第一篇：送教下鄉(xiāng)國培心得體會(劉雯雯)

國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會

2017年11月22、23日，我校迎來了嵐縣縣城的“送教下鄉(xiāng)”的老師們，王志平、程永平兩位老師給我們帶來的三節(jié)示范課及四個專題講座，兩位優(yōu)秀教師上的實實在在的語文、科學(xué)課讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考，讓我受益匪淺。

首先，兩位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。兩位老師課堂語言簡潔，幽默，準確。當(dāng)我聽著她們講課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心?！?/p>

看到這兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生勤思、善學(xué)，讓每一位學(xué)生都有收獲，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感。

兩位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。兩位老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

回顧我的課堂，比較注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂所有學(xué)生都積極參與，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?；仡櫸业慕虒W(xué)設(shè)計，更多的是為了教而設(shè)計的，欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)要細致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：國培總結(jié)劉雯

國 培 學(xué)習(xí)總 結(jié)

儀隴度門中學(xué) 劉雯

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省國家教育部對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，能參加為期三個月的教育部“國培計劃”（2012）四川省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修初中生物培訓(xùn)。在西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的精心安排下，讓我們來自全省各個地區(qū)的50多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對生物教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與南充市的幾所名校的名優(yōu)教師討論初中生物的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)共設(shè)置了四個階段的專題學(xué)習(xí)，其中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對初中生物教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在專業(yè)知識提升模塊，《對初中生物新課程的再認識和整體把握 》分析了初中生物教育現(xiàn)狀、教育改革的動態(tài)、課程改革的理念以及生物教育改革中存在的主要問題；《學(xué)生探究性學(xué)習(xí)及教師教研組建設(shè)》講訴了在生物教學(xué)中實施學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略，教師教研組建設(shè)的任務(wù)、目標、途徑、方法、內(nèi)容等等；《初中生物教材分析與教學(xué)設(shè)計》對初中生物教材進行了分析與解讀，結(jié)合主講者呂濤老師多年教學(xué)的實踐經(jīng)驗及思考，探索如何貫徹新課程的理念和目標，進行初中生物學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計；《新課程理念下初中生物有效教學(xué)方式的案例研究與評價研究》主要通過新課程實施中鮮活的生物教育課堂案例分析研究，以提高教師的專業(yè)水平，同時西華師大的各位教授還給我們講了最新的生物技術(shù)發(fā)展和最新動向。讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《中學(xué)生物學(xué)課堂游戲教學(xué)研究》和到學(xué)校觀摩交流，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給學(xué)生以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在學(xué)習(xí)期間，生科院還安排我們跟崗名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平；研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。最后又通過遠程培訓(xùn)讓我們理論聯(lián)系實際把培訓(xùn)所學(xué)運用到實際工作中并加以指導(dǎo)。所有安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

本次培訓(xùn)，我們50多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各市縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有數(shù)年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。

三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在學(xué)習(xí)階段里留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第三篇：劉雯雯 德育論文

青春無悔

今年三月份去棗莊做志愿者的時候，有個四年級的小姑娘問我：“劉老師，你的理想是什么?。俊蔽耶?dāng)時是這樣說的，我的理想很簡單，上學(xué)的夢想是上大學(xué)，在大學(xué)期間可以做自己想做的事，比如去獻血，當(dāng)導(dǎo)游，做志愿者。

如今看來，我的小理想都實現(xiàn)了。我認為我的生活、我的理想就是如此簡單。當(dāng)然現(xiàn)在說起來心里滿滿的都是幸福，那是因為在追逐理想的路上那些心酸和苦楚都磨練了我現(xiàn)在樂觀的生活態(tài)度。感謝在大學(xué)期間遇到的那些苦難，讓我今天如此美好的面對生活。

2009年的夏天感謝時光把我?guī)У搅诉@里，在這個不大不小的校園里，我迎來了我的青春。大一時面臨抉擇最多的一年，有的同學(xué)選擇區(qū)社團里鍛煉自己，有的同學(xué)選擇出去兼職磨練自己，有的選擇好好享受大學(xué)。而我的家庭情況讓我選擇了在大學(xué)期間兼職賺錢。的確，我大學(xué)四年的學(xué)費都是我申請生源地貸款交上的，從大一我就開始兼職，當(dāng)時就想著賺生活費后來發(fā)現(xiàn)那些工作都一點一點的磨練了我。大一在學(xué)校賣過水果和豆?jié){。大二在學(xué)校打印社，大二暑假在音索易音響下車間。大三為了賺考導(dǎo)游證的資費，我去了萬象城的新語小山城麻辣香鍋做服務(wù)員，上課、兼職、考導(dǎo)游證，2011年的下半年，宿舍都說我像女超人，但我自己并沒覺得累，就像曲婉婷《沒什么不同》里的那句歌詞一樣，“為了夢想不服輸，再苦也不停止腳步?！睙熍_的冬天經(jīng)常下大雪，可是打工卻還得照常去，那個星期天的早晨，外面下著大雪，路上的積雪沒過了腳背，當(dāng)同學(xué)們還在宿舍睡覺享受屋里的溫暖。我獨自一人走在去打工的路上，學(xué)校南門后面那條街的雪地上一個腳印也沒用，我當(dāng)時安慰自己：“走別人的不曾走過的路，才能看到別人不曾看過的風(fēng)景”。那年是臘月二十六回家，年后初六回來繼續(xù)上班。有一天我查到自己的導(dǎo)游證過了，我知道我離我的夢想又進了一步。大三暑假，我當(dāng)上了我夢寐以求的“導(dǎo)游”。從領(lǐng)取導(dǎo)游證的繁瑣的程序和規(guī)矩，到第一次跟團帶團，現(xiàn)在都歷歷在目，第一次帶團是帶的福建的12個游客去的蓬萊閣和劉公島。最難忘的一次是帶貴州益佰制藥的游客去的蓬萊海洋極地世界，那一次我當(dāng)著100多個游客的面哭得像個小孩子，直到現(xiàn)在說起來心里還是有一點小小的酸楚。那年夏天，每次帶團出去每天能瘦10斤，胳膊上的曬痕可能永遠都好不了了，就當(dāng)是我當(dāng)導(dǎo)游的紀念吧。

時光飛快，來到了大四。因為早有決定不考研，所以我在大三時候當(dāng)導(dǎo)游磨練自己這樣大四找工作的時候好歹還有多少實踐經(jīng)驗。事實證明，我的規(guī)劃是對的。宿舍都說我比以前開朗多了。大四參加龍湖的校園宣講會，我認識的同學(xué)去的不少，經(jīng)過初試復(fù)試，我被選中了。說實話，在這期間我跑過煙大招聘會、魯東招聘會，去面試過濱海假日酒店。我認為，沒參加過大學(xué)招聘會的大學(xué)不算是完整的大學(xué)，當(dāng)你站在人潮擁擠的體育館去抬頭仔細看著招聘信息的時候，那種對自己人生的迷茫和重新選擇，才是我們真正長大成人的時候。我們從小上小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都是一步步按照設(shè)定好的路線來的，可是當(dāng)你要找工作的時候，你以后的人生才是真正由你自己決定的，所以這個時候你會迷茫，你會緊張，因為現(xiàn)在的你意識到自己的命運是握在自己手里的，因為現(xiàn)在的你才意識到有些事情不是總有人去替你考慮去替你扛，有些事情你必須自己決定。但或許你到現(xiàn)在都不會有這種意識。正如我曾在一本書里看到的這句話：“You are the way you are because that’s the way you want to be.If youreally want to be any different , you would be in the process of changing right now.”你是現(xiàn)在的樣子，因為那是你想要的樣子。如果你真的想要有所不同，你現(xiàn)在就會在轉(zhuǎn)變的過程中。我承認自己并不是多么的成功，可是在我想要的幸福就是如此簡單，我沒有出過省，也不想著去北上廣見識所謂的“大世面”。做自己喜歡做的，完成自己的小理想這就是我的小幸福。

大四就在找工作中很快的度過了，2013年的春節(jié)也并沒有因為我們要畢業(yè)了而變得特別。年后初九我就回?zé)熍_了，那天煙臺有大型招聘會?？墒俏也]有去，因為我生病了，自己去校外診所掛吊瓶，躺在病床上數(shù)著瓶里的水慢慢流進自己身體里的感覺真不好受。當(dāng)時我就在問自己，大學(xué)快畢業(yè)了你有沒有想過要做點有意義的事情來紀念自己的大學(xué)呢。去獻血、當(dāng)導(dǎo)游的愿望也算是實現(xiàn)了，我還有一個理想就是去西部支教。但是限于家庭經(jīng)濟條件貧困，我想早點賺錢孝敬父母，加上助學(xué)貸款的事，所以在理想和現(xiàn)實之間，我選擇了現(xiàn)實。那天星期一，我在收拾自己的衣服打算寄給西部貧困小學(xué)，也是自己在百度貼吧里找到的。后來我去郵政寄包裹的時候那個營業(yè)員笑著對我說，同學(xué)是寄給西部的嗎？我笑著說，是?；氐剿奚?，我開始在網(wǎng)上搜索哪有招募志愿者，就在“中華支教”網(wǎng)站，我聯(lián)系到了楚天闊老師，知道了“棠之上”。第二天我就買火車票去了。當(dāng)

時很多人都不支持我去，因為不知道那邊具體情況是什么樣?，F(xiàn)在想想挺瘋狂的。特別是我竟然在那里堅持了兩個月?；貋砗?，我還是會想念我的“孩子們”給他們寫信、寄照片。我一直有寫日記的習(xí)慣，回來后我專門把在棗莊的日記整理成另外一本日記，就當(dāng)是我在棗莊當(dāng)志愿者的“傳記”吧。在回來的火車上我寫過這么一句話：我是劉雯雯，2013年3月10日---5月2日，我在棗莊棠之上。雖然我能做的很少，對這些孩子的影響或許很小。但是，無論如何，我來過，有收獲，有幸福。

可能有人感覺我上大學(xué)怎么光打工了，學(xué)習(xí)呢。其實，無論做什么事情都是有利有弊的，我承認在大學(xué)期間我學(xué)習(xí)成績不怎么樣，直到大四那個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該找回自己的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)很多同學(xué)大四逃課時，我卻每節(jié)課都不落。我特別把《媒介經(jīng)濟學(xué)》這本書當(dāng)做大學(xué)課本的紀念，因為星期六早晨向敏老師的那堂課讓我特別難忘。

我認為一個人的成長不在于年齡而在于心靈。大一那會還感覺自己是個小孩，當(dāng)經(jīng)歷了媽媽的那次摔傷住院，我真的感覺自己要快點長大，快點承擔(dān)起自己的家，畢竟父母都年近半百，而我們也到了成家的年齡。當(dāng)別的同學(xué)還在喊著“不想長大”，可是我卻想著早點長大，早點承擔(dān)自己的責(zé)任，早點去完成自己曾經(jīng)的夢想。有人說“再不瘋狂我們就老了”，可是我一直認為，走出了大學(xué)我們的青春才剛剛開始，趁青春多吃點苦，這樣以后才能知足常樂。

正值畢業(yè)季，兩部青春電影票房大賣——《致我們終將逝去的青春》和《中國合伙人》，這兩部片子我都看了。如果電影中的某個人物有我的影子的話，那就是阮莞和孟曉俊。像阮莞一樣重感情，宿舍都說我一旦付出就可以掏心掏肺而從沒想過到最后受傷的總是自己。她們還說我像王陽一樣活得隨性，可我認為自己更像孟曉俊，當(dāng)他們?nèi)齻€去美國打官司的時候，孟曉俊帶他倆來到自己曾經(jīng)“打雜工”的地方，那些苦楚說起來的時候只是淡淡的語氣，可是心里的心酸只有自己知道。

雖然我去過的地方很少，遇到的人和事也少。但是我到過的每個地方，遇到的每個人我都深深地記在心里。感謝我生命中遇到的每個人、每件事。從今往后我的生活格言是：“生活如此美好，我也如此美好。”

第四篇：送教下鄉(xiāng)國培心得體會

國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會

2017年11月22、23日，我校迎來了成都名師的“送教下鄉(xiāng)”的老師們，榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來的三節(jié)示范課及四個專題講座，三位優(yōu)秀教師上的實實在在的數(shù)學(xué)課讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考，讓我受益匪淺。

首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。三位老師課堂語言簡潔，幽默，準確。當(dāng)我聽著宣教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心?！?/p>

看到這幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生勤思、善學(xué)，讓每一位學(xué)生都有收獲，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感。

幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。幾位老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

回顧我的課堂，比較注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂所有學(xué)生都積極參與，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?；仡櫸业慕虒W(xué)設(shè)計，更多的是為了教而設(shè)計的，欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)要細致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

第五篇：國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會

國培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會

本人在3月28日參加了和縣2017國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短一天，我卻覺得收獲很大，不虛此行。

一、學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真、虛心、態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聽課和評課，積極踴躍發(fā)言，在反思和交流中取長補短，獲得共同提高。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。

二、名師風(fēng)采各具特色。上公開課的兩位老師（張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師）各具特色，各有長處，雖然教學(xué)風(fēng)格迥異，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異，各有千秋，這些種種設(shè)計都體現(xiàn)出教師的聰明才智。如孔老師在陌生班級給陌生學(xué)生上課，仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓人聽后心情感到很舒暢。楊老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生層層深入，那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

三、專家講座精彩深入。馬鞍山教科院的語文專家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，令人心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他知識的淵博。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。讓我對這一版語文新教材的編寫、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個較全面深入的了解。這對我今后的語文教學(xué)實踐將會有很大的幫助和指導(dǎo)作用。

在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時，要不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的教育技能，把在國培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實際中去，逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。

2018年4月2日