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      《千課萬人,新常態(tài)課觀摩會》 學(xué)習(xí)心得

      時間:2019-05-12 14:15:55下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《千課萬人,新常態(tài)課觀摩會》 學(xué)習(xí)心得》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《千課萬人,新常態(tài)課觀摩會》 學(xué)習(xí)心得》。

      第一篇:《千課萬人,新常態(tài)課觀摩會》 學(xué)習(xí)心得

      《千課萬人,新常態(tài)課觀摩會》

      學(xué)習(xí)心得

      通過4天的觀摩課及報告,感覺是“大開眼界”!可以如此近距離目睹名師們的風(fēng)采,感受“新常態(tài)課”,真是受益匪淺?,F(xiàn)就本次觀摩會談一談自己的心得體會。

      曾經(jīng)對于名師講課一直覺得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’,因為客觀條件不同,學(xué)生素質(zhì)不同。這樣的課堂我們只能欣賞。但是這次的學(xué)習(xí)讓我的想法有了很大的改變。且不說名師們的課堂教學(xué)語言的精煉得當(dāng),因為人家畢竟是名師;也不說名師們的教學(xué)設(shè)計如此的新穎卻不失效,因為人家是多次打造出來的精品課。只說我們也能做到的一點(diǎn)“把學(xué)生當(dāng)做真正的人,發(fā)展的人”。在名師們的課堂上,總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”,老師說的最多的話是“誰還想說?”“誰還有補(bǔ)充?”“誰聽明白了?”“你想好了,你該怎么說?”等話語。整堂課都充滿思辨,充滿著教師的追問和點(diǎn)撥?!畯膶W(xué)生中來,在學(xué)生中做,歸學(xué)生所有’,學(xué)生需要這樣的課堂,因為這樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長之道,老師們也需要這樣的課堂,因為這樣的課堂能實實在在地指引我們的課堂實踐,不為一些花架子而失去課堂的真諦。

      在這幾天的學(xué)習(xí)中,我聆聽了多位大師的課堂,給我留下深刻印象的是:杭州時代小學(xué)特級教師 唐彩斌老師帶來的《數(shù)學(xué)欣賞 螺旋的美妙》,這節(jié)課的內(nèi)容源于唐老師在英國訪學(xué)期間聽到的一節(jié)數(shù)學(xué)欣賞課,一位英國小學(xué)數(shù)學(xué)老師給學(xué)生介紹生活中各種各樣的螺旋線。唐老師深受啟發(fā),于是精心設(shè)計了這堂數(shù)學(xué)欣賞課,從斐多那契數(shù)列的認(rèn)識延伸到螺旋線的認(rèn)識,增強(qiáng)了數(shù)與形之間的聯(lián)系。本節(jié)課從電影《達(dá)芬奇密碼》引入,盧浮宮館長遇害后兇手留下了一串難以捉摸的密碼,這串密碼經(jīng)過重新排列后,是斐多那契數(shù)列。斐多那契數(shù)列藏在哪里?原來它藏在了除法豎式里,還可以變成一個非常美麗的圖案,通過觀看1分鐘的視頻,美麗的螺旋線讓學(xué)生和與會的老師感到震撼,原來數(shù)學(xué)可以如此之美。接著,唐老師出示的動手創(chuàng)造螺旋的任務(wù),雖然這一任務(wù)有一定難度,但學(xué)生興趣非常濃厚,唐老師也適時給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥,很多同學(xué)成功畫出了螺旋線。螺旋線為什么這么美?唐老師繼續(xù)出示任務(wù),讓學(xué)生通過觀察計算前一個數(shù)除以后一個數(shù)所得的商,發(fā)現(xiàn)越往后算,原來這些商或者說比值越接近黃金比0.618,讓學(xué)生再一次感到驚嘆!而此時,探究的任務(wù)并沒有停止,唐老師繼續(xù)讓學(xué)生探索黃金螺旋線的長度,從猜測到計算,調(diào)動了學(xué)生運(yùn)用計算周長弧長等知識解決問題的積極性,并對黃金螺旋線有了更深入的認(rèn)識,最后在一組漂亮的運(yùn)用黃金螺旋線原理的照片中結(jié)束了本次課。這節(jié)課素材豐富,內(nèi)在邏輯清晰,唐老師的智慧和妙語一次次引發(fā)學(xué)生的精彩回答。還有是文海實驗小學(xué)的劉松老師帶來的《倍的認(rèn)識》,這是一堂二年級的數(shù)學(xué)課,課一開場的一句“小朋友是主角,我是配角”,頓時讓二年級的小朋友信心倍增,課中,劉老師的表揚(yáng)也是別具一格,你是專家,說得小朋友樂呵呵的。更值得欣賞的是劉老師的教學(xué)設(shè)計非常巧妙,整節(jié)課就用了黃花和紅花這一教具,讓學(xué)生在比較的過程中,不斷感悟倍數(shù)就是把誰看成1份,誰有這樣的幾份,誰就是誰的幾倍。最巧妙的是將實物變成圖形,再變成線段,逐步抽象的過程,讓學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實。通過4天的觀摩課及報告結(jié)合實際來談?wù)勛约涸谝院蟮墓ぷ髋Ψ较?首先,對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

      其次,教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

      最后,在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形,看到的是老師與學(xué)生真實的交流,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念

      在4天的聽課中,每一堂課都能有所收獲,有所啟發(fā),千課萬人,新常態(tài)課觀摩會讓我認(rèn)識到了自己的不足,也明確自己的方向發(fā)展,我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

      第二篇:“千課萬人”學(xué)習(xí)心得

      “千課萬人”學(xué)習(xí)心得

      畢業(yè)之初的懵懂,憧憬至今日的碌碌無為,每天都重復(fù)著相同的教學(xué),真可謂千篇一律。此次有幸赴杭州參加為期四天的“千課萬人”觀摩活動。我懷著無比激動的心情來到了人間天堂——美麗的西子湖畔。在這里我邂逅一場流光溢彩的文化盛宴,逢上一場精彩絕倫的文化之旅。駐足在“千課萬人”的會場上,我被這恢弘的氣勢所震撼和折服,在這魅力無限的課堂里,我不但欣賞著小語名師的教學(xué)風(fēng)采和精彩,更是在接受新課程,新理念的洗禮。

      短短兩天的學(xué)習(xí),讓我真真切切地感受到什么是實效課堂?什么是生態(tài)課堂?名師們簡約而不簡單的教學(xué)設(shè)計,親切自然的教態(tài),幽默風(fēng)趣的語言,張弛有度,那些經(jīng)典的話語,我都來不及細(xì)細(xì)品味,只是一味貪婪地吸收著,感覺內(nèi)心富足而美麗。

      現(xiàn)就本次活動淺談一些自己的心得體會。對于繪本閱讀,我一直有著很大困惑,那就是到底“閱讀的興趣”和“閱讀后的知識累積”哪個更重要?在閱讀中,教師該不該穿插一些語言訓(xùn)練或者寫話練習(xí)。很高興,在這次的“千課萬人”活動中竟然有“小學(xué)語文低年段教學(xué)研討會”這一環(huán)節(jié)。兩天的活動下來,我逐漸對低段的繪本教學(xué)有了些許思路。平時,讀繪本是囫圇吞棗為完成文字內(nèi)容而講故事,連自己都搞不懂意圖,而通過本次的聆聽,才知道原來可以這樣讀繪本。下面,我說說覺得很不錯的兩節(jié)繪本閱讀課《紙馬》《100萬只貓》。江蘇省優(yōu)秀青年教師許嫣娜執(zhí)教的《紙馬》及李玉貴老師執(zhí)教的《100萬只貓》都讓人有余猶未盡之感。由于緊張,都無法完整的記錄整節(jié)課,但并不會破壞整節(jié)課給人印象深刻之感。教師總是在鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實想法,之后展示出來的仿寫句子也很精彩。然后,師生愉快地讀完后面的環(huán)節(jié)?;仡櫿n堂,有師生快樂的閱讀,有教師精心的設(shè)計,也有后面情感的升華。整節(jié)課,并沒有聽到教師傳授寫作技巧的術(shù)語,但卻在潛移默化中讓學(xué)生淺潛易懂地明白了什么叫寫作的具體,條理性及生動感,不枯燥、不乏味,彰顯了教師教學(xué)的功底及魅力。師生完全在繪本的世界里邊閱讀邊猜想,或者邊表達(dá)自己的閱讀想法。激發(fā)了孩子的閱讀興趣,保證了孩子的閱讀,達(dá)到了低年段閱讀教學(xué)的語言表達(dá),這樣的閱讀,多么快樂,多么有效。

      低年級學(xué)生正是語言發(fā)展的黃金時期,要讓他們敢說,愛說,能夠大膽說;教師要少說,讓學(xué)生多說。說的多了,自然就會對寫話,對以后高段的寫作感興趣了。不要一開始就寫寫,那閱讀也就沒興趣了。讓我們一起在繪本閱讀的路上帶給孩子更多的快樂吧!因為閱讀,所以快樂!因為閱讀,所以成長!

      王海燕

      第三篇:千課萬人學(xué)習(xí)心得

      杭州“千課萬人”學(xué)習(xí)心得

      上周末, 我有幸到杭州參加“千課萬人”全國小學(xué)低段語文教學(xué)研討觀摩會,第一次參加這種大型的研討會,跟來自全國各地的小學(xué)語文教師一起,在浙江大學(xué)華家池校區(qū)聆聽大師的聲音,欣賞小語名師們的智慧和風(fēng)采。能夠有這么一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,我真的很激動,真的有一種井底之蛙將要跳出井沿,看到遼闊天空的感覺。這次的研討活動分為兩部分:一是專家的專題講座,二是名師的教學(xué)示范課。

      廣東名師李虎開場給我們做了《簡單快樂,自主高效的語文教學(xué)》報告。重點(diǎn)向我們介紹了“小學(xué)低年級自主識字,同步讀寫”的一項實驗研究。這個項目在香港和內(nèi)地50多所學(xué)校實驗,也取得了一定的成效。他主要就我們國家的孩子“識字慢,閱讀晚”的現(xiàn)狀,編發(fā)了一套拼音游戲卡,游戲卡可以折疊拼讀、識字,讓孩子能夠在課堂、課后、甚至出游時學(xué)習(xí)。等孩子把游戲卡上的生字詞語都會讀了之后,達(dá)到一定的星級以后,他還有一本配套的同步閱讀,叫做《追趕天邊的彩虹》,獎勵給學(xué)生,用以鞏固生字的學(xué)習(xí)。本來我想買一套他的自主識字教材的,可惜他只帶了5套,沒有搶到。

      15號晚上,廣西特級教師黃亢美和福建的金文偉教授的講座,我覺得很實用。他們都是倡導(dǎo)“字理識字”的,倡導(dǎo)“學(xué)漢字科學(xué),教科學(xué)漢字”。其實在我們平時的教學(xué)過程中,有很多不科學(xué)的語文知識,特別是我們低段的識字教學(xué),很多時候我們老師都沒有搞清楚一個字的字源字義,沒有弄明白字的正解,我們就在那里教學(xué)生。這種識字教學(xué)是“高耗低效”的,說嚴(yán)重一點(diǎn)就是誤人子弟。那么,黃亢美老師和金文偉老師認(rèn)為我們應(yīng)該掌握漢字科學(xué),遵循漢字規(guī)律,語文知識科學(xué)第一性,語文教學(xué)方法第二性。了解了這些之后,再去進(jìn)行識字教學(xué),就能更科學(xué),更高效。

      名師的教學(xué)示范課,星期

      六、星期天兩天時間共有12節(jié),每堂課都精彩紛呈,給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動;課堂是學(xué)堂,學(xué)生是主人,課堂是屬于學(xué)生的。做課的特級教師從教材的選擇與再創(chuàng)造、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生語文知識的獲得、等方面處處體現(xiàn)出追求活力與高效的課堂。我特別喜歡的是08年全國青年教師閱讀教學(xué)特等獎獲得者許嫣娜老師的課,她的聲音甜美,教態(tài)自然,應(yīng)變能力強(qiáng),她的課堂靈動、活潑,煥發(fā)著勃勃的生命活力,她也被孩子們稱為“糖果老師”。

      還有讓我印象深刻的是嵊州的高級教師如茉莉老師的課,她上的是一年級下冊第二十課《司馬光》,課前她先自我介紹,通過自己的姓名入手給孩子介紹司馬這個復(fù)姓。她的教學(xué)設(shè)計也很新穎,讓我記憶猶新的是這樣一個環(huán)節(jié):當(dāng)教學(xué)“別的小朋友都慌了,有的嚇哭了,有的叫著喊著。”我翻看了百度上很多老師的教案,大多數(shù)是讓孩子用有的,有的說一句話,或者讓孩子來當(dāng)一當(dāng)別的小朋友,根據(jù)這句話來演一演。而如茉莉老師是抓住了幾個助詞:的、了、著,引導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,幫孩子治好讀課文拖音的毛病。

      當(dāng)然,精彩的課例還有很多很多,我也不做一一闡述了。有興趣的老師可以自己上網(wǎng)去搜索千課萬人的相關(guān)信息和學(xué)習(xí)資源。這次我很幸運(yùn),獲得活動的全程光盤一份,感興趣的老師到時可以拿去看看。

      我覺得別人的長處就好像是我們自己短處的一面鏡子,我每聽一節(jié)專家的課,就好像用鏡子照見了自己的不足,用尺子量到了自己的短處。所以我覺得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會對我們的專業(yè)成長來說,真的很有幫助。通過這次外出學(xué)習(xí)我也看到了那么多人,不管年輕的還是年長的,對教育事業(yè)那么執(zhí)著,對語文教學(xué)那么執(zhí)著,我被深深地感動著,“活到老,學(xué)到老?!蔽覀円恢痹趯W(xué)習(xí)的路上!

      第四篇:千課萬人學(xué)習(xí)心得

      點(diǎn)亮心燈

      ——聽千課萬人有感

      “人生最大的喜悅,就是,遇見一盞燈,他點(diǎn)燃你的夢想,激活你的能量,照亮你的前程,指引你走過黑暗的旅途。”

      當(dāng)遇到一盞明燈,帶來萬分溫暖,我的心中會充滿感恩,因為光明使我不再茫然消沉。即使前路艱難坎坷,荊棘叢生,我也會相信繁星如許,明月如初。我愿以瑩瑩之光,簇?fù)韷粝搿?/p>

      這次來到杭州“千課萬人”,有幸聆聽各位名師的精彩報告和示范課,就仿佛遇見一盞盞燈,它將指引我在小語路上不斷前行。

      孫雙金老師儒雅、幽默。在《找春天》這節(jié)課中,我們可以清晰的看到孫老師的魅力不在于能指揮著學(xué)生、引領(lǐng)著學(xué)生,而在于陪伴學(xué)生用心、用情去感悟語言文字的魅力。語文的工具性和人文性是語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),孫老師俯下身子,站在兒童視角啟發(fā)式的朗讀,讓孩子們不僅對語言文字的運(yùn)用建立概念,更讓語言文字充滿溫度、充滿靈性。我想,孫老師才是春天,因為,只有在春天的氣息中,我們才能看到小草的嫩芽兒、小花的骨朵兒、小樹的新枝兒、小河的新流、小山的新綠??

      傾聽王崧舟老師的《爸爸的花兒落了》,王老師以“插敘”為線,層層深入。在王老師步步深入,層層遞進(jìn)中,“插敘”這種寫作方式已深深的植入到學(xué)生心中。聽王老師的課,是一種美的享受,如詩句般的語言,縈繞耳際,滋潤心田。幾個場景片段教學(xué),語言結(jié)構(gòu)上顯而易見的十分相似課堂上,沒有字斟句酌的肢解剖析,有的是充滿詩情的輕聲叩問。情感上卻層層遞進(jìn),通過以讀代講,以讀促思的方式,使學(xué)生的心靈一次又一次的感受到“爸爸的花兒落了”的意境。

      在張學(xué)偉老師所執(zhí)教的《地震中的父與子》中,張老師充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生學(xué)得生動活潑,張老師訓(xùn)練孩子們用多種語氣在朗讀課文很講究方法,讓學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中一起去感受這對了具有人性大“愛”的父與子!

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      在落英繽紛、美麗的西子湖畔,正是有幸遇見這一盞盞明燈,我相信在小語教學(xué)這條路上,我會越走越遠(yuǎn)!

      第五篇:千課萬人學(xué)習(xí)心得

      千課萬人學(xué)習(xí)心得

      我有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬人”新課標(biāo)課堂研討觀摩活動。這是“萬人磨一課,千課磨萬人”的盛會!此次觀摩活動專家云集,名師薈萃,不僅有小學(xué)語文界的泰斗,更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級教師,一位位大師的精彩講座,學(xué)導(dǎo)課堂的精彩演繹,如同燦爛的陽光溫暖著我,如同清澈的甘泉滋潤著我,給我留下了深刻的印象。

      當(dāng)我再次聆聽于永正老師的課,倍感親切,于老師《祖父的園子》的教學(xué)體現(xiàn)“一切從學(xué)生起點(diǎn)、發(fā)展做好準(zhǔn)備”的觀點(diǎn),倡導(dǎo)“自學(xué)、共學(xué)、研究”的教學(xué)模式,交流后生成新問題,又解決問題,再生成,師生共同進(jìn)步。精彩至極!

      吉春亞老師的《絕對小孩》作文指導(dǎo)課,讓我們感受到了教壇常青樹的扎扎實實的風(fēng)采,他的課沒有復(fù)雜的課件,只有簡單的板書;沒有華麗的贊美,只有有效的評價與批評;沒有夸張的表演,只有真實的寫作。這才是真正高效的小學(xué)語文課堂,才是一線教師學(xué)以致用的課堂。而孫雙金老師用“站著讀書”的觀點(diǎn)教學(xué)《匆匆》,又讓我們眼前一亮。他在文章細(xì)節(jié)上挑戰(zhàn),在結(jié)構(gòu)處挑戰(zhàn),對原文觀點(diǎn)挑戰(zhàn),旨在讓學(xué)生用自己的心靈和自己的思想去讀書,讀出自己不一般的看法,練就學(xué)生高貴、獨(dú)特的讀書方式,這是多么高明的引導(dǎo)啊!他對文本深刻獨(dú)到的解讀,獨(dú)具匠心的批判閱讀嘗試,是我追求的境界。

      如何把握學(xué)導(dǎo)課堂,“千課萬人”的專家們給我們作出了最好的引領(lǐng),他們告訴我們,學(xué)導(dǎo)課堂要重學(xué)善導(dǎo),要充分重視學(xué)生的學(xué)。教師要心有學(xué)生,真正把促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高放在首位,甘心“讓學(xué)”。更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),滲透學(xué)習(xí)方法,教師還要善于引導(dǎo)點(diǎn)撥,要捕捉導(dǎo)的時機(jī),講究導(dǎo)的方法,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)?!扒дn萬人”帶給我的,是思想的碰撞,理念的更新,我會將“千課萬人”的學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)理念帶進(jìn)我的課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實求發(fā)展!

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        于聆聽中收獲 于笑聲中前行 —杭州“千課萬人”聽課有感 陽春三月,桃花明艷,新柳如煙。14日下午,我們趕赴于水波瀲滟的西子湖畔,和來自天南地北的同仁一起,坐在逸夫體育館里聆聽......

        千課萬人班主任學(xué)習(xí)心得2016

        做智慧、幸福的班主任 ——千課萬人核心素養(yǎng)下的小學(xué)新常態(tài)班主任工作研討會學(xué)習(xí)心得 鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué) 張曉麗 幸福的家庭都是一樣的的,不幸的家庭卻各有各的不幸。......

        2014年千課萬人學(xué)習(xí)心得

        千課萬人學(xué)習(xí)心得 3月27日—30日,我和同伴來到了美麗的杭州,“千課萬人”第二屆全國小學(xué)英語成長課堂研討觀摩會在浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館舉行。參加這次活動,聽了這么多......

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        杭州“千課萬人”活動學(xué)習(xí)心得 雖然課程排的滿滿的,這幾天收獲確實很多,真的非常感謝學(xué)校給我這個機(jī)會,讓我看見更多的名師的風(fēng)采。王崧舟老師的詩意的課堂,何捷老師風(fēng)趣的語言,......

        “千課萬人”學(xué)習(xí)心得(最終五篇)

        “千課萬人”學(xué)習(xí)心得 魏珂麗 12 月4日至8日,我和同事一行來到了美麗的西子湖畔,城市中的世外桃源——浙大華家池校區(qū)逸夫體育館,參加“千課萬人”海峽兩岸小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革......