第一篇：《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》心得體會

《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》心得體會

古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。孔子說“知之者不如愛之者，愛之者不如樂之者?！敝逃覟跎晁够鞔_地說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺孩子探索真理的愿望。興趣是人對客觀現(xiàn)實(shí)的特殊認(rèn)識傾向，具有穩(wěn)定性，對主體帶來歡樂、滿意等情緒體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)生活動之前具有導(dǎo)向作用，在學(xué)習(xí)活動中能產(chǎn)生積極的、愉悅的情緒體驗(yàn)。它不僅可以減輕學(xué)習(xí)帶來的疲勞，維護(hù)較長時(shí)間的學(xué)習(xí)活動，還有利于保護(hù)學(xué)習(xí)者的心理健康。培養(yǎng)學(xué)生廣泛而有中心的、穩(wěn)定的興趣，對于探求知識和培養(yǎng)能力具有重要的意義。應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面入手：

1、使學(xué)生在明確學(xué)習(xí)的目的，明白掌握知識、技能對自己，對國家的意義。首先讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在日常生活中的作用和其重要性，通過認(rèn)時(shí)間、認(rèn)識人民幣，用數(shù)學(xué)等知識的教學(xué)，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，從而對該學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)中設(shè)置近期目標(biāo)（單元目標(biāo)）和遠(yuǎn)期目標(biāo)（本學(xué)期或本學(xué)年），讓學(xué)生有逐漸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅和設(shè)立目標(biāo)的期望，從而為更好地學(xué)習(xí)該學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在教學(xué)中，要加強(qiáng)應(yīng)用環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，容易引起學(xué)生對該學(xué)科的興趣。新課改理念下的數(shù)學(xué)新教材“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容較多，特別是創(chuàng)設(shè)了許多富有情趣的生活情境。例如農(nóng)民收向日葵、游樂場買門票、小運(yùn)動員們喝飲料、小朋友們買氣球、捉迷藏等小朋友們感興趣的生活場景，將數(shù)學(xué)知識融入其中，小朋友們樂意解決數(shù)學(xué)問題。在《位置》單元教學(xué)中，我將小朋友們的座位擺成電影院的形式，給小朋友們發(fā)電影票，讓他們找到各自的座位，他們無比的興奮，興致很高，準(zhǔn)確地找到了座位，感受到成功的喜悅。

3、過易或過難的內(nèi)容都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因面教學(xué)內(nèi)容要保持一定的難度和新度。要在已有的基礎(chǔ)上，引申出新內(nèi)容，保持前后的連貫性和教學(xué)梯度，不要簡單重復(fù)已有知識。因而在教學(xué)中，應(yīng)注意知識的處理和整合，教學(xué)中，應(yīng)注意不同層次的學(xué)生，新授知識注意循序漸進(jìn)，同時(shí)也應(yīng)注意“跳一跳，摘桃子”的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

4、一定領(lǐng)域的知識積累，是對該領(lǐng)域產(chǎn)生興趣的基本條件。我在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，著重抓學(xué)生計(jì)算能力，讓學(xué)生將最基本的20以內(nèi)數(shù)加、減計(jì)算熟能生巧，內(nèi)化成一種能力，使學(xué)生對枯燥的計(jì)算產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)非常大的命題，可以從情感、規(guī)律、直觀、游戲、情境、操作、互動等多方面闡述，甚至就語言魅力一個(gè)子課題都可以有許多研究。我們作為教育者，可嘗試從不同角度入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其將學(xué)習(xí)成為一種很感興趣的事，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

第二篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣.doc心得體會

《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣》學(xué)習(xí)心得體會

高曼

12月3日中午，我們?nèi)w教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，聽取了李向老師的講座——怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，聽完之后我有以下幾方面買的體會：

一、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、游戲教學(xué)法

愛玩是孩子的天性，上課好動、愛搞小動作。因此，教師必須把學(xué)生自己無規(guī)律的分散注意力的小動作，變?yōu)橛兄趯W(xué)習(xí)的大動作，即游戲。在游戲當(dāng)中學(xué)生會有很高的熱情，語言知識和能力訓(xùn)練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“What are you doing?”時(shí)，用學(xué)生已學(xué)的動詞自制一些卡片。如read a book ,fly a kite,play basketball等等，先請學(xué)生上前來任意抽一張，要求按所抽的卡片的意思做一個(gè)“啞劇”動作，然后教師發(fā)問：“What is he(she)doing?”或?qū)W生自問“What am I doing?”,孩子們往往被滑稽的動作逗樂，紛紛做出猜測,“He is sleeping；He is flying a kite”。又如：講“What is this? It is a/an…”句型時(shí)，讓一名學(xué)生面向大家站好，教師站在講臺上，手舉著事先準(zhǔn)備好的蘋果、香蕉、蛋糕等向他們發(fā)問：“What is this?”當(dāng)被問者猜對時(shí)，就把手里的東西獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣,在游戲中學(xué)生們輕松自如地運(yùn)用掌握了句型。可謂其樂融融。

2、順口溜教學(xué)法 隨著知識的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等，常常很枯燥，又不容易記。教師可編些順口溜來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好及熱情。對七年級學(xué)生來講，be的現(xiàn)在時(shí)（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。be的用法口訣：I是am,You是are,is跟著他、她、它；單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問往前提，句末問號別忘記；變否定更容易，be后not加上去。又如，規(guī)則動詞過去式讀法：清對清，濁對濁，元后濁，t、d后面讀/id/。俗話說：處處留心皆學(xué)問。教師只有常歸納，多積累，勤總結(jié)?，槵樕峡诘捻樋诹锞蜁丛床粩?，教學(xué)也會趣味橫生。

二、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對師長的愛將延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。

三、因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生學(xué)好英語是件很費(fèi)勁的事。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。如果只從大方面向他們講學(xué)英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。例如：學(xué)生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學(xué)、優(yōu)美的英文歌曲，如：“Twinkle,Kwinkle,Little star.”,“The Number Song”。每堂課開始時(shí)，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)情趣。又如，很多學(xué)生喜歡踢足球，就在上課時(shí)補(bǔ)充一些與足球運(yùn)動有關(guān)的英語單詞。

四、開展多種多樣的英語活動

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動，例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學(xué)生在活動中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語水平，對學(xué)習(xí)英語感興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要手段；興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活潑的心理成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的源泉。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的興趣，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個(gè)重要課題。

第三篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀、寫話的工具。它不僅能幫助識字，也能促進(jìn)讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。然而要讓這些六、七歲的小孩子在近半個(gè)學(xué)期的時(shí)間里準(zhǔn)確掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會拼音方法并能正確的拼讀音節(jié)，其困難是可想而知的。因?yàn)樗麄冞@時(shí)的年齡特點(diǎn)是注意力不能持久，觀察不細(xì)致，有意記憶能力差，具體形象思維占主導(dǎo)地位。而漢語拼音是一個(gè)個(gè)抽象的符號，有些字母形體相近，不好辨認(rèn)，準(zhǔn)確發(fā)音又比較難，初入學(xué)兒童學(xué)起來容易感到枯燥無味，學(xué)習(xí)效率就會大打折扣。那么，如何才能有效地提高孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的效率，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)好拼音呢？新課程理念強(qiáng)調(diào)積極主動的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。愛因斯坦曾說：“激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，使教學(xué)內(nèi)容成為小時(shí)樂于接受的‘禮物’?！币虼耍艺J(rèn)為在新課程理念下學(xué)習(xí)漢語拼音最好的方法就是讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，這樣學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會：(一)充分利用情境圖、情境歌，激發(fā)學(xué)生興趣

低年級小學(xué)生的思維是形象的，容易在直觀的教學(xué)中激發(fā)興趣。新編的教材圖文并茂，形象直觀，在漢語拼音部分配上了大量的彩圖，而且彩圖活潑生動大方。因此，在課堂上我充分發(fā)揮圖文并茂、色彩鮮艷的情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境圖，說說圖上畫的是什么；或讓學(xué)生用充滿童真童趣的語言編一個(gè)小故事。這樣一來，學(xué)生興趣盎然，思維的火花被點(diǎn)燃，想要表達(dá)的欲望大大增強(qiáng)，進(jìn)入學(xué)文意境。當(dāng)孩子們弄懂了情境圖的意思，我會及時(shí)出示相應(yīng)的情境歌教給孩子們。情境歌是小朋友喜歡的，讀起來瑯瑯上口，既能糾正讀音，又能讓孩子們在朗讀中感受到語言的魅力。情境歌里有聲母、韻母的發(fā)音，能使學(xué)生們在輕松愉快中掌握所學(xué)的知識。

(二)搜集通俗易懂、有趣而又瑯瑯上口的兒歌來輔助教學(xué)

拼音字母是抽象的符號，往往孩子們難以區(qū)分、記憶，為了解決這些問題，在教學(xué)中我重視搜集一些通俗易懂、有趣而又瑯瑯上口的兒歌來輔助教學(xué)。如我在教學(xué)聲母“d”的時(shí)候，我會出示：b—d，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母有什么異同點(diǎn)，然后說出來，再教給學(xué)生一首兒歌，一邊表演一邊讀“右下半圓b b b，左下半圓d d d，b d對坐笑呵呵，我們都是好朋友?！痹诮虒W(xué)聲母“q”的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生套用此方法來自編兒歌識記“p”和“q”的音、形。又如，在教學(xué)拼音的書寫規(guī)則時(shí)，我就出示兒歌教學(xué)生們念：“四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其他部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范?！焙⒆觽冇涀×诉@個(gè)規(guī)則后，在書寫拼音時(shí)都能做到書寫正確、美觀大方。(三)把“游戲”引入教學(xué)實(shí)踐，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣 一年級的孩子年齡小，活潑好動，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性較差，注意力不持久，對于上課有興趣的他們就愛聽，沒有興趣的就不聽。因此，教學(xué)方法的新穎性、多樣性和趣味性是吸引學(xué)生的重要條件。游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，把“游戲”活動引入拼音課堂，寓教于樂，會起到事半功倍的效果。1．繩子變變變。

在拼音教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，是非常有利于提高學(xué)習(xí)效率的。如在教學(xué)單韻母“a o e ”時(shí)，我讓學(xué)生自己用繩子玩變魔術(shù)的游戲，變出學(xué)過的“a o e”三個(gè)字母，在變魔術(shù)的過程中，我要求學(xué)生要眼睛看，腦子想，雙手動，嘴巴讀。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生在玩中不知不覺記住了字母。在后邊的聲母教學(xué)中，我也常用“繩子變變變的”游戲方法，幫助孩子們鞏固、識記字母。2.拼音寶寶找朋友。

如：在學(xué)習(xí)“ai ei ui ao ou iu ie ue”八個(gè)復(fù)韻母后,我讓學(xué)生分別戴上標(biāo)有韻母“a o e u u”和韻母“i“的頭飾進(jìn)入拼音王國，再讓大家自己找朋友，看誰找的朋友多？在輕松愉悅的氛圍中，鞏固了知識。3．自編順口溜大比拼。

爭強(qiáng)好勝是孩子們的天性，一說到要在孩子間展開比賽，他們就會熱情高漲，積極參與。如：學(xué)習(xí)聲母“b p m f”字形時(shí)，我讓學(xué)生自編順口溜。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，聯(lián)系實(shí)際，編出了不少順口溜，如“像個(gè)6字b b b”，“左下半圓b b b”；“反寫9字p p p”，“右上半圓p p p”；“兩個(gè)門洞m m m”；“一根拐杖f f f ”，“傘把朝上f f f ”。通過自編順口溜，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。4．聽音摘“蘋果”。

為了幫助學(xué)生分辨平翹舌音，在學(xué)完“z c s”和“zh ch sh r”之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“聽音摘蘋果”的游戲。老師將7個(gè)帶有“z c s zh ch sh r ”的蘋果卡片貼在黑板的“蘋果樹”上，再請兩名學(xué)生上臺玩聽音摘“蘋果”的游戲，老師報(bào)音，其余學(xué)生當(dāng)評委判定對錯(cuò)。通過游戲，提高了學(xué)生聽音辮別能力，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．大家來玩“撲克牌”。

撲克牌，孩子們都喜歡玩，在教學(xué)中我會指導(dǎo)學(xué)生同桌兩兩合作，制作每一課的“拼音撲克牌”（內(nèi)容有聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)），制作成“撲克牌”后，同桌二人輪流翻牌并認(rèn)讀牌面的拼音，讀對的積1分，比比誰積的分高，誰就是獲勝者，老師給予“小蘋果”獎(jiǎng)勵(lì)。在制作撲克牌、玩撲克牌的過程中，不但鍛煉了學(xué)生的動手能力，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音 1.聯(lián)系實(shí)物學(xué)習(xí)拼音。

這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，對學(xué)習(xí)了解得不多，但對生活中的事物知道得還不少。如果老師在學(xué)生頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁，努力為孩子創(chuàng)造一種語言環(huán)境，把音節(jié)放在具體的環(huán)境中，與生活緊密聯(lián)系在一起，就很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“h-u-a---hua”這個(gè)三拼音節(jié)時(shí)，我先在黑板上畫一朵花的簡筆畫，再請學(xué)生說說對其他花的認(rèn)識，在孩子暢所欲言后，出示：h-u-a---hua讓學(xué)生拼讀，他們很自然就能拼出來。2.聯(lián)系口語學(xué)習(xí)拼音。

在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生堅(jiān)持在語言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話。教學(xué)中采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的方法，如wu 烏龜，wu 姓吳，wu 跳舞，wu 動物；也練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說話，如“跳舞”——我喜歡跳舞?！皠游铩薄獘寢屜矚g養(yǎng)小動物。孩子們饒有興味地組詞說話，把無意義的拼音符號與兒童生活、語言聯(lián)系起來，通過聽說訓(xùn)練發(fā)展了語言。(五)尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的喜悅

成功的快樂是一種巨大的能量，它能激發(fā)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，教室只要千方百計(jì)使學(xué)生“享受成功”，他們會有學(xué)習(xí)的勁頭。在教學(xué)中，我盡可能給孩子們創(chuàng)造機(jī)會，用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，及時(shí)給予肯定、贊美，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受成功。對于那些接受能力差一點(diǎn)的孩子，我會耐心地輔導(dǎo)他們，給他們更多的寬容和鼓勵(lì)，讓他們在學(xué)習(xí)中也能感受到成功的快樂，提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

古人云：“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半?！迸d趣是最好的老師，在教學(xué)中，只要我們能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們才會從老師要我學(xué)，變成我自己要學(xué)，我愛學(xué)。

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣不要讓學(xué)習(xí)壓力和失落感“凍結(jié)”了學(xué)習(xí)興趣

幼兒園里以游戲?yàn)橹?，小學(xué)的學(xué)習(xí)則正規(guī)化，一節(jié)課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發(fā)言，還有那么多的作業(yè)、考試，陡增的學(xué)習(xí)壓力讓很多孩子一下子難以適應(yīng)。再加上對學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求，比如，要完成作業(yè)，抓緊時(shí)間，整潔書寫，及時(shí)訂正等，讓很多原先學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。

建議：

①學(xué)前注意培養(yǎng)孩子的“專注精神”和“規(guī)則意識”、“任務(wù)意識”。

②入學(xué)后，家長要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和小學(xué)教師保持一致，形成合力，讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能一步到位，同時(shí)淡化對分?jǐn)?shù)的重視。

3拼音在入學(xué)前沒有必要專門學(xué)習(xí)。家長可買回小學(xué)一年級語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時(shí)有意無意地聽一聽。注意力訓(xùn)練很重要。要有意識地培養(yǎng)孩子“集中注意，做一件事情”的習(xí)慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節(jié)目等。

5好入學(xué)后的第一個(gè)月。建議家長每天陪孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)6注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。比如上下樓時(shí)數(shù)數(shù)樓梯，散步時(shí)數(shù)數(shù)電線桿，吃飯時(shí)分發(fā)碗筷，吃西瓜時(shí)比比哪塊大哪塊小，結(jié)合身邊事做做簡單的運(yùn)算。

7做事情的有始有終。包括事情開始的準(zhǔn)備和結(jié)束的收場。開始可以在成人的帶領(lǐng)下完成，逐漸過渡到獨(dú)立完成，并變?yōu)橐环N習(xí)慣。

8管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對別人的東西的占有欲望；學(xué)習(xí)等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

9閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。親子閱讀時(shí)，有意帶領(lǐng)孩子讀畫面旁的文字；外出時(shí)，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標(biāo)價(jià)等，輕松積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數(shù)學(xué)；根據(jù)條件讓孩子接觸英語的聽讀環(huán)境。

10好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關(guān)心孩子的每一個(gè)提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時(shí)則可鼓勵(lì)孩子在自己的不斷操作中尋求答案。

第五篇：怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣

怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣？

“興趣”是人的認(rèn)識活動所需要的情緒表現(xiàn)。如表現(xiàn)在人們認(rèn)識事物過程中的良好情趣上。一個(gè)人對某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認(rèn)識對他有意義的這個(gè)事物。學(xué)齡初期兒童興趣活動的特征是，興趣已在幼兒期就發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機(jī)，并容易轉(zhuǎn)移。而兒童入學(xué)后，在學(xué)習(xí)活動中，并不是所有的課程都使他感興趣。因此，使兒童對全部學(xué)習(xí)內(nèi)容者都感興趣，并輕松自如進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要調(diào)動兒童的意志活動參與，使其運(yùn)用意志活動努力迫使自己去學(xué)習(xí)不感興趣的課程。具體方法主要是培養(yǎng)兒童的廣泛興趣：家長、老師要爭取兒童對多數(shù)課程都有濃厚的興趣。興趣，反映著人對客觀事物積極的認(rèn)識傾向，因此，興趣能推動人去探索新的知識，發(fā)展新的能力。兒童對學(xué)習(xí)的興趣與取得的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。兒童興趣的指向性，受先天素質(zhì)的影響，如有的兒童喜歡上語言課，而有的卻對算術(shù)感興趣。興趣的后天培養(yǎng)、教育能起重要作用，如學(xué)校老師以生動活潑的教學(xué)方法即可把兒童的興趣吸引到學(xué)習(xí)上來，家長可用新穎的文具把兒童的興趣吸引到作業(yè)上來，這樣，就很容易培養(yǎng)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。有人觀察到，兒童所處環(huán)境中，成人的學(xué)習(xí)態(tài)度，對兒童的學(xué)習(xí)興趣有很大影響，如父母愛學(xué)習(xí)，常談學(xué)習(xí)的重要性，善于給兒童買些有益的書籍等，兒童對學(xué)習(xí)便會產(chǎn)生熱情，對各門學(xué)業(yè)會傾注很大興趣，所以父母要善于給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。