第一篇：大橋完小 陳珊珊 少輔培訓(xùn)心得體會

2016年秋鐘山縣少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會

公安鎮(zhèn)大橋完小 陳珊珊

這個學(xué)期我有幸參加了鐘山縣少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動，通過形式多樣深入淺出的課程，我不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進了友誼，可以說實現(xiàn)了“雙豐收”。學(xué)有所獲，學(xué)有所感，同時為我以后的工作指明了方向，亮起了一盞明燈。

我明白了新時期的少先隊工作應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。首先，要有緊迫感。其次，要有時代感。其三，要有責(zé)任感。在日后的工作中重視實踐活動的開展，讓學(xué)生在實踐中快樂成長。光聽報告，只記筆記，這只是學(xué)習(xí)的一個方面。想要有更大的提高，一定要積累各種活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這為我今后帶動少先隊隊活動，提供了寶貴的經(jīng)驗。

這次培訓(xùn)的主要項目是進行了鼓號隊技能培訓(xùn)。少先隊鼓號隊又是少先隊活動中的一個重要部分，少先隊鼓號隊吹奏的是奮進的旋律，顯示出億萬少年兒童天天向上、緊跟時代的前進步伐；少先隊鼓號隊活潑、整齊的隊形，標(biāo)志著少年隊組織的朝氣蓬勃，反映了少先隊員樹立“時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”的堅定信念。少先隊鼓號隊是少先隊組織的象征，哪里有鼓號聲，哪里就有少先隊，它是少先隊存在的體現(xiàn)。

鼓號隊的培訓(xùn)內(nèi)容對我來說是解決了我的燃眉之急。在沒能掌握鼓號隊技能之前，每次上鼓號隊訓(xùn)練課我都很心虛，因為自己不太懂，遇到問題也不知道如何解決，更不知道該怎樣開展有序的練習(xí)。在參加了鼓號隊技能培訓(xùn)之后，終于知道了鼓號隊的選拔訓(xùn)練方法，明白了鼓號隊的配置，明確了作為大隊輔導(dǎo)員該如何組建一支完整的鼓號隊。指揮應(yīng)選擇個子較高，節(jié)奏感很好的隊員來擔(dān)任（最好從小鼓隊中挑選）。指揮是鼓號隊的靈魂，因此要重點練習(xí)。首先可以單獨練習(xí)，單獨練習(xí)的時候主要是練習(xí)“開棒”和樂曲的指揮動作。其次指揮必須和每個樂器分別配合練習(xí)，如和大鼓的訓(xùn)練可先從單個節(jié)奏開始，再進行多節(jié)奏變化的訓(xùn)練，最后再到樂曲。再次指揮要重視的是“聽”和“跟”。小號的訓(xùn)練是一個細致而漫長的過程，在訓(xùn)練中除了正常的指導(dǎo)，教學(xué)以外，長音練習(xí)、高音練習(xí)以及 “聽”。大鼓是全隊中的領(lǐng)頭羊，很重要，關(guān)鍵在抓住其節(jié)奏感，打鼓姿勢和力度等方面進行篩選，選拔時，一般可以多選取2—3名隊員留做后備。小鼓的作用很重要，它起到明顯節(jié)奏的作用。鼓手的選拔關(guān)鍵在雙手的協(xié)調(diào)，選拔前，可以先讓學(xué)生熟悉幾種常見簡單的節(jié)奏，然后學(xué)生練習(xí)，練習(xí)后進行選拔。選拔時可以看是否能夠模仿選拔的節(jié)奏而定。訓(xùn)練中同樣要從單個節(jié)奏開始。大镲、小镲是在節(jié)奏中起制強作用的樂器，可以從隊號和小鼓后備人員中選拔通過訓(xùn)練成為镲手。大、小镲在訓(xùn)練時不但要注意擊的動作也要注意“擺”的動作，同時還要注意大、小镲之間的配合。

當(dāng)然一個鼓號隊的訓(xùn)練，不可能是由草草千把字能述說得完，這需要在實踐中不斷的總結(jié)，在總結(jié)后不斷的再實踐，一個基層小學(xué)鼓號隊還要有各種各樣的形式，我們最終也是要向多樣化轉(zhuǎn)變。所以要進行不斷的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)。

總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大，既開闊了眼界，增長了知識，也更新了原有的很多觀念。我深深知道今后的工作任重道遠，在今后的工作中，我將努力把這些知識和理念運用到實踐中去，并不斷開拓思路，加強學(xué)習(xí)，加強創(chuàng)新，開創(chuàng)我校少先隊工作的新局面，讓紅領(lǐng)巾永駐孩子們的心中。

第二篇：曾珊心得體會

“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會

曾珊

自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來，通過每天的集中學(xué)習(xí)，以及我們個人的自學(xué)，我深刻認識到“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動猶如一股強勁有力的東風(fēng)，拂過我們每一個人，每一個濮陽人的心靈。

沒有創(chuàng)新就沒有未來，我們中華民族自古以來就十分重視學(xué)習(xí)，我們每一個人都應(yīng)該抱有“活到老，學(xué)到老”的生活態(tài)度。當(dāng)今時代科技發(fā)展日新月異，知識在不斷更新，雖然我們平時的工作很繁忙，但我相信，時間如海綿里的水，只要擠總會有的。

作為一名干部職工我們應(yīng)按照本次活動要求，結(jié)合自身實際，在“一創(chuàng)”上下功夫，深刻領(lǐng)悟段書記的講話，即重點在思想觀念創(chuàng)新。我們都是有思考能力的人，大腦中的思想決定著我們的行動。如果一個人的思想落后那他的行動肯定也是落后的。所以為了保持思想觀念跟上時代步伐，我們應(yīng)創(chuàng)新思想觀念，要通過學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，擴展視野，陶冶自己的情操，凈化心靈，不斷積累經(jīng)驗，不斷充實專業(yè)知識，改進工作方法。

段喜中書記在“一創(chuàng)雙優(yōu)”中要求干部牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實際、個人主義的思想觀念，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實的理念，自覺抵制拜金主義，享樂主義和個人主義思想的侵蝕，優(yōu)化思想，優(yōu)化行為。作為機關(guān)干部的我們更應(yīng)該將優(yōu)良的干部作風(fēng)優(yōu)化為實際行動，盡職盡責(zé)，培養(yǎng)職業(yè)自豪感和幸福感。

通過最近一段時間的學(xué)習(xí)，大家的思想很有觸動，每天上班下班，也留心觀察，周圍人好像都有了警覺，工作效率也有提高。相信這次學(xué)習(xí)，對頑固的，落后的，低俗的思想會有觸動，高尚的，先進的，積極的思想能得以發(fā)揚光大。“一創(chuàng)雙優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動依然在如火如荼地持續(xù)著，要堅定自己的理想信念，要改變自己的教育思想觀念，在集中教育活動過程中逐步提高自我素質(zhì)。

查擺整改報告

曾珊

干部作風(fēng)存在問題，影響了發(fā)展、損害到形象，就要勇于整改，這是一種大勇氣、大境界、大清醒。我通過對照檢查自己，并按照相關(guān)制度原則，對自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律作風(fēng)、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行自我剖析，找出了自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標(biāo)和確定了努力的方向。

一、存在的主要問題

1、學(xué)習(xí)上有待于進一步堅持。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學(xué)習(xí)，致使自己的理論水平和素質(zhì)能力得不到提高，理想信念不夠堅定。

2、工作有待進一步強化。工作思路不寬、統(tǒng)籌兼顧的工作做的不夠好。工作中有時滿足于得過且過的現(xiàn)象，因此表現(xiàn)在工作中不夠細致。同時在發(fā)揮部門和其他同志的積極性和主動性上還應(yīng)進一步加強。

3、生活上有待于進一步完善。雖然能夠時刻保持清醒的頭腦，做到時刻能夠嚴(yán)格要求自己，勤政務(wù)實，清正廉潔。信奉“言必行，行必果”。做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，沒有任何違規(guī)違紀(jì)的問題。但有時對自己要求不嚴(yán)，總認為自己沒有壞心眼致使說話隨便，不太注意小節(jié)，工作行為上偏重實用的想法。

4、思想上有待進一步振作。

（1）精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生，沒有堅定入黨宣誓時把一生交給黨、為共產(chǎn)主義奮斗終身的思想，感到任務(wù)重，出現(xiàn)問題壓力大的時候容易產(chǎn)生焦躁情緒。

（2）批評與自我批評開展的不夠好，對其他同志不愿提出反對意見，對自己的缺點也沒有主動請其他人正面指點，就連干其他工作也是想把它作為福利，尋求平均。

二、存在問題的主要原因：

我在理想信念、宗旨意識、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律、精神狀態(tài)等方面存在上述問題，通過開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動，認真學(xué)習(xí)對照、深刻反思，究其原因有以下幾個方面：

1、沒有真正理解“庸”之含義。庸、平常、不高明的。平庸、庸醫(yī)、庸言、庸俗、庸人、昏庸?！皯小敝x：好逸惡勞、不愛勞動的人?！吧ⅰ敝x：分開；由聚集而分離。前一是指思維，前二是指行為，后者再指團隊建設(shè)。故由于沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。在理論學(xué)習(xí)上不能掌握科學(xué)理論的精神實質(zhì)和科學(xué)體系，并沒有達到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而不去研究思考問題。

3、工作中有經(jīng)驗主義思想，滿足于自身的知識和經(jīng)驗。

4、保持共產(chǎn)黨員先進性不夠。自己在工作中進取心不強，其實質(zhì)是沒有用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、把握實質(zhì)。在各方面只求過得去，不求過得去。

三、今后努力的方向：

通過這次市委組織開展的百日攻堅行動動員大會和全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動推進會精神活動，對照自己存在的問題及產(chǎn)生的原因，為搞好今后的工作，我決心從以下幾個方面去努力。

1、加強理論學(xué)習(xí)。一是繼續(xù)認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會“一創(chuàng)雙優(yōu)”相關(guān)文件精神、領(lǐng)導(dǎo)講話，從而提高自己的政治理論水平。二是加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己、提高自己，增強專業(yè)技能和服務(wù)的本領(lǐng)。

2、做出一流業(yè)績。在今后的工作中，把這次活動要求落實在崗位上，深入基層，調(diào)查研究，創(chuàng)造性地開展工作，把領(lǐng)導(dǎo)和黨組分配給自己的工作做得更好。同時加強自身修養(yǎng)，克服困難，以飽滿的熱情投入到工作中去，開創(chuàng)工作新局面。

3、努力廉潔自律。嚴(yán)格要求自己經(jīng)受住各種考驗，隨時自重、自省、自警、自勵，清清白白做人，踏踏實實干事，不為名利所累，不為人情關(guān)系所擾，不為金錢美色所迷，不為艱難困苦所阻。自覺接受黨組織和群眾監(jiān)督，樹立好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的形象，為濮陽交通運輸發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻！

第三篇：劉珊珊心得體會

貴州民族學(xué)院第四期學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會

內(nèi)容提要：本文講述了筆者對本期學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容的理解以及感想，并在具體實踐中提出了新一代大學(xué)生尤其是學(xué)生干部在各項活動中擔(dān)任的職責(zé)和對祖國未來的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：具體實踐中學(xué)生干部的職責(zé)。

心得體會

第四期學(xué)生干部培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一星期時間，卻對我們的工作起到了一針見血的作用，它不僅從根本上改為了我們的工作態(tài)度，而且為我們指明了以后的工作方向。

本次培訓(xùn)包括五個課時，分別人學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，誠信，精神文明建設(shè)以及如何當(dāng)好學(xué)生干部五個方面向我們闡述了作為新一代大學(xué)生尤其是起到模范帶頭作用的學(xué)生干部如何在大四年中實現(xiàn)我們的自我價值，如何為我院的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)建設(shè)作出貢獻。

李相輝老師針對學(xué)風(fēng)建設(shè)向我們重點突出了勤奮，作為一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，勤奮無疑是一筆巨大的財富，它是我們成功的必要要件，是我們開發(fā)天賦的重要手段，高爾基說過“人的天賦就像火，可以熄滅可以烯燒，能促使它燃燒的就是勞動??”這里“勞動”指的就是

勤奮，天賦就如不可再生資源，勤奮就是把不可再生資源轉(zhuǎn)化為可再生資源的煉爐?？v使一個人天賦再高，如果不努力，也終有一天會“江郎才盡”所以，我們需要勤奮努力，使我們的大學(xué)生活更加充實，才會居安思危，苦中作樂，到苦盡甘來的那一日也便是我們在如此學(xué)風(fēng)下成材的日子。作為學(xué)生干部我們更應(yīng)先干一部，以自己的實際行動帶動他人。在鍛煉提高升華自己的同時影響別人，改善學(xué)風(fēng)，成為社會主義的合格建設(shè)者和黨的接班人。

在校風(fēng)建設(shè)中，林景華老師向我們介紹了我校的校園文化，例如，我校對“五大陣地”建立的不斷完善，豐富多彩的課外活動等，從而使我們認識到良好的校園文化環(huán)境，有助于提高高校的文化品質(zhì)，進而陶冶大學(xué)生的情操，使之成為結(jié)合素養(yǎng)高的人才，而作為民族院校的我們又擁有自己的特殊性——就是如何半民族文化融入到我們的校園文化，林景華老師當(dāng)時便列舉了一些符合實際的創(chuàng)造性想法，如將各地風(fēng)景濃縮于校園之中，針對此點，我也有一些自己的看法，我認為，作為民族學(xué)院我們至少應(yīng)該有一個民族文化博物館，將貴州各地的少數(shù)民族文化整理出來，將那些即將遺失的文化財產(chǎn)的文化財產(chǎn)重新拯救，放在我們的博物館中來使我們學(xué)習(xí)并繼承下去，另外我認為應(yīng)該在我們校園的各個角落，豎立不同民族人物質(zhì)雕像，并在其旁邊立起宣傳欄，介紹民族風(fēng)士人情，使我們在潛移默化下挽救我們的文化，針對現(xiàn)在節(jié)日泛濫的情況，我認為我們應(yīng)該將民族節(jié)日引進校園，改變其冷冷清清的局面，一方面豐富了我們的校園生活，一方面又增加了我院的民族氛圍，使中國人越來越有純正的中國味兒，除此

之外，校風(fēng)建設(shè)不僅僅需要通過硬件設(shè)施 完善來改善，更需要我們樹立正確的政治理論修養(yǎng)，深入進行“三者”教育，培養(yǎng)良好的公民道德水平，以實際行動參加到校園文化活動中去，總之，身為學(xué)生干部的我們應(yīng)該在校風(fēng)建設(shè)中貢獻出自己的力量，始終樹立起“枝榮我榮”的觀念。

誠信作為永不褪色的話題，在這次培訓(xùn)中仍被重點提出。吳大華老師向我們講述了誠信與法治的關(guān)系，并加以細化與延伸，逐步進入到我們的學(xué)習(xí)生活中，誠信無小事始終成為我們的一種精神理念。大學(xué)生的誠信問題是我們?yōu)槿颂幨碌牡紫?，是我們大學(xué)期間最基本的游戲規(guī)則，它是穿于學(xué)習(xí)過程的始終并融入到我們的專業(yè)素質(zhì)中去，一個人離開了誠信就不再是一個完整的人，一個大學(xué)生離開了誠信就配不上我們，天之矯子的稱號，我們應(yīng)學(xué)會把誠信作為一種人品去追求，作為一種制度來規(guī)范，作為我們生活在這個社會中的義務(wù)，作為身為中國人的我們的古老代優(yōu)秀傳統(tǒng)而存在，使信用與我們的社會密不可分的一體，更不要讓其在我們的高等教育中斷層缺失，在功名利祿的潮水下流失，因為一旦失去了誠信，這個社會就失去了人性的光環(huán)，人們彼此就失去了最穩(wěn)溫存的情感。我們大學(xué)生的使命就是把誠信作為一種血液繼續(xù)傳承下去，使之成為奔騰于每一個中國人心中的勇氣。這一切的一切都需要我們今天嚴(yán)格培養(yǎng)與不斷締造。

黃平老師具體從十個方面向我們構(gòu)建了精神文明向我們構(gòu)建了精神文明建設(shè)的藍圖，分別為凈化校園環(huán)境，美化校容校貌，整頓校園秩序，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范個體行為，改善生活環(huán)境，加強校園文

化，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)以及強化道德風(fēng)尚。面對這十個方面的要求，每一位大學(xué)生都應(yīng)以實際行動去貫徹執(zhí)行，特別是學(xué)生干部成為其中的主力，我們應(yīng)該把精神文明建設(shè)作為我們的責(zé)任，為社會主義目標(biāo)的實現(xiàn)奮斗終身，服務(wù)于一切來自國家與人民的利益，提高全國的文化修養(yǎng)掀起廣泛的具體活動。因為精神文明建設(shè)代表了一個大學(xué)生的整體印象，體現(xiàn)了該校大學(xué)生的精神面貌以及自身修養(yǎng)，有句戲語說道：“必竟是北大，難怪是民院”，我不是很服氣，雖然我們的教學(xué)水平及學(xué)生素質(zhì)與重點大學(xué)相差甚遠，但是有一點我們在精神面貌上絕不能輸給它，同樣是一張求知的面孔，我們也能讓它閃現(xiàn)出智慧的光芒，青春的印記，一切只需要我們創(chuàng)建出良好的精神文明。另外，精神文明建設(shè)不只包括健康向上的文化氛圍還包括優(yōu)質(zhì)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，這就需要學(xué)校、老師、同學(xué)齊心協(xié)力，共同努力，而作為老師也同學(xué)間溝通橋梁人學(xué)生干部在其中入自然起著舉足輕重的作用。世間沒有什么可阻擋我們前進的步伐，只要我們不懈努力，相信有一天，我們終會成功。

最后一節(jié)課則直奔主題地向我們介紹了如何當(dāng)好一名學(xué)生干部，授課老師結(jié)合其大學(xué)時期的具體實例生動形象地向我們闡明了班干部的職責(zé)素質(zhì)及注意事項，其中給我印象最深的是他再三向我們強調(diào)的學(xué)生干部的地位，我們只不過是擁有特殊身份的普通同學(xué)，和其他同學(xué)沒有什么區(qū)別。我們只有將所謂的身份拋去，才能融入同學(xué)中，使他們諒解我們，從而支持我們的工作，如若一開始心態(tài)就不正確，以為自己高人一等，結(jié)果只會被自己的自大驕傲所孤立，任何工人都

得不到同學(xué)的支持，從而導(dǎo)致孤軍奮戰(zhàn)。我還記得自己剛當(dāng)上班長的場景，我在同學(xué)寢室處敲門，里面問道；“誰??？”我則回答說：“班長”。而現(xiàn)在，我則直接報上大名，雖然這只是一個細節(jié)卻能讓我和同學(xué)間變得更親切。聽完講座后，我深深感到自己做得還遠遠不夠，而以身作則，較強的組織能力，公正，有號召力作為學(xué)生干部的必備素質(zhì)，更是我所不斷追求的，但這一切說得容易，做起卻難，因為身為班干的我們必須首先學(xué)會舍己救人，在各種考驗面前要首先舍棄自己的利益，隨時考慮同學(xué)的需要，作一名服務(wù)者，因此我們需要通過不斷提示來提升自己的思想層次，但我絕不會因為自己的付出而難過，因為我在這艱辛的過程中鍛煉了自己的能力，而且享受到了收獲的喜悅。

一期學(xué)生干部培訓(xùn)激起了我心中無數(shù)的漣漪，我在學(xué)習(xí)中成長起來，開始明白自己身上肩負的是什么，在不斷發(fā)展變化的形勢中，我們只有與時俱進，只有不斷學(xué)習(xí)不斷進步才能有能力擔(dān)當(dāng)起這榮譽背后的責(zé)任，而我們的責(zé)任僅僅在于我們是新一代大學(xué)生，是肩負著祖國未來的青年一代，是教育予了希望的“新生太陽”在大學(xué)的四年中如何去實現(xiàn)我們的價值報答祖國上下的養(yǎng)育與教導(dǎo)之恩，這不得不引起我們的深思，作為“三個代表”代表先進文化發(fā)展的方向的大學(xué)校園，又會因為我們?nèi)绾蔚膶嵺`而繼續(xù)其樹人的職責(zé)也目標(biāo)值得我們細細深究，明天的未來，未來的明天，握在我們的手中，在時光滴達荏苒而過時，你——新一代的大學(xué)生，又在做些什么？

第四篇：王珊珊心得體會

王敏勤三級建模理論學(xué)習(xí)心得體會 趙官鎮(zhèn)中心小學(xué) 王珊珊

前幾天，我參加了縣教研室組織的三級建模研討會，王敏勤教授指出要深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程改革的基本思路和理念，需要有穩(wěn)定的教學(xué)模式，才能使學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗相對固化下來，便于青年教師按照新課改的要求盡快入軌。教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想和教學(xué)原則指導(dǎo)下相對穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學(xué)思想教學(xué)原則都要通過課堂教學(xué)模式來落實，所以有些專家說：改到深處是模式。

一所學(xué)校如何才能既有大致統(tǒng)一的教學(xué)思想，使全體教師有所遵循；又能體現(xiàn)不同學(xué)科的教學(xué)特點和不同教師的教學(xué)風(fēng)格，做到既規(guī)范又靈活；既對廣大教師有基本的要求，又不限制教師的創(chuàng)造性和積極性，使每個教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)?？梢酝ㄟ^三級建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。

一、什么是校級建模：一校一模

所謂“一校一模”是指：每個學(xué)校都應(yīng)該通過多年的改革實驗逐步形成適合本校的教學(xué)模式。許多課改名校都形成了自己的教學(xué)模式，如江蘇省洋思中學(xué)倡導(dǎo)的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，已經(jīng)在全國產(chǎn)生了很大的影響。這幾年天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)與北辰區(qū)普育學(xué)校也通過“教改大課堂”，形成了和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式：1.單元導(dǎo)入 明確目標(biāo)；2.自學(xué)指導(dǎo) 合作探究；3.大組匯報 教師點撥；4.鞏固練習(xí)拓展提高；5.達標(biāo)測試 課堂小結(jié)。這一教學(xué)模式從理論上說，適用于中小學(xué)各科的教學(xué)，但不同的學(xué)科和學(xué)段應(yīng)該靈活變通。再如天津中學(xué)經(jīng)過多年的實驗，也形成了高中和初中都適用的“六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”：引入——自學(xué)——交流——展示——反饋——總結(jié)。為了引導(dǎo)學(xué)校總結(jié)自己的教學(xué)模式，山東省東平縣教育局提出：要做到“一校一?！保纬筛餍５慕虒W(xué)特色。每個學(xué)校的教學(xué)模式還是個大致的教學(xué)要求和框架，其背后都有一定的教學(xué)理念作支撐。如和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)的模式，就體現(xiàn)了單元建構(gòu)的思想、先學(xué)后教的思想、互查互助的思想、教學(xué)公平的思想等。所謂單元建構(gòu)的思想是指：教師要把一個單元的內(nèi)容作為一個整體來看待，因為新課標(biāo)下教材的編排是按照主題或模塊來設(shè)計的，一個單元就是一個主題或話題，這個單元的每篇文章或每節(jié)教材都是圍繞這一主題來選編的，所以教師要改變傳統(tǒng)備課“講一課備一課”的習(xí)慣，把一個單元作為一個整體來安排，提倡單元備課。在導(dǎo)入新課時也要從整個單元的高度來導(dǎo)入一篇文章或一節(jié)教材，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材編寫者的意圖。所以第一個環(huán)節(jié)不是一般的“導(dǎo)入新課”而是“單元導(dǎo)入”。所謂先學(xué)后教的思想是指，任何知識教師都不要急于先講，而是先提倡學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)不會的通過小組合作來解決，小組不會的通過大組或全班討論來解決，教師要退到最后一步。一堂課老師講多少時間不要硬性規(guī)定，要根據(jù)教材的難度和學(xué)生基礎(chǔ)來定，如果學(xué)生自學(xué)能夠解決80%，老師就要講20%；如果學(xué)生只能自學(xué)20%，老師就要講80%。在課堂教學(xué)中不能忽略教師的主導(dǎo)作用，在“大組匯報”之后的“教師點撥”，不僅要解答學(xué)生的疑難問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生探究所學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這類知識最好的方法。所謂互查互助的思想是指，在合作學(xué)習(xí)的過程中，首先要強調(diào)學(xué)生的相互檢查相互督促，然后才是相互幫助，有問題才幫助無問題不幫助。有些老師動輒讓學(xué)生“討論討論”，但討論的目的性不明確，往往表面上熱熱鬧鬧，實際上效果不好。所以討論的目的、時機、形式、效果非常重要，不然就會降低課堂教學(xué)的效率，增加學(xué)生課后的負擔(dān)。所謂教學(xué)公平的思想是指，我們不僅要注重教育起點的公平，更要注重教育過程的公平。在課堂教學(xué)中的教育公平主要體現(xiàn)在教師要關(guān)注到每個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。如果教師只關(guān)注好學(xué)生而忽略學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就會使這些學(xué)生越來越差，教育過程的不公平會導(dǎo)致教育結(jié)果的不公平。所以我們提出基礎(chǔ)知識基本技能要做到“堂堂清人人清”，盡量不留課后作業(yè)。對于不會的學(xué)生要及時幫助，只有這樣，才能不使一個學(xué)生掉隊。每堂課的“達標(biāo)測試”是很重要的，對于學(xué)生不會的問題要及時矯正和幫助。其實每個學(xué)校的教學(xué)模式也都是根據(jù)一定的教育思想和教學(xué)理念來構(gòu)建的，各科教師只有真正理解每個環(huán)節(jié)背后的教育理念，知道“為什么”這么做，才能知道“怎么做”，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活變通。所以學(xué)校一級的教學(xué)模式是對全校師生教學(xué)的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)思想。

二、學(xué)科建模：一科多模

所謂“一科多?！笔侵?，各門學(xué)科都要根據(jù)學(xué)校的基本教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)科的特點，形成不同課型的教學(xué)模式。如語文有寫作課的模式、閱讀課的模式、寫字課的模式；數(shù)學(xué)有新授課的模式、復(fù)習(xí)課的模式；物理有理論課的模式、實驗課的模式等等。越是具體到學(xué)科，越具有可操作性。各個學(xué)科組要在學(xué)?；窘虒W(xué)模式的指導(dǎo)下，根據(jù)本學(xué)科不同課型的特點，形成更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。如天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)和北辰區(qū)普育學(xué)校，在和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成了各科不同課型的和諧教學(xué)模式，各科都總結(jié)了不同課型的教學(xué)模式。

三、個人建模：一模多法

所謂“一模多法”是指，在學(xué)?；窘虒W(xué)模式和學(xué)科教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，每個教師可以根據(jù)具體的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，形成自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)風(fēng)格。如同樣是導(dǎo)入新課，有的老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，有的提出問題導(dǎo)入新課，有的開門見山導(dǎo)入新課。運用同一教學(xué)環(huán)節(jié)，每個教師由于學(xué)科不同，自身的教學(xué)特點不同，其運用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。另外在小課題的研究中大家還發(fā)現(xiàn)，各個環(huán)節(jié)既是相對獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)，又是滲透于不同環(huán)節(jié)的教學(xué)策略。如“導(dǎo)入”既是一堂課的首個環(huán)節(jié)，又是學(xué)習(xí)每個知識點的教學(xué)策略。在每個知識點的學(xué)習(xí)過程中，老師都會有不同形式的導(dǎo)入。如“自學(xué)”既是一節(jié)課相對獨立的環(huán)節(jié)，又是每個環(huán)節(jié)中學(xué)生獨立準(zhǔn)備的策略。如“反饋”既是對一節(jié)課所學(xué)知識的檢查，又是每個環(huán)節(jié)中不可缺少的教學(xué)策略，如對“自學(xué)”效果的反饋，對“交流”效果總之，一個學(xué)校既要對多年來的教學(xué)成果進行總結(jié)提煉，形成學(xué)校的基本教學(xué)模式（可稱為“提上來”），又要把新課改的理念深入到不同學(xué)科、不同課型、不同教師（可稱為“落下去”），才能使課程改革的理念落到實處。

第五篇：吳珊珊—思想品德培訓(xùn)心得體會

思想品德培訓(xùn)心得體會

2012年08月13日我參加了紅谷灘新區(qū)舉行的為期一天的全區(qū)小學(xué)思想品德教師培訓(xùn)會。由于今年剛剛考入紅谷灘新區(qū)，加上是應(yīng)屆畢業(yè)生，自己馬上就要成為一名人民教師，雖然這是自己夢寐已久的，但是想到自己將要站上講臺心里還是很惶恐，因此，對這次的學(xué)習(xí)我倍加珍惜。這次培訓(xùn)我聽了兩位老師的講座，然后還進行了互動以及討論等，讓我學(xué)到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。全天的培訓(xùn)是初中和小學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，分別是熊老師和徐老師，我接下來主要是針對小學(xué)培訓(xùn)來談體會。

首先是新課改中課程性質(zhì)所發(fā)生的變化。一是生活性，主要是以兒童的生活為課程的源泉讓學(xué)生將所學(xué)的知識融入生活。二是活動性，即以活動為教和學(xué)的基本形式呈現(xiàn)的形態(tài)，是學(xué)生的直接參與，也就是說教課要聯(lián)系到學(xué)生的生活，讓學(xué)生自我體驗、自我感受。三是綜合性，即三位一體的教育，分別是：生活—與道德體驗相結(jié)合，一切即高建筑；教學(xué)—學(xué)習(xí)知識與社會參與相滲透；發(fā)展—問題探究性學(xué)習(xí)。四是開放性，即教育的內(nèi)容不要太死板，應(yīng)該跟上時代發(fā)展的步伐。

接下來是課程目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主性、探究性、合作性，強調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等等。這些要求的提出，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，可以說，傳統(tǒng)的以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求，必須探索新的教學(xué)方法，樹立新的學(xué)生觀，讓學(xué)生從被動接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者，努力突出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和科學(xué)人文素養(yǎng)。使學(xué)生們做到自信向上，誠實勇敢，有責(zé)任心，喜歡動手動腦，樂于想象與創(chuàng)造。

再是談了課程新增的10點內(nèi)容以及新增內(nèi)容的特點主要是強調(diào)兒童的生活要充滿樂趣和色彩、責(zé)任意識與創(chuàng)作能力、突出面對災(zāi)害危機的教育意識。

最后是教師的角色和作用，在舊課標(biāo)中教師的角色作用是指導(dǎo)者、支持者與

合作者，而在新課標(biāo)中，教師的角色作用是支持者、指導(dǎo)者與合作者。在新課標(biāo)中突出了學(xué)生的主體性和主動性，弱化了教師的導(dǎo)。

以上是徐老師針對新課改所講授的知識，之后她還跟我們大家談了很多自己對于交思想品德這一門學(xué)科的見解和看法。

1、教學(xué)策略的更新認識。聽了徐老師的精彩的講授后，我認識到我對教學(xué)策略的認識的膚淺，才領(lǐng)會到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念；它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會貫通；所以說，在教學(xué)中我們要學(xué)會活學(xué)活用，融會貫通。

2、小組教學(xué)要落到實處。小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實處。徐老師的精彩講授，就如何開展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實際學(xué)習(xí)、借鑒。

同時，徐老師還送我們一句名言；“靜下心來教書，潛下心來育人。”

總之，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機會。在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，讓自己的教育事業(yè)發(fā)揚光大，為學(xué)校為社會做貢獻。

吳珊珊 2012年8月20日