第一篇：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)新生課感想

新生課感想（論文）

題目：我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)

學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

2016年12月29日

我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)

摘要

新生課上各位老師們對(duì)湘雅醫(yī)學(xué)的展示、對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的解讀以及對(duì)大學(xué)生活的指導(dǎo)，幫助我們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，找到合適的學(xué)習(xí)方法，更加了解自己所在學(xué)校以及自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。讓我們逐漸走出了懵懂無(wú)知，增加了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的自信，同時(shí)也堅(jiān)定了未來(lái)的目標(biāo)。

跨入了湘雅的大門(mén)，便深知此行的不易，漫漫醫(yī)學(xué)路，似無(wú)邊無(wú)沿。

我有一個(gè)醫(yī)學(xué)夢(mèng)。時(shí)常被人問(wèn)起，你的夢(mèng)想是什么，你將來(lái)想做什么。我想學(xué)醫(yī)。這是自初中以來(lái)不變的回答。多半被美劇所影響，當(dāng)看到那在盒中跳動(dòng)的心臟，或是刀尖游走于大腦的光景，又或是移植時(shí)肝臟由灰黑到粉嫩的轉(zhuǎn)變，我一次又一次地堅(jiān)定，將來(lái)要站到手術(shù)臺(tái)前去創(chuàng)造此等的奇跡。那是生命的另一面，是比這邊要更為精彩的世界。

母親希望我能成為一教師，工作穩(wěn)定，收入客觀，假期充裕。卻也從未反對(duì)過(guò)我作為醫(yī)生的理想，只是志愿填報(bào)的關(guān)頭鼓吹了數(shù)次北師大的好。所以最終因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠沒(méi)能去到臨床而來(lái)到了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)倒也恰如其分地折中了。其實(shí)是比較失落的，得知專(zhuān)業(yè)的那一刻，不過(guò)終歸還是醫(yī)學(xué)倒也有一絲慶幸。

學(xué)前說(shuō)

真正上大學(xué)前，對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知就僅僅限于知道這是一個(gè)做研究的專(zhuān)業(yè)。感覺(jué)對(duì)于想要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)卻又畏于當(dāng)前的醫(yī)患關(guān)系的人而言，確會(huì)是個(gè)不二之選。除開(kāi)臨床，科研著實(shí)也深深吸引著我，雖略知這方面的專(zhuān)業(yè)區(qū)區(qū)本科必然不能物色到稱心的工作，但畢竟想遵從自己的想法。

對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的了解真的不多，但相似的，對(duì)生命科學(xué)倒有一些接觸，記憶猶新的就是一位生命科學(xué)的老教授在演講時(shí)說(shuō)的，本世紀(jì)最大的謊言就是：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。于此認(rèn)為，大概基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的境地也是如此吧，同以研究為主，培養(yǎng)方向也很相似。所以對(duì)于自己進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)后的前程還是很擔(dān)憂的，不知道以后該干什么，能干什么，做的是不是自己喜歡的事。即便在百度等平臺(tái)都有查閱基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，但有種既已注定無(wú)論怎樣也無(wú)法改變了的想法，林林總總看下來(lái)，完全沒(méi)能看進(jìn)多少。于是乎就帶著茫然甚至是對(duì)未來(lái)的恐懼進(jìn)入了大學(xué)。即便如此，我也是帶著進(jìn)入了中南的自豪，希望著，能在這成就我投身醫(yī)學(xué)的愿望。實(shí)現(xiàn)我都醫(yī)學(xué)夢(mèng)。

剛拿到課表的時(shí)候，首先便注意到了每周二早晨的新生課，想必如我一般困惑的人應(yīng)當(dāng)是不占少數(shù)，固然便有了這堂課的必要性。在新生課上逐步地了解，慢慢的深入，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的面貌漸漸變得不再模糊，大學(xué)生活似也不再如此陌生。

新生，新生課

湘雅醫(yī)學(xué)院從胡美艱辛創(chuàng)辦，歷經(jīng)雅禮醫(yī)學(xué)院、湖南醫(yī)科大學(xué)到如今中南大學(xué)的合并，上百年的積淀成就了今天的湘雅。顏福慶、張孝騫、湯非凡，李振翩、姚開(kāi)泰、夏家輝??一代又一代的湘雅塑造了一代又一代的杰出前輩。老一輩人的革命斗爭(zhēng)，艱苦奮斗讓我感觸頗深。當(dāng)能有幸追隨前輩的步伐前進(jìn)，心中的激動(dòng)更是難以言表。今天湘雅的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，是中國(guó)最早的博士、碩士培養(yǎng)單位，中國(guó)最著名的輔助生殖技術(shù)中心，中國(guó)本土第一個(gè)疾病基因的克隆，鼻咽癌發(fā)病的分子機(jī)制研究穩(wěn)居前沿，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科群、精品課程群和國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，多次學(xué)科評(píng)估穩(wěn)居全國(guó)高校第一方陣。我能為身在此學(xué)習(xí)而感到自豪，若能一路追隨，當(dāng)是無(wú)悔的人生。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（Basic Science of Medicine）是一門(mén)運(yùn)用自然科學(xué)手段，研究人體健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展的學(xué)科，旨在闡述人的生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，為人體健康的維護(hù)、疾病的診斷、治療和預(yù)防提供理論基礎(chǔ)。對(duì)于自己學(xué)科在醫(yī)學(xué)上的重要性，羅院長(zhǎng)在新生課上給予了充分的解讀。作為幾乎所有醫(yī)學(xué)的支柱，隱約看見(jiàn)了未來(lái)自己肩頭的責(zé)任與使命，雖不能直接救死扶傷，但努力的成果是能造福、拯救無(wú)數(shù)人。無(wú)需覺(jué)得專(zhuān)業(yè)不如臨床或是其他學(xué)科，同為醫(yī)者，共勉一顆仁心，當(dāng)入學(xué)起誓之時(shí)，便決心不會(huì)背離這條路。

“若干年后，從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的教師大多數(shù)將不懂醫(yī)學(xué)、卻要去培養(yǎng)醫(yī)生”，國(guó)家在此的境況下開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，中南也是因基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究人才缺乏而響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召。我們是未來(lái)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資的后備人才，也是醫(yī)療機(jī)構(gòu)和大型醫(yī)藥研發(fā)企業(yè)的技術(shù)人才。投身科研或是教學(xué)，又或憑借技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，未來(lái)的選擇還是非常寬泛的。

“公勇勤慎，誠(chéng)愛(ài)謙廉”“求真求確，必遂必專(zhuān)”湘雅的院訓(xùn)指領(lǐng)著一代又一代的湘雅人，如今我也將秉持這如此的品性不斷前行。當(dāng)“南湘雅北協(xié)和”的美譽(yù)悄然入耳，似乎看到了前輩們秉持院訓(xùn)努力的身影。血型的發(fā)現(xiàn)，潰瘍病的治愈，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究者們不斷在諾獎(jiǎng)的征程上前行。我們可謂是在輝煌上前行，站在巨人的肩頭，我們當(dāng)更有信心，更有能力去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

人文方面要求具有一定的文學(xué)、哲學(xué)、歷史、法學(xué)、倫理、心理學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；自然科學(xué)方面需要具備比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)及信息科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)還需掌握正常人體形態(tài)與機(jī)能、代謝，器官、組織、分子；熟悉細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)與研究技能；具備一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，了解內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科常見(jiàn)病的流行病學(xué)特征，發(fā)病機(jī)制與診療原則，了解臨床思維方法，了解臨床醫(yī)學(xué)研究的新進(jìn)展和新成就；掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的科研思維方法，常用研究方法及其原理等幾乎所有醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)方案上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母鞣N學(xué)科，加之很多在讀和已經(jīng)畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生們對(duì)于醫(yī)學(xué)生涯如噩夢(mèng)般的描述，擔(dān)憂與退縮在所難免。那么如何盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就變得至關(guān)重要了。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，對(duì)于適應(yīng)學(xué)習(xí)生活幫助最大的還應(yīng)當(dāng)屬湯伯伯的教導(dǎo)了。唐伯伯無(wú)論的在新生課上還是平時(shí)班會(huì)以及軍訓(xùn)上都傳授了一些有用學(xué)習(xí)方法、技巧。生活上也時(shí)常督促我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，無(wú)論是晨跑晨讀或是晚自習(xí)都覺(jué)得受益匪淺。能有長(zhǎng)輩同我們分享生活的經(jīng)驗(yàn)著實(shí)是幸運(yùn)呢。

我希望當(dāng)一名合格的醫(yī)生，雖然以后無(wú)緣手術(shù)臺(tái)，但我也必將盡自己所能以解人類(lèi)之病痛。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是所有醫(yī)學(xué)的支柱，作為一名基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)生我必須在這方面進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要不斷向外拓展自己的見(jiàn)識(shí)與思維。教室之外：圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室都是能增強(qiáng)能力的地方。

“掌握發(fā)病機(jī)制和病理生理，定期閱讀各種文獻(xiàn)；從各種途徑獲取醫(yī)學(xué)信息；對(duì)一些不經(jīng)意的病史有所懷疑；直接與患者交流；掌握良好的臨床技能；進(jìn)行特殊的訓(xùn)練以打到特定的目標(biāo)；隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新線索；不斷地尋找發(fā)現(xiàn)下一個(gè)問(wèn)題；重視細(xì)節(jié)；重視整體的臨床表現(xiàn)；再次確認(rèn)你的診斷；有疑問(wèn)時(shí)與其他醫(yī)師交流；監(jiān)測(cè)治療避免誘發(fā)新的問(wèn)題；整合所有醫(yī)療信息和數(shù)據(jù)，包括病史、體檢、ECG、胸片和其他實(shí)驗(yàn)室檢查；書(shū)寫(xiě)病例清晰、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明；對(duì)患者進(jìn)行宣教；了解你所進(jìn)行的治療的益處和風(fēng)險(xiǎn)；討論預(yù)后時(shí)態(tài)度溫和而樂(lè)觀；讓患者了解治療是姑息性還是根治性；總是向患者推薦你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)闹委?；享受作為醫(yī)師而能做的一切，把它當(dāng)作你的生活，那它不再只是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)！”這是C.Richard Conti教授對(duì)一位合格的醫(yī)生提出的22點(diǎn)要求，我想這不僅僅適用于臨床醫(yī)生。每一條都透露出醫(yī)者就要全心為患者服務(wù)的理念，我們的職責(zé)就是救死扶傷，無(wú)論是麻醉還是護(hù)理，抑或是預(yù)防及基礎(chǔ)，即便不能成為影響世界的大人物，但也能作為一個(gè)小齒輪為世界醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

進(jìn)入了醫(yī)學(xué)院，我們便是那神圣蛇杖的傳人。當(dāng)畢業(yè)時(shí)接過(guò)了使命，披上白袍，無(wú)論是在醫(yī)院或是實(shí)驗(yàn)室，病魔便是我們永遠(yuǎn)抗?fàn)幍膶?duì)象。

感謝新生課讓我對(duì)醫(yī)學(xué)，對(duì)自己的將來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇，更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。我想我會(huì)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覜](méi)有理由放棄。我想要成就我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)。

第二篇：新生課感想

新生課心得體會(huì)

新生課圓滿結(jié)束，這幾周的新生課不單開(kāi)拓了我的視野還讓我明白了我作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，也讓我更理解了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)所面臨的問(wèn)題和我即將迎接的挑戰(zhàn)。

幾位德高望重的醫(yī)學(xué)泰斗，向我們介紹了百年湘雅的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)與醫(yī)學(xué)教育趨勢(shì)、五年制本科生教育培養(yǎng)方案和卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃、綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、高水平醫(yī)院研究型人才的培養(yǎng)、如何成為名醫(yī)以及臨床與基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化等我們新生需要知道的一些必要知識(shí)，我結(jié)合自己的切身實(shí)際和以后在醫(yī)學(xué)路途上的發(fā)展，聽(tīng)后受益匪淺，感受頗深。

湘雅醫(yī)學(xué)院從胡美艱辛創(chuàng)辦，經(jīng)歷湖南醫(yī)科大學(xué)到現(xiàn)在合并至中南大學(xué)的近百年歷史，期間顏福慶、張孝騫、湯非凡等老一輩歷史革命者的光輝歷程讓我感觸頗深，讓我體會(huì)到了湘雅是個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃的大家庭，老一輩為我們書(shū)寫(xiě)了光榮的歷史，為我們做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，給我們留下了許許多多的科研成果，同時(shí)給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。我們新一代湘雅人也肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)光大湘雅優(yōu)良傳統(tǒng)的重大使命，看著我們的學(xué)哥學(xué)姐們，屢次代表湘雅摘得全國(guó)高校臨床技能大賽桂冠。

看到前一輩人的努力和輝煌，我也不禁一次次反思自己。我是為了做一個(gè)醫(yī)生的夢(mèng)想而來(lái)到湘雅，為了那一身圣潔的白衣，我走進(jìn)這所有著百年歷史的老校，走進(jìn)我所夢(mèng)想的世界，走進(jìn)我熱愛(ài)的醫(yī)學(xué)，但就當(dāng)我的夢(mèng)想終于成真時(shí)，我卻突然不知道該以怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)

我所熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。

當(dāng)我看到我的課本上標(biāo)注的都是醫(yī)用物理，醫(yī)用高數(shù)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我對(duì)我即將為之拼搏五年，十年，甚至一輩子的醫(yī)學(xué)一無(wú)所知，不斷充斥在耳中的是各種醫(yī)患關(guān)系緊張的新聞和一些醫(yī)生間利益的勾心斗角的小道消息讓我聽(tīng)的心寒，當(dāng)初堅(jiān)定的宣誓變得動(dòng)搖，我開(kāi)始懷疑我的夢(mèng)想，而我自己也仿佛沒(méi)有了奮斗的動(dòng)力。

這時(shí)新生課的開(kāi)始恢復(fù)了我的信心。我明白了想要做一個(gè)好醫(yī)生不單要有嫻熟的醫(yī)術(shù)更要有醫(yī)德。醫(yī)患關(guān)系固然存在，但醫(yī)生如果真心對(duì)待患者，設(shè)身處地為他們著想，醫(yī)患關(guān)系也許可以化解的很好，所以我們真正要做到的，不只是使我們的醫(yī)術(shù)越來(lái)越高明，更要學(xué)會(huì)做人，做個(gè)以真心對(duì)人對(duì)己的醫(yī)生，以良心做人，以誠(chéng)信和責(zé)任待人是成為一名合格醫(yī)生的關(guān)鍵，我想，這也是百年湘雅所勵(lì)志要教育出的真正可以擔(dān)新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)大任的真正的人才。

在學(xué)習(xí)方面，教授們強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。在老師教課的基礎(chǔ)上，自己學(xué)會(huì)課外延伸，大學(xué)不再有老師的督促，所以自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它直接決定了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，由于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，好多知識(shí)的定義是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷完善的，這就要求我們自己去學(xué)習(xí)、完善，同時(shí)要終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，學(xué)會(huì)enjoy學(xué)習(xí)。而且，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣才會(huì)有進(jìn)步！

通過(guò)新生課，我知道了我該怎樣走向我的未來(lái)，該怎樣面對(duì)我的專(zhuān)業(yè)，我很慶幸有這樣的機(jī)會(huì)與教授們對(duì)話，聆聽(tīng)教授們給我們的諄諄教誨，感謝新生課讓我重新找回了對(duì)醫(yī)學(xué)的熱情，相信有了這些接觸，我對(duì)醫(yī)學(xué)有了更深的理解，我不會(huì)放棄我的夢(mèng)想，我會(huì)謹(jǐn)記湘雅公勇勤慎，誠(chéng)愛(ài)謙廉，謹(jǐn)記當(dāng)初舉起右手宣誓時(shí)說(shuō)的每一句話，我愿意為了中國(guó)的醫(yī)療公共衛(wèi)生事業(yè)獻(xiàn)出我的微薄之力。

面對(duì)醫(yī)學(xué)，我永不言棄！

第三篇：新生課感想

新生課感想

口腔1301班 陳思佳 學(xué)號(hào)：2601130114 在我們大一新生入學(xué)之際，學(xué)校開(kāi)設(shè)了新生課來(lái)幫助我們新生了解自己本專(zhuān)業(yè)的情況與就業(yè)前景。在這八周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可謂是獲益匪淺。

第一周，老師給我們講了湘雅悠久的歷史。從1914年成立以來(lái)，湘雅經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的變遷，同時(shí)也成就了無(wú)數(shù)的醫(yī)學(xué)精英。寫(xiě)就中國(guó)半部西醫(yī)史的湘雅，令我感到自豪；在抗戰(zhàn)期間仍不停課的湘雅，令我感到自豪；有著毛主席親筆推薦信的湘雅，令我感到自豪；有著張孝騫等知名校友的湘雅，令我感到自豪；有著“北協(xié)和，南湘雅”美譽(yù)的湘雅，令我感到自豪！既然如此，作為新一代的湘雅人，就得踐行，“公勇勤慎，誠(chéng)愛(ài)謙廉”“求真求確，必邃必專(zhuān)”的院訓(xùn)院風(fēng)，把老一輩的精神發(fā)揚(yáng)光大，讓湘雅的精神薪火相傳，永垂不朽！

之后，幾位我們口腔醫(yī)學(xué)院的老師領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了口腔專(zhuān)業(yè)的具體情況，改變了也可以說(shuō)是徹底顛覆了我以前的想法?？谇粚?zhuān)業(yè)不僅僅局限于牙齒，它涵蓋的內(nèi)容很廣，與其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系很多，比如像人體其他部位的疾病可以從口腔中看出端倪。學(xué)口腔還得看自己對(duì)自己的定位，如果所學(xué)知識(shí)只局限于牙齒的話，那就只能是一名牙匠，自然不用學(xué)五年，但那是沒(méi)有前途的。只有在五年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為一名口腔醫(yī)師，那才是最好的出路?？谇挥泻芏喾种?，像正畸、口腔內(nèi)科、頜面外科等等，具體從事哪一個(gè)方向，可以在以后實(shí)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，然后決定。最讓我吃驚的還數(shù)口腔醫(yī)學(xué)生可以拿到美容師的資格證，看來(lái)口腔真是與美學(xué)密切相關(guān)的，尤其是在正畸這一塊上。后來(lái)，當(dāng)知道口腔醫(yī)生還可以做什么隆鼻、隆胸的手術(shù)，我已經(jīng)目瞪口呆了。不得不感慨，口腔還真是博大精深。

就我們口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)而言，大城市人才較飽和，而中小城市需求較大。如要進(jìn)三甲的大醫(yī)院，就得努力去考研、考博。總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)生需求較大，我們的就業(yè)形勢(shì)是大好的，我們要對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有信心，對(duì)自己的能力有信心！

說(shuō)完了專(zhuān)業(yè)方面的事，老師們還給我們講了關(guān)于個(gè)人修為方面的問(wèn)題。我對(duì)闕國(guó)鷹老師的話印象特別深刻，“一個(gè)人的成就是由他的空余時(shí)間來(lái)決定的?！彼f(shuō)，大家都是醫(yī)生，平時(shí)上班坐診就很忙，有些人下班了就只顧休息玩樂(lè)，而有些人卻能利用空余時(shí)間搞科研寫(xiě)論文，評(píng)職稱，成為了副教授或教授，那些只會(huì)放松的人只能這樣普通庸碌地過(guò)一生。人生的差距就是這樣產(chǎn)生的。大學(xué)對(duì)我們而言，是一個(gè)新的起點(diǎn)，多在課余時(shí)間看看書(shū)，不斷提升自己、塑造自己，才能給未來(lái)的自己提供更多的機(jī)會(huì)。一個(gè)知識(shí)淵博、有潛力的人永遠(yuǎn)更能得到他人的青睞和肯定。同時(shí)，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，想象力及創(chuàng)造力很重要，打破定式思維，沖出桎梏，解放思想是很重要的。我會(huì)朝著這個(gè)方向不斷努力，完成自己的蛻變。

之后又說(shuō)到了如何成為一名好醫(yī)生。我想，《心術(shù)》這部電視劇給出了答案，先是“仁心”，再是“仁術(shù)”。如果對(duì)病人沒(méi)有一顆同情、關(guān)懷的心，擁有再高的醫(yī)技也是無(wú)用，因?yàn)樗粫?huì)全心全意為病人付出。只懂醫(yī)病，不懂如何撫慰病人，無(wú)法將治療進(jìn)行下去。當(dāng)然，只有“仁心”也是不行的，只關(guān)心病人卻不能解除他的病痛同樣無(wú)濟(jì)于事。只有同時(shí)具備“仁心仁術(shù)”，才能成為一個(gè)好醫(yī)生，受人敬重的好醫(yī)生。

由于近年來(lái)緊張的醫(yī)患關(guān)系，家里人比較反對(duì)我學(xué)醫(yī)，但我偏偏就是對(duì)醫(yī)學(xué)有一種幾近偏執(zhí)的熱愛(ài)，我愿為它奉獻(xiàn)我的一生，只為救死扶傷。這是我的初衷，我堅(jiān)信它永不會(huì)變。

上完新生課，我更堅(jiān)定了我的想法。認(rèn)真努力地學(xué)好各門(mén)課程是通向醫(yī)學(xué)之路的金鑰匙。在此過(guò)程中，自身修養(yǎng)也要提升，還要養(yǎng)成細(xì)心耐心的性格?？谇会t(yī)學(xué)生還有一個(gè)特殊的而要求——手巧，我平時(shí)也會(huì)多練練手，做做手工，為以后打好基礎(chǔ)?？傊热贿x擇了遠(yuǎn)方，就注定要風(fēng)雨兼程！

能進(jìn)入湘雅，進(jìn)入口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，是我此生之幸。我必努力學(xué)習(xí)，不負(fù)母校榮光！

第四篇：新生研討課感想

新生研討課感想

轉(zhuǎn)眼間，為期四周的新生研討課已經(jīng)告一段落了，這四周的新生研討課給了我們很多的體驗(yàn)和感悟，讓我們對(duì)大學(xué)生活有了很多美好的憧憬。但是好多同學(xué)覺(jué)得還來(lái)不及適應(yīng)新生研討課輕松，活躍的氛圍就不得不和這門(mén)課程說(shuō)拜拜了。這四周下來(lái)，大家對(duì)新生研討課產(chǎn)生了很多各自不同的感想和看法，現(xiàn)將大家的觀點(diǎn)和看法總結(jié)如下：

有些同學(xué)認(rèn)為新生研討課是非常有“質(zhì)量”的。首先是給我們上課的林教授是一個(gè)非常好的老師，他不僅博學(xué)廣識(shí)，對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)有很深的造詣；而且他有著強(qiáng)大的人格魅力，他不僅風(fēng)趣幽默，而且十分和藹可親，很容易和同學(xué)打成一片。大家都非常喜歡林老師。

然后，入大學(xué)后第一次上這種小班形式的研討課，感覺(jué)蠻新鮮的，同學(xué)們也十分喜歡這樣的教學(xué)形式，因?yàn)檫@樣更能培養(yǎng)我們主動(dòng)尋找相關(guān)資料并進(jìn)行整合的能力。特別是在我們演示PPT時(shí)，老師和同學(xué)可以隨時(shí)提出問(wèn)題，這樣的互動(dòng)可以給引發(fā)出更多的思考。在這期間我們還走進(jìn)了工廠和實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于科研我們也有了更深的認(rèn)識(shí)。我們班的劉凱同學(xué)說(shuō)，這種課程形式相對(duì)于導(dǎo)論課程比較新穎，學(xué)生不光是聽(tīng)教授的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習(xí)，也是對(duì)今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專(zhuān)業(yè)信息。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮才選擇了我們的專(zhuān)業(yè)，但畢竟我們對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識(shí)和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)在大學(xué)四年各個(gè)階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識(shí)，我們?cè)谒哪昀飸?yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之初就對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們?cè)诮窈笏哪甑膶W(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無(wú)策。同時(shí)也給我們提出了更高的要求，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢(shì)。

最后，新生研討課采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谡n上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。總之學(xué)校開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課程對(duì)我們有很大的幫助。

但是，有些同學(xué)卻持相反的意見(jiàn)，他們認(rèn)為新生研討課并沒(méi)有很大的用處，課上老師介紹的一些東西并不在他們理解的范圍內(nèi)，許多高深的知識(shí)不但沒(méi)有激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，反而加重了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的課程的恐懼感。

除此之外，同學(xué)們提出了對(duì)新生研討課自己的建議，比如說(shuō)：①新生研討課可由多位老師進(jìn)行教授，每位老師的側(cè)重點(diǎn)有所不同，對(duì)一些事情的看法也不相同，可以使同學(xué)們獲取更多的信息。②可以由同學(xué)們進(jìn)行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或?qū)嶒?yàn)室學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，近距離的接觸自己的課程內(nèi)容，獲得直觀的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。④增加學(xué)時(shí)數(shù)，在大一的上學(xué)期整個(gè)學(xué)期都有課程，而不是在中途就節(jié)課。許多感興趣的內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及

和老師進(jìn)行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學(xué)生活的開(kāi)端給我們上了重要的課，讓我們最即將開(kāi)始的大學(xué)生活和未來(lái)有了更大的期待。通過(guò)新生研討課使我們對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認(rèn)識(shí)，感慨“知識(shí)原來(lái)還可以這么學(xué)”，對(duì)大學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門(mén)知識(shí)，而是在教我如何獲取知識(shí)，如何思考問(wèn)題，這種課程對(duì)剛開(kāi)始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識(shí)，更重要的是了解了一般的研究問(wèn)題的方法與過(guò)程，對(duì)何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨(dú)立思考、參與討論在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí)，鍛煉了對(duì)陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力?？傊?，這是我入學(xué)以來(lái)上的最有價(jià)值的一門(mén)課，它將改變我的一生?！?/p>

第五篇：新生研討課感想

新生研討課感想

眨眼之間，我們?yōu)槠谒膫€(gè)星期的新生研討課就這樣結(jié)束了。雖然只有短短的四周，但是那些上課時(shí)的記憶還依然生動(dòng)。在研討課中，我們聽(tīng)了關(guān)于侯老師學(xué)習(xí)，生活還有童年豐富多彩的故事，感覺(jué)到受益匪淺；我們還一起暢談了高中時(shí)期難忘的生活，以及自己理想的大學(xué)生活，從中得以了解同學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；我們還動(dòng)手做了PPT來(lái)展示自己對(duì)于習(xí)慣的理解，以及大學(xué)生活的規(guī)劃；最后一節(jié)是最令人難忘的，侯老師親自帶領(lǐng)我們?nèi)?shí)驗(yàn)室參觀了我們電氣的眾多實(shí)驗(yàn)器材?；叵肫饋?lái)，那一幕幕仿佛就像默片電影一樣呈現(xiàn)在眼前。

然后，入大學(xué)后第一次上這種小班形式的研討課，感覺(jué)蠻新鮮的，同學(xué)們也十分喜歡這樣的教學(xué)形式，因?yàn)檫@樣更能培養(yǎng)我們主動(dòng)尋找相關(guān)資料并進(jìn)行整合的能力。特別是在我們演示PPT時(shí)，老師和同學(xué)可以隨時(shí)提出問(wèn)題，這樣的互動(dòng)可以給引發(fā)出更多的思考。在這期間我們還走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于科研我們也有了更深的認(rèn)識(shí)。我們班的同學(xué)說(shuō)，這種課程形式相對(duì)于導(dǎo)論課程比較新穎，學(xué)生不光是聽(tīng)老師的介紹，還要親身參與其中，組織材料，這是一種很好的練習(xí)，也是對(duì)今后科研工作的一次模擬。

其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專(zhuān)業(yè)信息。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮才選擇了我們的專(zhuān)業(yè)，但畢竟我們對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識(shí)和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)在大學(xué)四年各個(gè)階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識(shí)，我們?cè)谒哪昀飸?yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之初就對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們?cè)诮窈笏哪甑膶W(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無(wú)策。同時(shí)也給我們提出了更高的要求，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢(shì)。

最后，新生研討課采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谡n上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。總之學(xué)校開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課程對(duì)我們有很大的幫助。

除此之外，同學(xué)們提出了對(duì)新生研討課自己的建議，比如說(shuō)：①新生研討課可由多位老

師進(jìn)行教授，每位老師的側(cè)重點(diǎn)有所不同，對(duì)一些事情的看法也不相同，可以使同學(xué)們獲取更多的信息。②可以由同學(xué)們進(jìn)行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。③增加去工廠或?qū)嶒?yàn)室學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，近距離的接觸自己的課程內(nèi)容，獲得直觀的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。④增加學(xué)時(shí)數(shù)，在大一的上學(xué)期整個(gè)學(xué)期都有課程，而不是在中途就節(jié)課。許多感興趣的內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及和老師進(jìn)行交流就只能留在心底里了。

新生研討課在我們的大學(xué)生活的開(kāi)端給我們上了重要的課，讓我們最即將開(kāi)始的大學(xué)生活和未來(lái)有了更大的期待。通過(guò)新生研討課使我們對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認(rèn)識(shí)，感慨“知識(shí)原來(lái)還可以這么學(xué)”，對(duì)大學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門(mén)知識(shí)，而是在教我如何獲取知識(shí)，如何思考問(wèn)題，這種課程對(duì)剛開(kāi)始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識(shí)，更重要的是了解了一般的研究問(wèn)題的方法與過(guò)程，對(duì)何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨(dú)立思考、參與討論在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí)，鍛煉了對(duì)陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力?？傊?，這是我入學(xué)以來(lái)上的最有價(jià)值的一門(mén)課，它將改變我的一生。