第一篇：打跑得快心得體會(huì)

打跑得快心得體會(huì)

打跑得快心得體會(huì)

1、抓好牌后首先確定是作贏牌打還是作輸牌打。

2、贏牌打盡量頂牌輸牌打順勢(shì)而過(guò)不為他人作嫁衣。

3、連牌盡量長(zhǎng)一些為好。

4、時(shí)刻牢記已打的大牌包括大的單張大的對(duì)子大的三拖或連對(duì)。

5、仔細(xì)權(quán)衡冒險(xiǎn)的代價(jià)盡量保穩(wěn)定收入。

6、重視收關(guān)必要時(shí)舍得拆牌。

7、三拖盡量先打但大的三拖可不必先打。

8、不能贏牌時(shí)三拖要帶對(duì)出。

9、盡量救人這樣別人才會(huì)救你。

10、不要坐在喜歡頂牌的人的下家。

11、有大牌時(shí)小三拖如接不回來(lái)可不打。

12、沒(méi)有連牌時(shí)盡量打?qū)ψ硬鹕e人的連子。

13、時(shí)刻不忘抓詐胡子。

14、注意觀察別人表情揣測(cè)別人的心思。

15、撲著抓牌不讓別人看牌觀察別人。

16、記住別人已出牌的張數(shù)。

第二篇：《火車跑得快》教案設(shè)計(jì)

《火車跑得快》教案設(shè)計(jì)

課題內(nèi)容

火車跑得快

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的“<

>”記號(hào)，了解其在音樂(lè)中的意義。

2.在聽(tīng)唱歌曲《火車跑得快》時(shí)，能在音樂(lè)中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)的地方做出正確的演唱。

3.能隨音樂(lè)唱游活動(dòng)，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

教學(xué)難點(diǎn)

.力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。

先學(xué)研究

課前演說(shuō)

溫故知新

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

、聲勢(shì)游戲

（1）

老師用強(qiáng)弱變化的拍掌，學(xué)生模仿。

（2）

老師畫(huà)出圖譜，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱變化拍掌。

（3）

學(xué)生畫(huà)圖譜，學(xué)生根據(jù)圖譜強(qiáng)弱變化拍掌。

（4）

展示漸強(qiáng)漸弱力度記號(hào)。

二、展開(kāi)、火車闖關(guān)一

（1）

播放全曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)并找出漸強(qiáng)、漸弱的樂(lè)句。

（2）

展示歌譜，讓學(xué)生找出漸強(qiáng)、漸弱的力度記號(hào)。

2、火車闖關(guān)二——旋律線

（1）

老師帶唱樂(lè)句并畫(huà)出旋律線，讓學(xué)生模唱并找出音最高的歌詞。

（2）

根據(jù)旋律線打手號(hào)帶唱。

（3）

帶唱全曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音高、強(qiáng)弱變化。

三、拓展、開(kāi)火車——律動(dòng)游戲

（1）

老師帶唱樂(lè)句并根據(jù)歌詞創(chuàng)作律動(dòng)動(dòng)作，注意根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動(dòng)作。

（2）

小組邊唱邊展示。

2、開(kāi)火車——律動(dòng)創(chuàng)編游戲

（1）

播放火車的鳴笛聲，讓學(xué)生想象場(chǎng)景，小組創(chuàng)編動(dòng)作，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動(dòng)作。

（2）

小組邊唱邊展示創(chuàng)編成果。

四、總結(jié)

本課通過(guò)圖譜、律動(dòng)，讓學(xué)生感受力度記號(hào)的強(qiáng)弱變化，學(xué)習(xí)在歌曲中的運(yùn)用。

過(guò)關(guān)評(píng)測(cè)、能根據(jù)強(qiáng)弱畫(huà)出圖譜。

2、能在唱游中表現(xiàn)力度記號(hào)的強(qiáng)弱變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第三篇：《跑得快、跑得慢》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。

2.積極參與談話活動(dòng)。

3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣，并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡，音樂(lè)帶。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目，豐富經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一．究竟誰(shuí)快誰(shuí)慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來(lái)了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然沖向小羊，小羊嚇得奔跑起來(lái)，老虎能捉住小羊嗎？

2．有的動(dòng)物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快？哪些動(dòng)物跑得慢嗎？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物名稱，用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片）

3．你能分出你帶來(lái)的圖片中哪只動(dòng)物跑得快，哪只動(dòng)物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說(shuō)一說(shuō)，再和同伴交換討論）

二．進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。

1．集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快，那些動(dòng)物行動(dòng)較快，那些動(dòng)物行動(dòng)較慢，進(jìn)一步感知快慢的相對(duì)性。

2．動(dòng)物什么時(shí)候跑得快，什么時(shí)候跑得慢？

放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴，扮演一對(duì)跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過(guò)程中，進(jìn)一步理解快和慢的含義。

第四篇：形容跑得快的成語(yǔ)

形容跑得快的成語(yǔ)

1、健步如飛：健步:腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。

2、快馬加鞭：跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進(jìn)。

3、疾走如飛：疾是快的意思，疾走如飛就是說(shuō)快步走的像飛起來(lái)一樣。

4、快步流星：形容步子跨得大，走得快。

5、一日千里： 原形容馬跑得很快。后比喻進(jìn)展極快。

6、風(fēng)馳電掣： 馳:奔跑;掣:閃過(guò)。形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。

7、快步流星： 形容步子跨得大，走得快。

第五篇：看誰(shuí)跑得快│幼兒園大班科學(xué)教案

看誰(shuí)跑得快│幼兒園大班科學(xué)教案 活動(dòng)來(lái)源

幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂(lè)此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來(lái)，有一次，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》?；顒?dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開(kāi)始部分

1、向幼兒介紹場(chǎng)地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話，聊天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開(kāi)禮盒)，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來(lái)，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車跑起來(lái)的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)

師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來(lái)的方法。)師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下?lái)聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來(lái)的? 幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。

3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。、師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽 規(guī)則哦。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)

師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果。

教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。

髫誰(shuí)跑得儂_學(xué)黲豢一黲霉一滾一擎麟爹一警一?

5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。

師：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證。

師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來(lái)驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來(lái)的速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究。

8、生活中的運(yùn)用。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對(duì)呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來(lái)安全。

三、結(jié)束部分

師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧?；顒?dòng)反思

一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來(lái)的，再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問(wèn)題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來(lái)安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理。專家點(diǎn)評(píng)

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關(guān)系，這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單講解，幼兒是無(wú)法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”，讓幼兒玩起來(lái)，賽起來(lái)，通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng)，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車行駛的知識(shí)，也對(duì)坡度、速度有了初步的認(rèn)識(shí)，特別是懂得了汽車安全的一些常識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，切入點(diǎn)很好，值得肯定。