第一篇：體會(huì)（共）

參觀西柏坡革命圣地心得體會(huì)

西柏坡，一個(gè)指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的地方、一個(gè)召開了具有偉大歷史意義的七屆二中全會(huì)和全國土地會(huì)議的地方、一個(gè)解放全中國最后一個(gè)農(nóng)村指揮所的地方，這里實(shí)現(xiàn)了“在最小的指揮所里指揮了最大的人民解放戰(zhàn)爭”的前例。新中國從這里走來。

集團(tuán)黨委組織我們黨員來到了西柏坡,在五大書記塑像前，耿高強(qiáng)同志帶領(lǐng)大家進(jìn)行入黨誓詞再宣誓，當(dāng)我舉起右拳。喊得鏗鏘有力誓詞，我眼睛濕潤了，仿佛回到了解放戰(zhàn)爭前共產(chǎn)黨員入黨時(shí)的那種意境。仿佛回到了30年前我入黨哪一刻，宣誓，深感作為一名共產(chǎn)黨員責(zé)任的重大，同時(shí)也感到作為一名共產(chǎn)黨員的光榮。不管在任何時(shí)候、任何情況下，都不忘自己對(duì)黨作出的莊嚴(yán)承諾。無論在順境還是逆境中，不忘初心，都要按照入黨誓詞，永葆共產(chǎn)黨員本色，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。不忘初心來，到商鯤教育集團(tuán)那一刻，暗暗下決心，在自己的工作崗位上充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，為商鯤教育貢獻(xiàn)自己的綿薄力量。

十幾處農(nóng)家小院當(dāng)年承載著中國歷史長河中生死攸關(guān)的幾百多個(gè)日日夜夜，黑黑的木門、土黃色的泥巴墻、平平的房頂、小小的院落、紙糊的小木格窗子，只有門前紅紅的標(biāo)志牌提示世人各小院昔日那不平凡的主人及歷史，無一不給我留下難忘的記憶。最令人震驚的是那間不足十幾平方米的軍事作戰(zhàn)室，據(jù)介紹這堪稱世界上最小的軍事指揮所，就在這小小的房間里，五大書記高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄、指揮若定、決勝千里，以其雄才大略成功指揮了著名的三大戰(zhàn)略決戰(zhàn)：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役，消滅了國民黨賴以維持其反動(dòng)統(tǒng)治的主要軍事力量。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的鞏固基礎(chǔ)。當(dāng)目睹那一份份浸透著老帥們心血、智慧和勇氣的電文，很容易想見前輩們?yōu)閲鵀槊褚挂岳^日、忘我工作、與敵人斗智斗勇的情景。

我體會(huì)到黨中央、毛主席的英明偉大，土地改革，窮苦勞動(dòng)大眾翻身得解放，保衛(wèi)勝利果實(shí)，踴躍參軍參戰(zhàn)。共產(chǎn)黨為了人民、依靠人民，取得革命的勝利。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，改革開放，今天我們進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)不斷提高人民生活水平。共產(chǎn)黨繼往開來沒有個(gè)人私利，帶領(lǐng)人民站起來，富起來，強(qiáng)起來。

我體會(huì)到信仰的力量，我們共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民堅(jiān)信共產(chǎn)主義理想，為什么我們能取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨8百萬軍隊(duì)為什么敗在共產(chǎn)黨手下？為什么俘虜兵經(jīng)過教育，掉過槍頭，英勇參戰(zhàn)。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，必須堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。我作為一名老黨員，需要永葆黨員本色，做到為中國教育，為商鯤教育不忘初心，奉獻(xiàn)自己的力量。

我體會(huì)保持“兩個(gè)務(wù)必： 永遠(yuǎn)不過時(shí)，今天國家富強(qiáng)了，物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)任重道遠(yuǎn)，要永遠(yuǎn)記住兩個(gè)務(wù)必。我在集團(tuán)從事督導(dǎo)工作，要謙虛，謹(jǐn)慎，不驕不躁，砥礪前行，做到公平，公正，公開，對(duì)中國教育發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)商鯤教育負(fù)責(zé)，對(duì)董事長負(fù)責(zé)。真正做到走入商鯤，融入商鯤、奉獻(xiàn)商鯤。

北京商鯤控股集團(tuán)督導(dǎo)中心

艾立雙

2018年1月22日

第二篇：體會(huì)

洛陽市新安縣尚莊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年5月16日教育局組織我們學(xué)習(xí)，實(shí)話實(shí)說，沒去之前我覺得這只不過是一項(xiàng)“任務(wù)”，甚至有應(yīng)付的感覺。可通過一天的學(xué)習(xí)，我被徹底征服了。

我從三大方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、重德育，抓養(yǎng)成，從細(xì)處入手

1、豐富的校園文化、別有用“心”的養(yǎng)成教育

結(jié)合新安歷史，把歷史事實(shí)融入日常的思想教育中，起到了良好的教育作用；養(yǎng)成教育做得好，每周五天，一天一個(gè)主題“周一信心日，周二細(xì)心日，周三愛心日，周四慧心日，周五感恩日”，學(xué)生每天都在接受不同的“心”教育，在潛移默化中受到了熏陶和教育，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健康人格的塑造。

2、重視家庭教育和文明禮貌教育

充分利用家、校聯(lián)系，共同教育學(xué)生，特別是尚莊小學(xué)的“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”、全方位表彰家長，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，用社會(huì)和家長的期望值督促學(xué)校、教師、學(xué)生更好地完成自己該做的事情。以及家庭書屋建設(shè)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

重視文明禮貌教育，學(xué)生精神面貌好。如到尚莊小學(xué)時(shí)，學(xué)生見了我問好不是像我們這的學(xué)生說老師好，而是說，祝你快樂，我很震撼！也有個(gè)別學(xué)生說到叔叔好，感覺很親切。學(xué)生們很自然，絲毫沒有做作的成分，估計(jì)這樣問好的學(xué)校全國并不多吧。

3、從細(xì)處入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

4、多樣化的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制很有創(chuàng)意，如“十星少年評(píng)選”、尚莊小學(xué)學(xué)生的“星級(jí)管理”等，不僅激發(fā)起學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了自我管理。

二、學(xué)校管理成效顯著

1.校長智慧管理意識(shí)濃厚，把老師當(dāng)親人，笑臉面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。2.讓學(xué)生做學(xué)校真正的主人，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。3.充分發(fā)揮教師的組織力、領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力。特別要說一說的是尚莊小學(xué)把班級(jí)事務(wù)完全交給學(xué)生去管理，讓教師從沉重的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，讓教師有了自主發(fā)展的空間，可以心平氣和地去研究教育問題，實(shí)實(shí)在在地改善教育中的難題。在此基礎(chǔ)上，尚莊小學(xué)把學(xué)校管理的各項(xiàng)事務(wù)作為項(xiàng)目，通過競標(biāo)的方式讓教師負(fù)責(zé)。每位教師既是學(xué)校的管理者，又是學(xué)校的被管理者，在垂直與交叉的管理中得到歷練。例如：把日常管理工作具體分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、少先隊(duì)、衛(wèi)生、安全五大項(xiàng)，并讓每位教師負(fù)責(zé)一項(xiàng)。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教師協(xié)同各班負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的小助手開展工作，不斷召開會(huì)議，讓大家出謀劃策，分頭管理，分工合作，關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做得盡善盡美。

“老師管老師，老師助老師，老師管學(xué)生，學(xué)生助老師，學(xué)生管學(xué)生，家長助學(xué)生”每天都在這里上演。真的是做到了“人人都是學(xué)校主人”。

三、重課改，抓實(shí)效，重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)的改革就是要把新課程的理念落到了實(shí)處。我們一直強(qiáng)調(diào)，在課堂上一定要突出學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者。而我們的部分教師總是放不開手、放不下心，總想在課堂上多講一點(diǎn)、多說一些。尚莊小學(xué)的自主管理和課堂教學(xué)改革就給我們以深刻的啟發(fā)。

1、自主、合作、探究的四人一組教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生采用整體捆綁式評(píng)價(jià)與個(gè)人綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.備課：教師不需要書寫教案，可以有書頭備課等多種形式。其實(shí)在尚莊小備課不單是教師的事，全體學(xué)生課前充分準(zhǔn)備是確保課堂順利進(jìn)行的前提，只有做好、做實(shí)才不會(huì)陷入“個(gè)別人課堂”“主持人代替老師”等誤區(qū)。

3.講課：尚莊小學(xué)的課堂顛覆了傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的模式，代之以“人人講，大家聽”。其中，賞識(shí)、挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)、游戲是活力，點(diǎn)撥是催化劑。教師只是點(diǎn)撥、點(diǎn)化、強(qiáng)化、提升。

4.批改業(yè)：作業(yè)批改改變方式。尚莊小學(xué)的教師不再批改作業(yè)，而是把作業(yè)批改權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生批改作業(yè)堅(jiān)持自批與互批相結(jié)合、定點(diǎn)檢查與多項(xiàng)交叉檢查相結(jié)合的原則，批出了錯(cuò)誤、批出了建議、批出了鼓勵(lì)、批出了提升。如尚莊小學(xué)校長所說：“批改作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的最好機(jī)會(huì)”。

5.輔導(dǎo).：尚莊小學(xué)的輔導(dǎo)重在學(xué)生間的一幫一。小組分工、分層結(jié)合，采用整體捆綁式評(píng)價(jià)與個(gè)人綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從機(jī)制上助推了小組的整體協(xié)作，強(qiáng)化了學(xué)生間主動(dòng)輔導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。6.考試：尚莊小學(xué)每上一課都有一次自主檢測。這個(gè)檢測由學(xué)生自己出題、交換做題、交換批改、小組整體評(píng)價(jià)、獨(dú)立糾錯(cuò)、再批等環(huán)節(jié)組成。

“去掉無效勞動(dòng)，做切切實(shí)實(shí)的教育”，既解放了教師、提升了教師，又鍛煉了學(xué)生、成就了學(xué)生。

張營校長的報(bào)告使我感受很深，張校長講的都是一些大實(shí)話，我覺得有些做法是我們應(yīng)該借鑒的：比如辦家長學(xué)校，只有把家長教育好了，學(xué)生才可以在愉快、輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，才會(huì)有更好的發(fā)展。

張營校長說：“學(xué)生干老師的活，老師干校長的活，校長為師生的發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái)”。我翻看了孩子們的作業(yè)本，作業(yè)全部是由學(xué)生批改的，我認(rèn)為這個(gè)方法可以嘗試一下，讓孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)地去為別人服務(wù)，不但鞏固了自己的知識(shí)，也更好地培養(yǎng)了孩子們細(xì)心、觀察能力和為別人服務(wù)的意識(shí)。再如：張校長讓老師寫的教學(xué)反思和教育故事，這樣做不但提高了老師們的寫作能力，更多的可以讓老師們?cè)诜此己凸适轮蝎@取更多的信息，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，以此來提高自己的能力。

尚莊小學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了如此大的變化是值得我們思考的，很多地方也是我們值得學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，努力使自己有更大的發(fā)展大膽校長教案改革顯奇效。當(dāng)教師，寫教案，代代相傳，天經(jīng)地義，理所應(yīng)當(dāng)。新學(xué)期開始，提前一周備課，這可是綱領(lǐng)性文件，不管在教學(xué)中的作用大小，必須經(jīng)歷這樣的磨練。張營校長通過多年的教案檢查及聽課，他發(fā)現(xiàn)，有些教師教案備得很多、很好，細(xì)看都是抄參考書的。講課時(shí)，他們也帶著教案，但一節(jié)課下來，基本上都沒看過。一了解，有的說，需要說的都寫在了書頭上，有的說，他干了幾十年，教的年級(jí)都沒有變過，不需要看。那背教案干什么？他們說是應(yīng)付檢查的。這些話對(duì)他的觸動(dòng)很大，他想為啥不把抄教案的時(shí)間省出來搞校本研修呢？于是，他大膽提出了“四四二”工程，即每月四個(gè)詳細(xì)教案、四個(gè)教學(xué)反思、二個(gè)教育故事。尚莊小學(xué)的老師們，在張瑩校長的帶領(lǐng)下，通過對(duì)平時(shí)教學(xué)生活中的點(diǎn)滴感悟，以自己的實(shí)踐慢慢使自己的行為融入到了平凡的教學(xué)中，使教學(xué)行為逐漸變成了一種研究。通過反思他們積累了更多的教育方法。通過反思，教師們的思想認(rèn)識(shí)上升到了一種新的境界。他們都能夠自覺或不自覺的在平日的教學(xué)生活中，使自己的人格與教學(xué)相和諧。寫教育故事，使老師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，多了一份樂趣，少了一份煩惱。在記敘故事中，教師的心被學(xué)生感染，記敘學(xué)生就是賞識(shí)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生才能感染學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)老師強(qiáng)烈的愛。尚莊小學(xué)的老師們就是這樣在反思中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中找到自己的人生目標(biāo)，提升了自己的人生價(jià)值。

尚莊小學(xué)的成功之處還有很多，爭星臺(tái)與評(píng)比榜，家庭書屋的構(gòu)建等都值得我們學(xué)習(xí)。不過在學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該想一想尚莊小學(xué)的許多做法，我們?cè)趯?shí)際工作中其實(shí)都做過，教育敘事我們寫過，教學(xué)反思我們也經(jīng)常進(jìn)行，爭星臺(tái)、評(píng)比榜我們教室里掛著，黑板上展示著，就連教案，我們的領(lǐng)導(dǎo)也在不斷地進(jìn)行改革，而且我們學(xué)校也有 很多優(yōu)秀的老師，我們身邊的成功經(jīng)驗(yàn)也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們的每一位教師也都像尚莊小學(xué)的老師們一樣，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績。尚莊小學(xué)成功了，而我們卻沒他們做得好。細(xì)細(xì)想來，有許多事本來我們可以做得更好，之所以沒有做好的關(guān)鍵在于我們不會(huì)成功的借鑒他人的長處，結(jié)合自己的實(shí)際，思索出適合自己的東西來。

以上是我學(xué)習(xí)結(jié)束后的真實(shí)感受，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中超越。“走自己的路，讓別人羨慕吧”、“改革是根，創(chuàng)新是魂”。希望后方教育同仁能汲他人之精髓，取他人之精華，使后方教育越辦越好！

第三篇：軍轉(zhuǎn)體會(huì)

在“建軍八十周年”軍轉(zhuǎn)干部座談會(huì)上的發(fā)言

孫雄東

在中國人民解放軍建軍八十周年之際，局辦組織這次軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部座談會(huì)，充分體現(xiàn)了局辦黨組、領(lǐng)導(dǎo)和人事干部部門對(duì)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的重視和關(guān)懷，我們感到很溫暖，很高興，很難得。從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作，是我們?nèi)松囊淮未蟮霓D(zhuǎn)折，人生就好比登山一樣，如果說軍旅生涯是我們成功登上的第一座高山，那么現(xiàn)在我們就是開始了一次新的攀登，又開始了一個(gè)從新的起點(diǎn)向上攀登的過程，雖然這個(gè)過程會(huì)充滿荊棘和艱辛，但是我相信，在座的各位轉(zhuǎn)業(yè)干部，都和我一樣充滿了信心和勇氣。我是2004年底轉(zhuǎn)業(yè)到局里工作的，結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)情況，談?wù)勼w會(huì)、說說心里話。

一、高度重視，暖心鼓勁。近三年來，在軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部安置工作上，我們感到局辦黨組、領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視，堅(jiān)決貫徹落實(shí)國務(wù)院、北京市的軍轉(zhuǎn)安置政策，接收的轉(zhuǎn)業(yè)干部都得到了妥善安置，作為轉(zhuǎn)業(yè)干部我們感到很溫暖，干勁倍增。有目共睹，盡管這兩年轉(zhuǎn)業(yè)干部安置任務(wù)很重、壓力越來越大，應(yīng)該說園林綠化局轉(zhuǎn)業(yè)干部安置得一年比一年好，2004年我們一批的轉(zhuǎn)業(yè)干部沒有一個(gè)安排在局機(jī)關(guān)處室

1的，2005、06年轉(zhuǎn)業(yè)干部雖然數(shù)量大、任務(wù)重，但副團(tuán)職以上轉(zhuǎn)業(yè)干部基本都安排到了局機(jī)關(guān)處室，給了相應(yīng)的待遇，難能可貴，這與局辦黨組領(lǐng)導(dǎo)的重視和人事部門的努力是分不開的。無論是在安置期間還是隨后的工作中，無論是局領(lǐng)導(dǎo)還是機(jī)關(guān)干部，我們走上地方工作崗位后，遇到的都是熱心腸，沒有一個(gè)冷面孔，在工作、生活上我們得到的是更多的關(guān)懷、關(guān)心和支持、幫助。所以，我自己常懷著一種對(duì)組織、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的感恩之心、感激之情，更加激勵(lì)我努力地做好本職工作。

二、提高認(rèn)識(shí)，調(diào)整心態(tài)。轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作的軍隊(duì)干部,經(jīng)過部隊(duì)的長期培養(yǎng)鍛煉,無論在部隊(duì)是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)還是非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，大都具優(yōu)良的作風(fēng)、較好的理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的工作能力與綜合素質(zhì)，這是我們的優(yōu)勢。但是，轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作以后,沒有了熟悉的工作環(huán)境和便利條件，沒有了過去的職務(wù)和待遇，缺乏地方工作的專業(yè)知識(shí)等等，這些變化或多或少在我們的認(rèn)識(shí)上、心理上會(huì)形成一種反差，如何適應(yīng)和對(duì)待這種變化，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，做好工作，需要我們真正解決思想認(rèn)識(shí)問題，調(diào)整好自己的期望值，調(diào)整好心態(tài)，勇于接受組織的挑選和安排，以積極的心態(tài)適應(yīng)地方工作的辦事風(fēng)格、工作方法、人際關(guān)系和規(guī)則，盡快融入新的環(huán)境與新的集體,為新單位所接納和認(rèn)同。過去的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和成績只能代表過去，對(duì)組織的安排，堅(jiān)決服從、愉快接

受是我們唯一的選擇，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，相信只要是金子，總有發(fā)光的時(shí)候。

三、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)入角色。面對(duì)全新的工作環(huán)境和工作要求，我還記得第一天報(bào)到時(shí)的表態(tài)，自己作為林業(yè)戰(zhàn)線的一個(gè)新同志、林政稽查大隊(duì)的一名新兵，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向班子成員學(xué)習(xí)、向每一位同志學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作水平，盡快適應(yīng)行政執(zhí)法工作要求，盡快進(jìn)入工作情況。根據(jù)林政執(zhí)法工作政策性、原則性強(qiáng)的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，先急后緩，結(jié)合自己分管的林政稽查業(yè)務(wù)工作，努力學(xué)習(xí)國家的相關(guān)政策規(guī)定，有關(guān)林業(yè)法律法規(guī)，積極熟悉本職業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊干，邊實(shí)踐邊總結(jié)，積極探索林業(yè)行政執(zhí)法工作的特點(diǎn)和規(guī)律，2005年迅速進(jìn)入情況，履行職責(zé)稱職，工作能夠獨(dú)擋一面，2006年被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員。

四、展示自我，樹好形象。工作中必須要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)轉(zhuǎn)業(yè)干部政治素質(zhì)高、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)、文字基礎(chǔ)過硬的優(yōu)勢，展示軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的良好素質(zhì)，樹立轉(zhuǎn)業(yè)干部的良好形象。根據(jù)工作實(shí)際，調(diào)整工作方法，重視每一件工作、每一份文字材料、每一個(gè)舉報(bào)、每一個(gè)案件，堅(jiān)持原則，大膽工作，充分發(fā)揮參謀、助手和協(xié)調(diào)作用，用自己的真心和真才實(shí)學(xué)贏得領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任和尊重。做到少說多做，不說三道四，不指手畫腳，不越權(quán)不越位，老老實(shí)實(shí)做

人，扎扎實(shí)實(shí)干事，努力創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績。努力做到四好，樹好形象。一是儀表好，保持軍人儀表，端莊得體，落落大方，盡管脫下了軍裝，但軍人的養(yǎng)成不能丟。二是品德好，嚴(yán)于律己，誠實(shí)正派，良好的品德是立身、為政、立業(yè)之本，重品德講涵養(yǎng)，做到大度、大氣，以誠信取信于人。三是能力好，發(fā)揮好優(yōu)勢，形成互補(bǔ)，尺有所短，寸有所長，當(dāng)好參謀助手，揚(yáng)長避短，形成互補(bǔ)。四是作風(fēng)好，雷厲風(fēng)行，令行禁止，穩(wěn)健果敢，團(tuán)結(jié)友愛，敢于勇挑重?fù)?dān)，有困難、有任務(wù)時(shí)總是敢說“我來，我辦，我上”，無論什么工作，仍然要有爭第一、站排頭的思想。

五、勇于探索，開拓創(chuàng)新。部隊(duì)和地方都講一句話，“有作為，才有地位”，轉(zhuǎn)業(yè)干部脫下軍裝并不意味著“船到碼頭車到站”，只是戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)移，新的征程的開始。因此，在工作中仍然要保持部隊(duì)敢打敢拼的精神，大膽探索，積極創(chuàng)新。比如，根據(jù)林政稽查大隊(duì)“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、廉潔高效”的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合大隊(duì)實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的特點(diǎn)，在大隊(duì)系列講座中，以“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理”和“紀(jì)律是做好行政執(zhí)法工作的強(qiáng)有力保證”為主題，介紹、明確準(zhǔn)軍事化管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定了《林政稽查大隊(duì)準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》，在日常管理、作風(fēng)紀(jì)律等方面明確了具體內(nèi)容和要求，經(jīng)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定印發(fā)全體遵照?qǐng)?zhí)行，為做好行政執(zhí)法工作提供強(qiáng)有力

保證。近兩年，稽查大隊(duì)被評(píng)為先進(jìn)黨支部、年終評(píng)優(yōu)單位，今年又被推薦為全國林政案件管理先進(jìn)單位，工作成績的取得是局黨組領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、班子集體領(lǐng)導(dǎo)、全體同志共同努力的結(jié)果，是大隊(duì)團(tuán)結(jié)一致、共同珍惜、維護(hù)的結(jié)果，自己作為一名轉(zhuǎn)業(yè)干部、稽查大隊(duì)集體的一分子，作為參謀和助手，感到全體同志的努力和付出有了最好的回報(bào)，內(nèi)心感到十分地欣慰。

不管在部隊(duì)，還是地方工作，作為共產(chǎn)黨員，我們的奮斗目標(biāo)是一致的。當(dāng)然，我們作為部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部到地方工作，都希望能夠得到組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，我們期望的是責(zé)任，我們堅(jiān)信只有將個(gè)人的前途和命運(yùn)緊緊地與黨和國家的前途命運(yùn)結(jié)合在一起，才能夠更好地發(fā)揮自己的聰明才智，才能為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。局辦領(lǐng)導(dǎo)在建軍八十周年之際給轉(zhuǎn)業(yè)干部提出的“發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，爭取更大光榮”的希望，更是一種要求，我們一定會(huì)保持好革命軍人的傳統(tǒng)和本色，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，立足本職，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，為首都園林綠化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：教學(xué)體會(huì)

教學(xué)體會(huì)

我是一名剛畢業(yè)出來工作的新老師，教語文。因?yàn)槭切率?，所以在教學(xué)方面還存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作差不多三個(gè)月了，時(shí)間雖然不長，但在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)幾個(gè)月以來的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：

1、建立和諧的師生關(guān)系

我是跟隨著四年一班的班主任學(xué)習(xí)的，在班主任工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然一班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生做小動(dòng)作，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

2、教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的班是四年部中的差班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較差，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要設(shè)計(jì)一些難度適中的問題,上課時(shí)他們才能認(rèn)真聽。

3、積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會(huì)玩玩具。這時(shí)采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

4、多舉實(shí)例

新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)語文的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的習(xí)作，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道語文在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的內(nèi)容多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教！

小學(xué)生心理健康之個(gè)性心理的若干分析

白山市八道江區(qū)陽光小學(xué)

付麗

古往今來，人人都希望健康。因?yàn)榻】悼偸桥c家庭的幸福、學(xué)業(yè)的成功和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系在一起的。有人曾這樣描述：人生有兩大意愿，一是家庭幸福，二是事業(yè)有成。如果家庭幸福為10分，事業(yè)有成為100分，那么健康就是0前面的那個(gè)“1”，可見沒有健康一切都無從談起。什么是健康?什么是心理健康?小學(xué)生的心理健康有哪些主要問題？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，解決？

雖然我國當(dāng)前小學(xué)生心理健康狀況總體上是良好的，但由于全國小學(xué)生基數(shù)大，即使有嚴(yán)重心理行為問題的學(xué)生比例只占百分之幾，也是一個(gè)不小的數(shù)目，更何況存在異常心理問題傾向的也有可能發(fā)展為嚴(yán)重心理問題。因此，我國小學(xué)生的心理健康問題不容樂觀。概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)方面的問題。由于學(xué)習(xí)壓力過大、教育要求過高而引起的厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)行為；視學(xué)習(xí)為最大的痛苦，抄襲他人的作業(yè)，對(duì)考試產(chǎn)生焦慮甚至達(dá)到恐懼程度。

第二，人際關(guān)系方面的問題。不能和父母、教師形成親密關(guān)系，不服從父母、教師的管教，與同學(xué)關(guān)系緊張，魯莽好斗或者過分膽怯、退縮，缺乏知心朋友，總是獨(dú)來獨(dú)往。

第三，情緒方面的問題。如情緒抑郁、冷漠、緘默、易于幻想或者情緒波動(dòng)較大，容易被激怒，過分焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多慮、多疑、害怕、煩躁不安，過分依賴父母等。

第四，個(gè)性方面的問題。如攻擊性行為，懶惰，自卑，依賴，破壞公共財(cái)物、說謊、偷竊、過分任性、孤僻，離家出走等。

在這篇文章中我主要想從個(gè)性心理的問題中的攻擊性行為，自負(fù)，懶惰等方面講述一些案例，并做一定的分析。

一、攻擊性行為

案例：我班里有位男同學(xué)總愛打人，要不就動(dòng)手搶別人的東西，要不就趁同學(xué)不注意時(shí)推他一把，甚至公開挑釁，追著同學(xué)打，一次他的父親來學(xué)校說：“我這兒子很皮，平時(shí)我們夫妻兩都在上班，很晚回來，也沒時(shí)間管他，他很傲的，你越罵他越不聽，你要好好跟他說”。

[分析]攻擊性也叫侵犯性，指的是個(gè)體有故意侵害他人的傾向性，不僅包括外顯的攻擊性行為，而且包括隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。父母絕不可縱容孩子的攻擊性行為，否則隨著年齡的增長而日益固化，最終會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的個(gè)性偏差。小學(xué)生由于好動(dòng)，常有攻擊性行為發(fā)生，尤其是男生。但他們的攻擊性行為常常是工具性的，即為了達(dá)到非直接傷害他人的其他目標(biāo)，如為了搶東西，很少是敵對(duì)的，即以直接傷害他人為目標(biāo)。所以教師、家長在糾正小學(xué)生攻擊性行為時(shí)，要分清性質(zhì)、找出原因：是對(duì)別人產(chǎn)生了敵意還是內(nèi)心受了壓抑?是受了欺負(fù)還是因?yàn)榧刀蕜e人?然后再進(jìn)行針對(duì)性處理。[方法] 1．讓小學(xué)生明白攻擊別人是不文明的行為，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛，有了矛盾應(yīng)該通過商量、說理來解決。

2．如果小學(xué)生是因?yàn)閮?nèi)心過度壓抑，需要用攻擊性行為來發(fā)泄，教師可以幫助小學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，即轉(zhuǎn)移小學(xué)生的攻擊目標(biāo)，使之把敵意轉(zhuǎn)向一般的物品。

3．如果是嫉妒心導(dǎo)致的攻擊性行為，要看到嫉妒心常伴隨自卑感產(chǎn)生，認(rèn)為別人在某方面確實(shí)比自己強(qiáng)而自己又確實(shí)趕不上人家時(shí)產(chǎn)生的，教師要針對(duì)這種心態(tài)加以疏導(dǎo)，解除對(duì)嫉妒對(duì)象的敵意，認(rèn)識(shí)自己的長處與不足。

4．教師要與家長多溝通，讓家長明確攻擊性的危害，可能造成粗暴、虐待的個(gè)性，但又不能簡單用批評(píng)、體罰來強(qiáng)行壓制。

二、懶惰行為

案例：我班里有個(gè)小女孩是出了名的懶，作業(yè)總拖拖拉拉、偷工減料，不僅是作業(yè)做一半就交上來，連字都是經(jīng)常寫一半的，每勞動(dòng)就想方設(shè)法偷懶，不愿動(dòng)彈。有一次我問她你為什么這么懶呢？她說：“我爸爸也是很懶的”。

[分析]小學(xué)生的懶惰主要是由于家庭的培養(yǎng)方式不當(dāng)，父母怕孩子年幼做不好事情，總主動(dòng)為孩子承擔(dān)一切雜務(wù)，結(jié)果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會(huì)對(duì)別人為自己做事習(xí)以為常，自己卻什么都不會(huì)干，什么都不愿干，這樣形成的惰性還會(huì)擴(kuò)展到其他方面。還有的學(xué)生懶惰是有些遺傳因素，或是家人的影響，看到爸爸媽媽不做事，她也就學(xué)著不做事。[方法] 1．幫助學(xué)生認(rèn)清惰性的危害。惰性不但給父母增加負(fù)擔(dān)，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會(huì)最終落得平庸、失敗的下場。

2．在學(xué)校情境中規(guī)定學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)間，養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣。決不遷就學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的消極抵抗，不把勞動(dòng)作為懲罰，否則會(huì)使學(xué)生厭惡勞動(dòng)。

3．與家長溝通。教師、家長都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做自己感興趣的事情。

三、自負(fù)心理

案例：班上有個(gè)女孩，她上課很會(huì)表現(xiàn)，也很聰明，很招人喜愛，成績也不錯(cuò)，我們各科老師都喜歡她、夸獎(jiǎng)她?？墒牵罱野l(fā)現(xiàn)她很自負(fù)，總是瞧不起別人。小朋友們都不愛和她玩，她做錯(cuò)事，從不向道歉，總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，有時(shí)甚至對(duì)成年人也非常傲慢無禮。[分析]兒童自以為了不起的自負(fù)心理，是自我認(rèn)知缺陷的一種表現(xiàn)。處處瞧不起別人、對(duì)大人也常常傲慢無禮，是一種缺乏自知之明的心理缺陷。一般地說，自負(fù)多表現(xiàn)在獨(dú)生子女身上，或是表現(xiàn)在家庭條件較優(yōu)越、具有某種先天優(yōu)勢的孩子身上。自負(fù)產(chǎn)生的原因是多方面的，但是從家庭這方面來講，多是由于家長對(duì)孩子過分寵愛、不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們所導(dǎo)致的。一些過分的夸獎(jiǎng)?？陀^上助長了她自視過高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切。這說明，孩子還缺乏全面客觀評(píng)價(jià)自己的能力。如果成年人再對(duì)孩子評(píng)價(jià)不適當(dāng)，就會(huì)給孩子帶來一種錯(cuò)覺，以為自己真的像人家評(píng)價(jià)的那樣毫無瑕媲。[方法] 1．逐漸改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀實(shí)際。孩子總是有不足的地方，家長不要因?yàn)槟鐞酆⒆泳筒磺袑?shí)際地吹捧孩子，尤其不要在客人面前沒完沒了地表揚(yáng)孩子，這樣易形成孩子的自負(fù)心理。

2．給孩子適當(dāng)?shù)呐u(píng)。不管是家長還是教師對(duì)孩子的表揚(yáng)要適當(dāng)，對(duì)孩子的批評(píng)也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盜鈴、視而不見，而要客觀地指出孩子的不足。這樣可以幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。

3．讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活的好習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造一點(diǎn)兒遭遇挫折的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒购⒆有睦頇C(jī)制健全，不至于過分自負(fù)，經(jīng)受不住任何打擊。

4．家長要改變自己的教育觀。孩子身上的缺點(diǎn)多半是由于成人教育方式不當(dāng)所引起的，無論是孩子的自理能力差，還是孩子的意志軟弱、自負(fù)心理嚴(yán)重，多半是家長過分溺愛孩子、保護(hù)孩子所導(dǎo)致的。所以，我們建議家長們一定要理智地愛孩子，科學(xué)地愛孩子。

5．讓孩子多一些接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們看到外面紛繁復(fù)雜的世界，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專長的人，認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”，就不會(huì)為自己的一點(diǎn)點(diǎn)小成績而自負(fù)了。因此，建議家長多帶孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并觀天”，夜郎自大。

一樁樁的案例，一個(gè)個(gè)的心理問題讓每一個(gè)老師，家長看了都擔(dān)心、頭痛。但是只要我們重視起這些問題，并進(jìn)行一定的措施，我想問題會(huì)越來越小的。

談增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

白山市八道江區(qū)陽光小學(xué)

付麗

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！?在我們的身邊，經(jīng)常會(huì)有一些孩子生活草率、做事不認(rèn)真、學(xué)習(xí)馬虎、過分關(guān)注自我，心中無他人，做事不計(jì)后果，責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任感缺乏，較少責(zé)任行為，他們只重視行為過程本身，而對(duì)行為所導(dǎo)致的結(jié)果，全然不顧。因此，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，然而現(xiàn)在的學(xué)生生活在蜜罐子里已變得特別脆弱，他們根本經(jīng)不住一點(diǎn)挫折。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上常常表現(xiàn)為無目的性，不積極，他們總認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長、老師，產(chǎn)生這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因歸根到底就是由于他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感不強(qiáng)。以下我將談?wù)勎沂侨绾卧鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感的：

一、提高認(rèn)識(shí)、明確目的 沒有明確的目的就沒有行為的動(dòng)力。要讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)，是自己必須承擔(dān)的責(zé)任。首先：正面引導(dǎo)讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)的目的和意義，在使學(xué)生逐步認(rèn)清學(xué)習(xí)具有生存、繼承、交流、實(shí)現(xiàn)超我和報(bào)效祖國等作用的同時(shí)，講述中國文明史和屈辱史，激發(fā)其學(xué)習(xí)責(zé)任感。其次，反面引導(dǎo)。個(gè)別對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的學(xué)生其實(shí)就是一個(gè)活生生的反面教材，我?guī)椭ㄟ^他來幫助像他和即將成為他的學(xué)生。幫助的過程中我們要發(fā)揮輿論的力量。例如：學(xué)生呂洋，常常不完成作業(yè)，屢教不改，這時(shí)就明確地指出這就是對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的行為，然后通過主題班會(huì)的形式讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議、幫一幫，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，達(dá)到幫助該學(xué)生，警示全體學(xué)生的目的。

二、榜樣示范、升華情感

心理學(xué)表明人的認(rèn)知評(píng)價(jià)是受他們勸說，誘導(dǎo)的影響。作為教師就要通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)改變學(xué)生原有的認(rèn)知評(píng)價(jià)，從而達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心向的目的。

責(zé)任心不是天生的，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責(zé)任心，這因?yàn)槔蠋熃o予了他責(zé)任與信任。如果老師把對(duì)小干部的責(zé)任和信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識(shí)都能得到提高。我盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，給予事情做，給予擔(dān)子挑，廣泛聘任小干部。平時(shí)，我總強(qiáng)調(diào)誰都可以當(dāng)小干部，只要他有一顆對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)的心。又明確規(guī)定了每個(gè)小干部的責(zé)任，如體育委員，負(fù)責(zé)班級(jí)中的一切體育課外活動(dòng)，組織學(xué)生冬鍛等，文娛委員負(fù)責(zé)好藝術(shù)課的帶隊(duì)等。值日班長輪流當(dāng)，管理教室里的各個(gè)方面。我也根據(jù)學(xué)生的興趣，特長和要求，把語文、英語、數(shù)學(xué)的小組長全部分開，讓這些小組長協(xié)作任課老師開展工作，在班級(jí)管理中負(fù)一定的責(zé)任。每兩周一次的自主班會(huì)也是自己報(bào)名當(dāng)主持人，負(fù)責(zé)節(jié)目的編排、主持稿的撰寫等。這樣使全班沒有“閑人”和“客人”。而我則站在局外，發(fā)揮啟發(fā)誘導(dǎo)，補(bǔ)充完善，協(xié)調(diào)督促，適時(shí)激勵(lì)的作用。我每天捕捉每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。在我的“大力贊賞、大肆鼓吹”下，不但使每個(gè)同學(xué)在管理中受到教育，得到鍛煉，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任心。學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，責(zé)任心膨脹了，作為班主任的我何樂而不為呢？我在四年級(jí)德育工作班級(jí)管理中,對(duì)學(xué)生教育始終貫穿的主線是“呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感”，班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)生成長了，我看到了成功。但是也更清楚地知道責(zé)任心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，無論是家庭，學(xué)校還是社會(huì)都應(yīng)該各盡所能。其次還可以指導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)身邊的教師，家長和同學(xué)的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化每個(gè)人都應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其責(zé)任感，培養(yǎng)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓他們逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、把責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感落實(shí)到責(zé)任行為習(xí)慣上

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的教育不能靠說教，要通過集體活動(dòng)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。因此要特別注重讓學(xué)生參加實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中提高責(zé)任意識(shí)。開學(xué)初，我就制定了衛(wèi)生值日表。有意識(shí)的把各種勞動(dòng)任務(wù)分配給班上的每一位同學(xué)，讓大家有事可做，做事有責(zé)任心，從而形成人人為集體的良好班風(fēng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成責(zé)任行為習(xí)慣。教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要對(duì)事情本身負(fù)責(zé)。我要求學(xué)生自己整理書包、抽屜、書柜。書包做到表面清潔內(nèi)無雜物；抽屜左邊放文具，右邊放書本；書柜里的書擺放整齊，從小到大依次擺放，有條理性。同時(shí)要求學(xué)生在家寫完作業(yè)自己整理文具、書桌、書包；早上起床自己疊被子，自己穿衣服；自己的房間自己打掃?? 本期我們四年級(jí)的綜合實(shí)踐檢測就是很好的一次教育活動(dòng)。在辦小報(bào)的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，字寫的好的同學(xué)就寫字，畫畫好的同學(xué)就畫畫，其它的同學(xué)可以查閱資料。這樣一來，每個(gè)人都有明確的責(zé)任，每個(gè)人都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，只有大家都負(fù)責(zé)起來，才能出色的完成任務(wù)。總之，責(zé)任感的培養(yǎng)首先要從孩子自己的事情做起，將責(zé)任感落實(shí)到責(zé)任行為習(xí)慣上。

四、讓學(xué)生始終參與，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

在我們?nèi)粘Ｉ钪泻⒆臃稿e(cuò)時(shí)，老師時(shí)常會(huì)大聲呵斥，總是通知家長來校處理。家長賠禮道歉，或是賠償，整個(gè)過程中，學(xué)生沒事了，什么責(zé)任也不用擔(dān)。心想，反正有爸爸媽媽呢，他們會(huì)處理好的。最多晚上回家被家長打一頓?？墒窍麓伟l(fā)生問題時(shí)還是這樣處理，久而久之,學(xué)生的心里形成了定勢:自己不用負(fù)責(zé)任,千斤重?fù)?dān)自有父母擔(dān).學(xué)生依舊逍遙依舊自在，以后自然還會(huì)犯下類似錯(cuò)誤。

我認(rèn)為，教師在處理學(xué)生過失時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是講清道理，保持冷靜的頭腦和態(tài)度，明確指出過失和彌補(bǔ)過失的辦法，盡量不要通知學(xué)生家長，不要大聲呵斥，更不要夸大其辭恐嚇學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生有深刻的心理體驗(yàn)。這樣，他下次遇到類似問題時(shí)，就會(huì)主動(dòng)體會(huì)到對(duì)方的感覺，考慮到事情所帶來的后果。只有當(dāng)孩子身處其中，才能體會(huì)到過失后果所帶來一系列麻煩，在心中留下痕跡，銘記在心。這樣就會(huì)事先考慮后果，停下即將犯規(guī)的腳步，才能形成所謂的責(zé)任心。才會(huì)有所謂的責(zé)任心。

當(dāng)然要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感并非一朝一夕之功，是一個(gè)漫長而反復(fù)的過程。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，讓我們這個(gè)家庭的每個(gè)成員都在有責(zé)任感的氛圍下快樂地成長吧。

如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛

白山市八道江區(qū)陽光小學(xué)

付麗

真正的教育，應(yīng)該是幫助孩子在大腦里先建立這個(gè)東西，而不是給予這個(gè)知識(shí)；只有在孩子大腦里已經(jīng)有了這個(gè)東西后，才能讓孩子得到這個(gè)知識(shí)。所以，真正的教育應(yīng)該是限制孩子得到知識(shí)的教育，只有限制，才能讓孩子產(chǎn)生渴望。而我們現(xiàn)在的教育恰恰是給孩子硬灌知識(shí)，扼殺孩子的渴望，孩子不要還不行！

因此，我們現(xiàn)在的教育與真正的教育是完全背道而馳的，現(xiàn)在的教育是只顧眼前，只想著“模仿式的成功”，而沒有想想孩子到了四十歲以后怎么辦？孩子到了四十歲就是大人了，他怎么辦就是他自己的事情了，他的事情由他自己做主，與教育已經(jīng)沒有關(guān)系了。真的是這樣嗎？我已經(jīng)四十歲了，我卻深刻地感受到教育對(duì)我的傷害！我四十歲才有了理想，都是教育害的；而那些四十歲了還沒有理想的人，不是更悲慘嗎？！

我在給“笨媽媽”寫的一篇文章里，就希望讀小學(xué)四年級(jí)的“聰明妞”開始寫小說，去創(chuàng)作，不要去大量地閱讀，大量地閱讀可以立即讓“聰明妞”寫出非常漂亮的作文，但是，這是模仿式的成功，快是快，就是人云亦云，大腦得不到復(fù)雜的發(fā)育。

創(chuàng)作難嗎？對(duì)于孩子是非常非常容易的，因?yàn)樗竽X里沒有什么知識(shí)，想怎么寫就怎么寫，比寫作文要自由得多；就是說出心里的話，怎么思考的，就怎么說。我現(xiàn)在還是寫不好作文，一遇到寫總結(jié)、聽課記錄等東西，我就抄襲我的同事；但是，我卻可以寫出來一篇又一篇文章出來，為什么？因?yàn)槲覍懳恼率莿?chuàng)作，是自由自在的；而寫總結(jié)、聽課記錄是模仿；我發(fā)現(xiàn)，只要過了一個(gè)坎，創(chuàng)作比模仿要容易得多，就象是飛機(jī)，啟動(dòng)的時(shí)候是非常慢的，一上了天，就不一樣了；創(chuàng)作的速度要比模仿的速度不知要快了多少倍！

讓孩子寫小說，就是讓孩子去創(chuàng)作、去創(chuàng)造，讓孩子的大腦復(fù)雜發(fā)育；不讓孩子大量地閱讀，就是防止他去模仿，防止他的大腦簡單發(fā)育。

當(dāng)孩子寫小說的時(shí)候，他就會(huì)描寫一個(gè)人，描述一個(gè)事情，在創(chuàng)造的過程中，他的大腦里就有了自己的東西。有一天，他就渴望地想知道別人是怎么“描寫一個(gè)人、描述一個(gè)事情”，這個(gè)時(shí)候，他去看大師寫的小說，哈哈，立即就豁然開朗：“原來可以這樣寫??！” 他就得到了一個(gè)智慧。

而讓孩子大量地閱讀，孩子的大腦里沒有自己的東西，知識(shí)就可以先入為主，這樣，他就感慨起來：“大師寫的小說太好了！我不行??！”他就知道創(chuàng)作是非常困難的，他只能模仿，永遠(yuǎn)也不能超越大師。既然不能超越大師，那么他還有什么熱情去做這些沒有意思的事情？當(dāng)然，他就不可能產(chǎn)生熱愛！

所以，我們現(xiàn)在的教育在給孩子硬灌知識(shí)的時(shí)候，也就是在扼殺孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，這又如何能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛？

第五篇：經(jīng)典誦讀體會(huì)

經(jīng)典誦讀教育心得體會(huì)

谷家小學(xué)：紀(jì)桂彬

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤物細(xì)無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，包括教師，包括學(xué)生們，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一．學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”

在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

二、道德修養(yǎng)得到完善

經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。<<弟子規(guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，使他們?cè)敢鈳椭欣щy的同學(xué)，并且愛讀書、愛學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己的想法，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，同學(xué)知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。自那時(shí)起，她們課間再也不大聲說話了，會(huì)和別人交流了，吃飯時(shí)候，端了飯會(huì)主動(dòng)說“謝謝老師”，上公交車會(huì)主動(dòng)讓座位了，這不正是我們晨讀《弟子規(guī)》中的 “長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經(jīng)典能使小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，影響和教育了我們每一個(gè)人。看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，置身于書聲朗朗的校園，我相信，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、的歷史重任。