第一篇：向郭秋芬老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

向郭秋芬老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，深化“向郭秋芬老師學(xué)習(xí)”主題教育中，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師郭秋芬的感人事跡，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，郭秋芬老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽(tīng)著她的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤(rùn)，被她的語(yǔ)言和行為所感動(dòng)。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與郭秋芬老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)郭秋芬老師的心得體會(huì)：

一． 立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。郭秋芬老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是郭老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二． 對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

郭秋芬老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)郭秋芬教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

郭老師對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，她是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，她將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

第二篇：學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了郭秋芬優(yōu)秀事跡后，深深為她的精神所打動(dòng)，我們應(yīng)以郭秋芬為榜樣，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，努力做一名像郭老師那樣的優(yōu)秀教師。

第一、學(xué)習(xí)郭老師敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

第二、學(xué)習(xí)郭老師無(wú)微不至，體貼入微，關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)的高尚情操。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，本著勤道樂(lè)業(yè)、愛(ài)生如子、舍己為人、至善大愛(ài)的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有郭老師這樣十幾年如一日的無(wú)悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無(wú)悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。

向郭老師學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。

第三篇：學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了郭秋芬優(yōu)秀事跡后，深深為她的精神所打動(dòng)，我們應(yīng)以郭秋芬為榜樣，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，努力做一名像郭老師那樣的優(yōu)秀教師。

老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。”

由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求高于其他行業(yè)。

第一、學(xué)習(xí)郭老師敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

第二、學(xué)習(xí)郭老師無(wú)微不至，體貼入微，關(guān)心學(xué)生，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)的高尚情操。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，本著勤道樂(lè)業(yè)、愛(ài)生如子、舍己為人、至善大愛(ài)的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有郭老師這樣十幾年如一日的無(wú)悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無(wú)悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。

向郭老師學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。

第四篇：學(xué)習(xí)劉佳芬老師的心得體會(huì)

在這次的暑期培訓(xùn)中，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)了“劉佳芬老師的事跡匯報(bào)會(huì)”。一則則感人的小故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，不斷讓我們深深感動(dòng)著。

劉佳芬校長(zhǎng)有崇高的人生追求，高尚的師德情操，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。她在特殊教育的崗位上全心全意地付出，兢兢業(yè)業(yè)地努力著。雖然一路艱辛，卻也一路精彩，一路收獲。她把寧波海曙的特殊教育創(chuàng)建成了“中國(guó)樣本”，并成功推向了國(guó)際，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。她先后榮獲XX市優(yōu)秀黨員、XX市師德優(yōu)秀工作者、浙江省科研先進(jìn)個(gè)人、浙江省維權(quán)崗先進(jìn)個(gè)人、浙江省師德先進(jìn)個(gè)人、浙江省教育影響力人物、全國(guó)特殊教育工作者等榮譽(yù)。今年教師節(jié)前夕，劉佳芬又被評(píng)為“xx全國(guó)教書育人楷?！?。

在一般人的眼里，特殊學(xué)校的教師更辛苦，沒(méi)有成就感，但是劉佳芬校長(zhǎng)用“特殊的愛(ài)給特殊的學(xué)生”的信念，用心耕耘在特教天地中，努力鋪就智障孩子燦爛的明天，并且自身也成為了這一領(lǐng)域的佼佼者，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)教育事業(yè)和促進(jìn)自身成長(zhǎng)的雙贏。她的成功對(duì)我們廣大教師有很大的啟發(fā)，其實(shí)我們每一位教師只要用心去做，做教師也可以很精彩，以孜孜不倦的無(wú)悔追求和對(duì)黨的教育事業(yè)的滿腔熱情，在平凡的崗位上創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的驕人業(yè)績(jī)。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，即使是被上帝造就地缺少一部分“美麗”的孩子。許多人發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)“世界”，覺(jué)得這純?nèi)绨姿氖澜缱屓宋窇帧５珓⒓逊倚ｉL(zhǎng)，卻用她的執(zhí)著、熱誠(chéng)、慈愛(ài)、寬容、欣賞和創(chuàng)新，慢慢敲開(kāi)了這片乏人問(wèn)津的“世界”大門。

我們應(yīng)該感謝劉佳芬校長(zhǎng)，這位“白水世界”的拓荒者，用她的身體力行告訴我們：教育并不僅僅是法律上的權(quán)利和義務(wù)?！安环艞壢魏我粋€(gè)!”在學(xué)習(xí)劉佳芬校長(zhǎng)事跡的過(guò)程中，最令我感動(dòng)的是劉校長(zhǎng)提出的“學(xué)會(huì)穿衣吃飯，比學(xué)會(huì)1+1=2更重要”的理念。劉佳芬向全校教師傳達(dá)了實(shí)施“生活核心教育”的改革計(jì)劃，形成了“知能整合，知行合一”的達(dá)敏教學(xué)理論。這個(gè)教學(xué)理論幫助孩子更好得融入社會(huì)，能夠用自己的能力展翅飛翔。

劉校長(zhǎng)帶著對(duì)殘疾孩子的愛(ài)，竭盡力量讓孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)，“劉佳芬是平凡之中見(jiàn)偉大，細(xì)微之中顯真情?！笨梢哉f(shuō)劉校長(zhǎng)所做的一切，不但給了孩子希望，更是給了我們做教師的很大的啟迪。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要以劉佳芬同志為榜樣，學(xué)習(xí)劉佳芬同志愛(ài)生如子、為人師表、誨人不倦的高尚師德;學(xué)習(xí)她刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)她志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

我還要學(xué)習(xí)劉佳芬校長(zhǎng)努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，時(shí)刻把學(xué)生裝在心中，把工作的出發(fā)點(diǎn)定位于是否有利于教育發(fā)展，是否有利于維護(hù)最廣學(xué)生的根本利益上，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，刻苦專研，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取做一名黨的好教師，人民的好公仆，爭(zhēng)做無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。

第五篇：學(xué)習(xí)郭老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)郭玉梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

葛公中學(xué)

王茹

自參加工作以來(lái)，我一直都努力的做好每一件事情，努力成為學(xué)生心目中的好老師。直到今天，讀了郭玉梅先進(jìn)事跡以后才發(fā)現(xiàn)：自己與優(yōu)秀教師之間還存在很大的距離。雖然郭老師并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情，但她在平凡的教書育人崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)的先進(jìn)事跡值得我學(xué)習(xí)。她的事跡催人淚下，從她身上我看到了自己的不足，看到了自己努力的方向。

從她身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種敬業(yè)精神，五次開(kāi)顱仍不礙教書，由此可見(jiàn)，她把教育事業(yè)不是看成一種謀生的職業(yè)，而是看成自己生命的一部分。作為一名教師，有了這種精神，我們的教育教學(xué)工作定能取得更優(yōu)異的成績(jī)?！澳芏嘧鳇c(diǎn)就多做點(diǎn)”在我們的工作中總以為干好了本職工作就行了，其它的事與我無(wú)關(guān)。大有兩耳不聞窗外事，一心只管教好書的精神。要知道我們是一個(gè)集體，要干好工作，團(tuán)隊(duì)精神必不可少。

郭老師把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，用愛(ài)和責(zé)任做好自己的教學(xué)工作。因此才能在平凡的工作中鑄就閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。她與學(xué)生的交流是平等的，每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學(xué)生也不例外。要尊重學(xué)生，俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我們要本著“對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的角度，來(lái)理解教育教學(xué)服務(wù)的真諦，用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們有一個(gè)難忘的美好求學(xué)經(jīng)歷。郭玉梅老師是我們新時(shí)期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

郭老師認(rèn)為與學(xué)生在一起最快樂(lè)。她把學(xué)生當(dāng)朋友，通過(guò)“心靈之約”手抄報(bào)，與每個(gè)學(xué)生單獨(dú)交流。在自己負(fù)債累累的情況下，依然伸出援助之手，幫助

需要幫助的學(xué)生。雖然僅僅是100元，但它的意義遠(yuǎn)比100元要沉重，她是一位教師的心，一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。與學(xué)生在一起很快樂(lè)我們雖有時(shí)也有同感，但當(dāng)學(xué)生屢次犯錯(cuò)不改時(shí)，我們就沒(méi)了耐性。與郭老師相比，我們?nèi)鄙偬嗟哪托?。郭老師是我教學(xué)中的師長(zhǎng)，我認(rèn)為她的耐心來(lái)源于她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)源于愛(ài)和責(zé)任。我們之所以會(huì)缺乏耐心，是由于我們還沒(méi)有真正愛(ài)上教育工作，沒(méi)能真正把學(xué)生看成自己的孩子。郭老師之所以值得學(xué)習(xí)，就在于她以教育為快樂(lè)，并把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)校的學(xué)生們。

同事們這樣評(píng)價(jià)郭老師：“玉梅處處為別人著想”。從同事的評(píng)價(jià)中，我們可以看出郭老師和同事之間的關(guān)系。在自己病重時(shí)仍不忘幫助別人。這就是我們的榜樣如何與他人相處，處處為他人著想。我所在的學(xué)校教師之間關(guān)系也很好，領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間相處的都很不錯(cuò)。有問(wèn)題大家一起面對(duì)，一起解決，能夠攜手并進(jìn)。但反思自己的行為，是否能夠每時(shí)每刻都以同事利益為重，我覺(jué)得自己是不能完全做到的。我總認(rèn)為自私的心理人皆有之，但從郭老師這里我看到了例外。

“她是課堂上的微笑天使”，當(dāng)病痛折磨時(shí)，她并非不想哭，是她不能哭，她不能將自己的消極情緒傳給學(xué)生，她要讓自己堅(jiān)強(qiáng)的微笑感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生無(wú)論面對(duì)何種困難，都要用微笑堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。這對(duì)我們的教學(xué)也有很大的啟示：事情總要面對(duì)，何不用一種良好的心態(tài)。

她是同事心目中的英雄。在學(xué)校她的畫像與名人一同掛在墻上，而且下面還寫著“英雄的老師”。這是學(xué)校和同事給她的榮譽(yù)。他感到無(wú)比的自豪。我們不一定要做英雄，只要竭盡所能，認(rèn)真的做好本職工作，就是最好的向郭老師學(xué)習(xí)的方法。

熟話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。的確，一生中有很多值得學(xué)習(xí)的事，郭老師盡自己的努力在做到這一點(diǎn)。當(dāng)郭老師被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他想的依然是自己的學(xué)習(xí)。堅(jiān)決要求推遲手術(shù)時(shí)間，先考試。要知道，這是常人所不能理解的，生命即將不保，還談何考試。但郭老師做到了，在病情的殘酷折磨下，她依然通過(guò)了考試。她的精神是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)，也是對(duì)我們所有教師的鼓舞。在學(xué)習(xí)的道路上要不畏艱辛，勇于攀登。要有樂(lè)觀的態(tài)度。

郭老師是位細(xì)心人，當(dāng)查出自己病情時(shí)，恰逢臘月二十四，她沒(méi)將這個(gè)消息告訴任何人，怕別人過(guò)不好年。她一個(gè)人默默的承受著心理的痛苦。她是孝女，直到現(xiàn)在，母親依然不知道她有病的消息。她怕老人承受不了。

從總體來(lái)說(shuō)，郭老師是個(gè)普通人，對(duì)丈夫而言她是一名普通的妻子，對(duì)孩子而言她是普通的母親，對(duì)媽媽和婆婆來(lái)說(shuō)她是普通的女兒和兒媳。就是這樣的生活中最平凡的人，在平凡的工作崗位上，卻做出了令所有人都感動(dòng)的事。

她是我們的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以郭玉梅為榜樣，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)。正像郭玉梅的校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，對(duì)待教育工作要達(dá)到癡情的狀態(tài)，把教育工作看的比生命還要重要。