第一篇：《教師第一課》心得體會

讀《教師第一課》心得體會

作為一名剛進(jìn)入教師行業(yè)的老師，通過這次機(jī)會，閱讀了《教師第一課》，感觸頗深。對教師這個行業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識，也使以后的學(xué)習(xí)工作方向更加的明確，也漸漸地愛上了這個行業(yè)。

這本書，讓我學(xué)到了一些在大學(xué)課堂上沒有的東西，懂得了：“師者，傳道授業(yè)解惑者”；教師有一桶水才能給學(xué)生一碗水，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新“內(nèi)存”；教師既是學(xué)生的朋友，也是他們?nèi)松囊啡?；愛使世界變得更美麗，愛也使孩子變得更可愛，擁有一顆愛的心靈，給予愛，讓學(xué)生學(xué)會愛。

一本好書能洗凈人的心靈，能使人感動，能使人收獲成長?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。

讀了《教師第一課》，讓我想起了剛走向講臺的那會，在講臺上我走過了一年半的時間，在這幾百天的教學(xué)生涯中，有歡樂，又有辛酸。收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得與大家共勉。

一、愛每一位學(xué)生。

愛每一位學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生。這是作為老師最基本的，只要心中充滿愛和公平，孩子才能真正的感受到愛，才會學(xué)會愛他人，愛自己。在愛的環(huán)境中，學(xué)會做人。教育的最基本的目的是讓孩子學(xué)會做人，其次在這基礎(chǔ)上多學(xué)本領(lǐng)，由于家庭環(huán)境和家庭教育的不同，使每個孩子都獨(dú)一無二。教師應(yīng)多看 每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，以不同的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個孩子。做一個智慧的老師，智慧的愛每一個孩子。

二、做一個幸福的老師。

幸福是什么？幸福是孩子天真的笑容，幸福是抽屜里孩子偷偷放的糖果，幸福是孩子圍抱在你周圍笑著鬧著說著“我好喜歡你”??做一名老師，有苦也有樂，但快樂與否，更多在于老師的心態(tài)，擁有一個好的心態(tài)，遇事不抱怨，遇到問題，直面問題，解決問題。多換位思考，多替別人著想。一個幸福的老師一定會讓孩子們也變得幸福。

三、不斷學(xué)習(xí)，提高自我能力。

當(dāng)今的教育是終身化，全面化的，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那要從教師做起。教師有一桶水才能給學(xué)生一碗水，從自身專業(yè)技能方面入手，不斷總結(jié)，不斷反思，不斷實踐，在實踐中找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，在實踐中找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，在探究中前進(jìn)，在前進(jìn)中探究。閱讀是教育的大師，不斷地閱讀，不斷地充實自己理論知識，充實自己各方面的閱歷，才能更好地做好學(xué)生人生道路上的導(dǎo)航燈。古人云：教學(xué)相長。在這一年的教學(xué)生涯中，在不斷給學(xué)生上課的基礎(chǔ)上對于以前的課本和知識，我有了新的認(rèn)識，比如，現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)《背影》這課，不僅僅體會到父子情深，還體會到那種父愛的偉大，那種含蓄。也許隨著年齡增長對生活有了新的認(rèn)識。

四、不斷反思總結(jié)，提高教學(xué)能力。

每上一節(jié)課，課后及時反思，這節(jié)課哪些地方做的好，哪些地方可以改善。具體到這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，提問的方式及內(nèi)容，提問的語句是否能夠讓學(xué)生接受，學(xué)生的表現(xiàn)怎樣等等，在不斷地反思與改進(jìn)中讓自己進(jìn)步。多聽優(yōu)秀老師的課，多學(xué)習(xí)和交流。

總之，作為一名新老師，需要擁有一顆上進(jìn)的心，一顆愛學(xué)生的心，一顆平凡的心，在平凡的崗位上，踏踏實實地做好每一步。做好學(xué)生人生的領(lǐng)路人。

第二篇：教師第一課心得體會

《教師第一課》讀書筆記

一、初識這本書

今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書的熱潮，咋一看這本書，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字?？吹竭@兩個字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。封面右上角用小字寫著：“只要有一本書，我們就可以飛翔??”看了就開始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書了吧，說的好像天上有，地上無的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號，出些莫須有的書籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢？ 抱著試試看的心態(tài)，我翻開了這本書??

二、閱讀這本書

翻開目錄，這本書一共有八個章節(jié)。第一章：書寫教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價值的層面去述說教師這個職業(yè)的美好和崇高。讀來仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會里，只有心靈的追求和實現(xiàn)自我價值的人生才是真正的精神自由。

第二章：閱讀教育大師。介紹了古今中外的九位教育家。從孔子到柏拉圖，從盧梭到陶行知。這九位偉大的教育家雖然所處年代不一樣，國籍膚色不一樣，教育方式也不一樣，但他們都有一顆對教育，對人生的赤子之心。讀到第二章，我已經(jīng)稍稍改變了我最初的看法，看來作者是真正熱愛教育的人。書中不是生硬的教育理論，沒有華麗的語言辭藻，滿書都洋溢著對教育的一番熱忱。可是光有一番熱忱還不夠，書中的內(nèi)容是否實用，是否能起到指導(dǎo)作用呢？

第三章：不可或缺的心理學(xué)知識。在這一章里沒有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來詮釋心理學(xué)知識對教師的重要性。

第四章：師德的核心是大愛。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。

第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門造車，要學(xué)會“站在別人的肩膀”上。對于我和我們學(xué)校的老師來說，很有指導(dǎo)性意義，實用性很強(qiáng)。

第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個觀點(diǎn)。

第七章：講了教師要有意識的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時時留意，課堂外情深意切處處動人”。尤其是作為一名語文教師，更是要在班上營造詩意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語言的表達(dá)，對學(xué)生也是一種潛移默化的教育。

第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長關(guān)系。

三、欣賞這本書

我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時的質(zhì)疑臉紅了起來。這本書無論是對于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實際的指導(dǎo)作用。作者把自己對于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師

練口才，常反思，常動筆記錄，勇于教改實踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。

一本書，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門書，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動力，能使人收獲養(yǎng)分。《教師第一課》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。篇二：教師第一課 心得體會

《教師第一課》心得體會

斯大林曾經(jīng)說過“教師是人類靈魂的工程師”，很久已經(jīng)便已聽說過這句話，當(dāng)時理解還不是特別深，直至讀了《教師第一課》后，才有了真正的深刻認(rèn)識。這本書總共分為八個章節(jié)，每一個章節(jié)講的內(nèi)容都讓人受益匪淺，但讓我印象最深的是第四章“師德的核心的大愛”。

什么是師德，很多人不是很清楚，甚至教師。師德不僅僅是一種職業(yè)道德，更重要的是愛。教育是一項良心工程，來不得半點(diǎn)馬虎，一條路修不好，可以重新來過，如果人的時間被耽誤了，那是無法彌補(bǔ)的。教書育人，就要堅守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。現(xiàn)代偉大的人們教育家陶行知先生，眾所周知，立志辦學(xué)育才，從教30年，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。他就是“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神的生動寫照，他就是傳遞師德的偉大人士。

那師愛是什么呢？蘇霍姆林曾說過“愛首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福，而熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。這也是為什么在師德中，我最重視師愛了。只有有了愛，教師才能成為一個有良知的教育者，才能做到真正的教書育人。那師愛需要老師有著什么樣的條件，需要老師怎樣去做，才能稱之為師愛呢？經(jīng)過深思熟慮，覺得師愛需要真粹、智慧、空間、用心、和諧。師愛需要真粹，在教學(xué)過程中，我們需要由心的去親近孩子，了解他們，幫助他們，并樂于為他們做一切，在與孩子的親密相處中，他們會給與我們永遠(yuǎn)值得回味的甜蜜，他們的健康成長證實我們是世界上最幸福的教師；師愛需要智慧，現(xiàn)在的孩子越發(fā)的聰明，在教學(xué)過程中，一方面需要教師調(diào)整思維方式，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。另一方面，需要教師從“人”的角度來理解、關(guān)懷學(xué)生，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子在實踐中的反思，提高藝術(shù)教育性；師愛需要空間，今天圈養(yǎng)式教育大行其道，孩子的個性張揚(yáng)和自由發(fā)展受到阻礙，所以在教學(xué)過程中，教師不能把孩子學(xué)習(xí)的空間都填滿，還需要給孩子留下大部分空間，讓他們自己探索，自己消化，讓他們充分發(fā)展自己的個性；師愛需要用心，一旦用心，沒有做不好的事情。在教學(xué)過程中，需要教師把心思都放到孩子身上去，到孩子中去，用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界成為他們中的一員，把自己當(dāng)做一個小孩子，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生會成為朋友，幼兒園便成了一個兒童樂園；師愛需要和諧，在教學(xué)過程中，不僅僅需要教師付出愛，同樣也需要孩子付出愛，這兩者是相輔相成、互促互補(bǔ)、教學(xué)相長的相互關(guān)系。只有當(dāng)教師和孩子都付出了愛，才能有助于孩子真正的全面發(fā)展。

除了師愛，那是不是教師職業(yè)精神和師德出路就不需要了呢，答案是否定的，他們同樣具有深大的影響。就像劉讓賢一樣，也許很多人不認(rèn)識他，可是他卻是教育行業(yè)中值得被人敬重的教育者。在他所待的偏僻地區(qū)，一個又一個的教師去待不了多久就沒法堅持下去，可是劉讓賢卻成了那里的小學(xué)校長，成了這個學(xué)校的長期守望者。如果心中只有愛，卻沒有職業(yè)精神和毅力，相信他也許也沒有辦法堅持那么久了。在書本中，學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多值得深思和學(xué)習(xí)的地方。在我看來，這本書不僅僅是教師朋友們自我培養(yǎng)的理想學(xué)校，更是帶領(lǐng)教師心靈飛翔的飛行員。

簡陽市新市幼兒園 付秋燕篇三：在學(xué)習(xí)中提升,在反思中成長————讀《教師的第一課》

學(xué)習(xí)中提升，反思中成長

———讀《教師的第一課》有感

作者：簡陽市高級職業(yè)中學(xué) 李靜

久聞《教師第一課》銷量驚人，好評如潮。當(dāng)我手上拿著它時，發(fā)現(xiàn)它如此不同?；疑姆饷?，顯得樸素而沉穩(wěn)，沒有花里胡哨的喧鬧，在如今突出光與影的出版熱潮中，它顯得太低調(diào)了。極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字，突出書的主題，明確而簡單?？粗@兩個字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。

翻開扉頁，墨香撲面，閱讀《教師第一課》，內(nèi)容更是一股清新之氣撲面而來?！督處煹谝徽n》共8章，從教師的人生追求、閱讀、寫作、人際交往、教科研等8方面闡述了教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)：“書寫教師的生命傳奇”一章從教師的人生追求和生命價值的實現(xiàn)這一宏觀層面作一總說。“閱讀教育大師”一章引領(lǐng)大家走進(jìn)人類一流偉大教育家的心靈?！安豢苫蛉钡男睦韺W(xué)知識”不是系統(tǒng)的理論介紹，而是注重實踐和應(yīng)用?！霸诮谈目蒲兄惺斋@幸福和優(yōu)秀”一章給教師鋪出一條登上高臺階的路?！皩懽鳎鹤吭浇處熀推接菇處煹姆炙畮X”大力倡導(dǎo)教師一定要學(xué)會和善于寫作。“口才是教師的第一能力”、“人際交往中的生活智慧”則介紹了教師應(yīng)該怎樣表達(dá)、溝通、交往。

眼中留著文字，腦海中回想起自己走上講臺的那一刻：在講臺上走過了近三十年光景，在這許多年的教學(xué)生涯中歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。但是自己卻沒有能夠認(rèn)真的去詮釋教師的內(nèi)涵，僅僅是在認(rèn)真的教書而已。掩卷常思，我發(fā)現(xiàn)要想做好一名教師就必須：學(xué)習(xí)中提升，反思中成長。

在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中提高。我還清楚的記得閱讀大家的作品對我教學(xué)生涯的影響：讀李鎮(zhèn)西的《最美的教育》一書使我的班主任工作從最初簡

單的模仿，甚至該是“生搬硬套”的失敗到結(jié)合實際情況變通的憂喜參半，再到現(xiàn)在的具有個人特色的班主任工作方法。可見閱讀其實也是一種學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是在工作實際中要能夠及時反思總結(jié)，這樣才能走出自己特色的路。著名教育家于漪老師說:一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。這不正是說明學(xué)習(xí)的重要性嗎? 在生活中學(xué)習(xí)，在反思中成長。還記得齊白石的故事：齊白石55歲時進(jìn)京賣畫，雖然他自以為畫作深得古賢青藤、八大、原濟(jì)之神韻，卻不被世人賞識。后來被大畫家陳師點(diǎn)破：“很有味道！酷似八大、青藤、大滌子、猶如先賢在世┉┉如果稍加變通，定會錦上添花。”齊白石痛下“衰年變法”之決心，以晚年之軀進(jìn)入了他的“變法”期。這時期，齊白石日夜勤勉，早晚揣摩。終于，獲得了巨大的成功，終于從一個嫻熟的民間畫匠蛻變?yōu)橐晃淮笃鞯奈娜水嫾?。以為畫匠能成為大師，這和他的學(xué)習(xí)、反思是分不開的。國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證”。終身學(xué)習(xí)成為全社會的共識，我們就必須牢牢樹立終身學(xué)習(xí)的理念，保持開放的心態(tài)，將學(xué)校和社會視為自己學(xué)習(xí)的場所，通過工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，不斷地對自身的教育教學(xué)進(jìn)行研究，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，拓展自我的效能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。

如今閱讀《教師的第一課》一書，雖然感覺這書雖然也與不足，但是其提出的“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”一章給教師提出了一個好的建議。其實“教改科研”即是學(xué)習(xí)研究活動也是反思變化的過程。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話從古至今就告訴我們學(xué)習(xí)和思考的重要性。我想我們今天面臨新的教育教學(xué)理念。對于新的教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)是很必要的，也許今天的學(xué)習(xí)就是明天我們由教書匠蛻變?yōu)榻逃髱煟ɑ蛑辽偈沁m應(yīng)時代發(fā)展的人民教師）的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)！身為一位教師要樹立提高提高自身的專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)追求的意識，這是是教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越的三個階段、三個臺階。融三者于一體的教改科研就是是一個教師能夠超越別人的核心競爭力。參與其中教師可以及學(xué)習(xí)心得教育教學(xué)方法、手段和理念同時又可反思自己的教學(xué)。我深有感受隨著教育教學(xué)改革的實踐與推進(jìn),課堂教學(xué)的改革是擺在教師面前一個迫切而又現(xiàn)實的問題,教師正處在不變則退,不進(jìn)則敗的處境。教師要在教學(xué)實踐中不斷積累知識,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷反思,不斷改進(jìn),不斷提高,不斷完善自己,以適應(yīng)教育教學(xué)的要求。教改科研其實就是對教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與反思的過程。做好這個過程其實對于一個教師的成長至關(guān)重要。在繁忙的工作之余我們要靜下心來認(rèn)真地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且，只有立足課堂走進(jìn)教育真諦的教育科研，才能讓教師發(fā)展，才能讓學(xué)生獲益，才能為社會服務(wù)，才能讓自己獲得成就感和幸福感，獲得自我價值實現(xiàn)的尊嚴(yán)。我們要珍惜每一次的集體備課，每一次的教研培訓(xùn)，每一次交流都是智慧的碰撞，所以，我們要珍視每一個激發(fā)思想，激勵科研的機(jī)會，不斷提高執(zhí)教能力。反思是極其重要的，要有意識的把“反思”做成必備的工作。教育家波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識?！睘榇怂岢隽私處煶砷L的公式：經(jīng)驗 + 反思 = 成長，大凡優(yōu)秀的教師都是在實踐、反思、總結(jié)這條途徑中成長起來的。要問促進(jìn)教師成長的最有效途徑是什么？我的經(jīng)驗是勤快地記錄與反思。我覺得把事件記錄下來，把反思寫下來，與我們在教學(xué)中單純地思考相比，有其特殊的價值和意義。

我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計，教法與學(xué)法的選擇，課堂細(xì)節(jié)的處理等方面去反思作為好的教學(xué)。只有通過有效的教學(xué)反思，教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。思之則活, 思活則深, 思深則透，思透則新, 思新則進(jìn)。教學(xué)反思的過程是教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程。反思的深度決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度，活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是這樣一步步成長，才成為今天的“能人”。

作為一名教師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西，同時要邊反思邊記錄。

“學(xué)海無涯，藝無止境?！弊屛覀円黄鹱寣W(xué)習(xí)和反思成為一種習(xí)慣，讓我們一起在學(xué)習(xí)中提高，在反思中成長！感謝《教師的第一課》，它讓我感觸頗多，收獲良多，真是值得一讀的好書。篇四：教師第一課心得體會.docx 《教師第一課》心得體會

古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。于是在寒假中，我閱讀了《教師第一課》這本書，這本書是朱永新老師和高萬祥老師共同編寫的一本關(guān)于教師成長的一本書。這本書帶領(lǐng)我與一位位歷史上的大教育家交流，了解他們的理論、思想以及對教育的感悟；從第三章開始談到作為一個教師應(yīng)該做的一些，心理學(xué)的學(xué)習(xí)、愛，而如果要讓自己變得優(yōu)秀的話只靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要閱讀、寫作、演講、交流。也讓我從多個視角解讀了作為教師應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)。也深切地體會到，做教師不容易，做一個優(yōu)秀的教師更不容易。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，修煉。

在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會影響到自己的學(xué)生的?？鬃右簧t虛好學(xué)，他在教育自己的弟子的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理

除此之外，育人則是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。比如一句平常不過的話，一個細(xì)小不過的動作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳?？梢?，教師的教育行為是多么的重要。

在閱讀中我最喜歡讀的是閱讀中我最喜歡讀的是第一章《書寫教師的生命傳奇》和第四章《師德的核心是大愛》。其實我覺得第一章第一個題目”教師的職業(yè)天命“更好一些。我們每一個人都在抱怨社會對我們有偏見待遇不高，我感覺還是在于我們自身不夠強(qiáng)，沒有讓大家、社會看到老師的教育力量，恰恰相反的是在我們教師群體中卻出現(xiàn)了很多不和諧的音符。教師的工作時間長，要求高、壓力大等等因素使我們許多教師產(chǎn)生了對教育的無力感，倦怠感，都認(rèn)為教師沒意思。而正是這種觀點(diǎn)導(dǎo)致我們不愿因進(jìn)步，從而一步步走進(jìn)困惑之中。翻開本書一開頭就引用了《論語》《大學(xué)》的幾句話，作為一個人我 們要有一種“老者安之，朋友信之、少者懷之”的目標(biāo)，要以此為人生的目標(biāo)去努力不斷實現(xiàn)，而實現(xiàn)的方法就是“皆以修身為本”。何謂修身？修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。作為一名教師我們修的是什么？正如書中說道：秉承儒家修身齊家，進(jìn)而改良社會的傳統(tǒng)，以“老者安之，朋友信之、少者懷之”為樸素的人生之志。我相信我們每位老師都有了這種：提升教育質(zhì)量，改變社會對我們教育的不良看法這種責(zé)任，那么教育的春天就會到來，到那時我們就可以大膽自豪的說我們是天底下最光輝的人。

蕩著我們的心靈，徐徐加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會改變了、成熟了，書的效力就會凹顯出來。讀書的人，善于傾聽；讀書的人，樂于思考；讀書的人，勇于決斷；讀書的人，充滿自信；讀書的人，充滿陽光。我自己讀書也帶領(lǐng)著我的學(xué)生們讀書，我告訴學(xué)生們：閱讀是一種美好的精神活動，一種獲取知識的重要源泉，一個民族自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。我們一起暢游在書海之中。我們一起品《三國》，一起讀《論語心得》，一起背上《智慧滿行囊》，一起走進(jìn)《昆蟲記》??越讀書，我們越感到內(nèi)心越豐富，感覺社會、人生周遭一切的時候，心境也不一樣了，覺得人生是那么有意思，是那么豐富多彩。書看多了，我就覺得自己不只活過一回，而是和書中的人們活了上百回、上千回，獲得了生命的厚度和審美的愉悅，人也會變得更樂觀、更充實。那種書卷氣就會從人的靈魂和骨頭、從人的眼底無聲無息地散發(fā)出來，這就是人世間最美麗的東西。

真心感謝朱永新先生為我們一線教師提供的這本《教師第一課》，我相信它只是為我更多地了解教育思想和理論打開了一扇門，我將會更多地閱讀無數(shù)的教學(xué)名家的思想，跟隨他們的腳步，更多地踐行和努力發(fā)展自己教學(xué)水平。篇五：讀《教書第一課》的心得體會

讀《教書第一課》的收獲與體會 四川安岳實驗中學(xué) 涂易 最近抽時間仔細(xì)研讀了由朱永新、高萬祥等主編的《教書第一課》收獲頗豐，感慨良多。該書共分為八章：書寫教書的生命傳奇；閱讀教育大師；不可或缺的心理知識；師德的核心是大愛；在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀；寫作——卓越教師和平庸教師的分水嶺；口才是教師的第一能力以及人際交往中的生活智慧。在閱讀第一章時，我覺得《新教育的專業(yè)寫作特點(diǎn)》寫得特別號，特別適用。它為我們課改背景下新教育的寫作提供了藍(lán)本和有益的指導(dǎo)。它一共有五個特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)理解與反思，反對表現(xiàn)主義：二是強(qiáng)調(diào)要與實踐相關(guān)聯(lián)；新教育認(rèn)為只有做得精彩，活得精彩，才能寫得精彩；三是強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)反對追求修辭（強(qiáng)調(diào)簡單性，突出邏輯性）；四是主張師生共寫隨筆；五是注重案例的分析。這些，我都進(jìn)行過反復(fù)的研讀與玩味。我一定會深刻銘記并且應(yīng)用于我以后的教學(xué)生活中。

在拜讀第二章時，我感慨于孔子的偉大，柏拉圖的崇高?？鬃由钤谇?51-前479。在他那個時代，他都提出了“有教無類”的平民教育觀；他辦學(xué)，講研德育第一位；他給人印象深刻的詩教；最總要的是他的啟發(fā)示教育理論也是中華民族乃至人類教育史上的寶貴財富。巴拉圖是古希臘的哲學(xué)家，思想家和教育家。他的教育為國家服務(wù)；他開創(chuàng)了人類藝術(shù)和體育教育的先河；他還重視理性教育；還重視體驗教育?？鬃拥膯l(fā)式教育再叫上柏拉圖的體驗教育，正是我們今天新課改的理論來源?？鬃?，柏拉圖，他們實在是巨人中的巨人，站得高，看得更遠(yuǎn)。

在讀第三章時，我尤其癡迷于《心理教育中的與人秘訣》：“皮革馬利翁效應(yīng)”告訴我們在與學(xué)生交往過程中，有意無意地向?qū)W生表達(dá)出某種與眾不同的期待，學(xué)生就會產(chǎn)生出相應(yīng)于這種期望的特性；“暗示效應(yīng)”告訴我們給學(xué)生“貼上積極的標(biāo)簽”對個性意識的自我認(rèn)同有強(qiáng)烈的影響作用；“蝴蝶效應(yīng)”告訴我們教育沒小事，一句話的表達(dá)，一件事的處理，正確的，恰當(dāng)?shù)目赡軙绊憣W(xué)生的一生；“刺猬效應(yīng)”告訴我們在與學(xué)生的日常相處只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果，雙方才能和諧相處；“情緒效應(yīng)”告訴我們師生的不同情緒會帶來不同的教學(xué)效果；“三明治效應(yīng)”也就是認(rèn)同，賞識，肯定，關(guān)愛﹢建議，批評或者不同觀點(diǎn)﹢鼓勵，希望，信任，支持和幫助。我們在教學(xué)中，都可以用上。在讀第四章時，我感嘆于《愛，需要空間》。當(dāng)然此愛非同于彼愛。它談到了：“消極教育”——“無為而無不為”的思想，它的最終目的是為了孩子的自我教育。它要求我們的教師在教育理念上，教師不妨“懶”一“懶”；在教育心態(tài)上，教師不妨多些寬容；在教育方法上，教師不妨“拋”一“拋”。好一個“拋”字，它很準(zhǔn)確地道出了現(xiàn)代教育理念的核心。在讀第五章時，《基于教學(xué)有效性的課堂觀摩研究》給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂觀摩的三種類型：教師的自我觀察；教師對他人課堂教學(xué)情況的觀察；朋輩式課堂觀察研究。我了解了課堂觀察研究的內(nèi)容：是否講清楚學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)動機(jī)；是否實際恰當(dāng)?shù)拇_定教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容的層次性，概括性是否恰當(dāng)；教學(xué)開展與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是否相適應(yīng)；是否考慮學(xué)生的認(rèn)真反應(yīng)實際；教學(xué)中的有效引導(dǎo)等等。這些對于我們以后的課堂觀摩，無論是對觀摩者或是被觀摩者來說，都極其具有實用性和指導(dǎo)性。

在閱讀第六章時，我完全贊同“寫作能促使我們自覺的進(jìn)行專題式的深度閱讀”；寫作能積累研究素材；寫作能使人頭腦變得清晰而有條理。所以以后，作為教師的我們應(yīng)盡量多些一些，寫寫教學(xué)隨筆，課堂實錄之類的東西。在拜讀第七章時，我知道了口才對于教師來說是多么的重要。還有該書也對課堂怎樣引入，怎樣推進(jìn)以及以怎樣的方式來結(jié)束也有所闡述。這些都對我們教師的口才提出了很高的要求。

在拜讀最后一章時，它教會了我們?nèi)穗H交往中的生活智慧，給我印象最深的就是這一句“whether you succeed on not what you know but who you know” or “it’s not what you know but whom you know that decides whether you will succeed or not.” 總之，讀完此書，我感慨于該書既有有效的理論指導(dǎo)又有合理的實踐支撐。我會把所學(xué)到的應(yīng)用于我以后的教學(xué)生活當(dāng)中。

第三篇：教師第一課心得體會

《教師第一課》讀書筆記

一、初識這本書

今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書的熱潮，咋一看這本書，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字?？吹竭@兩個字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。

封面右上角用小字寫著：“只要有一本書，我們就可以飛翔??”看了就開始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書了吧，說的好像天上有，地上無的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號，出些莫須有的書籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢？

抱著試試看的心態(tài)，我翻開了這本書??

二、閱讀這本書

翻開目錄，這本書一共有八個章節(jié)。第一章：書寫教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價值的層面去述說教師這個職業(yè)的美好和崇高。讀來仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會里，只有心靈的追求和實現(xiàn)自我價值的人生才是真正的精神自由。

第二章：閱讀教育大師。介紹了古今中外的九位教育家。從孔子到柏拉圖，從盧梭到陶行知。這九位偉大的教育家雖然所處年代不一樣，國籍膚色不一樣，教育方式也不一樣，但他們都有一顆對教育，對人生的赤子之心。讀到第二章，我已經(jīng)稍稍改變了我最初的看法，看來作者是真正熱愛教育的人。書中不是生硬的教育理論，沒有華麗的語言辭藻，滿書都洋溢著對教育的一番熱忱?？墒枪庥幸环瑹岢肋€不夠，書中的內(nèi)容是否實用，是否能起到指導(dǎo)作用呢？ 第三章：不可或缺的心理學(xué)知識。在這一章里沒有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來詮釋心理學(xué)知識對教師的重要性。

第四章：師德的核心是大愛。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。

第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門造車，要學(xué)會“站在別人的肩膀”上。對于我和我們學(xué)校的老師來說，很有指導(dǎo)性意義，實用性很強(qiáng)。

第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個觀點(diǎn)。

第七章：講了教師要有意識的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時時留意，課堂外情深意切處處動人”。尤其是作為一名語文教師，更是要在班上營造詩意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語言的表達(dá)，對學(xué)生也是一種潛移默化的教育。

第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長關(guān)系。

三、欣賞這本書

我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時的質(zhì)疑臉紅了起來。這本書無論是對于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實際的指導(dǎo)作用。

作者把自己對于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師練口才，常反思，常動筆記錄，勇于教改實踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。

一本書，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門書，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。

第四篇：讀《教師第一課》心得體會

乘著《教師第一課》的翅膀飛翔

——讀《教師第一課》有感

簡陽市武廟九義校

劉小麗

“又是一年讀書時，又是一本大理論，又是一次老生常談，又是一次形式主義?！边@是我剛拿到今年教師繼續(xù)教育讀本——《教師第一課》時的最真切的感受。隨手翻翻序言，“只要一本書就能讓我們飛翔”，再翻翻作者簡介，朱永新——中國十大教育英才”、改革開放30年“中國教育風(fēng)云人物”、新教育實驗發(fā)起人。高萬祥，全國優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省新教育研究會副會長，蘇州市首屆名校長?？磥矶际切屑依锸职?，那就看看唄，或許能讀到共鳴之處吧！于是帶著些許疑惑，些許期許看完了整本書。

合書之際，尤為感觸。這是一本教師職業(yè)入門、職業(yè)修煉和職業(yè)提升的案頭書，更是一劑“良方”，一塊墊腳石。首先感觸作者能從不同角度解讀了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)與條件。更感觸作者更改了以往讀本的大道理式的灌輸，或者長篇大論的分享自身教學(xué)案例的傳統(tǒng)出書習(xí)慣。這是一本從真正意義上給教師明思、解理、指路、支招的一本書。書中有八個章節(jié)：第一章《書寫教師的生命傳奇》即為人生的追求和生命的價值；第二章《閱讀教育大師》彰顯了赤子之心和思想智慧；第三章《不可或缺的心理學(xué)知識》談的是人際之理和心育之效；第四章《師德的核心是大愛》即為職業(yè)精神和教育之愛；第五章《在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀》這是教師的核心競爭力；第六章《寫作：卓越教師和平庸教師的分水嶺》，教師的自我塑造和教育造夢；第七章《口才是教師的第一能力》，為教師的專業(yè)審美與藝術(shù)；第八章《人際交往中的生活智慧》告訴我們?nèi)绾谓逃煌托腋Ｉ?；八個篇章，八個角度，我將八個篇章分為明思解理、支招解難兩大板塊。

首先：明思解理

教師，傳業(yè)授道解惑也。對待教師這一稱謂的態(tài)度，有三種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。第一章談到要書寫教師的生命傳奇。這一觀點(diǎn)就告訴了我們，教師作為職業(yè)故太平凡，工資也很低廉，但我們要熱愛我們最初的選擇，在平凡中找到屬于自己的那份快樂，將它慢慢演變?yōu)橐环菔聵I(yè)，然后再把這平凡卻偉大的事業(yè)作為整個生命的唯一追求，并將它書寫為一首優(yōu)美、激情的敘事詩，詩中記錄著我們青澀的青春，記錄著我們桃李天下的榮光。這便是成為了一種志業(yè)。有了對這份矢志不渝的志業(yè)的摯愛后，再來學(xué)習(xí)歷代古今名師名家的優(yōu)秀理論，這無疑又是給我們注入了一股源泉，引領(lǐng)著我們走進(jìn)大師的心靈，找到與大師的契合之處。周國平說：“閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創(chuàng)造的精神財富占為己有?！币苍S，走進(jìn)和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們?nèi)绱髱熞粯?，對教育、對社會、對生活、對人生永葆一顆赤子之心。用這顆最為真摯的心靈去書寫我們整個職業(yè)生命，創(chuàng)作出一首優(yōu)美完整的教師之詩。

其次，支招解難

隨后篇章作者從心理學(xué)、師德核心、教改科研、寫作、口才、交往六個方面為所有教師支招解難。這些篇章的設(shè)立，讓教師無論從平日所遇教學(xué)困惑或是涉及自身的修煉提升都給予了較好的方法。以往我們一談及教改科研都較為形式化，認(rèn)為無非就是完成某項任務(wù)，對于私來說沒有任何裨益。自己做科研，做出了成績，不僅成就了自己，也有益于他人，即可造就我們在知識領(lǐng)域的出類拔萃，也可精神領(lǐng)域獲得些許榮光，即從科研中獲得幸福與優(yōu)秀。因此，要想成為卓越教師還得多寫寫，再說說，這便是教師的第一能力的彰顯。作為一名教師，嘴上不會說，茶壺里的湯圓倒不出，任憑你再好的學(xué)識再好的能力，無法告知于你的接收對象，那也是一場枉然。會說還要學(xué)會交往，要會視不同的對象場合說出合乎時宜的語言，對待學(xué)生多一些寬容，對待家長多一些尊重，對待同事多一些謙和，對待家人多一些關(guān)愛，對待這份養(yǎng)家糊口的職業(yè)多一些熱愛，對待這份平凡的事業(yè)多一些付出，那么成就這份志業(yè)也就多了幾許成功。

我的這首詩已書寫好了序幕，即將迎來詩歌的燃情，直到無法揮灑三尺講臺之時才有該詩的完結(jié)。生命有了詩意的棲居，我們的人生不再低俗。當(dāng)我們的精神擺脫束縛，內(nèi)心真正強(qiáng)壯，讓我們乘著《教師第一課》這本書的翅膀，重新振翅高飛，去翱翔于教育的長空吧！

第五篇：教師第一課心得體會. docx

《教師第一課》心得體會

古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。于是在寒假中，我閱讀了《教師第一課》這本書，這本書是朱永新老師和高萬祥老師共同編寫的一本關(guān)于教師成長的一本書。這本書帶領(lǐng)我與一位位歷史上的大教育家交流，了解他們的理論、思想以及對教育的感悟；從第三章開始談到作為一個教師應(yīng)該做的一些，心理學(xué)的學(xué)習(xí)、愛，而如果要讓自己變得優(yōu)秀的話只靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要閱讀、寫作、演講、交流。也讓我從多個視角解讀了作為教師應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)。也深切地體會到，做教師不容易，做一個優(yōu)秀的教師更不容易。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，修煉。

在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會影響到自己的學(xué)生的?？鬃右簧t虛好學(xué)，他在教育自己的弟子的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強(qiáng)調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認(rèn)為道德理論和倫理觀念只有落實在行動上，才具有真正的價值?？梢?，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一個健全的人格，又怎會帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹立榜樣而努力。

除此之外，育人則是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。比如一句平常不過的話，一個細(xì)小不過的動作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳?？梢姡處煹慕逃袨槭嵌嗝吹闹匾?。

在閱讀中我最喜歡讀的是閱讀中我最喜歡讀的是第一章《書寫教師的生命傳奇》和第四章《師德的核心是大愛》。其實我覺得第一章第一個題目”教師的職業(yè)天命“更好一些。我們每一個人都在抱怨社會對我們有偏見待遇不高，我感覺還是在于我們自身不夠強(qiáng)，沒有讓大家、社會看到老師的教育力量，恰恰相反的是在我們教師群體中卻出現(xiàn)了很多不和諧的音符。教師的工作時間長，要求高、壓力大等等因素使我們許多教師產(chǎn)生了對教育的無力感，倦怠感，都認(rèn)為教師沒意思。而正是這種觀點(diǎn)導(dǎo)致我們不愿因進(jìn)步，從而一步步走進(jìn)困惑之中。翻開本書一開頭就引用了《論語》《大學(xué)》的幾句話，作為一個人我們要有一種“老者安之，朋友信之、少者懷之”的目標(biāo)，要以此為人生的目標(biāo)去努力不斷實現(xiàn)，而實現(xiàn)的方法就是“皆以修身為本”。何謂修身？修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。作為一名教師我們修的是什么？正如書中說道：秉承儒家修身齊家，進(jìn)而改良社會的傳統(tǒng)，以“老者安之，朋友信之、少者懷之”為樸素的人生之志。我相信我們每位老師都有了這種：提升教育質(zhì)量，改變社會對我們教育的不良看法這種責(zé)任，那么教育的春天就會到來，到那時我們就可以大膽自豪的說我們是天底下最光輝的人。

在說說第四章《師德的核心是大愛》。作為一名教師必須要具備師德，那么師德的核心就是大愛。這份愛比母愛更嚴(yán)厲、比父愛更專業(yè)。這份師愛更廣博、更無私、更專業(yè)、更智慧。做一名優(yōu)秀的教師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書，只有這樣才能讓自己的學(xué)生幸福，讓自己快樂?！皫熣?人之模范也”。在我市教師大練基本功的今天，對教師有了更高的要求，就像全國著名的語文教育專家靳家彥老師說的：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思想；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。語文教師尤其應(yīng)當(dāng)如此。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構(gòu)成一位語文教師的神韻。我在努力，向這個方向努力。我知道要提高教師的專業(yè)素質(zhì)非讀書積累不可。日子要一天天的過，書要一頁一頁的讀，不讀書的人，一天看不出來，一個月看不出來，時間一長就會看出來，教師和教師的差距也就拉開了。書就像微波，從內(nèi)向外震蕩著我們的心靈，徐徐加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會改變了、成熟了，書的效力就會凹顯出來。讀書的人，善于傾聽；讀書的人，樂于思考；讀書的人，勇于決斷；讀書的人，充滿自信；讀書的人，充滿陽光。我自己讀書也帶領(lǐng)著我的學(xué)生們讀書，我告訴學(xué)生們：閱讀是一種美好的精神活動，一種獲取知識的重要源泉，一個民族自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。我們一起暢游在書海之中。我們一起品《三國》，一起讀《論語心得》，一起背上《智慧滿行囊》，一起走進(jìn)《昆蟲記》??越讀書，我們越感到內(nèi)心越豐富，感覺社會、人生周遭一切的時候，心境也不一樣了，覺得人生是那么有意思，是那么豐富多彩。書看多了，我就覺得自己不只活過一回，而是和書中的人們活了上百回、上千回，獲得了生命的厚度和審美的愉悅，人也會變得更樂觀、更充實。那種書卷氣就會從人的靈魂和骨頭、從人的眼底無聲無息地散發(fā)出來，這就是人世間最美麗的東西。

真心感謝朱永新先生為我們一線教師提供的這本《教師第一課》，我相信它只是為我更多地了解教育思想和理論打開了一扇門，我將會更多地閱讀無數(shù)的教學(xué)名家的思想，跟隨他們的腳步，更多地踐行和努力發(fā)展自己教學(xué)水平。