第一篇：支教心得體會

本人結(jié)業(yè)于江西師范年夜學(xué)，實習(xí)竣事后回到黌舍，黌舍就讓我去黌舍的總務(wù)處輔佐，在該處室當(dāng)真進(jìn)修工作了一個月后，校方就跟我系交流，籌備讓我第二年留校，那時這動靜傳開后，良多同窗都很戀慕，可我那時想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人平易近教師，我若留校的話，就不能實現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然回絕了，而且來到福州找工作，很幸運在那找到

工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也順應(yīng)那的糊口習(xí)慣，跟那的教員和學(xué)生相觸的也很好，可年關(guān)回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課教員感受工資太低了，而且工量又很年夜，明年他們籌備不教了，此刻都不知明年的課怎么放置！當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說，校長我明年回來代課?；氐旨依铮野呀裉旄ｉL說的事，跟我的怙恃說了，他們那時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手否決我回來任教，經(jīng)由我長時的做思惟工作，最后他們也知道我抉擇的事，一般情形之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校起頭代課了，昔時的暑假，我們上饒縣教育局招聘教員的動靜傳到我們黌舍，那時我縣招12名數(shù)學(xué)教員，成就出來后而我是名列前茅，那時我可以選擇離縣城邊的黌舍，可我沒有，我是毫不躊躇地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過我的母校---望仙小學(xué)。

就這樣，我就真正的起頭了教書育人的生涯生計。前人云：良知知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的根基情形入手，去認(rèn)當(dāng)真真的體味班級的每一位學(xué)生的根基情形。只有把握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才加倍有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來雨里去，沒有用多長時刻，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子年夜部門都是留守兒童，和爺爺奶奶住，怙恃為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性質(zhì)，他們很無邪，也很厚皮，他們但愿有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，進(jìn)修只是做樣子的事，小學(xué)結(jié)業(yè)了，就想外出打工攢錢。我體味這情形之后，我就經(jīng)常用自己的手機跟這樣學(xué)生外埠打工的家長聯(lián)系，先做家長們的思惟工作，讓他們也一路關(guān)心學(xué)生的成就，然后去做學(xué)生的工作，讓他們熟悉到念書的主要性等，而且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟很是嚴(yán)重而失蹤學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，昔時我把這學(xué)期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的膏火交上。此刻這小女孩已經(jīng)結(jié)業(yè)了，但她每年過年后多會來黌舍探望我們教員。

山區(qū)的天色斗勁冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們年夜部門學(xué)生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣辛酸，熱淚盈眶，甚是讓人打動，第二個禮拜我就步履起來，策動全校師生捐贈勾當(dāng)，讓巨匠把家穿不起或不穿的衣服，拿到黌舍來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這勾當(dāng)最來，讓房地產(chǎn)的老板謝師長教師得知后（是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地發(fā)生意），他跟我們中小黌舍校長說，我是你們培育出的，你們教員都這樣進(jìn)你們所能輔佐貧困學(xué)生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金（合同期）。他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生射中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切堅苦的不竭動力！

常日糊口中，出格是周末雙休的年光，為了能跟同窗們多呆一會兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是禮拜天我就趕到黌舍來，我充實運用這一時刻，以伴侶的身份給他們做進(jìn)修思惟上做工作和進(jìn)修體例上給以指導(dǎo)輔佐，讓他們在人生的道路上認(rèn)清自己的奮斗方針！學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我把握！班級的根基資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之協(xié)調(diào)化，有了這樣子的呵護傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成！師生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)后，緊接著我就起頭在提高學(xué)生們的進(jìn)修成就上下功夫。

首先虛心向有著豐碩教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，當(dāng)真地聽取老教師授課時體例的選擇;再者我積極加入市縣組織的名師楷模公開課講演和遠(yuǎn)程教育的進(jìn)修，真正見識到名師的年夜課堂，悉聽名師授課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)度！虛心進(jìn)修到一線經(jīng)驗后，連系著本班的現(xiàn)實情形，在現(xiàn)實的教學(xué)中試探前進(jìn)！我充實運用在年夜學(xué)時代所見的新奇事和社會時事的新聞同窗們溝通，這些新奇事他們很感樂趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧詼諧的說話作為導(dǎo)入說話，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺中步入常識的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的情形空氣中進(jìn)修新常識！在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，我首要采納是師生互動體例，采用提問設(shè)疑互訂交流的體例來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃密的進(jìn)修樂趣。經(jīng)?？纯磳W(xué)生們一個一個伎癢按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充實的空間讓譚們自由的闡揚，課下我經(jīng)由過程和學(xué)生們交流，給他們留下良多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的常識和他們的小小好奇心慎密毗連在一塊，經(jīng) 004km.cn

004km.cn常幫學(xué)生們詮釋一些糊口中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向常識海洋年夜舉進(jìn)攻的軍號！而且非論在口頭上，仍是在步履上，我從未歧視過任何一個學(xué)生，對那些基本沒打好的學(xué)生，存在進(jìn)修堅苦，我決心輔佐這些有長進(jìn)心而基本又較差的學(xué)生們，而且從第一冊起頭，為學(xué)生補基本，其間天天教育兩次（午休時刻和黃昏）。于是乎，小家伙們經(jīng)由過程各類途

徑根究最終的真理，在這一過程中，我體味到了寓教于樂，同窗們體味到了進(jìn)修的真諦。這幾年在校方的撐持和輔佐之下，我本人在營業(yè)方面前進(jìn)很年夜，在教學(xué)上也取得很好的在成就，這幾年教學(xué)成就在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成就。！從任以來給了我巨年夜的心靈震撼！農(nóng)村教學(xué)情形仍是不值得我去樂不美觀，良多現(xiàn)實前提的制約下，農(nóng)村教學(xué)仍是有良多需要提高的處所。但愿這樣的艱辛前提會在較短的時刻內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟前提輔佐這些貧困學(xué)生，只但愿他們好好進(jìn)修，未來為自己的家鄉(xiāng)成長做出最年夜的進(jìn)獻(xiàn)！

2006年9月,我接到惠東縣教育局的通知,派我去惠東縣寶口中學(xué)支教,支教時間為一年。肩負(fù)著重任以及懷著對教育事業(yè)的熱愛，我很快簡單的收拾了行李，由我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧永強主任親自送我到離惠東高級中學(xué)80多公里外的寶口中學(xué)。寶口中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都熱情的歡迎我們，并很快為我安置好了住房，辦公用具，網(wǎng)線等，使我有一種回到家的感覺，也更加讓我安心的努力工作，盡心盡責(zé)完成好支教工作。

為盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便更好地展開教學(xué)工作，我積極主動向?qū)毧谥袑W(xué)的老師詢問情況，增加了解和互信，做到有的放矢，有條不紊，并虛心的向有經(jīng)驗的老教師請教。他們都非常熱情友好給了我?guī)椭椭笇?dǎo)，使我受益匪淺，學(xué)到了很多東西，開拓了視野也增加了見識。這些支教經(jīng)歷和經(jīng)驗對我來說，都是一批非常寶貴的財富，終生受用。

剛開始上課，因為是在初中，教學(xué)工作任務(wù)相對高中比較輕松。我擔(dān)任的是初一（2）班的政治和音樂和初二（1）班的語文。在高中我是專門教語文，但是文史不分家，況且政治也是我較熟悉的一門科目，所以我的課都能準(zhǔn)備得很充分，針對班級學(xué)生的特點來制定上課的教案，上起課來輕松自如，課堂氣氛自始至終都相當(dāng)活躍。根據(jù)學(xué)生分反饋信息，同學(xué)們基本上都能聽懂，容易接受。

經(jīng)過一年的支教，我得到了鍛煉，獲益良多，平時最喜歡做的時候就是看教育新聞和時事新聞。多年關(guān)注教育現(xiàn)狀，也有一點點總結(jié)，完全是個人觀點。

一，了解學(xué)生，才能教好學(xué)生！

開學(xué)伊始，我就向老教師了解學(xué)生的情況。首先掌握一些基本情況，然后在班上找學(xué)生談話，加深了解。要和學(xué)生交朋友，學(xué)生有什么事情都可以和老師商量，拉近老師和學(xué)轉(zhuǎn)生之間的距離，這樣才能更好的促進(jìn)教學(xué)工作的展開?？紤]到山區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚這個特點，我在講課的課程中尤其重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運用自己的“幽默教學(xué)法”進(jìn)行快樂教學(xué)，寓教以樂，有時候旁征博引，多說多講和課本知識緊密結(jié)合的課外知識，拓展學(xué)生思維和知識面。講課時候不要太過于咬文嚼字，注意語言的淺顯易懂和生動形象，做到照顧大多數(shù)學(xué)生都能介紹都能聽懂，這樣大家在每一堂課都在笑聲中既快樂又自覺地學(xué)到了知識。教育非常講究潛移默化的影響，而不是刻意的追求功利其他東西。作為一個教育者，自己的言行身教，一舉一動，在開始慢慢懂事的初中生看來，是何其重要，很多事情不是說教就可以取得成功，而是自己親自去和學(xué)生一起行動一起實踐，才能取得更佳的效果，而這是我們非常缺少的。比如我常說愛讀書的好處，自己也喜歡看書，看的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包羅萬象；另外我也熱衷于關(guān)注國家的教育現(xiàn)狀和政治時事，事實上自己也是經(jīng)常這樣做，在班上也適當(dāng)說說當(dāng)前的社會形勢，學(xué)生們都很喜歡聽，聽得很專注，他們很多課后就會自覺的去圖書館借書看，也不討厭看電視新聞了。以前他們多數(shù)人都是喜歡看電視連續(xù)劇的，對新聞沒有多少興趣，這樣就無形中激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的習(xí)慣。

二，支教更讓我深刻認(rèn)識到要重視家庭教育，教育是多向的。

要對一個國家，一個民族負(fù)責(zé)，當(dāng)推重視教育。人才教育離不開家庭，學(xué)校和社會多方面的綜合熏陶和培養(yǎng)。而家庭則是人生最初的搖籃，人生第一位最好的老師，就是父母轉(zhuǎn)。父母是第一個啟蒙教育者，父母是在一定程度上決定孩子成長的方向，甚至可以說，家庭教育在一定程度比學(xué)校教育更具有深度意義。我上課經(jīng)常強調(diào)家庭教育，幾乎上升到至高無上的地位。雖然沒有家庭的孩子將來也可能會成為一個人才，所謂逆境成才，但是針對當(dāng)前我國普遍都是獨生子女的情況，那就更具有不同的意義了。在以經(jīng)濟發(fā)展為中心的今天，很多父母都流連于商海之中，外出打工很少回家，把孩子托付給爺爺奶奶。也許他們有的本身很關(guān)心孩子的成長和很重視教育，只是太忙沒法經(jīng)常過問孩子的情況;也許有的家長以為放到學(xué)校就全部都是學(xué)校的責(zé)任，即使出了任何事情都是學(xué)校的和家長無關(guān)，他們沒有任何責(zé)任！那樣的話，教育就是一種悲哀！恰好，這種現(xiàn)象并不少見，造成很多惡性事件的發(fā)生，家長來找學(xué)校找老師麻煩，自己卻不反思，有些自己從小有沒有管教好小孩，越來越多家長甚至還以為庇護小孩的過錯和缺點，不問小孩過錯，而是直接找學(xué)校興師問罪。那只能是老師的不幸，學(xué)校的不幸，教育的大不幸！這樣造成了諸多方面的問題，值得我深思！

第一個大問題是現(xiàn)在的家長做生意可能是優(yōu)秀能手，但是在孩子的教育面前卻是不合格的。寵愛溺愛小皇帝，而不是培養(yǎng)他們更加吃苦耐勞的精神，一切代勞；關(guān)心小孩，卻沒有真正做到正確引導(dǎo)他們啟蒙他們尊老愛幼，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德；小孩在學(xué)校或者外面做錯事情，適當(dāng)?shù)膽土P（不是體罰）是完全應(yīng)該也絕對必要的，但是有些家長不是配合教育好小孩而是幫著小孩出面出氣，小孩覺得有父母撐腰極易造成驕橫跋扈的流氓習(xí)氣，他們長大到一定年紀(jì)定性之后很難轉(zhuǎn)變過來，只會加重學(xué)校教育難度和增加社會治安負(fù)擔(dān)；孩子盲目崇拜偶像追求潮流，卻沒有很好加以引導(dǎo)（小孩為什么不是崇拜科學(xué)家工程師這個和輿論報道程度有關(guān)），甚至還為了討好小孩一起盲目到底（如楊麗娟事件是一個典型例子）??當(dāng)然還有很多方面，但是這幾點已經(jīng)是當(dāng)今教育面臨的一個嚴(yán)重問題：作為第一位老師的家長，在家庭教育方面是否成功，有沒有很好的反思過。對比以前，甚至對比古代，家長對孩子的教育何其重視！對小孩的影響何其深遠(yuǎn)！《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，這些優(yōu)秀啟蒙讀物，都值得每一個家長好好學(xué)習(xí)傳授給小孩。作為第一位教師如果家長都不知道怎么，又怎么把小孩的一切問題把所有責(zé)任推給學(xué)校，推給社會呢？現(xiàn)在網(wǎng)上，媒體，都幾乎把報道教師的陰暗面作為樂趣，把報道教育的腐敗作為焦點，造成極惡劣的社會影響，現(xiàn)實沒有人人喊打，但是網(wǎng)上的論壇對老師可謂是老鼠過街，這種現(xiàn)象不是教育的悲哀又是什么！對小孩的嚴(yán)重錯誤忽略，一味報道教師的不對，教育的失誤，難道就可以解決問題嗎？那只會引起更多的社會問題！正確是家長時刻主動和學(xué)校保持溝通，積極和老師配合，尋找最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ黄鸾逃『ⅲ攀亲罨咀钫_的途徑。但是這個最基本的，很少人做到。有人說父母管一個小孩都教不好，何況一個老師面對幾十上百個學(xué)生呢？也許有點道理。支教的第一個學(xué)期，我就和寶口中學(xué)的老師不辭勞苦挨家挨戶地走訪，了解情況，盡量和家長保持溝通了解，共同努力教育好小孩。在此，我強烈希望更多的家長能抽空看看王財貴博士關(guān)于教育的演講，還有關(guān)于安徽衛(wèi)視東方紀(jì)事—《小篩子私塾》紀(jì)錄片，相信很多家長和老師看了之后，也許可以受益終生。里面所講的所報道的，已經(jīng)足夠我們的家長深思一輩子！

我們?nèi)笔У恼媸且环N對優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，在浮躁功利的今天，我們需要文藝復(fù)興，需要回頭認(rèn)真吸取中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精華，棄當(dāng)今不中不洋的垃圾文化的糟粕。否則真的害了我們的一代，新一代，下一代??在他們的身上已經(jīng)看到太多的盲目崇拜，急躁，媚外，庸俗和功利。最簡單的例子，很多學(xué)生對以前經(jīng)典的歌曲嗤之以鼻，而對當(dāng)今極為粗俗的沒有什么文化韻味的流行歌曲的狂熱和對某些歌星癡迷，可以從他們身上的言行舉止衣著打扮看出來。還有對超女之類一夜成名的企盼，更讓他們對學(xué)習(xí)失去興趣，很多學(xué)生認(rèn)為不學(xué)習(xí)也可以一夜成名，殊不知這里面包含太多的人為因素和社會因素，他們遠(yuǎn)未理解。現(xiàn)在的孩子是黃金做的豆腐，做錯了事情，罵不得更打不得。因為大家都知道這樣的社會風(fēng)氣，多一事不如少一事，學(xué)校強調(diào)安全第一，因為罵怕學(xué)生心理脆弱自殺，誰來承擔(dān)，家長肯定不承擔(dān)更不認(rèn)為自己作為啟蒙教師的失敗。而打這個懲罰方式更是動不動喜歡和體罰拉上關(guān)系，家長不理解反而庇護小孩過錯，誰之過？首先除非老師精神有問題，不會亂懲罰學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生就是一個霸道小皇帝，無論怎么教育都是不聽，橫行霸道，沒有做過老師的更本無法體會，有的老師是恨鐵不成鋼，做的“過份”了也是適當(dāng)懲罰一下。試想無緣無故老師怎么會這樣做，家長怎么想不到首先自己的孩子表現(xiàn)如何呢？（當(dāng)然隨便打罵學(xué)生那絕對是老師的過錯，不利于教育，這點不在討論之列。）于是不幸給媒體知道，那就是天下老師一般黑了。對于現(xiàn)在孩子的在家庭教育的失敗方面，有幾個人能重視起來呢？想起以前，小孩在學(xué)校做錯了事情，給老師懲罰了，非常害怕告訴父母，因為父母會嚴(yán)厲責(zé)問小孩做錯了什么事情，甚至還要在家里處罰，那時候的絕大多數(shù)學(xué)生非常的敬畏尊重老師，家長也極為配合。而如今，小孩受到批評回去就和父母告狀，來學(xué)校找老師替小孩出氣，嗚呼，我們的社會怎么了。是的，老師可以不計較微薄的待遇，可以住在簡陋的居所，但是絕對不可以沒有家長的理解和配合，已經(jīng)社會的幫助和支持??！但愿這只是極為個別的現(xiàn)象！

沒有上過講臺的朋友們，你們理解嗎，那些受過家庭良好啟蒙教育（德育為主）的孩子，教他們（德智體為主）真是一種人生的享受，他們聰明懂事，非常的有禮貌，而且能夠自強自立，能吃苦耐勞。

的確，教育永遠(yuǎn)都是多向的，我并不是一個唯家庭教育主義者，我是強調(diào)國家的教育（民族教育）永遠(yuǎn)需要家庭教育和學(xué)校教育的密切配合，當(dāng)然還有社會良好風(fēng)氣的熏陶。

三，重視教育，才能振興中華！

百年大計，教育為本，德育為先！

新中國建立以來但是我們首先對教育的投資和重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我希望國家和政府不斷加大對教育的投資。不重視教育的國家是落后的沒有前途的國家，我們應(yīng)該向美國，日本，德國和以色列這些教育強國學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉媒裉斓某删停退麄內(nèi)褡甯叨戎匾??上面所說的家庭教育第一環(huán)強調(diào)家長啟蒙教育要重視德育之外，在學(xué)校也要自始至終地貫穿德育教育。上課不要老是講課本的東西，適當(dāng)說說課外的知識，學(xué)生喜歡聽，也和我們的學(xué)習(xí)生活緊密相連，不但不影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，而且還有潛移默化的意想不到的幫助。這要求老師平時要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，知識面的深度和廣度都要達(dá)到一定水平，才能游刃有余的旁征博引地給學(xué)生進(jìn)行生動形象的教育?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)普及，我們可以利用空閑時間多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，瀏覽新聞，關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和管理方法，取長補短，在實踐中不斷完善自我

我們的學(xué)校教育不是只有枯燥的數(shù)字———分?jǐn)?shù)，我們都把分?jǐn)?shù)等于個人和單位前途、政績的標(biāo)志，沒有分?jǐn)?shù)就沒有前途沒有政績，導(dǎo)致忽略德育只重智育。但是智育是否是智慧呢，不是，而是分?jǐn)?shù)的包袱。我們不否定教育改革，我們在乎改革的實質(zhì)有沒有為學(xué)生，為民族的未來著想？重視教育還是重視分?jǐn)?shù)，每個人都有自己的道理。具體如什么減負(fù)啊，不準(zhǔn)補課啊，都是很好的措施，但是，只要強調(diào)分?jǐn)?shù)的觀念和制度（中考和高考）還在——這個主干不改，那么那些細(xì)枝末節(jié)的改革就注定失敗，當(dāng)然僅是個人觀點。我們既然說德智體美牢都要發(fā)展，為何中考和高考的智占了絕對呢？一個人有高的知識水平，不一定有良好的道德水平，甚至是一個不愛國不愛民的人。但是一個有道德良心的人，可以是一個文盲，一個知識低下的人！德育如果可以占30％的比例的話，是否我們的教育就會改變呢，50％呢？天方夜談？是否固定的東西，想要改變它，會觸動太多的利益或者受到禁錮主義者的阻礙，值得我們深思。我們一切為教育的發(fā)展和民族的振興，我們完全可以突破很多拘束，創(chuàng)新實踐新的有中國特色的教育理念，在繼承老祖宗留給我們的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的同時，又學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理方式，從人力、物力、財力各方面大力支持教育事業(yè)，科教興國，如果能很好實施，那么，將是國家之大幸，民族之大幸！

第二篇：支教心得體會

支教心得體會

2010年7月12日，我們清遠(yuǎn)暑期實踐分隊一行人來到了陽山縣秤架鎮(zhèn)秤民中 學(xué)，即將開始為期7天的支教活動。

盛夏時節(jié)，艷陽高照，支教的心和這天氣緊緊地糾結(jié)在一起，確實有點心急，有點緊張。一直以來，我都把支教和教書育人當(dāng)作是一件神圣而又莊嚴(yán)的事情，可他卻離我如此的遙遠(yuǎn)。難得此次參加支教，心里是如此的高興。汽車闖過彎彎曲曲的山路，跨過一條條熟悉的小河，歷時四五個小時，終于到達(dá)了目的地。這是意見普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，就像我讀初中那時一樣，四周大山環(huán)繞，校室陳陋窄小，對城里人來說不開入耳。從四年級就開始留校住宿上學(xué)的我，感覺這里的住宿條件比我家那好多了，一切都不是問題，帶著一份份滿足和喜悅，準(zhǔn)備著，努力著接下來為期七天的授業(yè)。

7天支教，我從趣味英語、趣味數(shù)學(xué)、心理教育以及第二課堂等別開生面的課程中，第一次以老師的身份同學(xué)生進(jìn)行心與心的接觸，從緊張走向適應(yīng)，從適應(yīng)走向穩(wěn)重。這群純樸而又有點調(diào)皮的孩子，有時是讓人有點揪心，他們向往著山外面的花花綠綠，希望有一天，他們的家也能像電視上看到的一樣，就在大路的兩旁，周圍是市場，是超市，是游樂園，沒有灰塵，沒有臭水溝……他們那種率真的表情，可愛的面孔，是那么的熱情，又是那么的親切，那么的讓人迷昏顛倒。他們那雙眼睛，就像當(dāng)年的我一樣，很有精氣，很有干勁，但看得比我更遠(yuǎn)。

我主要負(fù)責(zé)的課程是“第二課堂”。熟話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了上好這節(jié)課，此前我和隊友早早就備好了許多課，生怕不夠，在不斷的討論下我們才把主要備課方案定下來?；蛟S是一時興奮沖昏了頭腦，或許是機靈乖巧的小弟弟小妹妹們的挑逗，迫于形式的需要，只好即時對應(yīng)對授課，結(jié)果也蠻有效的，學(xué)生玩的開心，學(xué)得快，我們學(xué)的也多。

七天來，經(jīng)歷了喜樂和感動，就像吹響的一首短歌一樣，讓人留戀，讓人回味。七天，我們感覺時間太倉處了，七天，我們實做的事太多了，七天，大家身負(fù)的擔(dān)子太沉重，七天，我們收獲的更多。離開秤架民族中學(xué)，我們帶走了經(jīng)驗，帶走了穩(wěn)重和成熟，更帶走了快樂和感動。真希望我們就是臺風(fēng)，把那邊細(xì)小的幼苗吹壯了，吹醒了，吹綠了，待到離開后，能留下雨水和甘露，滋潤那一方水土，變得更清更綠，明天更美好！

這次支教是我的人生的一小筆，卻是經(jīng)驗一大籮筐。此行讓我牢牢記住家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的情。我出生比這更落后的農(nóng)村，“吃水不忘挖井人”，此行我更懂得了感恩和知足。

2010年8月12日

第三篇：支教心得體會

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過的是心靈的一次次觸動，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個四年級的小男生。他上課時積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個名字吧！

也有這樣一個孩子，也是四年級。他坐在學(xué)校的最后，時不時的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會唱傷不起，連我姐姐也會在城里打工，他也會唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。短短12天的時間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們該教給他們什么呢？我們教不會孩子什么是牛頓定律，教不會他們什么是宇宙天體。對，我們教他們怎樣去學(xué)習(xí)。我們給校長建議，把孩子的時間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù)，從古詩背誦到單詞記憶，從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對未來知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。感動——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

??

時光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時的會浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車子，當(dāng)我們在車前跟孩子們道別時，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會走出小山村、走出閉塞，我們還會有再見面的那一天！

孩子，我們等你！

第四篇：支教心得體會

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過的是心靈的一次次觸動，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個四年級的小男生。他上課時積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個名字吧！

也有這樣一個孩子，也是四年級。他坐在學(xué)校的最后，時不時的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會唱傷不起，連我姐姐也會在城里打工，他也會唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。短短12天的時間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們該教給他們什么呢？我們教不會孩子什么是牛頓定律，教不會他們什么是宇宙天體。對，我們教他們怎樣去學(xué)習(xí)。我們給校長建議，把孩子的時間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù)，從古詩背誦到單詞記憶，從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對未來知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。感動——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

??

時光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時的會浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車子，當(dāng)我們在車前跟孩子們道別時，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會走出小山村、走出閉塞，我們還會有再見面的那一天！

孩子，我們等你！

第五篇：支教心得體會

支教心得體會

在這次活動中，作為支教隊的一員，我談一談對當(dāng)?shù)睾⒆邮芙逃彤?dāng)?shù)匚幕鱾鞯膯栴}。

在支教過程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學(xué)念書，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件。xx村今年有4名初三學(xué)生均成功考取高中，但在我輔導(dǎo)他們的功課時，我發(fā)現(xiàn)他們的知識底子很薄，知識面窄，書上最近本的知識都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉(xiāng)上學(xué)沒有適當(dāng)?shù)母偁帲沟盟麄兒苋菀诐M足現(xiàn)狀，就像他們4個，有3個對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很滿足。出現(xiàn)這種情況我認(rèn)為有以下三種原因：

1、教育水平。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓呋蚪虒W(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能給學(xué)生拓寬知識面，課本上的知識不能完全的給學(xué)生講透。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學(xué)校沒有配套的輔助設(shè)施去拓寬和加深學(xué)生知識面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生知識儲備量的增加和對于知識的渴求。

3、學(xué)生自身。在支教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們應(yīng)該知道與掌握的知識，而是追星、追時尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時，他很理所當(dāng)然的說了一句；“你們out了。”而當(dāng)我們輔導(dǎo)他的功課時，理應(yīng)他知道的知識他卻不知道。

我個人認(rèn)為，依xx村父母對教育的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一個科普報刊區(qū)，向孩子們提供最新、最廣的知識。孩子們每周只回家一次，村委會完全可以承擔(dān)和支付這個費用。

再者家長盡可能的創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識面，這對于孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變或許是一個好機會，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

最后，家長也是一個重要方面，雖然xx村的家長均很支持孩子上學(xué)，但我仍然覺得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學(xué)，但他們不能很好的監(jiān)督孩子，給他們一定的壓力，同時他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能嘗試著去做，而不是像現(xiàn)在這樣一遇到困難便放棄。希望家長也能多了解一下外面的世界，這對孩子們只會有促進(jìn)作用。

在我參加調(diào)研的半天中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕鱾飨聛淼暮苌?，譬如我所了解的山歌，?dāng)?shù)氐哪贻p人幾乎都不會唱，而會唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴(yán)重。山歌的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。山歌作為當(dāng)?shù)貧v史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當(dāng)?shù)厥遣皇菓?yīng)該成立一個山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當(dāng)?shù)氐淖冞w，教當(dāng)?shù)啬贻p的一代唱山歌同時創(chuàng)作屬于他們這一代的山歌。