第一篇：支教心得體會(huì)

支教小記

2013年7月16日

星期二

2013年7月16日，這是我們支教的第一天，我們滿懷激動(dòng)的心情出發(fā)。一大早我們就起床了，天還下著雨，雖然雨下得很大，但并不影響我們的心情。在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們來到了豐樂社區(qū)。與豐樂社區(qū)的負(fù)責(zé)人溝通好，志愿者們就開始布置會(huì)場(chǎng)了。在志愿者們的共同努力下，會(huì)場(chǎng)布置好了。接下來就是見面會(huì)的流程，首先是志愿者們的開場(chǎng)舞，接著是志愿者自我介紹、小朋友自我介紹，然后是志愿者表演感恩的心、詩歌朗誦、玩愛的抱抱、合唱明天會(huì)更好、跳兔子舞，最后是志愿者與小朋友們交流。整個(gè)見面會(huì)的流程舉辦的非常順利，時(shí)間安排的很好。一開始，小朋友們有些靦腆，對(duì)于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束，也有些害羞。在我們的帶動(dòng)下，學(xué)生們由不積極到積極參與到游戲中，這一點(diǎn)做得非常好。但也存在著不足，在晚上的時(shí)候開總結(jié)會(huì)議，好的地方加以鼓勵(lì)，不好的方面進(jìn)行改善，每個(gè)隊(duì)員都很積極地配合，積極提建議。晚上還討論第二天上課的內(nèi)容，上課的同學(xué)進(jìn)行試講，其他同學(xué)給建議，盡量做到最好?？傮w來說，我們邁出了成功的一步。

7月17日

星期三

支教的第二天，這一天社區(qū)舉辦了一個(gè)道德廉政的講座。廉潔公正，仁義誠信。這個(gè)講座對(duì)于一到六年級(jí)的學(xué)生來說是比較沉悶的，講座占了兩節(jié)課，上完講座，第三節(jié)就是英語課。由于學(xué)生的年齡相

差太大，學(xué)習(xí)的知識(shí)也有區(qū)別，一起上英語課是有點(diǎn)難度的。所以上課老師就把小朋友們進(jìn)行分組，把同一年齡段的分在一組，這樣有利于教學(xué)。老師先從字母學(xué)起，要求低年級(jí)學(xué)生的會(huì)讀會(huì)寫字母，要求高年級(jí)的學(xué)生從字母聯(lián)想到那些單詞，從而鞏固他們的英語詞匯。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，課堂秩序有點(diǎn)亂，那個(gè)講座對(duì)這一節(jié)課也有一定的影響。學(xué)生們都是坐著的，沒有桌子，要反過來寫，影響了上課的效果。這節(jié)課沒有，以后都有桌子寫的。老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這一點(diǎn)是非常好的，但是大的學(xué)生搶了小的學(xué)生的氛圍。老師上課都是一直帶著笑容的，自然大方，值得我們學(xué)習(xí)。第一天的上課，感覺不是很好，但我們對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，在晚上進(jìn)行總結(jié)時(shí)，討論一些應(yīng)對(duì)的措施。

7月18日

星期四

支教的第三天。第一節(jié)課是輔導(dǎo)課，每個(gè)志愿者老師都很認(rèn)真地輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。沒有帶作業(yè)或做完作業(yè)的學(xué)生，我們會(huì)找一些書籍給他們看，志愿者們都很積極配合。做作業(yè)的同學(xué)很認(rèn)真，他們也很開心，因?yàn)橛欣蠋熭o導(dǎo)他們做暑假作業(yè)。但看書的效果就不理想了，他們就純粹看或看一些圖片，有時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，這樣會(huì)影響做作業(yè)的同學(xué)。第二節(jié)課是安全班會(huì)課，安全班會(huì)課上得比較生動(dòng)，老師有說也有演示，讓學(xué)生明白又可以記住怎么做，有一定的效果。老師教學(xué)生安全過馬路，教他們要遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈。我們生活周圍的危險(xiǎn)有很多，如電、火等。如果萬一發(fā)生了意外，教學(xué)生要冷靜，不要慌張，用理智的頭腦應(yīng)對(duì)，用正確的方法逃脫危險(xiǎn)。如：遇到火災(zāi)時(shí)學(xué)會(huì)利用濕毛巾捂住鼻子等等；用電安全知識(shí)，當(dāng)一個(gè)人觸電時(shí)，既可以救到他人，也要避免自己受傷等一些安全知識(shí)，讓學(xué)生懂得遇到突發(fā)情況時(shí)可以進(jìn)行自救。第三節(jié)是手工課，小朋友們都很積極，自己親自動(dòng)手做，在志愿者的配合下，完成了他們的作品。但上課的秩序有點(diǎn)亂，嘈雜聲比較多，因?yàn)樯险n的老師沒有提前跟志愿者們說要怎樣配合她，所以導(dǎo)致秩序有點(diǎn)亂。從總體是來說比之前進(jìn)步了，課堂氣氛有了很大的改善，小朋友們也積極了很多。最后，讓小朋友寫一寫他們今天上課的感受，他們都說上得比較開心，所以我們也感到很欣慰。

7月19日

星期五

支教的第四天。第一節(jié)課是由我自己上的環(huán)保教育課，當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻，我沒有緊張，也許是因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群懵懂無知可愛的小孩吧。這是我第一次以老師的身份給孩子們上課，教育他們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)將垃圾分類，體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害人們的健康，讓學(xué)生有了初步的環(huán)保意識(shí)。教育學(xué)生在生活中不要亂扔垃圾，要把垃圾扔到垃圾箱里，而且要學(xué)會(huì)將垃圾分類。自我感覺良好，還有很多不足的地方，接下來要不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。接著上衛(wèi)生與健康課，教他們?cè)谏钪幸谙词值鹊?，要做到“三個(gè)一”，要注意個(gè)人衛(wèi)生健康，課堂氣氛活躍。第二節(jié)課是簡(jiǎn)筆畫，畫畫課都是小朋友們比較喜歡的課程，每個(gè)小朋友都很認(rèn)真

畫，根據(jù)老師的要求一步一步地畫。不會(huì)畫的小朋友有志愿者幫忙教他們畫。課堂也有互動(dòng)，老師問他們知道有哪些畫是一筆可以畫成的，通過回答問題有獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生回答問題，這樣學(xué)生們也很積極回答問題了。第三節(jié)課是體育，是在室外活動(dòng)的，我們要求學(xué)生排好隊(duì)，有秩序出到外面的空地，志愿者在前后左右看著學(xué)生，要保證他們的安全。有些學(xué)生出到外面就不太聽話了，秩序有點(diǎn)亂。在跑步的時(shí)候，男同學(xué)爭(zhēng)先，要跑得很快，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)的秩序混亂。在玩游戲的時(shí)候，有些學(xué)生不太配合，后來在志愿者們和學(xué)生的共同努力下完成了。在晚上總結(jié)的時(shí)候，每個(gè)人都提出了很多建議，如何去改進(jìn)那些上課不足的地方，以后如果上到這節(jié)課，應(yīng)該怎樣規(guī)劃，怎樣才能上好一節(jié)課。

7月20日

星期六

支教的第五天。時(shí)間過得真快，不知不覺我們來豐樂社區(qū)支教了五天。第一節(jié)是輔導(dǎo)課，由于來的學(xué)生比較少，所以輔導(dǎo)的秩序也比較好，每個(gè)志愿者都各就各位去輔導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到一定的效果。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，也是學(xué)生們比較喜歡的課程。老師通過一個(gè)小小的有關(guān)數(shù)學(xué)的魔術(shù)來吸引學(xué)生，從而展開自己的課程，這一點(diǎn)很好。老師把學(xué)生分為四個(gè)小組，個(gè)人回答一個(gè)問題就在小組里面加一面紅旗，拿到紅旗最多的小組最后獲勝。數(shù)學(xué)課的課堂氣氛活躍，但秩序不太理想，有些同學(xué)重復(fù)叫了很多次，而有些同學(xué)舉手了卻沒叫到，會(huì)有點(diǎn)生氣，老師應(yīng)注意一下這個(gè)問題。第三節(jié)課是愛國教育課，老師先向

學(xué)生介紹少先隊(duì)的由來，然后發(fā)紙給學(xué)生，讓他們寫下自己的夢(mèng)想，再讓學(xué)生們來說一說自己的夢(mèng)想。小朋友們也很積極上去說了自己的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想是偉大而神圣的，也讓我想起了兒時(shí)的夢(mèng)想，也跟他們差不多，有種回到童年的感覺。整個(gè)早上的情況都表現(xiàn)得很好，但不足的地方是在放學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)還沒來，學(xué)生就跑了，這個(gè)問題要注意。以后在下課的時(shí)候都會(huì)派志愿者守著門口，不讓學(xué)生亂跑，等到家長(zhǎng)來了才讓他們回家。

7月21日

星期日

支教的第六天。今天的課程也很豐富，有音樂課，心理輔導(dǎo)課、僑鄉(xiāng)文化課。音樂課教小朋友唱比較簡(jiǎn)單的歌曲，他們也很認(rèn)真跟著老師唱。心理輔導(dǎo)課通過天使與魔鬼的說話來引入課堂，問他們聽天使的話還是聽魔鬼的話來進(jìn)行一個(gè)小游戲來活躍課堂的氣氛，小朋友也樂于參與到這個(gè)游戲中。最后老師指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ベ澝绖e人是最好的呢，從而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)贊美別人。第三節(jié)課是僑鄉(xiāng)文化，老師先問學(xué)生知道五邑包括哪五個(gè)地方來展開教學(xué)，讓學(xué)生來回答，回答不出來的，老師進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)生一些課外知識(shí)，是他們?cè)跁旧蠜]有學(xué)過的知識(shí)。然后展示一些五邑地區(qū)的旅游景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么地方的景點(diǎn)，叫什么名字等。這一節(jié)課有點(diǎn)單調(diào)，上起來有點(diǎn)乏味。

7月22日

星期一

時(shí)間過得真快，今天是上課的最后一天了。第一節(jié)課是詩歌朗誦課，老師教他們?cè)姼钁?yīng)如何停頓，教他們?nèi)绾斡懈星榈乩首x詩句。老師準(zhǔn)備了若干首詩，有難和易的，低年級(jí)的學(xué)生就朗誦比較容易的詩，高年級(jí)的就挑戰(zhàn)有點(diǎn)難度的詩歌。第二節(jié)是講故事，這節(jié)課講得有點(diǎn)悶，學(xué)生都不怎么喜歡聽，可能是故事選得不夠生動(dòng)有趣吧，我覺得要挑一些有代表性、有趣味性的故事來說。畢竟那些都是小學(xué)生，有趣才能吸引他們的專注，不僅這樣，還要講得生動(dòng)有趣。第三節(jié)是手語舞，開始的時(shí)候男孩子不怎么喜歡跳，女孩子就很認(rèn)真地跟著老師跳。在舞蹈老師的帶領(lǐng)下，他們都很認(rèn)真跟著老師跳，也到達(dá)了我們的要求。課程是豐富多樣的，給他們帶來去很多知識(shí)，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

7月23日

星期二

今天是支教的最后一天，今天是屬于孩子們展現(xiàn)自我的時(shí)間。在這短短的支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不多，但我們還是建立了良好的關(guān)系。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識(shí)、新的視野、新的理念。

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)結(jié)束了，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解國家的教育事業(yè)，也熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的八天支教生活給我的大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添了不平凡的一頁，這段經(jīng)歷將成為美好的回憶。

七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，我們克服所有的困難，養(yǎng)成了吃苦耐勞的精神。我們的支教隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，在晚上總結(jié)的時(shí)候，我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，順利完成我們的支教任務(wù)。

課堂上孩子們的積極發(fā)言，他們天真活潑的面孔，他們的一句舍不得??太多太多的理由讓我去懷念這次三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，只有設(shè)身處地參與到其中，你才會(huì)體會(huì)到活動(dòng)的意義。雖然支教的時(shí)間有限，然而這次經(jīng)歷在我的人生道路上是終身難忘的，無論遇到什么困難，我都會(huì)克服它，勇往直前。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：支教心得體會(huì)

支教心得體會(huì)

2010年7月12日，我們清遠(yuǎn)暑期實(shí)踐分隊(duì)一行人來到了陽山縣秤架鎮(zhèn)秤民中 學(xué)，即將開始為期7天的支教活動(dòng)。

盛夏時(shí)節(jié)，艷陽高照，支教的心和這天氣緊緊地糾結(jié)在一起，確實(shí)有點(diǎn)心急，有點(diǎn)緊張。一直以來，我都把支教和教書育人當(dāng)作是一件神圣而又莊嚴(yán)的事情，可他卻離我如此的遙遠(yuǎn)。難得此次參加支教，心里是如此的高興。汽車闖過彎彎曲曲的山路，跨過一條條熟悉的小河，歷時(shí)四五個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)了目的地。這是意見普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，就像我讀初中那時(shí)一樣，四周大山環(huán)繞，校室陳陋窄小，對(duì)城里人來說不開入耳。從四年級(jí)就開始留校住宿上學(xué)的我，感覺這里的住宿條件比我家那好多了，一切都不是問題，帶著一份份滿足和喜悅，準(zhǔn)備著，努力著接下來為期七天的授業(yè)。

7天支教，我從趣味英語、趣味數(shù)學(xué)、心理教育以及第二課堂等別開生面的課程中，第一次以老師的身份同學(xué)生進(jìn)行心與心的接觸，從緊張走向適應(yīng)，從適應(yīng)走向穩(wěn)重。這群純樸而又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子，有時(shí)是讓人有點(diǎn)揪心，他們向往著山外面的花花綠綠，希望有一天，他們的家也能像電視上看到的一樣，就在大路的兩旁，周圍是市場(chǎng)，是超市，是游樂園，沒有灰塵，沒有臭水溝……他們那種率真的表情，可愛的面孔，是那么的熱情，又是那么的親切，那么的讓人迷昏顛倒。他們那雙眼睛，就像當(dāng)年的我一樣，很有精氣，很有干勁，但看得比我更遠(yuǎn)。

我主要負(fù)責(zé)的課程是“第二課堂”。熟話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了上好這節(jié)課，此前我和隊(duì)友早早就備好了許多課，生怕不夠，在不斷的討論下我們才把主要備課方案定下來?；蛟S是一時(shí)興奮沖昏了頭腦，或許是機(jī)靈乖巧的小弟弟小妹妹們的挑逗，迫于形式的需要，只好即時(shí)對(duì)應(yīng)對(duì)授課，結(jié)果也蠻有效的，學(xué)生玩的開心，學(xué)得快，我們學(xué)的也多。

七天來，經(jīng)歷了喜樂和感動(dòng)，就像吹響的一首短歌一樣，讓人留戀，讓人回味。七天，我們感覺時(shí)間太倉處了，七天，我們實(shí)做的事太多了，七天，大家身負(fù)的擔(dān)子太沉重，七天，我們收獲的更多。離開秤架民族中學(xué)，我們帶走了經(jīng)驗(yàn)，帶走了穩(wěn)重和成熟，更帶走了快樂和感動(dòng)。真希望我們就是臺(tái)風(fēng)，把那邊細(xì)小的幼苗吹壯了，吹醒了，吹綠了，待到離開后，能留下雨水和甘露，滋潤(rùn)那一方水土，變得更清更綠，明天更美好！

這次支教是我的人生的一小筆，卻是經(jīng)驗(yàn)一大籮筐。此行讓我牢牢記住家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的情。我出生比這更落后的農(nóng)村，“吃水不忘挖井人”，此行我更懂得了感恩和知足。

2010年8月12日

第三篇：支教心得體會(huì)

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動(dòng)了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級(jí)的小男生。他上課時(shí)積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對(duì)知識(shí)的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個(gè)名字吧！

也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級(jí)。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會(huì)兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級(jí)的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會(huì)唱傷不起，連我姐姐也會(huì)在城里打工，他也會(huì)唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。短短12天的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們?cè)摻探o他們什么呢？我們教不會(huì)孩子什么是牛頓定律，教不會(huì)他們什么是宇宙天體。對(duì)，我們教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。我們給校長(zhǎng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù)，從古詩背誦到單詞記憶，從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對(duì)未來知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感動(dòng)——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對(duì)著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會(huì)再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號(hào)碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號(hào)！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

??

時(shí)光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車子，當(dāng)我們?cè)谲嚽案⒆觽兊绖e時(shí)，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅(jiān)信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會(huì)走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì)有再見面的那一天！

孩子，我們等你！

第四篇：支教心得體會(huì)

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動(dòng)了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級(jí)的小男生。他上課時(shí)積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對(duì)知識(shí)的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個(gè)名字吧！

也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級(jí)。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會(huì)兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級(jí)的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會(huì)唱傷不起，連我姐姐也會(huì)在城里打工，他也會(huì)唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。短短12天的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們?cè)摻探o他們什么呢？我們教不會(huì)孩子什么是牛頓定律，教不會(huì)他們什么是宇宙天體。對(duì)，我們教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。我們給校長(zhǎng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù)，從古詩背誦到單詞記憶，從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對(duì)未來知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感動(dòng)——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對(duì)著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會(huì)再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號(hào)碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號(hào)！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

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時(shí)光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車子，當(dāng)我們?cè)谲嚽案⒆觽兊绖e時(shí)，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅(jiān)信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會(huì)走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì)有再見面的那一天！

孩子，我們等你！

第五篇：支教心得體會(huì)

支教心得體會(huì)

在這次活動(dòng)中，作為支教隊(duì)的一員，我談一談對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆邮芙逃彤?dāng)?shù)匚幕鱾鞯膯栴}。

在支教過程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學(xué)念書，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件。xx村今年有4名初三學(xué)生均成功考取高中，但在我輔導(dǎo)他們的功課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)底子很薄，知識(shí)面窄，書上最近本的知識(shí)都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉(xiāng)上學(xué)沒有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，使得他們很容易滿足現(xiàn)狀，就像他們4個(gè)，有3個(gè)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很滿足。出現(xiàn)這種情況我認(rèn)為有以下三種原因：

1、教育水平。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓呋蚪虒W(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能給學(xué)生拓寬知識(shí)面，課本上的知識(shí)不能完全的給學(xué)生講透。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學(xué)校沒有配套的輔助設(shè)施去拓寬和加深學(xué)生知識(shí)面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的增加和對(duì)于知識(shí)的渴求。

3、學(xué)生自身。在支教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應(yīng)該知道與掌握的知識(shí)，而是追星、追時(shí)尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時(shí)，他很理所當(dāng)然的說了一句；“你們out了?！倍?dāng)我們輔導(dǎo)他的功課時(shí)，理應(yīng)他知道的知識(shí)他卻不知道。

我個(gè)人認(rèn)為，依xx村父母對(duì)教育的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會(huì)辦一個(gè)科普?qǐng)?bào)刊區(qū)，向孩子們提供最新、最廣的知識(shí)。孩子們每周只回家一次，村委會(huì)完全可以承擔(dān)和支付這個(gè)費(fèi)用。

再者家長(zhǎng)盡可能的創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識(shí)面，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變或許是一個(gè)好機(jī)會(huì)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

最后，家長(zhǎng)也是一個(gè)重要方面，雖然xx村的家長(zhǎng)均很支持孩子上學(xué)，但我仍然覺得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學(xué)，但他們不能很好的監(jiān)督孩子，給他們一定的壓力，同時(shí)他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識(shí)到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能嘗試著去做，而不是像現(xiàn)在這樣一遇到困難便放棄。希望家長(zhǎng)也能多了解一下外面的世界，這對(duì)孩子們只會(huì)有促進(jìn)作用。

在我參加調(diào)研的半天中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕鱾飨聛淼暮苌?，譬如我所了解的山歌，?dāng)?shù)氐哪贻p人幾乎都不會(huì)唱，而會(huì)唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴(yán)重。山歌的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。山歌作為當(dāng)?shù)貧v史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當(dāng)?shù)厥遣皇菓?yīng)該成立一個(gè)山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當(dāng)?shù)氐淖冞w，教當(dāng)?shù)啬贻p的一代唱山歌同時(shí)創(chuàng)作屬于他們這一代的山歌。