以爸爸、媽媽請(qǐng)?jiān)徫业呐涯?、無(wú)知、無(wú)理取鬧，在我心里，您們永遠(yuǎn)都是我最愛(ài)的人。
在這里我想對(duì)您們說(shuō)：“爸爸、媽媽謝謝您們，您們辛苦了?！钡易钕胝f(shuō)的是：“爸爸、媽媽我永遠(yuǎn)愛(ài)您們！” 2016年11月27日（第二次）
從媽媽的眼神中我可以看到她對(duì)我的期望，仿佛我就是她的希望之光。以前都沒(méi)看到過(guò)媽媽的臉上有這么多的皺紋，這一次，我清析的看到了她臉上又多了一些皺紋，長(zhǎng)白頭發(fā)了。這是歲月在她身上無(wú)情刻畫留下的痕跡，我真正認(rèn)識(shí)到了“老”的另一份解說(shuō)詞“我在長(zhǎng)大，父母卻在變老?！彼麄?yōu)槲也賱诹舜蟀胼呑?，把所有的?ài)毫無(wú)保留的傾注以了我身上，我無(wú)以為報(bào)，只有好好學(xué)習(xí)才是對(duì)他們最好的回饋。
第二篇：與學(xué)生一路同行
與學(xué)生一路同行
七年的班主任經(jīng)歷讓我深深地感到：帶領(lǐng)一個(gè)班真是好難好難啊，而帶好了一個(gè)班又是好甜好甜?。?/p>
七年來(lái)，我所帶的班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)均居上游水平，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到過(guò)學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，周周都被評(píng)為紅旗班級(jí)。要問(wèn)我是怎么做到的？我想說(shuō)，這得益于全體任課教師的緊密團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力，得益于全班同學(xué)的發(fā)奮圖強(qiáng)、努力拚搏，更得益于切實(shí)有效的思想品德教育工作；回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事；面對(duì)著充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！
班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。
要問(wèn)我在這些年的班務(wù)工作中，對(duì)學(xué)生思想教育工作有何感悟，我想，在學(xué)生思想教育工作方面，我從這七年的班主任工作中，悟到了八個(gè)字，那就是：以德育人、以理服人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
七年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，有位老教師真誠(chéng)告誡：小張，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。必竟是第一次上講臺(tái)，一緊張竟忘了老教師的教導(dǎo)，但全班學(xué)生卻以山村最樸實(shí)的方式—用野花扎成花環(huán)送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。記得有一次，我參加為期五十天的市骨干教師培訓(xùn)，每到星期五晚上，就有學(xué)生打電話來(lái)問(wèn)，張老師，你要回來(lái)了嗎？我們好想你！當(dāng)我培訓(xùn)結(jié)束，回到教室，我被孩子的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，孩子們手舞足蹈，異口同聲地說(shuō)：“真高興，老師回來(lái)了?！卑褠?ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、善于做學(xué)生的思想工作
思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！在這繁復(fù)而具體的學(xué)生思想和道德品質(zhì)教育工作中，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）要講真理，要用事實(shí)說(shuō)話。（2）．要旗幟鮮明，分清是非。（3）要有針對(duì)性。（4）要注意情感的滲透，要講究語(yǔ)言藝術(shù)（5）要講思想教育的民主性（6）要允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，允許學(xué)生不服氣我所帶的班級(jí)從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生
管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順
利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展班主任。
去年所帶的114班的孩子的特點(diǎn)就很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生蘇陳堅(jiān)有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受外籍英語(yǔ)老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深
入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)深受老師們的贊揚(yáng)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。
以身作則為人師，滿腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生
—————— 后記
第三篇：《青春路上,我與學(xué)生一路同行》
2.讀懂學(xué)生青春的叛逆
現(xiàn)在的學(xué)生，由于接收信息的渠道很多，尤其是高中的學(xué)生，思想很是早熟，要教育這些“新新人類”，首先要讀懂她們，不然我們會(huì)吃了一驚又一驚。
對(duì)于青春期的叛逆，我們每個(gè)人或許都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，只是身為成人的我們已經(jīng)無(wú)法真正地理解一個(gè)孩子的感受了。其實(shí)，叛逆并不是什么大不了的問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì)有叛逆的傾向。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，它也不過(guò)是暫時(shí)的，而且只有經(jīng)過(guò)了這暫時(shí)的痛苦，才會(huì)慢慢成熟。
宋麗婷
20:16:47
宋麗婷
20:15:14
不僅如此，這位家長(zhǎng)還在許多事情上都征求孩子的意見(jiàn)，即使孩子提出的意見(jiàn)很糟糕，也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并與她討論。就算是非常必要的要求，也會(huì)用“我希望?”或“我建議．．．”
這位母親實(shí)際上是在施行一種前衛(wèi)的教育理念，那就是像對(duì)待成人那樣對(duì)待孩子，讓孩子感受被尊重的感覺(jué)。
家長(zhǎng)會(huì)上，我讓這位優(yōu)秀的家長(zhǎng)和其他家長(zhǎng)交流青春期孩子的教育問(wèn)題，這樣通過(guò)交流讓家長(zhǎng)們明白：孩子叛逆是好的開(kāi)始，如果父母把握好了，對(duì)孩子受益一生，如果沒(méi)有把握好，可能會(huì)害了孩子 宋麗婷
20:14:53
我有一位學(xué)生的家長(zhǎng)，在這方面堪稱楷模。她有一個(gè)19歲的女兒，母親和女兒說(shuō)得最多的一句話，就是“我們是朋友”?！八恢庇X(jué)得，女兒和她是處在平等地位的，相互信任，經(jīng)常交流。她說(shuō)，“從小到大，女兒有什么開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情都會(huì)告訴我，包括學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往等各個(gè)方面，甚至連有男生追求她，都會(huì)告訴我。
她告訴我，和女兒平時(shí)的溝通是平等的，有時(shí)候因意見(jiàn)分歧有所爭(zhēng)執(zhí)，若事后想想是自己不對(duì)，錯(cuò)誤地批評(píng)了女兒，便會(huì)主動(dòng)向女兒承認(rèn)錯(cuò)誤。
孩子提出自己的要求時(shí)，她從不會(huì)不經(jīng)思索地拒絕。即使是非?；闹嚨囊?，也會(huì)再慎重考慮之后，把它“當(dāng)做一回事”的給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓她明了自己的看法。
宋麗婷
20:13:49
1.與家長(zhǎng)攜手；
家有青春期的孩子，許多家長(zhǎng)都感到煩惱無(wú)窮，因?yàn)楹⒆哟罅耍鞣N問(wèn)題也會(huì)接踵而至。這時(shí)，他們有了自己的想法，不再什么都聽(tīng)父母的，有時(shí)甚至頂撞父母，做種種父母無(wú)法接受的事。
其實(shí)，很多學(xué)生的叛逆與家教失當(dāng)是有很大關(guān)系，雖然一般家長(zhǎng)也承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過(guò)程，就好像毛毛蟲不經(jīng)過(guò)破繭而出，就無(wú)法變成美麗的蝴蝶。但是，對(duì)待自己孩子的叛逆，家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲那樣寬容：能夠同情他的掙扎，期待他的成長(zhǎng)。如：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般溺愛(ài)，事無(wú)巨細(xì)，越俎代庖(pao)。這樣的學(xué)生生活能力差，唯我獨(dú)尊，聽(tīng)不得批評(píng)和勸告，易形成“自負(fù)型”逆反心理；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)重，產(chǎn)生了“受挫型”逆反心理；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，放任自流，孩子得不到
宋麗婷
20:11:31
學(xué)生叛逆并不是什么不可原諒的錯(cuò)誤，也不是什么無(wú)法解決的難題。在這特殊的時(shí)期老師要做的就是觀察學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)想法。然后站在孩子的角度去幫助他。只有脫開(kāi)師者的角色，才能以一個(gè)“人”的態(tài)度去面對(duì)另一個(gè)“人”的掙扎。我從重點(diǎn)中學(xué)調(diào)入進(jìn)修學(xué)校后，接觸到的多是高中藝術(shù)班的學(xué)生，藝術(shù)生學(xué)習(xí)成績(jī)大多較差，思想另類并且叛逆者居多，如何拯救青春期學(xué)生的叛逆與狂亂，建立起與同齡人及自身的合理認(rèn)同？我的做法是：首先和家長(zhǎng)攜手，共同面對(duì)教育難題。宋麗婷
20:10:33
(三)我與叛逆學(xué)生智慧同行
弗洛伊德曾說(shuō)，“一個(gè)青春期的孩子出現(xiàn)下面這些情況是很正常的：行為方式自相矛盾又令人無(wú)法預(yù)料；對(duì)自己的沖動(dòng)既克制又接受；熱衷于模仿別人并尋求別人的認(rèn)同；比以前任何時(shí)候都更理想化、藝術(shù)化，但同時(shí)也比以往任何時(shí)候更以自我為中心”。
作為班主任，遭遇逆反學(xué)生時(shí)，光有“宏大敘事”不行，需要有具體的回應(yīng)措施。既要會(huì)診斷，手里還必須有多種藥方，知道什么類型的“叛逆”，開(kāi)什么方子比較合適。宋麗婷
20:09:49
一種是合理的需要(如被尊重、被關(guān)注）得不到滿足，因而以“逆反行為”來(lái)發(fā)泄不滿，這種情況需要教育者弄清學(xué)生的需要然后滿足之，逆反自然消失；
還有一種其實(shí)是老師、家長(zhǎng)的觀念、做法不符合教育規(guī)律，學(xué)生本身是受害者，他們?yōu)榱俗晕冶Ｗo(hù)而“逆反”——看起來(lái)是學(xué)生跟老師、家長(zhǎng)作對(duì)，其實(shí)是老師、家長(zhǎng)違背了學(xué)生成長(zhǎng)的教育規(guī)律，如果教師能自覺(jué)發(fā)現(xiàn)并清醒認(rèn)識(shí)、改正，往往會(huì)成為老師成長(zhǎng)的契機(jī)。宋麗婷
20:08:51
逆反心理是青春期學(xué)生一種抵觸性、暫時(shí)性的心理現(xiàn)象。逆反心理的實(shí)質(zhì)是為了表現(xiàn)個(gè)性、突出自我，心理學(xué)界將逆反心理稱為“心理上的抗拒”。一般情況下，學(xué)生逆反的目的并不是為了故意與老師、家長(zhǎng)作對(duì)，而是為了表現(xiàn)自我、保護(hù)自我或突出自我，并在內(nèi)心筑起一道“防感化層”。因此，從心理學(xué)角度來(lái)看，青春期學(xué)生逆反是正常的，逆反是每個(gè)人自我心理發(fā)展的重要階段，體驗(yàn)?zāi)娣床⒔邮芙逃倪^(guò)程，對(duì)于學(xué)生形成健全的人格具有重要的意義。
宋麗婷
20:07:10
其實(shí)，所有的叛逆都來(lái)自對(duì)束縛和限制的反抗。逆反，預(yù)示著學(xué)生的長(zhǎng)大，預(yù)示著學(xué)生有了自主發(fā)展的需求，有了自己對(duì)世界的思考、評(píng)價(jià)、行動(dòng)。
學(xué)生在很小的時(shí)候，他無(wú)法意識(shí)這種束縛與限制，就是意識(shí)到了也無(wú)力反抗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸能夠清晰地看待這個(gè)世界，一個(gè)新的自我在迷蒙中躍躍欲試。而成長(zhǎng)的力量還不足以掙脫自身生理、心理和知識(shí)的束縛，這時(shí)候的學(xué)生正承受著蛻變之苦，體會(huì)著前所未有的迷茫，所以就會(huì)產(chǎn)生種種叛逆的舉動(dòng)，目的是想以此來(lái)顯示自我的存在。宋麗婷
20:06:22
（二）正確認(rèn)識(shí)，科學(xué)分析；
記得有這么一個(gè)故事，兩個(gè)即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個(gè)孩子的父親說(shuō)：咋啦？家里容不下你啦，好好給我呆著。另一個(gè)孩子的父親卻說(shuō)：“好??！需要我?guī)褪裁疵幔俊闭l(shuí)知，結(jié)果卻恰恰相反，反對(duì)孩子搬出去的父親不但沒(méi)能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來(lái)。原因是，第一個(gè)孩子聽(tīng)到父親那么武斷地阻止他，覺(jué)得在家里也是沒(méi)有意思的，不如早些搬出去。另一個(gè)孩子則完全不同，當(dāng)他提出搬出去住的時(shí)候，父親不但沒(méi)有阻止，反而問(wèn)他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺(jué)得其實(shí)在家里也很好，于是決定不搬出去住了。宋麗婷
20:05:26
這些學(xué)生的說(shuō)說(shuō)，很直觀的揭示了青春期學(xué)生逆反行為背后的心理原因以及他們渴望理解、渴望尊重、渴望獨(dú)立的成長(zhǎng)訴求！宋麗婷
20:04:48
“英語(yǔ)老師總是一副居高臨下的樣子，除了教訓(xùn)我們還是教訓(xùn)我們，他看我們成績(jī)不好的同學(xué)哪里都不對(duì)，看我更是不順眼，所以，我才和他對(duì)著干”。
“我老爸、老媽除了關(guān)心我的分?jǐn)?shù)，還是關(guān)心我的分?jǐn)?shù)，一次沒(méi)考好，我媽就絮絮叨叨，說(shuō)什么我學(xué)習(xí)不努力、不理解父母的辛苦啦等等，聽(tīng)的我都煩死了，每次回到家，我都有一種很壓抑的感覺(jué)，所以，才和父母吵架”。宋麗婷
20:04:14
“數(shù)學(xué)老師，他總是當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，不管我怎么努力，在他眼中我都是個(gè)差生，既然他不喜歡我，我也不欣賞他，今天他又當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，我也是氣急了，才和他拍桌子的.”
宋麗婷
20:03:54
宋麗婷
20:03:11
宋麗婷
20:02:22
對(duì)于戀愛(ài)積極分子，我特別關(guān)注，因?yàn)樗麄兊男袨閭魅拘詷O強(qiáng)，會(huì)波及全班，而且還會(huì)帶壞一大批意志不夠堅(jiān)定的同學(xué)。為此，對(duì)這一部分學(xué)生除了引導(dǎo)之外，對(duì)于他們的某些無(wú)法忍受的外部行為，還要有管控。
而對(duì)那些不會(huì)對(duì)班級(jí)形成沖擊的暗戀者，我多是默默陪伴，暗中觀察，只要學(xué)生沒(méi)有過(guò)激的行為，我一般是什么也不做。因?yàn)?，青春期的學(xué)生有時(shí)需要理解，有時(shí)卻并不希望別人馬上理解他們，面對(duì)青春期學(xué)生的早戀，有時(shí)我們需要的只是靜靜的看著，需要的是什么也不做，因?yàn)?，建議可能會(huì)被拒絕；講道理可能會(huì)被怨恨；即便是溫和的警告，有時(shí)也會(huì)被當(dāng)作是對(duì)個(gè)人的冒犯。宋麗婷
20:49:23
宋麗婷
20:48:18
1.外管內(nèi)攻
外管是對(duì)于學(xué)生的外部行為，要進(jìn)行管控，比如在校園、班級(jí)公然擁抱，接吻，則不管你感情是否純潔，我們都要給予管制，要批評(píng)教育并執(zhí)行紀(jì)律，防止“早戀”學(xué)生出現(xiàn)過(guò)火行為。為此，每接一個(gè)新班，我首先通過(guò)自己的細(xì)心觀察先把學(xué)生分類：哪些可能是戀愛(ài)積極分子，哪些即使“早戀”也多半是良性的，那些人“早戀”就有出事的危險(xiǎn)。宋麗婷
20:47:47
二、相遇“早戀” 學(xué)生“早戀”，也是我們中學(xué)班主任躲不開(kāi)的話題，更是青春期學(xué)生成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”。關(guān)于早戀問(wèn)題的處理我非常認(rèn)同王曉春老師的觀點(diǎn)：我們對(duì)待“早戀”的態(tài)度，應(yīng)該類似于對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，總體上加以防范，但不要過(guò)多跟“早戀”本身較勁，而要把重點(diǎn)放在提高一個(gè)個(gè)學(xué)生的素質(zhì)上，人的素質(zhì)是決定性的。對(duì)于已經(jīng)跨進(jìn)戀愛(ài)大門，進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)的中學(xué)生，我們只能采取“不反對(duì)不支持”的中立態(tài)度。青春期的學(xué)生早戀很正常，不早戀也很正常！
宋麗婷
20:46:31
成長(zhǎng)的雨季，學(xué)生需要的是，一道緊急排澇的溝！
宋麗婷
20:46:14
“最近，每一天，我跟自己的關(guān)系都很不愉快。我喜怒無(wú)常，是一個(gè)心情變化不定的人。我把自己偽裝起來(lái)，不讓別人看清我。我的行為總是很怪異，不像真正的自我”(這是15歲的小芳，在班會(huì)中發(fā)泄了她這個(gè)年齡的苦惱)。
“基本上，我是一個(gè)很講義氣的人。當(dāng)我與對(duì)我有信心的人在一起時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)的很好。而當(dāng)我跟那些不把我放在眼里的人在一起時(shí)，我就變得很壞。我的希望是，有人能夠真正的理解我?！保◤堸i在班級(jí)QQ交流群里發(fā)牢騷）宋麗婷
20:43:51
4.給叛逆找一個(gè)合理的出口
青春期學(xué)生的需要，是緊急而懇切的，作為班主任，需要給學(xué)生的情感、為學(xué)生的叛逆，找到一個(gè)合理的出口如，我借助青春期教育主題班會(huì)，夾在作業(yè)本中的紙條，班級(jí)博客、班級(jí)QQ交流群、電子白板等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在盡情說(shuō)說(shuō)中走過(guò)青春的迷茫。
“我總是很沮喪。我想談戀愛(ài)，但沒(méi)有女孩。我精力旺盛，卻沒(méi)有發(fā)泄的出口。我尋找著機(jī)會(huì)去行動(dòng)，去顯示我的精力，去感覺(jué)我的力量。我沒(méi)法跟老師、父母談這些。我想通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)品嘗青春的甘甜和苦澀，而不是通過(guò)與老師、父母的交談。我渴望的是體驗(yàn)，而他們給我的卻是解釋?！?16歲的小明在自己的QQ空間里如是說(shuō))。
宋麗婷
20:42:32
宋麗婷
20:35: 主動(dòng)教育即針對(duì)所有學(xué)生所進(jìn)行的面上的教育，這個(gè)要積極主動(dòng)，要在學(xué)生沒(méi)有啟動(dòng)早戀的實(shí)際行動(dòng)之前，就聽(tīng)到關(guān)于戀愛(ài)的不同聲音，知道每一種看法的利弊，也就是說(shuō)不要等到出了問(wèn)題再去解決，而要提前把一些不同的關(guān)于“早戀”的想法告訴學(xué)生，讓他們開(kāi)始“早戀”行動(dòng)時(shí)，腦子里先進(jìn)行一番斗爭(zhēng)，做一番判斷和選擇。宋麗婷
20:58:40
2.主動(dòng)教育
宋麗婷
20:58:28
如我的青春期系列主題班會(huì)：《相逢在花季》、《我的青春我做主》、《學(xué)業(yè)、愛(ài)情我來(lái)談》、《花季，我們?nèi)绾蜗嗵帯?。宋麗?/p>
20:56:50
內(nèi)攻指的是面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的面上教育，要積極進(jìn)攻。包括情感教育，戀愛(ài)觀教育，性教育等，這方面不等待，以積極主動(dòng)的心靈教育預(yù)防學(xué)生外部的不良行為。宋麗婷
20:56:19
“我最佩服我們的班主任呼老師，在我處于青春的迷茫時(shí)，她似乎什么事情也沒(méi)做，而只是在我身旁。如同一個(gè)港灣一樣，靜靜地在那兒張開(kāi)懷抱，等待著游子的歸來(lái) 宋麗婷
20:55:14
獨(dú)自冒險(xiǎn)踏上自己的人生旅程。聰明的老師，最好是充滿期待地站在一旁等候。要感覺(jué)出學(xué)生什么時(shí)候需要理解，什么時(shí)候不需要理解，是一件既困難又需要技巧的事情。這需要班主任專業(yè)的解讀學(xué)生。宋麗婷
20:54:55
對(duì)于戀愛(ài)積極分子，我特別關(guān)注，因?yàn)樗麄兊男袨閭魅拘詷O強(qiáng)，會(huì)波及全班，而且還會(huì)帶壞一大批意志不夠堅(jiān)定的同學(xué)。為此，對(duì)這一部分學(xué)生除了引導(dǎo)之外，對(duì)于他們的某些無(wú)法忍受的外部行為，還要有管控。
而對(duì)那些不會(huì)對(duì)班級(jí)形成沖擊的暗戀者，我多是默默陪伴，暗中觀察，只要學(xué)生沒(méi)有過(guò)激的行為，我一般是什么也不做。因?yàn)?，青春期的學(xué)生有時(shí)需要理解，有時(shí)卻并不希望別人馬上理解他們，面對(duì)青春期學(xué)生的早戀，有時(shí)我們需要的只是靜靜的看著，需要的是什么也不做，因?yàn)?，建議可能會(huì)被拒絕；講道理可能會(huì)被怨恨；即便是溫和的警告，有時(shí)也會(huì)被當(dāng)作是對(duì)個(gè)人的冒犯。
宋麗婷
20:49:23
宋麗婷
20:48:18
1.外管內(nèi)攻
外管是對(duì)于學(xué)生的外部行為，要進(jìn)行管控，比如在校園、班級(jí)公然擁抱，接吻，則不管你感情是否純潔，我們都要給予管制，要批評(píng)教育并執(zhí)行紀(jì)律，防止“早戀”學(xué)生出現(xiàn)過(guò)火行為。為此，每接一個(gè)新班，我首先通過(guò)自己的細(xì)心觀察先把學(xué)生分類：哪些可能是戀愛(ài)積極分子，哪些即使“早戀”也多半是良性的，那些人“早戀”就有出事的危險(xiǎn)。宋麗婷
20:47:47
二、相遇“早戀” 學(xué)生“早戀”，也是我們中學(xué)班主任躲不開(kāi)的話題，更是青春期學(xué)生成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”。關(guān)于早戀問(wèn)題的處理我非常認(rèn)同王曉春老師的觀點(diǎn)：我們對(duì)待“早戀”的態(tài)度，應(yīng)該類似于對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，總體上加以防范，但不要過(guò)多跟“早戀”本身較勁，而要把重點(diǎn)放在提高一個(gè)個(gè)學(xué)生的素質(zhì)上，人的素質(zhì)是決定性的。對(duì)于已經(jīng)跨進(jìn)戀愛(ài)大門，進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)的中學(xué)生，我們只能采取“不反對(duì)不支持”的中立態(tài)度。青春期的學(xué)生早戀很正常，不早戀也很正常！
宋麗婷
20:46:31
成長(zhǎng)的雨季，學(xué)生需要的是，一道緊急排澇的溝！
宋麗婷
20:46:14
“最近，每一天，我跟自己的關(guān)系都很不愉快。我喜怒無(wú)常，是一個(gè)心情變化不定的人。我把自己偽裝起來(lái)，不讓別人看清我。我的行為總是很怪異，不像真正的自我”(這是15歲的小芳，在班會(huì)中發(fā)泄了她這個(gè)年齡的苦惱)。
“基本上，我是一個(gè)很講義氣的人。當(dāng)我與對(duì)我有信心的人在一起時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)的很好。而當(dāng)我跟那些不把我放在眼里的人在一起時(shí)，我就變得很壞。我的希望是，有人能夠真正的理解我?！保◤堸i在班級(jí)QQ交流群里發(fā)牢騷）宋麗婷
20:43:51
4.給叛逆找一個(gè)合理的出口
青春期學(xué)生的需要，是緊急而懇切的，作為班主任，需要給學(xué)生的情感、為學(xué)生的叛逆，找到一個(gè)合理的出口如，我借助青春期教育主題班會(huì)，夾在作業(yè)本中的紙條，班級(jí)博客、班級(jí)QQ交流群、電子白板等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在盡情說(shuō)說(shuō)中走過(guò)青春的迷茫。
“我總是很沮喪。我想談戀愛(ài)，但沒(méi)有女孩。我精力旺盛，卻沒(méi)有發(fā)泄的出口。我尋找著機(jī)會(huì)去行動(dòng)，去顯示我的精力，去感覺(jué)我的力量。我沒(méi)法跟老師、父母談這些。我想通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)品嘗青春的甘甜和苦澀，而不是通過(guò)與老師、父母的交談。我渴望的是體驗(yàn)，而他們給我的卻是解釋。”(16歲的小明在自己的QQ空間里如是說(shuō))。
宋麗婷
20:42:32
被動(dòng)指導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別“早戀”學(xué)生的個(gè)案指導(dǎo)，具體到一個(gè)個(gè)學(xué)生，對(duì)她們進(jìn)行早戀方面的引導(dǎo)教育，則無(wú)需主動(dòng)，最好被動(dòng)等他找我們，有困惑才會(huì)來(lái)找老師，這時(shí)和他談，效果才會(huì)好，他有困惑也不找老師，說(shuō)明對(duì)老師不信任，你主動(dòng)找他也沒(méi)有用。但有時(shí)候他不主動(dòng)老師也要主動(dòng)，如違反了學(xué)生的行為規(guī)范，當(dāng)眾擁抱接吻，弄得滿城風(fēng)雨。宋麗婷
21:04:55
面上的教育最大的好處是沒(méi)有具體的對(duì)象，學(xué)生可以自己在心里對(duì)號(hào)入座，不必曾受壓力，沒(méi)有面子問(wèn)題。這種教育主動(dòng)一些，學(xué)生也不會(huì)反對(duì)。宋麗婷
21:04:36
3.被動(dòng)指導(dǎo)
宋麗婷
21:04:12 若沒(méi)有這樣的愛(ài)情觀的教育，學(xué)生聽(tīng)不到不同的聲音，就可能被某種潮流所裹挾，糊里糊涂做一些事。
面上的教育最大的好處是沒(méi)有具體的對(duì)象，學(xué)生可以自己在心里對(duì)號(hào)入座，不必曾受壓力，沒(méi)有面子問(wèn)題。這種教育主動(dòng)一些，學(xué)生也不會(huì)反對(duì)。宋麗婷
21:03:52
一個(gè)女孩子，你人生的第一次牽手、第一個(gè)擁抱、第一個(gè)親吻，一定要給一個(gè)陪伴了你成長(zhǎng)的更好的人，即使沒(méi)有走到最后，但是多年之后，當(dāng)你回憶起少年的青澀時(shí)光，心理涌出的當(dāng)是溫暖和美好！宋麗婷
21:03:24
宋麗婷
21:03:10
一個(gè)女孩子，你人生的第一次牽手、第一個(gè)擁抱、第一個(gè)親吻，一定要給一個(gè)陪伴了你成長(zhǎng)的更好的人，即使沒(méi)有走到最后，但是多年之后，當(dāng)你回憶起少年的青澀時(shí)光，心理涌出的當(dāng)是溫暖和美好！
若沒(méi)有這樣的愛(ài)情觀的教育，學(xué)生聽(tīng)不到不同的聲音，就可能被某種潮流所 宋麗婷
21:02:17
花季
曾經(jīng)的友誼，不再那么簡(jiǎn)單透明;
兩小無(wú)猜,親密無(wú)間，似乎是逝去的昨天。
我和他(她)
究竟該怎么交往 宋麗婷
21:01:44
并通過(guò)此次主題班會(huì)告訴所有的女孩子：一個(gè)女孩子，你人生的第一次牽手、第一個(gè)擁抱、第一個(gè)親吻，一定要給一個(gè)陪伴了你成長(zhǎng)的更好的人，即使沒(méi)有走到最后，但是多年之后，當(dāng)你回憶起少年的青澀時(shí)光，心理涌出的當(dāng)是溫暖和美好！
宋麗婷
21:01:11
宋麗婷
21:00:51
主動(dòng)教育即針對(duì)所有學(xué)生所進(jìn)行的面上的教育，這個(gè)要積極主動(dòng)，要在學(xué)生沒(méi)有啟動(dòng)早戀的實(shí)際行動(dòng)之前，就聽(tīng)到關(guān)于戀愛(ài)的不同聲音，知道每一種看法的利弊，也就是說(shuō)不要等到出了問(wèn)題再去解決，而要提前把一些不同的關(guān)于“早戀”的想法告訴學(xué)生，讓他們開(kāi)始“早戀”行動(dòng)時(shí)，腦子里先進(jìn)行一番斗爭(zhēng)，做一番判斷和選擇。宋麗婷
20:58:40
2.主動(dòng)教育
宋麗婷
20:58:28
如我的青春期系列主題班會(huì)：《相逢在花季》、《我的青春我做主》、《學(xué)業(yè)、愛(ài)情我來(lái)談》、《花季，我們?nèi)绾蜗嗵帯贰?/p>
宋麗婷
20:56:50
內(nèi)攻指的是面對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的面上教育，要積極進(jìn)攻。包括情感教育，戀愛(ài)觀教育，性教育等，這方面不等待，以積極主動(dòng)的心靈教育預(yù)防學(xué)生外部的不良行為。宋麗婷
20:56:19
“我最佩服我們的班主任呼老師，在我處于青春的迷茫時(shí)，她似乎什么事情也沒(méi)做，而只是在我身旁。如同一個(gè)港灣一樣，靜靜地在那兒張開(kāi)懷抱，等待著游子的歸來(lái)
宋麗婷
20:55:14
獨(dú)自冒險(xiǎn)踏上自己的人生旅程。聰明的老師，最好是充滿期待地站在一旁等候。要感覺(jué)出學(xué)生什么時(shí)候需要理解，什么時(shí)候不需要理解，是一件既困難又需要技巧的事情。這需要班主任專業(yè)的解讀學(xué)生。宋麗婷
20:54:55
對(duì)于戀愛(ài)積極分子，我特別關(guān)注，因?yàn)樗麄兊男袨閭魅拘詷O強(qiáng)，會(huì)波及全班，而且還會(huì)帶壞一大批意志不夠堅(jiān)定的同學(xué)。為此，對(duì)這一部分學(xué)生除了引導(dǎo)之外，對(duì)于他們的某些無(wú)法忍受的外部行為，還要有管控。
而對(duì)那些不會(huì)對(duì)班級(jí)形成沖擊的暗戀者，我多是默默陪伴，暗中觀察，只要學(xué)生沒(méi)有過(guò)激的行為，我一般是什么也不做。因?yàn)?，青春期的學(xué)生有時(shí)需要理解，有時(shí)卻并不希望別人馬上理解他們，面對(duì)青春期學(xué)生的早戀，有時(shí)我們需要的只是靜靜的看著，需要的是什么也不做，因?yàn)?，建議可能會(huì)被拒絕；講道理可能會(huì)被怨恨；即便是溫和的警告，有時(shí)也會(huì)被當(dāng)作是對(duì)個(gè)人的冒犯。
宋麗婷
20:49:23
宋麗婷
20:48:18
1.外管內(nèi)攻
外管是對(duì)于學(xué)生的外部行為，要進(jìn)行管控，比如在校園、班級(jí)公然擁抱，接吻，則不管你感情是否純潔，我們都要給予管制，要批評(píng)教育并執(zhí)行紀(jì)律，防止“早戀”學(xué)生出現(xiàn)過(guò)火行為。為此，每接一個(gè)新班，我首先通過(guò)自己的細(xì)心觀察先把學(xué)生分類：哪些可能是戀愛(ài)積極分子，哪些即使“早戀”也多半是良性的，那些人“早戀”就有出事的危險(xiǎn)。宋麗婷
20:47:47
二、相遇“早戀”
學(xué)生“早戀”，也是我們中學(xué)班主任躲不開(kāi)的話題，更是青春期學(xué)生成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”。關(guān)于早戀問(wèn)題的處理我非常認(rèn)同王曉春老師的觀點(diǎn)：我們對(duì)待“早戀”的態(tài)度，應(yīng)該類似于對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，總體上加以防范，但不要過(guò)多跟“早戀”本身較勁，而要把重點(diǎn)放在提高一個(gè)個(gè)學(xué)生的素質(zhì)上，人的素質(zhì)是決定性的。對(duì)于已經(jīng)跨進(jìn)戀愛(ài)大門，進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)的中學(xué)生，我們只能采取“不反對(duì)不支持”的中立態(tài)度。青春期的學(xué)生早戀很正常，不早戀也很正常！
宋麗婷
20:46:31
成長(zhǎng)的雨季，學(xué)生需要的是，一道緊急排澇的溝！宋麗婷
20:46:14
“最近，每一天，我跟自己的關(guān)系都很不愉快。我喜怒無(wú)常，是一個(gè)心情變化不定的人。我把自己偽裝起來(lái)，不讓別人看清我。我的行為總是很怪異，不像真正的自我”(這是15歲的小芳，在班會(huì)中發(fā)泄了她這個(gè)年齡的苦惱)。
“基本上，我是一個(gè)很講義氣的人。當(dāng)我與對(duì)我有信心的人在一起時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)的很好。而當(dāng)我跟那些不把我放在眼里的人在一起時(shí)，我就變得很壞。我的希望是，有人能夠真正的理解我?！保◤堸i在班級(jí)QQ交流群里發(fā)牢騷）
宋麗婷
20:43:51
4.給叛逆找一個(gè)合理的出口
青春期學(xué)生的需要，是緊急而懇切的，作為班主任，需要給學(xué)生的情感、為學(xué)生的叛逆，找到一個(gè)合理的出口如，我借助青春期教育主題班會(huì)，夾在作業(yè)本中的紙條，班級(jí)博客、班級(jí)QQ交流群、電子白板等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在盡情說(shuō)說(shuō)中走過(guò)青春的迷茫。
“我總是很沮喪。我想談戀愛(ài)，但沒(méi)有女孩。我精力旺盛，卻沒(méi)有發(fā)泄的出口。我尋找著機(jī)會(huì)去行動(dòng)，去顯示我的精力，去感覺(jué)我的力量。我沒(méi)法跟老師、父母談這些。我想通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)品嘗青春的甘甜和苦澀，而不是通過(guò)與老師、父母的交談。我渴望的是體驗(yàn)，而他們給我的卻是解釋。”(16歲的小明在自己的QQ空間里如是說(shuō))。
宋麗婷
20:42:32
宋麗婷
20:35:46
第四篇：讀書伴我一路同行
讀書伴我一路同行
黃艷秋
讀書使人視野開(kāi)闊，讀書使人情趣高雅，讀書使人學(xué)會(huì)思考，讀書伴我一路同行！
在我漫漫的記憶里，總有一片“書?！?，那不是寥若星辰，而是茂密之林。所謂“書”者，指的是具有豐富思想內(nèi)涵、新穎形式及其獨(dú)特風(fēng)格的精湛得不可修改一字的好書。那是一位藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命，好書，伴我一路同行。
書是精神食糧，是必不可少的營(yíng)養(yǎng)品，讀一本好書，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上。曾幾多次，我抱著書一同入眠，也曾幾多次一人關(guān)在家，靜靜暢游書海。每當(dāng)在書中往返，便能體會(huì)到托馬斯?肯皮斯“我曾四處尋找幸福，其實(shí)幸福就是一個(gè)人躲在角落里看書”的真正內(nèi)涵。書，總將我的喜與悲交織在一起，那讓我的生活不因世俗的渾濁而單調(diào)。我執(zhí)著于《鋼鐵是怎樣煉成的》里保爾的頑強(qiáng)不屈；我迷戀于《白雪公主》里夢(mèng)幻而單純的友誼；我沉思于《假如給我三天光明》里沙莉文老師的重塑生命?！吨腥A上下五千年》為我搭建起歷史的長(zhǎng)廊，《賣火柴的小女孩》使我感受到幸福的被需要，讀《冰心文集》令我的心靈如同灑上霏霏絲雨。
每每坐在窗前，捧上一本詩(shī)集，感受陽(yáng)光布上書扉，我的心因此被凈化，就像是班得瑞譜寫的《雪之夢(mèng)》般沁人心脾。在書中感受著音樂(lè)美，滿具行云流水之美的散文，蘊(yùn)含著傾訴自然之情的詩(shī)集，還有那踏著稚氣節(jié)拍的童話，都無(wú)不如一汪清泉，從我心間緩緩淌過(guò)，洗滌那正萌生的虛偽。讀書引我無(wú)盡思緒，讀到高興之處，我便快樂(lè)得忘乎所以；讀到傷心之處，我便難過(guò)得痛哭流涕。
每一本好書都像一位性格不同的朋友，他給予我聰慧的頭腦和執(zhí)著的勇氣。散文喚醒我對(duì)美好生活的向往，童話讓我看見(jiàn)生活中的美與丑，詩(shī)歌讓我生活得更加寫意。
盡管我擁有的時(shí)間是有限的，但因書伴我一路同行，生命的意義就無(wú)限了?！皶笔侵腔叟c思想的結(jié)晶，不僅在于它是一門優(yōu)雅的藝術(shù)，更因?yàn)樗鼮槲业娜松可狭艘荒n麗的色彩。恬美如夜曲的散文，蘊(yùn)含春花凋零般嘆息的詩(shī)歌，還有恰似小鳥歸巢般唧唧蛩鳴的童話，這都是與智者的娓娓談心。
書是智者奉獻(xiàn)予人的最好禮物，那是荒蕪之田里一抹獨(dú)特的綠色，是干涸溝渠迎來(lái)的霏霏淫雨。因此，讀書將伴我一路同行！
第五篇：一路與寫作同行
一路與寫作同行
每當(dāng)有余暇，我常常端坐在電腦桌前，靜靜地思考，然后輕輕地敲擊著鍵盤，看著從心底流瀉出的文字在電腦屏幕上出現(xiàn)。這一直是一件令我感到無(wú)比快樂(lè)的事情。
從當(dāng)初與寫作相識(shí)，到如今我已深深地為她而癡迷，就連我自己也數(shù)不清究竟過(guò)了多少個(gè)春秋。只記得，她就像是我的摯友，一直陪伴著我。
自三年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文考卷里便有了作文。也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我的語(yǔ)文成績(jī)就坐上了滑梯，不為其他，只因?yàn)樽魑?。很深刻地記得，那時(shí)，我的作文成績(jī)從沒(méi)上過(guò)22分（滿分30分）?？粗嗌系摹靶∽骷摇钡淖魑谋旧侠蠋燂h逸地寫上“滿分”，還畫上一個(gè)大大的，醒目的五角星，我心里甭提有多羨慕了。盡管我一直想為我的成績(jī)而奮斗，但結(jié)果卻不盡人意——成績(jī)依舊在中下游徘徊著。
但是，那一個(gè)小劇本，改變了我。
那天，我在看完一部電視連續(xù)劇之后，很好奇地問(wèn)老爸一部電視劇是怎么來(lái)的？老爸告訴我，電視劇起先是由編劇寫好劇本，如果哪位導(dǎo)演看中了這個(gè)劇本就會(huì)找演員拍攝電視劇，之后再經(jīng)過(guò)后期制作，一部電視連續(xù)劇就這樣完成了。
不知道為什么，那時(shí)，我覺(jué)得寫劇本很有意思，一個(gè)小小的夢(mèng)想就在我的心里萌發(fā)——我要當(dāng)編劇！我要寫劇本！
說(shuō)干就干，那時(shí)的我極其富有想象力，腦筋咕嚕一轉(zhuǎn)，一個(gè)科幻故事就誕生了。我急忙打開(kāi)電腦，深怕時(shí)間會(huì)把我的構(gòu)思給沖走。那一次，我“文思泉涌”，整整敲了一個(gè)小時(shí)鍵盤，感覺(jué)自己已經(jīng)化成了主人公，在訴說(shuō)著自己的經(jīng)歷。靈感像海浪，不斷的涌來(lái)；靈感像火山，不斷地噴發(fā)！
第一集終于告成，我很激動(dòng)地把老爸拉來(lái)，沒(méi)想到老爸看完我的劇本之后比我還激動(dòng)——這能理解，畢竟作文爛的要命的我能寫出篇幅如此之長(zhǎng)的文章，怪哉！樂(lè)哉！他不停地說(shuō)“很棒，真的很棒！太有意思了！”或許老爸根本看不懂我在寫什么，只是鼓勵(lì)鼓勵(lì)我罷了，但是我的自信心卻受到了極大的鼓舞。
從那以后，我為了我的夢(mèng)想不斷努力著，每天至少寫一集。就這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，我的第一部原創(chuàng)劇本終于落下了帷幕。當(dāng)我統(tǒng)計(jì)了劇本的字?jǐn)?shù)后，把自己都嚇了一跳——16萬(wàn)！我能寫出16萬(wàn)字的作品！天哪！
后來(lái)，老爸稍稍地幫我把我的劇本整理了一下，為我配上了封面，封底，插圖就打印下來(lái)了。
翻著充滿墨香的，封面寫著“謝希源 著”，封底印著“定價(jià)：無(wú)價(jià)”的，全世界只有一本的，屬于我自己一個(gè)人的書，我再次倍受鼓舞！
正因?yàn)閷懥藙”?，我變得酷?ài)寫作，也正因?yàn)槊刻於季毠P，我的作文有了很大的進(jìn)步，作文成績(jī)正一步一步地往上爬。
25分，我歡欣鼓舞！26分，我興高采烈！……滿分，我欣喜若狂！那一天，是我曾經(jīng)憧憬的一天，我的作文本上，出現(xiàn)了老師飄逸的“滿分”和一顆耀眼的光彩熠熠的五角星！老師把我的作文大聲的朗讀著我的作文，全班同學(xué)目瞪口呆——這是希源嗎？這是那個(gè)曾經(jīng)被叫做“作文菜鳥”的希源嗎？我甭提有多驕傲??！
之后，我常常寫一些隨筆或者是文章。老爸幫我擇優(yōu)挑選了幾篇，精心地修改，然后向幾個(gè)編輯部投稿。當(dāng)看著自己的文字印在了報(bào)紙上，雜志上，我總是自豪不已！樣刊都好好地保存著，每當(dāng)看著它們，就好像看到了一個(gè)個(gè)大拇指——它們鼓舞著我！
今年暑假，我開(kāi)通了新浪博客，在這個(gè)溫暖的家里，我依舊徜徉于文學(xué)的天堂——用筆來(lái)記述心情，用筆來(lái)描述生活的美麗與絢爛。少兒博客管理員的一次次鼓勵(lì)，博友們一次次的肯定與喝彩，使我倍受感動(dòng)。如果把我比作一艘帆船，那么，它們就是風(fēng)，推動(dòng)著我駛向成功的彼岸！
有的人，用照片記錄自己的成長(zhǎng)！
而我，用文字記錄自己的成長(zhǎng)！
時(shí)光荏苒，寫作就這樣一路陪伴著我同行，寫作已儼然成為我人生中最快樂(lè)的事。我越來(lái)越愿意用筆描繪我的生活，越來(lái)越想把我的成長(zhǎng)快樂(lè)，與更多的朋友分享。四季如歌，寫作如笛，我們一起悠揚(yáng)同行。
1樓
點(diǎn)亮心靈之燈
帶著橘紅的夢(mèng)想，我走過(guò)童年；
帶著蔥綠的渴望，我走過(guò)少年；
帶著金黃的希翼，我邁入學(xué)校??????
時(shí)光如水，歲月如歌。走馬燈似的換過(guò)的是玩具，衣服，書包??????唯獨(dú)不變的是那盞點(diǎn)亮心靈的燈。
點(diǎn)亮心靈的燈
生活是一望無(wú)際的大海，人便是這大海上的一葉小舟。大海沒(méi)有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以人也總是有歡樂(lè)與憂愁。當(dāng)無(wú)名的煩惱襲來(lái)，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)時(shí)，人被憂愁包圍，心也跟著波瀾起伏。但是，朋友，別忘了守住一顆寧?kù)o的心，痛苦將不再有。
每個(gè)人的面前都有一條通向遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方。因?yàn)榭傆腥诵撵`不堪重負(fù)，身心俱疲而半途而廢。所以，無(wú)論路途多么遙遠(yuǎn)，無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪，我們都得保存一種愉快的心情。
當(dāng)生活的困擾襲來(lái)，請(qǐng)丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映人心田。就像兒時(shí)玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽(yáng)光在臉上跳躍，讓微風(fēng)拂過(guò)全身。于是，心靈的褶皺也被撫平，留下一片無(wú)痕的凈土。
當(dāng)重重的煩惱向你壓來(lái)，請(qǐng)走出戶外，尋找那群真誠(chéng)的朋友，向他們傾訴你的煩惱，在促膝長(zhǎng)談中得到解決的方法。就像兒時(shí)一個(gè)人在家怎么也拼不好積木，跑出門外找來(lái)一群小朋友。大家你一塊我一塊，在歡聲笑語(yǔ)中一座城堡已經(jīng)建成。于是，煩惱一掃而光，童真重新回到心中。就像躺在媽媽懷里酣睡的嬰兒一樣安詳、甜蜜。當(dāng)層層的失意脹開(kāi)，請(qǐng)打開(kāi)窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來(lái)，在芬芳甘甜的泥土氣息里尋找一絲寧?kù)o。就像兒時(shí)拿起蒲公英的細(xì)須，鼓起兩腮吹開(kāi)一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個(gè)心愿。于是，心中便多了一份慰藉與欣喜。
當(dāng)無(wú)奈的惆悵涌來(lái)，請(qǐng)擦亮眼睛，看夕陽(yáng)的沉落，聽(tīng)蟲鳴鳥叫。就像兒時(shí)在小院里聽(tīng)蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧?kù)o的心。
點(diǎn)亮心靈的燈，你會(huì)由衷地感嘆：即使我不夠快樂(lè)。也不要把眉頭緊鎖。人生本短暫，為什么還要栽培苦澀?
點(diǎn)亮心靈的燈，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燈人不是只有自己，朋友、親人、師長(zhǎng)都可以為我點(diǎn)燈。人生路漫漫，可是同行的人很多，何苦獨(dú)自面對(duì)困境呢?
點(diǎn)亮心靈的燈，你會(huì)明白“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。是的，沒(méi)有人知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)，但是打開(kāi)心靈之窗，讓快樂(lè)的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，寧?kù)o之心便點(diǎn)燃了一盞永不熄滅的生命之燈。讓你前行的道路永不黑暗。
點(diǎn)亮心靈的燈，你便可以在互相幫助中不斷挑戰(zhàn)，不斷自我超越。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也會(huì)誕生一種東西——奇跡!【習(xí)作一】我與詩(shī)歌
四歲時(shí)就開(kāi)始背詩(shī)，這當(dāng)然是被大人強(qiáng)迫的，小時(shí)候不識(shí)字，只能死記硬背，因而十分怕背詩(shī)。上學(xué)后，識(shí)字了，老師也叫了些詩(shī)，但僅限于解釋詩(shī)意。直到升入初中，我才算與詩(shī)歌欣賞結(jié)識(shí)了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事，有時(shí)小到不足掛齒，但詩(shī)人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩(shī)歌的魅力。
詩(shī)有很多派別，有豪放派，婉約派??，不同派別的詩(shī)有著各自獨(dú)特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿，有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的對(duì)權(quán)貴的蔑視和傲然??
李白的詩(shī)是多樣的，精彩的，每首詩(shī)的感情基調(diào)都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信；當(dāng)他位居高位時(shí)，他意得自滿，豪邁大氣；當(dāng)他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí)，他有的是偉岸的性格，蔑視權(quán)貴；當(dāng)他因而遭人排擠而離開(kāi)時(shí)，他也會(huì)抑郁、迷茫。想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至社會(huì)背景。想看懂它并不難，但只會(huì)得到一些膚淺的東西，毫無(wú)深意。當(dāng)你真正去了解它，感受它，理解它時(shí)，得到的是無(wú)窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至?xí)邢肴グ参克臎_動(dòng)。我們?cè)谛蕾p詩(shī)，也在欣賞詩(shī)人，更亦在欣賞社會(huì)，我們樂(lè)在其中。
在讀《蜀道難》時(shí)，我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。
我被他天馬行空般的馳騁想象所深深吸引，他給我創(chuàng)造了一個(gè)博大浩渺的藝術(shù)境界，再加上它的浪漫色彩，使我如癡如醉。
想要真切地欣賞一個(gè)類別的詩(shī)，就必須同時(shí)欣賞其他派別的佳妙。
杜浦的《春望》會(huì)讓人憂傷，戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們與至親分離，背井離鄉(xiāng)。孟郊的《游子吟》讓人回想起母親昔日的關(guān)懷，一陣暖意涌入心頭??
每一次欣賞都能有不同的感悟和悸動(dòng)。
這就是詩(shī)的魅力所在，我愿陶醉于這詩(shī)的魅力之中！【習(xí)作二】
從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲?！旃鉂?——題記
①詩(shī)是最平凡中的特殊。最早的詩(shī)來(lái)源于古代的勞動(dòng)人民，可以說(shuō)是下里巴人的代表，以后又漸受文人青睞，于是出現(xiàn)了《古詩(shī)十九首》這樣的陽(yáng)春白雪。這些都是我新近才感受到的。小時(shí)候的我可不是這樣。
②因?yàn)樽约河洃浟茫瑢?duì)于唐代的五言七律幾乎一遍背出，過(guò)目不忘，卻總體味不出其中的詩(shī)韻。即使有，也只是一種“所謂伊人，在水之湄”的朦朧罷了。長(zhǎng)期囫圇吞棗，最終導(dǎo)致“消化不良”直到我讀到了李白的《將進(jìn)酒》。③（說(shuō)明：本段文后附有修改稿）看著灰黃的卷子，我一臉無(wú)奈。但仔細(xì)一讀，才知內(nèi)有乾坤。頭一句話就讓我震撼——“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。仿佛我已站在洶涌澎湃的河堤上，看黃色的河水帶著中國(guó)五千年的情結(jié)注入東海。一種“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的大氣游蕩在天地間，讓我也像李白一樣發(fā)出“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的感慨，讓我想起唐代詩(shī)人張九齡的詩(shī)“宿息青云志，蹉跎白發(fā)年”以及曹操的“譬如朝露，去日苦多”的人生觀?？吹竭@里，從剛才的激蕩又起伏著一點(diǎn)點(diǎn)苦悶。
④但李白畢竟是豪放之人，馬上又以“天生我材必有用”的驚人之語(yǔ)讓我的眉頭稍稍舒展。這種心情仿佛是在等待流星雨爆發(fā)，帶著絲絲急切，但更多的則是自信，仿佛自己真的是到人間來(lái)受苦的謫仙人，帶著天使的翅膀，總會(huì)有展翅高飛的一天似的。沖破了先前的文人懷才不遇的苦悶，也教會(huì)我人生多波折，在人生的低谷時(shí)，記得抬頭向上看，你可以看見(jiàn)明媚的陽(yáng)光。
⑤寫至此，我相信李白早已沉醉，不僅僅醉在酒里，也醉在自己的世界里。最后一句“無(wú)花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！备怯挚裼滞??？竦氖且Ы鹨粩S換酒喝，與“道旁榆莢巧似錢，摘來(lái)沽酒君肯否？”的心態(tài)形成強(qiáng)烈反差，倒更顯他嗜酒如命了。妄的是酒酣之后不知能夠還記得剛才的自信與傲骨。我只是怕，怕他“摧眉折腰事權(quán)貴”??忽然發(fā)現(xiàn)灰黃的卷子不再可惡，而是一片深邃的天空。因?yàn)橛欣畎椎脑?shī)變得靈動(dòng)起來(lái)，他們是閃爍的流星。⑥如果從不能欣賞到能欣賞是一種新收獲，那么從無(wú)知到感知?jiǎng)t是質(zhì)的飛躍，是流星雨的爆發(fā)。只有心中的流星雨爆發(fā)，眼前的流星雨才能爆發(fā)，眼前才會(huì)有一種“火樹銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)”的絢爛多彩吧！
附第③段有修改稿：起初，看著灰黃的卷子，我一臉無(wú)奈。（，）但仔細(xì)一讀，才知內(nèi)有乾坤：頭一句話（第一句詩(shī)）就讓我震撼不已——“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回??”。不知不覺(jué)中，我仿佛已隨著詩(shī)人站在了洶涌澎湃的黃河上，看黃色的波濤夾帶著中國(guó)五千年的情結(jié)浩浩蕩蕩注入東海，一種“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的大氣游蕩在天地之間，也沖撞著我的心胸，不由得與李白的“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，又進(jìn)而聯(lián)想到起唐代詩(shī)人張九齡：“宿息青云志，蹉跎白發(fā)年”，曹操“譬如朝露，去日苦多”的詩(shī)句，體會(huì)到人生在世，須“只爭(zhēng)朝夕”須“少壯努力”；激蕩之余，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)人生意義的深深思索??
（修改原版：起初，看著灰黃的卷子，我一臉無(wú)奈。（，）但仔細(xì)一讀，才知內(nèi)有乾坤：頭一句話（第一句詩(shī)）就讓我震撼不已——“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回??”。不知不覺(jué)中，我仿佛已隨著詩(shī)人站在了洶涌澎湃的黃河上，看黃色的波濤夾帶著中國(guó)五千年的情結(jié)浩浩蕩蕩注入東海，一種“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的大氣游蕩在天地之間，也沖撞著我的心胸，不由得與李白的“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，又進(jìn)而聯(lián)想到起唐代詩(shī)人張九齡：“宿息青云志，蹉跎白發(fā)年”，曹操“譬如朝露，去日苦多”的詩(shī)句，體會(huì)到人生在世，須“只爭(zhēng)朝夕”須“少壯努力”；激蕩之余，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)人生意義的深深思索??
【習(xí)作三】 從小被教導(dǎo)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)讀詩(shī)賞詩(shī)的分量。到現(xiàn)在我們所為的并不只是吟詩(shī)有文人樣子而已，作為在“詩(shī)的國(guó)度”中的一員，賞詩(shī)更是為了感知和了解一種文化。
“文學(xué)上的純正的趣味必定是廣博的趣味”——朱光潛先生這句話當(dāng)然有理?！胺遣W(xué)無(wú)以廣才”，若是不博，何以客觀評(píng)價(jià)？若是不博，怎能領(lǐng)悟真意？于是，于“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中，我感受到“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”的美景；于“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”中，我體味那份月下感悟世界的惆悵；于“任爾東西南北風(fēng)”中，我領(lǐng)悟豪放堅(jiān)強(qiáng)的氣魄。正因?yàn)椴?，所以?jiàn)到了多種思維和情感的碰撞，讓你的大腦和情感也變得豐富起來(lái)。正因?yàn)椴?，所以看到了世間萬(wàn)象，讓閱歷變得豐富起來(lái)。不可親身體驗(yàn)的昨日之事正由于博而一起進(jìn)入了我們的視野。
古人常將詩(shī)與樂(lè)并論，我們見(jiàn)樂(lè)中不僅僅有總體的感覺(jué)也有細(xì)節(jié)的充分刻畫與細(xì)致描寫，我們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)只關(guān)注整體是不可能的。當(dāng)然，欣賞詩(shī)亦如此。在廣泛的博覽后，必定會(huì)有自己比較喜愛(ài)的風(fēng)格或詩(shī)人，仔細(xì)研究一下自己興趣所在，不亦樂(lè)乎？竟品細(xì)讀讓我們看到了浩瀚詩(shī)海中的一片美景，讓我們悉數(shù)這一小片“美景”的來(lái)由，讓我們看到這一小片“美景”中復(fù)雜的一切，充滿了奇妙，同時(shí)從這一點(diǎn)映射出了整體的特點(diǎn)。
我就是如此讀詩(shī)、如此品詩(shī)。在博與精并存中回望千古詩(shī)壇悠悠往事。正是大海固然美麗，但組成其的水滴也反射出了萬(wàn)千世界。博與精即應(yīng)相輔相成，也應(yīng)互補(bǔ)互長(zhǎng)，更應(yīng)水乳交融。近日讀《文心雕龍》，正如其書名，詩(shī)即是前人用心雕琢之寶物，跨越千古，流傳至盡。我們所有的詩(shī)只是無(wú)盡詩(shī)海一隅，所以更需要博覽眾詩(shī)，多讀為樂(lè)。我們所讀的詩(shī)肯定不能涵蓋所有，所以更需要精細(xì)地品位其中一部分，以小見(jiàn)大。
何止是賞詩(shī)呢，我認(rèn)為學(xué)習(xí)也如此，有博有精，我認(rèn)為不斷認(rèn)識(shí)世界上萬(wàn)物的我們也應(yīng)如此，世界上一定有我們觸摸不到的事實(shí)，但肯定也有我們由博覽和精研得到的事實(shí)。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！边@話講得太功利了，不如說(shuō)：“詩(shī)中中字有博如海，詩(shī)中自有精似玉?！?/p>
【習(xí)作四】
詩(shī)歌，詩(shī)歌，詩(shī)意之歌。崇尚詩(shī)意，追求浪漫的我，自然而然地喜歡上了王維?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，那皎潔的月光，斑駁的青松，清澄的泉水，這寧?kù)o脫俗的秋夜令我心馳神往。
接著，孟浩然的詩(shī)句也開(kāi)始映入我的眼簾——“野曠天低樹，江清月近人”。每每吟誦此句，我總感覺(jué)自己騷動(dòng)的心靈，似乎正逐漸歸于寧謐；而頭腦也霎時(shí)插上了想象的翅膀，飛進(jìn)了那幅畫中??是真是假，是實(shí)是虛，早已分辨不清。那時(shí)，這些描摹自然、清麗超凡的詩(shī)句充斥了我的心房。對(duì)于其它風(fēng)格的詩(shī)歌，那些或沉重、或憤激、或昂揚(yáng)、或華麗的詩(shī)句，無(wú)論如何也攫不住我的內(nèi)心。我只是陶醉于王、孟創(chuàng)造的美好意境，其它所有的光耀千古的佳作，只是匆匆掠過(guò)我的雙眼，如云煙般稍縱即逝，不在我心上留下絲毫印記??
直到那一天，老師要求我們?nèi)プx一讀李白的《將進(jìn)酒》。我邊翻書，邊在心里直嘀咕：真不知這個(gè)整天喝得酩酊大醉的“太白金星”，有什么能耐，竟被稱作“詩(shī)仙”？王維的詩(shī)美如畫，你的詩(shī)，難不成還能像照片一樣逼真？
我漫不經(jīng)心地翻到《將進(jìn)酒》一頁(yè)，讀了起來(lái)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生——”
??我突然哽住了喉嚨；心里竟有一種東西在震蕩，在燃燒。我努力平復(fù)著這種感情，繼續(xù)往下讀；心卻一直跳個(gè)不停??
??也不知何時(shí)，讀完了。我怔怔地呆坐在椅子上，心里的情感錯(cuò)綜著——有震懾，有感動(dòng)，奔騰不息；而心窩里涌動(dòng)著的那股熱流，則是慚、是愧，是深深的慚愧。
我這才知道，過(guò)去把自己囿于一個(gè)如此狹窄的詩(shī)歌天地中，是多么的狹隘。只因鐘愛(ài)王孟，便自認(rèn)為別的詩(shī)根本不值得一讀；只因鐘情于那幽幽青山、那隱逸情懷，便體驗(yàn)不到詩(shī)的王國(guó)中更多、更豐富多彩的意境。
是《將進(jìn)酒》擦亮了我模糊的雙眼，帶我走近了李白的豪放與豁達(dá)，懂得了他仕途的失意、落寞與惆悵。它在我眼前開(kāi)辟了一個(gè)新天地，引領(lǐng)我在博大浩渺的唐詩(shī)中博覽百家風(fēng)采。
以后，我在杜甫筆端看到了現(xiàn)實(shí)與憂念；在岑參、高適的邊塞詩(shī)中感受到了邊境風(fēng)光與壯志豪情；又在劉禹錫的作品中領(lǐng)略到了民間風(fēng)情與自然清新?? 正如朱光潛先生所說(shuō)：“文學(xué)上的純正的趣味必定是廣博的趣味，不能同時(shí)欣賞許多派別詩(shī)的佳妙，就不能充分地欣賞任何一派詩(shī)的佳妙?！?/p>
我想，而今我終于體會(huì)到品詩(shī)須“廣博”的原因—— 一葉可以障目；而目若障，則無(wú)所謂“欣賞”；無(wú)欣賞，則無(wú)所謂“純正的趣味”。
【習(xí)作五】
就像朱光潛先生說(shuō)的,小時(shí)候的我即是那“不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好戲劇”的那一類。詩(shī)歌多沒(méi)勁：難懂的語(yǔ)言，奇怪的結(jié)構(gòu)，復(fù)雜的含義，小說(shuō)多么精彩刺激。但老媽不解我意，只是一個(gè)勁嘮叨著唐詩(shī)三百首。
終于有一天，當(dāng)我讀到那句時(shí)，我全身心地被震撼了：大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A?！都t樓夢(mèng)》中香菱品這句說(shuō)看似平常，實(shí)則凝練形象。當(dāng)時(shí)，窗外正是初春早晨，一派春暖花開(kāi)風(fēng)和日麗，但我卻仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁鐵一下子吸回到那朔風(fēng)習(xí)習(xí)、一望無(wú)垠的邊疆大漠，逆著風(fēng)，雙眼被吹得生痛，淚眼婆娑中遠(yuǎn)眺一縷直煙，一輪絳日。從來(lái)不知道詩(shī)歌可以如此簡(jiǎn)練易懂而又如此深厚有力，漸漸地我愛(ài)上了中國(guó)古代的詩(shī)歌：我從唐朝邊塞詩(shī)中找到寬廣的胸襟和有力的節(jié)奏；我從田園詩(shī)中找到平和的心態(tài)和對(duì)自然的熱愛(ài)；我從愛(ài)情詩(shī)中找到甜蜜的愛(ài)戀和苦澀的思念；我從愛(ài)國(guó)詩(shī)中找到堅(jiān)貞的忠誠(chéng)和焦灼的無(wú)奈；??
如此整齊的格律、豐富的內(nèi)容讓我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)“冷眼旁觀”，也是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，在哪里曾看到這樣一句：為什么我的眼中常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉——我又被震撼了，為的是那份深厚的情感，為的是那自由的格式，從字句中我既可以感受到古詩(shī)中相似的情感，也找到了一些我從為體會(huì)過(guò)的詩(shī)意。同樣的漢字經(jīng)過(guò)不同的組合擁有了另一種魅力：我喜歡顧城振聾發(fā)聵的“我不相信！”的撕裂般的執(zhí)著勇氣，我也喜歡舒婷《致橡樹》中女性的自尊與愛(ài)情的平等，我還喜歡徐志摩“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹”的朦朧浪漫?? 當(dāng)我在中國(guó)詩(shī)歌的過(guò)度中暢游時(shí)，從冰心、徐志摩等人那里我又知道了另一個(gè)名字：泰戈?duì)?。帶者一絲懷疑，我翻開(kāi)了他的詩(shī)集，想看看這個(gè)印度人到底有什么魅力?？蛇€沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我已被深深吸引——“離你最近的地方，路途最遠(yuǎn)”“是時(shí)候了，和你面對(duì)面坐下，在這靜寂無(wú)邊的閑暇里唱出生命的贊歌”“在影逐光的地方，在夏雨來(lái)臨的時(shí)節(jié)，站于路旁等待觀望的，是我的快樂(lè)”??恕我不能再奢侈地抽取其中一句，因?yàn)樗械脑?shī)句都是那么流暢一體，那么虔誠(chéng)真摯，每一句都蘊(yùn)籍滋潤(rùn)著恒河水的寧緩深厚，清透流動(dòng)，我怕打破這永恒的寧?kù)o。從泰戈?duì)柶?，我開(kāi)始逐漸將眼光放寬，然后我聽(tīng)見(jiàn)了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這樣的吶喊，我聽(tīng)見(jiàn)了莎士比亞精妙絕倫才華橫溢的十四行詩(shī)，我聽(tīng)見(jiàn)了艾略特《荒原》中的痛苦低吟??
就是這樣，詩(shī)歌伴隨著我的成長(zhǎng)，給我撐起了一片廣闊的詩(shī)的世界，很想把這篇文章獻(xiàn)給我的摯友詩(shī)歌。有了他們，我有了無(wú)限文學(xué)上、心靈上的美的享受；有了他們，我開(kāi)始與詩(shī)人們一起探索人生的真諦；有了他們，我被激勵(lì)著不斷地進(jìn)步；有了他們，我懂得了容納欣賞不同的文學(xué)，擁有廣博的文化胸襟。詩(shī)的世界，我的世界。
【習(xí)作六】
對(duì)于孩子而言，愛(ài)不釋手的是那些童話。童話有著簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，浪漫美好，令人向往。
而兒時(shí)的我——亦或說(shuō)“我們”，絕大多數(shù)的中國(guó)孩子——在這迷人童話世界中漫游的同時(shí)，亦要觸碰一些在那時(shí)看來(lái)“硬邦邦”的詩(shī)詞。我不太清楚這些詩(shī)詞文字在述說(shuō)著什么，它們所描繪的畫卷在我眼前好像隔著一簾絹紗。我只是似是非懂地模仿著長(zhǎng)輩口中的“鵝、鵝、鵝”、“春眠不覺(jué)曉”、“白日依山盡”??然后努力的記在心頭，慢慢、慢慢，獨(dú)自地誦出它；然后看著長(zhǎng)輩的眉開(kāi)眼笑，續(xù)續(xù)贊賞——好像背著那些詩(shī)詞只是單純地為了別人的歡喜，卻殊不知我已在輕輕地叩響中華五千年璀璨文明的殿堂之門！
然后邁進(jìn)了學(xué)堂，接觸了更多的詩(shī)詞。雖然剛開(kāi)始，只是一如幼時(shí)的死記硬背，不太理解、不太懂?？墒锹亍⒙?、文學(xué)的藝術(shù)在我的心中盈漫開(kāi)來(lái)，我敬畏地望著詩(shī)歌，亦如幼苗敬畏地仰視著參天大樹。我開(kāi)始懷著喜愛(ài)崇敬的情感誦讀著這些偉大的文字。于是，這五千年的璀璨文明的殿堂在我虔誠(chéng)的叩擊下為我開(kāi)啟了一條窄窄的縫。我擠身而入——呈在我眼前的巨大光芒，讓我覺(jué)得自身如此渺小，輕如鴻毛，在文學(xué)的清風(fēng)里，我?guī)е@喜飄翔在著金光燦爛的殿堂中。
我慢慢地飄翔、飄翔，我看見(jiàn)這五千年文明的威嚴(yán)！我敬畏地伸出手想觸碰這些詩(shī)詞，卻擔(dān)心這無(wú)知的手指污濁了它——我?guī)н@些害怕而無(wú)比激動(dòng)地細(xì)細(xì)咀嚼欣賞，卻又貪婪地想翱遍這整座殿堂！??我知道這偉大的殿堂浩蕩無(wú)盡，我終不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)奢望，亦如蝴蝶飛不過(guò)滄海，流星劃不盡宇宙。可是我可以像孩子迷戀著童話世界般，愛(ài)戀著這光輝四射的殿堂。我在其中欣賞著，汲取著，成長(zhǎng)著，帶著“天生我材必有用”的信念，邁向外邊的世界。
（修改A:在這里，我看到了詩(shī)圣杜甫為百姓“邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已”的控訴與吶喊，也看到了禁煙英雄林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的無(wú)私和無(wú)畏；
在這里，我欣賞于陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超脫與瀟灑，也敬佩于詩(shī)仙李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”的傲岸與不屈；在這里我陶醉于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄奇景觀，也感悟到有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的慷慨悲壯??
（注意：并列項(xiàng)之間的組合排列的技巧與藝術(shù)）
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