第一篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

注重“四引領(lǐng)” 突出“四比”

比出“四勁”

襄陽(yáng)市谷城縣南河鎮(zhèn)中心學(xué)校

我校接到省、市、縣有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知后，非常振奮，一方面我們認(rèn)為今春開(kāi)展的“課堂教學(xué)改革”是正確的、是積極的、也是很意義的。另一方面我們認(rèn)為我們有信心也有決心把省、市、縣的精神落到實(shí)處，抓出實(shí)效，干出特色。為此，我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)研究各級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)情，結(jié)合我校開(kāi)展的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式建設(shè)課效課堂的“課堂教學(xué)改革”，結(jié)合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)意見(jiàn)，我們確立此項(xiàng)工作的思路和方法——注重“四引領(lǐng)”，突出“四比”:注重思想引領(lǐng)，比認(rèn)識(shí)的高度；注重模范引領(lǐng)，比行動(dòng)的標(biāo)尺；注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力；注重機(jī)制引領(lǐng)，比工作的實(shí)效；注重問(wèn)題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新。工作的目標(biāo)——比出“四勁”：“課內(nèi)比教學(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁；教師幸福的教，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，從而達(dá)到“幸福課堂，共享成長(zhǎng)”的目的。

一、注重思想引領(lǐng)，比認(rèn)識(shí)的高度，比出“學(xué)勁”

我們接到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)通知后，注重學(xué)習(xí)領(lǐng)悟各級(jí)的精神，引導(dǎo)教師們?cè)谒枷肷媳日J(rèn)識(shí)高度。

8月30日，我們召開(kāi)全校教師會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹胡局長(zhǎng)講話精神和中心學(xué)校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》。周校長(zhǎng)做了主題講話，強(qiáng)調(diào)指出：抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是切實(shí)提高全體教師素質(zhì)的有效載體，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力，是深化職業(yè)教育改革、推動(dòng)教育發(fā)展的迫切需要。10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和縣教育局的統(tǒng)一部署，組織全體教職工觀看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。全體教師認(rèn)真聽(tīng)取了陳安麗廳長(zhǎng)的重要講話。會(huì)后，學(xué)校結(jié)合陳廳長(zhǎng)的講話精神，進(jìn)一步修改、完善了開(kāi)學(xué)初制訂的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，使之更科學(xué)、更具體，更具有可操作性，為高效開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)教師們都認(rèn)識(shí)到，“課內(nèi)比教學(xué)”是提升教育形象、強(qiáng)校興校的必然選擇，也是教師提升素質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的主要途徑。

在教育教學(xué)理念，我校組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校先后組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走向自主（杜郎口中學(xué)教學(xué)改革解讀）》、《高效課堂22條》等有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論書籍。我們對(duì)全體教師進(jìn)行有關(guān)高效課堂建設(shè)的培訓(xùn)，特別突出了導(dǎo)學(xué)案編寫、小組建設(shè)與評(píng)價(jià)的培訓(xùn)。同時(shí)，我們以年級(jí)組圍繞課內(nèi)比教學(xué)、圍繞“杜郎口中學(xué)”教學(xué)模式，進(jìn)行了為期一周的討論交流。為了加大培訓(xùn)力度提高培訓(xùn)效果，我們不僅制作了“杜郎口”模式培訓(xùn)課件，還結(jié)合實(shí)踐中遇到的問(wèn)題編寫了《杜郎口模式常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答》，針對(duì)小組建設(shè)我們還編制了《小組建設(shè)專題培訓(xùn)材料》。通過(guò)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，也引導(dǎo)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中首先比教育教學(xué)方法的“學(xué)勁”。

二、注重模范引領(lǐng)，比行動(dòng)的標(biāo)尺，比出“干勁”

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，示范引領(lǐng)。要想推動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”，讓我校的高效課堂建設(shè)不走過(guò)場(chǎng)不扎花架子，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭。校長(zhǎng)是“課內(nèi)比教學(xué)”第一責(zé)任人，火車跑得快全靠車頭帶。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，周校長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)100多節(jié)，基本上是節(jié)節(jié)課都聽(tīng)了，對(duì)所聽(tīng)的每一節(jié)課都進(jìn)

行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。每次開(kāi)會(huì)都講“課內(nèi)比教學(xué)”，既有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又有具體可行科學(xué)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。不僅營(yíng)造了良好的“課內(nèi)比教學(xué)”氣氛，而且直接指導(dǎo)課堂教學(xué)改革向正確方向發(fā)展。分管教學(xué)的石校長(zhǎng)，聽(tīng)課九十多節(jié)，講公開(kāi)課八節(jié)。對(duì)教師提出的有關(guān)課堂教學(xué)改革的疑問(wèn)，他首先查資料分析，共同探討，再進(jìn)行實(shí)踐，然后才向老師提出自己的見(jiàn)解和主張。辦公室里整天聽(tīng)到就是教師們?cè)谠儐?wèn)、討論、爭(zhēng)辯課堂教學(xué)改革。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科哪位教師問(wèn)他問(wèn)題，他都說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如果拿不準(zhǔn)，就把杜郎口中學(xué)課堂實(shí)錄再看一看，把幾本資料再翻一翻，到網(wǎng)上查一查，為了加強(qiáng)與外面實(shí)驗(yàn)教師的聯(lián)系溝通，他加入了杜郎口模式研討群，與其他學(xué)校教師一起探討學(xué)習(xí)杜郎口模式所遇的困惑，盡量做到能給教師們一個(gè)正確的答復(fù)、滿意的答復(fù)。

光有領(lǐng)導(dǎo)的帶頭，想全面推動(dòng)課內(nèi)比教學(xué)是不夠的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不是萬(wàn)能的，不可能對(duì)所有學(xué)科都進(jìn)行摸索實(shí)踐，所以我們還充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)等老師的示范引領(lǐng)作用。比如數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)馬德艮老師，自己講能觀摩課多節(jié)，并根據(jù)自己的實(shí)踐摸索，形成了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的大體模式和課堂基本流程，結(jié)合自己課例，召開(kāi)年級(jí)組研討會(huì)，然后指導(dǎo)本組每位教師編寫導(dǎo)學(xué)案，組織本組教師按照這種模式講課聽(tīng)課評(píng)課，使整個(gè)數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)改革方面成績(jī)突出。其他各教研組都在教研組帶領(lǐng)下摸索形成了符合本學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案編制及課堂流程等基本模式。

10月15日，我校召開(kāi)了“高效課堂建設(shè)總結(jié)推進(jìn)會(huì)”。會(huì)上，“課改標(biāo)兵”教師提供了六節(jié)觀摩課，學(xué)校介紹了自己在高效課堂建設(shè)管理工作中的做法，在課堂教學(xué)改革工作取得突出成績(jī)的各類代表：老教師代表帥德琴、新參教教師唐君、教研組長(zhǎng)代表馬德艮介紹了自己的做法，他們精彩的發(fā)言激勵(lì)了教師以更高的熱情投入到課堂教學(xué)改革中去，從而掀起“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮。

三、注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力，比出“拼勁”

我校“課內(nèi)比教學(xué)”既做了近期安排部署，又做了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從而保證此項(xiàng)工作能長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。教師們結(jié)合學(xué)校的規(guī)劃，不僅比工作的熱情，而且比恒心毅力。

首先，我校按縣教育局和中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，近期 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分三個(gè)階段：隨機(jī)比、定課比、綜合比。

（一）第一階段：隨機(jī)比（2011年9月至11月），突出全員性 1、9月，各學(xué)科安排春季在課堂教學(xué)改革做的比較成功的教師講觀摩課，安排春季未參與課改的教師（原九年級(jí)教師和新上崗的教師）講試水課。2、10月，采取隨機(jī)抽簽的方式，聽(tīng)所有教師的所有課。

具體操作辦法：把所的班、所有的課節(jié)編成號(hào)，每天抽兩個(gè)號(hào)來(lái)確定聽(tīng)課班級(jí)、節(jié)次、學(xué)科。某位教師講課節(jié)次達(dá)到規(guī)定的節(jié)次，將相應(yīng)號(hào)從中抽出。上午的課在上第一節(jié)課前10分鐘公布，下午的課在下午第一節(jié)課前10分鐘公布。日平主聽(tīng)課1節(jié)，走聽(tīng)或兼聽(tīng)4至5個(gè)班節(jié)

3、每一大周對(duì)聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)進(jìn)小結(jié)，每月由考評(píng)組匯報(bào)高效課堂建設(shè)情況，并

開(kāi)展高效課堂集體研討會(huì)。

4、組織教師學(xué)習(xí)說(shuō)課、評(píng)課相關(guān)理論。講課教師寫好說(shuō)課稿。第二階段：定課比（2011年11月至12月），突出針對(duì)性

1、分學(xué)科組、年級(jí)組圍繞同一節(jié)課內(nèi)容開(kāi)展說(shuō)課比賽活動(dòng)。

2、圍繞前一階段課改中存在的問(wèn)題，開(kāi)展專題研究，并安排專人攻關(guān)，然后組織部分教師講示范課、觀摩課。

3、結(jié)合示范觀摩課，同學(xué)科組教師撰寫評(píng)課稿。

第三階段：活動(dòng)比（2011年12月至2012年1月），增強(qiáng)可信度

1、評(píng)分依據(jù)為： 教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)10分、課堂教學(xué)50分，說(shuō)課(制定教師在規(guī)定時(shí)間，只帶教材、教師用書寫說(shuō)課稿)20分、評(píng)課（抽最近聽(tīng)的課寫成評(píng)課稿）20分。

2、對(duì)于前二個(gè)階段中已解答的課堂改革問(wèn)題，教師要進(jìn)行實(shí)踐探索。

3、教師結(jié)合自己課堂教學(xué)改革實(shí)踐寫好教學(xué)反思和建議。

4、開(kāi)好高效課堂建設(shè)專題總結(jié)表彰會(huì)。

同時(shí)，我們對(duì)高效課堂建設(shè)也做了長(zhǎng)期規(guī)劃：今春的目標(biāo)是教師基本掌握“三三六”模式的課堂基本流程，掌握導(dǎo)學(xué)案編寫的方法。今秋的目標(biāo)是優(yōu)化課堂流程，強(qiáng)化小組建設(shè)，加快課堂節(jié)奏。明年春季的目標(biāo)是整合教材增大課堂的容量，完善各類評(píng)價(jià)機(jī)制。明年秋季，初步形成我校特色的教學(xué)模式，完善各項(xiàng)管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。后年，我們將形成本校課堂教學(xué)模式。

這些規(guī)劃，引領(lǐng)教師在教學(xué)上不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷完善，教師們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”上有了指南針，也比出了拼勁，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)就能持續(xù)的遠(yuǎn)航。

四、注重問(wèn)題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新，比出“鉆勁”

我們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，注重解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題，做到一步一個(gè)腳印，不搞一哄而上，不搞求全責(zé)備。

比如我們開(kāi)始啟動(dòng)課堂教學(xué)改革時(shí)，如何編寫導(dǎo)學(xué)案就成了首先要解決的問(wèn)題，從書上學(xué)來(lái)的終是“死知識(shí)”，教師們只有先編寫出導(dǎo)學(xué)案，然后修改，拿到課堂上使用后再修改，一份導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過(guò)三五遍修改才能定稿。經(jīng)反復(fù)修改、反復(fù)討論、反復(fù)研究，一個(gè)月后，各個(gè)學(xué)科終于形成了導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求。

為了解決如何調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們組織專班，進(jìn)行不斷實(shí)踐探究，最終形成了共識(shí)，并石本強(qiáng)老師撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》發(fā)表。

為了解決理科教學(xué)進(jìn)度慢，我們組織理科教師開(kāi)展研討，通過(guò)研討實(shí)踐我們找到了出路：降低預(yù)習(xí)難度，優(yōu)化展示內(nèi)容，增大訓(xùn)練內(nèi)容。

為了解決部分教師上課節(jié)奏慢這一問(wèn)題，我們提出的解決辦法是：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)性，減少教師的引導(dǎo)提示；規(guī)范課堂流程，減少重復(fù)展示和評(píng)價(jià)；強(qiáng)化小組建設(shè)，加快展示節(jié)奏。

通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使課堂富有生命力，真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂目標(biāo)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，搭建了教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)，教師間相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步?？梢哉f(shuō)凝聚了人心，端正了教風(fēng)，濃厚了教研氛圍。教師們問(wèn)課改、學(xué)課改、想課改、研究課改成為一種風(fēng)氣?！氨冉虒W(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁。

當(dāng)然這項(xiàng)活動(dòng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，后期要做的工作還很多，也許還會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難，但我們相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干的精神，一定會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)抓出實(shí)效、抓出特色。

2011年11月

第二篇：課內(nèi)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

黃龍中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”數(shù)學(xué)組活動(dòng)小結(jié)

經(jīng)過(guò)兩月的備戰(zhàn)，我組的“課內(nèi)比教學(xué)”階段活動(dòng)已結(jié)束了。為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果。教研組風(fēng)具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我組前期的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我組在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織教師聆聽(tīng)了省教育廳廳長(zhǎng)的講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

在活動(dòng)中，所有參賽教教師從備課、講課到說(shuō)課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認(rèn)識(shí)》一課，生動(dòng)、有趣、富有感染力的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課上，李老師通過(guò)情景再現(xiàn)、游戲、活動(dòng)等學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)在“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“排一排”、“比一比”活動(dòng)中，不知

不覺(jué)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的奧秘，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。課后，各個(gè)教師的課都給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果。我相信，所有的數(shù)學(xué)教師都會(huì)在本次教學(xué)比武活動(dòng)中有所收獲，有所反思，也必會(huì)為打造高效課堂活動(dòng)增添濃墨重彩的一筆。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我?！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織工作，朱潤(rùn)老師負(fù)責(zé)收集活動(dòng)圖片資料。張奎老師負(fù)責(zé)組織全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

沙河小學(xué)“課內(nèi)比”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

本次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自從9月份正式開(kāi)展以來(lái)，沙河小學(xué)全體教師都積極參與這次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)為期近一個(gè)多月的時(shí)間，第一階段“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動(dòng)開(kāi)展情況及效果總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織“片段教學(xué)”培訓(xùn)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長(zhǎng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

二、全體參與，規(guī)?？杖?/p>

學(xué)習(xí)上級(jí)的精神要求，以校為單位組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，全校教師無(wú)論是年紀(jì)超過(guò)50周歲的老教師劉衛(wèi)東、黃大學(xué)；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動(dòng)。通過(guò)片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準(zhǔn)備認(rèn)真，效果顯著

本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對(duì)話等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行片段教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽

教師都能在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長(zhǎng)，都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學(xué)風(fēng)采。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。又通過(guò)生生互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

經(jīng)驗(yàn)值得肯定和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，一些帶共性的、亟待改進(jìn)的問(wèn)題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的。在以前，總以為自己在教育教學(xué)工作的各方面都還說(shuō)得過(guò)去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時(shí)候，感覺(jué)到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時(shí)間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識(shí)對(duì)我們每個(gè)教師就都很有必要了。

其次，應(yīng)該抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地磨礪自己。正如古語(yǔ)說(shuō)的：“百煉成鋼?！币郧皡⒓拥臋C(jī)會(huì)少，即使有機(jī)會(huì)了，自己也往往沒(méi)有很好地抓住機(jī)會(huì)。所以平時(shí)自己以為容易的事，往往一做起來(lái)，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。平時(shí)教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒(méi)在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時(shí)宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。在工作中，我總覺(jué)得平時(shí)馬虎點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，比賽的時(shí)候認(rèn)真一些就行了?？烧嬲搅吮荣愔?，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。平時(shí)的習(xí)慣，這一時(shí)半會(huì)兒，還真的是難以改正啊。

通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問(wèn)題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

祝莊志

學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束了，全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，踴躍參加此次活動(dòng)，向全校師生展示了我們教師的風(fēng)采。這場(chǎng)比賽活動(dòng)沒(méi)有勝負(fù)，只有業(yè)務(wù)的提升，課堂效率的提高。“比”的過(guò)程是很累的，但收獲也是很多的，在此過(guò)程中組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，進(jìn)行的有條不紊，取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下;

學(xué)校制定切實(shí)可行的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)方案，對(duì)全體老師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編制與運(yùn)用、課改下如何備課、說(shuō)課、講課和教學(xué)反思全方位的培訓(xùn)，然后，將“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分學(xué)科全面展開(kāi)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美學(xué)科分別召開(kāi)教研組會(huì)議，集體商討制定活動(dòng)計(jì)劃，分步有序地進(jìn)行。

“課內(nèi)比教學(xué)”50余名教師全部參加了各學(xué)科在10月內(nèi)說(shuō)課。為體現(xiàn)公正、公平，學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”，老師們仔細(xì)研讀教材，從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)和理念等方面認(rèn)真書寫，請(qǐng)?jiān)u委評(píng)比打分進(jìn)行量化記載。10月中旬從低往高按順序開(kāi)始說(shuō)課講課，現(xiàn)已結(jié)束。年老的老師展示了她們認(rèn)真的態(tài)度和年輕教師特有的教學(xué)風(fēng)彩。課畢每位聽(tīng)課老師從教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位、教師素質(zhì)和教學(xué)效果幾方面給予現(xiàn)場(chǎng)打分，整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、有計(jì)劃地進(jìn)行。

數(shù)學(xué)教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧?yán)蠋熢龠^(guò)兩年就滿60歲了，他積極認(rèn)真地參加這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一點(diǎn)不比年輕人遜色。在進(jìn)入了第二階段的備課比賽活動(dòng)。

綜合組的特點(diǎn)是學(xué)科多、雜、交叉性強(qiáng)，老師們很難有集體教研，但是在“比教學(xué)”活動(dòng)中絲毫不讓語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科。音樂(lè)、體育、美術(shù)、文理綜合科各學(xué)科都完成了說(shuō)課、議課比賽，已進(jìn)入了“示范課”；

在“兩課”活動(dòng)中，我校認(rèn)真開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)。每一位教師上完“邀請(qǐng)課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對(duì)科任教師教學(xué)隨即進(jìn)行評(píng)比、指導(dǎo)，以便讓教師找到課堂教學(xué)的癥結(jié)所在。以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)審視、考察課堂，以學(xué)生的的”學(xué)”來(lái)檢驗(yàn)教師的教，轉(zhuǎn)變教師的教。讓每一位教師找到開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學(xué)校下一步選“教學(xué)標(biāo)兵”、“首席教師”，我們將聘請(qǐng)“家長(zhǎng)評(píng)教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊(duì)伍，共促教育和諧發(fā)展。

我校“課外訪萬(wàn)家”工作進(jìn)入推進(jìn)實(shí)施階段以來(lái)，全體老師利用雙休日和其他課余時(shí)間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開(kāi)始了走訪，走訪多的已達(dá)10人次，.全校學(xué)生近1000余人，走訪率已達(dá)60%。學(xué)校將走訪任務(wù)落實(shí)到每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生。每天對(duì)教師走訪情況進(jìn)行通報(bào)，兩周一小結(jié)，對(duì)老師們撰寫的優(yōu)秀家訪手記組織大會(huì)交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，根據(jù)校情嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、突出特色，把深入持續(xù)推進(jìn)“比訪”活動(dòng)當(dāng)成教師培養(yǎng)的大計(jì)、學(xué)校發(fā)展的大事抓實(shí)抓好。我校通過(guò)“比”來(lái)打破平衡，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；活動(dòng)的收效是明顯的，意義是深遠(yuǎn)的，相信在下一階段的比賽中老師們會(huì)一如既往地認(rèn)真對(duì)待、積極參加，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

百花齊放爭(zhēng)艷 眾師授課比武

——福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué) “課內(nèi)比教學(xué)”階段工作總結(jié)

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭(zhēng)艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立小組，全員參與

按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考評(píng)，評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。

為扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校多次召開(kāi)“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說(shuō)課等基本技能，專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式的評(píng)比總結(jié)活動(dòng)，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見(jiàn)、想得到、奪得到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識(shí)。結(jié)合比武活動(dòng)，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢(shì)頭。

二、登臺(tái)獻(xiàn)技，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的電影，讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）教師認(rèn)真對(duì)待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)比教學(xué)活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說(shuō)好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運(yùn)用，從查閱資料到精心設(shè)計(jì)，從先大量聽(tīng)課到征求他人意見(jiàn)，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對(duì)待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫、簡(jiǎn)短的視頻和快樂(lè)的游戲，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂(lè)。

2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué)，講究知識(shí)積累。通過(guò)多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。

5、講練結(jié)合，追求實(shí)效

過(guò)去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

（三）說(shuō)課精辟生動(dòng)

由于在說(shuō)課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說(shuō)課稿，還有多位老師制作了說(shuō)課課件，說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整，說(shuō)課思路清晰，說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程，重反思。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位，能找出問(wèn)題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回歸本位，正視不足

在活動(dòng)中，少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深，進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；部分年長(zhǎng)教師對(duì)課件操作不熟練，運(yùn)用不夠；說(shuō)課過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落，但我們思考和研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向深入