第一篇：我的一次駕車經(jīng)歷心得體會(huì)

我的一次駕車經(jīng)歷心得體會(huì)

那是一個(gè)細(xì)雨霏霏的傍晚，我和朋友從老家回來，行至進(jìn)村路段時(shí)，即將到家的喜悅，使我的心情放松起來。車在雨霧中，伴著音樂，伴著我的愜意，快速地穿行著。我已打開了車前的大燈，但視線仍不免模糊。剛進(jìn)入一段較窄的路面，我突然發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處，影影綽綽的有一大堆東西堵住了我的右車道，我急打方向盤向左繞行。當(dāng)時(shí)多虧我加了小心，打方向時(shí)，車子隨即大幅度減速，處于緩行狀態(tài)。即便這樣，大半個(gè)車身剛剛拐到左車道，一輛摩托車迎面飛來。我突然覺得車身猛地震了一下，我的心一收，心想“壞了”！趕忙剎車停穩(wěn)，下來后發(fā)現(xiàn)一輛摩托車兩輪朝天倒在了路邊。騎車的是個(gè)年輕人，已站了起來。我一看他自己還能站起來，懸著的心放下了不少，看來人沒多大的問題?！澳氵@人騎這么快干嗎，不要命啊—”我檢查自己的車，發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)杠有點(diǎn)變形，車頭有刮痕?！翱窗盐业能囎驳?，我可是新車啊！”我這樣虛張聲勢(shì)、先發(fā)致人的發(fā)話，主要是怕被對(duì)方有事沒事的賴上一把。還好，那個(gè)年輕人沒有我預(yù)想的蠻橫，可能他當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，可能他感到自己沒看清路況，有騎得太快的過失，也可能看到被自己撞的是不知來頭的高級(jí)小車，怕不知要賠多少錢呢。便一言不發(fā)，自顧自地去扶摩托車。我見他幾次試圖發(fā)動(dòng)車子，都沒發(fā)動(dòng)起來，看來他的摩托車壞了。他轉(zhuǎn)過身來，兩手扎煞著說“大姐，你看這事咋辦？”我一

看這小伙子挺老實(shí)的，也緩下語(yǔ)氣說：“你說怎么辦，你一個(gè)破摩托把我的車撞成這樣，如果不是我?guī)缀跬Ｏ聛淼能囁?，你早就沒命了！既然都沒什么大事，各走各的吧?！毙』镒記]說什么話，推著摩托車上路了。見那人確實(shí)沒什么事了，我和朋友因?yàn)榫o張和害怕一直砰砰跳動(dòng)的心才松弛下來。一路上心里不住的慶幸：這真是不幸中的萬(wàn)幸啊。

行路慎為本，開車禮當(dāng)先。遭遇這次險(xiǎn)情，我是有一定的責(zé)任的。那次堵在右車道的是兩輛撞到一起的農(nóng)用車，發(fā)現(xiàn)情況前我的車速確實(shí)過快。在那種視線不很清的情況下，發(fā)現(xiàn)有情況應(yīng)停下來，待進(jìn)一步看清路況時(shí)再向左車道調(diào)車，這樣或許就能發(fā)現(xiàn)左前方過來的摩托車了。有了這一次經(jīng)歷，以后我的行車就更加小心，在人多的地方、路口、以及有復(fù)雜情況的路段時(shí)，寧停三分，不爭(zhēng)一秒，絲毫不再有僥幸和懈怠心理。

最后，祝愿我們這些有車愛車的一族——但愿人長(zhǎng)久，一路共平安。

線路工區(qū) 袁杰

第二篇：我的一次培訓(xùn)經(jīng)歷

我的一次培訓(xùn)經(jīng)歷

數(shù)學(xué)班 崔謐

在培訓(xùn)中，談到《教師專業(yè)與職業(yè)道德涵養(yǎng)》時(shí)讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：第一教師是文明的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反應(yīng)教師的主要性;第二教師是模范。學(xué)生都有向師性，教師的人格力氣是無形的、不可估計(jì)的，教師要真正成為學(xué)生的引路人;第三教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織引導(dǎo)、管理和諧才能，才干使教學(xué)更有效力，更能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于《小學(xué)生心理健康教育》的講座，讓我明確了第四點(diǎn)，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)懂得不同的心理特色、心理迷惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的輔助和排遣，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品德。

其次，培訓(xùn)為我行將面臨的實(shí)際工作供給了許多方式和策略。

在培訓(xùn)中，多少位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐盛的老先生依據(jù)自己的實(shí)際我們介紹了方法，給我留下了深入的印象。優(yōu)秀的班主任給我們介紹了班級(jí)治理的辦法及班干部的造就。景行小學(xué)的麥慧老師給我們介紹了如何做好班主任工作：要以“德”為主，培育學(xué)生的道德素質(zhì);要以“人”為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;要搭建“家校接洽之橋”，還展現(xiàn)了她的成功案例，讓我很信服。而數(shù)學(xué)組的觀摩運(yùn)動(dòng)和教研員吳曉麗老師的講座中，更是讓我走出了教養(yǎng)上的誤區(qū)。老師的教導(dǎo)老是有限的，我們總是在一直的實(shí)際中逐漸成長(zhǎng)，將來的路還很長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)的貨色還良多，而短短十天的培訓(xùn)，給我的卻是畢生受用的常識(shí)。最后，感激為咱們辛苦付出的老師們。

教師專業(yè)發(fā)展是新課程改革對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。為此，在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我們注重服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長(zhǎng)的校本特色；同時(shí)，緊密圍繞縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和知識(shí)性課程、實(shí)踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)年，我校非常重視教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，把教師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)十分重視和支持教師培訓(xùn)工作。

本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培養(yǎng)的組織體系為：校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機(jī)制，精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了新教師的管理措施，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養(yǎng)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是徐冬秋校長(zhǎng)對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)。她還參加每一次教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持。

二、教師積極參與是做好培訓(xùn)工作。全體教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此，全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

三、本學(xué)年開展的主要工作

1.理論培訓(xùn)：

一是我們組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使中青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。

二是聘請(qǐng)專家為教師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的專題報(bào)告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。

三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重兩者在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，搭建平等的對(duì)話平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。

2．加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師的水平。本學(xué)年開展了教師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)比賽，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績(jī)中可以看出，教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。

3.開辟多種空間，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出（福建省廈門市、杭州等地）學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。

四、取得的成績(jī)與效果

全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

五、存在的問題與建議

1.教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時(shí)候會(huì)疏忽了培訓(xùn)與教師提高的互相促進(jìn)。

2.實(shí)踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性。3.在今后的教師培訓(xùn)中，要繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，繼續(xù)增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。

總之，教師培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，我們既要在政策上準(zhǔn)確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭(zhēng)取、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支持老師參加學(xué)習(xí)，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提高，真正通過教師繼續(xù)教育促進(jìn)教師專業(yè)提升。XX學(xué)年我校的的教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績(jī)，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)使教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有幸能加入這次上崗培訓(xùn),學(xué)習(xí)中我得到了很多優(yōu)良老師的指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，他們大方地向我們先容本人從業(yè)多年的勝利教訓(xùn)與心得，使我們?cè)谏僮邚澛返耐瑫r(shí)也清楚作為一名及格的老師，應(yīng)具備的素質(zhì)跟思維境界。

第三篇：我的一次不安全經(jīng)歷

我的一次不安全經(jīng)歷

目前，我公司深入開展的“我的一次不安全經(jīng)歷”活動(dòng)，切實(shí)提高全體員工安全意識(shí)和自保互保能力，不禁讓我回想起自己所經(jīng)歷的一次安全事故?，F(xiàn)在回想起來，仍然心有余悸。

一、事情經(jīng)過

我剛到營(yíng)銷部的時(shí)候，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，到臺(tái)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)作業(yè)人員正在調(diào)試高壓終端，我站在旁邊觀看，看了一會(huì)覺著自己也能調(diào)試了，貓著腰站著又有點(diǎn)累了，就在變壓器臺(tái)上四處咂摸，看到一根線誤以為是電桿拉線，將要上手去抓的時(shí)候，監(jiān)護(hù)人員沒等我把手舉起來就一把把我手中的地線打落在地上氣憤的說：“你想啥呢?活夠了?。俊?我還不明所以的說：“咋了，神馬情況啊，激動(dòng)啥啊?” 監(jiān)護(hù)人員指著那根線說：“你看清楚這是啥了沒？這變壓器高壓引下線，不是電桿拉線，只是絕緣皮沒了而已，今天要不是我手疾眼快，恐怕你的小命就完了，以后記著不管干啥都注意點(diǎn)，觀察清楚再干活”。聽了監(jiān)護(hù)人員的話嚇得我出了一身冷汗，心里想：好懸啊!以后一定要看清楚，不能以為旁邊的都有絕緣皮就是引下線，這根沒有絕緣皮就當(dāng)成拉線了!

二、個(gè)人感受

通過這次事件，我對(duì)電力安全又有了深入的理解。一旦工作起來，不能馬虎大意，想當(dāng)然做事，務(wù)必做到一絲不茍。人身安全是我們供電員工的前提，我們要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)好這個(gè)前提，一旦前提沒有了，什么都沒有了。這個(gè)電力設(shè)備不像其他設(shè)備，僅靠經(jīng)驗(yàn)就可以完成大部分的工作，一定要遵循程序做事，僥幸蠻干受傷的總是自己。還有就是，遇到事情一定要淡定，穩(wěn)重處理各種事故，俗話說的好，心急吃不了熱豆腐。安全責(zé)任，重于泰山，我們要從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)，不斷提高安全生產(chǎn)意識(shí)，在工作中強(qiáng)化崗位職責(zé)，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全監(jiān)督檢查及管理。生產(chǎn)要安全，生產(chǎn)必須安全，任何時(shí)候忽略了人的因素置安全于不顧的做法都是本末倒置的，試想，失去了安全做保障的生產(chǎn)實(shí)踐會(huì)是何種境遇，又會(huì)發(fā)生多少人間慘劇。

三、危險(xiǎn)點(diǎn)分析

危險(xiǎn)點(diǎn)是一種誘發(fā)事故的隱患，如果我們不進(jìn)行治理和防范，在一定條件下，它就有可能演變?yōu)槭鹿省Ｊ孪冗M(jìn)行分析預(yù)控并采取措施加以防范，就會(huì)化險(xiǎn)為夷，確保安全。這次安全隱患完全是因?yàn)槲覀€(gè)人原因造成的，如果我沒有那么不當(dāng)回事，沒有那么魯莽，而是仔細(xì)順著高壓線向下觀察分析的話，自己一定能夠判斷出電桿拉線與高壓引下線的區(qū)別，也不會(huì)出現(xiàn)潛在安全事故。萬(wàn)一監(jiān)護(hù)人員不拉住我的話，后果真是不堪設(shè)想啊。但是公司也有問題，像這種線比較亂的臺(tái)區(qū)，引下線有絕緣線也有沒有絕緣皮的容易讓人誤解，盡管有絕緣皮我們也不能亂碰。公司應(yīng)該對(duì)這種臺(tái)區(qū)進(jìn)行整改。

四、防范措施

今后，我這安全意識(shí)一定要加強(qiáng)，嚴(yán)格按照程序做事情，不能隨意簡(jiǎn)化程序。工作上心上進(jìn)，遇事從容冷靜，細(xì)心觀察，工作馬虎不得。還有，公司一定要定期開展加強(qiáng)安全意識(shí)的講座或宣講，給公司員工提個(gè)醒。

電工作業(yè)特別容易發(fā)生觸電事故，出現(xiàn)觸電事故，重者死亡，輕者致殘。預(yù)防觸電事故，是電工作業(yè)的重點(diǎn)。應(yīng)采取的防范措施，一是加強(qiáng)特種作業(yè)人員的教育和管理，組織特種作業(yè)人員分析事故發(fā)生的過程和原因，認(rèn)真吸取事故教訓(xùn)，從自身做起，樹立牢固的安全意識(shí)和遵章守紀(jì)意識(shí)。二是對(duì)有關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行必要的處罰，劉某某的違章行為屬于習(xí)慣性違章，在這起事故發(fā)生前有類似的違章現(xiàn)象，但是沒有及時(shí)糾正與處理，所以有關(guān)人員應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。三是對(duì)屢教不改、嚴(yán)重違反規(guī)章制度和操作規(guī)程的人員，應(yīng)采取必要的懲處，不能讓違章行為任意發(fā)展，同樣的事故再次發(fā)生。

公司通過開展“我的一次不安全經(jīng)歷”活動(dòng)，深挖各崗位存在的不安全因素，剖析事件發(fā)生的背景、產(chǎn)生的原因、造成或可能造成的嚴(yán)重后果、應(yīng)吸取的教訓(xùn)，切實(shí)提高了全體員工安全意識(shí)和自?；ケＤ芰Γ瑸榧訌?qiáng)企業(yè)的安全管理工作打了一場(chǎng)過硬的人心杖，為提升安全管理軟實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。

第四篇：我的一次成功經(jīng)歷

我的一次成功經(jīng)歷

我成功的經(jīng)歷有許多，其中一次讓我至今難忘。

有一天，我突然心血來潮想學(xué)煎蛋，于是，就對(duì)媽媽說媽媽今天中午可不可以教我煎蛋？媽媽驚奇地問：你怎么想要學(xué)煎蛋了呀！媽媽，我都已經(jīng)這把老齡了，如果你不教我，那更待何時(shí)呀！媽媽說：好吧！那你先去拿幾個(gè)雞蛋來。我拿了3個(gè)雞蛋洗干凈，然后把蛋殼打破。剛開始，我沒有用力，蛋殼里的蛋清似乎是鋼鐵鑄的，紋絲不動(dòng)。媽媽見了說：力大一點(diǎn)。這回我用力一敲，結(jié)果把蛋殼敲了個(gè)粉碎，碎殼和蛋清一起流入了碗里。這下可把我嚇呆了，我用手指小心翼翼地把蛋殼從蛋清里挑出來，真有點(diǎn)像雞蛋里挑骨頭呀！我費(fèi)了九牛二虎之力，才把彈殼挑了出來。接下來，我又拿了一個(gè)蛋，這回我吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)，終于把蛋打好了。我拿了筷子，學(xué)著媽媽的樣子把蛋攪均勻。誰(shuí)知道，用力過猛，蛋清濺得滿桌都是，我也成了個(gè)花臉貓‘‘，本來我不想學(xué)了，但是我想起了知難而進(jìn)這個(gè)詞，于是我打開了天然氣，然后我聽從媽媽的又放油，然后又倒蛋，看著那黃澄澄的蛋，真想一口把它吞進(jìn)肚子里去。接著，我照媽媽說的用鏟子上下翻了翻，不一會(huì)兒，一盤清香撲鼻的煎蛋就做好了。我吃著自己煎的蛋，覺得格外好吃，也許這就是自己的勞動(dòng)果實(shí)與不勞動(dòng)的區(qū)別吧！

這次成功的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：做事不要半途而廢，自己的勞動(dòng)果實(shí)總比不勞而獲好呀！

第五篇：我的一次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷

我的一次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷

人力資源管理***3官嫦婷

說到領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，思來想去，真的不太多。小學(xué)時(shí)候雖然我曾經(jīng)是班長(zhǎng)，但是小學(xué)班長(zhǎng)實(shí)際性工作不多，到了初中和高中，雖然也在班上也曾擔(dān)任過班委，但是心里總沒有太多熱情，做的事情也很瑣碎，沒有達(dá)到鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的目的。大學(xué)時(shí)候，在參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)競(jìng)選時(shí)，曾經(jīng)躊躇滿志，最后終究落敗，就有點(diǎn)灰心失望的感覺了，導(dǎo)致后來對(duì)班委的擔(dān)任也沒有了興趣。在大學(xué)必修了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)這門課后，總會(huì)想象著自己如果是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，碰到相同情況或者特殊情況，自己到底會(huì)怎么解決呢，能不能當(dāng)好一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)者？

其實(shí)怎么才算一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者呢？我也一直才思考。翻閱了一些資料和加上自己的理解認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)就是指揮，帶領(lǐng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)部下為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的過程。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備三個(gè)要素：1，領(lǐng)導(dǎo)者必須有部下或追隨者；2，領(lǐng)導(dǎo)者擁有影響追隨者的能力或力量；3，領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的，可以通過影響部下來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)，引導(dǎo)和鼓舞部下為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的過程中，要具有指揮、協(xié)調(diào)和激勵(lì)三個(gè)方面的作用。指揮作用，系指在組織活動(dòng)中，需要有頭腦清醒，胸懷大局，能高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)者幫組組織成員認(rèn)清所處的環(huán)境和形勢(shì)，指明活動(dòng)的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的路徑。協(xié)調(diào)作用，指組織在內(nèi)外因素的干擾下，需要領(lǐng)導(dǎo)者來協(xié)調(diào)組織成員之間的關(guān)系和活動(dòng)，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。激勵(lì)作用，指領(lǐng)導(dǎo)者為組織成員主動(dòng)創(chuàng)造能力發(fā)展空間和職業(yè)生涯發(fā)展的行為。

領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利來源有法定性權(quán)力，獎(jiǎng)賞性權(quán)力，懲罰性權(quán)力，感召性權(quán)力和專長(zhǎng)性權(quán)力；但只有正確的理解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源，精心營(yíng)造和運(yùn)用這些權(quán)力，才能成為真正的好的并且有效的領(lǐng)導(dǎo)者。同時(shí)也必須清醒的認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者，領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的正確關(guān)系。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)都具有一些共同的特征，一般有以下幾點(diǎn)。簡(jiǎn)述之就是，1，努力進(jìn)取，渴望成功；2，強(qiáng)烈的權(quán)力欲望；3，正直誠(chéng)信，言行一致；4，充滿自信；5，追求知識(shí)和信息。做好一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，是要幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持，以確保各自的目標(biāo)與群體或組織的總體目標(biāo)一致。我最后得出一個(gè)結(jié)論，就是領(lǐng)導(dǎo)不是那么好當(dāng)?shù)?，比如說不是每個(gè)人都喜歡你的行為方式或者不喜歡你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（任務(wù)導(dǎo)向或關(guān)系導(dǎo)向）等。所以要成為一個(gè)合格或者要求更高優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，這需要大量的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思與改進(jìn)，關(guān)注下屬，關(guān)注組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果讓我成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我可能會(huì)像小孩學(xué)走路那樣小心翼翼，盡量不讓自己摔跤，努力做好。

到最近，我有了屬于自己的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。我向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，最后成功的成為了一名入黨積極分子。在第一次黨校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我出乎意料地被選為了小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的責(zé)任是和小組里十三名來自不同專業(yè)、互不認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起進(jìn)行這次黨校學(xué)習(xí)。具體的要做的事情就是負(fù)責(zé)收材料、費(fèi)用、通知事情、組織組員進(jìn)行小組討論和業(yè)余黨校學(xué)習(xí)等等。當(dāng)時(shí)聽見這樣的安排，我真是一個(gè)頭兩個(gè)大，首先自己沒有領(lǐng)導(dǎo)欲望，只想安靜地完成這次黨校學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)；再者是對(duì)于組長(zhǎng)應(yīng)該要做的事情，我是真搞不清楚，丈二和尚摸不著頭腦。但是沒辦法，只能接下組長(zhǎng)這個(gè)擔(dān)子，不僅是為了自己，還是為了同一組員能順利地黨校畢業(yè)。有壓力才有動(dòng)力，我相信自己應(yīng)該可以做的挺好。首先，我定義自己是一個(gè)關(guān)系導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，平時(shí)對(duì)待人較溫和，可以聽取別人的意見，比較關(guān)心別人，不過剛開始我對(duì)自己能不能hold住組員倒是產(chǎn)生了懷疑。

哎哎，可是第一天晚上就忙得焦頭爛額，場(chǎng)面混亂。組員來自不同專業(yè)，為了可以及時(shí)聯(lián)系到他們，就得留下大家的通訊方式，然后再進(jìn)行事情的通知。晚上下課的時(shí)候?yàn)榱瞬坏⒄`同學(xué)們回寢室的時(shí)間，留下了每個(gè)專業(yè)中一個(gè)人的聯(lián)系方式，以便在后來統(tǒng)計(jì)小組成員的信息。

回到寢室后，我就熱火朝天地干起來了，因?yàn)楹孟駥?duì)一切事情都不知道，怕自己落后了來不及彌補(bǔ)。為了方便組員之間聯(lián)系還有事情通知、資料共享，我創(chuàng)建了一個(gè)黨課小組群，通過留了每個(gè)專業(yè)中一個(gè)人的聯(lián)系方式進(jìn)而找到了小組每個(gè)成員的QQ還有電話號(hào)碼，都拉進(jìn)了黨課小組群里。

每個(gè)組長(zhǎng)手中都有很多張表，很顯然，我手上也很多。有什么討論要交的表、什么信息表、什么課表，看著就是一頭霧水。雖然我也算是一個(gè)小leader，但是不懂還是要問的，團(tuán)委組織部安排了個(gè)對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)我們小組的組織部成員，所有不懂的事情我都希望聽過與他人交流去弄明白。后來經(jīng)過一番“咨詢”，終于弄出來個(gè)所以然來。有個(gè)表是要復(fù)印兩份，因?yàn)辄h課有兩次小組討論，到時(shí)候要記錄而且有相應(yīng)的主持人和記錄人；還有一個(gè)表要復(fù)印八份，是小組業(yè)余黨課學(xué)習(xí)記錄表，就是要在黨課結(jié)束之前在課余時(shí)間小組自覺學(xué)習(xí)所發(fā)教材，一共八次以及做相關(guān)記錄。很顯然，這又有一個(gè)根據(jù)每個(gè)小組成員時(shí)間不一致而制定的業(yè)余黨課學(xué)習(xí)課表。一晚上雖然還沒有忙完，但是主要的事情也差不多忙完了。還有一份入黨承諾書比較急，在組織部給了我一份電子版后，為了讓組員可以有更多時(shí)間去準(zhǔn)備其他材料我就打算第二天早上上課之前就幫大家把表格打印出來，然后發(fā)給大家。

忙碌的一天又開始了。早上早些時(shí)候打印店還沒有開門，得等到第一節(jié)課下課時(shí)間去學(xué)校打印店打印，等到了第二節(jié)課下課到各個(gè)專業(yè)上課的教室把表格發(fā)到了組員手上。這一

階段的事情告一段落。

接下來的事情就是每周都會(huì)有小組討論時(shí)間，要確保每個(gè)成員都有時(shí)間參加且有所準(zhǔn)備。其實(shí)通知事情也是個(gè)挺麻煩的事情，要確保收到信息還有準(zhǔn)時(shí)參加。對(duì)于相關(guān)事項(xiàng)我先在群里發(fā)了消息，包括時(shí)間、地點(diǎn)、需帶材料等，然后為了確保組員及時(shí)收到消息，我還每個(gè)人都發(fā)了QQ消息還有短信，直到每個(gè)人都回我說收到，不然我還會(huì)打電話確認(rèn)，以保證大家能夠準(zhǔn)時(shí)上課和上交材料等。

過了兩天，小組關(guān)于端正入黨動(dòng)機(jī)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入黨的討論又要進(jìn)行了。其實(shí)覺得自己是一個(gè)空降兵，因?yàn)樵谛〗M中工商專業(yè)的人占了大多數(shù)，所以怕向他們布置該做的時(shí)候他們會(huì)不愿意去做或者隨意敷衍。在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的過程中，曾經(jīng)學(xué)習(xí)到對(duì)于空降兵，首先要和成員打好關(guān)系，有了群眾基礎(chǔ)，做事情才會(huì)不受到阻礙。這天，大家約好了在五號(hào)樓前進(jìn)行討論，我是時(shí)間觀念較強(qiáng)的人，不太能容許遲到，有些小組成員并沒有在約定時(shí)間到達(dá)。因?yàn)橐恍┛陀^原因我對(duì)遲到的成員沒有表現(xiàn)出不滿，比如說大家才認(rèn)識(shí)，找不到隊(duì)伍，還有一個(gè)重要原因是小組長(zhǎng)還未建立自己在小組中的威信，沒有什么實(shí)質(zhì)性的權(quán)力，如果隨便使用獎(jiǎng)懲性權(quán)力，怕收到相反的效果。我只是在討論開始時(shí)說了一句：“有些同學(xué)因?yàn)榈胤秸也坏?，所以今天遲了點(diǎn)，下次我們就還是在這個(gè)地點(diǎn)，希望大家可以準(zhǔn)時(shí)到這兒。”后來看見大家臉上出現(xiàn)贊同而且愉快的表情，我知道我的目的達(dá)到了。在小組討論的時(shí)候，為了讓組員們相互認(rèn)識(shí)，開始讓大家先做了個(gè)自我介紹，使氣氛融洽起來。在我介紹自己的時(shí)候，為了拉近與大家的距離，說道：“其實(shí)我想大家平時(shí)也見過，比如在院里的活動(dòng)什么的，也許只是不知道名字，我們通過這次黨校小組學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步相互認(rèn)識(shí)，彼此之間建立友誼。而我是2011級(jí)人力資源管理的官嫦婷”。在自我介紹結(jié)束之后，就進(jìn)入討論時(shí)間。我作為第一次會(huì)議的主持人，要充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)言，表達(dá)自己的想法。在討論進(jìn)行了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)就是在一旁默默記著筆記，并沒有發(fā)言。我立刻在腦海中搜尋她的名字，“哦哦”，“下面有請(qǐng)XXX同學(xué)對(duì)我們應(yīng)該怎么做才能端正入黨動(dòng)機(jī)提出自己的意見”，剛開始她有點(diǎn)不自然地站起來，說話有些羞澀，但是到后來逐漸適應(yīng)后，話語(yǔ)越來越流暢，一點(diǎn)沒有生疏之感，最后當(dāng)她說完的時(shí)候，我們眼神交匯在一起，我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊許，她也開心地微笑表示回應(yīng)。接下來的討論也進(jìn)行的很順利，就這樣，我們小組課外討論在和諧的氣氛中完美地結(jié)束了。

這種類型的小組討論在黨校學(xué)習(xí)結(jié)束之前會(huì)有兩次，形式差不多，只是內(nèi)容不一樣而已，而我們小組接下來的兩次討論也和第一次一樣進(jìn)行的很順利。在后來，除了每周固定時(shí)間上黨課的時(shí)間小組成員之間會(huì)有交流，還有平時(shí)組織部需要組長(zhǎng)通知事情的時(shí)候我會(huì)用短

信或者QQ消息和組員們聯(lián)系，再者就是每個(gè)星期進(jìn)行兩次的業(yè)余黨課小組學(xué)習(xí)時(shí)間，就是每個(gè)小組的所有成員在課外時(shí)間在一起自主地學(xué)習(xí)入黨培訓(xùn)實(shí)用教材。這個(gè)業(yè)余黨課小組學(xué)習(xí)一共八次，所以要安排八次不同的主持人和記錄者來領(lǐng)導(dǎo)那一次的小組學(xué)習(xí)。為了讓大家都有表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，主持人的分工絕對(duì)保證公正、公平。我根據(jù)這些日子以來對(duì)組員們性格的理解，由于機(jī)會(huì)有限，讓表現(xiàn)積極分子盡量做幕后工作即寫學(xué)習(xí)記錄，而那些稍微比較安靜的當(dāng)主持人來引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)教材，還有在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)提醒主持人盡量讓每位組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣才能保證公平，也可以讓大家得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，也不僅僅是一味枯燥的學(xué)習(xí)，大加偶爾也會(huì)談?wù)撟罱约涸趯W(xué)習(xí)生活中遇到的開心的事情，還有就是分享黨校結(jié)業(yè)考試時(shí)大家各自認(rèn)為的考試重點(diǎn)，其樂融融。剩下的七次業(yè)余黨課學(xué)習(xí)時(shí)間也是照著第一次的形式進(jìn)行著，而我也越來越不像一個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)和組員們打成一片，也沒有組長(zhǎng)那種嚴(yán)肅，我想這也是我剛開始所希望的，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)任務(wù)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，更傾向于關(guān)系導(dǎo)向，所以組員們對(duì)我也沒有那些敬畏，而更多的是朋友之間那些理解還有“服從”吧。

還有一段時(shí)間我的這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷就要結(jié)束了，接下來的時(shí)間就是大家按時(shí)間來上黨課，上課認(rèn)真記筆記，課后也認(rèn)真自覺地去學(xué)習(xí)黨章等有關(guān)黨的知識(shí)，在最后一次上課之前把按要求寫的筆記本交上來就可以了。而組長(zhǎng)最后的任務(wù)就是把組員們的筆記本收上來還有通知期末考試時(shí)間了。別小看收筆記這件小事兒了，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)還沒有寫完，所以我得等著大家都寫完以后才能一起收齊交給組織部的人，每個(gè)組員都在不同地方，也會(huì)在不同時(shí)間交給我，工程量挺大啊，不過既然是工作的收尾了，就繼續(xù)努力做好了。最后終于把筆記本交給了組織部的人，組長(zhǎng)工作就差不多算是結(jié)束了。雖然有點(diǎn)不舍，但是也通過這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷結(jié)識(shí)不同的朋友，其實(shí)也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，看起來我還真是個(gè)新手呢，有待提高。每一次的經(jīng)歷進(jìn)而反思都會(huì)有一定的收獲。這次的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷其實(shí)讓我收獲頗多。一直以來就覺得自己不是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)欲望的人，有時(shí)候就會(huì)覺得在被別人領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候自己事情不用干那么多，挺輕松的，但是經(jīng)過這次發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)欲望可以再壓力下被激發(fā)出來，原來自己是想當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的。一次的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷不足以讓我更深入了解如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，但是我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì)。我個(gè)人更傾向于關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格理論，覺得無論什么特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)，到時(shí)候在他做事的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出關(guān)系導(dǎo)向或者任務(wù)導(dǎo)向的行為方式。任務(wù)導(dǎo)向型的領(lǐng)導(dǎo)者注重工作效率，而且一般情況下任務(wù)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的組織工作是很有效率的，但是卻不關(guān)心員工感受，也不關(guān)心員工價(jià)值觀是否和企業(yè)價(jià)值觀想匹配，所以這時(shí)候關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者就適合領(lǐng)導(dǎo)，不能全盤否定關(guān)系導(dǎo)向或者任務(wù)導(dǎo)向型的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該兩者結(jié)合起來，如果單有工作效率，不考慮員工工作滿意度，那么這個(gè)企業(yè)終究留不住人才；但是如果關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者只關(guān)系員工對(duì)工作是否滿意，對(duì)員工散漫的工作態(tài)度和消極怠工不聞不問的話，企業(yè)不也不會(huì)有高績(jī)效、高利潤(rùn)，這也是不行的。所以領(lǐng)導(dǎo)者要盡量做到這兩者相結(jié)合。在一些細(xì)節(jié)方面，一是領(lǐng)導(dǎo)者要善于激勵(lì)下屬，有些人比較容易安于現(xiàn)狀，沒有人激勵(lì)就沒有動(dòng)力，或是有些人當(dāng)被激勵(lì)后工作效率會(huì)提高的更多。二是領(lǐng)導(dǎo)者要善于觀察下屬情緒和狀態(tài)等方面，當(dāng)下屬因?yàn)槟承┰蚯榫w低落時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要能即使發(fā)現(xiàn)并且適時(shí)進(jìn)行一定的開導(dǎo)，是其走出消極情緒，不影響工作表現(xiàn)。三是領(lǐng)導(dǎo)者要善于挖掘下屬潛力，要人盡其才，適得其位。這樣可以將人力資源進(jìn)行合理配置，使工作效率更高。還有就是領(lǐng)導(dǎo)者要能夠適當(dāng)下放權(quán)力，并不是所有事情都是親自動(dòng)手最好，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，就是一個(gè)組織或是團(tuán)隊(duì)的核心，是要將工作進(jìn)行合理分配，讓下面的人進(jìn)行分工合作的。那些將為了節(jié)省時(shí)間或者認(rèn)為別人做的沒自己做的好的領(lǐng)導(dǎo)者都是一個(gè)不合格的領(lǐng)導(dǎo)者，他們沒有真正理解何謂領(lǐng)導(dǎo)者。所以領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán)。其實(shí)還有很多細(xì)節(jié)，也許那些不是領(lǐng)導(dǎo)者必備的，但是卻是成為一個(gè)優(yōu)秀的人所具備的。

經(jīng)過這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，我得到了一些如何更好成為領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。希望自己以后有機(jī)會(huì)能夠更加深入了解領(lǐng)導(dǎo)這一門藝術(shù)，努力提高自己各種能力，將成為一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者作為終生目標(biāo)，不管這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是大是小，只要用心去學(xué)習(xí)，去做，我相信，任何人都會(huì)在那些經(jīng)歷中尋找到自己想要的答案。