第一篇：高效課堂tihui 張春艷

“高效課堂22條”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

下洼子學(xué)校 張春艷

今天讀了“高效課堂22條”才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做到讓自己的課堂是高效的，下面談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、高效課堂的內(nèi)涵。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是小于100%?？磳W(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確等。

二、實(shí)施高效課堂教學(xué)的具體措施。

1、課前準(zhǔn)備要充分，這樣才能保障有高效的課堂。作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識(shí)、培養(yǎng)能力、對(duì)待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。正所謂“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，其實(shí)這種說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識(shí)也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水?！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說(shuō)要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。

2、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。

3、在課堂上我們要做到教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂氣氛把握有度。即： 合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，氣氛濃厚，人人踴躍； 個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人； 板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂； 點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，每節(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力應(yīng)成為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面，教師得轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生有自學(xué)能力，并著力去培養(yǎng)開(kāi)發(fā)他們的這種能力。課上精講多練，合理組織教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。我總覺(jué)得，在自己以往的教學(xué)中，我在課堂上總有講不完的東西，生怕哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到，生怕學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚，但是自從學(xué)習(xí)了高效課堂理念后，我覺(jué)得作為一個(gè)英語(yǔ)教師，要學(xué)會(huì)“偷懶”。那樣才會(huì)真正達(dá)到事半功倍的效果。著名的教師魏書(shū)生這樣組織教學(xué)，在課堂上要完成大量練習(xí)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師不教；學(xué)生自己能做的老師不教；盡量讓學(xué)生相互討論質(zhì)疑。這樣知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，老師學(xué)生都感到課外負(fù)擔(dān)不重，進(jìn)度也快，一般每學(xué)期要提前二個(gè)月就學(xué)完了新課，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)。多年來(lái)，魏書(shū)生的學(xué)生考試成績(jī)?cè)谌芯星懊?。可?jiàn)魏書(shū)生的這一教學(xué)效果充分的說(shuō)明了他的課堂已經(jīng)達(dá)到了高效的效果。

有人說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話道出了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要性。因此，開(kāi)展自學(xué)輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的最好途徑。有了自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法，就能不斷地去獲取新知識(shí)，使自己所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生廣泛的遷移，起到“舉一反三”的作用。

總之，我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生在高效課堂中人人成才，不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：工作總結(jié) 張春艷

2013——2014學(xué)年下學(xué)期工作總結(jié)

高三英語(yǔ)組張春艷

2014年，我校高考成績(jī)?nèi)〉弥卮笸黄疲?010名學(xué)生參加高考，一本上線116人；二本上線376人；三本上線867人。這樣成績(jī)的取得不是偶然的，原因如下：

首先，是與我校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)分不開(kāi)的，這一年來(lái)他們以校為家，從早到晚，兢兢業(yè)業(yè)，顧不上自己的小家，每天時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在一起，對(duì)學(xué)生體貼入微，無(wú)微不至，學(xué)生的一舉一動(dòng)他們都看在眼里，他們深入到學(xué)生的宿舍，餐廳，教室，了解并解決學(xué)生的問(wèn)題。每天上下午間操，他們深入到各個(gè)班級(jí)與學(xué)生一起活動(dòng)，起到了身先士卒的作用，在他們的模范帶頭下，學(xué)生備受鼓舞，士氣大增，他們嚴(yán)格要求自己給全校教職員工做出了榜樣，他們的工作方法科學(xué)，高效，靈活。全校的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，原來(lái)不學(xué)習(xí)的學(xué)生都能自主的學(xué)習(xí)，常睡覺(jué)的學(xué)生不再打瞌睡，形成了班級(jí)與班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了打好高考這一勝仗，他們?nèi)チ撕芏嘈值軐W(xué)校，把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)來(lái)，看看他們?cè)谧鍪裁?，把他們的?jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后我們?cè)偃∑渚A。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用盡一切辦法搜集考試信息，所以在今年的英語(yǔ)考前訓(xùn)練題中，沒(méi)有做過(guò)重復(fù)題，而且設(shè)題內(nèi)容比較新穎，前衛(wèi)，沒(méi)有浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所有這些都為今年的輝煌成績(jī)的取得起到了保駕護(hù)航的作用。

雖然我們?nèi)〉昧藘?yōu)秀成績(jī)，但是我們也有做的不夠的地

方，例如：教學(xué)方法落后，課堂滿堂灌現(xiàn)象還很普遍，課堂

效率有待提高；另外還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理，陪養(yǎng)他們的良好行

為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，只有學(xué)生這個(gè)主體發(fā)生變化，我們才能更容易培養(yǎng)和教育他

們。

作為我個(gè)人而言，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我會(huì)在工作中嚴(yán)

格要求自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)方法，多與學(xué)

生接觸，與學(xué)生打成一片，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。我會(huì)更有信心、有決心、在新一輪的教學(xué)工作中不斷完善自己，為我校的新

一輪輝煌作出自己的努力。

2014.7.15

第三篇：創(chuàng)建高效課堂心得體會(huì)張春英

創(chuàng)建高效課堂的心得體會(huì)

張春英

基礎(chǔ)教育課程改革正在走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活。隨著新課程在實(shí)踐中的不斷深化，課程實(shí)施者的創(chuàng)造性工作多了,學(xué)生的生活更有朝氣了，課堂教學(xué)也更加精彩了！著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。

我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵，是要將“講堂”改變?yōu)椤皩W(xué)堂”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把講堂變成學(xué)堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教師有必要弄清楚教與學(xué)雙方的基本任務(wù)。這是教育一項(xiàng)偉大的工作，對(duì)于這一問(wèn)題，許多先哲、教育思想者已有一些高明見(jiàn)解，而我在教學(xué)工作中，也總結(jié)了一些淺見(jiàn)，現(xiàn)將其梳理如下，與大家共勉。

（一）教師轉(zhuǎn)變角色。

由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。我們教師要破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系。走下高高講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流，與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行動(dòng)；努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn)，當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者；與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友。

（二）潛心研讀文本

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所說(shuō)的“文本”指的就是教材，即語(yǔ)文課文。語(yǔ)文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。在現(xiàn)代化技術(shù)越來(lái)越豐富的今天，許多教師把更多的精力放在了制作課件等教學(xué)輔助手段上，而文本被拋在了一邊，上課前才匆匆地拿出教學(xué)參考書(shū)看一下，這樣的教學(xué)效果可想而知。其實(shí)語(yǔ)文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文老師，首當(dāng)應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話，靜心

凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本，方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)”祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

（三）營(yíng)造積極的課堂氣氛，增加學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

為了打造高效的課堂，就必須努力營(yíng)造積極的課堂氣氛，創(chuàng)建民主、平等、親和的適于學(xué)生主體發(fā)展的心理環(huán)境，增加學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，開(kāi)啟學(xué)生的心智之門(mén)，使學(xué)生有話就講，有話愿講，使課堂更加和諧、高效。

成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好課本的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和小組操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘到果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到不愿舉手、不愿說(shuō)話，甚至一言不發(fā)的學(xué)生。有的即使被點(diǎn)名發(fā)言，也是“點(diǎn)”而不發(fā)或支支吾吾。久而久之，這些學(xué)生將會(huì)成為教師課堂中被話語(yǔ)權(quán)遺忘的角落。要讓這些不愿舉手和不愿說(shuō)話的學(xué)生打破沉默，可采用以下幾個(gè)方法進(jìn)行調(diào)整：一是為學(xué)生提供一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境，讓學(xué)生作為一個(gè)平等的學(xué)習(xí)主體參與課堂討論。二是盡可能多地為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。三是通過(guò)贊揚(yáng)引出談話，然后提問(wèn)。四是用激將法。為了引發(fā)沉默的學(xué)生開(kāi)口，可以說(shuō)一些容易引起爭(zhēng)論的觀點(diǎn)或問(wèn)題作魚(yú)餌引他們“上鉤”，或者有意識(shí)地把一些不愿發(fā)言的學(xué)生編為一組，讓另一組同學(xué)和他們辨論，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)、反駁。當(dāng)觀點(diǎn)遇到挑戰(zhàn)，很少有人會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。五是注意傾聽(tīng)和及時(shí)鼓勵(lì)。

（四）課堂練習(xí)鞏固拓展。

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

（五）激發(fā)課外學(xué)習(xí)興趣，余音繞梁

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是結(jié)語(yǔ)拓展的部分。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)語(yǔ)，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)語(yǔ)，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。

總之，高效課堂是課堂發(fā)展的必然，它體現(xiàn)了以人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的主體，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂(lè)和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

高效課堂這條路“漫漫”而“修遠(yuǎn)”，作為教育踐行者的我，必將“上下而求索”。

第四篇：學(xué)會(huì)照鏡子-張艷春

學(xué)會(huì)照鏡子

每天，我們都會(huì)面對(duì)鏡子照上一會(huì)兒。洗臉、刷牙、刮胡須、梳頭、化妝……為的就是能讓自己有個(gè)好的面貌展現(xiàn)出來(lái)。而我想說(shuō)的是不僅僅是這些表面的現(xiàn)象。

值得注意的是，雖然“鏡子”無(wú)時(shí)不刻都在我們身邊，卻又很多人認(rèn)為鏡子根本沒(méi)有什么作用，認(rèn)為不值得“照”、裝模作樣地“照”、隨意“照照”外形，從不領(lǐng)會(huì)其中的神態(tài)。更有的人會(huì)過(guò)于地容易滿足，認(rèn)為比上不足比下有余。雖然對(duì)錯(cuò)誤的行為咬牙切齒，卻不能以此為鑒修正自己的錯(cuò)誤。

《河北日?qǐng)?bào)》上曾經(jīng)刊登一篇文章，名為“照鏡子，必須眼到心到”。講得就是為人處事和工作時(shí)的照鏡子現(xiàn)象。

我們平日里的工作方方面面，形形色色。不同的崗位有著不同的工作內(nèi)容。但是歸根結(jié)底只有一點(diǎn)相同，就是我們都是為了完成自己的一天工作。曾有同事嘮叨：好也一天，壞也一天；忙也一天，閑也一天。何不讓自己過(guò)的輕松點(diǎn)。其實(shí)不然！你的工作雖然只有自己知道是如何完成的，但是卻有著不同的過(guò)程影響著你。如果學(xué)會(huì)照鏡子，找一下自己的不及別人的地方，工作效率就會(huì)提高，成績(jī)也會(huì)變得顯著，而過(guò)程會(huì)因此而有意義，不會(huì)讓自己平平淡淡地度過(guò)。當(dāng)你回憶起這個(gè)時(shí)候，你便會(huì)非常愛(ài)戀這個(gè)過(guò)程。身為后勤隊(duì)伍中的一員，我也曾經(jīng)覺(jué)得自己的每一天都過(guò)得平庸，有過(guò)“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的感覺(jué)。但是，經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)，我覺(jué)得我們可以把工作做的更好更細(xì)，把每一天斗都過(guò)得充實(shí)有成就感。比如，我本人喜歡記日記，把每天發(fā)生的有著特殊意義的事情全部寫(xiě)在日記本里，時(shí)常翻翻日記，看看曾經(jīng)的自己有著怎樣的生活，發(fā)生過(guò)怎樣的事情，有什么樣的事情可以讓我受到啟發(fā)，有哪些錯(cuò)誤可以在今后避免發(fā)生。第二天一大早，我會(huì)覺(jué)得精神百倍，開(kāi)開(kāi)心心地迎接新的一天，接受新的工作。工作之前，我會(huì)把這一天或者幾天內(nèi)需要完成的工作逐個(gè)記錄下來(lái)，排成順序，讓自己的工作有計(jì)劃性，有目標(biāo)性，不會(huì)盲目地給自己增加緊張的情緒。這些，能讓我的工作順利完成。遇到一些需要克服困難完成或者特殊意義的工作，我仍舊會(huì)在晚上將它收納到日記本里。周而復(fù)始，我會(huì)覺(jué)得自己的每一天都過(guò)得充實(shí)、開(kāi)心。

正如老人教導(dǎo)我們的，要對(duì)得起自己的良心，也是讓我們豐富自己的工作內(nèi)容，加強(qiáng)責(zé)任心。假設(shè)，我們的父母對(duì)我們不負(fù)責(zé)任，那么我們的成長(zhǎng)過(guò)程就會(huì)因?yàn)闆](méi)有大的收獲而變得平庸。假設(shè)我們對(duì)待自己的子女，毫不關(guān)心，得過(guò)且過(guò)，讓小孩子自己隨意生活，想要什么都滿足，想吃什么都可以，想干什么都不干涉……那么我們的后代將會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)可怕的社會(huì)，自私自利，為滿足自己的欲望而不擇手段。

平日里，我們需要每天都照一照“鏡子”?？纯醋约海纯此?，看看以往。擺正心態(tài)、誠(chéng)心誠(chéng)意地照一照鏡子，把自己的形和神全部照出來(lái)，讓自己重新審視一下，讓他人審視一下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審視一下。這是我們最起碼應(yīng)該具備的素質(zhì)。不要怕別人把自己的缺點(diǎn)暴露出來(lái)，那些其實(shí)實(shí)在幫助你更好地進(jìn)步。所以你要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

由此方知，以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。學(xué)會(huì)照鏡子，不僅僅對(duì)你來(lái)說(shuō)每天都是一個(gè)新的改變，更能讓你提高自己，適應(yīng)社會(huì)潮流，融入集體。做好自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在鏡里鏡外，你才是最可愛(ài)最完美的。

運(yùn)輸科：張艷春

2013年9月 中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記劉云山23日在京主持召開(kāi)黨的建設(shè)和組織工作調(diào)研座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要把開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，作為加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要載體，真正讓黨員干部在活動(dòng)中受到教育，達(dá)到在思想上作風(fēng)上“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目的。（12月24日《人民日?qǐng)?bào)》）

古人云：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以明得失。”作為新時(shí)期的黨員干部尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，更理應(yīng)時(shí)?！罢甄R子、正衣冠”，捫心自問(wèn)究竟能力夠不夠、觀念新不新、作風(fēng)實(shí)不實(shí)、業(yè)績(jī)優(yōu)不優(yōu)，從而知不足而奮進(jìn)，切實(shí)為人民用好權(quán)、履好職。

“照鏡子”，才能仰首無(wú)愧于黨。黨章是黨的根本大法和最高行為規(guī)范，是黨員干部言行的標(biāo)準(zhǔn)尺。領(lǐng)導(dǎo)干部多以黨章為鏡，對(duì)照查不足，找差距?？匆豢醋约旱难孕信e止是否符合黨章要求，是黨性修養(yǎng)這頂“帽子”戴歪了，還是“黨員義務(wù)”這條“領(lǐng)帶”忘記打，照一照黨章這面“鏡子”，便一目了然。

“正衣冠”，才能俯身親近于民?！案刹亢门c壞，群眾說(shuō)了算?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部是“樂(lè)民之樂(lè)”、“想民之想”、“憂民之憂”還是“一口官腔”、“一副官架”、“一身官威”，老百姓最有發(fā)言權(quán)。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部常是出門(mén)小轎車(chē)、進(jìn)門(mén)辦公室，與群眾隔得遠(yuǎn)了，自然就聽(tīng)不到他們的聲音，忘記了他們的面容，更談不上“與民偕行”。領(lǐng)導(dǎo)干部要多“正衣冠”，看看自己步伐是否和群眾一致，是慢還是快，虛心向群眾請(qǐng)教“走路”要領(lǐng)，才能與群眾“零距離”接觸，才能與之“并肩走”，聽(tīng)取真言、了解真情。

“洗洗澡”，才能抵制病毒侵?jǐn)_。房間器具長(zhǎng)時(shí)間不打掃，就會(huì)覆上一層厚厚的灰，人的思想亦如此，有了“污漬”不清洗，便有可能危及自身。如王立軍、李春城等，他們無(wú)一不是受私心雜念擺布，忘記了“清洗”，最終由“疾在腠理”發(fā)展至“病入膏肓”，無(wú)可救藥了。領(lǐng)導(dǎo)干部要多“洗洗澡”，去除一下身上的不實(shí)之“泥”，浮夸之“泥”，教條之“泥”，形式之“泥”，講真話、辦實(shí)事、解民憂，深刻自我剖析，誠(chéng)懇接受批評(píng)，在組織的有力監(jiān)督下聽(tīng)招呼、守規(guī)矩。

“治治病”，才能挺胸輕裝前行。村看村，戶看戶，群眾看干部。領(lǐng)導(dǎo)干部不應(yīng)為了個(gè)人升遷、一己政績(jī)和個(gè)人私欲，想病了、想瘋了，而要堅(jiān)持做到不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，自覺(jué)抵御外部的一切不良因素干擾，堅(jiān)持廉潔從政，把發(fā)展好民生為己任，深入基層一線，深入群眾接地氣，拜人民群眾為師，才能深刻領(lǐng)悟“立黨為公，執(zhí)政為民”，做到“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”，贏得廣大人民群眾擁護(hù)和支持，匯聚和凝聚億萬(wàn)人民群眾的智慧，不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面。

俗話說(shuō)“千里之堤，潰于蟻穴”，劉云山這記警鐘敲得很及時(shí)，很有必要。每位領(lǐng)導(dǎo)干部不妨?xí)r?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，才能不斷夯實(shí)宗旨觀念，進(jìn)一步牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、價(jià)值觀。

第五篇：高效課堂實(shí)施方案(2013春)

東坡小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：魯成開(kāi)（校長(zhǎng)）

組員：張麗山（教導(dǎo)主任）

翟生海（總務(wù)主任）

閆興策（教研組長(zhǎng)）

各班班主任

三、工作目標(biāo)及基本思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升，努力探索常規(guī)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、主要內(nèi)容和具體措施

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵

通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使全體教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

具體措施：

1、集中學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論、領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、集中開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn)。（責(zé)任人：校長(zhǎng)）工作成效：

通過(guò)以上舉措，使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎(chǔ)。

（二）高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)效性。高效的課堂教學(xué)，必須有實(shí)效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。因此我們要抓好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)效性。

具體措施：

1、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)。組織教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、加強(qiáng)常規(guī)管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核。教研組要強(qiáng)化常規(guī)的檢查落實(shí)，加大高效課堂的研討，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。（責(zé)任人：校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任）

3、工作成效：通過(guò)以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材，落實(shí)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備的實(shí)效性。

（三）切實(shí)抓好課堂研究，提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處和教研組要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出符合我校實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程。

具體措施：

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。教研組要組織教師選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提煉升華，使之進(jìn)一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式,打造具有特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期教研組重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式，進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、開(kāi)展高效課堂評(píng)比課活動(dòng)。三四月份教導(dǎo)處和教研組組織教師開(kāi)展高效課堂評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)推舉一到二名教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。（責(zé)任人：教導(dǎo)主任）

3、加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課、全員性聽(tīng)

課評(píng)課的組織工作，提倡教師相互聽(tīng)課，形成真正聽(tīng)課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽(tīng)課必須達(dá)16節(jié)次以上。聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長(zhǎng)短兼評(píng)，形成很好的評(píng)課氛圍，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況。（責(zé)任人：全體教師）

4、積極搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，積極開(kāi)展并參與聯(lián)片教研活動(dòng)，力爭(zhēng)各班有一名教師在學(xué)區(qū)以上的教研活動(dòng)中得到展示，塑造英杰名師。（責(zé)任人：校長(zhǎng)）

工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。全校教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（四）切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：

1、各班要完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查。（責(zé)任人：教導(dǎo)主任）

2、組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。（責(zé)任人：校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任）

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)時(shí)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果，達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

主要措施：

1、教研組要組織教師開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立課堂激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。六月份學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。（責(zé)任人：教導(dǎo)主任）

工作成效：轉(zhuǎn)變教師的評(píng)價(jià)觀念，構(gòu)建與高效課堂相適應(yīng)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

五、學(xué)期主要活動(dòng)安排： 三月份

1、學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn) 四月份

1、開(kāi)展高效課堂評(píng)比活動(dòng)

2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng) 五月份

1、高效課堂觀摩課

2、高效課堂匯報(bào)課 六月份

1、開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

2、過(guò)程性資料匯總

3、構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)