第一篇:2016年國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會
2016年國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會
崇文中心校
王娟
今年暑假,我參加了國培計劃(2016)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。經(jīng)過此次學(xué)習培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當豐富,活動安排合理。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習機會,實在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:
一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
十幾年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給學(xué)生更多的時間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強學(xué)習,促進專業(yè)化成長 想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習,讓我更體會到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、名師的風采無可比擬,授課的老師各具特色
我們上課的幾位老師各具特色,各有長處,她們對教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處,無可厚非,在教學(xué)重點、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來自永樂鎮(zhèn)的李美娟老師的課堂讓人聽后心情感到很舒暢,她全英的教學(xué)使我非常佩服,整個教學(xué)和學(xué)生們的互動親切自然能及時給學(xué)生做出評價和獎勵,這些都值得我學(xué)習。更讓我佩服的是來自于咸陽市實驗小學(xué)的劉芬老師,她在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習的好榜樣。
四、教學(xué)要不斷地進行反思
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之,雖然此次的培訓(xùn)時間不長,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習,不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
第二篇:國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會
國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會
2016年12月8日與9日有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)的活動,本次活動是以磨課研課的形式進行,分別聽取了五年級黃順思、六年級周亞麗老師的兩節(jié)課,以及一節(jié)示范課《組合圖形的面積》,還聽取了市一小的玉應(yīng)叫老師的講座《圖形與幾何》與魏東菊的講座《用百分數(shù)解決問題》。聽了兩節(jié)課,感想如下:
黃順思老師的課優(yōu)點:
1、回顧舊知識:我們學(xué)習過的平面圖形有哪些以及這些圖片面積的計算公式。這樣的回顧不但給學(xué)生復(fù)習了舊知識,也為后面新內(nèi)容的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。
2、板書用心設(shè)計,課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計也是緊緊圍繞本節(jié)課的重點展開。
3、重難點突出。
黃老師這節(jié)課的建議:
1、可以多關(guān)注學(xué)生的發(fā)散性思維,在出示房子、隊旗、風箏的組合圖形時,應(yīng)該給學(xué)生更多的時間思考,觀察。學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)組合圖形的組成與不同。
2、在展示學(xué)生作業(yè)時,老師代勞了學(xué)生的話,其實活動是學(xué)生的,應(yīng)該把說話的機會交給學(xué)生,老師才能清楚學(xué)生哪里不足與不懂,也可以多展示幾個學(xué)生的作品。
3、在計算梯形的面積時,學(xué)生搞不清楚上、下底,平時上課過程中可以強調(diào)到位,上下底在平行線上找,上下底的判斷也是存在一點限定性。
周亞麗老師的課的優(yōu)點:
1、整節(jié)課老師都給了學(xué)生足夠的時間思考、練習,做到了把課堂還給學(xué)生。
2、教態(tài)自然,親和力更好。周亞麗老師的課的建議:
1、在找單位1的練習的過程中,第三小題找的單位1是洗衣機的價格,而課件出示的是冰箱的價格。
2、在找單位1的過程中,做完練習,可不可以增加一些小結(jié)性語言,比如單位1出現(xiàn)在是、比、相當于之類的字眼后面。
3、在展示作業(yè)時,可不可以清楚一點,有個小技巧,展示第一題,我就只照第一題的圖片,這樣學(xué)生看起來就不那么累,也好對比自己的作品。學(xué)生的關(guān)注度也欠缺一點,學(xué)生回答完問題可讓及時坐下,不用一直站著。
以上就是這次參加培訓(xùn)的心得體會。
徐邦袁
2016年12月16日
第三篇:送教下鄉(xiāng)國培心得體會
國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會
2017年11月22、23日,我校迎來了成都名師的“送教下鄉(xiāng)”的老師們,榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來的三節(jié)示范課及四個專題講座,三位優(yōu)秀教師上的實實在在的數(shù)學(xué)課讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考,讓我受益匪淺。
首先,三位老師語言親切和藹,消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂,深入文本,深入人的心靈深處。三位老師課堂語言簡潔,幽默,準確。當我聽著宣教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心?!?/p>
看到這幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”,而且不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生勤思、善學(xué),讓每一位學(xué)生都有收獲,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感。
幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。幾位老師的課親切、自然,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
回顧我的課堂,比較注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂所有學(xué)生都積極參與,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念?;仡櫸业慕虒W(xué)設(shè)計,更多的是為了教而設(shè)計的,欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計。教什么,怎么教,為什么這樣教,怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計,預(yù)設(shè)要細致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。
總之,這次聽課學(xué)習,使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此,我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用一切學(xué)習機會,學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
第四篇:國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會
國培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習心得體會
本人在3月28日參加了和縣2017國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)班的學(xué)習,雖然只有短短一天,我卻覺得收獲很大,不虛此行。
一、學(xué)習氣氛十分濃厚。參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會,認真、虛心、態(tài)度端正、學(xué)習專注。老師們都能專心致志,全神貫注,認真的聽課和評課,積極踴躍發(fā)言,在反思和交流中取長補短,獲得共同提高。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚。
二、名師風采各具特色。上公開課的兩位老師(張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師)各具特色,各有長處,雖然教學(xué)風格迥異,但他們對教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處,無可厚非,在教學(xué)重點、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異,各有千秋,這些種種設(shè)計都體現(xiàn)出教師的聰明才智。如孔老師在陌生班級給陌生學(xué)生上課,仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性,讓人聽后心情感到很舒暢。楊老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生層層深入,那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習的好榜樣。
三、專家講座精彩深入。馬鞍山教科院的語文專家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座,就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,令人心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他知識的淵博。真是“聽君一席話,勝讀十年書”。讓我對這一版語文新教材的編寫、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個較全面深入的了解。這對我今后的語文教學(xué)實踐將會有很大的幫助和指導(dǎo)作用。
在今后的工作中,我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足,同時,要不斷學(xué)習新的知識,掌握新的教育技能,把在國培中學(xué)習到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實際中去,逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。
2018年4月2日
第五篇:國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之我見
國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之我見
在這次的培訓(xùn)學(xué)習活動中,我在認真聆聽了各位教師、學(xué)科帶頭人的專題講座,對我的感受很深,使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題,但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?,F(xiàn)將我的學(xué)習經(jīng)驗與大家交流:
一、樹立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀
通過這次國培送訓(xùn)下鄉(xiāng)的學(xué)習,結(jié)合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。今天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為育人而學(xué)習。作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為育人而學(xué)習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、積極實踐,提高教育教學(xué)
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習目標,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。培訓(xùn)中的一些特級教師、學(xué)科帶頭人,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些特級教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在農(nóng)村小學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。除此之外我還明白,人生沒有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀,有一點點的傷感,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。
在這次培訓(xùn)中優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人讓我很感動。他們不斷的解答我們的疑問,我能深深感受到他們的工作態(tài)度,對每位學(xué)員提出的問題他們都要一一解答,并給出給出自己的一些教學(xué)建議。在今后的教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地學(xué)習;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。