第一篇：現(xiàn)代力學(xué)概論學(xué)習(xí)心得

現(xiàn)代力學(xué)概論學(xué)習(xí)心得

以前在我心中力學(xué)是一個(gè)很抽象的東西，我一直認(rèn)為凡是與力相關(guān)的事物都屬于力學(xué)范疇，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)現(xiàn)代力學(xué)概論的學(xué)習(xí)讓我更清楚、明白了關(guān)于力學(xué)。我了解到了究竟什么是力，力學(xué)究竟從何發(fā)展而來(lái)，力學(xué)究竟研究些什么東西，又是怎樣研究的，最后我知道了，力學(xué)這一學(xué)科更為精細(xì)的分類。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代力學(xué)概論的學(xué)習(xí)，知道了更多力學(xué)對(duì)于我們?nèi)祟愃鞒龅闹匾暙I(xiàn)，加深了我對(duì)力學(xué)的了解和喜愛(ài)之情，真是非常感謝為我們工程力學(xué)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)這門課程。

人類對(duì)力學(xué)的一些基本原理的認(rèn)識(shí)，一直可以追溯到史前時(shí)代。在中國(guó)古代及古希臘的著作中，已有關(guān)于力學(xué)的敘述。但在中世紀(jì)以前的建筑物是靠經(jīng)驗(yàn)建造的。1638年3月伽利略出版的著作《關(guān)于兩門新科學(xué)的談話和數(shù)學(xué)證明》被認(rèn)為是世界上第一本材料力學(xué)著作，但他對(duì)于粱內(nèi)應(yīng)力分布的研究還是很不成熟的。納維于1819年提出了關(guān)于粱的強(qiáng)度及撓度的完整解法。1821年5月14日，納維在巴黎科學(xué)院宣讀的論文《在一物體的表面及其內(nèi)部各點(diǎn)均應(yīng)成立的平衡及運(yùn)動(dòng)的一般方程式》，這被認(rèn)為是彈性理論的創(chuàng)始。其后，1870年圣維南又發(fā)表了關(guān)于塑性理論的論文水力學(xué)也是一門古老的學(xué)科。早在中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前5～前4世紀(jì))，墨翟就在《墨經(jīng)》中敘述過(guò)物體所受浮力與其排開(kāi)的液體體積之間的關(guān)系。歐拉提出了理想流體的運(yùn)動(dòng)方程式。物體流變學(xué)是研究較廣義的力學(xué)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)新學(xué)科。1929年，美國(guó)的賓厄姆倡議設(shè)立流變學(xué)學(xué)會(huì)，這門學(xué)科才受到了普遍的重視。

力學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)分支，主要研究能量和力以及它們與固體、液體及氣體的平衡、變形或運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。力學(xué)知識(shí)最早起源于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。人們?cè)诮ㄖ?、灌溉等勞?dòng)中使用杠桿、斜面、汲水等器具，逐漸積累起對(duì)平衡物體受力情況的認(rèn)識(shí)。古希臘的阿基米德對(duì)杠桿平衡、物體重心位置、物體在水中受到的浮力等作了系統(tǒng)研究，確定它們的基本規(guī)律，初步奠定了靜力學(xué)即平衡理論的基礎(chǔ)。

古代人還從對(duì)日、月運(yùn)行的觀察和弓箭、車輪等的使用中，了解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如勻速的移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。但是對(duì)力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，只是在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期以后才逐漸有了正確的認(rèn)識(shí)。力學(xué)在不斷的發(fā)展中，力學(xué)可粗分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)三部分，力學(xué)也可按所研究對(duì)象區(qū)分為固體力學(xué)、流體力學(xué)和一般力學(xué)三個(gè)分支，一般力學(xué)、固體力學(xué)和流體力學(xué)這三個(gè)主要分支在發(fā)展過(guò)程中，又因?qū)ο蠡蚰Ｐ偷牟煌霈F(xiàn)了一些分支學(xué)科和研究領(lǐng)域例如屬于一般力學(xué)的有理論力學(xué)(狹義的)，力學(xué)在工程技術(shù)方面的應(yīng)用結(jié)果形成工程力學(xué)或應(yīng)用力學(xué)的各種分支，諸如土力學(xué)、巖石力學(xué)，力學(xué)和其他基礎(chǔ)科學(xué)的結(jié)合也產(chǎn)生一些交又性的分支，最早的是和天文學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的天體力學(xué)。

力學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，又是技術(shù)科學(xué)，其發(fā)展橫跨理工，與各行業(yè)的結(jié)合是非常密切的、與力學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地球?qū)W科及生命科學(xué)等，與力學(xué)相關(guān)的工程學(xué)科有機(jī)械、土木、航空航天、交通、能源、化工、材料、環(huán)境、船舶與海洋等等。

由于相關(guān)行業(yè)的發(fā)展與國(guó)名經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同步，使得力學(xué)在其中多項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展中起著重要的甚至是關(guān)鍵的作用。因此力學(xué)專業(yè)的學(xué)生既可以從事力學(xué)教育與研究工作，又可以從事與力學(xué)相關(guān)的機(jī)械、土木、航空航天、交通、能源、化工等工程專業(yè)的設(shè)計(jì)與研究工作，還可以從事數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地球或生命等基礎(chǔ)學(xué)科的教育與研究工作。從這個(gè)意義上講，力學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才的對(duì)口是相當(dāng)寬的，社會(huì)對(duì)力學(xué)人小的需求也是很多的。

隨著力學(xué)學(xué)科的發(fā)展，本世紀(jì)將產(chǎn)生一些新的學(xué)科結(jié)合點(diǎn)，如生物醫(yī)學(xué)工程、環(huán)境與資源、數(shù)字化信息等。經(jīng)典力學(xué)與納米技術(shù)一起孕育了微納米力學(xué)將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生物領(lǐng)域產(chǎn)生量生物力學(xué)和仿生力學(xué)：這些都是近年來(lái)力學(xué)學(xué)科發(fā)展的亮點(diǎn)?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，力學(xué)學(xué)科與環(huán)境和人居工程等專業(yè)的學(xué)科交叉也將進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名工程力學(xué)的學(xué)生我為我所學(xué)的專業(yè)感到自豪，更為我將來(lái)運(yùn)用我所學(xué)的力學(xué)知識(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)而倍感欣慰。

第二篇：實(shí)驗(yàn)力學(xué)學(xué)習(xí)心得

實(shí)驗(yàn)力學(xué)學(xué)習(xí)心得

曾經(jīng)對(duì)力學(xué)的認(rèn)識(shí)很懵懂，以前在我心中力學(xué)是一個(gè)很抽象的東西，我一直認(rèn)為力學(xué)更多的是在圖紙上的演算與推導(dǎo)，凡是與力相關(guān)的事物都屬于力學(xué)范疇。對(duì)于力學(xué)應(yīng)用方面的理解，也只是粗略的知道它會(huì)應(yīng)用于航空航天、機(jī)械、土木、交通、能源、化工、材料、環(huán)境、船舶與海洋等等，但原理是什么，方法是怎樣的，我想也絕不只是我最初理解的只是一些受力分析那么簡(jiǎn)單。而對(duì)實(shí)驗(yàn)力學(xué)這門課的學(xué)習(xí)則是讓我們知道了目前所學(xué)的這些知識(shí)與它所應(yīng)用的工程實(shí)際相聯(lián)系的途徑和方法。

簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)力學(xué)就是用實(shí)驗(yàn)的方法求解力學(xué)問(wèn)題。即用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量在力的作用下，物體產(chǎn)生的位移、速度、加速度、應(yīng)變（形變）、應(yīng)力、振動(dòng)頻率等物理量。工程實(shí)驗(yàn)力學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)力學(xué)的定義是用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量應(yīng)變、應(yīng)力和位移。也稱為實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析。在我現(xiàn)在學(xué)習(xí)了這門課之后的理解，實(shí)驗(yàn)力學(xué)是解決工程問(wèn)題中力學(xué)問(wèn)題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是求解其力學(xué)問(wèn)題的中間環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)力學(xué)方法測(cè)得所需物理量，最終求出結(jié)果。

通過(guò)課程認(rèn)知，我了解了解決力學(xué)問(wèn)題的方法主要有兩個(gè)：理論方法和實(shí)驗(yàn)方法。理論方法就是理論方法就是將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，建立方程，然后求解。它主要有解析法和數(shù)值法，理論方法的解答是數(shù)學(xué)模型的解答，只有實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型相符時(shí)才是精確的，這也是它的局限性。而我們這學(xué)期學(xué)的實(shí)驗(yàn)力學(xué)的方法就是在實(shí)際問(wèn)題上直接測(cè)量。我們這學(xué)期做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分別是測(cè)量電橋特性，動(dòng)態(tài)應(yīng)變測(cè)量和光測(cè)彈性學(xué)方法。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)就用到了實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析的方法——電測(cè)，振動(dòng)測(cè)量，光測(cè)。實(shí)驗(yàn)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，并且可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)域。不過(guò)它也有它的缺點(diǎn)就是測(cè)量都有誤差，并且實(shí)驗(yàn)儀器和材料昂貴，這也導(dǎo)致了費(fèi)用高。不過(guò)，理論分析和實(shí)驗(yàn)分析是相輔相成。理論的建立需要實(shí)驗(yàn)分析的成果，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，建立新理論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施需要理論分析做指導(dǎo)。復(fù)雜問(wèn)題需要需要理論與實(shí)驗(yàn)共同完成。

正如我剛剛說(shuō)的，誤差是實(shí)驗(yàn)方法的一個(gè)弊端，也是不可避免的，但隨著測(cè)試手段的改進(jìn)和測(cè)量者水平的提高，可以減少誤差，或者減少誤差的影響，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確程度。實(shí)驗(yàn)誤差按其產(chǎn)生原因和性質(zhì)，可以分為系統(tǒng)性誤差、偶然性誤差和過(guò)失誤差（粗差）三種。實(shí)驗(yàn)力學(xué)這門課，同樣教會(huì)了我們?nèi)绾稳p少誤差。比如對(duì)稱法、初載荷法、增量法消除系統(tǒng)誤差。還有通過(guò)分析給出修正公式用來(lái)消除系統(tǒng)誤差，或者定期用更準(zhǔn)確的儀器校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)儀器以減少實(shí)驗(yàn)誤差，校準(zhǔn)時(shí)做好記錄供以后修正數(shù)據(jù)用。偶然性誤差難以排除，但可以用改進(jìn)測(cè)量方法和數(shù)據(jù)處理方法，減少對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。例如用多次測(cè)量取平均值配合增量法，可以使偶然性誤差相互抵消一部分，得到最佳值。過(guò)失誤差是指明顯與實(shí)際不符，沒(méi)有一定的規(guī)律。這在我們實(shí)驗(yàn)中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，通常這些都是由于疏忽大意、操作不當(dāng)或設(shè)備出了故障引起明顯不合理的錯(cuò)值或異常值，一般都可以從測(cè)量結(jié)果中加以剔除。

我們主要做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量電橋特性，動(dòng)態(tài)應(yīng)變測(cè)量和光測(cè)彈性學(xué)方法。給自己印象最深刻的就是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。橋路變換接線實(shí)驗(yàn)是在等強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)梁上進(jìn)行，當(dāng)時(shí)是要在梁的上下表面哥粘貼兩個(gè)應(yīng)變片。當(dāng)時(shí)老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)圖，可是我當(dāng)時(shí)連最基本的圖都看不懂，根本不知道哪個(gè)是應(yīng)變片哪個(gè)是電阻的意思。接下來(lái)在粘應(yīng)變片的時(shí)候也遇到了各種麻煩，應(yīng)變片倒是沒(méi)粘好幾個(gè)，但是手上已經(jīng)一團(tuán)糟。好不容易把應(yīng)變片粘好后，需要用焊錫把電線連上，在仔細(xì)琢磨過(guò)到底那根線連哪個(gè)之后，又遇到了新的麻煩就是那個(gè)怎么焊都焊不上，后來(lái)找來(lái)老師才知道原來(lái)是我們那一組的電烙鐵有問(wèn)題，換了個(gè)，才繼續(xù)把這個(gè)艱辛的實(shí)驗(yàn)做完。這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了不少時(shí)間，也著實(shí)費(fèi)了不少的功夫，不過(guò)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我認(rèn)識(shí)到了自己身上很多的不足但確實(shí)學(xué)到了不少的東西。對(duì)應(yīng)變電測(cè)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如電阻應(yīng)變的半橋接線法和全橋接線法，拉壓、扭轉(zhuǎn)、彎曲以及組合變形的電測(cè)原理還有記憶猶新的貼片、應(yīng)變計(jì)的正確使用。

我們第二個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)應(yīng)變測(cè)量當(dāng)時(shí)是完全用電腦軟件操作的。隨時(shí)間而變的應(yīng)變叫做動(dòng)態(tài)應(yīng)變。它會(huì)在處在一定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及承受的載荷按一 定的規(guī)律變化的情況下產(chǎn)生。動(dòng)態(tài)應(yīng)變測(cè)量目的主要有1）記錄動(dòng)態(tài)波形2）最大動(dòng)態(tài)應(yīng)變3）頻譜（頻率及振幅）4）疲勞強(qiáng)度校核。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)變波的兩種傳播形式：（1）應(yīng)變從構(gòu)件表面?zhèn)鬟f到敏感柵。（2）應(yīng)變波沿柵長(zhǎng)方向的傳播。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是光測(cè)彈性學(xué)方法，它是利用偏振光通過(guò)具有雙折射效應(yīng)的透明受力模型，從而獲得干涉條紋圖，由于干涉條紋與模型內(nèi)主應(yīng)力的大小和方向有一定關(guān)系，因此可以直接觀察到模型內(nèi)應(yīng)力分布情況。但是這種方法的缺點(diǎn)是周期長(zhǎng)，成本較高。光彈法是一種模型實(shí)驗(yàn)，它的一大特點(diǎn)就是直觀性強(qiáng)以及全場(chǎng)顯示與分析。它的條紋可直接表示應(yīng)力分布情況，特別是用于有應(yīng)力集中的情況。至今想起當(dāng)時(shí)觀察到的圖像還是會(huì)不由的感嘆力學(xué)模型奇特的美麗。

力學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，又是技術(shù)科學(xué)，其發(fā)展橫跨理工，與各行業(yè)的結(jié)合是非常密切的。實(shí)驗(yàn)力學(xué)是將我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系的一個(gè)重要的橋梁。由于相關(guān)行業(yè)的發(fā)展與國(guó)名經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同步，使得力學(xué)在其中多項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展中起著重要的甚至是關(guān)鍵的作用。我們以后的方向會(huì)有很多，既可以從事力學(xué)教育與研究工作，又可以從事與力學(xué)相關(guān)的機(jī)械、土木、航空航天、交通、能源、化工等工程專業(yè)的設(shè)計(jì)與研究工作，還可以從事數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地球或生命等基礎(chǔ)學(xué)科的教育與研究工作。不僅如此，隨著力學(xué)學(xué)科的發(fā)展，本世紀(jì)將產(chǎn)生一些新的學(xué)科結(jié)合點(diǎn)，如生物醫(yī)學(xué)工程、環(huán)境與資源、數(shù)字化信息等。經(jīng)典力學(xué)與納米技術(shù)一起孕育了微納米力學(xué)將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生物領(lǐng)域產(chǎn)生量生物力學(xué)和仿生力學(xué)：這些都是近年來(lái)力學(xué)學(xué)科發(fā)展的亮點(diǎn)?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，力學(xué)學(xué)科與環(huán)境和人居工程等專業(yè)的學(xué)科交叉也將進(jìn)一步加強(qiáng)。從這個(gè)意義上講，實(shí)驗(yàn)力學(xué)的應(yīng)用也將更為廣泛并且不斷進(jìn)步。

很感謝老師這學(xué)期為我們傳授的知識(shí)，受益匪淺。

第三篇：彈性力學(xué)學(xué)習(xí)心得

彈性力學(xué)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)時(shí)期就學(xué)習(xí)過(guò)彈性力學(xué)這門學(xué)科，當(dāng)時(shí)的課本是徐芝綸教授的《簡(jiǎn)明彈性力學(xué)》，書(shū)的內(nèi)容很豐富，但是由于課時(shí)有限加上我們自身能力的限制，本科期間只學(xué)習(xí)了前四章內(nèi)容，學(xué)的比較粗略，理解的也不是很多，研一的這學(xué)期又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)楊老師耐心細(xì)致的講解，我覺(jué)得彈性力學(xué)是一門十分有用并且基礎(chǔ)的學(xué)科，值得我們?nèi)パ芯繉W(xué)習(xí)。

彈性力學(xué)與材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究對(duì)象和研究方法上存在著一些差異，但是他們之間的界限卻又不是那么明顯。以彈性力學(xué)的平面問(wèn)題為例，由彈性力學(xué)中平面問(wèn)題的三套基本方程（平衡方程、幾何方程和物理方程）和兩種邊界條件（應(yīng)力邊界、位移邊界和混合）聯(lián)立，就得到了求解兩類平面問(wèn)題（平面應(yīng)力和平面應(yīng)變）的一些基本方程。但是要由這些基本方程求得解析解，又是一個(gè)復(fù)雜而困難的問(wèn)題。此時(shí)，引入結(jié)構(gòu)力學(xué)中的力法和位移法，可以使得某些比較復(fù)雜的本來(lái)是無(wú)法求解的問(wèn)題，得到解答。其中，位移法是以位移分量為基本未知函數(shù)，從基本方程和邊界條件中消去應(yīng)力分量和形變分量，導(dǎo)出只含位移分量的方程和相應(yīng)的邊界條件，求出位移分量后，再求出形變分量和應(yīng)力分量的方法。由于位移法能更方便地處理方程中的邊界條件，因此，課本中多用位移法來(lái)進(jìn)行求解。在這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，要先復(fù)習(xí)、回憶結(jié)構(gòu)力學(xué)中關(guān)于力法、位移法的知識(shí)概念，再總結(jié)彈性力學(xué)按位移求解平面應(yīng)力問(wèn)題的步驟和方法。

彈性力學(xué)也稱彈性理論，主要研究彈性體在外力作用或溫度變化等外界因素下所產(chǎn)生的應(yīng)力、應(yīng)變和位移，從而解決結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中所提出的強(qiáng)度和剛度問(wèn)題。在研究對(duì)象上，彈性力學(xué)同材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)之間有一定的分工。材料力學(xué)基本上只研究桿狀構(gòu)件；結(jié)構(gòu)力學(xué)主要是在材料力學(xué)的基礎(chǔ)上研究桿狀構(gòu)件所組成的結(jié)構(gòu)，即所謂桿件系統(tǒng)；而彈性力學(xué)研究包括桿狀構(gòu)件在內(nèi)的各種形狀的彈性體。

彈性體是變形體的一種，它的特征為：在外力作用下物體變形，當(dāng)外力不超過(guò)某一限度時(shí)，除去外力后物體即恢復(fù)原狀。絕對(duì)彈性體是不存在的。物體在外力除去后的殘余變形很小時(shí)，一般就把它當(dāng)作彈性體處理。

通過(guò)對(duì)彈性力學(xué)的二次學(xué)習(xí)，加上楊老師詳盡而又有條理的講授，我相信將對(duì)之后塑性力學(xué)和有限元法甚至以后的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。

第四篇：彈性力學(xué)學(xué)習(xí)心得

彈性力學(xué)學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的彈性力學(xué)學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，學(xué)起來(lái)還真的比較的抽象，有很多知識(shí)理解起來(lái)不是很清楚，比如一些公式的推導(dǎo)以及解題方法。不過(guò)經(jīng)過(guò)彈性力學(xué)的學(xué)習(xí)，還是了解到了一些相關(guān)的基本理論和一些解題思想。

彈性力學(xué)，是固體力學(xué)的一個(gè)分支，研究彈性體由于受外力作用、邊界約束或溫度改變等原因而發(fā)生的應(yīng)力、形變和位移。彈性力學(xué)的研究對(duì)象是完全彈性體，彈性體是變形體的一種，在外力作用下物體變形，當(dāng)外力不超過(guò)某一限度時(shí)，出去外力后，除去外力后物體即恢復(fù)原狀。

根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，忽略一些很小的次要因素，對(duì)物體的材料性質(zhì)采用了一些基本假定，即彈性力學(xué)的基本假定，主要有連續(xù)性、完全彈性、均勻性、各向同性，符合以上假定的物體，就稱為理想彈性體；此外，假定位移和形變是微小的。

在物體的任意一點(diǎn)，應(yīng)力分量?x，?y，?z，?yz，?zx，?xy，這六個(gè)應(yīng)力分量就可以完全確定該點(diǎn)的應(yīng)力狀態(tài)；形變分量?x，?y，?z，?yz，?zx，?xy，這六個(gè)應(yīng)變分量就可以完全確定該點(diǎn)的形變狀態(tài)。物體任意一點(diǎn)的位移，用它在x、y、z三軸上的投影表示。

研究討論的平面應(yīng)力彈性體的形狀為等厚度均勻薄板，厚度方向的尺寸小于其他兩個(gè)方向的尺寸。在解決彈性力學(xué)平面問(wèn)題時(shí)，需要建立基本方程：平衡方程—應(yīng)力與外力之間的關(guān)系；幾何方程—位移與應(yīng)變之間的關(guān)系；物理方程—應(yīng)變與應(yīng)力之間的關(guān)系。以及邊界條件的建立，邊界條件表示在邊界上位移與約束，或應(yīng)力與面力之間的關(guān)系式。位移分量已知的邊界，建立位移邊界；給定了面力分量，建立應(yīng)力邊界條件。圣維南原理，面力的改變，就只會(huì)使近處產(chǎn)生顯著的應(yīng)力改變，而遠(yuǎn)處的應(yīng)力改變可以忽略不計(jì)。

在解決平面問(wèn)題時(shí)，按位移求解平面以及在問(wèn)題或按應(yīng)力求解平面問(wèn)題。以及在直角坐標(biāo)和及極坐標(biāo)中建立基本方程和求解方法。彈性力學(xué)的學(xué)習(xí)中，對(duì)應(yīng)變、應(yīng)力等量的意義有了更深的了解，以及對(duì)量的表示方式有所了解；不過(guò)還是有很多問(wèn)題和疑惑，需要去思考。最后，感謝老師一學(xué)期以來(lái)的教誨！

第五篇：理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

篇一：理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

——理論力學(xué)所培養(yǎng)的能力

學(xué)習(xí)每一門科目都會(huì)給我們帶來(lái)一種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是去學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)歷史是去學(xué)習(xí)智慧......那么學(xué)習(xí)理論力學(xué)呢？

很多人覺(jué)得理論力學(xué)很枯燥，學(xué)起來(lái)的時(shí)候感覺(jué)徹底顛覆了自己的思維，像高中學(xué)習(xí)的物理什么的都變成錯(cuò)的了，有時(shí)候解下一道題時(shí)又感覺(jué)上一道的理論是錯(cuò)的，最后都不知道到底該用哪種方法去理解了。其實(shí)，這只是在初學(xué)的時(shí)候所有的感覺(jué)。

理論力學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一種思維的學(xué)習(xí)，不過(guò)又不僅僅是這樣，其中的實(shí)際問(wèn)題的探討又能幫助我們提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，看待事物的靈活性等等。

學(xué)中，一題多解的例子更多，可以用動(dòng)力學(xué)普遍定理求解，也可以用達(dá)朗貝爾原理求解，或用動(dòng)力學(xué)普遍方程求解．我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，相同題型盡量用不同方法求解，做到各種方法融會(huì)貫通．久而久之，就會(huì)使我們的思維變得靈活，遇到問(wèn)題勤于思考、善于思考，廣開(kāi)思路，通過(guò)自己的探索，找出最佳方案．

利用知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

抓住概念與定理之間的邏輯關(guān)系培養(yǎng)邏輯思維能力。

雜的絕對(duì)運(yùn)動(dòng)，先將其看作由相對(duì)運(yùn)動(dòng)、牽連運(yùn)動(dòng)組合而成，然后研究三種運(yùn)動(dòng)之間的速度關(guān)系、加速度關(guān)系，再利用這些關(guān)系求解絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度、加速度．在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，我們要善于思考，然后注意分析的過(guò)程和解決的辦法． 一旦理解了這些解決問(wèn)題的思路，就可以觸類旁通，并靈活應(yīng)用．

借助多種形式培養(yǎng)表達(dá)能力。受力分析時(shí)，需要準(zhǔn)確、清晰地畫(huà)出受力圖； 運(yùn)動(dòng)分析時(shí)，需要準(zhǔn)確、清晰地畫(huà)出速度圖、加速度圖；計(jì)算求解時(shí)，需要列出各種方程式。通過(guò)這些，可以培養(yǎng)我們的圖像以及數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

理論力學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)多種能力的培養(yǎng)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要注重這些能力的培養(yǎng)，不要一味的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不滿足于僅僅是完成作業(yè)。上面的論述中對(duì)理論力學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行了分析，它們之間有著不可分割的聯(lián)系，理論力學(xué)本身就是一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以把各部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，既帶著這些目的去學(xué)習(xí)它，又從學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得自己的東西。篇二：《理論力學(xué)》學(xué)習(xí)心得

《理論力學(xué)》學(xué)習(xí)心得

02010316 陳鑫 在過(guò)去的一學(xué)期的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)把三大力學(xué)中的理論力學(xué)學(xué)習(xí)完了。這半年的力學(xué)學(xué)習(xí)讓我了解了許多有關(guān)于力的新知識(shí)和計(jì)算的新方法，董老師的教學(xué)風(fēng)范也讓我感覺(jué)得很好，特別是學(xué)習(xí)的方式，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。還記得第一節(jié)課，老師給我們講述了有關(guān)于力學(xué)的一些基本知識(shí)，并闡明了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和宗旨。從此我們開(kāi)始了半年的理論力學(xué)的學(xué)習(xí)，每周有四節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都上的十分的精彩，老師首先會(huì)帶著我們學(xué)習(xí)所要學(xué)的理論知識(shí)，了解公示的推導(dǎo)演變；接著會(huì)挑幾道典型例題細(xì)細(xì)講解如何正確運(yùn)通公式；最后再挑一至兩道有代表意義的習(xí)題給我們同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)做，因?yàn)樗麜?huì)隨意抽同學(xué)上黑板做，所以大家上課時(shí)都很認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做題。當(dāng)然，大家也有點(diǎn)害怕被抽到上黑板做題目，總之每節(jié)課都必須百分百的投入才可以掌握老師的知識(shí)。課后，一定要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并及時(shí)上交。老師十分看重作業(yè)的認(rèn)真程度，和作業(yè)的正確率，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)。

在半年學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過(guò)程中，一開(kāi)始，我以為結(jié)構(gòu)力學(xué)不一定很難，因?yàn)椴糠謨?nèi)容以前在高中里學(xué)過(guò)，所以我認(rèn)

為可以掌握好的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)它并不那么容易的學(xué)習(xí)，首先，我們學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，量大，而且有些部分十分的難，所作的習(xí)題雖少但包括的知識(shí)量很大也不宜解，所以不小心就會(huì)做錯(cuò)，所以在做練習(xí)之前一定要先把書(shū)上的知識(shí)仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，還一定要把所要作的題目好好的念幾遍，把握住題目中的關(guān)鍵，然后在著手做題，并且在做題時(shí)，一步步認(rèn)真看清。第二，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過(guò)程中，我們必須學(xué)會(huì)畫(huà)圖，然而這畫(huà)圖也是一門學(xué)問(wèn)，比如我們畫(huà)受力圖，一定要準(zhǔn)確地畫(huà)出力的方向，不能多力或少力。

總結(jié)半年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)好力學(xué)，首先一定認(rèn)清自己，把自己的實(shí)力認(rèn)清楚，設(shè)立一個(gè)對(duì)自己可以達(dá)到的目

的，并且不斷地向著它努力。第二，也是最重要的就是要有動(dòng)力，即壓力，我們可以通過(guò)和自己的好朋友比較學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)的努力程度來(lái)刺激自己，激勵(lì)自己，使自己有壓力，有動(dòng)力，不斷的努力，那樣才能達(dá)到更高的層次，使自己在考試是得到好成績(jī)。篇三：理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

在理論力學(xué)知識(shí)章節(jié)中，前面的靜力學(xué)章節(jié)屬于基礎(chǔ)部分比較簡(jiǎn)單但也是后面的基石，希望大家在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要掉以輕心。值得強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)理論力學(xué)學(xué)習(xí)的核心是運(yùn)動(dòng)分析，因此一定要學(xué)好運(yùn)動(dòng)學(xué)這一章，能準(zhǔn)確找到各運(yùn)動(dòng)要素之間的幾何關(guān)系，建立好相應(yīng)的加速度方程才能解題，這也是解其他類型題目的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家在此一定要注意，希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能仔細(xì)認(rèn)真的琢磨這一章的例題和習(xí)題，一定會(huì)對(duì)你有所幫助。至于動(dòng)力學(xué)中的動(dòng)量定理、動(dòng)能定理只需學(xué)會(huì)建立方程即可，他們往往是某一個(gè)大題目中的一個(gè)步驟，真正需要大家注意掌握的是動(dòng)力學(xué)中的動(dòng)量矩定理和達(dá)朗貝爾原理，他們會(huì)結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)出題，屬于難題類型，不過(guò)考試的題目難度不會(huì)超過(guò)書(shū)上例題的難度，大家只要會(huì)把書(shū)上的例題弄懂會(huì)做即可。虛位移章節(jié)其實(shí)深度挺深的，但對(duì)我們的要求不高，因此弄懂兩道典型的桿件系統(tǒng)題目虛位移的關(guān)系足矣，以上就是我對(duì)整本理論力學(xué)知識(shí)的大概解讀。清理論力學(xué)當(dāng)中的一些基礎(chǔ)概念和基本方法，不要混淆，否則它會(huì)讓你解題感到混亂和無(wú)從下手，因此有不懂的地方要及時(shí)弄懂，可以詢問(wèn)老師或者身邊的同學(xué)，考前做一寫(xiě)典型題目熟悉基本的方法即可。

前面說(shuō)的都是應(yīng)付考試的話，對(duì)于要求更高的同學(xué)我再提一些建議。

最后我覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事只要態(tài)度端正，對(duì)于我們大禹班的同學(xué)沒(méi)有什么學(xué)不好的！希望這些建議能對(duì)你們有所幫助，祝大家理論力學(xué)考試能獲得一個(gè)好的成績(jī)！篇四：理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

理論力學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

我們一開(kāi)始學(xué)這門課程時(shí)，就聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)這門課程有多么難學(xué)，掛科的多么的多，當(dāng)時(shí)的我們真的是不以為意，抱著“車的山前必有路”，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹”的輕松心態(tài)對(duì)待。

剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，覺(jué)得這門課和高中的物理力學(xué)沒(méi)啥大的區(qū)別，都是有關(guān)力學(xué)問(wèn)題。但是隨著深入的學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)了這門課程沒(méi)那么簡(jiǎn)單，并不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)高中的知識(shí)的延伸，而是對(duì)力學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究更加深刻。其內(nèi)容主要有靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)，不同的內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)方法。靜力學(xué)是研究物體在力系作用下 的平衡規(guī)律的科學(xué)，動(dòng)力學(xué)主要研究了點(diǎn)和剛體的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)和合成運(yùn)動(dòng)，動(dòng)力學(xué)研究物體的 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和作用力之間的關(guān)系。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，很多知識(shí)要靠記憶去擴(kuò)展，這是一門更多得靠邏輯和推理去 構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架的學(xué)科。我對(duì)需要大量記憶的課程并不擅長(zhǎng)，但我喜歡在錯(cuò)綜復(fù)雜的力學(xué)體系 中用最基本的東西去思考，解決問(wèn)題，并想出自己真正有個(gè)性的辦法，我也覺(jué)得這樣對(duì)自己 的智力和思維方式才是有幫助的。而理論力學(xué)又不同于以前作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，其分析的問(wèn)題更加復(fù)雜，更加接近實(shí)際，對(duì)問(wèn)題的剖析也更加深刻，因此對(duì)思維也提出了更多的挑戰(zhàn)，激起人的興趣。

從我個(gè)人而言，理論力學(xué)的難點(diǎn)不在于知識(shí)的多，而是真正要學(xué)好這門課，對(duì)其中沒(méi)一點(diǎn) 知識(shí)必須有足夠深的理解，然后綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書(shū)中不同的知識(shí)去解決。

二力的是沒(méi)有外力的作用下、不計(jì)重力、兩端可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的輕桿。我們知道，桿壓縮形變，也可以發(fā)生彎曲或扭轉(zhuǎn)形變，因此桿的彈力不一定沿桿的方向。

二力見(jiàn)于桁架結(jié)構(gòu)，若：1.桁架的節(jié)點(diǎn)都是光滑的。2.線都是直線并且通過(guò)鉸。3.荷載和支座反力都在節(jié)點(diǎn)上。則該桁架的所有桿件都為二力桿。二力桿件 ：指的是一個(gè)桿件只在兩端受力，且處于平衡狀態(tài)。

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平面圓柱約束分析可知，二力到約束力與，它們分別通過(guò)各自的幾何中心。如果二力桿，兩力必大小相等，方向相反，且共線。二不同，它不是單面約束。

方向

如圖所示，滑輪本身的質(zhì)量可忽略不計(jì)，滑輪軸o安在一根輕木桿b上，一

根輕繩ac繞滑輪，a端固定在墻上，且繩保持水平，c端掛重物。

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(b)只有角θ變大，彈力

才變大

(c)不論角θ變大或變小，彈力都是變大(d)不論角θ變大或變小，彈

第四，積極主動(dòng)地培養(yǎng)創(chuàng)

在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過(guò)程中：

1、要注意：

①正確理解有關(guān)力學(xué)概念的來(lái)源、含義和用途;②有關(guān)理論-公式推導(dǎo)的根據(jù)和關(guān)鍵，公式的物理意義及應(yīng)用條件和范圍;共3頁(yè)第3頁(yè)

③理論力學(xué)分析和解決問(wèn)題的方法;④各章節(jié)的主要內(nèi)容和要點(diǎn);

而且這門課最有特色的地方就是將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)了，我們不僅在可以學(xué)到課本上 的內(nèi)容，同時(shí)，我們還可以親自動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)理論。這與我們以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很大的不同，也更加激起了我們的學(xué)習(xí)興趣。理論力學(xué)理論性強(qiáng)且與專業(yè)課工程實(shí)際緊密聯(lián)系，是科學(xué)、合理選擇或設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的尺寸、形狀、強(qiáng)度校核的理論依據(jù)。

經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院 12級(jí)車輛工程3班12558066 共3頁(yè)第3頁(yè)

篇五：理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)心得

理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得

當(dāng)我第一次拿到理論力學(xué)這本書(shū)，我就有種很強(qiáng)烈親切感。這倒不是因?yàn)闀?shū)里的內(nèi)容跟高中物理或大學(xué)物理有多少相似，而是我感覺(jué)到這是一片適合我思維去發(fā)揮的天地。

經(jīng)典力學(xué)是已經(jīng)發(fā)展十分完善的一門學(xué)科，其基本的理論十分的簡(jiǎn)單，但其演繹又十分得復(fù)雜，深刻。幾個(gè)屈指可數(shù)的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界所有物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師上過(guò)的一堂復(fù)習(xí)課也給我留下了十分深刻的印象。整本理論力學(xué)，除了下冊(cè)的分析力學(xué)部分，上冊(cè)就簡(jiǎn)單分為靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)三部分，而每一部分歸納起來(lái)就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的方程。老師最后還開(kāi)玩笑說(shuō)整本書(shū)復(fù)習(xí)完了，可一黑板都沒(méi)有寫(xiě)完。那是我也會(huì)心笑了，這是一種簡(jiǎn)單中的美感。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，很多知識(shí)要靠記憶去擴(kuò)展，這是一門更多得靠邏輯和推理去構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架的學(xué)科。而我就是喜歡這種在少的基本定理中演繹龐大理論體系的學(xué)科。我對(duì)需要大量記憶的課程并不擅長(zhǎng)，但我喜歡在錯(cuò)綜復(fù)雜的力學(xué)體系中用最基本的東西去思考，解決問(wèn)題，并想出自己真正有個(gè)性的辦法，我也覺(jué)得這樣對(duì)自己的智力和思維方式才是有幫助的。

當(dāng)然在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己還是碰到了很多的困難的。雖然我喜歡這門課的思維方式，可要學(xué)好這門課確實(shí)是需要付出精力的。正如老師在學(xué)期始所說(shuō)的，理論力學(xué)知識(shí)并不多，但是很靈活，有時(shí)可能一道題目要花半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)來(lái)做，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也確實(shí)經(jīng)歷了這樣的做題過(guò)程。有時(shí)覺(jué)得會(huì)煩躁，但最后靜下心來(lái)好好把書(shū)上的內(nèi)容系統(tǒng)地過(guò)一遍，有時(shí)甚至往復(fù)地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識(shí)。這樣就好像給自己裝好了武器，再去做題往往就會(huì)順利得多。理論力學(xué)的難點(diǎn)不在于知識(shí)的多，而是真正要學(xué)好這門課，對(duì)其中沒(méi)一點(diǎn)知識(shí)必須有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書(shū)中不同的知識(shí)去解決。

在學(xué)理論，哪怕是實(shí)驗(yàn)課，也只是按照既定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種徹底得需要自己想辦法，這樣天馬行空得想辦法，去攻克各種困難。實(shí)話說(shuō)，在開(kāi)始知道我們冬學(xué)期要做這樣一個(gè)課題時(shí)，我感到一點(diǎn)排斥過(guò)，可能是覺(jué)得有一絲的煩。

在這個(gè)實(shí)踐性題目結(jié)束之后，我也對(duì)自己這些年的學(xué)習(xí)生活做了一些總結(jié)和反思。讀書(shū)那么多年，也許我可以說(shuō)我腦袋里裝了很多知識(shí)，可我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)沒(méi)有很好的能力把這些只是運(yùn)用到實(shí)踐中去。并沒(méi)有理由認(rèn)為我博學(xué)。這次拿到這四個(gè)紙杯和十雙竹筷，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)水裝置。這確實(shí)是一個(gè)比較小的項(xiàng)目，它需要我們用力學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)去設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案，但在真正動(dòng)手過(guò)程中很多問(wèn)題還是始料不及的。

現(xiàn)在一學(xué)期的理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我一直很欣賞愛(ài)因斯坦對(duì)教育的理解，他認(rèn)為當(dāng)你把書(shū)中所學(xué)的知識(shí)都忘掉時(shí)，此時(shí)還剩下的就是教育。對(duì)于書(shū)中的知識(shí)，我想時(shí)間久了我可能會(huì)忘掉很多。